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十佳教師先進(jìn)事跡材料
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡材料嗎？以下是小編為大家收集的十佳教師先進(jìn)事跡材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
十佳教師先進(jìn)事跡材料1
我叫陳大偉，現為北師大大興附中高三文科實(shí)驗班班主任。自20xx年大學(xué)畢業(yè)，已經(jīng)有八個(gè)年頭了。八年，讓我從初出茅廬的師范生成長(cháng)為具有一定經(jīng)驗的一線(xiàn)教師。在此期間，一直擔任2個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。當過(guò)5年實(shí)驗班班主任，其中3年是文科實(shí)驗班，還做過(guò)2年教研組長(cháng)。自20xx年至今，共獲得37項包括教研、科研、輔導、論文等在內的各級榮譽(yù)。20xx年年初，更是被評為大興區高中語(yǔ)文骨干教師。業(yè)余時(shí)間，積極參與各種文體活動(dòng)，表演節目多次獲獎，輔導學(xué)生參賽也收獲頗豐，當過(guò)學(xué)生文體活動(dòng)的總導演，連續4年主持學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì )。在工作和生活中，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同事，關(guān)心學(xué)生，樂(lè )于奉獻，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重;獲得了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。今年更是榮幸地被推薦為“五四”青年標兵的候選人，更是倍感壓力，我定會(huì )嚴格要求自己，不負領(lǐng)導重托，對得起“師范”二字，稱(chēng)得起“標兵”榮譽(yù)。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越
在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習。認真閱讀前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、上海北郊校長(cháng)鄭杰的《給教師的一百條新建議》、彼得圣吉的《第五項修煉》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》等教育類(lèi)的書(shū)籍，多次聽(tīng)取張思明、趙翠娟、魏書(shū)生等教育名家的教育報告，并認真記錄。名家名法，讓我大開(kāi)眼界，獲益匪淺。
在工作過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和班主任的特長(cháng)，既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實(shí)守信，待人要寬厚，做事要有責任心;在學(xué)習上要積極進(jìn)取，永不滿(mǎn)足;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。將來(lái)步入社會(huì )，一定要做一名對人民有用的人。
二、認真教學(xué)，潛心教研
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常翻閱《閱卷縱橫》、《語(yǔ)文報》、《語(yǔ)文建設》、《意林》、《優(yōu)秀論文集》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。由于本人經(jīng)常擔任兩個(gè)文科實(shí)驗班的語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)重，壓力大。備課時(shí)，我精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，著(zhù)力培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)轉差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P;課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。我抓好學(xué)生的.小組合作學(xué)習活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(cháng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅持讓學(xué)生寫(xiě)班級日志，寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多……在日志中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，使他們健康成長(cháng)。本人所教學(xué)科的成績(jì)在不斷的考試中穩步提高。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在擔任教研組長(cháng)期間，深知肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導。認真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習，認真組織教師們參加各項比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jì)。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我
工作八年來(lái)，五年是班主任，今年更是高三文科試驗班的班主任，班主任工作瑣碎而繁重。尤其是高三班主任，學(xué)生的學(xué)習壓力越來(lái)越大，心理問(wèn)題也越來(lái)越突出，這給學(xué)生帶來(lái)的不良影響非常大，需要班主任心理疏導，及時(shí)解決。文科班女生較多，心理承受能力較弱，常會(huì )因為一點(diǎn)小事情而產(chǎn)生矛盾，需要班主任經(jīng)常調解糾紛�？傊�，事無(wú)巨細，班主任都得操心。
高中的學(xué)習生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我經(jīng)常選擇一些典型的事跡，利用主題班會(huì )，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠的目標，明確人生的方向，具備感恩意識、責任意識、公共紀律意識，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。但到了高三，學(xué)生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。所以又用哲理故事使學(xué)生認識到：挫折是生命的基本形態(tài)，人類(lèi)便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗教訓，一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富人生，錘煉意志，從而激勵學(xué)生正確地面對挫折，將挫折變成進(jìn)步的臺階。
班里有3個(gè)學(xué)生父母離異，作為班主任，我也很難解決他們這方面的心理問(wèn)題，只是細致耐心的、旁敲側擊的教育他們要做一個(gè)正常的健康的人。生活上處處關(guān)心他們，學(xué)習上堅持原則，不作任何讓步，絕不因此而降低標準。其中，有2名學(xué)生都能自強、愉快地在這個(gè)大家庭中生活學(xué)習，并且對未來(lái)充滿(mǎn)了希望。
作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
我的班級管理比較民主，學(xué)生相對自由一些，學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn)表達的也很充分，因此學(xué)生無(wú)論成績(jì)高低，秉性各異，都非常喜歡這個(gè)集體。
四、廣泛參與，引領(lǐng)發(fā)展
利用業(yè)余時(shí)間，和同事方孟珅老師積極參與各種文體活動(dòng)。其中，相聲和朗誦，在包括國家級的比賽中多次獲獎。連續四年在學(xué)校的元旦聯(lián)歡活動(dòng)中擔任主持并表演節目，在高二年級學(xué)生特長(cháng)展示活動(dòng)擔任總導演，受到師生及家長(cháng)的好評。也正是因為這方面的愛(ài)好和表現，在20xx年被區教委吸收為“大興區青少年藝術(shù)教育研究會(huì )”的會(huì )員，而我是其中為數不多的非專(zhuān)業(yè)出身的老師。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，本人都取得了一些成績(jì)，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)。成績(jì)的取得，更讓我深知，在教育教學(xué)這片熱土中，我要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼博。為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了心愛(ài)的教育事業(yè)，執著(zhù)追求，無(wú)私奉獻，展現出絢麗多彩的講臺人生。
十佳教師先進(jìn)事跡材料2
20xx年，是羅英為師的第十三年，十幾年間，她從青澀走向了成熟。
其實(shí)，成長(cháng)遠比成功更重要。她就在不斷的成功中快速成長(cháng)著(zhù)。
在任職的這些年中，羅英在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心同事的支持下，多次前往加拿大、英國、德國進(jìn)行學(xué)習和交流，一步一個(gè)腳印的向一名優(yōu)秀青年教師成長(cháng)。工作期間，她主要擔任了航空專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)工作，周課時(shí)達到20多節；同時(shí)，一直擔任學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科組組長(cháng)的工作，帶領(lǐng)全體英語(yǔ)教師進(jìn)行職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程的改革工作；20xx年由于航空專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，她大膽進(jìn)行英語(yǔ)課程的改革，開(kāi)發(fā)該專(zhuān)業(yè)的航空英語(yǔ)和口語(yǔ)教學(xué)2門(mén)課程。通過(guò)這些年的努力，她具有了較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，形成了自己鮮明的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格以及班級教學(xué)管理經(jīng)驗。
一、政治思想方面
作為一名共產(chǎn)黨黨員，在生活和工作，羅英時(shí)時(shí)處處以一名優(yōu)秀人民教師的標準嚴格要求自己，做好了教育教學(xué)、教育科研和德育工作。她非常熱愛(ài)教育事業(yè)，為著(zhù)自己所鐘愛(ài)的那方講臺，默默無(wú)聞，以身作則，為人師表。在平時(shí)的工作中，她敢于挑重擔，主動(dòng)接手基礎較差的班級進(jìn)行教學(xué)和教育改革的嘗試，在學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生中受到了認可，堅持政治學(xué)習，加強師德修養，做到學(xué)高為師，身正為范，并獲得了昌平區師德標兵稱(chēng)號。
二、教學(xué)方面
經(jīng)過(guò)這幾年的磨練和沉淀，在教學(xué)上，如何讓學(xué)生成為學(xué)習的主體成為羅英的重要課題，特別是如何滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)的需求。面對一個(gè)從來(lái)沒(méi)有樣板的領(lǐng)域，她任勞任怨，邊認真鉆研邊進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗。在每一次的教學(xué)過(guò)程中，她不拘一格，綜合本校學(xué)生、教材及自身的特點(diǎn)，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習熱情。
