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好教師事跡材料優(yōu)選(15篇)
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的好教師事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
好教師事跡材料1
各位首長(cháng)：
我是來(lái)自鶴崗市第二中學(xué)的王琳。我從1984年大學(xué)畢業(yè)后即從事教育工作。在我20年所教過(guò)的學(xué)生中，先后有86名學(xué)生是軍人子女。正是由于和這些孩子的相處以及與其家長(cháng)的不斷接觸，使我更加了解了軍人的偉大，理解了軍人家屬的難處；正是出于對國防事業(yè)的熱愛(ài)和對軍人的崇敬，才使我更加關(guān)注這些軍人的子女——對他們平添了許多牽掛，傾注了更多的心血。
我想，雖然我只是一名普通的人民教師，不能直接為軍人做什么，但是，如果我能把軍人的孩子教好，使他們的身心得到健康發(fā)展，免去軍旅的牽掛，使他們能夠安心服役，不就是我對國防事業(yè)的貢獻嗎？因此，在平時(shí)的工作中，我只是盡到了一個(gè)人民教師應盡的責任，黨和人民卻給了我許多榮譽(yù)，教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等，尤其是在軍民共建活動(dòng)中我被授予擁軍模范榮譽(yù)稱(chēng)號，使我很激動(dòng)，很欣慰，很珍惜，同時(shí)也覺(jué)得自己做得還很不夠，受之有愧。而我教過(guò)的軍人的孩子卻說(shuō)，我真的讓他們體會(huì )到了教師的嚴厲，感受了朋友的理解、長(cháng)者的寬容和母親的關(guān)愛(ài)。
是軍人讓我關(guān)注軍人的孩子
一提起軍人，首先想到的是今天的和平生活是用他們用鮮血換來(lái)的；一提起軍人，首先想到的是他們與危險、死亡同在。大興安嶺火災、98抗洪、03“非典”等等，哪里有困難，有危險，哪里就有軍人；哪里有軍人，哪里就不再有困難，不再有危險。他們是“最可愛(ài)的人”，這已是全國人民的共識。而我認識軍人，接觸軍人，還得從“軍訓”說(shuō)起。
經(jīng)過(guò)幾年的崗位培訓后，學(xué)校安排我做初一學(xué)年的班主任工作。為了增強學(xué)生的國防意識和組織紀律性，新生入學(xué)的第一項任務(wù)就是接受為期1——2周的軍事訓練，班主任要協(xié)助教官組織好學(xué)生。當時(shí)我們學(xué)校請的是邊防部隊戰士，擔任我班軍訓的教官姓王，個(gè)兒不太高，21歲，話(huà)語(yǔ)不多�，F在看來(lái)，就是個(gè)大孩子�？梢坏接柧殘�(chǎng)，洪亮的口令，標準的動(dòng)作，矯健的身姿，令人刮目相看。
北方的九月天氣仍然很熱，尤其是軍訓的前幾天，氣溫格外高。有一天，在軍訓過(guò)程中，突然一個(gè)孩子暈倒了，臉色發(fā)白，不省人事。我和同學(xué)們都嚇壞了，站在旁邊一時(shí)不知所措。小王第一個(gè)沖過(guò)去，邊問(wèn)醫院在哪兒，邊背起孩子就向醫院跑去。說(shuō)也巧，雖說(shuō)是剛上初一的孩子，但偏偏暈倒的是個(gè)胖子，足有140斤，好在市醫院離我們學(xué)校不遠，等到醫院急診室時(shí)，小王已是汗流浹背。直到聽(tīng)醫生說(shuō)沒(méi)有什么生命危險時(shí)，他才一下子癱坐在走廊的長(cháng)椅上，長(cháng)吁了一口氣，一顆懸著(zhù)的心落了地。平時(shí)訓練時(shí)，小王總是盡量讓學(xué)生在樹(shù)蔭下活動(dòng)，而自己卻被炙熱的陽(yáng)光烤著(zhù)。汗水滲透了軍衣，連膠鞋都滲出了汗跡，他仍扎著(zhù)武裝帶，保持著(zhù)良好的軍容風(fēng)紀，一絲不茍。休息期間，學(xué)生們圍著(zhù)他，他就給學(xué)生講自己的經(jīng)歷，連隊里的故事，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一切的一切，都深深地感染著(zhù)我和學(xué)生們，教育著(zhù)我和學(xué)生們，就是在那一刻，我的心中對軍人才油然而生一種敬意。后來(lái)，我們班在隊列和軍體拳比賽中獲得初一學(xué)組第一名。記得和王教官告別時(shí)，同學(xué)們都戀戀不舍，許多孩子都哭了。那種場(chǎng)面和情感是真實(shí)的，感人的，也是平時(shí)少見(jiàn)的。
初一下學(xué)期，我班轉來(lái)一名新同學(xué)，她的爸爸是一名消防戰士。這是我從教以來(lái)所教的第一位軍人的孩子。但是，當時(shí)在我心中似乎只有解放軍戰士才是軍人，所以并沒(méi)有多想什么。這位同學(xué)很懂事，有禮貌，學(xué)習也比較用功，自理能力很強。轉眼到了初三復習迎考的重要階段。她一天沒(méi)來(lái)上學(xué)，兩天沒(méi)來(lái)上學(xué)，也沒(méi)請假。我很生氣，也很納悶。照理說(shuō)，她不是不守紀律的孩子。當時(shí)，怎么也沒(méi)想到把她的命運和我市的一場(chǎng)重大火災聯(lián)系在一起。原來(lái)，在救火過(guò)程中，她的爸爸為了救人，而身受重傷，躺在了醫院的病房里，用他那條斷腿，換來(lái)了三個(gè)孩子的新生。新聞媒體報道了她爸爸的英雄事跡后，我才意識到消防戰士也是軍人。第三天，我和班干部找到了她爸爸的病房，我們剛進(jìn)門(mén)，她一下子就撲到了我的懷里，失聲痛哭起來(lái)。我撫摸著(zhù)她，安撫著(zhù)她，眼淚止不住地流下來(lái)。再看看受傷躺在床上的孩子的爸爸，一時(shí)真的不知道說(shuō)什么好。這時(shí)，孩子的爸爸微笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，別哭，你們不要為我難過(guò)，我就是和火打交道的，火場(chǎng)就是戰場(chǎng)，我的職責就是把人民生命財產(chǎn)的損失降到最低限度，我的腿斷了，但三個(gè)孩子歡蹦亂跳的，值了！”他說(shuō)話(huà)的聲音雖然不高，但每一個(gè)字都鏗鏘有力地震撼著(zhù)我的心靈。這就是我們的軍人，最可愛(ài)的人！直到這一刻，我才真正理解了軍人就是犧牲和奉獻的代名詞。
軍人有軍人的性格，軍人有軍人的職責，可我的學(xué)生畢竟還是個(gè)十三四歲的孩子，對于一個(gè)從小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是個(gè)軍人為榮的女孩子來(lái)說(shuō)，如今看到爸爸倒在了病床上，也許以后再也無(wú)法站起來(lái)，并要和他心愛(ài)的部隊和戰友分手，等等這一切，無(wú)一不對孩子產(chǎn)生影響和打擊。直到這時(shí)，我才覺(jué)得我的責任重大，尤其是承擔著(zhù)軍人子女教育任務(wù)的老師；也正是從這時(shí)候起，我的內心深處才打上了軍人子女的烙印，我的思想意識和情感告訴我：軍人的孩子需要老師的特別關(guān)注。
第一次模擬考試，這孩子的成績(jì)不理想，家長(cháng)也無(wú)奈。媽媽說(shuō)是她爸爸的事情影響了她，但面對這樣一位恪盡職守、奮不顧身的.英雄丈夫，又能說(shuō)什么呢？我真的很著(zhù)急，因為我知道，說(shuō)什么都沒(méi)用，只有孩子正常發(fā)揮，以?xún)?yōu)異成績(jì)考入理想的高中，才是對其家長(cháng)的最大安慰。于是，我千方百計地調解孩子的心理，發(fā)動(dòng)學(xué)生做她的思想工作，最大限度地消除父親受傷對她的影響，最后，她終于不負眾望，考入了市重點(diǎn)高中。當接到重點(diǎn)高中錄取通知書(shū)時(shí)，她的爸爸打來(lái)電話(huà)說(shuō)，平時(shí)他很少管孩子，孩子今天取得的成績(jì)，都是我的功勞，對于我在他受傷后為孩子所做的一切，表示感謝。其實(shí)，他根本不知道，正是由于他的行為和精神感動(dòng)著(zhù)我，激勵著(zhù)我，我才這樣做的。如果連這一點(diǎn)都做不到，還有什么面目去面對那些為了國家和人民的根本利益而甘于奉獻和犧牲的軍人呢？
軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，而軍人的孩子需要特別的關(guān)愛(ài)。這倒不是說(shuō)軍人的孩子享有特權，而是軍人的孩子有著(zhù)特殊的家庭環(huán)境，在實(shí)際的學(xué)習和生活中，相對于其他學(xué)生來(lái)講，軍人的子女更容易出現思想波動(dòng)，而且往往幅度也比較大，這就需要老師細心、耐心，給予他們更多的理解、寬容和關(guān)愛(ài)。
早自習的鈴聲響了，我透過(guò)后門(mén)的玻璃窗檢查班級學(xué)生的自習狀況，其他同學(xué)都比較好，只有張××偷偷地嚼著(zhù)方便面。學(xué)校有規定，禁止學(xué)生在校吃零食。如果讓值周生看見(jiàn)了，就要扣班級的分數。當我進(jìn)到班級時(shí)，她立刻把方便面塞進(jìn)了書(shū)桌里，我裝著(zhù)不知道，沒(méi)有當眾批評她，直到下課，我才把她叫到走廊詢(xún)問(wèn)情況。原來(lái)，她媽媽所在的醫院進(jìn)行人事調整，過(guò)去一直不上夜班的媽媽?zhuān)F在必須上夜班，因此，有時(shí)孩子早晨吃不上飯。她的爸爸是解放軍某部邊防團修理所的戰士，負責全團槍械裝備的保養維修工作，按規定每三個(gè)月才能回家一次，遇上部隊考核或有其它任務(wù)，有時(shí)半年才回來(lái)一次。這樣，每當媽媽上夜班時(shí)，夜里只有她一個(gè)小姑娘在家。當我了解這一情況后，當即把她領(lǐng)到辦公室，給她倒了杯熱水，并把我預備的午餐拿給她，她說(shuō)什么也不吃，看得出來(lái)，她的眼神里既有感動(dòng)，也有委屈。下午放學(xué)，我隨她一起到了她家，見(jiàn)到了她的媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)醫院考慮她是軍屬，一直沒(méi)有安排她上夜班，現在人事改革，實(shí)在是沒(méi)辦法，而且作為軍人的家屬也總不能要單位照顧。于是，我和她媽媽約定，每當她上夜班時(shí)，我就直接把孩子領(lǐng)到我家，既可以照顧孩子，又可以為她輔導，也免去了她的牽掛，能夠安心工作。媽媽有些不好意思，提出要付給一些報酬，我當即拒絕了。就這樣，從初二下學(xué)期開(kāi)始一直到初三畢業(yè)。
每年開(kāi)學(xué)伊始都會(huì )有數量不等的軍人子女入學(xué)，可能是我和軍人有緣，只要是我這個(gè)年級的軍人的孩子，一般都會(huì )分到我班。相對講，軍人子女在班級所占的比例較低，他們能否溶入班級這一大集體，對孩子的健康成長(cháng)非常重要。
孩子多是比較天真的，言行的隨意性經(jīng)常會(huì )刺傷有些孩子的自尊心。一次，一位軍人的孩子和同學(xué)在課間打了起來(lái)，原因是那位同學(xué)稱(chēng)他為“丘八”。軍人的孩子是絕不允許別人譏諷嘲笑軍人的，于是一氣之下，就先動(dòng)手打了人。我了解到這一情況后，分別找兩名同學(xué)談話(huà)，對他們各自的錯誤行為予以批評教育，讓他們和好。就是這件事提醒了我，使我認識到在學(xué)生中進(jìn)行篇關(guān)于軍人的作文。召開(kāi)了“我眼中的軍人”主題班會(huì )。在班會(huì )上，就是這位前幾天打架的孩子，以他的一篇<我的爸爸是軍人>感動(dòng)了在座的每一名同學(xué)，文中充滿(mǎn)了自豪感和對父親的崇敬，也使班級同學(xué)對軍人及其軍人子女有了進(jìn)一步的理解。
團結奮進(jìn)是班集體積極向上的基礎。而在學(xué)生中經(jīng)常會(huì )出現一些“小團體”現象，這對學(xué)生的健康成長(cháng)是非常不利的。一次，我發(fā)現有一名軍人子女在上體活課時(shí)，一個(gè)人坐在籃球架下發(fā)呆。通過(guò)了解，我才知道是一名班干部帶頭孤立這名學(xué)生已經(jīng)有一段時(shí)間了。我感到非常自責，并對這名班干部提出了嚴厲的批評。在家訪(fǎng)中，我了解到這位被孤立的學(xué)生從小在農村長(cháng)大，和城市里的孩子相比總覺(jué)得自己孤陋寡聞，有強烈的自卑感，而這種心理狀態(tài)對他以后的發(fā)展極為不利。于是，我要求班干部們帶頭主動(dòng)與他交朋友，拉著(zhù)他一起參加課內外活動(dòng)，給他創(chuàng )造條件，讓他給同學(xué)講述農村里的生活見(jiàn)聞和感受，同學(xué)們從心里接納了他，他也漸漸地變得開(kāi)朗起來(lái)，和同學(xué)們共同融為一體，團結互助的氣氛再次回到了班級之中。
小團體現象不僅出現別的孩子身上，軍人的孩子也如此�？赡苁怯捎谟兄�(zhù)相同或相近的家庭背景和思想心理，軍人的孩子和軍人的孩子比較要好。這本無(wú)可非議。但孩子畢竟是孩子，他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)還沒(méi)有形成，小孩子抱團容易做出一些越軌的事情。一天，有個(gè)同學(xué)們背后告訴我，今天晚上放學(xué)，我班的曲××可能和外班的梁××在某處“單挑”。聽(tīng)后我覺(jué)得事情嚴重，同時(shí)又很奇怪，嚴重的是現在的孩子打起架來(lái)不計后果，一家一個(gè)孩子，誰(shuí)把誰(shuí)打壞了都不好。尤其是我班的曲××，他爸爸在外地服役，媽媽下崗，身體又不好，這要是出點(diǎn)事，無(wú)疑是雪上加霜。奇怪的是這兩個(gè)要“單挑”的孩子，都是軍人的孩子，平時(shí)他們很要好，可以說(shuō)是“一伙兒”的，他們兩個(gè)怎么能打起來(lái)呢？我一邊把這一情況告知了梁××的班主任，一邊找到曲××了解情況，查問(wèn)原因，想辦法阻止他們。說(shuō)來(lái)可笑，他們兩個(gè)打架不為別的，是平時(shí)在一起聊起自己父親的軍銜而引起的。梁××爸爸的軍銜要高于其他孩子爸爸的軍銜，梁××常常以此在這些孩子中發(fā)號施令，儼然是他們的“頭兒”，因此言語(yǔ)行為有些過(guò)分，常常傷害大家，由于他的年級高，年齡大，別的孩子也就忍氣吞聲了，可偏偏我班的曲××看不慣他，心里不服氣，當梁××當面說(shuō)他爸爸不行，他媽沒(méi)工作時(shí)，心里的火再也無(wú)法壓下去了，但迫于學(xué)校紀律的約束，只好約定放學(xué)后到外面“決戰”，據說(shuō)其他軍人的孩子也要隨軍觀(guān)戰。后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的工作，避免了這次“戰爭”。這真是學(xué)校教育沒(méi)小事，稍一疏忽大意，就會(huì )造成不良后果。
