教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料（精選17篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 1
是我們上猶三小一年級班主任及語(yǔ)文教師。長(cháng)期的班主任工作形成他的育人風(fēng)格就是以情感人。她只有用情去感人。即通過(guò)與學(xué)生的廣泛接觸，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用情感去打動(dòng)學(xué)生�！奔以L(fǎng)就是與學(xué)生建立良好感情的重要途徑之一。幾年來(lái)，他走遍山山水水，與學(xué)生及家長(cháng)結下深厚友誼。今年開(kāi)展的“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)更激發(fā)他的家訪(fǎng)熱情，在我校起到了帶頭作用。
長(cháng)期的教學(xué)工作使他認識到家訪(fǎng)的重要性。家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪(fǎng)的目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是學(xué)生的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子的身體發(fā)育﹑知識的獲得﹑個(gè)性的形成，都有重要的影響。學(xué)校教育一定要和家長(cháng)聯(lián)系，只有雙方同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育的目的。學(xué)生長(cháng)期生活在家長(cháng)的身邊，在情感等各方面都受到家長(cháng)的重要影響。家長(cháng)的言談舉止、氣質(zhì)、情感等會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如果教師能得到家長(cháng)的理解，甚至在家長(cháng)的心目中產(chǎn)生了好感，必然也影響到學(xué)生對教師的情感。教師拉近了與學(xué)生家庭的距離，也必然拉近了與學(xué)生的距離，容易搞好與學(xué)生的關(guān)系，這就有利于對學(xué)生的教育影響。教師與家長(cháng)有了更多的語(yǔ)言，就會(huì )與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言，就能更容易和學(xué)生打成一片，和學(xué)生親近，贏(yíng)得他們的信任，從而增加對學(xué)生的影響力。家訪(fǎng)要講究方法。家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是為了讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”，可以為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)；“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光，沒(méi)有它就沒(méi)有生命，就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給學(xué)生家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生在家常常不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于老師，不忘這“一棍之仇”，給下一步工作制造了障礙。因此，家訪(fǎng)必須講究方法，甚至可以說(shuō)，家訪(fǎng)是一門(mén)技術(shù)，而且也是一門(mén)藝術(shù)。
“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)更加加深了她對家訪(fǎng)活動(dòng)的認識，堅定了她一定要把這項工作做好的信心。他明白了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”不僅是一項教學(xué)活動(dòng)，而且是一項政治任務(wù)，因為它能把黨和政府對下一代的關(guān)愛(ài)傾注到每一位學(xué)生，把黨和政府的溫暖帶給千家萬(wàn)戶(hù)，也能促進(jìn)黨和政府與人民的溝通，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì )的和諧與穩定。這種認識使她加強了責任感，同時(shí)也感到光榮和自豪。
在家訪(fǎng)準備工作中，她把班上的學(xué)生分為四類(lèi)：經(jīng)濟條件差的貧困生﹑學(xué)習基礎差學(xué)習興趣低的學(xué)困生﹑學(xué)習和表現都比較好的.優(yōu)秀生，學(xué)習成績(jì)和在校表現一般的學(xué)生。家訪(fǎng)前她認真研究了這些學(xué)生的家庭環(huán)境和他們的個(gè)性特點(diǎn)，把貧苦生和學(xué)困生作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)。
，女生，她本來(lái)有一個(gè)很幸福的家庭，爸爸曾是一位相當出色的人，但在一次事件中突然去世了，媽媽后來(lái)也嫁了人。她是在爺爺奶奶的撫養下長(cháng)大的，經(jīng)濟上靠他人接濟過(guò)日子。該生在校的外在表現是品學(xué)皆?xún)?yōu)，活潑開(kāi)朗，但時(shí)不時(shí)臉上閃過(guò)的陰郁還是逃不過(guò)老師的眼睛。通過(guò)這次的家訪(fǎng)，廖老師了解到她的令人擔憂(yōu)的一面：她有些過(guò)于重“義氣”，有時(shí)不容易分清好人和壞人，和社會(huì )上一些品行不端的人斷絕不了來(lái)往。這可能與她較多的接受別人的幫助有關(guān)。性格單純活潑如果加上江湖“義氣”，就有可能上當受騙。老師據此對她實(shí)施教育并加強了對她的觀(guān)察和管理，使她能夠健康的成長(cháng)，思想水平和學(xué)習成績(jì)穩步提高。
，女生，母親年青時(shí)身體就不好，父親既要養家又要護理病人，只好帶著(zhù)她母親到廣州打工，把她交給外婆撫養。該生讀一年級，其父又帶著(zhù)完全失去勞動(dòng)能力的母親回來(lái)，靠在附近打零工過(guò)活，家庭困難可想而知。但該生學(xué)習刻苦，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，只是性格內向，郁郁寡歡。老師家訪(fǎng)時(shí)，只談到她的成績(jì)好，家長(cháng)很高興，學(xué)生也感到很光彩；同時(shí)老師還了解到該生在家能主動(dòng)做家務(wù)，孝敬父親，照顧母親。老師也很高興，回校后告訴了同學(xué)們，號召大家向她學(xué)習。暗中老師s又叫其他同學(xué)多找她交流，多向她請教問(wèn)題，多向她請求幫助。陳鳳在同學(xué)們的幫助下，逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，臉上的笑容也多了。
，男生，該生父母長(cháng)年在外打工，收入頗豐。他從小由爺爺奶奶撫養，嬌生慣養，放縱任性，缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習基礎差，因此學(xué)習成績(jì)不好。但他性格開(kāi)朗，活潑好動(dòng)，活動(dòng)能力大，樂(lè )于助人，熱心班級工作。其爺爺了解自己孫子的情況，對老師的到來(lái)有些不好意思，以為孩子犯了什么事或是學(xué)習成績(jì)下降，很是局促。廖老師先從孩子的優(yōu)點(diǎn)談起，肯定孩子的聰明能干，因而獲得家長(cháng)和孩子的積極配合，教師﹑家長(cháng)和學(xué)生共同制定了培養計劃，明確了教師﹑家長(cháng)和學(xué)生各自的責任。后來(lái)這個(gè)孩子進(jìn)步很大。
“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，廖老師先后走訪(fǎng)了二十幾個(gè)家庭。有的是她獨自走訪(fǎng)，有的是她邀請同班的科任老師一起家訪(fǎng)。所到之處，都能帶去一股春風(fēng)，深受家長(cháng)們的歡迎。每次家訪(fǎng)他都做好家訪(fǎng)手記，建立家訪(fǎng)檔案，并注意總結經(jīng)驗。是我校在“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中做得最好。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 2
在全省各級各類(lèi)學(xué)校深入開(kāi)展“教師家訪(fǎng)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的大環(huán)境下，中學(xué)也積極響應上級號召，宣傳動(dòng)員、周密部署、扎實(shí)行動(dòng)，在全校掀起了一股“家訪(fǎng)熱”，涌現出許多感人至深的家訪(fǎng)事跡和一批先進(jìn)典型，高二（18）班家訪(fǎng)組就是其中的突出代表。
這個(gè)寒假，中學(xué)高二（18）班家訪(fǎng)組在班主任老師的帶領(lǐng)下，深入到農村學(xué)生家中家訪(fǎng)。他們憑借自己的愛(ài)心、細心與耐心為這些學(xué)生撐起了一片教育的晴空，他們的先進(jìn)事跡深深感動(dòng)了學(xué)生和家長(cháng)。
1、時(shí)間不是問(wèn)題，困難皆能克服