一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
雖然有時(shí)面對的學(xué)生口語(yǔ)基礎很差，她努力讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，不同的學(xué)生有不同的教學(xué)要求和評價(jià)標準，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗著(zhù)學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )和成功。對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。適時(shí)適當的與職業(yè)道德教育相結合，讓學(xué)生先學(xué)會(huì )做人，后學(xué)會(huì )做學(xué)問(wèn)
二）深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
羅英堅持在接新班時(shí)規定自己三天內準確叫出每個(gè)學(xué)生的名字，開(kāi)學(xué)一個(gè)月，就要對全班同學(xué)的學(xué)習能力、學(xué)習狀況有了比較詳盡的了解。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，她在教學(xué)過(guò)程中嘗試獨創(chuàng )的游戲教學(xué)，在教學(xué)設計上注重學(xué)生能力和德育的培養，從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，讓他們集中精神聽(tīng)課。
三）關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
在課堂上，她尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助。
四）創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習熱情
為了提高課堂的有效性，在教學(xué)方法上，如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，又如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )以后用起來(lái)是羅英們職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)老師的一項特殊任務(wù)。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)驗，她發(fā)現把很多生活中的英語(yǔ)話(huà)題進(jìn)行情境設置，在情境設置中設置相關(guān)游戲是學(xué)生們普遍喜愛(ài)的方式，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的手段。這種游戲教學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一個(gè)抓手，起點(diǎn)又很低，營(yíng)造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè )，樂(lè )中去學(xué)習新單詞和句型，進(jìn)行情境對話(huà)練習；并且在快樂(lè )中享受學(xué)習的成功。學(xué)生們在課上明顯的興趣濃厚，有強烈的學(xué)習欲望，能很好的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)法的運用，既能培養學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，又培養了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，把知識化難為易，減輕學(xué)生的負擔，也使英語(yǔ)的教學(xué)效率有很大的提高，也讓自己減輕了工作的壓力，享受教學(xué)的快樂(lè )。
五）學(xué)生學(xué)習策略的指導
在教學(xué)中，羅英積極創(chuàng )造條件，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
在艱辛和努力之下，羅英所教的學(xué)生在各級各類(lèi)的考試中都取得了優(yōu)異成績(jì)，學(xué)生的口語(yǔ)能力大大提高。她自己也在教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩成果，不僅形成了一套行之有效的教學(xué)方法，還先后獲得市教學(xué)設計評比一等獎，區錄像課評比二等獎，區演講比賽輔導老師一等獎。
同時(shí)，論文《CAI在英語(yǔ)課堂中的運用》獲得市級評比三等獎�！抖嗝襟w教學(xué)在英語(yǔ)堂中的運用》獲得市級評比二等獎。論文《充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的意識的研究》獲得市級評比一等獎�！堵殬I(yè)學(xué)生的口語(yǔ)授課模式探討》獲得市級論文評比一等獎，撰寫(xiě)的論文多次被刊登在昌平職業(yè)教育上。并主持一個(gè)市級課題《航空專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)研究》，2個(gè)校級課題。
隨著(zhù)新一輪英語(yǔ)課程改革的開(kāi)始，為了實(shí)現課程改革的目標，羅英帶領(lǐng)全體英語(yǔ)組老師深入到全校每個(gè)專(zhuān)業(yè)，了解不同的需求，編寫(xiě)了昌平職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標準、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習指南以及昌平職業(yè)學(xué)校高一公共英語(yǔ)模塊講義和昌平職業(yè)學(xué)校高二英語(yǔ)提升模塊講義、昌平職業(yè)學(xué)校航空專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)講義等3本講義；編寫(xiě)了昌平職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習評價(jià)手冊。同時(shí)，因航空專(zhuān)業(yè)目前市場(chǎng)上沒(méi)有合適的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，她努力學(xué)習，克服困難，編寫(xiě)了航空專(zhuān)業(yè)航空英語(yǔ)講義。
在自己探求教學(xué)的同時(shí)，羅英也深知自己是一名學(xué)科組長(cháng)的職責，除了嚴格要求自己，她也要求英語(yǔ)組的組員認識到科研的重要性，培養他們積極將自己的教學(xué)心得和體會(huì )記錄下來(lái)，形成多篇論文，參加各級各類(lèi)的比賽，獲得很多的獎項。
三、教育工作
在擔任航空專(zhuān)業(yè)國際班班主任期間，羅英更是開(kāi)動(dòng)腦筋，利用該班接受新加坡航空公司培訓等優(yōu)勢，在給她們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)培訓的同時(shí)，她在工作中一切工作從關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的角度出發(fā)，堅持以正面教育和耐心引導為主，肯定他們取得的成績(jì)，尊重他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，幫助他們解決在學(xué)習和生活中遇到的實(shí)際困難。
在20xx年的中國空乘大賽中，羅英班學(xué)生作為一支唯一的職業(yè)學(xué)校代表隊，力克群雄，一舉奪得了個(gè)人全能金獎，團體銀獎等5項大獎，10名參賽代表全部被各大航空公司錄用，成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
工作期間，羅英服從學(xué)校的各項工作安排，工作以身作則，積極主動(dòng)，從不計較個(gè)人得失，正因為如此，她多年被評為學(xué)校的先進(jìn)工作者，多次被評為優(yōu)秀教師，20xx年，更是因為自己的努力工作，由學(xué)校推薦被評為北京市職業(yè)院校青年骨干教師，20xx年評為昌平區骨干教師，20xx年被認定為中學(xué)高級教師，20xx年被認定為昌平區學(xué)科帶頭人，20xx年參加外研社杯職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽獲得一等獎，并多次在全國各省為教師培訓展開(kāi)業(yè)務(wù)培訓和公開(kāi)課。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求會(huì )越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，羅英將以更嚴格的標準來(lái)要求自己、激勵自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，在以后的教學(xué)中，相信她將更加努力，為黨的教育事業(yè)做出自己更多的貢獻，成為一名優(yōu)秀出色的人民教師，為學(xué)校的穩步發(fā)展奉獻自己的力量。
十佳教師先進(jìn)事跡材料3
我叫李劍鋒，中共黨員，哲學(xué)學(xué)士，法學(xué)碩士，唐山學(xué)院文法系教授，學(xué)院教學(xué)督導組成員。主要承擔《形式邏輯》、《法律邏輯》、《管理心理學(xué)》、《社會(huì )心理學(xué)》等課程的教學(xué)任務(wù)。還承擔學(xué)生的學(xué)年論文、畢業(yè)論文指導和中期實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習的指導工作，每學(xué)年都超額完成工作量。在二十三年的從教生涯中，我始終以一名普通教師的身份堅守在教學(xué)工作第一線(xiàn)，將教書(shū)育人視作自己的崇高使命。下面我將和大家分享從教多年來(lái)的點(diǎn)滴成績(jì)和體會(huì )。
自從做教師的第一天起，我就立志做一名受學(xué)生尊敬愛(ài)戴的好老師，讓學(xué)生在我的課堂上學(xué)得專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)獲得人生啟迪。但是只有良好的愿望和工作熱情是遠遠不夠的，必須與時(shí)俱進(jìn)、關(guān)注學(xué)科前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能確保傳授給學(xué)生的知識是鮮活的。為了能有更多機會(huì )和前輩及同行學(xué)習交流，1998年我加入了中國邏輯學(xué)會(huì )，每次邏輯學(xué)年會(huì )都有分組討論，我參加最多的是邏輯教學(xué)組。在那里了解到其他院校在如何講授邏輯，也了解到其中的分歧，針對分歧，根據自己在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì )和邏輯在中國的發(fā)展過(guò)程寫(xiě)下了《邏輯在中國的社會(huì )化水平》。這之后，又發(fā)表了多篇與教學(xué)相關(guān)的論文，這些研究成果直接應用于教學(xué)，使講課不再拘泥于書(shū)本。近年來(lái)參與完成3部教材，其中《邏輯學(xué)教程》為國家教育部“十一五”規劃教材。20xx年以來(lái)先后主持省市級科研課題六項，主研十一項，兩項被評為優(yōu)秀科研立項獎，一項或市教學(xué)成果二等獎，兩項分獲學(xué)院教學(xué)成果一等獎和三等獎。公開(kāi)發(fā)表論文四十余篇，其中核心期刊十余篇，有三篇被中國人民大學(xué)報刊復印資料——《邏輯》全文轉載并獲獎，七篇論文分獲省市級一、二等獎。