軍人的孩子也是孩子，同齡人容易出現的問(wèn)題，在他們身上也一樣。曾經(jīng)有位一向學(xué)習比較好的軍人子女，一段時(shí)間上課總打瞌睡，還出現了逃課現象，同學(xué)反映他天天上網(wǎng)，迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲。我多次批評他，而且讓家長(cháng)封存了家里的電腦，效果不大。我反思并改進(jìn)了自己的教育方法，由單純的強制變?yōu)槭鑼Ш鸵龑�。比如，和他一起聊天，了解他的思想狀態(tài)，共同制定學(xué)習、娛樂(lè )計劃，合理安排時(shí)間等，注意隨時(shí)發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)，對其點(diǎn)滴進(jìn)步都給予最大限度的表?yè)P和鼓勵，對其出現的波動(dòng)和反復，給予寬容、理解，但不縱容。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力，他基本上能夠在無(wú)人看管的情況下自覺(jué)地妥善處理好學(xué)習和娛樂(lè )的關(guān)系。還有一名軍人子女在小學(xué)時(shí)是打架“大王”，上中學(xué)時(shí)就把一些不良習氣帶到了班級。我得知這一情況后，對他并沒(méi)有令眼相待，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現這名同學(xué)的本質(zhì)還是不錯的，只是是非觀(guān)念不強。因此我除了在課余時(shí)間經(jīng)常與他聊天外，還挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他的長(cháng)處，擔任了班級的體育委員，并在家訪(fǎng)時(shí)更多地談到他的進(jìn)步，使他感覺(jué)到在老師眼中，他不僅不是壞學(xué)生，而且也同樣受到喜歡，受到重用，從而增強了進(jìn)步的表現欲。與此同時(shí)，在家長(cháng)的配合下，他逐漸斷絕了與校外一些不良少年的來(lái)往。盡管后來(lái)他也曾多次出現反復，但我始終沒(méi)有放棄。只要他過(guò)后認錯并改正，我總是給予信任和鼓勵。后來(lái)這名學(xué)生不僅順利完成了學(xué)業(yè)，而且還考取了重點(diǎn)高中。
一般說(shuō)，多數家長(cháng)更關(guān)心的是孩子的學(xué)習成績(jì)。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )遇到很多困難，由于軍人子女的特殊情況，課余時(shí)間得到的家庭輔導相對較少。針對這些問(wèn)題，我有計劃地在放學(xué)后定期為軍人子女進(jìn)行文化課輔導，對其中成績(jì)較差的學(xué)生給予定向輔導、“吃小灶”。一次，有位學(xué)生找到我，說(shuō)是要隨母親到部隊探親，母親怕孩子耽誤課程，不想讓她去，但一想起孩子長(cháng)這么大，也沒(méi)和父親見(jiàn)過(guò)幾次面，也于心不忍，陷入了進(jìn)退兩難的境地。其實(shí)，我當時(shí)的心情也和她母親一樣，真不想讓她耽誤功課。但看到孩子可憐巴巴的，一心要去，如果不能隨她的心愿，恐怕今后的學(xué)習和生活會(huì )受到一定的影響，于是我找到了她的媽媽?zhuān)硎竞⒆拥恼n程由我負責找老師來(lái)補。母女倆聽(tīng)后，真是千恩萬(wàn)謝。就這樣，母女倆如愿以?xún)��；貋?lái)以后，我安排時(shí)間和地點(diǎn)，分別找到相關(guān)的老師為她補課，經(jīng)過(guò)十多天的時(shí)間，將落下的課程全都補了上來(lái)。還有一位軍人的子女因為意外造成小腿骨折不能上學(xué)，我就定期到他家里給補課，我不會(huì )的學(xué)科，就動(dòng)員科代表去幫他補，送去聽(tīng)課筆記，來(lái)回傳遞作業(yè)。他盡管在家修養了兩個(gè)多月，但沒(méi)有因此而耽誤學(xué)習，期末考試成績(jì)名列前茅。當他在遠方服役的爸爸得知這一消息后，特意給我和學(xué)校寫(xiě)了一封感謝信。他信中說(shuō)道，孩子腿摔壞了，起先并不知道，后來(lái)醫治得差不多了，家里人才寫(xiě)信告訴他，他不僅擔心孩子的腿，更擔心孩子的學(xué)業(yè)，那一段時(shí)間心情一直不好，多次想提出回家看看，可部隊實(shí)在離不開(kāi)，只好揪著(zhù)心工作�，F在好了，放心了，作為一名父親，我感謝你們，作為一名軍人，我向學(xué)校和所有關(guān)心我孩子的師生們敬禮。
多年來(lái)，我很珍惜和軍人的孩子共同學(xué)習生活的經(jīng)歷，的確為軍人的孩子做了一些力所能及的事情，但仔細想來(lái)，這都是作為一個(gè)人民教師所應該做的事情，這就是我的工作職責。其實(shí)，我做得還很不夠，離黨和人民的要求還相差很遠。不過(guò)，出于對國防事業(yè)的熱愛(ài)和對軍人的崇敬，我會(huì )進(jìn)一步努力做好我的本職工作，把軍人的孩子帶好，使他們的父母安心國防工作，為社會(huì )的和平與進(jìn)步貢獻我的力量。
好教師事跡材料2
李xx是文告小學(xué)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。她于20xx年畢業(yè)于云南大學(xué)，大學(xué)本科，20xx年9月丘北縣優(yōu)秀教師。
應該說(shuō)她是一名智慧型的教師，一名研究型的教師，也是一名藝術(shù)型的教師，她用真誠的愛(ài)心，科學(xué)的管理，創(chuàng )新的思路，走在了教育事業(yè)的前列，為其他黨員樹(shù)立了榜樣。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要用心揣摩，李xx老師始終堅信這一點(diǎn)。她認為講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿(mǎn)激情，她注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，她的課堂總是充滿(mǎn)生機與活力。同時(shí)，李xx老師始終關(guān)注弱勢群體，對于班級里學(xué)習較差的學(xué)生，她從不放棄——課堂上她注意將簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給差一點(diǎn)的學(xué)生，培養他們的自信心；她經(jīng)常在課下對這些學(xué)生進(jìn)行義務(wù)輔導；同時(shí)，她注意挖掘這些學(xué)生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價(jià)值，給他們提供展示自己的舞臺。
作為班主任，李xx老師認為，班級的管理需要講究科學(xué)性，真正優(yōu)秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來(lái)。
關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生真誠的愛(ài)戴。她的班上有一個(gè)叫李繼恩的同學(xué)，母親精神失常，父親早亡，因此孩子缺乏生活上的照顧，同時(shí)身上也積攢了很多小毛病。李xx老師了解到這一情況后，親自到李繼恩家進(jìn)行家訪(fǎng)，深入了解孩子的處境，同時(shí)她在學(xué)校的學(xué)習中給予李繼恩同學(xué)更多的關(guān)注和照顧。
每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè )，但是，李xx老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因為自己的事情而輕易耽誤工作。李xx老師是開(kāi)朗的，樂(lè )觀(guān)的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對學(xué)生永遠是那樣關(guān)愛(ài)；他們很少能在老師眼中看到憂(yōu)愁和焦慮，他們也因此更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習。用尚影老師自己的話(huà)說(shuō)，教育工作應該是最純凈的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂(lè )帶到工作中去，因為孩子的世界應該是純凈的，孩子學(xué)習的環(huán)境應該是快樂(lè )的，孩子的快樂(lè )就是教師最大的幸福！
李xx老師曾在師德演講中這樣說(shuō)：“對于老師而言，也許班級的一個(gè)學(xué)生只是你的幾十分之一，而對于每個(gè)家庭他就是全部的希望。每每想到此，我都覺(jué)得肩上責任重大，所以，我從不放棄對任何一個(gè)學(xué)生的`教育�！�
幾年來(lái)，李xx老師的學(xué)生多次在各類(lèi)比賽中獲獎，在各項活動(dòng)中都能表現出色：校合唱隊中她班的學(xué)生最多，運動(dòng)會(huì )上她班的學(xué)生總是表現最好，新年聯(lián)歡會(huì )上她班的節目總是最精彩…其實(shí)，并不是所有的學(xué)生都優(yōu)秀，只是她注意培養鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，找到自己的舞臺。在她的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是一朵小花，雖然有的是雍容的牡丹，有的是無(wú)名的小草，但她都用一樣的春風(fēng)吹開(kāi)花蕊，用一樣的春雨滋潤花心，所以，一路走來(lái)，她一直在收獲著(zhù)桃李的芬芳，收獲著(zhù)作為教師的自豪和快樂(lè )，也體驗著(zhù)作為黨員的無(wú)私和幸福！
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。李xx老師正是用全部的智慧和愛(ài)心詮釋著(zhù)作為一名人民教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開(kāi)的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著(zhù)品嘗幸福！
好教師事跡材料3
劉xx，男，漢族、1961年出生，中專(zhuān)學(xué)歷，1981年參加工作，至今已有34個(gè)春秋，現任小學(xué)數學(xué)高級教師。
劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
34年來(lái)，劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、師德高尚、身正為范。
1981年1月，劉老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”從那時(shí)起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)
生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。劉老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的'眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在劉老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫丁路禪。他學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”為了幫助他練習膽量，劉老師課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。當發(fā)現他的數學(xué)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一次的數學(xué)朗讀學(xué)習中，讓他帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，數學(xué)課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)丁路禪同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了劉老師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，他心里有說(shuō)不出的喜悅。劉老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在劉老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”
三、恪盡職守、任勞任怨
任教36年來(lái)，劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，他所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，在全鎮小學(xué)統考中，他所任教的數學(xué)均獲得第一名。
劉老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”劉老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花，無(wú)需肥沃的土地，也無(wú)需充足的水分，做到吸收得比別人少，開(kāi)出花兒比別人美，更可貴的是奉獻
出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，他就是最美的鄉村教師。我們相信，劉老師一定會(huì )在教育這片熱土上越來(lái)越成熟，越來(lái)越優(yōu)秀……
好教師事跡材料4
真情育桃李?lèi)?ài)心譜華章
XX，本科學(xué)歷，一級教師。全國英語(yǔ)口語(yǔ)競賽優(yōu)秀輔導教師，全國中小學(xué)新課程英語(yǔ)語(yǔ)言能力競賽優(yōu)秀輔導教師，宜昌市英語(yǔ)優(yōu)秀學(xué)科教師，XX縣優(yōu)秀教師，XX縣初中英語(yǔ)骨干教師。從教20余年，一直奮斗在教學(xué)一線(xiàn)。多篇論文在國家級刊物上發(fā)表，多次參加省級市級課題研究，多次參加優(yōu)質(zhì)課競賽并獲獎，多次被學(xué)生評為最受歡迎的老師�！瓣P(guān)心學(xué)生，潛心教學(xué)”是她的行為準則，“嚴格要求與尊重信任”是她的管理理念，“愛(ài)心，耐心，恒心，包容心與責任心”是她的堅守。她用心引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，做孩子心中真正的良師益友。
在23年的教學(xué)生涯中，她一直從事英語(yǔ)教學(xué)。工作中認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，教學(xué)方法，新的教學(xué)理論。思想上忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，有強烈的事業(yè)心和責任感，教書(shū)育人，為人師表，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和較強的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教書(shū)育人成績(jì)顯著(zhù)，獲得了師生及家長(cháng)的一致好評。
和風(fēng)細雨，力推自我管理