家訪(fǎng)組決定將此次面向農村學(xué)生的家訪(fǎng)工作定為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段在2月5日，往紫陽(yáng)、寺下、安和、油石一路；第二個(gè)階段在2月7日。而面向縣城學(xué)生的家訪(fǎng)工作則分散進(jìn)行。
當時(shí)，學(xué)校剛放假，又正值年關(guān)，幾位老師家中都有很多事等著(zhù)他們做�？墒�，他們顧不上休息，更顧不上忙家里的事，一心只為了搞好家訪(fǎng)工作。他們希望通過(guò)家訪(fǎng)，更好地在老師和家長(cháng)之間建立起聯(lián)系溝通的橋梁，更好地為學(xué)生的成長(cháng)和成才服務(wù)。他們說(shuō)：“只要能把學(xué)生的事辦好，時(shí)間不是問(wèn)題！”
為了實(shí)實(shí)在在地做好家訪(fǎng)工作，2月5日一大早，方老師便親自開(kāi)車(chē)，帶著(zhù)溫可君和黃燕華兩位女老師奔赴紫陽(yáng)。紫陽(yáng)山高路遠，加之前些天剛下過(guò)雨，道路濕滑且多泥濘，這一路行來(lái)可真是令人緊張至極。尤其在攀越一處盤(pán)山公路的時(shí)候，面對新打通的山路，面對令人眩目的光禿禿的山嶺，面對車(chē)身右側和前方的萬(wàn)丈懸崖，誰(shuí)都會(huì )有冒虛汗的感覺(jué)�？伤麄內焕蠋熡彩沁^(guò)去了。能說(shuō)他們不怕嗎？他們也怕�？伤麄冋f(shuō)，答應了學(xué)生和家長(cháng)的事，怎么能輕易說(shuō)不去就不去了呢？再大的困難，只要能克服的就得克服。
待到家訪(fǎng)組歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦到達第一站黃鵬家時(shí)，黃鵬的父親緊緊地握住方老師的手說(shuō)：“太辛苦你們了！太辛苦你們了！”因為他知道，對于我們這些基本上在縣城呆著(zhù)的老師來(lái)說(shuō)，要在這樣的路況上行車(chē)有多么的難！
2、理解尊重學(xué)生，注重家訪(fǎng)方式
家訪(fǎng)過(guò)程中很容易犯的錯誤就是：全然不顧學(xué)生的臉面，在家長(cháng)面前數落學(xué)生的不是。殊不知，這樣做，非但不能解決學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，反而容易激起他們的逆反情緒，引起他們對老師的不滿(mǎn)，更不利于他們的學(xué)習和成長(cháng)。
林強屬留守孩。他的父母常年在外打工，一個(gè)月難得見(jiàn)一次面。盡管父母很關(guān)心他的學(xué)習并且給他在校外租了房，但由于缺乏家人的監督，自制力不夠的他難免會(huì )有思想拋錨的時(shí)候。曾經(jīng)有一段時(shí)間，林強對自己要求不嚴，惰性滋長(cháng)，上課也經(jīng)常開(kāi)小差。任課老師看在眼里，急在心里，多次提醒他，跟他談話(huà)，但效果不是很明顯。鑒于此，家訪(fǎng)組將林強列為了這次家訪(fǎng)活動(dòng)的重點(diǎn)對象。只是，采取什么樣的家訪(fǎng)方式比較合適成了困擾三位老師的問(wèn)題。最后他們一致認為，應該以表?yè)P和激勵為主�！驗�，林強平時(shí)缺少父母生活上的關(guān)心，他的性格相對自卑，敏感，甚至還有些走極端。如果一個(gè)勁地向家長(cháng)指出他的缺點(diǎn)和不足，他很可能會(huì )對自己缺乏信心，也很可能會(huì )對老師更加不信任，到時(shí)，老師就算對他付出再多，恐怕也難以補救了。
于是，當著(zhù)林強家人的面，三個(gè)老師分別從不同方面去述說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，從肯定的角度去激勵他。林強一開(kāi)始很緊張，因為他以為老師這一來(lái)肯定是告狀來(lái)了；沒(méi)想到，老師居然在父母面前表?yè)P自己，慢慢地，他就放松了心情，也加入到老師和家長(cháng)的交談中來(lái)。他看到老師這么相信自己、欣賞自己，深受觸動(dòng)，于是，也開(kāi)始反省自己的.過(guò)錯。三位老師更是你唱紅臉，我唱白臉，合演了一出精彩的戲。演戲的目的就是既不傷害林強的自尊，又讓他對自己有深刻的認識。目的達到了，三位老師也舒了一口氣，欣慰地笑了。家訪(fǎng)組如此細心，換來(lái)的是新學(xué)期里林強的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。
3、關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)健康成長(cháng)
不管在幼兒園、小學(xué)、初中還是高中，留守孩都是一個(gè)不可忽視的群體，留守孩的問(wèn)題也是大家應該關(guān)注和重視的問(wèn)題。高二（18）班有54名學(xué)生，有成十個(gè)是留守孩。
上面提到的林強同學(xué)就是典型的留守孩，父母不在身邊，學(xué)習缺乏監管，生活缺乏關(guān)心，飲食起居沒(méi)有規律，有一段時(shí)間早自習經(jīng)常遲到，上課也缺乏精氣神，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，更不用談激情。借助家訪(fǎng)這個(gè)機會(huì )，三位老師明確而懇切地要求他的家長(cháng)要定期和不定期地給他打電話(huà)，了解他的學(xué)習和生活動(dòng)態(tài)，關(guān)心他思想的發(fā)展變化。這樣做，也許不能切實(shí)地為他做什么，但至少讓他知道父母一直都在關(guān)心他，牽掛他，他學(xué)習起來(lái)也會(huì )更有勁，也能更好地理解父母的辛苦和難處，更加明確自己的責任。三位老師更是多多地在林強的父母面前說(shuō)他的好，而且在家訪(fǎng)之后，一如既往地關(guān)心林強，經(jīng)常過(guò)問(wèn)他的思想、學(xué)習和生活狀況，和他談心，讓他深切地感受到老師的愛(ài)。三位老師深深明白，作為留守孩，他們的確有一些缺點(diǎn)，但老師絕不能“雞蛋里挑骨頭”，而是要想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴大，樹(shù)立孩子的自尊心和自信心，促使他們的人格健康發(fā)展，從而彌補他們父母不在身邊的缺憾；留守孩需要更多的關(guān)心，更多的愛(ài)護，而老師對留守孩的關(guān)注，應該是持久的、發(fā)自真心的，而不是暫時(shí)的、處于應付式的。
4、耐心指導家長(cháng)，家校有效溝通
家訪(fǎng)是聯(lián)系家校工作的一根重要紐帶，是家長(cháng)與老師互通有無(wú)的傳聲筒。因而，家訪(fǎng)工作不能只留于形式，為“家訪(fǎng)”而家訪(fǎng)，要真正落到實(shí)處。因此，面對學(xué)生存在的問(wèn)題，包括家庭氛圍方面的問(wèn)題，老師一定要跟家長(cháng)做耐心細致的溝通交流，共同探討行之有效的解決辦法。
班上的同學(xué)中考時(shí)的成績(jì)不錯，但上了高中后成績(jì)日益下滑。這一情況引起了各個(gè)任課老師的重視。但大家都發(fā)現他很認真，在學(xué)習上投入的時(shí)間不可謂不多，可就是學(xué)不好，考不好。究竟是什么原因阻礙了他的進(jìn)步呢？
家訪(fǎng)組不顧路途遙遠，冒著(zhù)大雨到同學(xué)家家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，三位老師了解到，的家境很不好。為此，中考過(guò)后，他的父親南下廣東打工；母親在縣城做小工，順便照顧他的飲食起居。也許是因為兩地分居，也許是因為缺乏必要的溝通，父母之間的感情越來(lái)越糟，有時(shí)甚至鬧到了不可調和的地步。而是一個(gè)情感很豐富、性格上比較內向的孩子，面對父母之間的爭吵、指責和打斗，他無(wú)能為力，也無(wú)法去排遣內心的痛苦，性格越來(lái)越內向，人越來(lái)越壓抑，思維越來(lái)越受阻，學(xué)習越來(lái)越不在狀態(tài)上，成績(jì)急劇下滑也就不足為怪了。
為了做通父母的思想工作，家訪(fǎng)組不得不把一些問(wèn)題擺到臺面上來(lái)說(shuō)。他們直截了當地向他的父母指出，目前的這種夫妻關(guān)系和家庭氛圍，不單單影響眼下的學(xué)業(yè)，甚至波及他以后的人生；如果做父母的不努力去改善家庭關(guān)系，帶給孩子的將是終身的傷害。的父親是個(gè)通情理的人，他很清楚孩子學(xué)到目前這種狀況的根源，也知道問(wèn)題的嚴重性。想到三位老師為了，為了他們的家事專(zhuān)程奔波這么遠來(lái)家訪(fǎng)，忍不住痛哭失聲。這哭聲里，有無(wú)奈，有自責，亦有無(wú)盡的感激。
家訪(fǎng)組的三位老師見(jiàn)勢又趕緊做母親的工作�？梢苍S是因為文化程度不高，思想認識不夠，也許是因為性格太倔強，她不能正視自身的問(wèn)題，更不覺(jué)得自己的一些作法會(huì )給兒子的學(xué)習、生活乃至心理帶來(lái)不良的影響。三位老師和她的談話(huà)進(jìn)行得很艱難。但盡管艱難，可三位老師并沒(méi)有放棄，他們說(shuō)，哪怕只有一線(xiàn)希望，他們也要堅持去做。三位老師動(dòng)之以情，曉之以理，講得口干舌燥，直到講得的母親眼眶紅了為止。當然，三位老師也清楚，對母親進(jìn)行的思想工作還沒(méi)有真正結束，他們還將在今后的日子里找機會(huì )和她溝通，讓她真正認識到自身的問(wèn)題以及做母親的責任。他們知道，教育學(xué)生需要耐心，做家長(cháng)的工作同樣需要耐心。