要做一名好教師還要講究教育教學(xué)方法。在二十世紀九十年代計算機引入教學(xué)時(shí)，第一批參加了計算機知識輔導班，自費購買(mǎi)書(shū)籍并請教于專(zhuān)業(yè)人士，是學(xué)院第一批使用多媒體教學(xué)的教師。對于一門(mén)課程的講授，我總是花費大量的時(shí)間和精力備課，充分準備。到圖書(shū)館、資料室借出最新出版的教材，包括外文資料，查找大量?jì)?yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源以及權威雜志發(fā)表的相關(guān)的文章，將學(xué)科最前沿的內容吸收后融入到教學(xué)中。此外，還關(guān)注日常生活中的鮮活事例，讓學(xué)生感覺(jué)到其實(shí)學(xué)問(wèn)就在身邊。我主講的社會(huì )心理學(xué)這門(mén)課，內容涉及社會(huì )學(xué)、心理學(xué)和文化學(xué)三個(gè)領(lǐng)域，備課量是其他學(xué)科的幾倍，但我從未敷衍，在查閱大量資料的基礎上，第一輪課就自己制作出了課件。在教學(xué)中不但備教材還備學(xué)生。因為承擔的是不同專(zhuān)業(yè)的基礎課，針對不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)制的學(xué)生，教學(xué)中力求做到因材施教。教學(xué)中注重與學(xué)生進(jìn)行富有啟發(fā)式的互動(dòng)，有效地調動(dòng)了學(xué)生的情緒和學(xué)習興趣。每次授課結束，我也會(huì )認真總結當天課堂上的得失，進(jìn)行改進(jìn)。在傳授理論知識的同時(shí)，更注重學(xué)生心理素質(zhì)、邏輯思維素質(zhì)的培養和訓練，著(zhù)重培養學(xué)生的職業(yè)能力，塑造理想人格。這種對學(xué)生、對教學(xué)負責的態(tài)度受到師生的一致好評。教學(xué)效果得到了廣泛的認同，近三年中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)5次為優(yōu)秀。
學(xué)院升格本科后，我和教研室的老師們積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索研究性教學(xué)模式，秉承“以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的教育理念，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中我從不回避問(wèn)題，相反總是引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。為了解決問(wèn)題，就要進(jìn)行鉆研，參考大量文獻，有些問(wèn)題是有現成答案的，那么解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)習過(guò)程。但有些問(wèn)題沒(méi)有答案，或者說(shuō)沒(méi)有滿(mǎn)意的答案，這時(shí)我就自己去研究，有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題幾個(gè)晚上睡不踏實(shí)。比如在講形式邏輯中真值表的判定作用時(shí)，針對教材中“真值表的判定作用是機械直觀(guān)的”的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)現事實(shí)上真值表中顯示等值關(guān)系的命題在語(yǔ)義上并不相同，在經(jīng)過(guò)反復研究后，證實(shí)“真值表的作用并非總是機械直觀(guān)的”，并發(fā)表了論文《真值表的判定作用總是直觀(guān)機械的嗎》，得到了專(zhuān)家的好評，也澄清了學(xué)生的模糊認識。這個(gè)過(guò)程因為是在教學(xué)中完成的，當把這個(gè)過(guò)程介紹給學(xué)生時(shí)，學(xué)生也很振奮，他們認識到書(shū)本上一直被認為是真理的，尤其邏輯學(xué)是一門(mén)比較完善的學(xué)科也會(huì )提出問(wèn)題，從而激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。他們對問(wèn)題的縱深思考，又促使教師必須關(guān)注學(xué)科前沿，參與到學(xué)科前沿問(wèn)題研究。
這種創(chuàng )新精神也感染著(zhù)我的學(xué)生。學(xué)生在我的指導下，多次參加大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)，xxxx年指導學(xué)生完成《人力資本與資源型城市可持續發(fā)展研究》項目，xxxx年指導學(xué)生完成《家電下鄉政策實(shí)施中存在的問(wèn)題及對策研究》項目，均順利完成并獲獎。
我深知，教師的職責不僅僅是向學(xué)生傳授知識，更要讓學(xué)生懂得做人的道理，融教學(xué)與育人為一體。作為教師，每年我都主動(dòng)承擔著(zhù)新生入學(xué)教育工作，為新生走好大學(xué)生活的第一步做好心理準備；作為黨員教師和支部書(shū)記，每年擔任學(xué)生入黨積極分子培養人工作，要每一位要求入黨的學(xué)生端正入黨動(dòng)機。
在日常教學(xué)中，我有意識地通過(guò)自己的言行，潛移默化地引導學(xué)生培養一種積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度和良好生活、學(xué)習習慣。因為我講授社會(huì )心理學(xué)，經(jīng)常有學(xué)生因為人際關(guān)系失調、情感問(wèn)題、學(xué)習障礙等找我傾訴交談。遇到這種情況，無(wú)論多忙從不推辭或敷衍，總是找時(shí)間耐心細致地給予解答，用自己的專(zhuān)業(yè)知識和愛(ài)心幫助學(xué)生度過(guò)難關(guān)。曾經(jīng)有一男生因為失戀，白天不上課，晚上不歸宿，并多次流露活著(zhù)沒(méi)有意思，在他感情上最困惑的時(shí)候找到了我，我放棄休息時(shí)間多次和他談心，晚上在教研室、寒風(fēng)里在云天廣場(chǎng)，周末在家里都成為我們交談的場(chǎng)所。有一次已經(jīng)夜里十一點(diǎn)多了，他發(fā)來(lái)短信說(shuō)心里堵得慌，還在校外的馬路上一個(gè)人走。我馬上撥通電話(huà)勸他回宿舍，開(kāi)始他不想回，但當他感到再不回我就打車(chē)過(guò)去時(shí)，他不好意思了，同意回去。在他走回到宿舍的半個(gè)多小時(shí)里我一直沒(méi)有放下電話(huà)，聽(tīng)他訴說(shuō)�；氐剿奚嵋呀�(jīng)是夜里十二點(diǎn)，他主動(dòng)說(shuō)老師，太晚了，我不打擾您了。放下電話(huà)我還是不放心，給他發(fā)短信平復他情緒，分析的的狀況，鼓勵他樹(shù)立新的目標……一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，直到他發(fā)來(lái)短信說(shuō)“老師我一定做出個(gè)樣子給您看”，這時(shí)我的心才放下來(lái)。當看到學(xué)生最終走出困境并以?xún)?yōu)異成績(jì)考取研究生時(shí)，疲憊之余感受更多的是欣慰。自那位學(xué)生之后我就開(kāi)始24小時(shí)不關(guān)機。
任教以來(lái)，除了完成一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師應該完成的教學(xué)任務(wù)，還做過(guò)教學(xué)秘書(shū)、臨時(shí)班主任，在當教學(xué)秘書(shū)的三年時(shí)間里，因為坐班，孩子又小，備課往往是晚上孩子睡了才開(kāi)始，那時(shí)我有個(gè)早起習慣，凌晨4點(diǎn)鐘周?chē)畎察o時(shí)我輕輕起床，研讀大量資料深入學(xué)習心理學(xué)知識。當時(shí)，正值丈夫事業(yè)極不順利，原本平靜的生活被打亂了，我承受著(zhù)經(jīng)濟和精神的雙重壓力，一下子家庭的重擔全落在我一個(gè)人身上，除了和丈夫共度難關(guān)，我努力把注意力集中到教學(xué)和科研上，就是在這段時(shí)間里不論教學(xué)還是科研都取得了突出成績(jì)。正當我苦笑著(zhù)調侃自己是個(gè)“鐵人”時(shí)，我被查出患了甲亢。那是學(xué)期末，完成了期末的最后一項工作，感到自己實(shí)在沒(méi)有力氣，手抖得厲害，腿邁不動(dòng)步……到醫院就被安排到了重癥病房，醫生說(shuō)再不治療就危險了，粒細胞已經(jīng)減少到了極限。從1998年到20xx年我一直是帶著(zhù)病工作著(zhù)，除了家人、要好的朋友其他人都不知道我生病，開(kāi)學(xué)時(shí)正好我出院，我沒(méi)有耽誤一天工作，不管自己有多不適，我依然面帶微笑出入校園，到了課堂上打起精神又是熱情飽滿(mǎn)，盡管一節課下來(lái)手絹濕的能擰出水來(lái)。有了這次經(jīng)歷，我體會(huì )到健康的重要，從03年我就開(kāi)始有規律的鍛煉身體，現在我又能健康快樂(lè )地全身心投入工作了。自20xx年學(xué)院教學(xué)督導組成立以來(lái)，又一直被聘為教學(xué)督導組成員，參與學(xué)院的教學(xué)督導工作，為學(xué)院教學(xué)的規范和發(fā)展積極思考，獻計獻策。在對我院評教體系研究過(guò)程中，親手編制了調研實(shí)施方案，積極參與實(shí)地調研、統計，并在調研結果基礎上，起草了研究報告。在迎評促建、教學(xué)質(zhì)量的檢查督導工作中盡職盡責，為院、系日常教學(xué)工作傾注了大量心血。
辛勤的工作得到了領(lǐng)導和同事的認可，xxxx年被評為唐山學(xué)院教學(xué)名師；xxxx年被評為“唐山學(xué)院科技先進(jìn)工作者”，同年獲唐山學(xué)院高庠余玉獎勵基金；xxxx、xxxx年分別獲得市直教育系統和唐山學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號；xxxx年被評為唐山市第七屆青年社科專(zhuān)家，5次年終技術(shù)考核優(yōu)秀、分獲唐山市政府嘉獎。
我很欣慰當初選擇了教師這個(gè)職業(yè)，今后的路還長(cháng)，任務(wù)還很重，我會(huì )一如既往努力工作，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“優(yōu)秀教師”這一光榮稱(chēng)號。
十佳教師先進(jìn)事跡材料4
我20xx年參加工作，本科學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)一級教師。作為一名黨員教師，事事能發(fā)揮自己的先鋒帶頭作用。從教十幾年來(lái)，能忠誠熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷學(xué)習鉆研，努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。工作踏實(shí)勤奮，敢于創(chuàng )新，多次被評為哈市先進(jìn)個(gè)人及雙城市記大功等榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、安貧樂(lè )教———師德之靈魂
人與人之間互相關(guān)愛(ài)是和諧社會(huì )的理想境界。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。工作著(zhù)是美麗的。教師的工作是一種無(wú)保留的'奉獻，奉獻是一種更高層次的快樂(lè )。當我們付出的努力換回學(xué)生的成長(cháng)，快樂(lè )定會(huì )充溢心間。雖然皺紋照樣會(huì )爬上眼角，但我相信做好教師會(huì )產(chǎn)生這樣一種功效，那就是——教書(shū)養顏!并且，養蓄的是欣慰、平和、責任、成就，是內在的美，是人格的魅力。
不用去攀比。老師永遠是個(gè)清苦、辛勞的工作。而社會(huì )轉型期的心浮氣躁，光怪陸離的所謂時(shí)尚流行，應該不會(huì )成為堅守內心的教師的煩擾。事如芳草春常在，人似浮云影不留。外在的東西更會(huì )讓人不滿(mǎn)足，有曲終人散的恐懼，何來(lái)修煉內心的從容淡定?我們真正要負責的是自己內在的修養，不用按照別人的想法決定自己的幸福。我信奉一個(gè)人活著(zhù)應該讓別人感到快樂(lè )，并經(jīng)常感慨：人不能總強調自己付出了多少，也應想想自己得到了什么。沒(méi)有發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\付出，又如何能夠體會(huì )到教書(shū)育人的幸福與快樂(lè )呢?