作為班主任，關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。她幾乎每天都是最早到達教室，先看看清潔衛生落到實(shí)處沒(méi)有，遇到氣溫變化的時(shí)候，她還會(huì )提醒同學(xué)們增減衣物、帶雨傘等等。每次考試前她會(huì )提醒同學(xué)們做好充足的準備、各種證件、學(xué)習用具要帶齊。集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們配齊必備的用品等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)。她認為：這些看起來(lái)很平常，但這些正是一位班主任最基本最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
她一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”“感恩教育”“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能激發(fā)他們的斗志！
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，她都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧，班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員和大組長(cháng)。每周清潔衛生，搬牛奶，擦黑板，倒垃圾都由值周大組長(cháng)統一負責安排；電子白板以及電燈電扇空調的維護由生活委員負責，教室內的黑板報由宣傳委員負責，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責，當然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
真心相待，做好家校紐帶
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因道其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的'、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)，這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感，競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在這么多年的班主任工作中，她與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，利用各種方式與家長(cháng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談。她利用周末時(shí)間來(lái)到學(xué)生家中，了解學(xué)生在家情況，讓家長(cháng)了解孩子在校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教。班上一個(gè)孩子骨折了，她以最快的方式和家長(cháng)商量好了解決方案，家長(cháng)十分感激。在做班主任工作時(shí)，她從思想教育入手，以提高學(xué)習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。在班級管理中，她注重班級管理研究，促進(jìn)家校聯(lián)合發(fā)力，以高度的責任感和頑強的拼搏精神融入班級，多次評為“五星班集體”，個(gè)人被評為“十佳班主任”，“優(yōu)秀班主任”。在20xx年體育藝術(shù)節中，所帶班級806班在運動(dòng)會(huì )中獲得“團體總分第一名獎”，在學(xué)校舉行的合唱比賽中獲得一等獎，在20xx年舉行的親子運動(dòng)會(huì )中獲得團體總分第一名。在20xx年所帶班級901班在全校的韻律操比賽中獲得第一名。在20xx年所帶班級903班獲得籃球比賽第一名。20xx年所帶班級705班全面發(fā)展，在運動(dòng)會(huì )中，“實(shí)中好聲音”，合唱比賽中都取得優(yōu)異的成績(jì)。20xx年和20xx年連任兩屆九年級班主任，擔任所帶班級中考上線(xiàn)率名列前茅，被授予“中考特別貢獻獎”，被XX縣人民政府表彰為“優(yōu)秀教師”。
潛心鉆研，課堂魅力無(wú)限
“人生最難得的是遇到好的老師”。因此，任教以來(lái)，她便以“做一名優(yōu)秀的人民教師”為目標，模范履行師德規范，以身作則，為人師表。以自己的品德和人格魅力潛移默化地去教育、影響學(xué)生。在工作中她時(shí)刻提醒自己“教師無(wú)小節，處處是楷�！�。以自己對學(xué)習、工作和生活的樂(lè )觀(guān)向上、積極認真的態(tài)度和不畏困難、持之以恒、敢于挑戰的精神，努力建立起在學(xué)生們心中的威信。教學(xué)工作中，她始終堅持精心備課，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，在遵循實(shí)施素質(zhì)教育，做好學(xué)生減負不減質(zhì)的前提下向45分鐘課堂要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)的每一件事，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，各有所得。精細的常規工作促進(jìn)了自己嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)等良好學(xué)風(fēng)的形成。
在工作中她積極的進(jìn)行了角色認定，做到了不驕不躁、深化責任于心。從每一件小事做起，縮短與“名師”的距離。她無(wú)悔于自己的選擇，也決心要將畢生的精力投入到太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)中去。她愛(ài)學(xué)生，學(xué)生更愛(ài)她、敬她。每逢節日，都會(huì )有學(xué)生祝福的紙條與短信溫暖心田。教師不只是蠟燭，送人玫瑰，手留余香。學(xué)生是可愛(ài)的，是懂得回報的，雖然這不是我們的教學(xué)目的，但是這種源于學(xué)生內心的認可和肯定，如何不教人感動(dòng)，如何不激勵我們奮發(fā)圖強、獻身教育事業(yè)呢？
近年來(lái)她一直承擔雙班英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)中始終抱著(zhù)嚴謹求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，不斷學(xué)習思考總結反思。在教學(xué)中，她一直研究教法，力爭把課堂還給學(xué)生，所帶班級成績(jì)優(yōu)秀。她積極參加教學(xué)研究，參與了國家級《初中英語(yǔ)立德樹(shù)人閱讀策略研究》課題研究并提供省級研討課一節，在全縣舉行的“一師一優(yōu)課，一課一名師”中，所上七年級英語(yǔ)unit5SectionA被評為縣級優(yōu)課。20xx年宜昌市優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎，被評為宜昌市英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀教師。論文《九年級英語(yǔ)Unit5教學(xué)設計》在《教學(xué)研究》上發(fā)表，《情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的現狀策略研究》在國家級刊物《新東方英語(yǔ)》發(fā)表。榮獲“全國中小學(xué)生新課程英語(yǔ)語(yǔ)言能力競賽”優(yōu)秀輔導教師獎、指導學(xué)生在中國日報社“21世紀杯”口語(yǔ)競賽中獲得一等獎。多次被評為全國中小學(xué)新課程英語(yǔ)語(yǔ)言能力競賽優(yōu)秀輔導教師、九年級英語(yǔ)優(yōu)勝學(xué)科教師。
不忘初心牢記使命
“教育是愛(ài)心事業(yè)”，當一名班主任不容易，當一名優(yōu)秀的班主任更不容易，但是她會(huì )秉承“接受一名學(xué)生，就承擔一份責任”的育人理念，真情育桃李，愛(ài)心譜華章，將班主任這條路堅定地走下去！
好教師事跡材料5
每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè )，但是，李邦鳳老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因為自己的事情而輕易耽誤工作。李邦鳳老師是開(kāi)朗的，樂(lè )觀(guān)的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對學(xué)生永遠是那樣關(guān)愛(ài)；他們很少能在老師眼中看到憂(yōu)愁和焦慮，他們也因此更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習。
李邦鳳是文告小學(xué)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。她于20xx年畢業(yè)于云南大學(xué)，大學(xué)本科，20xx年9月丘北縣優(yōu)秀教師。
應該說(shuō)她是一名智慧型的教師，一名研究型的教師，也是一名藝術(shù)型的教師，她用真誠的愛(ài)心，科學(xué)的管理，創(chuàng )新的思路，走在了教育事業(yè)的前列，為其他黨員樹(shù)立了榜樣。
一、教書(shū)有路心為徑
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要用心揣摩，李邦鳳老師始終堅信這一點(diǎn)。她認為講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿(mǎn)激情，她注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，她的課堂總是充滿(mǎn)生機與活力。同時(shí)，李邦鳳老師始終關(guān)注弱勢群體，對于班級里學(xué)習較差的學(xué)生，她從不放棄——課堂上她注意將簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給差一點(diǎn)的學(xué)生，培養他們的自信心；她經(jīng)常在課下對這些學(xué)生進(jìn)行義務(wù)輔導；同時(shí)，她注意挖掘這些學(xué)生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價(jià)值，給他們提供展示自己的舞臺。
作為班主任，李邦鳳老師認為，班級的管理需要講究科學(xué)性，真正優(yōu)秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來(lái)。
二、育人無(wú)涯愛(ài)作舟
有一篇文章將教師分為三個(gè)等級，三等教師讓學(xué)生怕，二等教師讓學(xué)生敬，一等教師讓學(xué)生愛(ài)。而愛(ài)是相互的，要想得到學(xué)生的愛(ài)，必須先去愛(ài)學(xué)生。李邦鳳老師總是用她高尚的師德，純潔的愛(ài)心，去關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生真誠的愛(ài)戴。她的班上有一個(gè)叫李繼恩的同學(xué)，母親精神失常，父親早亡，因此孩子缺乏生活上的'照顧，同時(shí)身上也積攢了很多小毛病。李邦鳳老師了解到這一情況后，親自到李繼恩家進(jìn)行家訪(fǎng)，深入了解孩子的處境，同時(shí)她在學(xué)校的學(xué)習中給予李繼恩同學(xué)更多的關(guān)注和照顧。
三、一己苦樂(lè )從不訴
每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè )，但是，李邦鳳老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因為自己的事情而輕易耽誤工作。李邦鳳老師是開(kāi)朗的，樂(lè )觀(guān)的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對學(xué)生永遠是那樣關(guān)愛(ài)；他們很少能在老師眼中看到憂(yōu)愁和焦慮，他們也因此更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習。用尚影老師自己的話(huà)說(shuō)，教育工作應該是最純凈的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂(lè )帶到工作中去，因為孩子的世界應該是純凈的，孩子學(xué)習的環(huán)境應該是快樂(lè )的，孩子的快樂(lè )就是教師最大的幸福！
四、收得桃李滿(mǎn)園春
李邦鳳老師曾在師德演講中這樣說(shuō)：“對于老師而言，也許班級的一個(gè)學(xué)生只是你的幾十分之一，而對于每個(gè)家庭他就是全部的希望。每每想到此，我都覺(jué)得肩上責任重大，所以，我從不放棄對任何一個(gè)學(xué)生的教育�！�
幾年來(lái)，李邦鳳老師的學(xué)生多次在各類(lèi)比賽中獲獎，在各項活動(dòng)中都能表現出色：校合唱隊中她班的學(xué)生最多，運動(dòng)會(huì )上她班的學(xué)生總是表現最好，新年聯(lián)歡會(huì )上她班的節目總是最精彩…
其實(shí)，并不是所有的學(xué)生都優(yōu)秀，只是她注意培養鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，找到自己的舞臺。在她的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是一朵小花，雖然有的是雍容的牡丹，有的是無(wú)名的小草，但她都用一樣的春風(fēng)吹開(kāi)花蕊，用一樣的春雨滋潤花心，所以，一路走來(lái)，她一直在收獲著(zhù)桃李的芬芳，收獲著(zhù)作為教師的自豪和快樂(lè )，也體驗著(zhù)作為黨員的無(wú)私和幸福！
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。李邦鳳老師正是用全部的智慧和愛(ài)心詮釋著(zhù)作為一名人民教師的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開(kāi)的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著(zhù)品嘗幸福！
好教師事跡材料6
尚影是鞍山市華育學(xué)校一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，青年黨員。她于20xx年畢業(yè)于鞍山師范學(xué)院英語(yǔ)系，大學(xué)本科，英語(yǔ)八級，中學(xué)一級教師，鞍山市骨干教師，鞍山市優(yōu)秀班主任，鐵東區優(yōu)秀教師。
