市優(yōu)秀教師事跡材料(4篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編幫大家整理的市優(yōu)秀教師事跡材料，歡迎大家分享。
市優(yōu)秀教師事跡材料1
李xx是xx一中一位普通的人民教師，在平凡的崗位上從事著(zhù)平凡的工作，卻用一顆不平凡的心去澆灌桃李，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，用愛(ài)心詮釋責任，用責任鑄煉師魂。
他從事班主任工作已有多年，一直秉承實(shí)事求是，公正嚴明，作風(fēng)民主的帶班原則，在學(xué)生中威信較高；愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，為學(xué)生排憂(yōu)解難；工作成績(jì)突出，贏(yíng)得了學(xué)生的認可，學(xué)校的肯定。xx年、xx年、xx年獲xx區人民政府嘉獎；xx年、xx年xx區級師德標兵；xx年、xx年xx區級優(yōu)質(zhì)課；xx年唐山市級優(yōu)質(zhì)課；xx年唐山市高考優(yōu)秀教師；xx年、xx年xx區高考優(yōu)秀教師；xx年xx區先進(jìn)教學(xué)工作者；xx年xx區優(yōu)秀班主任；xx年xx區級優(yōu)勝班集體。xx年所帶的文科高三24班在高考中二本入段人數34人，入段人數及入段率均居同類(lèi)評比第一。
現將工作實(shí)際總結如下：
一、樹(shù)師德鑄師魂，教育影響學(xué)生
李xx老師認為，“文道合一”是班主任教育管理工作的崇高境界。
他認為班主任是學(xué)生的教育者，引路人，是他們學(xué)習的榜樣，班主任要有崇高的共產(chǎn)主義品德，飽滿(mǎn)的工作熱情，永不止息的進(jìn)取精神，言行一致，表里如一，為人師表，言傳身教，這樣他才能在學(xué)生中樹(shù)立崇高的威信，給學(xué)生以強有力的教育影響。班主任只有先把自己塑造成大寫(xiě)的人，大美的人，才能為人師表，言傳身教，“傳道授業(yè)解惑”。班主任只有努力塑造和完善教師人格，樹(shù)師德鑄師魂，才能用自身強大的人格力量去教育和影響學(xué)生。
李xx老師是這樣想的，也是這樣做的。自執教以來(lái)，他注意提高理論水平，以正確的理論武裝和指導自己的實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的師德修養，從而對學(xué)生施加強有力的影響，并收到了良好效果。他所教育管理的班級年年被評為“最佳文明班級”，而自己也每年都被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”，在年度考核中，多次獲優(yōu)秀等級。
二、更新教育理念，開(kāi)拓創(chuàng )新進(jìn)取
班主任工作是一項富有挑戰性開(kāi)創(chuàng )性的工作。班主任的知識結構應當淵博而精深，系統且扎實(shí)。而學(xué)習和實(shí)踐是獲得這種知識結構的重要途徑。
為提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，李xx老師廣泛地學(xué)習和研究，不斷更新班主任工作理念，不斷汲取豐富的營(yíng)養，在學(xué)習中借鑒，在實(shí)踐中創(chuàng )新，在長(cháng)期的學(xué)習中，他形成了自己的班主任工作的系統的理論知識結構。他還用自己的理論知識來(lái)指導班主任工作實(shí)踐，開(kāi)創(chuàng )了班主任工作的新天地。
在教育學(xué)生方面，他不光是教給學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )他們如何做人，如何學(xué)習，如何生活，如何審美，如何勞動(dòng)等等。在對待學(xué)生方面，他公平公正地對待學(xué)生，從來(lái)不用“有色眼鏡”來(lái)看他們，有時(shí)他甚至放下教師“架子”，弱化教師權威，蹲下來(lái)看學(xué)生，同他們平等對話(huà)。對待那些后進(jìn)生，他總是用“放大鏡”來(lái)尋找他們身上的閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生心田，使他們有如坐春風(fēng)之感。在班級平時(shí)的教育管理中，他對每位同學(xué)進(jìn)行量化評估，讓學(xué)生的日常表現用分數的形式客觀(guān)直觀(guān)地反映出來(lái)，避免了盲目性和主觀(guān)臆斷。