二、愛(ài)崗敬業(yè)——學(xué)生之榜樣
近年來(lái)，學(xué)校由于工作需要，曾多次將我臨時(shí)調配工作崗位，有時(shí)甚至自己感覺(jué)壓力很大，但我能服從大局，積極接受安排，以黨員的素質(zhì)和胸懷對待學(xué)校工作的分配，安排到哪，就將根扎到哪、心定到哪。無(wú)論面對全新的崗位，還是不熟悉的教學(xué)科目，不會(huì )的、不熟的就主動(dòng)學(xué)習請教、刻苦鉆研、埋頭苦干，努力使自己的工作出成績(jì)、有起色。
20xx年，我主動(dòng)提出到離家17里之遙的偏僻山村延軍小學(xué)任教，到那上班沒(méi)有通勤車(chē)，無(wú)論春秋冬夏、刮風(fēng)下雨，都只能騎摩托車(chē)上班，寒來(lái)暑往、苦辣辛酸絲毫沒(méi)有改變我為教育投入全部身心的熱情，雖然路途遙遠，但從未遲到過(guò)。接近十年的通勤生活，使我患上了風(fēng)濕性關(guān)節炎，每到陰天下雨，兩腿便酸痛難忍。在20xx年和20xx年連續兩年被評為"哈爾濱市師德先進(jìn)個(gè)人"的稱(chēng)號。
20xx年在學(xué)校組織的籃球賽上，我的右腿不幸扭傷，膝蓋腫得像個(gè)大饅頭，醫生要求我在家靜養，否則后果會(huì )很?chē)乐��？墒窍胂氚嗉壍暮⒆觽�，他們需要我，第二天我還是在妻子擔心的目光中拄著(zhù)拐棍一瘸一拐的來(lái)到了學(xué)校，異常艱難地爬上了三樓，來(lái)到了班級，孩子們都被感動(dòng)了。為了減少下樓的次數，我白天工作時(shí)間水都不喝一口，可是還是因為上班走路的原因，膝蓋一直腫脹不消，冬天的一個(gè)早晨，我在上班的路上滑倒了，本來(lái)沒(méi)好的腿又雪上加霜，腫得更厲害了，同事們都為我的腿擔心，勸我回家養好了再上班，可是我一想到孩子們每天坐車(chē)十多里到學(xué)校，那一雙雙渴求知識的目光，我在家里怎么能呆得住啊!就這樣，我沒(méi)有因為腿傷耽誤一天，用自己的實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)教育著(zhù)我的學(xué)生們，他們也像我一樣，從不遲到、曠課。
三、勤于鉆研——課堂之源頭活水
四、勇挑重擔————學(xué)校之砥柱
上班十九年來(lái)，我除了把自己全身心的投入到工作中去外，還勇挑重擔，勇?lián)熑巍?0xx年十一放假期間，為了完成省標準化學(xué)校驗收工作，我受校長(cháng)的委托，進(jìn)行校園樓廊文化建設的設計、照相、制作視頻材料、制作演示課件、排練節目、練寫(xiě)粉筆字等一系列的工作，工作量之大，時(shí)間之緊迫，壓力之大是難以想象的，每天加班加點(diǎn)到深夜，超負荷工作，還強忍腿痛折磨，最終圓滿(mǎn)完成任務(wù)，為我校的省級標準化學(xué)校驗收順利通過(guò)做出很大貢獻!
時(shí)間如白駒過(guò)隙，光陰流轉之間，我們不斷面對新的挑戰。它像是一種提醒、一種激勵，檢驗出自己的偷懶與局限。我愿意接受這種挑戰與檢驗，無(wú)論成敗，相信都必將督促自己繼續努力，不斷成長(cháng)。年屆不惑，更加信奉兢兢業(yè)業(yè)，懼者生存。而且我始終認為：如果說(shuō)通過(guò)自身的艱辛努力在本職工作上取得了一些成績(jì)，不易;但我卻從中得到了樂(lè )趣和幸福，"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"，"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"，以飽滿(mǎn)的熱情積極投身教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
十佳教師先進(jìn)事跡材料5
他對每屆新生的開(kāi)場(chǎng)白聽(tīng)起來(lái)令人鼓舞�！案魑煌瑢W(xué)，大家好！我，楊�！讞疃Y贊’的‘楊’，‘大丈夫’的‘夫’，‘錦繡前程’的‘錦’，也是‘錦上添花’的‘錦’。以后師生一堂，希望合作愉快！”這就是他，一位有口碑的老師。他，研究生學(xué)歷，現任教于靈璧一中，高級英語(yǔ)教師，教研組長(cháng)，班主任。他從教28年，育人數千，成就斐然。
教學(xué)細致鉆研
他英語(yǔ)教育科班出身，先后就讀于師范專(zhuān)科學(xué)校外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（1985.9—1987.7）、安徽師范大學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（1990.9—1993.6）和北京師范大學(xué)外文學(xué)院教育碩士專(zhuān)業(yè)。在高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，他借鑒他人，探索創(chuàng )新，走出了有自己特色的教學(xué)之路。
語(yǔ)音教學(xué)，重在滲透和熏染。他課前反復聽(tīng)錄音，關(guān)注語(yǔ)境中長(cháng)短語(yǔ)塊的用時(shí)差異，把握節奏。在課文背誦段落的檢查中或復述課文的訓練中，他留意連讀、爆破、弱化、升降調和用時(shí)長(cháng)短的節奏細節，在以后教學(xué)中適時(shí)糾正和強調。
課文教學(xué)，他注意把文本由文字向多模態(tài)轉化，培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和輸出信息的能力。課文教學(xué)蘊含英語(yǔ)思維能力培養。為此，他提出重點(diǎn)段消化的四構件訓練（結構、問(wèn)題、語(yǔ)塊和背誦）和節點(diǎn)詞思維導圖的課文復述強化訓練。
語(yǔ)法教學(xué)，他以歸納法引入，再以演繹法深化。語(yǔ)法課，他認為語(yǔ)法知識的掌握不是最終目的，引導學(xué)生掌握語(yǔ)法技能才是目的。語(yǔ)法技能是活用的語(yǔ)法，是屬于語(yǔ)用范疇的。
英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，他首先注重書(shū)寫(xiě)訓練，提出英文書(shū)寫(xiě)的“扁長(cháng)”、“傾斜”和“平行”的三原則。他“批閱作文，不細追究不妨礙本意表達的語(yǔ)法錯誤，注重行文思想和起承轉合的寫(xiě)作發(fā)展，引導學(xué)生“寫(xiě)中學(xué)”。
高考備考，他細致安排一輪、二輪、和三輪復習。一輪復習重在課本，打牢基礎；二輪復習旨在專(zhuān)項題型訓練、系統模擬訓練和聽(tīng)力水平的提高；三輪復習聚焦信息卷、強化學(xué)生的做題適用能力、規范訓練作文和解讀高考說(shuō)明。
有耕耘，就有收獲。他的學(xué)生在歷次教學(xué)質(zhì)量檢測中都名列年級同層次學(xué)生成績(jì)前茅，因而受到學(xué)生好評、家長(cháng)認可和同事贊許。
教研重在實(shí)效
他專(zhuān)業(yè)素養深厚，搞教研總是從教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，探究解決的出口。
聽(tīng)力于20xx年正式進(jìn)入全國英語(yǔ)高考大卷，聽(tīng)力失分是英語(yǔ)老師普遍關(guān)注
的問(wèn)題。他利用在北京師范大學(xué)讀研的機會(huì )，完成了關(guān)于聽(tīng)力研究的碩士論文Three—Vector Accumulation & Listening Comprehension（《三矢量積累與聽(tīng)力理解》，20xx）。文中提到的“單詞聯(lián)想”、“語(yǔ)塊吸收”和“話(huà)題語(yǔ)境意識”的三構件構想是經(jīng)過(guò)實(shí)證證實(shí)了的，現在依然有參考意義。
20xx年，結合語(yǔ)言界關(guān)于建構“中國英語(yǔ)”的背景和愛(ài)國主義教育的現實(shí)，他利用課余時(shí)間編輯第一本校本教材，即Read English：Know about China’s World Heritages（《讀英語(yǔ)：了解中國世界文化遺產(chǎn)》，20xx）。書(shū)中選編了關(guān)于當時(shí)被認定的中國34處世界文化遺產(chǎn)的英語(yǔ)文章，較好地解決了用英語(yǔ)如何表達中國傳統文化的問(wèn)題。
20xx年夏，他在合肥接受省骨干教師培訓期間的結業(yè)論文《高考英語(yǔ)寫(xiě)作存在的問(wèn)題與解決》獲得導師組一致好評，而后該文又獲得首屆全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師大會(huì )活動(dòng)論文二等獎（20xx）。高考寫(xiě)作是學(xué)生失分最多的高考題項，他論文從課標出發(fā)，結合積累的材料，提出提高寫(xiě)作水平的實(shí)際建議。
他的第二本校本教材《話(huà)題重組英語(yǔ)導學(xué)案》（20xx）（獲xx市教育局課改實(shí)驗類(lèi)優(yōu)秀獎）和第三本校本教材《高三英語(yǔ)寫(xiě)作教與學(xué)》（20xx），在校內推廣使用，對高考備考有很大的促進(jìn)作用。另外，他獲省獎的論文《關(guān)于高三英語(yǔ)備考的標題研究》（20xx年）對一線(xiàn)老師的高三一輪和二輪復習有借鑒意義。