一次家訪(fǎng)，一段收獲。高二（18）班家訪(fǎng)組的三位老師很珍惜每一次的家訪(fǎng)。他們深知：不理解學(xué)生的內心世界，便沒(méi)有真正意義上的教育；只有了解學(xué)生的內心世界，我們的教育才能有的放矢，才能卓有成效�！以L(fǎng)無(wú)疑是實(shí)現這一結果的行之有效的方式。他們用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)與責任。他們堅信：只有走進(jìn)學(xué)生的家庭，才能走近學(xué)生的心靈。讓愛(ài)，隨著(zhù)家訪(fǎng)之路走進(jìn)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，為孩子構筑健康成長(cháng)的晴空。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 3
在全縣各級各類(lèi)學(xué)校深入開(kāi)展“千萬(wàn)教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的大環(huán)境下，我園也積極響應上級號召，宣傳動(dòng)員、周密部署、扎實(shí)行動(dòng)，在全園掀起了一股“家訪(fǎng)熱”，涌現出許多感人至深的家訪(fǎng)事跡和一批先進(jìn)典型，鄺xx老師就是其中的代表。
鄺xx老師是一位愛(ài)園如家、愛(ài)生如子的好老師，7年前，剛從學(xué)校畢業(yè)的她，帶著(zhù)對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現兒時(shí)的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)幾年的磨練，她漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心，幼兒園就是孩子人生的'起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形中都會(huì )深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來(lái)感染孩子們。所以平時(shí)她嚴格要求自己，有點(diǎn)小病小痛能挺住的，她堅守在自己的崗位上。20xx年12月，家訪(fǎng)工作細則一出，剛懷孕不到三個(gè)月的她，在這樣特殊的情況下，走進(jìn)班上每個(gè)孩子的家中，多少個(gè)夜晚和周末，她頂風(fēng)冒雨、走家串戶(hù)，深入幼兒家中和家長(cháng)促膝交談，與孩子親密接觸，深夜回到家中雖然疲憊不堪，但她說(shuō)在家訪(fǎng)的工作中，她找到了屬于她的幸福，家長(cháng)的理解、支持、信任與感激、幼兒的成長(cháng)進(jìn)步就是她收獲的最大快樂(lè )！她樂(lè )意做這項工作，在班里老師的配合下，短短的兩個(gè)月的時(shí)間里家訪(fǎng)了所有的孩子，家訪(fǎng)率達到100%。
家訪(fǎng)是聯(lián)系家園工作的一根重要紐帶，是家長(cháng)與老師互通有無(wú)的傳聲筒。因而，家訪(fǎng)工作不能只留于形式，為“家訪(fǎng)”而家訪(fǎng)。要真正做到把家訪(fǎng)落實(shí)到解答家長(cháng)困惑、改變幼兒現狀、促進(jìn)幼兒進(jìn)步、改進(jìn)教師工作的高度上，所以，家訪(fǎng)工作要求教師針對有必要家訪(fǎng)的幼兒所出現的問(wèn)題，與家長(cháng)做耐心細致的溝通交流，分析思索幼兒?jiǎn)?wèn)題的源頭，共同探討行之有效的方法，直至找到促進(jìn)幼兒發(fā)展的法寶，并能在今后的工作中共同堅持，使之形成好的習慣。
留守兒童問(wèn)題是大家應該關(guān)注和重視的問(wèn)題。今年，大一班有44名孩子，有8個(gè)是留守兒童。鄺老師非常關(guān)心他們的成長(cháng)，在生活和學(xué)習上給予更多的幫助和照顧，經(jīng)常跟他們交流談心，定期去了解他們的學(xué)習情況和思想行為，掌握他們的心理狀況。
家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。一次家訪(fǎng)，一段收獲，鄺老師很珍惜每一次的家訪(fǎng)，每次她都是帶著(zhù)問(wèn)題而去，帶著(zhù)反思而歸。我們的鄺老師用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)與責任。她堅信：只有走進(jìn)幼兒的家庭，才能走近孩子的心靈，“愛(ài)每一個(gè)幼兒，不要輕言放棄，即使她身上長(cháng)滿(mǎn)了缺點(diǎn)，可只要有愛(ài)的雨露，就有那花滿(mǎn)枝頭的春天�！弊寪�(ài)，隨著(zhù)家訪(fǎng)之路走進(jìn)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，為孩子構筑健康成長(cháng)的晴空。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 4
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：要成為一名優(yōu)秀的老師，最重要的究竟是什么？是幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)，淵博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？在每天的工作和學(xué)習中，我慢慢體會(huì )到，教師最重要的還是需要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，只有用愛(ài)心去澆灌，我們身邊的這些花朵才能得到養分，綻放出最絢爛的姿態(tài)。
教師對學(xué)生的愛(ài)應該是無(wú)私的，也是無(wú)微不至的`。這份赤誠的真心能夠感染家長(cháng)，真誠溝通；能夠感染學(xué)生積極進(jìn)取，勤奮努力，而家訪(fǎng)無(wú)疑是連接這份真心的最好的紐帶。以前做班主任的時(shí)候，我經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)溝通，在電話(huà)中告知家長(cháng)學(xué)生在校期間的具體情況和表現，但總覺(jué)得缺少了什么，這個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)正式登門(mén)拜訪(fǎng)以后，我發(fā)現家訪(fǎng)是解決問(wèn)題的行之有效的方式。通過(guò)家訪(fǎng)，我架起了我和家長(cháng)學(xué)生之間的感情橋梁，在家訪(fǎng)中我慢慢走進(jìn)了學(xué)生的內心世界。
我們班有個(gè)調皮的男生叫做小虎，軍訓時(shí)還沒(méi)認識大家的時(shí)候就傳出他在宿舍里欺負其他學(xué)生的事情來(lái)，所以先入為主的印象使得我一開(kāi)學(xué)就對他格外注意。果不其然，開(kāi)學(xué)沒(méi)到一個(gè)星期事情就來(lái)了，小虎同學(xué)在吃飯的時(shí)候搶一個(gè)男生的大雞腿吃，其他同學(xué)制止他，他還洋洋得意。知道這件事后，我把他批評了一頓隨口便說(shuō)，今天晚上我到你家家訪(fǎng)去，不知為何他落淚了。不過(guò)話(huà)已出口，我便和小虎的家長(cháng)訂好了時(shí)間。
結果那天晚上家里開(kāi)飯比較晚，磨磨蹭蹭快到約定時(shí)間了我才出門(mén)，我家離青陽(yáng)北路有一段距離，在市區的時(shí)候還好，等到后半段路程發(fā)現路邊路燈都沒(méi)有，也不敢開(kāi)快，所以到達小虎小區門(mén)口的時(shí)候已經(jīng)過(guò)了約定時(shí)間近十五分鐘了，我感到很不好意思，剛想播電話(huà)，發(fā)現小虎早已等在小區門(mén)口，拿著(zhù)樹(shù)枝在玩耍了，看到我他不好意思的笑著(zhù)，然后叫了我一聲老師便把我往他家里領(lǐng)。
通過(guò)與他母親的交談，我知道了，小虎爸爸長(cháng)期在外做生意，很少著(zhù)家，她自己又經(jīng)常身體不好，這次還剛剛動(dòng)過(guò)手術(shù)出院回家。不過(guò)小虎在家的表現絕對是可以的，從我去他家坐下的那一刻起，搬凳子、泡茶、削水果忙個(gè)不停，他媽媽也表示在家經(jīng)常會(huì )幫她做做簡(jiǎn)單的家務(wù)活。從小虎在家的表現我看出，他內心是善良的，或許是因為父母長(cháng)期無(wú)法照看自己，內心感到孤單，所以才會(huì )和同學(xué)找事，引起大家的注意。這次家訪(fǎng)臨走前，我語(yǔ)重心長(cháng)的告訴小虎，現在你是中學(xué)生了，應該長(cháng)大懂事了，做事情要有個(gè)大人的樣子，和同學(xué)相處你應該謙讓?zhuān)@樣其他同學(xué)才會(huì )注意到你，和你做朋友。
小虎在后來(lái)的在校生活中，雖然有時(shí)還會(huì )在課堂上做出點(diǎn)破壞課堂紀律的事情，但沒(méi)有再發(fā)生欺負同學(xué)這樣的事情了。如果沒(méi)有家訪(fǎng)，我只是簡(jiǎn)單訓斥小虎的話(huà)，或許他會(huì )更加的叛逆，更加的和我們老師作對，繼續我行我素。因為有了家訪(fǎng)，我才能夠了解到小虎在家時(shí)的表現，才能夠找到他的閃光點(diǎn)，并且從他的閃光點(diǎn)出發(fā)對他進(jìn)行表?yè)P，讓他從心里愿意和我這個(gè)老師交談，慢慢能夠成為朋友。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 5