應該說(shuō)她是一名智慧型的教師，一名研究型的教師，也是一名藝術(shù)型的教師，更是一名優(yōu)秀的模范黨員，在黨員隊伍中起到了很好的帶頭作用，她用真誠的愛(ài)心，科學(xué)的管理，創(chuàng )新的思路，走在了教育事業(yè)的前列，為其他黨員樹(shù)立了榜樣。
一、教書(shū)有路心為徑
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要用心揣摩，尚影老師始終堅信這一點(diǎn)。她認為講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿(mǎn)激情，她注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，她的課堂總是充滿(mǎn)生機與活力。同時(shí)，尚影老師始終關(guān)注弱勢群體，對于班級里學(xué)習較差的學(xué)生，她從不放棄——課堂上她注意將簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給差一點(diǎn)的學(xué)生，培養他們的自信心；她經(jīng)常在課下對這些學(xué)生進(jìn)行義務(wù)輔導；同時(shí)，她注意挖掘這些學(xué)生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價(jià)值，給他們提供展示自己的舞臺。
作為班主任，尚影老師認為，班級的管理需要講究科學(xué)性，真正優(yōu)秀的班主任是要把自己從繁雜的.日常工作中解脫出來(lái)。于是，她在班級實(shí)行“三省六部”制的考核辦法，全班由班長(cháng)、團支書(shū)、學(xué)習委員組成“三省”，進(jìn)行總體考核，下設六個(gè)小組，由全班同學(xué)投票選出六個(gè)小組長(cháng)，小組長(cháng)抽簽決定各組組員，建立小組后，全班各項活動(dòng)都以小組為單位進(jìn)行考核。這樣班級就形成了“班主任—班干部—小組長(cháng)—組員”的管理鎖鏈，大大調動(dòng)了班級同學(xué)的積極性，更增強了班級管理的實(shí)效性。
二、育人無(wú)涯愛(ài)作舟
有一篇文章將教師分為三個(gè)等級，三等教師讓學(xué)生怕，二等教師讓學(xué)生敬，一等教師讓學(xué)生愛(ài)。而愛(ài)是相互的，要想得到學(xué)生的愛(ài)，必須先去愛(ài)學(xué)生。尚影老師總是向優(yōu)秀的黨員學(xué)習，用她高尚的師德，純潔的愛(ài)心，去關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生真誠的愛(ài)戴。
她的班上，有一個(gè)叫小林的同學(xué)，母親雙目失明，父親忙于工作，因此孩子缺乏生活上的照顧，同時(shí)身上也積攢了很多小毛病。尚影老師了解到這一情況后，親自到小林家進(jìn)行家訪(fǎng)，深入了解孩子的處境，多次與孩子的父母進(jìn)行交談，探討孩子的教育問(wèn)題，同時(shí)她在學(xué)校的學(xué)習中給予小林更多的關(guān)注和照顧……在她的幫助下，曾經(jīng)不求上進(jìn)的小林，在中考中以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入了重點(diǎn)高中。小林在送給老師的畢業(yè)留言中寫(xiě)到：“江河有岸，師愛(ài)無(wú)疆”。這，也許是對尚影老師對學(xué)生的愛(ài)心的最好的概括吧。
三、一己苦樂(lè )從不訴
每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè )，但是，尚影老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因為自己的事情而輕易耽誤工作。來(lái)自農村的她是家里的長(cháng)女，多年來(lái)，她一直堅持照顧多病的母親，扶持懦弱的弟弟。20xx年11月，母親患腦瘤在醫大住院手術(shù)，作為家中的長(cháng)女她責無(wú)旁貸挑起了全部的重任。但是，她沒(méi)有把這種焦慮帶到工作中，更沒(méi)有因此而耽誤一節課。當時(shí)學(xué)生剛剛升入初四，她不希望因為自己情緒上的一點(diǎn)點(diǎn)變化而影響到學(xué)生。當母親手術(shù)完，剛剛被推入重癥監護室還沒(méi)有脫離危險時(shí)，尚影老師就匆忙從沈陽(yáng)趕回鞍山，在教室門(mén)口，她擦干眼淚，然后帶著(zhù)一如平常的微笑走進(jìn)教室為學(xué)生上課，上完課她又馬上趕到醫院，等待母親脫離危險的消息…
在學(xué)生眼中，尚影老師是開(kāi)朗的，樂(lè )觀(guān)的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對學(xué)生永遠是那樣關(guān)愛(ài)；他們很少能在老師眼中看到憂(yōu)愁和焦慮，他們也因此更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習。用尚影老師自己的話(huà)說(shuō)，教育工作應該是最純凈的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂(lè )帶到工作中去，因為孩子的世界應該是純凈的，孩子學(xué)習的環(huán)境應該是快樂(lè )的，孩子的快樂(lè )就是教師最大的幸福！
四、收得桃李滿(mǎn)園春
尚影老師曾在師德演講中這樣說(shuō)：“對于老師而言，也許班級的一個(gè)學(xué)生只是你的幾十分之一，而對于每個(gè)家庭他就是全部的希望。每每想到此，我都覺(jué)得肩上責任重大，所以，我從不放棄對任何一個(gè)學(xué)生的教育�！�
幾年來(lái)，尚影老師的學(xué)生多次在各類(lèi)比賽中獲獎，在各項活動(dòng)中都能表現出色：校合唱隊中她班的學(xué)生最多，運動(dòng)會(huì )上她班的學(xué)生總是表現最好，新年聯(lián)歡會(huì )上她班的節目總是最精彩…
其實(shí)，并不是所有的學(xué)生都優(yōu)秀，只是她注意培養鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，找到自己的舞臺。在她的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是一朵小花，雖然有的是雍容的牡丹，有的是無(wú)名的小草，但她都用一樣的春風(fēng)吹開(kāi)花蕊，用一樣的春雨滋潤花心，所以，一路走來(lái)，她一直在收獲著(zhù)桃李的芬芳，收獲著(zhù)作為教師的自豪和快樂(lè )，也體驗著(zhù)作為黨員的無(wú)私和幸福！
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。尚影老師正是用全部的智慧和愛(ài)心詮釋著(zhù)作為一名黨員的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開(kāi)的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著(zhù)品嘗幸福！
好教師事跡材料7
XX，男，中學(xué)一級教師，默默耕耘教壇十五載。從農村到縣郊，從初中到高中，他憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在所熱愛(ài)的教育崗位上�！肮麑�(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，那就讓我們做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜、專(zhuān)心垂著(zhù)綠蔭的�！盭X老師就是這樣的人，舍小家，為大家；舍個(gè)人，為集體。一片丹心育桃李，滿(mǎn)腔熱情獻教育。XX老師躬耕教育，揮灑汗水，用堅實(shí)的腳步，踩出一串串閃光的足跡。
不忘初心，甘于奉獻，做有理想信念的好教師
他服從學(xué)校工作安排，不論大事小事，無(wú)論學(xué)校將什么樣的班級交給他，他都無(wú)怨無(wú)悔，努力做到最好。在鄉鎮中學(xué)工作的十二年里，陸老師一直擔任班主任，寒冷的冬日清晨，他五點(diǎn)多就從家中出發(fā)，冒著(zhù)寒風(fēng)，頂著(zhù)星星，騎著(zhù)摩托遠赴距離縣城30多里的學(xué)校，確保在學(xué)生起身前到達宿舍。然后督促學(xué)生起身、組織晨練、晨讀，開(kāi)始一天忙碌的工作。晚自習結束后，還要把學(xué)生送到宿舍，并在確認學(xué)生全部睡著(zhù)后才離開(kāi)，很多時(shí)候忙完已是深夜。陪伴學(xué)校和學(xué)生的時(shí)間遠勝陪伴家人。他的愛(ài)人偶爾也會(huì )抱怨道，你成天忙得不歸家，早早晚晚都見(jiàn)不到你；孩子也常問(wèn)，爸爸你去哪了，都好幾天沒(méi)有看見(jiàn)你了。
也正是堅守著(zhù)做一名好老師的理想和信念，陸老師在班級管理中認真對待每一位同學(xué)，每一件小事。20xx年他從新集中學(xué)調入連云港市田家炳中學(xué)工作，任教兩班高一數學(xué)兼任班主任工作。這是他從教以來(lái)，所帶學(xué)生年齡段最高的一屆，但學(xué)生的整體文化基礎較差、參差不齊，按照中考成績(jì)處于全縣三流水平。但他毫無(wú)怨言，依然全身心的投入到新的工作中去，狠抓班級管理不放松，每天早6：00到校，晚上10：30查完宿舍后離開(kāi)。對于班級中出現的不正苗頭，他更是從小抓起，不讓它有“出頭之日”，同時(shí)他每天都找學(xué)生談話(huà)、交心，對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，樹(shù)立高考目標，制定實(shí)施計劃。不落下每一名學(xué)生，不輕視每一次考核。
當時(shí)他所帶的高一（5）班常規管理在全校38個(gè)班級中名列前茅，斬獲“文明班級”桂冠；在校運動(dòng)會(huì )中，他的班級積分名列高中組第一名，被表彰為“優(yōu)秀班級”；在團縣委組織的中學(xué)生手抄報比賽中，他輔導的4名選手全部獲獎，喜獲“優(yōu)秀團體獎”，他個(gè)人也被評為“優(yōu)秀輔導教師”。同年被被縣政府授予“優(yōu)秀園丁”稱(chēng)號。雖然有時(shí)被同事、家人不理解，但他仍默默奉獻，堅守精神家園、堅持教育理想，規范自己行為，以自己的模范行為做學(xué)生的引路人，引導孩子們成為一個(gè)有理想有信念的追夢(mèng)少年。
愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，做有道德情操的好老師
他堅持不忘初心、立德樹(shù)人的教育使命，將正確的道德觀(guān)傳給學(xué)生，成為學(xué)生道德修養的一面鏡子。20xx年，他班里一個(gè)叫馬行凱孩子沒(méi)有按時(shí)到校，陸老師立即聯(lián)系家長(cháng)，可電話(huà)怎么也打不通，于是陸老師安排好班級事務(wù)，就馬上騎車(chē)到該生家中尋找。一路上他沿著(zhù)去馬行凱家的路找過(guò)去，一直到他家里也沒(méi)有找到。后來(lái)從鄰居家打聽(tīng)到，孩子的爺爺在田里干活，陸老師終于找到家長(cháng)。通過(guò)談話(huà)了解到，孩子的`父母離異，跟著(zhù)爺爺奶奶過(guò)，父親常年在外，對小孩基本沒(méi)有照顧，孩子看到爺爺很辛苦，打算放棄讀書(shū)去蘇南打工。他的爺爺恨鐵不成鋼，當時(shí)氣的就打了他一巴掌，于是孩子就賭氣跑掉了。陸老師了解到事情的原委，邊做老人的思想工作，邊帶著(zhù)他爺爺外出尋找，最后在該同學(xué)當時(shí)就讀的村小學(xué)附近找到。陸老師隨即對其批評教育，動(dòng)之以情，曉之以理，告訴他真的想回報長(cháng)輩，必須自己有能力，要想改變家里的現狀，自己必須苦讀。臨走時(shí)他還給爺爺留了200元錢(qián)給孩子買(mǎi)一些吃的，并囑告孩子第二天一定要按時(shí)上學(xué)。
十五年的教學(xué)生涯，十五載的班主任經(jīng)歷，這樣的事情他不知道做過(guò)多少次。他一直努力潛心育人，努力爭做一名有道德情操的好老師。他以實(shí)際行動(dòng)教育孩子、影響孩子，教會(huì )他們以同樣的方式熱愛(ài)學(xué)習與生活。
與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦，做有扎實(shí)學(xué)識的好老師
教師最大的恐慌就是本領(lǐng)不足的恐慌。陸老師除了參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習以外，還積極利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)專(zhuān)業(yè)知識。他學(xué)習“山東杜郎口”經(jīng)驗、學(xué)習“灌南新知”經(jīng)驗、學(xué)習“贛榆海頭”經(jīng)驗，努力探索教育教學(xué)的新途徑，牢固樹(shù)立生本教育的教學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著(zhù)。20xx年，市“港城名師”江宋標校長(cháng)到新集中學(xué)任職，他就經(jīng)常向江校長(cháng)請教初中數學(xué)教材及教法，研究如何讓學(xué)生理解和掌握知識重點(diǎn)。功夫不負有心人，在接下來(lái)的幾年中，陸老師漸入佳境，成長(cháng)迅速，很快就從稚嫩的青年教師成長(cháng)為學(xué)校的骨干中堅力量。他先后獲得縣“教師技能大賽一等獎”、縣“鄉村教師技能競賽二等獎”、縣“班主任競賽一等獎”等十多項獎項。并獲得縣“綜合評估先進(jìn)個(gè)人”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“先進(jìn)教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
20xx年他調入田家炳中學(xué)工作，任教高中數學(xué)，當時(shí)的李展校長(cháng)經(jīng)常關(guān)心的問(wèn)他：累不累？能不能適應？他肯定的回答：能！其實(shí)高中跟初中教學(xué)經(jīng)歷還是有很大區別的，但是他堅持下來(lái)了。他深知要想給學(xué)生一碗水，自己必須要有一缸水，甚至是做一條嘩嘩流淌的河流。自20xx年以來(lái)的三年里，他努力專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識，跳進(jìn)題海，為的是帶領(lǐng)學(xué)生“跑步上岸”。在分管領(lǐng)導管福建校長(cháng)的指導下，他的班級管理和學(xué)科教學(xué)一直位于年級前列。今年他任教高三數學(xué)，因沖刺高考，他每周要上20多節課；每天要批閱一百多份練習、鞏固案；他一直堅持“一課一案”，必須備好課，才能進(jìn)課堂，是他自己對自己的要求。20xx屆高考，他所任教班級高考“雙達線(xiàn)”人數勇創(chuàng )新高，本科錄取率高達55%，專(zhuān)科錄取率達100%。圓滿(mǎn)完成市、縣教育局下達的高考目標。