實(shí)際上，他不僅在意自己的教研方向，也參與其他各類(lèi)教研活動(dòng)。從20xx年至20xx年，他參與了歷次xx市重要的三模英語(yǔ)卷的制作；20xx年受邀參與編寫(xiě)xx市高一英語(yǔ)教輔的編寫(xiě)；近年來(lái)多次受邀到縣、市和外省做專(zhuān)題講座，結交好多專(zhuān)家朋友，大大提升了自己；在校內他關(guān)注青年英語(yǔ)教師的成長(cháng)，積極主動(dòng)分享自己的教研成果。
帶班首倡挑戰
他是一位出色老師，更是一位有創(chuàng )新的班主任。20xx年以來(lái)，他帶班實(shí)施挑戰機制。挑戰機制面向學(xué)生，其核心是培養公平公正意識和強調為自己的學(xué)業(yè)表現負責。挑戰目的是引導學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”到“我想學(xué)”的轉變。
挑戰機制由幾個(gè)子系統構成。⑴座位資源管理。出勤方面：以周為時(shí)間單位，遲到了的同學(xué)，與同縱排沒(méi)遲到的最后一位同學(xué)換位。學(xué)業(yè)方面：以段考、期中和期末大考成績(jì)?yōu)橐罁�，挑戰群中分高的同學(xué)優(yōu)位優(yōu)先。座位這樣管理起到榜樣招引、動(dòng)力促進(jìn)、知彼知己和共同提高的作用。同桌同學(xué)也會(huì )慢慢第學(xué)會(huì )獨立與合作、借鑒與包容。⑵科代表管理：期中或期末大考，班級單科前十或總分前十的同學(xué)，原是科代表的，保留不變。如果不是以上兩種情況的原科代表，由相應大考單科前十同學(xué)中的總分第十名的同學(xué)取代。⑶談話(huà)安排。重點(diǎn)是小組談話(huà)。個(gè)別談話(huà)，因人而異，班主任尤其要精心準備。話(huà)題內容可以是學(xué)業(yè)、做人、情感、成長(cháng)、安全、及家庭等方面。⑷團隊管理。班委和團支部成員，如果沒(méi)有重大變故，基本不變。小組長(cháng)確定，坐在每排第三位上的同學(xué)自然就是組長(cháng)，因為座位位置好，為大家多做些事，也是貢獻。⑸與家長(cháng)溝通。家長(cháng)會(huì )每學(xué)期一次，在期中考試后的第一個(gè)周日下午。與家長(cháng)約談是需要解決重點(diǎn)個(gè)案問(wèn)題。與家長(cháng)偶遇談話(huà)是促進(jìn)學(xué)生提高的重要補充途徑。
他帶班殫精竭慮，每屆皆有重大收獲。20xx屆，全班122人，本科過(guò)線(xiàn)116人；20xx屆，全班127人，本科過(guò)線(xiàn)122人；20xx屆，全班196人，本科過(guò)線(xiàn)176人；20xx屆，全班199人，本科過(guò)線(xiàn)186人；20xx屆，全班138人，本科過(guò)線(xiàn)132人，一本段71人；20xx屆學(xué)生全班60人，重點(diǎn)47人，其中清華2人，北大1人，香港中文大學(xué)1人，上海交大2人；現在帶的20xx級一個(gè)班班風(fēng)好，勢頭旺。
綜上所述，他教育教學(xué)教研皆有成就。他20xx年獲“第四屆全國中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎”，20xx年9月獲“靈璧縣模范班主任”稱(chēng)號，20xx年3月獲“首屆全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”稱(chēng)號，20xx年9月獲的靈璧一中“師德先進(jìn)個(gè)人”，20xx年4月所帶的班級獲“xx市先進(jìn)班集體”，20xx年9月獲靈璧一中“模范班主任”，20xx年獲xx市“十佳”教師稱(chēng)號。我們有理由相信他在將來(lái)的工作中還會(huì )取得更大的成就。
十佳教師先進(jìn)事跡材料6
我叫趙xx，中共黨員，碩士，華北電力大學(xué)（北京）熱能工程國家重點(diǎn)學(xué)科在讀博士，河北聯(lián)合大學(xué)教授，熱能與動(dòng)力工程系副主任，熱能工程學(xué)科碩士生導師，中國電機工程學(xué)會(huì )會(huì )員，中國動(dòng)力工程學(xué)會(huì )會(huì )員，中國金屬學(xué)會(huì )會(huì )員，研究領(lǐng)域為工程熱物理及先進(jìn)發(fā)電技術(shù)。同時(shí)，我還兼任河北理工大學(xué)學(xué)術(shù)委員，河北省科技獎勵評審專(zhuān)家，河北省專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格高等學(xué)校評審委員會(huì )高級專(zhuān)家，天津市自然基金評審專(zhuān)家。先后榮獲“唐山市優(yōu)秀教師”、“河北理工大學(xué)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。近幾年來(lái)，我在國內外期刊公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，其中三大檢索4篇，授權公開(kāi)專(zhuān)利8項。完成河北省科技廳等課題6項，目前承擔“十一五”國家科技支撐計劃專(zhuān)題項目、河北省教育廳等4項縱向課題，指導碩士研究生6名。
下面我將我的工作經(jīng)歷和一些心得向大家進(jìn)行匯報：
1990年6月，我從長(cháng)沙水利電力師范學(xué)院畢業(yè)，同年7月在開(kāi)灤礦務(wù)局發(fā)電廠(chǎng)參加工作，經(jīng)過(guò)不懈努力，從一名普通的助理工程師成長(cháng)為一名電廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)。20xx年1月調入河北理工大學(xué)冶金與能源學(xué)院工作，滿(mǎn)腔熱情地開(kāi)始了我向往已久的教育生涯。剛剛邁出工廠(chǎng)大門(mén)的我，深知學(xué)校與工廠(chǎng)存在著(zhù)很大的差別，因此，為了提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，我不斷向我的大學(xué)老師們請教。同時(shí)，理工大學(xué)熱情的老師朋友們也給了我莫大的幫助，我的教育生涯也由此一步一步走向了正軌。
我以“教師是知識的傳授者、文化的傳承者、精神的塑造者”為教育的根本理念，以“三尺講臺、一身風(fēng)采”為自己的職業(yè)格言。自1998年入黨以來(lái)，我一直虛心接受黨組織的批評與鼓勵，堅持把提高自身綜合素質(zhì)作為搞好工作的首要條件，始終保持并加強自身的政治理論水平、道德修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，牢記為人師表，始終不忘為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。
七年多來(lái)，我逐漸形成了以“教學(xué)、學(xué)生管理、科研”三條工作線(xiàn)齊頭并進(jìn)的工作模式。
在冶金與能源學(xué)院，我的教學(xué)工作量始終位居前列，先后講授了本科生、研究生兩個(gè)層次共10門(mén)課程，并取得了良好的教學(xué)成果；指導青年教師鐘曉暉和王洪利博士講授了河北省精品課程《傳熱學(xué)》，并且形成了兩名教授、三名博士和兩名碩士的《傳熱學(xué)》教學(xué)梯隊。我矢志教學(xué)改革，“熱動(dòng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習與畢業(yè)設計的教學(xué)改革與實(shí)踐”教改項目于xxxx年5月獲“校教學(xué)成果獎”二等獎，其研究成果推進(jìn)了本科生畢業(yè)設計和實(shí)習教學(xué)模式的改革，在招生、就業(yè)和考研繼續深造等方面均收到了可喜的成效。
在課堂上，我采用“親情教學(xué)”的方式培養學(xué)生的理性思維，帶著(zhù)感情和責任去授課，通過(guò)引用工程實(shí)際中的例子來(lái)增強學(xué)生的學(xué)習興趣，對學(xué)生提出的問(wèn)題總是詳盡解答。在授課過(guò)程中，我切實(shí)結合所講課程的特點(diǎn)，傳授他們觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相結合的方式來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識水平。對于來(lái)自偏遠地區的學(xué)生，由于學(xué)習底子薄、基礎差，很容易產(chǎn)生自卑心理，形成孤僻的性格，為此，我利用休息時(shí)間與他們交流談心，幫助他們克服學(xué)習和生活上的困難，讓他們切實(shí)感覺(jué)到家的溫暖，努力保證他們順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。
在指導畢業(yè)設計期間，我會(huì )因材施教，鼓勵學(xué)生針對自己將要從事的工作，或研究生期間將要從事的研究方向進(jìn)行畢業(yè)設計選題，采取集中討論與個(gè)別指導、理論與實(shí)踐相結合的指導方法，通過(guò)畢業(yè)設計對學(xué)生進(jìn)行綜合能力與素質(zhì)的訓練，從而使學(xué)生能夠盡可能多地掌握專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐知識，以便盡快適應將來(lái)的工作和學(xué)習環(huán)境。20xx年12月我指導的畢業(yè)設計被評為河北理工大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)設計，xxxx年12月我被評為xxxx年優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師，xxxx年我指導的熱能工程專(zhuān)業(yè)首屆碩士研究生路曉雯同學(xué)的學(xué)位論文被評為校優(yōu)秀碩士論文。