中學(xué)的一名新教師。這位剛剛踏上教育之路的教師，以其兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和熱愛(ài)學(xué)生的一顆誠心，贏(yíng)得了學(xué)生的一致好評和愛(ài)戴。特別是在學(xué)校今年舉辦的“家訪(fǎng)”活動(dòng)中，積極負責，不僅圓滿(mǎn)完成了家訪(fǎng)工作，還影響到了很多學(xué)生和教師，推動(dòng)了學(xué)校整體工作的完成。
一、精心準備，確保家訪(fǎng)活動(dòng)出成效
該同志不打無(wú)準備之戰，每次家訪(fǎng)前，她都要進(jìn)行充分的準備。首先，把要家訪(fǎng)學(xué)生平時(shí)在校的表現情況進(jìn)行整理，確定重點(diǎn)家訪(fǎng)人員。這些重點(diǎn)人員多數是平時(shí)比較調皮、成績(jì)后進(jìn)的學(xué)生，家長(cháng)因為生活繁忙，平時(shí)無(wú)法按老師的要求做，缺少對學(xué)生的有效管理。對這些學(xué)生，鐘老師重點(diǎn)分析，重點(diǎn)安排，要求自己做到三點(diǎn)：第一，重點(diǎn)了解家庭教育情況，家長(cháng)的教育態(tài)度。第二，認真了解家長(cháng)對學(xué)校工作的.看法，消除對學(xué)校教育的誤會(huì )，加強家校間溝通。第三，努力尋求最符合學(xué)生和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和教育方法，與家長(cháng)密切配合，共同做好孩子的教育和引導工作。對于其他的學(xué)生，她則把家訪(fǎng)重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現，征求家長(cháng)意見(jiàn)和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn)行多方面的接觸。
二、全心投入，加強老師與家庭的溝通
在一個(gè)多月的時(shí)間內鐘老師通過(guò)電話(huà)、短信和與家長(cháng)見(jiàn)面等多種形式對6個(gè)班的6名重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。在整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，鐘老師沒(méi)有高高在上，而是和學(xué)生的爸爸媽媽拉著(zhù)家常，了解了孩子的情況和家長(cháng)的想法。家長(cháng)也心平氣和地接受她的觀(guān)點(diǎn)。讓她印象最深的家訪(fǎng)是陶勇和趙坤。兩個(gè)都是她的課代表，鐘老師平常也非常關(guān)注他們的學(xué)習和生活，但在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，鐘老師發(fā)現在學(xué)校沉默、乖巧的陶勇，在家卻是一個(gè)活躍分子，家人都非常疼他，寵他。而在學(xué)校這個(gè)大家庭中表現并不突出的他往往被老師和同學(xué)遺忘，所以即使作為課代表的他成績(jì)也并不突出。發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，鐘老師終于找到了如何幫助陶勇提高學(xué)習成績(jì)的方法，以后上課經(jīng)常鼓勵他，也讓同學(xué)多與他交流溝通，慢慢地他變得開(kāi)朗了，成績(jì)也開(kāi)始好轉了。另一位是趙坤，鐘老師的得意門(mén)生，但快到學(xué)期結束時(shí)鐘老師卻發(fā)現趙坤表現并不積極，作業(yè)不收，上課也不聽(tīng)講，在家訪(fǎng)中才得知其家人非常支持他學(xué)理科，所以他也開(kāi)始放棄文科的學(xué)習。家訪(fǎng)中鐘老師與其家長(cháng)認真分析了趙坤到底該選擇看似前途較好的理科還是選擇自己比較擅長(cháng)的文科，最后趙坤還是選擇了適合自己的文科，他自己現在都說(shuō)幸好選擇了文科，他很喜歡，而且成績(jì)一直在進(jìn)步。
三、及時(shí)總結，堅持家訪(fǎng)的長(cháng)效性
鐘老師沒(méi)有像有的老師一樣只是為了完成家訪(fǎng)任務(wù)而家訪(fǎng)。鐘老師除了在學(xué)校組織活動(dòng)期間進(jìn)行家訪(fǎng)外，在平時(shí)也堅持經(jīng)常性的家訪(fǎng)。家訪(fǎng)后，針對班上一部分“問(wèn)題”學(xué)生專(zhuān)門(mén)建立了追蹤記錄，隨時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校的基本情況，并且定時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)交換意見(jiàn)。比如陶勇，這個(gè)學(xué)期又分在了鐘老師班上，雖然他沒(méi)有擔任課代表了，但鐘老師依然很關(guān)心他動(dòng)態(tài)，經(jīng)常關(guān)注他，把他的表現及時(shí)跟家長(cháng)反映。
教育是用一片樹(shù)葉搖動(dòng)另一片樹(shù)葉，家訪(fǎng)是用一顆心靈去感動(dòng)另一顆心靈。鐘老師用自己的實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)亮愛(ài)的燈盞，喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，讓人性發(fā)出最燦爛的光輝。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 6
在全縣各級各類(lèi)學(xué)校深入開(kāi)展“千萬(wàn)教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的大環(huán)境下，我園也積極響應上級號召，宣傳動(dòng)員、周密部署、扎實(shí)行動(dòng)，在全園掀起了一股“家訪(fǎng)熱”，涌現出許多感人至深的家訪(fǎng)事跡和一批先進(jìn)典型，鄺xx老師就是其中的代表。
鄺xx老師是一位愛(ài)園如家、愛(ài)生如子的好老師，7年前，剛從學(xué)校畢業(yè)的她，帶著(zhù)對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現兒時(shí)的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)幾年的磨練，她漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心，幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形中都會(huì )深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來(lái)感染孩子們。所以平時(shí)她嚴格要求自己，有點(diǎn)小病小痛能挺住的，她堅守在自己的崗位上。2012年12月，家訪(fǎng)工作細則一出，剛懷孕不到三個(gè)月的她，在這樣特殊的情況下，走進(jìn)班上每個(gè)孩子的家中，多少個(gè)夜晚和周末，她頂風(fēng)冒雨、走家串戶(hù)，深入幼兒家中和家長(cháng)促膝交談，與孩子親密接觸，深夜回到家中雖然疲憊不堪，但她說(shuō)在家訪(fǎng)的工作中，她找到了屬于她的幸福，家長(cháng)的理解、支持、信任與感激、幼兒的成長(cháng)進(jìn)步就是她收獲的最大快樂(lè )！她樂(lè )意做這項工作，在班里老師的配合下，短短的兩個(gè)月的時(shí)間里家訪(fǎng)了所有的孩子，家訪(fǎng)率達到100%。
家訪(fǎng)是聯(lián)系家園工作的一根重要紐帶，是家長(cháng)與老師互通有無(wú)的傳聲筒。因而，家訪(fǎng)工作不能只留于形式，為“家訪(fǎng)”而家訪(fǎng)。要真正做到把家訪(fǎng)落實(shí)到解答家長(cháng)困惑、改變幼兒現狀、促進(jìn)幼兒進(jìn)步、改進(jìn)教師工作的高度上，所以，家訪(fǎng)工作要求教師針對有必要家訪(fǎng)的幼兒所出現的問(wèn)題，與家長(cháng)做耐心細致的溝通交流，分析思索幼兒?jiǎn)?wèn)題的源頭，共同探討行之有效的方法，直至找到促進(jìn)幼兒發(fā)展的法寶，并能在今后的工作中共同堅持，使之形成好的習慣。
留守兒童問(wèn)題是大家應該關(guān)注和重視的問(wèn)題。今年，大一班有44名孩子，有8個(gè)是留守兒童。鄺老師非常關(guān)心他們的成長(cháng)，在生活和學(xué)習上給予更多的'幫助和照顧，經(jīng)常跟他們交流談心，定期去了解他們的學(xué)習情況和思想行為，掌握他們的心理狀況。
家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。一次家訪(fǎng)，一段收獲，鄺老師很珍惜每一次的家訪(fǎng)，每次她都是帶著(zhù)問(wèn)題而去，帶著(zhù)反思而歸。我們的鄺老師用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)與責任。她堅信：只有走進(jìn)幼兒的家庭，才能走近孩子的心靈，“愛(ài)每一個(gè)幼兒，不要輕言放棄，即使她身上長(cháng)滿(mǎn)了缺點(diǎn)，可只要有愛(ài)的雨露，就有那花滿(mǎn)枝頭的春天�！弊寪�(ài)，隨著(zhù)家訪(fǎng)之路走進(jìn)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，為孩子構筑健康成長(cháng)的晴空。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 7