三、建設班級文化，加強師生互動(dòng)
班級文化建設是班主任工作的重要組成部分。創(chuàng )設班級良好的文化氛圍，寓教于樂(lè )，在和諧輕松的氣氛中可使學(xué)生志趣得到培養，心靈得到陶冶，靈魂得到凈化，思想得到啟迪。尤其高三，創(chuàng )設濃厚的學(xué)習氛圍，感受高考的緊張是激勵學(xué)生的一個(gè)有效的.武器。李xx老師深深地懂得這一點(diǎn)。
一年來(lái)尤其是后半學(xué)期，他用不同內容的主題班會(huì )，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情。班會(huì )的主題內容有：
主題班會(huì )㈠多走幾步，你會(huì )更接近成功
中心是告訴學(xué)生絕大多數人之所以平庸一生，之所以只能在學(xué)習的舞臺上扮演無(wú)足輕重的次要角色，原因就在于他們缺乏內心的力量，他們只受外在力量的驅使，沒(méi)有認為自己也可以通過(guò)學(xué)習這條途徑達到自己的理想。
這世界只為兩種人開(kāi)辟大路：一種是有堅定意志的人，另一種是不畏懼任何障礙的人。從現在開(kāi)始，當別人離開(kāi)教室時(shí)，請你留下來(lái)多做一些；當別人想放棄的時(shí)候，你多堅持一會(huì )兒；當別人走累了，你多走幾步……說(shuō)不定就是因為這幾步，你比別人更接近成功。
如此，世界將會(huì )給你以厚報，既有殊榮，也會(huì )有財富！
主題班會(huì )㈡感受哈佛大學(xué)圖書(shū)館凌晨4點(diǎn)半的景象
借以告訴學(xué)生任何人每一次的成功背后都有不為人知的付出和汗水。激勵同學(xué)們，如果你想在進(jìn)入社會(huì )后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應手并且得到應有的評價(jià)，那么在你的學(xué)習期間，就沒(méi)有曬太陽(yáng)的時(shí)間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習�！�
主題班會(huì )㈢奔跑，永不停歇！
同學(xué)們，人都應該有美好的理想。人，都應該實(shí)現自己的美好理想。人，都應該掌握實(shí)現自己美好理想的命運。人，應該主宰自己。
未來(lái)的高考對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是生活賦予我們的挑戰與機遇，高中的經(jīng)歷就是財富，至少你可以體會(huì )到失敗的痛苦，成功的喜悅，壓力的難以承受，奮進(jìn)之后的酣暢淋漓。高中的生活不會(huì )一帆風(fēng)順，你只有自己成為真正的英雄，才能使自己的天空晴朗無(wú)云。同學(xué)們，我們不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。
臨近高三我們必須做到：
一、積極的心態(tài)。它是成功的前提，我們對學(xué)習必須保持熱情，要知道高考是我們改變命運契機。
二、高度的自制力。投入的程度直接決定了我們高考的高度。我們要為自己創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。
三、腳踏實(shí)地，狠抓落實(shí)�；仡^復習是取得成績(jì)的保證，在準確度、速度和規范化上下功夫。
同學(xué)們，意志倒下的時(shí)候，生命也就不再屹立。垂下頭顱，只是為了讓思想揚起。你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì )有一片堅實(shí)的土地。奮斗終將我們命運改變！
高考前夕，他還精心選取了一些勵志歌曲，勵志短片一方面放松學(xué)生的精神，一方面也可以在輕松之余讓他們進(jìn)一步收獲進(jìn)取的動(dòng)力。功夫不負有心人，正因為如此濃厚的班級文化的創(chuàng )建，才使高三（24）班的全體學(xué)生直到高考都以飽滿(mǎn)的熱情，充足的動(dòng)力去拼搏。
長(cháng)期以來(lái)，李xx老師還注意加強學(xué)校和家庭、老師和家長(cháng)之間的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭、老師和家長(cháng)之間形成一種合力，共同教育學(xué)生。另外，他還利用與家長(cháng)溝通的機會(huì )，對家長(cháng)的一些錯誤落后的觀(guān)念進(jìn)行糾正，苦口婆心，循循善誘，諄諄告誡，使家長(cháng)也受到了良好的教益。