作為07級熱能與動(dòng)力工程三個(gè)教學(xué)班的班主任導師，我還指導了班級部分學(xué)生參加科研項目，增強他們與名校學(xué)生競爭的實(shí)力。并且，三個(gè)班連續三年被評為校優(yōu)秀班集體和五四紅旗團支部。其中，07熱動(dòng)2班更是在xxxx-xxxx年度被評為“河北省優(yōu)秀班集體”。
在教學(xué)的這些年里，我自始至終都是以“為人、為事、為學(xué)”作為教學(xué)理念。我認為只有先學(xué)會(huì )做人做事，才能做精學(xué)問(wèn)�！皩W(xué)高為師、身正為范”，我堅信只有自己做到了，才能真正做到為人師表。在教書(shū)育人的過(guò)程中，老師的言談舉止、道德修養，會(huì )極大地影響到學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。所以，只有自己做到了“為人為事為學(xué)”，才能最大程度的感染和激勵學(xué)生，為祖國培養出適應社會(huì )發(fā)展的有能力、有修養的新一代大學(xué)生，我認為這就是一名教師為祖國發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步做出的最大貢獻。
在我的心目中，教師與軍人是有相同之處的，我們同樣擁有神圣的職責，同樣擁有“輕傷不下火線(xiàn)”的精神。記得那一年，我在校職工籃球賽上受傷骨折，但為了不影響學(xué)生課程，我毅然拄著(zhù)拐杖給學(xué)生們上課，唯怕耽誤他們學(xué)知識。為了能和學(xué)生們達到心與心的零距離接觸，我經(jīng)常向學(xué)院團委老師和班干部了解學(xué)生們的課余活動(dòng)情況，并抽時(shí)間參與其中。還陪學(xué)生們一起游南湖、大合唱、元旦聯(lián)歡，去宿舍與學(xué)生談心。就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的被學(xué)生當作“良師益友”。
在課堂教學(xué)以外，我還積極指導學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，提高創(chuàng )新能力。xxxx年6月我指導學(xué)生參加了河北省大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽并獲三等獎1項；xxxx年7月指導熱動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加第三屆全國大學(xué)生節能減排社會(huì )實(shí)踐與科技作品競賽獲三等獎3項。六年來(lái)我利用課余時(shí)間盡可能多的幫助想繼續考研深造的學(xué)生，對他們的專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行輔導，并指導他們選報學(xué)校。在我和學(xué)生們的共同努力下，很多學(xué)生考入了國家重點(diǎn)高校，考研成績(jì)在全校也名列前茅。先后有135名學(xué)生考入了西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)等知名學(xué)府，其中絕大部分學(xué)生接受了我《傳熱學(xué)》課程的課余輔導。對于選擇就業(yè)的學(xué)生，我則是盡自己最大的努力幫他們聯(lián)系就業(yè)單位，先后成功推薦18名畢業(yè)生到邯鋼、天津電建等知名企業(yè)單位參加工作。為此，xxxx年11月我在指導畢業(yè)生就業(yè)工作中獲河北理工大學(xué)“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱(chēng)號。
一寸光陰一寸金，為了學(xué)生們的學(xué)業(yè)，早八晚十的工作時(shí)間我自始至終地堅持著(zhù)。周末、假期，也絕大部分都用在工作上。暑假期間，我更是一直留在學(xué)校堅持工作。記得有一次高燒不退，學(xué)生就勸我回家休息，但我想到如果我回家了，誰(shuí)給那些考研的學(xué)生答疑解惑？最后我只是找來(lái)護士在教研室打點(diǎn)滴，并騰出右手以便繼續工作，生怕哪位學(xué)生的疑問(wèn)得不到解決。當知道學(xué)生們私下里稱(chēng)我為“鐵人”的時(shí)候，我欣慰的笑了。因為我覺(jué)得作為一名教師，我得到了學(xué)生們的認同。這是我心目中最高的榮譽(yù)。
在科學(xué)研究中，我以“從實(shí)踐出發(fā)的科研才是真正的科研”為理念，在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還完成了河北省科技廳等6項科研，參與了任吉堂教授主研的國家自然基金“冷卻介質(zhì)中的重懸浮顆粒對冷卻效果的作用機理”項目的研究，其成果已創(chuàng )造經(jīng)濟效益2億元以上。目前，我承擔著(zhù)國家、省、市等四個(gè)縱向項目，還與中國科學(xué)院工程熱物理研究所合作進(jìn)行973子課題的研究。我會(huì )更加努力，在科研領(lǐng)域向黨、國家交一份滿(mǎn)意的答卷。
在學(xué)術(shù)會(huì )議交流方面，我相繼參加了全國博士生等學(xué)術(shù)會(huì )議，xxxx年在日本神戶(hù)舉行的國際動(dòng)力會(huì )議中，我作為分區主席主持了專(zhuān)題討論會(huì )，并將自己的學(xué)術(shù)理念和學(xué)術(shù)成就與其他專(zhuān)家進(jìn)行了交流。這些學(xué)術(shù)交流讓我收獲頗豐，也為我以后的教學(xué)和科研提供了新的思路和方向。
當然，這些成果的取得與我的同事、學(xué)生們的支持和幫助是分不開(kāi)的，在他們的鼓勵下，我不斷地努力著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)！在七年多的教育生涯中，我深深體會(huì )到了教學(xué)給我帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足，也發(fā)現了許多自身的缺點(diǎn)和不足。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在今后工作中，我會(huì )堅守自己的信念，在教師這個(gè)神圣的崗位上鞠躬盡瘁，不斷地取得優(yōu)異的成果，為培養更多合格的人才而努力，為祖國和人民的幸福而奮斗！為社會(huì )主義建設貢獻自己的一份力量
十佳教師先進(jìn)事跡材料7
郝是xx縣xx小學(xué)一名教師。她生于1978年6月，女，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。
20xx年7月，烏蘭察布市首屆名教師評選活動(dòng)揭曉，xx縣xx小學(xué)的郝xx老師榜上有名。消息傳到校園，大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀，也為她能在這個(gè)收獲的季節“雙喜臨門(mén)”而高興；因為就在不久前，她所帶的六年級畢業(yè)班數學(xué)人均成績(jì)達到了86分，比其他班級平均分整整高出20分！
九月份的招生開(kāi)學(xué)季，眾多的一年級新生家長(cháng)慕名而來(lái)，點(diǎn)名要進(jìn)郝班就讀，給學(xué)校出了個(gè)不小的難題。結果是郝成了兩個(gè)班的數學(xué)老師，工作量達到了其他老師的兩倍，但家長(cháng)卻感到了滿(mǎn)意和欣慰。
這一年，是郝走上講臺的第十九個(gè)年頭。
從鄉下到縣城，從高勿素中心小學(xué)到七臺鎮xx小學(xué)，郝事業(yè)軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅實(shí)，有力。20xx年的縣級“教學(xué)能手”，20xx年的縣級“優(yōu)秀教師”、縣級“優(yōu)秀輔導員”和“十佳優(yōu)秀輔導員”；20xx年“自治區小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)基本功競賽”一等獎，20xx年的市級“優(yōu)秀教師”和市級“優(yōu)秀少先隊輔導員”，20xx年的市級“小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人”，直到20xx年的“烏蘭察布市名教師”，這一系列的榮譽(yù)就是她努力工作、辛勤耕耘的最好注腳！
郝是數學(xué)老師，她從鄉下到xx小學(xué)的第一屆學(xué)生都是縣城邊緣移民區的農民工的孩子，從一年級開(kāi)始班里有半數的學(xué)困生，到20xx年畢業(yè)時(shí)人均數學(xué)84分，高出同年級平均分8分！這背后是她付出的巨大艱辛和努力。