成績(jì)斐然不止步。近三年來(lái)，他先后獲得市縣級“一師一優(yōu)課”一等獎，被表彰為縣“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”、縣“網(wǎng)上教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、市新“333”工程班級管理能手、市“高三教學(xué)標兵”等，并在全市特色學(xué)校教學(xué)聯(lián)盟活動(dòng)中開(kāi)設市級公開(kāi)課，得到市內領(lǐng)導同行高度認可。
愛(ài)灑心田，心系未來(lái)，做有仁愛(ài)之心的好老師
高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！彼脨�(ài)滋潤學(xué)生心田，用欣賞增強學(xué)生信心，用信任樹(shù)立學(xué)生自尊，在教學(xué)中能通過(guò)真情、真心、真誠拉近與學(xué)生的距離。
XXX，是他帶了三年的一名高中生，入學(xué)分班時(shí)文化成績(jì)位于班級后十名。但是她性格開(kāi)朗，上課專(zhuān)注，陸老師也會(huì )常提她回答問(wèn)題，并安排她擔任學(xué)生干部，高二時(shí)，志杰的成績(jì)提升很大，位居年級中游。進(jìn)入高三后，該生有了早戀苗頭，并被校領(lǐng)導發(fā)現批評。作為班主任的陸老師知道后并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是像大哥哥一樣，詢(xún)問(wèn)了她們的“發(fā)展狀況”。后來(lái)陸老師跟她一步步分析現狀、目標、家庭等方面的情況，逐步帶領(lǐng)志杰認清現實(shí)，重新把精力投入到讀書(shū)求學(xué)中來(lái)。后來(lái)XXX分到了音樂(lè )班，但是當藝術(shù)省統考成績(jì)出來(lái)時(shí)，她是第一個(gè)向陸老師發(fā)消息的；當她查詢(xún)到被南京特殊教育師范學(xué)院錄取時(shí)，也是第一時(shí)間向陸老師報喜。XXX說(shuō)，以前犯了不少錯誤，但遇到陸老師是她最大的運氣，感謝陸老師包容她、理解她，并為她一路指明方向。
好教師事跡材料8
枕情懷思接詩(shī)和遠方
XXX，XX縣實(shí)驗中學(xué)語(yǔ)文教師、教研組長(cháng)，903班班主任。他不是專(zhuān)家，卻仰望星空；不是名師，卻面朝大海；不是骨干，卻擁抱高山。自20xx年調入實(shí)驗中學(xué)以來(lái)，在平凡的崗位上歷經(jīng)蕭瑟，褪除粗糲，執著(zhù)于教，傾情于生，終于贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，社會(huì )的肯定。多次獲得縣級質(zhì)量?jì)?yōu)勝獎，學(xué)校評選的教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任、最受歡迎老師等榮譽(yù)。20xx年被縣委、政府授予“優(yōu)秀班主任”。20xx至20xx年連續三年被考評為年度優(yōu)勝等次。曾在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《湖北教育》等刊物發(fā)表論文數十篇。在省、市、縣各級媒介發(fā)表新聞、通訊近百篇。
實(shí)驗中學(xué)的十年，是“十年成一劍”的求索歲月。他以對孩子未來(lái)負責的擔當，對事業(yè)執著(zhù)追求的理想，從小事做起，從細節入手，著(zhù)眼于教書(shū)育人的最高境界，澆鑄了鮮麗的職業(yè)之魂。人生需要一種情懷，需要一種溫情。他怡然——綠野茵茵的園地，枕著(zhù)教書(shū)育人的情懷，飄渺的思緒慢慢地連接上了職業(yè)理想的“詩(shī)和遠方”。
重建師生關(guān)系
“經(jīng)師易遇，人師難遇”。良好的師生關(guān)系是一個(gè)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值，生命意義的具體體現。他自20xx年9月調入實(shí)驗中學(xué)以來(lái)，八年的班主任工作經(jīng)歷，所帶的班集體有一股“和氣、和睦、和諧”之氣，新型的師生關(guān)系成為他作為班頭的亮點(diǎn)。
讓孩子自信——初到實(shí)中，所帶那個(gè)班級的成績(jì)與紀律均很落后，尤其是孩子自卑感特別明顯。為了改變這一切，他將自己的自信和生活的豁達在課堂上傳達給他們，并努力降低自己的身份，和他們一起學(xué)習、生活。一次課間操，當時(shí)全班同學(xué)在跑步，一個(gè)女生大聲喊到：“XXX，幫我把衣服拿著(zhù)”，只見(jiàn)他樂(lè )呵呵地答應了，結果一大群孩子跑過(guò)來(lái)，把衣服丟給他。這一場(chǎng)景至今被很多見(jiàn)到過(guò)的人津津樂(lè )道。
他，似乎在屈尊，其實(shí)是在給孩子們自信。
給孩子尊嚴——有一個(gè)很特殊的學(xué)生，從小父母離異，其父再娶，并外出務(wù)工，她隨后母生活，特殊的家庭關(guān)系導致孩子心理十分敏感和脆弱。校外與一些不三不四的社會(huì )人員混吃混喝，在校與班外的一些孩子伙同玩耍。搽脂抹粉，一嘴謊言，嬉皮賴(lài)臉。尤其是她將班上的許多孩子拉到身邊，一起走向頹廢。
周老師采取的教育方式很獨特。比如，她將手機帶到學(xué)校，不在全班批評，而是私下里告訴她，請把手機交給我。她將自己打扮得花枝招展，周老師悄悄走她身邊，用一種痛苦的表情告訴她，老師和同學(xué)不喜歡脂粉味道。她上學(xué)經(jīng)常遲到，周老師微微點(diǎn)頭，快快上位，從未叫她站在外面一分鐘。一段時(shí)間之后，她的這些壞習慣就逐漸變好了。并且和他建立了長(cháng)久的友誼。
他這是用新型的.師生關(guān)系將教育進(jìn)行到底！
和孩子交流——有一個(gè)男孩子。學(xué)習習慣差，態(tài)度差，表現也不算好，和所有老師的關(guān)系都有些疏遠。一天早自習，周老師突然感到頭暈，就進(jìn)了辦公室。教室里突然鬧起來(lái)。只聽(tīng)到他在教室一聲喊：“不準講話(huà)，老師病了，你們不知道嗎？”
這成了老師的一個(gè)教育契機。后來(lái)，周老師經(jīng)常在教室輕言地關(guān)心他的早餐，操場(chǎng)上和他聊他的親人，還不時(shí)給他買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習用品，給他帶點(diǎn)飲料。
有一天放學(xué)，周老師很晚才出辦公室，只見(jiàn)他背著(zhù)書(shū)包站在門(mén)外。并且說(shuō)，要等老師一起回家。
師生并肩而行，聊得心花怒放，多有詩(shī)意的師生關(guān)系。
此后，太多的孩子羨慕周老師班上的學(xué)生，他們以為，凡是進(jìn)入他家的，都是幸運兒。
重建師生關(guān)系，將教育的“親和力”最大化，是他深深的情懷。
創(chuàng )建情商理念
“情商智商雙缺乏是這個(gè)人的硬傷”。周老師恰恰情商智商都出色，這注定了他在班級管理上會(huì )有所突破。在全校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上，他首提“用情商管理班級”觀(guān)點(diǎn)。雖不是首創(chuàng )，但對他個(gè)人而言，實(shí)屬原創(chuàng )，并且運用得很老道。
激活家委會(huì )——近幾年的班級管理中，他極為重視選一個(gè)家委會(huì )主任。在開(kāi)學(xué)之后，總要多方考查之后，再定一個(gè)思想素質(zhì)高、有組織能力、社交能力、辦事果斷的家委會(huì )主任。再由他去組織一班人，構成家委會(huì )班子。家委會(huì )成立之后，周老師絕不能讓此機構有名無(wú)實(shí)，充分激活他們的能量。和他們一道商議班級管理大小事務(wù)，共同交流學(xué)生管理辦法，征求學(xué)校管理意見(jiàn)，請他們代辦一些雜事，參與班級教導會(huì )，時(shí)常請他們進(jìn)校座談。讓他們感受“家校合管”的真正內涵，體驗班級管理的樂(lè )趣，享受班級成長(cháng)的幸福。
關(guān)注特殊層——一個(gè)班級，管理難度在于表現差、成績(jì)差這一層上，如何讓這一層學(xué)生家長(cháng)能有效地管理孩子，讓他們成為管理幫手，周老師掌握了這一學(xué)問(wèn)。不歧視孩子。以一顆平等心去教育管理這類(lèi)孩子，利用走訪(fǎng)與家長(cháng)談心，讓他們感受到一個(gè)班主任的真誠與善良。
盤(pán)活科任老師——他盡量讓每一位科任老師迅速熟悉學(xué)生情況，以便有的放矢地管理學(xué)生。定期與科任老師溝通，收集學(xué)科學(xué)習情況，掌握班級發(fā)展動(dòng)態(tài)。定時(shí)召開(kāi)班級教導會(huì )，分析班級狀況，商議管理方向，形成合力。利用家長(cháng)會(huì )、班團活動(dòng)課給科任老師樹(shù)威信，讓學(xué)生相信自己的老師是最優(yōu)秀的，以免讓某一門(mén)學(xué)科影響班風(fēng)。他還學(xué)會(huì )讓步，科任老師要求的，一定做出讓步，絕無(wú)一點(diǎn)自私。大小活動(dòng)，盡量邀請他們參與，讓他們與學(xué)生一道，感受比賽的過(guò)程，享受比賽的結果。
創(chuàng )建情商理念，將教育的“征服力”最大化，是他坦蕩的情懷。
構建特色課堂
“學(xué)非探其花，要自撥其根”。語(yǔ)文教學(xué)中，他一直追求讓學(xué)生能尋根探底，形成對知識的探究能力，促成學(xué)生核心素養的提高。
多年來(lái)，他虛心向同事學(xué)習，向專(zhuān)家請教，潛心研究，靜心思考，教學(xué)成績(jì)一步步提高，教研質(zhì)量一級級突顯。圍繞語(yǔ)文核心素養，建構了有自身特色的語(yǔ)文課堂。
“小目標”的特色——他的每節課只有一個(gè)核心素養目標，不貪多求全，只取一點(diǎn)，重點(diǎn)落實(shí)。最終通過(guò)一篇篇課文的教學(xué)連點(diǎn)成線(xiàn)，讓學(xué)生的學(xué)習能力達到螺旋上升，以達到全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養的目的。校級公開(kāi)課《孔乙己》、《周亞夫軍細柳》圍繞一點(diǎn)深挖文本的做法，讓老師們至今記憶猶新。
“慢培養”的特色——他總能立足課堂，三年一貫地促使學(xué)生習慣的養成。培養他們靜讀、自讀、精讀的閱讀習慣；培養他們探究、質(zhì)疑、整合的思考習慣；培養他們傾耳聽(tīng)、做筆記、敢發(fā)聲的聽(tīng)課習慣；培養他們獨立做、靜心想、回頭察的作業(yè)習慣；培養他們有速度、有字體、有潔面的書(shū)寫(xiě)習慣。在省級課題《初中學(xué)科核心素養研究課題》驗收中，匯報課《動(dòng)物笑談》得到了省專(zhuān)家的肯定。
“寬視野”的特色——周老師的課堂總能充滿(mǎn)生活氣息，常常將課內知識與課外生活緊密銜接起來(lái)，或設計情景訓練，或課外活動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生既能活學(xué)活用，又興趣盎然，還從根本上提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高了綜合素養。他所設計的此類(lèi)案例課《激情，演繹精彩》被《湖北教育》刊用。還曾赴屈原、歸州等鄉鎮上課或講座，進(jìn)行課堂教學(xué)經(jīng)驗交流。
“少作業(yè)”的特色——他一貫講究作業(yè)少而精，從不貪多和漫無(wú)目的地“海量”訓練，講究作業(yè)的精準訓練，自建課堂“點(diǎn)訓練”體系。一題一目標，一課一訓練。所帶班級語(yǔ)文成績(jì)一直居年級前列。20xx年參加宜昌市作業(yè)設計比賽，獲得一等獎。
“多笑點(diǎn)”的特色——他時(shí)常用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講課，時(shí)而妙語(yǔ)連珠，時(shí)而巧借方言，時(shí)而精當比方，既能化抽象為形象，又能深入淺出，還能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)得知識，習得能力。將語(yǔ)文課堂上成了幸福課堂，多次被學(xué)生評為最喜歡的老師。
構建有自身特色的課堂，將學(xué)生的素養核心力最大化，是他不變的情懷。
好教師事跡材料9
李琳老師是盈田小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年參加工作以來(lái)，一直擔任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，她忠誠于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自我，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
一、細心關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如，她班里有個(gè)女孩學(xué)習很好，但是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替她著(zhù)急。她也成了她班有名的“膽小生”。為了幫忙她膽量。李老師經(jīng)常課上提問(wèn)這個(gè)小女孩，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。小女孩膽子漸漸大起來(lái)，性格也更加開(kāi)朗了。老師的細心關(guān)愛(ài)就像溪水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
二、耐心教導，成為學(xué)生的良師益友
在擔任一線(xiàn)教師的十幾年間，她堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的`窗口，在知人的基礎上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，只要對差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生，她家境不好，成績(jì)平平，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學(xué)生李老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解她生活和學(xué)習上的困難。經(jīng)常利用課余時(shí)間找她談話(huà)，給她輔導作業(yè)，盡自己的能力去幫助她的學(xué)習和生活。漸漸地，她的笑容多了，成績(jì)也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。在元旦送給老師的賀卡上她寫(xiě)著(zhù)這樣一句平常而發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì )用努力學(xué)習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