他是縣第二小學(xué)一名教師，他忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。自1995年8月參加工作以來(lái)，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，工作認真負責，思想上進(jìn)，長(cháng)期擔任學(xué)校德育處主任和班主任工作，熱愛(ài)班主任工作，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系，多次被評為市、縣先進(jìn)個(gè)人。
在班級管理工作中，他堅持理論與實(shí)踐相結合，集體教育和個(gè)別教育相結合，正面教育與紀律約束相結合的原則。從實(shí)際出發(fā)，因勢利導，并充分利用思品課、隊日活動(dòng)及校會(huì )、班會(huì )、晨會(huì )等各種例會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、集體主義教育、社會(huì )主義思想教育、國情教育、社會(huì )主義民主和法制教育、道德教育、勞動(dòng)教育等。
他每星期進(jìn)行二至三次學(xué)生家訪(fǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，生活情況，并做了詳細的記錄，仔細分析，再進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，然后因人而異制定計劃，采取不同的教育方法。三（7）班的學(xué)生，一到上課時(shí)間就睡覺(jué)，上課時(shí)總是無(wú)精打采，成績(jì)老是上不去�；谶@種情況，他通過(guò)找班上的同學(xué)了解，原來(lái)那個(gè)學(xué)生家父母平時(shí)工作經(jīng)常加班到晚上深夜，平時(shí)只有年邁的奶奶負責照顧他吃飯，父母根本無(wú)法顧及孩子學(xué)習，早上一早起來(lái)又要趕著(zhù)去上班，一周下來(lái)和孩子見(jiàn)面的時(shí)間都很少，根本談不上和孩子談心交流，了解其思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習情況。當他了解到這些情況后，找個(gè)合適機會(huì )登門(mén)拜訪(fǎng)了學(xué)生的父母，因為心中有數，家訪(fǎng)的效果較好，女生父母很快認識到問(wèn)題的嚴重性，所以馬上辭掉現在工作，重新找一份既可以做到事又可以照顧到孩子學(xué)習的工作。這樣家長(cháng)有了和孩子交流的時(shí)間，在以后的學(xué)習生活當中，該女生很快變得活潑向上，朝氣蓬勃，學(xué)習成績(jì)也提高得很快。
在差生轉化工作中，他善于發(fā)現每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找準教育后進(jìn)生的切入點(diǎn)。如他班有一個(gè)叫的女生，由于基礎差，基本上不識字，不能夠讀完整一篇課文，平時(shí)老師布置的作業(yè)根本不動(dòng)手，但對跳繩卻極其感興趣，在校運會(huì )比賽中，他特意找了同學(xué)談話(huà)，希望他能夠認真參加這次比賽，鼓勵她對平時(shí)加強練習，提前做準備，最終她在校運會(huì )跳繩比賽中獲得第四名。他便抓住這各機會(huì )，和同學(xué)分析學(xué)習中存在問(wèn)題，找到成績(jì)不理想的原因，并和同學(xué)一起制定好學(xué)習計劃，現在的同學(xué)，在學(xué)習上雖談不上有飛躍性變化，但至少學(xué)習比以前更主動(dòng)了，每次作業(yè)都能按時(shí)完成了，雖然質(zhì)量上還不算完美，有時(shí)不懂的問(wèn)題也會(huì )請教老師和同學(xué)了。
在“留守孩”管理方面，她摸清學(xué)生底細，定期對“留守孩”進(jìn)行課外輔導。這學(xué)期第八周一年級11班班主任潘老師送來(lái)一份學(xué)生材料，內容都是反映其班上吳昌雄同學(xué)開(kāi)學(xué)以來(lái)沒(méi)有紀律觀(guān)念，經(jīng)常上課不進(jìn)教室，老師至少在上課期間找了有10次，而且個(gè)人衛生極差，老師多次教育和家長(cháng)溝通都不見(jiàn)成效。他知道這是之后，馬上找到了吳昌雄同學(xué)，和他談心交流，了解其家庭情況，全面了解學(xué)生興趣愛(ài)好，在家在校表現等等，很快和孩子熟悉了并交上了朋友。之后，每天都會(huì )抽空去找吳昌雄，了解他一天在學(xué)校做了什么，玩的'開(kāi)不開(kāi)心，老師表?yè)P了沒(méi)，在家做了些什么，那件事做得做好等等，在交流中對他提出要求，第一就是做到鈴聲一響按時(shí)進(jìn)入教室，爭取兩天都做到，第二就是每天把臉洗干凈，下次見(jiàn)到都要讓老師看到臉上干凈，做個(gè)大家都喜歡的學(xué)生。他每天堅持找吳昌雄同學(xué)一次，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P鼓勵。一周下來(lái)，吳昌雄同學(xué)竟然沒(méi)有遲到一次，也沒(méi)有逃學(xué)一次，更想不到的是吳昌雄同學(xué)現在每天都會(huì )主動(dòng)找到他，匯報自己每天在校情況。在他的教育與鼓勵下，吳昌雄同學(xué)連續六周沒(méi)有遲到一次，沒(méi)有逃學(xué)一次，而且上課也開(kāi)始愛(ài)舉手回答問(wèn)題了。這就是發(fā)生在我們身邊的例子，這樣的案例，還有很多。
他在德育工作中，方法得當，效果明顯，教育了一大批學(xué)生，他一直是我校德育工作的楷模，是值得贊揚的。幾年來(lái)，他始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 8
家訪(fǎng)，無(wú)疑是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。自從教以來(lái)，老師一直很重視與家長(cháng)的溝通，所以他經(jīng)常走入學(xué)生家里真切的感受他們的生活。在家訪(fǎng)中，他架起了家長(cháng)、學(xué)生之間的情感橋梁；他讀懂每個(gè)學(xué)生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能；他為學(xué)生們尋找到了身邊的榜樣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。家長(cháng)，學(xué)生和教師一起形成了合力，幫助每一位學(xué)生都能健康快樂(lè )地茁壯成長(cháng)。
愛(ài)的世界是相互的，付出才有收獲。記得那次去秦琳家，由于路況復雜，交通不便，他就決定步行去，結果找了很久都沒(méi)有找到，途中還遇到了狗，但他仍然帶我們挨家挨戶(hù)詢(xún)問(wèn)�？商旃植蛔髅�，天空中突然烏云密布，眼看就要下大雨了，大家沒(méi)有帶雨披，還要不要去呢？他心中很矛盾。后來(lái)他說(shuō)了一句話(huà)：“既然已經(jīng)和家長(cháng)聯(lián)系好了，怎么能失約呢？”于是大家下定決心，和大雨來(lái)個(gè)賽跑。也許是老天故意在考驗我們的決心，豆大的雨滴立即霹靂啪啦的落下來(lái)，很快就雨滴又變成了雨線(xiàn)，緊接著(zhù)就是大雨傾盆。到她家時(shí)，我們已全身淋濕，看到老師的到來(lái)，秦琳一家忙成了一團。他的父母真是不知怎么招待我了，又是給衣服，又是遞毛巾，又是倒熱水，弄得我們倒真不好意思。秦琳眼圈紅紅地看著(zhù)陳老師：“老師，我一定認真學(xué)習，再也不上網(wǎng)耽誤學(xué)習了�！薄澳阋欢〞�(huì )做到的，老師相信你�！蔽萃庥暝谙�,可屋內,我們每個(gè)人的心卻熱乎乎的。
贈人玫瑰，手有余香，他給學(xué)生付出一顆愛(ài)心，自己則得到一片甘霖。
老師非常善于走進(jìn)學(xué)生的內心世界，分析學(xué)生存在的主要問(wèn)題，共同商討解決問(wèn)題的良方，從而獲得心與心的溝通。他們班的黃聲輝同學(xué)有一段時(shí)間總是上課睡覺(jué)，作業(yè)不能及時(shí)完成，他調查后發(fā)現，原來(lái)是他在家經(jīng)常玩手機，玩到很晚才睡。家訪(fǎng)那天，到了他家，父母在外工作還沒(méi)有回來(lái)，看到他的家徒四壁。陳老師以家境為切入點(diǎn)，以男兒當擔起家庭的重擔，自強，自立為話(huà)題，與黃聲輝推心置腹地談了一上午，沒(méi)想到在學(xué)校無(wú)論怎么苦口婆心都難以說(shuō)服的他，如今終于頓悟了。他也如釋重負輕松了許多。用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的內心，是他家訪(fǎng)的一貫做法。
在家訪(fǎng)中不僅了解決了個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，也讓他在班級的教育上得心應手了很多。陳老師教的這個(gè)班獨生子女多，遇事缺乏獨立，學(xué)習上也缺乏自主。然而，他們們班的李枝強卻與眾不同，父母經(jīng)常去外地打工，對他照顧很少，可他永遠是一身干凈的衣服，積極地學(xué)習勁頭。盡管父母不在身邊，但他依然成績(jì)優(yōu)異。是怎樣的家庭教育?讓他這么優(yōu)異呢?陳老師帶著(zhù)滿(mǎn)心的疑問(wèn),走到他的家里。
開(kāi)始大家認為他父母都是外地打工人員，家里肯定一片狼藉，雜亂骯臟，可是來(lái)到他的家里，一株旺盛的桃樹(shù)，下面擺放著(zhù)整齊的盆栽花，屋子里盡管簡(jiǎn)陋，可是卻干凈整齊，大家吃驚之余都若有所思。在所有陳舊的家具里，一臺嶄新的冰箱吸引了陳老師，聽(tīng)他的父母介紹，自己是做工程的，一出去干活，可能就要到很遠的地方，不能回來(lái)照顧李枝強。從上四年級開(kāi)始李枝強就常自己一個(gè)人生活。走的時(shí)候給買(mǎi)的.食物，放壞了，他也舍不得扔，于是就給他買(mǎi)了臺冰箱，這樣食物可以多存放些時(shí)間。聽(tīng)到到這里，陳老師眼睛有些濕潤，現在好多孩子父母做好了還挑食，這不吃，那不吃，他小小年紀，就自己生活，真不容易。他爸爸接著(zhù)介紹，他衣服臟了，自己洗；學(xué)習上，該學(xué)什么，自己安排。同時(shí)他時(shí)間上抓的特別緊，每次回家吃完飯，收拾完就自己去學(xué)習了，家長(cháng)從來(lái)不費心。有時(shí)離得遠，想費心也不可能。是呀，窮人的孩子早當家，多懂事的孩子呀！陳老師為有這樣的學(xué)生而驕傲！
