春雨的教學(xué)反思
隨著(zhù)春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì )有驚奇的發(fā)現。通過(guò)開(kāi)展春天真美的主題活動(dòng)，讓孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。以下是為大家整理的春雨的教學(xué)反思，希望對你們有所幫助！
篇一：春雨的教學(xué)反思
通過(guò)這次語(yǔ)言活動(dòng)，我感受到了語(yǔ)言是小班幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)各種方法讓幼兒感受語(yǔ)言的美。我的活動(dòng)設計是通過(guò)視頻來(lái)讓幼兒感受什么是“春雨”，讓幼兒了解春雨的形態(tài)、春雨的時(shí)節、春雨對萬(wàn)物生長(cháng)的滋潤和澆灌。同時(shí)我把兒歌內容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節，使其充分了解內容。
通過(guò)視頻學(xué)習和分角色表演讓幼兒全面來(lái)學(xué)習這首兒歌，使幼兒加深了對《春雨》這首兒歌的理解，使得幼兒更能熟記兒歌，理解兒歌的含義，使整個(gè)活動(dòng)能夠完成活動(dòng)目標，同時(shí)也培養幼兒良好的指讀、閱讀的行為習慣，讓幼兒喜歡閱讀、愛(ài)上閱讀。
以后我要多多加強幼兒的閱讀能力的培養，讓幼兒在閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)悟語(yǔ)言的技巧，讓幼兒熟練的運用語(yǔ)言表達的內心的感受和他周?chē)挛锏拿篮茫?/p>
篇二：春雨的教學(xué)反思
《春雨》是唐代大詩(shī)人杜甫所作的一首詩(shī)，原名《春夜喜雨》，選入教材時(shí)只截取了前四句�！洞河辍愤@首詩(shī)運用擬人的手法形象地寫(xiě)出了春雨的善解人意、及時(shí)滋潤萬(wàn)物的特點(diǎn)，贊美了春雨默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻的品質(zhì)。
一、教學(xué)的亮點(diǎn)：
1、抓詩(shī)眼，學(xué)古詩(shī)
本課教學(xué)以一個(gè)“好”字，貫穿全文教學(xué)。上課開(kāi)始，老師以“這是一場(chǎng)怎樣的雨？”這個(gè)問(wèn)題一石激起千層浪，讓學(xué)生將整個(gè)身心聚焦古詩(shī)，發(fā)現這是一場(chǎng)“好雨”。接著(zhù)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題“這場(chǎng)春雨好在哪里呢？”深入學(xué)習古詩(shī)。這種教學(xué)方法，改變了以往呆板逐句講解古詩(shī)的方法，將學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生，始終讓學(xué)生去發(fā)現、去體會(huì )。
2、巧對詩(shī)，激興趣
本課的導入，可謂是別出心裁，有趣的師生對詩(shī)游戲將學(xué)生帶入到了濃濃的古詩(shī)氛圍之中，激發(fā)了學(xué)生對我國古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情的學(xué)習興趣，對本課古詩(shī)的學(xué)習奠定了興趣的基礎。
3、演一演，助理解
在理解“潛入夜”時(shí)，我讓學(xué)生上臺表演，用自己的動(dòng)作演示出“春雨在夜晚悄悄地來(lái)”的樣子。這樣做，讓學(xué)生形象生動(dòng)地理解了古詩(shī)的意思，起到了化難為易的作用。
4、看圖說(shuō)話(huà)，放飛想象
在學(xué)習前兩句的古詩(shī)時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)填補兒歌、想象說(shuō)話(huà)的情境，讓學(xué)生更加體會(huì )到春雨的善解人意和來(lái)得及時(shí)。在學(xué)習后兩句的時(shí)候，我出示一組圖片，讓學(xué)生填補小詩(shī)歌“春雨染——了——，春雨喚醒了——�！边@一看圖說(shuō)話(huà)練習，不僅鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達能力，更讓學(xué)生理解了春雨“潤萬(wàn)物”、“無(wú)私奉獻”的特點(diǎn)。
5、飛花令，進(jìn)詩(shī)境
學(xué)完古詩(shī)之后，“飛花令”的游戲——讓學(xué)生說(shuō)出帶“花”字的詩(shī)句，更是把課堂學(xué)習推向高潮。學(xué)生們一個(gè)個(gè)情緒高漲，爭先恐后，這一游戲，讓學(xué)生深深地陷入了古詩(shī)的王國之中。
6、生字教學(xué)方法獨特
在教學(xué)生字的時(shí)候，老師一句“你有哪些好方法記住這個(gè)生字呢？”激發(fā)了學(xué)生的思維，加一加、換偏旁、編故事等記憶生字的方法，都通過(guò)學(xué)生一個(gè)個(gè)呈現了出來(lái)。這一做法，讓識字變得簡(jiǎn)單有趣。
二、存在的問(wèn)題
在本課的'教學(xué)中，還存在一些缺憾之處，在教學(xué)生字的環(huán)節，缺少了寫(xiě)字指導。
古詩(shī)教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，我將不斷嘗試新的教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
篇三：春雨的教學(xué)反思
隨著(zhù)春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì )有驚奇的發(fā)現�！袄蠋�，你快看，果園里櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，發(fā)芽了�！薄袄蠋�，油菜花也開(kāi)了，黃黃的，可漂亮了�！薄昂�、蜜蜂不停地飛過(guò)來(lái)采蜜�！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀(guān)察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結合季節和孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現孩子們對于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩(shī)歌的內容展現的淋漓盡致。自然界的萬(wàn)物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長(cháng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(cháng)。
為了讓活動(dòng)達到預期的效果，我把本次活動(dòng)的目標定位為：1.理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的韻律美。2.知道春雨會(huì )給大地帶來(lái)生機，初步了解植物生長(cháng)于春雨有關(guān)。3.嘗試根據詩(shī)句重復的特點(diǎn)，學(xué)習適當的擴編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾�，感受春天的氣候特征。在談�?huà)中可以幫助梳理一下經(jīng)驗，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習和擴編做了很好的準備。再去聽(tīng)教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導幼兒認真傾聽(tīng)，并提問(wèn)，你們聽(tīng)到了詩(shī)歌中描繪了哪些內容，你能試一試？說(shuō)一說(shuō)嗎？幼兒一邊說(shuō)教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛(ài)上這首詩(shī)歌。圖譜的展現也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內容�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習擴編，了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(cháng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴編環(huán)節奠定了基礎，有很多幼兒會(huì )用詩(shī)歌中的句式擴編。比如小鳥(niǎo)說(shuō)：“下吧，下吧，我要喝水�！庇筒嘶ㄕf(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花�！甭�(tīng)到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對詩(shī)歌的句式和意思理解的相當的透徹。為了加深幼兒對詩(shī)歌的理解和認識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演，運用表情和動(dòng)作來(lái)表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
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