她在注重教學(xué)成績(jì)的同時(shí)，還著(zhù)力注重師德教育。教育教學(xué)中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛(ài)學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面；曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。十幾年來(lái)，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心：有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的嚴厲，有時(shí)又體現在對學(xué)生習慣的培養上。她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……她的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠，她贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、學(xué)習和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著(zhù)整潔大方，言行規范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的職責心，敬業(yè)，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。
馬克思說(shuō)，人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會(huì )，不斷地完善自己，超越自己。所以從踏入教師行業(yè)起，她就用心參加各種講課、評課活動(dòng)，多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
李琳老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，在工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì)。20xx年至20xx年連續被評為優(yōu)秀教師，20xx年被評為市級教學(xué)能手，200
8、20xx連續兩年參加渭南市“陽(yáng)光師訓”活動(dòng)并獲得好評，20xx年參加市優(yōu)質(zhì)課比賽并獲二等獎，20xx年評為小學(xué)高級教師，多篇優(yōu)秀論文在教育刊物上發(fā)表，所帶的班級語(yǔ)文成績(jì)也一直名列前茅。
李琳老師堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續持續良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自己的一份力量與職責，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
好教師事跡材料10
XX，中共黨員，高級教師，市級學(xué)科骨干教師。1999年7月參加工作，本科學(xué)歷，畢業(yè)于XXX師范大學(xué)。曾被評為XXX市“四有”好老師，XXX市“千優(yōu)”教師，XX區優(yōu)秀班主任，XX區勞動(dòng)模范，XX區優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，所帶班級被評為“XXX省優(yōu)秀少先隊”。在教學(xué)中，XX老師一直在尋找自然、融洽的教學(xué)方式，讓孩子們在輕松自然的氛圍里學(xué)習，帶領(lǐng)他們了解語(yǔ)言的魅力，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
有人曾說(shuō)，教育是一門(mén)溫暖的功課，因為愛(ài)有溫度；教育是重塑人的藝術(shù)工程，因為人有無(wú)限潛力；教育是培育花草的期待，因為邊養邊看，靜待花開(kāi)。還有人說(shuō)，一個(gè)好老師，就是一種好教育。
立德樹(shù)人，因材施教，做一名有道德情操的好老師
23年的教師生涯，靖老師一直懷著(zhù)敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹記教師之職，用自己的行動(dòng)踐行著(zhù)“安靜教書(shū)，潛心育人”的教育理念。20多年來(lái)她一直堅守在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上，帶著(zhù)對教育的無(wú)比忠誠，懷著(zhù)對學(xué)生無(wú)限的熱愛(ài)，本著(zhù)當一名好教師的理念，踏實(shí)、努力、勤奮地工作著(zhù)。她雖不曾有有耀眼的光環(huán)，也沒(méi)驚人的壯舉，卻執著(zhù)從教，精心育人，從未懈怠。堅持立德樹(shù)人，以德育人，使自己成為一名有道德情操的好老師！她本著(zhù)“教書(shū)先育人”的原則，著(zhù)重培養學(xué)生良好的品行和習慣。她把晨會(huì )作為教育學(xué)生的主陣地，為了上好每一節晨會(huì )課，靖老師留意觀(guān)察學(xué)生的言行舉止，選擇貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的素材，和學(xué)生一起組織、策劃形式多樣的主題晨會(huì )。通過(guò)豐富多彩的晨會(huì )內容，使學(xué)生豐富情感、陶冶情操、樹(shù)立理想、敢于創(chuàng )新，充分發(fā)揮活動(dòng)教育的育人功能，讓活動(dòng)點(diǎn)燃激情的火種。讓火種激起求知的欲望，使孩子們激情飽滿(mǎn)地投入到活動(dòng)中去，真正體會(huì )到教育的快樂(lè )和幸福！這也恰恰是德育教育的突破口。靖老師能抓住教育契機，充分利用升旗儀式、學(xué)�？萍脊�、學(xué)校藝術(shù)節、學(xué)校運動(dòng)會(huì )等各種活動(dòng)，竭盡所能地為他們提供展示自己的機會(huì )，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能找到自信，展示自己的個(gè)性與價(jià)值，進(jìn)而挖掘學(xué)生潛能，因材施教，為社會(huì )培養不同的人才做準備。
不忘初心，靜心育人，做一名有理想信念的好老師
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。工作中，她率先垂范，勇?lián)厝�。她服從學(xué)校安排，不計較個(gè)人得失，不追名逐利。無(wú)論學(xué)校將什么樣的班級交給她，哪怕是畢業(yè)年級，她也從無(wú)怨言，努力做到最好。靖老師言傳身教，用自己的一舉一動(dòng)詮釋著(zhù)“真善美”，譜寫(xiě)著(zhù)愛(ài)的篇章。每當畢業(yè)的`孩子們傳來(lái)成功的喜訊，都令靖老師感到無(wú)比的驕傲與幸福。從教的23年來(lái)，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。本著(zhù)做一名好老師的理想與信念，在班級管理中她信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯；欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵學(xué)生進(jìn)步；尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求。以尊重與愛(ài)為底色，守望學(xué)生成長(cháng)，成就他們最好的自己�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，靖老師默默奉獻，自覺(jué)堅守精神家園、恪守人格底線(xiàn)，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
不斷學(xué)習，完善自我，做一名學(xué)識扎實(shí)的好老師
為了不斷地提升自身各方面的素養，靖老師不斷學(xué)習，更新自身知識體系，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，潛心鉆研教材教法。她深知只有老師有了扎實(shí)的學(xué)識，才能帶出勤學(xué)善學(xué)的好學(xué)生。在靖老師的數學(xué)課堂上，她注重培養學(xué)生思維的靈活性，敏捷性，獨創(chuàng )性。她深知，教育不是把籃子裝滿(mǎn)，而是把燈點(diǎn)亮。教育給予學(xué)生最重要的不是知識，而是對知識的探求，對成長(cháng)的信心，對生命的敬畏，對美好生活的向往。孩子的內心世界就像哆啦A夢(mèng)的口袋，里面有智慧、理性、意志、品格、美感以及直覺(jué)等生命的能量。我們就是那個(gè)喚醒潛能的人之一！在平時(shí)的數學(xué)課堂中，她通常會(huì )拋出一個(gè)具有挑戰性的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去探究；也會(huì )將教學(xué)內容和學(xué)生的原有認知與生活經(jīng)驗相結合，鼓勵學(xué)生選取身邊一些有趣味的主題，完成一些實(shí)踐性的任務(wù)，從而培養他們的思維能力和創(chuàng )新意識。孩子們在學(xué)習、思辨、實(shí)踐、反思中，感受數學(xué)思考的價(jià)值，共同經(jīng)歷團隊合作的喜怒哀樂(lè )，體會(huì )著(zhù)分享學(xué)習成果的快樂(lè )和互相欣賞的喜悅。
愛(ài)心澆灌，成就未來(lái)，做一名有仁愛(ài)之心的好老師
愛(ài)是對學(xué)生最好的教育！工作中，靖老師逐漸感悟到教師對學(xué)生的愛(ài)就是最好的教育，這種愛(ài)應該是理性的愛(ài)、閃光的愛(ài)、嚴厲的愛(ài)，更是能讓學(xué)生能夠感到有溫度的愛(ài)。帶著(zhù)深深的熱愛(ài)和滿(mǎn)腔的期盼在這平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著(zhù)大大的“愛(ài)”字。學(xué)生生病不舒服了，她會(huì )及時(shí)打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)；學(xué)生生病落下的課，她會(huì )主動(dòng)為孩子補上；關(guān)注天氣情況，隨時(shí)提醒學(xué)生添減衣服。在學(xué)生取得好成績(jì)時(shí)，她會(huì )用微笑送去贊美；在學(xué)生感到失意時(shí)，她會(huì )用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯了錯誤時(shí)，她會(huì )用微笑送去寬容。她用愛(ài)心和微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。與孩子們朝夕相處，她始終想著(zhù)這樣兩句話(huà)：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情懷使她對孩子多了一份寬容，少了一份埋怨；多了一份理解，少了一份嚴厲；多了一份尊重，少了一份指責。用滿(mǎn)腔的熱情、真摯的情懷吟唱著(zhù)愛(ài)生詩(shī)篇。
自得其樂(lè )，團隊同樂(lè )，做一名團結互助的好老師
“獨樂(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )”，在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上，靖老師重視協(xié)同合作，她充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，從自得其樂(lè )到助人為樂(lè )，最終實(shí)現團隊同樂(lè )。20xx年5月，學(xué)校為了加強班主任隊伍建設，XX區XX小學(xué)校XX德育名優(yōu)班主任工作室正式成立。工作室的15位成員在校領(lǐng)導的指導下，開(kāi)展了“以巧用‘微班會(huì )’提升小學(xué)德育工作效能的研究”這一專(zhuān)題活動(dòng)。幾年來(lái)靖老師和工作室成員，一路耕耘，一路探索，在灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。她們對“微班會(huì )”從一無(wú)所知到現在的靈活運用，對案例的積累從無(wú)到有，從有到優(yōu)。靖老師也多次在“新教師崗前培訓做講座，工作室在市級、區級“鄉村教師進(jìn)名校跟崗培訓”活動(dòng)中代表學(xué)校做匯報交流。
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。育人之路上，靖老師將帶領(lǐng)工作室的全體成員不斷探索、反思、實(shí)踐，用一個(gè)又一個(gè)凝結著(zhù)愛(ài)與智慧的創(chuàng )新“微班會(huì )”打造幸福教室，讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)！
一個(gè)好老師，就是一種好教育。一個(gè)有溫度的好老師，會(huì )用愛(ài)與責任，裝扮學(xué)生的金色童年。她，始終不改初心，用真愛(ài)沁潤心靈，守護花開(kāi)，讓每個(gè)生命煥發(fā)光彩。教育路上，她還在辛勤耕耘，執著(zhù)前行。當初，一路走來(lái)，走向幸福；而今，不忘初心，幸福前行！
XX老師是XX小學(xué)的中堅力量，主持成立“XX區XX小學(xué)校XX德育名優(yōu)班主任工作室”。具有扎實(shí)的基本功，教學(xué)經(jīng)驗豐富，積極參與教研，注重教學(xué)技巧，教學(xué)效果良好。潛心育人，以學(xué)生為本，助力學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。在學(xué)校工作室中能發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。班級管理精細化，所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jì)優(yōu)異，受到了學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的一致好評。
好教師事跡材料11
XX，女，中共黨員，高級教師，XXX市特殊教育學(xué)校德育主任。市骨干教師。先后榮獲省師德先進(jìn)個(gè)人、市優(yōu)秀教師、市“四有”好老師、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市優(yōu)秀班主任。曾參與《盲校義務(wù)教育課程標準（20xx版）》編制工作，從教22年間，執教課例多次獲得國家省市各級獎勵。