這又是多好的教育素材呀，身邊的榜樣是重要的，陳老師借這次家訪(fǎng)，給班里樹(shù)立了一個(gè)鮮活的榜樣，對全班學(xué)生起到了很好的教育作用，達到了潤物細無(wú)聲的效果。以點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，來(lái)點(diǎn)燃星星之火，從而使教育形成燎原之勢。
老師，家長(cháng)，學(xué)生之間的故事講不完。通過(guò)家訪(fǎng)，陳老師改變了學(xué)生的不良行為習慣，增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的友誼和信任；改變了家長(cháng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，增進(jìn)了父母與孩子之間的感情與溝通；改變了家長(cháng)對學(xué)校教育的偏見(jiàn)，增進(jìn)了家庭和學(xué)校之間的交流了配合�！白尯⒆娱_(kāi)心，家長(cháng)放心，學(xué)校舒心”是他一直堅持的工作態(tài)度，他用真真切切的愛(ài)撐起自己教育的那片天，構筑了心中最美好的詩(shī)篇。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 9
做好一件事情不難，但堅持22年如一日的做好一件事情真的需要一定的信念和堅守。自踏入幼兒園的第一天起，她就愛(ài)上了這里的一切。她喜歡班上的每一個(gè)孩子，他們就像是天上落下來(lái)的天使那么的純潔，就像天上的星星的一樣雖然小但會(huì )閃閃發(fā)光，他們又像是世上的充滿(mǎn)生命的樹(shù)葉，沒(méi)有完全一樣的兩片，各有各的性格，各有各的特點(diǎn)。她就是示范幼兒園一個(gè)普通的老師——張xx。
張老師認真對待與孩子在一起的每一刻時(shí)光，用心給予他們溫暖和呵護，用自己的愛(ài)心和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)孩子的成長(cháng)。在和孩子在一起的日子里，細心去觀(guān)察、去了解每一個(gè)孩子，努力去弄懂孩子的內心世界。她知道有的孩子的入園哭鬧，不純粹是不適應幼兒園生活，而是為了她的一個(gè)擁抱和更多時(shí)間的關(guān)注；她知道，孩子午睡時(shí)一個(gè)小小的呻吟可能就是發(fā)了高燒；她知道孩子故意把不吃的飯菜偷偷的扔到桌子底下，是因為今天的芹菜有點(diǎn)老，但孩子又很想得到她的表?yè)P；她知道他在繪畫(huà)的時(shí)候畫(huà)不好，不是他不夠努力，而是手部的小肌肉動(dòng)作有待進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)不斷學(xué)習，不斷夯實(shí)自己的幼教理論知識，自己越來(lái)越專(zhuān)業(yè)。在把握孩子成長(cháng)規律的基礎上，再加上自己的愛(ài)心，工作輕松而快樂(lè )。因為專(zhuān)業(yè)，才會(huì )懂孩子，因為懂孩子才會(huì )愛(ài)孩子，因為愛(ài)孩子，才會(huì )愛(ài)上這份神圣的職業(yè)——幼兒園教師。
除了有愛(ài)心，張老師還會(huì )抽時(shí)間進(jìn)行反思，不斷總結教育教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)不斷的反思總結，慢慢地形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格——輕松游戲教學(xué)。一個(gè)輕松愉悅的游戲學(xué)習環(huán)境是孩子智力發(fā)展的沃土，輕松的心里氛圍使孩子心情愉悅，所以敢于表達和表現、敢于探索和嘗試。孩子們在這樣的呵護下，是充滿(mǎn)靈氣的。他們可以想象到外太空里的外星人，他們可以畫(huà)出可以結出幾十種果子的`神奇的果樹(shù)，他們可以把衛生紙放在水里觀(guān)察紙的吸水想象……張老師希望孩子們在她身邊的每一刻都是幸福的。她愿意自己的年華匆匆流過(guò)，帶給孩子的是幸福和快樂(lè )。
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這句詩(shī)出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》，表達了詩(shī)人那種恬淡閑適的心境。張老師特別喜歡這種心境，但是更喜歡在這種心境下生活的生機勃勃。有了孩子，張老師覺(jué)得生活變得生動(dòng)有趣，變得生機盎然。孩子的童言稚語(yǔ)是她生活的樂(lè )趣，孩子的一點(diǎn)一滴的成長(cháng)就是上天對她的恩賜和獎賞。正是有了他們，生活變得有意義和有價(jià)值。
一個(gè)人的一生應該是這樣度過(guò)的：當他回首往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞恥。在過(guò)去的22年的每一個(gè)和孩子在一起的日子，張老師過(guò)得努力、認真和充實(shí)。她愿意一直堅守這份執著(zhù)！
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 10
邵xx，女，42歲，大專(zhuān)學(xué)歷，88年參加工作。該同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。他忠誠黨的教育事業(yè)，在24年的教學(xué)生涯中，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，她對本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)中，樹(shù)立了“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，創(chuàng )設了和諧嚴謹的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著(zhù)，受到了上級教育主管部門(mén)和社會(huì )及家長(cháng)的一致好評。
作為一名教師，該同志深感自己肩上的責任重大。該同志一心撲在工作上，他始終把教書(shū)育人當作自己的第一要務(wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。多年來(lái)，他始終堅持學(xué)習學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法，積極學(xué)習現代教育，積極參加校本培訓學(xué)習，認真踏實(shí)地完成自己的'本職工作。他上的課充滿(mǎn)了激情、生動(dòng)活潑。充分體現了新的課程理念，學(xué)生都喜歡聽(tīng)他上的課。為了上好每節課，他總是提前認真備課，寫(xiě)教案，精心準備。在課堂上，他啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng )新，力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結合，注重學(xué)法指導，作業(yè)批改認真、及時(shí)。憑著(zhù)扎實(shí)過(guò)硬的基本功，她所教的學(xué)科成績(jì)多年來(lái)始終名列前茅。但她從不張揚自己，更不滿(mǎn)足現狀，課后經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗。曾先后還多次上鎮級、校級公開(kāi)課，并要求聽(tīng)課的老師針對他的課找缺點(diǎn)，提建議，每次同志們評他的課時(shí)，他都洗耳恭聽(tīng)，認真筆記。她深信，只有教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的最前端。
作為班主任，她注重對學(xué)生的思想品德教育和人格的培養，用愛(ài)心撫育每一個(gè)孩子，李老師教育學(xué)生有他獨特的方法，主要是用自己的言和行去感染學(xué)生，讓學(xué)生受潛移默化的影響。邵老師喜歡和她的學(xué)生交朋友，無(wú)論在課堂上還是在課外，都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流，完全沒(méi)有高高在上的架勢。對班級學(xué)生的家庭情況、性格、愛(ài)好也都了如指掌。學(xué)生中有誰(shuí)家遇到了困難，都愿意跟她說(shuō)出來(lái)，邵老師總是盡力去幫助解決。在其所任教的班上有過(guò)一名學(xué)生因家庭原因心里受到傷害，從小父母離異，在她11歲時(shí)，母親不堪忍受多次失敗的婚姻用極端的方式結束年輕的生命。邵老師給予母親般的關(guān)懷，常給予心理開(kāi)導，常把她帶到家中，使她走出了陰霾。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 11