郝是數學(xué)教研組長(cháng)，是教學(xué)科研改革一線(xiàn)的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問(wèn)題導學(xué)型學(xué)本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學(xué)流程和操作策略的實(shí)踐者，直接促成了20xx年畢業(yè)生成績(jì)的大幅度提升。
郝是班主任，在xx小學(xué)已帶出了兩屆畢業(yè)生。愛(ài)心源于恒心，耐心出自細心，無(wú)數的家訪(fǎng)溝通和談心，無(wú)數的心理?yè)嵛亢完P(guān)愛(ài)，讓她在學(xué)困生、單親兒童和留守孩子中有了“老師媽媽”的愛(ài)稱(chēng)。
多年來(lái)，她在教學(xué)上已形成了自己獨特的風(fēng)格。她在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于創(chuàng )設各種和諧的情境，應用教學(xué)藝術(shù)，展現知識魅力，使學(xué)生在自主探索獲取知識和規律的同時(shí)，產(chǎn)生情動(dòng)心弦的感染，達到“學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)，情知交融，氣氛熱烈”的教學(xué)效果。她積極進(jìn)行教育教學(xué)科研活動(dòng)，努力使自己在研究狀態(tài)下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。并不斷運用到教學(xué)實(shí)踐中，取得了明顯成效。20xx年12月，她主講的《識字5（團結力量大）》優(yōu)質(zhì)課和制作的《漁歌子》教育軟件先后被評烏蘭察布市現代教育技術(shù)成果壹等獎。多年來(lái)，她所帶的班級教學(xué)成績(jì)一直名列前茅，20xx年六年級升學(xué)考試數學(xué)單科成績(jì)居全縣第二。20xx年全縣四年級統考數學(xué)單科成績(jì)以人均92.1分的優(yōu)異成績(jì)取得全縣第一。20xx年她所帶的六年級畢業(yè)班不論從平時(shí)、期中、期末模擬考試成績(jì)一直居全年級第一，畢業(yè)升學(xué)考試數學(xué)單科成績(jì)居全縣第一名；語(yǔ)數英總評居全縣第一。
郝也是母親，卻總是無(wú)暇顧及自己的孩子。女兒今年中考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過(guò)問(wèn)，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒(méi)有分割走她對自己學(xué)生的一腔愛(ài)心。
這就是郝，在教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。
十佳教師先進(jìn)事跡材料8
絮飛柳長(cháng)、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風(fēng)雪嚴霜，十四年的教學(xué)生涯一晃而過(guò)，在這個(gè)過(guò)程當中，她把愛(ài)灑向學(xué)生的心田，做學(xué)生的貼心人；耐心輔導學(xué)習上有困難的學(xué)生；讓書(shū)香伴著(zhù)學(xué)生地成長(cháng)，從小就把人文精神的種子播撒在學(xué)生的心間；她努力提高自身的素養，向著(zhù)成為一個(gè)優(yōu)秀的老師而邁進(jìn)！在這十四年當中，她熱情飽滿(mǎn)地面對每一屆教過(guò)的學(xué)生，跟他們一起共同成長(cháng)，只為有著(zhù)“等到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的那一天！
一、愛(ài)灑心田，做學(xué)生的貼心人。
教育不能沒(méi)有愛(ài)！因為老師面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)情感體驗的鮮活的人。老師付出了愛(ài)，學(xué)生也會(huì )愛(ài)著(zhù)老師。在師生之間回流的愛(ài)當中，老師能收獲著(zhù)滿(mǎn)足與感動(dòng)。在20xx年，她接手了83班。這個(gè)班她帶了三年，在這個(gè)班里有很多的留守兒童。王慧琳就是其中的一個(gè)。這個(gè)在學(xué)習上努力但話(huà)語(yǔ)不多的孩子，引起了她的關(guān)注。有一天，下班后，她班寄宿的吳靚跑到她住的地方，對她說(shuō)：“瞿老師，王慧琳在寢室哭了！”她很急切地問(wèn)道：“王慧琳她怎么了？”吳靚告訴她說(shuō)：“今天是王慧琳的生日，她想回去跟爺爺一起過(guò)生日，可是她去坐校車(chē)時(shí)，司機不讓她坐車(chē)，說(shuō)今天還沒(méi)到星期五，不讓她坐車(chē)回去，王慧琳正在寢室里趴在床上哭得很傷心呢！”她知道王慧琳家里的境況不是很好，王慧琳的爸爸媽媽常年在外打工，工資待遇不是很高，掙來(lái)的錢(qián)要供王慧琳和她姐姐讀書(shū)，還要贍養七十多歲的爺爺。這樣的家庭讓王慧琳很懂事也有點(diǎn)自卑，平時(shí)，她不怎么跟同學(xué)們交往。她讓吳靚先回寢室安慰一下王慧琳。她從房間里，拿起錢(qián)包就往外跑，她來(lái)到了蛋糕店，她要給這個(gè)懂事而好學(xué)的孩子訂一個(gè)生日蛋糕。她花了一百元給王慧琳訂了一個(gè)漂亮的水果蛋糕。她訂好了蛋糕，又跑到書(shū)店買(mǎi)了兩本書(shū)作為生日禮物送給王慧琳。她做完這一切后，在王慧琳下晚自習之前，來(lái)到了王慧琳住的306寢室。當晚自習的鈴聲響起，她把蛋糕上的蠟燭給點(diǎn)燃了，當王慧琳進(jìn)到寢室時(shí)，她捧著(zhù)蛋糕對著(zhù)王慧琳唱起了：“祝你生日快樂(lè )！祝你生日快樂(lè )……”當王慧琳看著(zhù)她捧著(zhù)生日蛋糕站到面前時(shí)，驚訝之余的王慧琳眼里閃動(dòng)著(zhù)淚花，她激動(dòng)地撲在老師的肩膀上，淚水漣漣地對她說(shuō)：“瞿老師，謝謝你！我一直想在過(guò)生日的時(shí)候，能吃上一個(gè)大大的生日蛋糕，我知道爸爸媽媽賺錢(qián)很辛苦，我一直不敢開(kāi)這個(gè)口，而你卻幫我實(shí)現了這個(gè)心愿，老師！我真的很謝謝你……”王慧琳哽咽著(zhù)說(shuō)不下去了！她把蛋糕放下，用手擦拭著(zhù)她臉上的淚水說(shuō)：“王慧琳，今天是你的生日，你要開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)！老師還買(mǎi)了兩本書(shū)送給你，希望你通過(guò)自己的努力，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子！”當王慧琳從她手中接過(guò)兩本新書(shū)時(shí)，她高興得蹦了起來(lái)！她見(jiàn)王慧琳這么開(kāi)心，就把手機拿出來(lái)，對王慧琳說(shuō)：“給媽媽打個(gè)電話(huà)吧！”王慧琳很感激地望了她一眼，接過(guò)手機，王慧琳撥通了媽媽的電話(huà)，電話(huà)一接通，王慧琳就迫不及待地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉祧睦蠋熧I(mǎi)了個(gè)大蛋糕給我過(guò)生日了，還送了書(shū)給我看，我實(shí)在是太高興了！”看著(zhù)王慧琳興奮的樣子，她也很開(kāi)心！經(jīng)過(guò)這件事之后，王慧琳在上課的時(shí)候，總會(huì )對她投來(lái)深情的眼光，在見(jiàn)到她時(shí)總是笑臉盈盈，在下課的時(shí)候，她經(jīng)常會(huì )看到王慧琳與同學(xué)快樂(lè )交往的身影了，王慧琳變得開(kāi)朗了！更讓她驚喜的是，王慧琳愿意對她說(shuō)出心里話(huà)了！每當有什么困惑和煩惱，王慧琳就會(huì )向她傾訴了，她成了王慧琳最貼心的人了！能成為學(xué)生的知心朋友，她感到非常滿(mǎn)足！在畢業(yè)的時(shí)候，王慧琳給她寫(xiě)了一首詩(shī)，題目是《分離》：（分離一個(gè)可怕的詞它使我再次嘗到眼淚是咸的分離一個(gè)鄭重的詞它使我深深地明白歡笑與它相比早已失去了往日的風(fēng)采分離它就像是本記憶相冊當它來(lái)臨的時(shí)候當初的往事猶如電影般回放當我們才知珍惜時(shí)卻為時(shí)已晚）當她看到這首詩(shī)時(shí)，她心中怎會(huì )不滿(mǎn)足不感動(dòng)呢？當一個(gè)老師的幸福感充盈心間！
二、耐心輔導，打好學(xué)習的基礎。