四、溝通任課教師建設和諧群體
古語(yǔ)云：“天時(shí)不若地利，地利不若人和�！苯處煵粌H要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識，同時(shí)也要積極營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。教育的合作精神，是當代教育的特色之一。有利于團隊之中，各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高；有利于形成集團沖鋒的火力點(diǎn)，更有助于獲得戰勝困難的勇氣和精神，不會(huì )認為自己是孤獨的英雄主義。在xx—xx學(xué)年，我積極組織我們六個(gè)學(xué)科的教師認真的對班級的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，分析學(xué)生的弱科和學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，分析學(xué)生的精神狀態(tài)，然后分包學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵談話(huà)，談學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題；談學(xué)生的心理問(wèn)題，同時(shí)我作為這個(gè)團隊的隊長(cháng)也認真的聽(tīng)取學(xué)生的反映，協(xié)調六科的時(shí)間安排，協(xié)調老師對弱科學(xué)生進(jìn)行補課。
李xx深知只有眾人劃槳才能開(kāi)動(dòng)班級大船。只有全面發(fā)展，才能讓班級立于不敗之地。每一次碰到任課教師他都會(huì )了解上課情況及班級情況，在和他們的真誠交流中了解到了很多背后發(fā)生的“故事”，為教育學(xué)生準備了第一手材料�？荚嚭笏鲃�(dòng)地到每個(gè)任課教師那里了解考試情況，分數之外更多地去了解考試中有哪些發(fā)揮失常的同學(xué)，及時(shí)做好他們的思想工作。七個(gè)任課老師在作業(yè)布置和補差方面盡量協(xié)調，互相協(xié)作，不讓一個(gè)學(xué)生出現嚴重跛腿現象。學(xué)生在七個(gè)個(gè)高度負責，敬業(yè)奉獻的老師的帶領(lǐng)下信心百倍地往前奮進(jìn)。正是大家和諧努力，溝通協(xié)作，力往一處用，勁往一塊使，才收獲了xx年高考的成功。
教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程，只有觸及到人的靈魂，并引起人的靈魂深處的變革，這才是真正的教育�！崩顇x肩負責任，愿意與學(xué)生一起做一個(gè)思考的行者，在實(shí)踐中的土壤里，在審視自己的過(guò)程中，不斷學(xué)習反思，不斷完善自我，超越自我，用愛(ài)心滋潤桃李，芬芳滿(mǎn)園。
市優(yōu)秀教師事跡材料2
黃志祥同志在朝陽(yáng)二村整體拆遷改建如火如荼的時(shí)候接任朝陽(yáng)二村小學(xué)校長(cháng)，他走馬上任，遵循“一手狠抓校園安全，一手狠抓教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)策略，精心設計“構建和諧快樂(lè )校園，促進(jìn)師生共同發(fā)展”的辦學(xué)藍圖。他率領(lǐng)學(xué)校行政班子，同全校教職工一道艱苦創(chuàng )業(yè)，勵精圖治。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)展評比“和諧團隊”、創(chuàng )建“和諧班級”、營(yíng)造“和諧課堂”，學(xué)校黨、工、團聯(lián)合開(kāi)展“黨群心連心，和諧一家親"的黨群結對活動(dòng)以及“學(xué)規范，講師德，當標兵”的師德標兵評選等豐富多彩的活動(dòng)，極大地增強了教師的.團隊意識、合作意識和創(chuàng )新意識，不僅在鬧市工地中營(yíng)造了一片純凈“綠洲”，而且開(kāi)創(chuàng )了朝陽(yáng)二小嶄新的教育局面：學(xué)校管理井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩步提升，內外關(guān)系和諧融洽，教育工作成效顯著(zhù)。