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：要成為一名優(yōu)秀的老師，最重要的究竟是什么？是幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)，淵博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？在每天的工作和學(xué)習中，我慢慢體會(huì )到，教師最重要的還是需要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，只有用愛(ài)心去澆灌，我們身邊的這些花朵才能得到養分，綻放出最絢爛的姿態(tài)。
教師對學(xué)生的愛(ài)應該是無(wú)私的，也是無(wú)微不至的。這份赤誠的真心能夠感染家長(cháng)，真誠溝通；能夠感染學(xué)生積極進(jìn)取，勤奮努力，而家訪(fǎng)無(wú)疑是連接這份真心的最好的紐帶。以前做班主任的時(shí)候，我經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)溝通，在電話(huà)中告知家長(cháng)學(xué)生在校期間的具體情況和表現，但總覺(jué)得缺少了什么，這個(gè)學(xué)期經(jīng)過(guò)正式登門(mén)拜訪(fǎng)以后，我發(fā)現家訪(fǎng)是解決問(wèn)題的行之有效的方式。通過(guò)家訪(fǎng)，我架起了我和家長(cháng)學(xué)生之間的感情橋梁，在家訪(fǎng)中我慢慢走進(jìn)了學(xué)生的內心世界。
我們班有個(gè)調皮的男生叫做小虎，軍訓時(shí)還沒(méi)認識大家的時(shí)候就傳出他在宿舍里欺負其他學(xué)生的事情來(lái)，所以先入為主的印象使得我一開(kāi)學(xué)就對他格外注意。果不其然，開(kāi)學(xué)沒(méi)到一個(gè)星期事情就來(lái)了，小虎同學(xué)在吃飯的時(shí)候搶一個(gè)男生的大雞腿吃，其他同學(xué)制止他，他還洋洋得意。知道這件事后，我把他批評了一頓隨口便說(shuō)，今天晚上我到你家家訪(fǎng)去，不知為何他落淚了。不過(guò)話(huà)已出口，我便和小虎的家長(cháng)訂好了時(shí)間。
結果那天晚上家里開(kāi)飯比較晚，磨磨蹭蹭快到約定時(shí)間了我才出門(mén)，我家離青陽(yáng)北路有一段距離，在市區的時(shí)候還好，等到后半段路程發(fā)現路邊路燈都沒(méi)有，也不敢開(kāi)快，所以到達小虎小區門(mén)口的時(shí)候已經(jīng)過(guò)了約定時(shí)間近十五分鐘了，我感到很不好意思，剛想播電話(huà)，發(fā)現小虎早已等在小區門(mén)口，拿著(zhù)樹(shù)枝在玩耍了，看到我他不好意思的笑著(zhù)，然后叫了我一聲老師便把我往他家里領(lǐng)。
通過(guò)與他母親的交談，我知道了，小虎爸爸長(cháng)期在外做生意，很少著(zhù)家，她自己又經(jīng)常身體不好，這次還剛剛動(dòng)過(guò)手術(shù)出院回家。不過(guò)小虎在家的表現絕對是可以的，從我去他家坐下的那一刻起，搬凳子、泡茶、削水果忙個(gè)不停，他媽媽也表示在家經(jīng)常會(huì )幫她做做簡(jiǎn)單的`家務(wù)活。從小虎在家的表現我看出，他內心是善良的，或許是因為父母長(cháng)期無(wú)法照看自己，內心感到孤單，所以才會(huì )和同學(xué)找事，引起大家的注意。這次家訪(fǎng)臨走前，我語(yǔ)重心長(cháng)的告訴小虎，現在你是中學(xué)生了，應該長(cháng)大懂事了，做事情要有個(gè)大人的樣子，和同學(xué)相處你應該謙讓?zhuān)@樣其他同學(xué)才會(huì )注意到你，和你做朋友。
小虎在后來(lái)的在校生活中，雖然有時(shí)還會(huì )在課堂上做出點(diǎn)破壞課堂紀律的事情，但沒(méi)有再發(fā)生欺負同學(xué)這樣的事情了。如果沒(méi)有家訪(fǎng)，我只是簡(jiǎn)單訓斥小虎的話(huà)，或許他會(huì )更加的叛逆，更加的和我們老師作對，繼續我行我素。因為有了家訪(fǎng)，我才能夠了解到小虎在家時(shí)的表現，才能夠找到他的閃光點(diǎn)，并且從他的閃光點(diǎn)出發(fā)對他進(jìn)行表?yè)P，讓他從心里愿意和我這個(gè)老師交談，慢慢能夠成為朋友。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 12
在教育第六幼兒園大家經(jīng)常會(huì )看到這樣一個(gè)忙碌的身影，她時(shí)常在后勤指導幼兒營(yíng)養膳食工作;時(shí)常在園所后院組織同事一起美化綠化環(huán)境;時(shí)常在班級幫助教師維修物品;為減輕教職工職業(yè)倦怠讓大家舒心工作她會(huì )精心籌備、組織同事們開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。她被孩子們親切的稱(chēng)之為“園長(cháng)媽媽”，同事們親切的稱(chēng)之為丁園長(cháng)、玉瑩姐，她就是教育第六幼兒園的行政副園長(cháng)、工會(huì )主席丁玉瑩。
丁玉瑩同志自擔任六園行政副園長(cháng)以來(lái)，工作中時(shí)時(shí)處處起到示范引領(lǐng)作用，以一名黨員領(lǐng)導干部的標準嚴格要求自己，緊緊圍繞幼兒園的中心工作務(wù)實(shí)創(chuàng )新，承擔著(zhù)幼兒園全體師幼的食品、安全等后勤保障工作，努力做到了搞好園榮園貌建設，開(kāi)源節流，真正做到了服務(wù)于教師，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于家長(cháng)，服務(wù)于社會(huì )，推動(dòng)了幼兒園整體工作的進(jìn)展，使幼兒園的服務(wù)品牌效應穩步提升。
后勤工作瑣碎而繁雜，沒(méi)有甘于奉獻，務(wù)實(shí)敬業(yè)的精神是難以勝任的，作為分管后勤工作的副園長(cháng)，她總是有做不完的工作，忙不完的事情，大到幼兒園校舍維修、保教用品的購置、園所的`安全整治，小到定期核對設備用具，定期檢查，無(wú)論是分內還是分外的事情，她都能認真完成。為提高幼兒安全意識，她會(huì )組織教師共同制作安全宣傳展板以便利用圖文形式讓幼兒逐步樹(shù)立安全及自我保護意識，定期開(kāi)展安全會(huì )議，增強全園教職工的安全知識，組織師幼進(jìn)行消防逃生演練等。
在膳食管理方面，她嚴格執行食堂工作制度和衛生制度，從飲食安全、飲食衛生、膳食質(zhì)量、餐具消毒、食品衛生監測等方面進(jìn)行科學(xué)化管理，把好食品采購、加工、分發(fā)的每一個(gè)環(huán)節，把幼兒的健康安全放在首位，堅決杜絕偽劣變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒園。為保證幼兒合理膳食，與保健員共同精心制定幼兒食譜，做到配餐營(yíng)養、科學(xué)化、菜品合理多樣化，以便更好促進(jìn)幼兒進(jìn)餐。每日幼兒進(jìn)餐時(shí)她都會(huì )深入班級查看幼兒進(jìn)餐情況，詢(xún)問(wèn)幼兒飯菜是否可口，如有不妥及時(shí)記錄改進(jìn)。
在丁園長(cháng)的帶領(lǐng)下，幼兒園的衛生保健工作開(kāi)展的也扎實(shí)有效，晨檢工作細致無(wú)遺漏，疾病預防知識宣傳及時(shí)有效，做到了早預防、早發(fā)現、早治療，不斷地完善各項保健制度，積極發(fā)揮保健教師的作用，與班級保教工作緊密結合，更好的服務(wù)于幼兒。同時(shí)組織教師利用飛信、微信網(wǎng)絡(luò )平臺向家長(cháng)宣傳保健知識與家長(cháng)溝通，邀請兒科專(zhuān)家來(lái)園向教師及家長(cháng)開(kāi)展每學(xué)期一次的保健知識講座。對于園所衛生檢查制度，實(shí)行大環(huán)境衛生包干制度，分工明確，責任到人，隨時(shí)隨地對園所內環(huán)境衛生及安全工作進(jìn)行檢查。
在創(chuàng )安工作上，她以努力提高幼兒生活學(xué)習環(huán)境的安全系數為目標，勤儉建園，物盡其用，財盡其效，做好供求維修工作，并進(jìn)行定期、不定期檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。同時(shí)注意對設備設施的保養維修，并要求全園教職工勤儉節約和愛(ài)護公物，避免浪費和無(wú)意義的損耗。園內人員及自己解決不了的就請專(zhuān)業(yè)人員檢修，及時(shí)對戶(hù)外的中大型玩具器械進(jìn)行保養，避免了意外事故的發(fā)生，有效消除安全隱患維護了校園安全。
在園資園產(chǎn)管理上，努力發(fā)揮有限資產(chǎn)的效益，合理的使用各類(lèi)經(jīng)費，不斷改善和優(yōu)化辦園條件。始終堅持勤儉辦園的原則，積極倡導節約水、電、采油、材料等，減少浪費，竭盡所能節約維修經(jīng)費。為不斷完善幼兒園環(huán)境建設，打造安全、舒適、溫馨的園所環(huán)境，給孩子們提供與大自然對話(huà)的平臺，她精心挑選育苗種子，找到木工師傅為每一個(gè)班級定制了專(zhuān)屬植物角，組織黨員教師與幼兒一起共同播種幼苗，同時(shí)創(chuàng )設戶(hù)外小動(dòng)物飼養園，增添幼兒戶(hù)外活動(dòng)器械，大大的滿(mǎn)足了幼兒活動(dòng)的需求，有效的促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。
作為一名黨員領(lǐng)導干部，孩子們的好“媽媽”，同事們的好大姐，丁玉瑩同志在工作崗位上始終如一，嚴謹求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，以她獨有的個(gè)人魅力，飽滿(mǎn)的工作熱情，扎實(shí)的工作作風(fēng)，得到了廣大干部、群眾的一致好評。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 13