她用自己的青春和熱血譜寫(xiě)一首美麗的歌。這首歌，雖然沒(méi)有輝煌的歌詞，卻凝聚著(zhù)熱血與真情；這首歌，雖然沒(méi)有華麗的樂(lè )章，卻交匯著(zhù)理想與信念；這首歌，流淌著(zhù)一份責任，一份執著(zhù)，一份感動(dòng)……她就是XXX市特殊教育學(xué)校教師XX，學(xué)生們都親切的稱(chēng)呼她為“媽媽”。
從教22年來(lái)，XX用自己的方式理解著(zhù)教師的職業(yè)——平凡與甘于平凡。她堅信——“平凡的事做多了，就會(huì )不平凡”。從教22年來(lái)，她也在不斷踐行著(zhù)，當年入職時(shí)，心中對自己默默許下的誓言：“愛(ài)灑特教熱土，心鑄特教師魂”。
激情，飛躍三尺講臺
三尺講臺雖小，但它是教育事業(yè)的象征。為了這事業(yè)，XX老師為之傾注了滿(mǎn)腔的激情。
每當XX老師邁進(jìn)課堂她總是激情迸發(fā)。作為一名教師，她的生命在課堂，價(jià)值在課堂，給學(xué)生上課她總有按捺不住的激情。XX憑著(zhù)激情，點(diǎn)燃了學(xué)生知識、智慧和情感的火花，在師生的互動(dòng)交流中，火花在閃爍，在跳躍，煥發(fā)出課堂教學(xué)無(wú)限的生命活力。
為滿(mǎn)足低視學(xué)生的教育需要，適應個(gè)體發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的要求。從學(xué)生生理殘疾、心理發(fā)展受到影響的實(shí)際出發(fā)，XXX市特殊教育學(xué)校從20xx年9月開(kāi)始在小學(xué)1——6年級開(kāi)展視功能訓練課。視訓課是一門(mén)盲�？祻驼n程，是盲校特有的課程。在國內起步較晚。XX向國內外的專(zhuān)家及同行不斷請教，刻苦鉆研，克服沒(méi)有大綱，沒(méi)有教材的困難，不斷摸索前進(jìn)。她為每一位低視學(xué)生建立視訓檔案，并針對具體視力情況制定個(gè)別化視力計劃，有的放矢地設計視訓目標。充分運用缺陷補償、用進(jìn)廢退理論，為學(xué)生選擇有效的.教學(xué)手段。對學(xué)生進(jìn)行了，視覺(jué)注視、搜尋、跟蹤、顏色認識與辨別，視覺(jué)分辨，視覺(jué)記憶等方面的訓練，教給學(xué)生助視器使用方法與使用技巧。對學(xué)生進(jìn)行眼科知識及用眼衛生教育，培養學(xué)生科學(xué)愛(ài)眼護眼意識，教育學(xué)生養成科學(xué)用眼習慣。經(jīng)過(guò)幾年的訓練后，學(xué)生普遍反映，眼的運用技能得到大幅提高，愛(ài)眼護眼意識有效增加。學(xué)校視訓課經(jīng)歷了從無(wú)到有，從簡(jiǎn)到繁的探索過(guò)程。XX老師也受教育部邀請參與了《盲校義務(wù)教育課程標準（20xx版）》編制工作。
奉獻，播撒人間真愛(ài)
和學(xué)生們相處的日子里，他們如白紙一樣的童心使XX老師不只一次地問(wèn)自己：我應該在上面書(shū)寫(xiě)什么？她總是告誡自己：不要用言語(yǔ)去傷害學(xué)生，要用愛(ài)心去感化他們；不要用武力去震懾他們，要用真誠去打動(dòng)他們。
擔任新一年班主任時(shí)，初入學(xué)的學(xué)生找不到食堂，每天午餐，張老師都帶著(zhù)學(xué)生來(lái)到食堂，教育學(xué)生仔細的洗手，把飯親手端到學(xué)生面前，細心的為他們挑撿魚(yú)刺，骨頭，為他們精心的擦去臉上的油漬，看護他們吃飯，直至班級最后一個(gè)學(xué)生離開(kāi)食堂，雖然，她常常因此而錯過(guò)午餐。每天下班后，張老師都陪著(zhù)他們吃飯，寫(xiě)作業(yè)，常常到晚上7點(diǎn)多才離開(kāi)學(xué)校；孩子們生病時(shí)她總是將開(kāi)水和飯菜送到病房里；孩子小，上廁所不會(huì )擦試，張老師就不怕臟的，親手去幫他們。全盲學(xué)生有時(shí)還經(jīng)常因為找不到廁所，而在褲子里解決，每當這時(shí)，她都會(huì )及時(shí)給他們換上干凈的衣服，并把臟衣服拿到宿舍幫學(xué)生洗。端午節放假，XX得知班級中一名學(xué)生過(guò)生日，便放棄與家人團聚，帶著(zhù)特意訂制的蛋糕來(lái)到學(xué)校陪學(xué)生一起渡過(guò)在校生活的第一個(gè)生日。雖然學(xué)生并不知道那天也是張老師的生日。
XX老師把每一個(gè)學(xué)生裝在心里，像“慈母”般地尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。盲學(xué)生大部分住校，不僅僅是端午的粽子、中秋的月餅，她還經(jīng)常在家里拿來(lái)燉好的排骨、紅燒的魚(yú)。每節課后和平時(shí)休息時(shí)間，她也總會(huì )和學(xué)生們在一起，談?wù)剬W(xué)習，談?wù)勑睦镌?huà)，平時(shí)學(xué)生心里的煩惱事、喜樂(lè )事、疑難事都愿意跟張老師說(shuō)。久而久之，學(xué)生們覺(jué)得她很親切，心地善良，既是一位優(yōu)秀的老師，更像一位合格的“慈母”。20xx年1月放寒假那天，XXX連下了三天大雪，即使環(huán)衛工人連續不停的奮戰，街道上的積雪也已沒(méi)過(guò)腳面。班上的學(xué)生們都陸陸續續被家長(cháng)接走了，只有劉思旗還在教室等待。天快黑時(shí)，劉思旗的爸爸打電話(huà)來(lái)說(shuō)因為雪大接不了學(xué)生，請求張老師將學(xué)生送到長(cháng)途客運站，由劉思旗的親戚將其帶回家。那時(shí)XX老師正懷孕8個(gè)月，就這樣，她挺著(zhù)8個(gè)月的大肚子，一步一滑的帶著(zhù)一個(gè)全盲的學(xué)生趕赴客運站，公交車(chē)擠不上，打車(chē)打不到，一個(gè)孕婦與一個(gè)盲學(xué)生站在大雪中，是一個(gè)好心的私家車(chē)主看到這個(gè)情況，將她們送到客運站。當學(xué)生到家時(shí)，家長(cháng)在電話(huà)中激動(dòng)得不知道如何感謝。班上的學(xué)生段景宇牙疼而學(xué)生家又在外地，XX老師就不厭其煩的帶學(xué)生一遍遍去治，一學(xué)期，為這顆牙，一共帶學(xué)生去了7次醫院。崔天龍的眼病出現了變化，XX聯(lián)系了XXX醫大一院眼科，給其做了鞏膜移植手術(shù)。班上很多學(xué)生家庭困難，家長(cháng)又多數在外地，常常會(huì )沒(méi)有飯錢(qián)，沒(méi)有藥錢(qián)，做為老師，XX常常幫助他們解決困難，每學(xué)期基本都要墊付學(xué)生各種費用3000余元。班級的底晉熙想要考大學(xué)，張老師從網(wǎng)上找來(lái)了大量的各科習題，每隔一段時(shí)間，就為他打印近一尺高的盲文試卷。李秀是一個(gè)為了音樂(lè )夢(mèng)想極其執著(zhù)的孩子，張老師為李秀多方聯(lián)系老師，想盡辦法為其爭取機會(huì )，盡其所能給予指導。
直到學(xué)生畢業(yè)后，仍會(huì )經(jīng)常有學(xué)生給XX老師打電話(huà)，有的說(shuō)：“老師，我考上大學(xué)了，我實(shí)現了您當初給我描繪的設想�！庇械恼f(shuō)：“老師，我父母離婚了，媽媽要改嫁了，老師，我想你……”有的說(shuō)：“老師，我結婚了！”有的說(shuō)：“老師，我想自己開(kāi)店，我應怎么辦？”……
正是因為教師的甘于奉獻，在學(xué)生幼小的心靈中播撒下了愛(ài)的種子，才使得這種愛(ài)的火花將在學(xué)生們幼小的心靈中萌芽，進(jìn)而表現出對社會(huì )的責任，對他人的關(guān)愛(ài)。
責任，重于泰山
XX在工作態(tài)度上，勤奮敬業(yè)，甘于奉獻。20xx年XX的公婆相繼重病，均癱瘓在床需有人24小時(shí)照顧，而那時(shí)，她孩子還小，只有18個(gè)月。面對這樣的家庭困難，XX沒(méi)有向學(xué)校提出任何請求，她時(shí)刻牢記自己的教育使命，時(shí)刻想到我是一名黨員教師，想方設法克服困難，與家人商量，主動(dòng)承擔了夜間看護的工作，在白天辛苦的工作結束后，晚上陪護在老人的病床前，連續幾個(gè)月不眠不休。沒(méi)有人力照顧孩子，做為母親，在淚水中將只有18個(gè)月的兒子送去幼兒園，就這樣，她的兒子成了全園最小的學(xué)生。在近幾年的工作中，即使張老師因生活壓力連續4天高燒近40度，也沒(méi)有請過(guò)一分鐘假。她始終牢記，自己是一名共產(chǎn)黨員，要堅守心中那份執著(zhù)的信念。
堅守，牢記初心使命
難為最美逆行者，但做兢兢特教人。20xx年春節，本應伴祖屠蘇的日子，一場(chǎng)疫情突然來(lái)襲，XX擔負起了疫情管理統計上報工作。大家調侃著(zhù)“呆在家中，癱在床上就是為祖國做貢獻”時(shí)，她雖沒(méi)有像醫護人員一樣白醫執甲奔赴戰場(chǎng)，但卻一天16個(gè)小時(shí)坐在電腦前。每天十幾個(gè)微信群不同時(shí)段的接龍；6份統計報表上報；大年三十、初一、初五、XXX、牡丹江、舒蘭、北京、南京、望奎、內蒙古、黑河局部疫情的全校大摸排；復學(xué)復課時(shí)，全校師生的14天行程軌跡、核酸檢測；全校師生的疫苗接種；重點(diǎn)人員的跟蹤、隔離師生的跟蹤、心理輔導……每一個(gè)數據，每一個(gè)報表，她都仔細核對，一再確認，兩年來(lái)，全校所有數據、報表都及時(shí)準確統計上報。因為防疫的緊迫，很多通知與統計都是深夜進(jìn)行，疫情就是命令，防疫就是責任，無(wú)論什么時(shí)候接到任務(wù)，她都馬上進(jìn)入工作狀態(tài)。手機24小時(shí)不離手，電腦24小時(shí)不關(guān)機，她就這樣堅守在她的戰場(chǎng)。
長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電子屏，眼睛紅了，就點(diǎn)點(diǎn)兒眼藥水，腰間盤(pán)犯了，兒子的幫她按摩的小手溫暖了XX的心，面對困難，她始終牢記，“我是一名共產(chǎn)黨員，我要堅守心中那份執著(zhù)的信念�！�
好教師事跡材料12
提到xx老師，認識她的人無(wú)不交口稱(chēng)贊。大家說(shuō)，應該把她樹(shù)立為教師群體的“形象大使”，因為她聚集著(zhù)教師群體應該具有的教育情懷、高尚品格、扎實(shí)學(xué)識和仁愛(ài)之心。的確，名如其人，她的身上散發(fā)出來(lái)的那種氣質(zhì)，如梅花的幽香，會(huì )感染人、熏陶人。
xx老師家離學(xué)校很遠，坐公交車(chē)需要1個(gè)多小時(shí)。她每天5點(diǎn)鐘就起床，6點(diǎn)之前就到公交車(chē)站等第一班車(chē)。她住的是最遠，但是她到校是最早。每天，她第一個(gè)到辦公室，開(kāi)門(mén)、打掃辦公室、拎開(kāi)水、參加黨員志愿值日、和孩子們一起搞衛生。一天兩天都做到，一年兩年難堅持，xx老師28載如一日，一直如此，天天如此。經(jīng)常有人夸贊她“勤”，她卻只是淡淡地說(shuō)：“沒(méi)啥。我早到，是因為我不想遲到。因為路上可能會(huì )有意想不到的擁堵，我家遠，只好早早地動(dòng)身，早點(diǎn)總比遲點(diǎn)好，這么多年，都習慣了�！�
這種“早到”習慣，潛移默化地影響了她所教的孩子們。她們班從不派值日生，來(lái)早的同學(xué)自發(fā)地一起搞衛生，男生掃地，擺桌椅；女生整理講臺、擺放花草、擦黑板、抹瓷磚，xx老師經(jīng)常和孩子們一起拖地……10分鐘以?xún)热拷Y束，孩子們比別的班更早進(jìn)入早讀或習字。因為她和學(xué)生一起干活，孩子們爭先恐后，樂(lè )此不�！，F在，孩子們已經(jīng)把為班級做一點(diǎn)事情當作是一種義務(wù)，一種責任，一種光榮。
很多家長(cháng)說(shuō)，自己的孩子能遇到xx這樣的好老師，是一生的幸運和幸福。xx老師不僅博學(xué)多才，課上得好，字寫(xiě)得好，更重要的是對孩子有耐心，十分細心。對班上的調皮孩子，她從來(lái)舍不得喝斥，總是不厭其煩地跟他們溝通，給他們鼓勵，抽出課余時(shí)間幫他們輔導，找閃光點(diǎn)表?yè)P。孩子們就在這“和風(fēng)細雨”中成長(cháng)，看到學(xué)生的進(jìn)步，她比什么都高興。對孩子們，身上散發(fā)著(zhù)母愛(ài)的光輝。
她十分重視孩子們的心理成長(cháng)。羅某某同學(xué)從小母親就離家出走，父親外出打工，平時(shí)跟爺爺奶奶生活，孩子沉默寡言。許老師了解到這一情況，平時(shí)對這個(gè)孩子多加關(guān)注，課堂上多鼓勵，讓他有展示的機會(huì )。很快，羅某某同學(xué)變得開(kāi)朗起來(lái)，下課，他和同學(xué)們一起游戲了。期末成績(jì)也進(jìn)步了，許老師買(mǎi)來(lái)書(shū)包等學(xué)習用品作為獎勵，孩子臉上露出燦爛的笑容。這也讓家長(cháng)很感動(dòng)。孩子爸爸從外地發(fā)來(lái)信息表示感謝，從此更加配合老師的工作。
xx老師十分善良，富有愛(ài)心，對留守兒童和貧困學(xué)子群體十分關(guān)注。她經(jīng)常買(mǎi)來(lái)一些學(xué)習用品，獎勵給有進(jìn)步的留守兒童，讓孩子們感受到老師的關(guān)懷；她經(jīng)常與這些孩子聊天，甚至于還從家里帶來(lái)好吃的與他們一起分享，彌補他們缺失的那份愛(ài)�，F在還有多少人能做到親手為自己的孩子織毛衣？xx老師卻經(jīng)常為班上的貧困生織毛衣！寒冷的冬季里，許老師班的留守兒童和貧困學(xué)子有幸穿上許老師親手織的毛衣，戴上許老師親手織的'圍巾、手套。一位女生捧著(zhù)許老師織的圍巾手套時(shí)，想起自己遠在他鄉的媽媽?zhuān)怀陕暤卣f(shuō)：“許老師，您就像我媽媽一樣好！”是的，她就是這樣，把對孩子們的愛(ài)融入到這一針一線(xiàn)中。
其實(shí)，xx老師的身體一直不是很好。瘦弱，低血糖嚴重，曾幾次暈倒，最嚴重的一次曾暈倒在講臺上，被送去醫院急救。但她從沒(méi)有因為身體緣故耽誤教學(xué)工作。年近半百年的她，依然那么謙虛好學(xué)，保持著(zhù)年輕人的學(xué)習勁頭。她積極參加學(xué)校及上級主管部門(mén)舉辦的各種校本培訓、教研活動(dòng)。在信息技術(shù)測試中，她獲得高級技術(shù)水平證書(shū)，參加xx年微課大賽和瑤海區教師基本功大賽并獲獎。她潛心教學(xué)，默默奉獻，從不搞有償家教。
群芳綻放爭春艷，皓態(tài)高格數梅花。她是一位平凡的一線(xiàn)教師，但是，在她身上淋漓盡致地展現“四有好教師”的風(fēng)采。
好教師事跡材料13
好老師的定義是什么？怎樣才算一個(gè)好老師？評價(jià)老師好不好的標準是什么？老師們承擔的是教書(shū)育人的責任，他們不止是傳授給我們學(xué)科知識，還有從課本中學(xué)到的人生道理，培養學(xué)生良好品德，保持健康的心理和良好的學(xué)習態(tài)度，也就是德育。
好的老師，他也許是人品好，能夠以一顆包容的心對待學(xué)生，能夠讓學(xué)生保持健康的心理；也許是教學(xué)方法好，能夠讓學(xué)生的學(xué)習成績(jì)得到提高，能夠讓學(xué)生更好的掌握知識；他也許是工作態(tài)度好，能夠對你的生活有所幫助，能夠不拋棄不放棄學(xué)習困難的學(xué)生。他也許是溫柔的，也許是寬容的，也許是和藹的.....