學(xué)校連續兩年獲區教育局年終目標管理考核一等獎、規范辦學(xué)行為一等獎、安全文明先進(jìn)單位，被評為區教育信息化應用示范學(xué)校、區平安創(chuàng )建工作先進(jìn)單位、長(cháng)沙市先進(jìn)教科室、區工會(huì )工作先進(jìn)單位、先后評為“三優(yōu)”黨支部、先進(jìn)基層黨支部，評為區“城鄉學(xué)子共享教育藍天特別貢獻獎”、“面向全體整體質(zhì)量獎”。榮獲蓉芙區教師基本功比賽團體一等獎；省級課題《運用現代教育技術(shù)促進(jìn)課程教學(xué)中師生互動(dòng)方式創(chuàng )新研究》獲省級科研成果一等獎，學(xué)校榮獲長(cháng)沙市“友誼教育科研獎”。
學(xué)校田徑和手風(fēng)琴特色項目得到了長(cháng)足發(fā)展，規模和影響正在迅速擴大。田徑隊獲區運會(huì )團體總分第一，市運會(huì )也獲佳績(jì)；教師參加省、市、區的教學(xué)競賽、錄相課競賽和說(shuō)課比賽、基本功比賽等獲省級一等獎6項、二等獎4項，市級一等獎7項，區級特等獎2項，一等獎6項。我校教師的論文、課件以及書(shū)法、繪畫(huà)作品獲省市獎勵60余人次，有12件在省級以上刊物發(fā)表�！昂椭C之花”校園文化藝術(shù)節活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，為學(xué)生搭建了展示自我的舞臺，學(xué)生群舞《為愛(ài)，時(shí)刻準備著(zhù)》榮獲湖南省優(yōu)秀表演獎、市市特等獎，區小學(xué)生英語(yǔ)童話(huà)劇比賽一等獎、區小學(xué)生跳繩比賽一等獎、學(xué)生校園集體舞比賽一等獎。
市優(yōu)秀教師事跡材料3
他崇尚簡(jiǎn)單，認為簡(jiǎn)單是一種智慧，但卻將一所學(xué)校的管理做得高效而有文化品位；是他提出了“構建和諧校園，走內涵式可持續發(fā)展”的思路；也是他提出了“合格——升格——風(fēng)格”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，引領(lǐng)學(xué)校內涵優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，先后創(chuàng )建成為全國科普創(chuàng )新示范學(xué)校、全國奧林匹克機器人大賽培訓基地、省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校、省紅領(lǐng)巾示范小學(xué)、省綠色學(xué)校、省海陸空模型運動(dòng)重點(diǎn)學(xué)校、長(cháng)沙市示范性學(xué)校，市奧運后備人才基地、長(cháng)沙市語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校，榮獲市文明單位、市十佳學(xué)習型組織，市模范職工之家、區巾幗文明示范崗，蓉芙標兵崗、青年文明號等光榮稱(chēng)號，他——就是長(cháng)沙市蓉園小學(xué)校長(cháng)曾x。
潛心建�！V心不改示卓越
到過(guò)蓉園的人都驚嘆，這幾年，蓉園的校園環(huán)境發(fā)生了根本的變化：20xx年，新建了500平方米的綜合樓，20xx年，學(xué)校塑膠操場(chǎng)改造成功；20xx年8月，蓉園小學(xué)的機器人教室建成了；20xx年8月，我�！皸罱▏萍脊ぷ魇摇苯ǔ闪�；20xx年10月，我校的電腦教室進(jìn)行了改造，重新?lián)Q了一批最先進(jìn)的電腦，教室能容納66個(gè)學(xué)生同時(shí)上課了；20xx年2月，孩子們有了專(zhuān)門(mén)的舞蹈教室。學(xué)生也從04年的800多人增長(cháng)到了現在的1200多人。這一切，都與曾校長(cháng)的努力分不開(kāi)。
教學(xué)設施的改善是從一定程度上激發(fā)了教職工的工作熱情，但學(xué)校是一個(gè)復雜的有機體，高素質(zhì)的教師隊伍才是高水平教學(xué)的重要依托。從事了多年教育工作的曾校長(cháng)當然不會(huì )不知道這個(gè)道理。
