中班《開(kāi)心菜園》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的中班《開(kāi)心菜園》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班《開(kāi)心菜園》教學(xué)反思1
《開(kāi)心菜園》是在幼兒對蔬菜有了一定的感知、認識的基礎上進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)，主要講述長(cháng)豇豆、芹菜和不同的蔬菜寶寶進(jìn)行各種體育比賽，最后找到了適合自己的比賽項目。教材內容詼諧有趣，對幼兒具有一定的吸引力。故事蘊含斜坡、體育項目、外形與項目的匹配等認知經(jīng)驗，對幼兒的細致觀(guān)察、生活經(jīng)驗、思維水平要求較高。因此，我們對教材進(jìn)行了處理，降低了科學(xué)認知、理解、表達的難度，增加了社會(huì )性教育價(jià)值，使之更適合中班幼兒的能力水平。
考慮到中班上學(xué)期的幼兒還是以模仿學(xué)習為主，因此我以故事教學(xué)為主要形式，提供幼兒語(yǔ)言學(xué)習的范本，讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中發(fā)展語(yǔ)言表達能力，感受角色心理。
我對整個(gè)活動(dòng)準備充分，孩子們大多都是農村孩子，對蔬菜已有經(jīng)驗，在教學(xué)中我是將圖片一張一張出示的，是完整的講述，做到欣賞完整性。首先讓小朋友看掛圖的時(shí)候，盡量讓幼兒講述，幼兒自主講述的部分比較多，其次，在讓幼兒觀(guān)察掛圖由我講述故事的階段，環(huán)節緊湊條理清晰。通過(guò)按教案設計幼兒能仔細觀(guān)察圖片，能初步學(xué)會(huì )看圖講故事，但是在我完整地講述故事的時(shí)候小朋友完全不能和我一起講，但都能和老師一起說(shuō)一說(shuō)主要內容。在教師的提問(wèn)上，結合認識特點(diǎn)，提問(wèn)具體明確，拓展幼兒的思維。例如在問(wèn)到長(cháng)豇豆和芹菜輸了比賽時(shí)，心情會(huì )怎么樣？孩子們各抒己見(jiàn)，故事最后：“長(cháng)豇豆和芹菜在朋友們的幫助下，終于成功了”，教師可以適當點(diǎn)透：成功離不開(kāi)朋友們的幫助，而成功的意義也不是一心的想要贏(yíng)得比賽，成為快樂(lè )的人才是最重要的。
最后，在本次活動(dòng)中，我通過(guò)角色扮演，來(lái)讓幼兒感受人格化形象的社會(huì )屬性，也從中體驗到蔬菜的自然屬性。在觀(guān)察、講述時(shí)，既要注意運動(dòng)者，又要注意觀(guān)眾；既要注意直觀(guān)的動(dòng)作、神態(tài)，又要注意角色的內心感受；還要運用象聲詞來(lái)渲染氣氛。孩子們在這種動(dòng)與靜的結合中，去體驗故事中愉快幽默的諧趣。并從中得到感受，知道即使在某方面失敗了，也不要難過(guò)，因為，我們每個(gè)小朋友都有自己獨特的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。
中班《開(kāi)心菜園》教學(xué)反思2
《開(kāi)心菜園》是一個(gè)充滿(mǎn)趣味的故事，我著(zhù)重講了蔬菜們的三個(gè)比賽片段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。一是跳繩比賽，二是跑步比賽，三是體操比賽。我主要采用了看圖講述的方式。在這一點(diǎn)上我覺(jué)得自己做的還是不錯的，我沒(méi)有自己講完，再向幼兒提問(wèn)，而是讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)理解。
在活動(dòng)中，我是將圖片一張一張出示的，每出示一張就請幼兒來(lái)仔細觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)你看到了。就拿第一張圖片來(lái)說(shuō)，我在請幼兒回答前提了明確的要求，請他們說(shuō)一說(shuō)看到了誰(shuí)，在干什么。所以在看圖講述這個(gè)環(huán)節，小朋友都說(shuō)得比較好。在幼兒講述的基礎上，我在提問(wèn)他們，幫助他們理解整個(gè)故事。幼兒都蔬菜的樣子有了了解以后，就會(huì )知道他們的.樣子是比賽輸贏(yíng)的關(guān)鍵。但是每一幅圖片的出示中間，我沒(méi)有很好的銜接起來(lái)，所以小朋友知道芹菜和豇豆參加了很多的比賽，卻不知道芹菜和豇豆為什么不停的去找別人比賽。
在活動(dòng)中我的無(wú)效提問(wèn)也比較多。例如在長(cháng)豇豆和芹菜輸了比賽時(shí)，會(huì )不會(huì )難過(guò)？這下孩子們理所當然都會(huì )說(shuō)會(huì )很難過(guò)等等。在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題的時(shí)候，我有幾個(gè)問(wèn)題表達得不明確，如“你們再幫他們加加油吧！”我的要求是讓幼兒使用長(cháng)語(yǔ)句鼓勵蔬菜。而幼兒則自然地會(huì )為蔬菜“加油！”但又不會(huì )想到更長(cháng)的鼓勵語(yǔ)句。使這個(gè)環(huán)節達不到預期的目標。
評價(jià)分析：
在這一次活動(dòng)中有很多的蔬菜和運動(dòng)。這要求幼兒在上課前就有一定的生活常識和基本知識。所以前期準備非常重要。小朋友在運動(dòng)方面做的準備還不錯，都能知道，但是蔬菜方面，我做得還是非常不夠得。致使我將圖片展示出來(lái)的時(shí)候，小朋友都還分不清或是不認識，比如他們不知道冬瓜和長(cháng)豇豆，所以在課前準備方面還應該加強。
所思所悟：
在活動(dòng)過(guò)程中，我沒(méi)有關(guān)注到所有幼兒，在編排座位的時(shí)候，我將幼兒的座位編排成一個(gè)半環(huán)形在幼兒回答問(wèn)題時(shí)，也沒(méi)有照顧到兩邊的幼兒，中間的幼兒回答得更多，理應機會(huì )均等。
在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒模仿蔬菜運動(dòng)時(shí)的情節，幼兒在參與時(shí)很開(kāi)心。我覺(jué)得在最后教師講故事的環(huán)節中，也可以加入幼兒互動(dòng)的環(huán)節，教師講，幼兒表演，使他們能更深刻地記住與理解故事。
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