小學(xué)是打好學(xué)習基礎的階段，讓學(xué)生掌握牢固的基礎知識，是她對學(xué)生的要求。她現在教的這個(gè)二年級，留守兒童也特別多，很多的學(xué)生由于家長(cháng)長(cháng)期不在身邊，家庭教育的缺乏，讓很多學(xué)生沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，學(xué)習跟不上來(lái)。李家慶是她班很特別的一個(gè)孩子，李家慶跟著(zhù)爺爺一起生活，在學(xué)習上面，他的習慣非常不好！在課堂上，他非常好動(dòng)，很少安靜下來(lái)聽(tīng)一節課，在課堂上寫(xiě)字時(shí)，他不是沒(méi)帶鉛筆，就是沒(méi)帶書(shū)本，帶鉛筆了，而又沒(méi)有削，在寫(xiě)字時(shí)，他寫(xiě)字的速度非常慢，寫(xiě)一下他要這里摸摸，那里弄弄，時(shí)不時(shí)還要逗弄一下同學(xué)，或者跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)話(huà)，同學(xué)不理他時(shí)，他就用鉛筆畫(huà)別人的桌子。在剛開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，他寫(xiě)不出來(lái)一兩個(gè)，每次一查他的家庭作業(yè)，作業(yè)本上是一片空白。在第一單元考試時(shí)，李家慶考試不及格。她看到李家慶在學(xué)習上的不足，每天下午，她會(huì )把李家慶叫到辦公室，進(jìn)行輔導。她要李家慶把當天學(xué)過(guò)的課文讀一遍，看他哪些字還不認識，讀完了課文之后，再書(shū)寫(xiě)課后的生字詞，生字詞寫(xiě)完之后，馬上進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)不合格，又讓李家慶把寫(xiě)錯的改正，改正好了復習一下，再來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，直到聽(tīng)寫(xiě)達到要求為止。對于書(shū)上要背誦的課文和知識點(diǎn)，她會(huì )守著(zhù)李家慶背完，并出一些填空題來(lái)鞏固背誦的內容。每天的家庭作業(yè)，她會(huì )監督李家慶寫(xiě)完并改完，對于李家慶出錯的地方，她會(huì )進(jìn)行講解，再讓李家慶去改正錯誤。她的堅持，讓李家慶在學(xué)習上有了很大的進(jìn)步，李家慶的書(shū)寫(xiě)速度提高了，聽(tīng)寫(xiě)有九十分以上了，對學(xué)習有興趣了�，F在，每天的下午，她都會(huì )把在學(xué)習上有困難的學(xué)生叫到辦公室輔導，這段時(shí)間，文懿海、李凱吉、歐陽(yáng)蕙蘭、謝正美，在她的輔導之下，在學(xué)習上都有了很大的進(jìn)步�？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，她累并快樂(lè )著(zhù)！
三、書(shū)香陪伴，重人文精神的培養。
作為小學(xué)班主任，她深知人文精神的播種對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。她從20xx年接手新一屆一年級起，每天利用午讀課，給學(xué)生們講故事。故事的內容很豐富，有繪本《三只小豬的真實(shí)故事》、《讓路給小鴨子》、《野獸出沒(méi)的地方》等；有童話(huà)故事《青蛙弗洛格》、《小巴掌童話(huà)》、《格林童話(huà)》等；還有科普故事《聽(tīng)恐龍講故事》、《聽(tīng)昆蟲(chóng)講故事》、《聽(tīng)動(dòng)物講故事》等。她想讓書(shū)香從小就伴著(zhù)農村學(xué)生的成長(cháng)，讓書(shū)里的“營(yíng)養”豐富學(xué)生的精神世界，把人文精神的種子播撒在學(xué)生的心間。她班的王宇輝，在剛入學(xué)時(shí)，是一個(gè)特別愛(ài)貪玩的孩子。上課總會(huì )遲到，作業(yè)也不按時(shí)完成，學(xué)習習慣非常不好！她有針對性地選了一本有趣的《小豬稀哩呼�！方o他看，王宇輝一看進(jìn)去了，就被書(shū)里的內容吸引住了！現在，只要有時(shí)間，王宇輝就會(huì )安靜地坐上座位上看書(shū)，現在的王宇輝十足就是一條“小書(shū)蟲(chóng)”了。一個(gè)愛(ài)上了看書(shū)的孩子，他就會(huì )進(jìn)行自我教育了�，F在的王宇輝上課再也沒(méi)遲過(guò)到，他在學(xué)習上有了很大的進(jìn)步！這就是優(yōu)秀的書(shū)籍給孩子心靈帶來(lái)的巨大力量！她還特別關(guān)注書(shū)籍對楊炎盾的影響。楊炎盾沒(méi)有父母，他跟著(zhù)年邁的爺爺生活，爺爺七十歲了，還要外出做工賺錢(qián)，生活很不易！老人能管好孫子的吃穿就已經(jīng)很了不起了，在精神交流方面，老人顧不了，也顧不上！楊炎盾每天回到家，爺爺做事還沒(méi)回來(lái)，他就與電視為伴，長(cháng)期與人不交流，讓這個(gè)孩子性格有些孤僻，言語(yǔ)有些木訥，楊炎盾在學(xué)習上也跟不上來(lái)，從鄉下小學(xué)轉到中心小學(xué)時(shí)，他拼音都不認識，而這時(shí)的楊炎盾已九歲了！她在學(xué)習蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《給教師的一百條建議》時(shí)，深知在學(xué)習上有困難的學(xué)生，更加要加強閱讀。當她面對這個(gè)學(xué)生時(shí)，她就在思索：哪一本書(shū)會(huì )引起楊炎盾的興趣呢？哪本書(shū)會(huì )成為注入楊炎盾心靈的一束“陽(yáng)光”呢？她先選圖文并茂的書(shū)給楊炎盾看，如《嗨！豬山大哥豬山大哥》，剛開(kāi)始時(shí)，她帶著(zhù)楊炎盾看，還讀給他聽(tīng)。當楊炎盾被書(shū)里的內容吸引時(shí)，她發(fā)現他的眼睛都亮了起來(lái)。當她讀完了一本書(shū)后，楊炎盾自己會(huì )到教室的書(shū)柜里找書(shū)看了。經(jīng)過(guò)一年多的努力，在這個(gè)學(xué)期，楊炎盾開(kāi)始看全是文字的書(shū)了，他挑選了一本《大頭兒子和小頭爸爸》這本書(shū)看，還把這本書(shū)帶到家里去看。由閱讀遷移到學(xué)習，楊炎盾在學(xué)習上也有了起色，這個(gè)今年十歲的孩子，終于在聽(tīng)寫(xiě)上能寫(xiě)對幾個(gè)詞了，這對他來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么了不起的進(jìn)步��！在這個(gè)學(xué)期，她出資又為學(xué)生買(mǎi)了一系列很優(yōu)秀的童書(shū)。每當午讀課的時(shí)候，全班的學(xué)生都沉浸在書(shū)海中，她覺(jué)得在靜謐中享受著(zhù)精神食糧浸潤的學(xué)生們是一道最美的風(fēng)景！她的用心沒(méi)有白費，她現在帶的這個(gè)班級，很多學(xué)生愛(ài)上了閱讀，每次午讀課領(lǐng)書(shū)時(shí)，總有學(xué)生對她說(shuō)：“老師，我想把這本書(shū)帶到家里去看完！”每當她聽(tīng)到學(xué)生這樣說(shuō)，她的心里就會(huì )涌出一股歡悅！把人文精神的種子種在孩子的心間，幫他們插上閱讀的翅膀，這是她的理想，也是她的追求！她在為“花”開(kāi)時(shí)節的到來(lái)播種著(zhù)、培育著(zhù)……
四、參與活動(dòng)，提高自身的素養。
她是一名小學(xué)教師，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是她的心愿。為此，她在教學(xué)中，認真鉆研，虛心學(xué)習，在學(xué)校里多次為老師們展示上語(yǔ)文公開(kāi)課，她所上的課，得到了老師們的一致好評。在小學(xué)品德學(xué)科，她成為了“株洲市譚自云品德名師工作室”的一員，她積極參加品德學(xué)科的各種教研和競賽活動(dòng)。20xx年她參加“株洲市第三屆品德學(xué)科運用課件說(shuō)課”比賽中獲得一等獎；20xx年她參加“株洲市第七屆小學(xué)德育課程教學(xué)”競賽中獲得一等獎；20xx年她參加攸縣小學(xué)品德學(xué)科賽課獲得一等獎；20xx年她參加《品德與生活》“新課標·新教材·新教法”教學(xué)展示活動(dòng)獲省二等獎。正是她對教學(xué)的一片熱情，她被評為了網(wǎng)嶺鎮首屆“十佳教學(xué)能手”。行走在教育的路上，她為了記錄自己與學(xué)生的一起成長(cháng)，她在新浪網(wǎng)上開(kāi)通了教育博客，通過(guò)記錄與反思，她對教育有了更深刻的理解。教學(xué)是教師的主陣地，她在努力學(xué)習著(zhù)，在撰寫(xiě)論文方面，她也很用心。她撰寫(xiě)的《讓激勵性評價(jià)在語(yǔ)文課堂上大放溢彩》獲市一等獎；《還品德教學(xué)本色》獲省二等獎；在網(wǎng)嶺鎮中學(xué)舉行的撰寫(xiě)班主任工作案例《一件事引發(fā)我的思考》獲一等獎。為了讓自己得到鍛煉，提升各方面的能力，她還參加了株洲市的“三字一話(huà)”比賽，獲得了優(yōu)秀獎；參加攸縣教育局舉行的“中國夢(mèng)·我的攸縣夢(mèng)”演講比賽一等獎；參加攸縣第四屆教師“三字一話(huà)”比賽中普通話(huà)獲二等獎；參加網(wǎng)嶺鎮中學(xué)舉行的“三字一話(huà)”比賽中普通話(huà)獲一等獎。
老師，是一種稱(chēng)謂，也是一種修行！在這條修行的路上，她嚴格要求著(zhù)自己，希望用自己的努力，能培育出美麗的“花”兒，讓“花”兒能盡情地綻放！在這條踐行的路上，她一路收獲著(zhù)，反思著(zhù)，行走著(zhù)……她深知，要當好一個(gè)老師，自己要“修煉”的地方還很多，堅持前行，好好學(xué)習已成為了她心底的一股信念，她會(huì )邁著(zhù)堅定的步伐一直努力著(zhù)，努力著(zhù)，只為所培育的“花”兒能絢麗綻放，散發(fā)裊裊清香……
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