為加強教師隊伍的建設，他安排全校62人次教師分批外出到北京、上海、廣州、南京、河南、西安等教育發(fā)達城市觀(guān)摩并參加培訓。到現在為止，全校教師均參加了兩輪繼續教育學(xué)習。每半月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，他或是邀請省市相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)校高級教師進(jìn)行專(zhuān)題業(yè)務(wù)講座，或是自己親自主講，將先進(jìn)的理念與老師們分享。他以各種方式獎勵教師學(xué)歷進(jìn)修，教師們當中掀起了爭先恐后的學(xué)習熱潮，學(xué)校也被評為長(cháng)沙是十佳學(xué)習型組織。
熱心教研——勇立潮頭唱大風(fēng)
擔任了校長(cháng)職務(wù)的曾x仍然把主要精力放在學(xué)校教育教學(xué)和科研工作上。在近幾年的多項教研活動(dòng)中，上級領(lǐng)導及各兄弟學(xué)校的教師，對蓉園小學(xué)各門(mén)學(xué)科全方位展示、新穎別致的活動(dòng)形式和靈活多樣的教學(xué)方式給予了充分肯定，中央教育電視臺、湖南電視臺等媒體都用較大篇幅或較長(cháng)時(shí)間進(jìn)行了報道，在社會(huì )上產(chǎn)生了較廣泛的影響。由他指導的二十幾名教師在參加國家級、省、市、區課堂教學(xué)比賽中均獲得優(yōu)異成績(jì)，并在送教下鄉活動(dòng)中獲得好評。
有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不會(huì )從事教學(xué)研究的教師不是合格的教師。曾x親力親為，帶頭做好學(xué)�？蒲姓n題的研究工作，是蓉園小學(xué)多項課題研究的指導者、主持人和負責人。20xx年12月，曾校長(cháng)主持的省級現代教育技術(shù)課題《構建“學(xué)�！鐓^—家庭德育E模式，提高學(xué)生道德素質(zhì)的研究》獲優(yōu)秀課題獎，曾校長(cháng)被評為課題實(shí)驗先進(jìn)個(gè)人。學(xué)校獲得省級優(yōu)秀課題實(shí)驗學(xué)校，07年12月，省級課題《成語(yǔ)故事專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站》成果獲省一等獎。20xx年3月，國家級“十一五”立項課題《構建有效課堂教學(xué)的研究》在北京進(jìn)行了中期總結，他撰寫(xiě)的中期研究報告獲一等獎；09年，他被評為長(cháng)沙市教育科研先進(jìn)個(gè)人。
教育理念——德才雙馨學(xué)做人
“學(xué)會(huì )做人，這是我們每個(gè)人都要面對的問(wèn)題。不管一個(gè)人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì )獲得真正的成功和幸福。我們的教育目的，就是為社會(huì )培養德才雙馨的后代，讓他們從小就學(xué)會(huì )做人，將來(lái)才會(huì )有更全面的發(fā)展，為社會(huì )作出更大的貢獻�！边@正是曾x教育理念的基點(diǎn)和精髓所在。
多年來(lái)，在曾x的`組織下，蓉園小學(xué)采取靈活多樣、扎實(shí)有效的施教措施，寓教于樂(lè )，廣泛開(kāi)展各類(lèi)富有意義的活動(dòng)，全面促進(jìn)“學(xué)會(huì )做人”教育思想的落實(shí)。如開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園”大型展示活動(dòng)，“網(wǎng)上重走長(cháng)征路”大型電視啟動(dòng)活動(dòng)，“孝心主題隊會(huì )”展示活動(dòng)，“辦公室文化交流活動(dòng)”“貼心服務(wù)站活動(dòng)”“中英交流活動(dòng)”等為師生提供了展示的平臺和陽(yáng)光通道。
愛(ài)心管理——春風(fēng)化雨細無(wú)聲
作為一校之長(cháng)，在工作中，曾x從不講情面，學(xué)校教師在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴錯誤他都不護短、不放過(guò)。他常說(shuō)為人師表，就是要求我們每一個(gè)老師在任何時(shí)候在學(xué)生面前都要舉止得體、行為規范，他是這樣要求的，自己也是這樣做的。如今，在言行中率先垂范、以身作則已經(jīng)成為蓉園小學(xué)教師的自覺(jué)行為。