比如我初中的班主任老師，他就是一位好老師。他寬容，能夠原諒我們犯的錯；他溫柔，對于學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生諄諄教悔；他細心，能夠看出學(xué)生的問(wèn)題；他因材施教，對優(yōu)生和差生采取不同的教學(xué)方法；他教導有方，我們班的學(xué)習成績(jì)一直名列前茅。他是我們的良師益友，是一位工作兢兢業(yè)業(yè)的好老師，也是我心目中的好老師。
沒(méi)有給學(xué)生的`學(xué)習成績(jì)的提高帶來(lái)很大幫助的老師不一定就不是好老師。只要老師對你的學(xué)習、生活任一方面給予幫助的，我覺(jué)得都可以算好老師。
比如我高中的一位語(yǔ)文老師，她在上課的時(shí)候都沒(méi)有講什么內容，大部分時(shí)間都是在跟我們聊天，講的都是一些資料上都有的東西，對我們語(yǔ)文成績(jì)的提高沒(méi)有太大的幫助。但不可否認的是，她對我們幾個(gè)寄宿生的生活上有很大幫助。她告訴我們要經(jīng)常吃水果和蔬菜，還有最好每天早上喝一杯牛奶。因為我們之前也是從來(lái)沒(méi)有住過(guò)宿舍，所以也不會(huì )鋪被子，老師就手把手的教我們。
這樣的老師其實(shí)也算一位好老師。老師的教育工作不止是為了應付考試，還有為我們未來(lái)的工作、生活打下基礎，就是終身教育。
比如我初中的一位老師。有一次老師讓我和一個(gè)男同學(xué)去她宿舍幫她拿她煮的粥。但是那個(gè)鍋很燙，那個(gè)男同學(xué)沒(méi)有拿穩，然后鍋就掉了，我怕被燙到，就躲開(kāi)了，鍋也摔壞了。當我和同學(xué)去老師辦公室承認錯誤的時(shí)候，老師只是說(shuō)讓我們賠給老師。她教會(huì )了我自己做錯的事要自己承擔，別人沒(méi)有義務(wù)要為你犯下的錯承擔后果。
我心中的好老師，是能夠在任何一方面給予學(xué)生幫助的。
好教師事跡材料14
張xx自20xx年9月參加工作以來(lái)，一直在肇源縣福興鄉任教。十四年前，他懷著(zhù)對教育事業(yè)無(wú)比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行，愛(ài)一行，精一行”的工作準則。這十四年，他在小學(xué)工作了十年，現在在福興中學(xué)工作，但無(wú)論是在小學(xué)，還是在初中，他始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，愛(ài)崗，敬業(yè)，樂(lè )業(yè)，十幾年如一日地耕耘在農村教育的百花園中，始終如一的愛(ài)著(zhù)自己的學(xué)生，在教育教學(xué)上，他用全部的深情和愛(ài)心澆灌著(zhù)農村稚嫩的幼苗，用滿(mǎn)腔的熱血譜寫(xiě)著(zhù)自己的人生樂(lè )章。
勇于改革，認真學(xué)習
作為一名教師，他深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強人一等，才能做一名合格的教師，為了提高自己的教學(xué)水平，把學(xué)習做為自己的使命，勤學(xué)不輟，努力提高自身的素質(zhì)。認真學(xué)習優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加各種教學(xué)競賽，不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，能教善導，堅持以學(xué)生為主體，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，形成了一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。
在教學(xué)工作中，他做到了既教書(shū)又育人，具體體現在：能利用教學(xué)知識產(chǎn)生過(guò)程培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度，使學(xué)生養成誠實(shí)、誠信的習慣，通過(guò)知識的理解和應用的.教學(xué)，教育學(xué)生如何做人，使學(xué)生在學(xué)習中養成認真負責的態(tài)度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
傾注愛(ài)心，精心育人
愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛(ài)那些不聽(tīng)話(huà)、成績(jì)差的學(xué)生。他對學(xué)生愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(cháng)，用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。班級中有些同學(xué)學(xué)習基礎較差，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償為他們補課。讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。近年來(lái)，他為了有更多的時(shí)間與學(xué)生在一起，關(guān)心幫助他們，舍小家為大家，每天都早出晚歸，以校為家，而且同學(xué)生一起上晚自習，關(guān)心幫助學(xué)生，尤其是成績(jì)差的學(xué)生。他不僅照顧好學(xué)生的生活和學(xué)習，還教育學(xué)生如何合理的安排時(shí)間，如何處理和同學(xué)之間的關(guān)系，使這些學(xué)生盡快適應在新環(huán)境下的學(xué)習生活。有時(shí)對部分學(xué)生，不定期的進(jìn)行采訪(fǎng)，一方面了解學(xué)生在家庭中的表現，另一方面也了解學(xué)生家長(cháng)對子女的要求，對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，改進(jìn)和完善學(xué)校的教育教學(xué)工作，同時(shí)與家長(cháng)交流子女在校的學(xué)習、生活、紀律等方面的情況。他還充分利用課余時(shí)間向學(xué)生介紹一些書(shū)本外的知識，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也培養了學(xué)生組織材料和運用材料的能力。
業(yè)務(wù)精湛，投身課改
在教學(xué)中，他認真閱讀教材和有關(guān)教學(xué)參考資料，特別是新課標頒布以后，認真研讀了新教材和新課標，理解掌握了新教學(xué)理念，改變了傳統的教育觀(guān)念，深入了解學(xué)生實(shí)際，并根據課文的要求，認真備好每節課，備課中充分體現教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。掌握各內容在教材中的地位和作用，對重點(diǎn)做到精選，精講，并引導幫助學(xué)生對書(shū)本知識、學(xué)習方法進(jìn)行歸納總結，對書(shū)上較易的內容組織學(xué)生自學(xué)，目的在于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和提高學(xué)生自學(xué)能力，然后由教師點(diǎn)評學(xué)習的思路、注意事項，最后引導學(xué)生進(jìn)行總結。
他在課堂教學(xué)中，能充分利用40分鐘，提高40分鐘的利用率和效率，做到表達準確，語(yǔ)言清晰，教態(tài)自然，板書(shū)整潔規范，重點(diǎn)突出。在課后，她充分利
用自習和空余的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行耐心細致的輔導。幫助他們掌握正確的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，同時(shí)對部分差生多給他們鼓勵，樹(shù)立他們的自信心。每單元結束都進(jìn)行單元檢測，以便及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的不足，提高教育教學(xué)質(zhì)量，對單元檢測題能結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行認真批改和認真點(diǎn)評，真正做到通過(guò)檢測使每個(gè)學(xué)生都有收獲，并認真做好分析，找出教學(xué)中的不足，提出在以后教學(xué)中的改進(jìn)措施和方法。
同時(shí)在復習中，也不放松學(xué)生的思想教育，加強對學(xué)生進(jìn)行理想、前途教育，協(xié)調各科的平衡，與各科教師齊心協(xié)力共同搞好學(xué)生在復習階段學(xué)習、生活等方面教育幫助�？傊�，他平時(shí)教學(xué)卓有成效，做事能夠身先士卒，是學(xué)生心目中真正的楷模，所帶班級在各方面都比較優(yōu)秀。
吃苦耐勞，樂(lè )于奉獻
在工作中，他以奉獻努力耕耘，勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的教書(shū)育人，認認真真的做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對他的信任，他處處以學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作，是一名受學(xué)生歡迎，信賴(lài)和尊敬的教師。多年來(lái)，他就是憑著(zhù)這種堅定的信念，吃苦耐勞，熱愛(ài)事業(yè)，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業(yè)上。
辛勤耕耘，碩果累累
一分耕耘，一分收獲，為了農村的教育事業(yè)，他一直奮戰在教學(xué)第一線(xiàn)，默 默地奉獻了美好的青春，奉獻了無(wú)數的精力。在福興這塊沃土上，他付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，正是由于自己始終如一，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的努力精神，在工作上，得到領(lǐng)導和百姓的認可，深受學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的歡迎，多次被授予“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號，他以扎實(shí)的工作作風(fēng)教育人，以忘我的拼搏精神激勵人，以獨特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，堪稱(chēng)育人的典范，師德的楷模，鐵人式的好教師。
張xx就是這樣用他一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為農村的教育事業(yè)無(wú)私奉獻；用實(shí)際行動(dòng)在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業(yè)績(jì)，為教育事業(yè)的發(fā)展填上了一塊堅實(shí)的基石。
好教師事跡材料15
彈指一揮間，她已經(jīng)在農村中學(xué)工作了十五個(gè)春秋，送走了一屆又一屆學(xué)子們。她雖不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，卻也是執著(zhù)從教，精心育人，從未懈怠，一直在努力使自己成為一名好老師！付出總會(huì )有回報，她先后被評為“甘肅省農村骨干教師”；xx縣“骨干教師”；xx縣“園丁”，三次被評為“xx縣優(yōu)秀大隊輔導員”，兩次所帶的班級被評為xx市優(yōu)秀班集體。
一、勤奮學(xué)習，苦練內功，做一名學(xué)識扎實(shí)的好老師
“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”。她深知，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養，她不斷地學(xué)習，更新自身的知識結構，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習現代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業(yè)務(wù)水平不斷提高。隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，她深感自己在計算機應用技術(shù)方面的不足。為了方便學(xué)習，她為家里添置了電腦，潛心鉆研，打字、上網(wǎng)、課件制作——一個(gè)個(gè)難關(guān)都被攻破。經(jīng)過(guò)刻苦的練習，她由原來(lái)的電腦盲很快成了電腦操作的高手。同事們經(jīng)常會(huì )請教她一些電腦操作的問(wèn)題，她總是爽快地答應，不論自己有多忙�！靶畔⒓夹g(shù)真是我們老師的好助手呀！”這句話(huà)，她常常掛在嘴邊。
二、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正為范”，周老師把這句話(huà)當做自己的座右銘，經(jīng)常勉勵自己。學(xué)生搞衛生的時(shí)候有她的身影，
學(xué)生活動(dòng)時(shí)，她和學(xué)生一起，引導學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作；學(xué)生做操時(shí)她也會(huì )出現在隊伍的前面，糾正學(xué)生的動(dòng)作。在周老師潛移默化的引導下學(xué)生的動(dòng)作比以前標準了。在縣級“陽(yáng)光體育大課間”評比中取得了好成績(jì)。
三、愛(ài)學(xué)生，勤奉獻，做一名有仁愛(ài)之心的好老師
教學(xué)的同時(shí)，她一直兼任著(zhù)班主任。作為一位班主任，她把全身心的愛(ài)都投入到了孩子們的身上�！皭�(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”！在實(shí)際工作中，她了解到很多學(xué)生父母在外地打工，留守兒童比較多。所以她特別注重感情投入，用愛(ài)心去填補學(xué)生遠離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起朋友般的新型師生關(guān)系，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎。
她所帶學(xué)生雒守佳，由于父母長(cháng)期在外打工，得不到家庭的溫暖，他變得與同學(xué)不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學(xué)磨擦不斷，還經(jīng)常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。學(xué)生已經(jīng)走到被拋棄的邊緣，當時(shí)她看在眼里，急在心里，為了挽救這個(gè)離群的'孩子，她經(jīng)常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛(ài)意。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，久違的笑容又重新回到他的臉上，并很快地融入到溫暖的班級大家庭中，學(xué)習成績(jì)穩步上升，那一刻她真正體會(huì )到了一個(gè)老師的快樂(lè )！
還有一次，為了了解一個(gè)學(xué)生的家庭情況，幫助學(xué)生改掉不愛(ài)學(xué)習、不完成作業(yè)的壞習慣，她冒著(zhù)大雪、頂著(zhù)寒風(fēng)，走了近五公里的山路，到一個(gè)學(xué)生家里家訪(fǎng)。當學(xué)生家長(cháng)看到她的到來(lái)時(shí)，感動(dòng)得緊緊握住她的手不放。良久，家長(cháng)才感激地說(shuō)：“周老師，她家的孩子上了這么多年學(xué)，到她們家家訪(fǎng)的，您是第一個(gè)！以后她一定看好孩子的學(xué)習，不讓您再操心！”后來(lái)，這名學(xué)生改掉了學(xué)習中的不良習慣，學(xué)習成績(jì)也迅速提了上來(lái)。
后進(jìn)生的轉化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。但在她的班級里，這些“差生”卻得到了更多的偏愛(ài)。在課堂上，她提問(wèn)最多的是“差生”、輔導最多的是“差生”；表?yè)P鼓勵更多的還是“差生”。課后，她善于跟后進(jìn)學(xué)生一起談心、交朋友，使這些學(xué)生體會(huì )到老師愛(ài)他們，沒(méi)有把他們看扁。她還善于在教學(xué)中為“差生”們降低學(xué)習難度，并隨著(zhù)他們的提高逐步增加難度的做法，樹(shù)立起他們的信心、激發(fā)他們的學(xué)習興趣。從而使后進(jìn)生的轉化工作取得了良好的效果。
在班級管理中，她善于調動(dòng)班干部的積極性，培養班干部的組織管理能力，激發(fā)班干部凝聚集體的熱情。每天班級里的英語(yǔ)晨讀、衛生清掃等日常事務(wù)都由班干部進(jìn)行管理，整個(gè)班級被打理得井井有條。她帶的畢業(yè)班中，有一位叫馬世棟的同學(xué)，由于他成績(jì)不好，情緒很低落。通過(guò)她的談心之后，他的精神面貌大大改觀(guān)。她還選他當了她班的班長(cháng)，組織管理能力提高很快。通過(guò)各種有意義的活動(dòng)增強班集體的凝聚力，利用集體的力量去熏陶和感染每一個(gè)人。
四、鉆心理，養習慣，做一名有道德情操的好老師
她深深懂得，研究學(xué)生心理，培養學(xué)生良好的行為習慣是關(guān)系到學(xué)生身心的一件大事。因此，在班級管理中，她注重關(guān)注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在她的班級里，誰(shuí)最近的學(xué)習壓力大，誰(shuí)的家庭出了問(wèn)題，誰(shuí)跟同伴鬧了矛盾，都逃不過(guò)她的眼睛，而且能夠很快就得到解決。學(xué)生在其他老師的課上出了問(wèn)題，她就采取上課前提醒、課前檢查、課后反饋的方法，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。久而久之，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)就會(huì )有大幅度的提高，學(xué)生的精神面貌，班風(fēng)也會(huì )有明顯的好轉。當別人問(wèn)她有什么竅門(mén)時(shí)，她總是說(shuō)：“只要捧著(zhù)一顆愛(ài)心，任何復雜的工作都會(huì )變得簡(jiǎn)單；只要著(zhù)眼孩子的未來(lái)，她們的工作就有了方向�！本褪沁@樣，孩子們在她的班級里茁壯成長(cháng)起來(lái)。
“無(wú)私地奉獻光和熱，默默地哺育著(zhù)大地上的事物，卻從不詢(xún)問(wèn)人們?yōu)楹尾粚ζ渥⒛宽敹Y�！边@便是太陽(yáng)的風(fēng)格。在周老師管理的班級中，她就像太陽(yáng)一樣，溫暖著(zhù)每個(gè)學(xué)生的心田，她對待自己的學(xué)生就像是自己的孩子一樣：學(xué)生成績(jì)跟不上，她利用中午的休息時(shí)間為學(xué)生耐心地輔導，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊；下雨天，學(xué)生忘了帶雨具，她想方設法一一解決；下雪天，學(xué)生穿的衣服少，她拿出女兒的棉衣讓學(xué)生穿上。
以后的教育之路還很長(cháng)，她很慶幸自己找到了一個(gè)正確的態(tài)度、慶幸自己沒(méi)有誤人子弟。她要備足內在的陽(yáng)光，和同學(xué)們共同成長(cháng)。她時(shí)刻牢記著(zhù)以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想，為國家和民族貢獻更多的正能量，這也是她的教育宣言！
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