然而，平時(shí)的曾x并不像工作當中那么威嚴，他的言談舉止中流露出更多知性、親和的魅力。說(shuō)起為之奮斗了20多年的教育事業(yè)，他更是充滿(mǎn)了幸福感。曾x認為，教學(xué)水平的提高固然重要，但讓每個(gè)教師都能感受到自身的價(jià)值，都能在工作中不斷地成長(cháng)和發(fā)展，從而享受到精神上的愉悅和幸福才是最重要的。曾x說(shuō)，我們沒(méi)有什么值錢(qián)的可以饋贈，那么，做校長(cháng)的，就把幸福送給老師吧，讓我們的老師天天生活在幸福之中；做老師的，就把幸福送給孩子吧，讓我們的孩子天天生活在幸福之中。充滿(mǎn)人情味的“溫暖”管理，使得嚴格的規章制度下不再是約束人的手段，而凝聚成責任心和向心力。
正是曾x從工作上和生活上引導、感染著(zhù)老師們，正是這份愛(ài)心與責任感給蓉園小學(xué)注入了縷縷春風(fēng)，這里氣氛才異常和諧，這里的師生們才熱情奮進(jìn)。
在這和諧的氣氛中，教師們辛苦著(zhù)也快樂(lè )著(zhù)，付出著(zhù)也收獲著(zhù)，伴隨著(zhù)每個(gè)人的成長(cháng)，蓉園小學(xué)這支優(yōu)秀團隊的名聲也更加響亮。
市優(yōu)秀教師事跡材料4
王x小學(xué)高級教師，共產(chǎn)黨員。蓉芙區唯一的品德學(xué)科帶頭人,區小學(xué)品德專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事。曾獲湖南省優(yōu)秀少先隊中隊輔導員，長(cháng)沙市中小學(xué)德育先進(jìn)工作者等光榮稱(chēng)號，多次獲蓉芙區“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀輔導員”和“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)，多次“年度考核為優(yōu)秀”所教班級多次評為區“優(yōu)秀班級”等光榮稱(chēng)號。承擔省級課題一項，市級課題一項。校級課題二項。多次參與全國、省、市、區的競賽課、示范課和觀(guān)摩課，撰寫(xiě)論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例獲各級獎勵五十余次。
一、摸石頭過(guò)河——小荷嶄露尖尖角
一踏進(jìn)教師行列她便教了語(yǔ)文。如何備課、如何上課、如何分析教材、如何確立重點(diǎn)難點(diǎn)、如何根據學(xué)生反饋調整教學(xué)方案，這一連串的問(wèn)題擺在她的面前。工作初期，她感到了很大的困惑，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗。利用休息時(shí)間一頭扎進(jìn)圖書(shū)室，大量閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，拜讀名師案例�！墩f(shuō)課、聽(tīng)課、評課》、《人民教育》、《課堂教學(xué)藝術(shù)》、《教學(xué)細節與教學(xué)現場(chǎng)》等雜志和專(zhuān)著(zhù)成了她的案頭必備；請學(xué)校老師聽(tīng)自己的課，反復研究，修改教案后再上，上完再修改。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，她真切地感悟到：教師首先要堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己；同時(shí)，要學(xué)會(huì )反思教學(xué)實(shí)踐，在總結經(jīng)驗中提升自己。
這樣，才能加快自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展步伐。在后來(lái)的日子，她一直牽手語(yǔ)文教學(xué)和思品教學(xué)，開(kāi)始“腳踩二只船”，更加在教學(xué)方面鉆，不僅在上課上面鉆，還開(kāi)始將一些反思記錄下來(lái)，發(fā)往教育刊物投稿，并接受邀請開(kāi)始參與教材編寫(xiě)和教參編寫(xiě)的工作，也開(kāi)始接受邀請做一些關(guān)于教學(xué)方面的專(zhuān)題講座，在接下來(lái)的二十幾年的教學(xué)中，不管是在烈日暴曬的夏日在沒(méi)有遮擋的室外、還是在風(fēng)雪交加的冬日在沒(méi)有取暖的教室里，她總是認認真真地講完每一堂課，這種態(tài)度很自然地成為她從教的一種作風(fēng)。雖然她不是區里的明星教師，但是她擔任了明星教師的評委；雖然她不是省級骨干教師，但是她為省級骨干教師進(jìn)行講座；雖然她不是專(zhuān)家，但是她參與了教材、教參的編寫(xiě)工作，參與了課程標準的修訂工作。
二、探索實(shí)踐，領(lǐng)航教改科研之舟
20xx年，新課程改革實(shí)驗試行。憑著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實(shí)驗，在實(shí)踐中發(fā)展。作為第一代參與發(fā)起者“日記小列車(chē)”交流式習作研究課題，就是在校本教研過(guò)程中開(kāi)放的一朵奇葩，“日記小列車(chē)”致力解決學(xué)生寫(xiě)作難、水平低的現實(shí)困難，從激發(fā)興趣入手，為學(xué)生搭建多維交流的習作平臺，同時(shí)構建家長(cháng)、教師、學(xué)生三位一體的評價(jià)模式，使教師、學(xué)生、家長(cháng)互動(dòng)交流，融入同一氛圍，尤其使家長(cháng)直接參與孩子進(jìn)步。
學(xué)生們在這種快樂(lè )、開(kāi)放的習作空間里，漸漸喜愛(ài)上了寫(xiě)作，把難題變成了興趣。鄧有為、謝秋微、黃伊人等同學(xué)多次在《小溪流》《小學(xué)生導刊》《三湘都市報》上發(fā)表作品，參加創(chuàng )新杯作文比賽多次獲市特等、一等獎，成為學(xué)校小有名氣的小作家。學(xué)校語(yǔ)文教研組以此為平臺，從20xx年起連續對區、市、省進(jìn)行了大型的校本研究開(kāi)放活動(dòng)，受到了專(zhuān)家、同行及社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)，湖南衛視、長(cháng)沙新聞頻道、《長(cháng)沙晚報》、《家庭導報》、《三湘都市報》對幾次活動(dòng)一一予以專(zhuān)題報道�！叭沼浶×熊�(chē)”已經(jīng)成為育英學(xué)�？蒲辛⑿５闹放�。
三、多元化評價(jià)給學(xué)生一片燦爛星空。
構建“教師—學(xué)生—家長(cháng)”三位一體的網(wǎng)絡(luò )體系，三者之間必須互相聯(lián)系，相互作用，有機結合，拓展德育教育空間，共創(chuàng )多渠道的育人環(huán)境。注意密切家校聯(lián)系，舉辦家長(cháng)學(xué)校、利用校訊通，溝通家長(cháng)的橋梁，讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生在校的行為習慣，并建立“自評——師評——家長(cháng)評”的評價(jià)制度。在學(xué)校里，老師嚴格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長(cháng)對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長(cháng)，以便于繼續深化養成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運用。這樣，家長(cháng)和教師在養成教育方面，就能達成共識，共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。
四、班主任的`平凡世界
二十四年的班主任工作,她有過(guò)后悔,有過(guò)教訓,有過(guò)困惑,但更多的是對人生的感悟,感悟教育的幸福。她教過(guò)的學(xué)生沒(méi)有哪一個(gè)沒(méi)被她抱過(guò)，生過(guò)病的孩子沒(méi)有哪一個(gè)沒(méi)被她吻過(guò)額頭，哭泣的孩子沒(méi)有哪一個(gè)沒(méi)被她擦去淚水，是啊她用心靈著(zhù)每一個(gè)孩子，講起每一屆學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)如數家珍，在家長(cháng)和孩子們心目中她是個(gè)值得信賴(lài)的朋友和忠實(shí)可靠的伙伴。她教過(guò)的學(xué)生中，有的成家立業(yè)，有的大學(xué)即將畢業(yè)，在遇到苦惱時(shí)，如朋友般向她傾訴，尋求幫助。
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