他質(zhì)樸，不善表達，在別人眼里甚至有點(diǎn)“二”，但在課堂上他總是激情飛揚;他是深受學(xué)生喜愛(ài)和敬佩“老朱”，從他身上，學(xué)生總能感受到專(zhuān)業(yè)背后的廣闊天空和無(wú)窮魅力。通過(guò)廣西大學(xué)生結構設計競賽這個(gè)平臺，他讓南寧職院建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)在廣西高校中挺起了脊梁，他身上充分的凝聚和體現了南職人“不甘人后，敢為人先”的精神，他就是建筑工程學(xué)院的朱正國老師。通過(guò)結構設計競賽亮出我校國家示范的招牌廣西大學(xué)生結構設計競賽由廣西建設教育協(xié)會(huì )主辦，但因為是由廣西開(kāi)設有建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本專(zhuān)科院校不分組別直接同臺競賽，因而在建筑類(lèi)院校及企業(yè)中均具有較大的權威性和影響力。是目前廣西高校建筑類(lèi)方面規格、影響力、涵蓋院校最廣的建筑類(lèi)技能競賽。創(chuàng )造神話(huà)，亮出建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)國家示范的招牌。2012年12月，剛調入我校半年的朱正國老師第一次指導我校代表隊參加在廣西大學(xué)舉辦的廣西第三屆大學(xué)生結構設計競賽，學(xué)校三支代表隊獲得兩個(gè)一等獎，一個(gè)二等獎，成績(jì)于廣西大學(xué)排在第二位。一年后，在廣西建院舉辦的第四屆大學(xué)生結構設計競賽上，學(xué)校三支代表隊獲得兩個(gè)特等獎，一個(gè)二等獎，第一次將廣西大學(xué)擠下了廣西第一的寶座。特別是，因為學(xué)校參賽作品加載的荷重比遠超其他院校，大賽組委會(huì )經(jīng)過(guò)商定，將特等獎的名額由一個(gè)改成兩個(gè)，比賽結果讓各院校嘆服并對我校刮目相看，讓我校的建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)在廣西各高校面前第一次亮出了國家示范院校的招牌。來(lái)之桂林理工大學(xué)的大賽點(diǎn)評專(zhuān)家在點(diǎn)評中贊到：“南寧職院創(chuàng )造的荷重比讓在雞蛋上邊站立一個(gè)人成為了理論可能!”再創(chuàng )佳績(jì)，使廣西大學(xué)生結構設計大賽成為宣傳和展示學(xué)校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)風(fēng)采的舞臺。
2014年廣西第五屆大學(xué)生結構設計競賽由我校承辦，來(lái)自全區的23所高校69支代表隊300名師生參加了比賽，其中包括廣西大學(xué)、桂林理工大學(xué)等13所本科院校。為了做好承辦大賽的籌備工作，朱正國老師服從學(xué)校的工作安排，肩負起大賽命題和評審的組織工作，為此，在學(xué)校五支參賽隊的備戰指導過(guò)程中，朱老師無(wú)私的站到了幕后，還無(wú)私的拿出了苦心鉆研的設計方案用于指導學(xué)生。在本屆大賽中，學(xué)校五支代表隊徹底的展現了東道主的風(fēng)采，拿下兩項特等獎中的一個(gè)、7個(gè)一等獎中的4個(gè)的佳績(jì)，遠遠的將其他參賽院校甩在身后，讓厲兵秣馬打算重奪第一的本科院校代表隊，只能繼續驚嘆于我校代表隊的優(yōu)異表現。破例成為廣西第一所參加全國大學(xué)生結構設計競賽的高職院校。2014年7月，因學(xué)院在廣西第四屆大學(xué)生結構設計競賽上的出色表現，我校破例得到廣西住建廳的推薦，成為廣西第一所參加結構設計競賽國賽的高職院校。2014年9月，學(xué)校與清華大學(xué)、同濟大學(xué)、武漢大學(xué)等代表全國建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)水平的高校同臺競技，成為全國101所參賽高校中僅有的兩所高職院校之一。
受限于備戰階段大型實(shí)驗設備的缺乏，我校代表隊最終止步在大賽三級加載的第二級，但能從眾多本科院校的重圍中殺出，并最終以總成績(jì)排名第70名獲優(yōu)秀獎的成績(jì)足以讓我們自豪。努力成為建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)鉆研技術(shù)、追求卓越的表率在工作中，朱正國老師發(fā)揮個(gè)人在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的`能力和水平，將“產(chǎn)、學(xué)、研”貫通，成為我校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)研技術(shù)、追求卓越的教師典范。第一次讓校內建筑物在結構設計上印下教師的技術(shù)印記。朱正國老師承擔了我校建筑工程學(xué)院3100多平方米的建筑工程實(shí)訓中心(實(shí)訓大棚)的建筑及結構設計工作，發(fā)揮個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力和優(yōu)勢，通過(guò)優(yōu)化結構設計方案，大幅降低了鋼材的使用量，為學(xué)校節約了建設成本，同時(shí)他不辭辛勞、不計個(gè)人報酬，在建設過(guò)程中負責施工質(zhì)量監控、安全管理、驗收以及后勤的內涵建設等工作。目前，該實(shí)訓中心已經(jīng)投入使用，在作為我校承辦廣西第五屆大學(xué)生結構設計競賽的模型制作場(chǎng)地中，得到了眾多到校參賽專(zhuān)家及老師的充分肯定和贊賞。強化技術(shù)研發(fā)，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)生產(chǎn)的能力。朱正國老師主持申報了廣西高�？茖W(xué)技術(shù)研究立項項目——鋼筋彎頭調制器的研究及應用，該研究項目目前已經(jīng)完成研究制作并實(shí)驗成功，已經(jīng)通過(guò)發(fā)明檢索，正在申報發(fā)明專(zhuān)利和實(shí)用新型兩項專(zhuān)利。此外，他還主持申報校級創(chuàng )新工作室——城鄉住宅工程項目咨詢(xún)設計工作室，通過(guò)工作室指導學(xué)生開(kāi)展了某房地項目招商售樓部設計與施工指導項目，獲得了企業(yè)的高度評價(jià)。指導各級技能大賽碩果累累。僅近兩年來(lái)，朱正國老師指導學(xué)生參加各級技能競賽獲第七屆全國信息技術(shù)水平大賽等比賽一等獎等獎項5項，獲得全國職業(yè)技能競賽廣西選拔賽等省級比賽一等獎等獎項18項，為學(xué)校爭得了巨大的榮譽(yù)，為我校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)影響力的提升做出了巨大貢獻。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 14
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師�！敖處煛北疽焉袷�，在其前面再加上“黨員”二字，更是倍增了幾分光榮和責任。勤奮工作、樂(lè )于奉獻既是教師的基本素質(zhì)要求，也是黨員的基本素質(zhì)要求。做教師很辛苦，做黨員教師更辛苦，因為你應該比別人付出更多，奉獻更多，犧牲更多。同時(shí)，做教師也很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業(yè)培養接班人，教師將從學(xué)生的成長(cháng)中得到收獲和快樂(lè )。1999年畢業(yè)的我直到2001年才走上教師的講臺，使我更加珍惜這份來(lái)之不易的職業(yè)，我誓言要無(wú)愧于這神圣的事業(yè)，2015年光榮入黨至今，更是無(wú)怨無(wú)悔踐行著(zhù)我的誓言。
從教十一年，歷任大隊輔導員、班主任等職務(wù)，能做到忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，用實(shí)際行動(dòng)體現了言傳身教的優(yōu)秀品質(zhì)，在平凡而偉大的崗位上做著(zhù)踏踏實(shí)實(shí)的事。先后被評為鄉級優(yōu)秀輔導員、區優(yōu)秀團員、學(xué)校優(yōu)秀輔導員、連續3年被評為街道優(yōu)秀教師、連續5年被評為校優(yōu)秀班主任等，今年又被學(xué)校推薦為局優(yōu)秀網(wǎng)格管理先進(jìn)工作者。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻
作為一名黨員，我時(shí)刻堅定共產(chǎn)主義信念，積極參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規范個(gè)人的言行，緊密團結在校支部的周?chē)�，讓自己的思想行�?dòng)和組織保持一致，處處起模范作用。
2015年，我被調到了xxx中學(xué)小學(xué)部，并一直工作到現在。在這個(gè)和諧的校園里工作，我心情舒暢，工作愉快。從06年9月開(kāi)始，我擔任一個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作至今。五年的時(shí)間里，我不斷打磨自己的教學(xué)能力，努力激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文課的'興趣，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我堅持做好“古文閱讀”的班級特色工作，五年多里風(fēng)雨無(wú)阻地和學(xué)生一起積累了三百多首詩(shī)、詞、文。從學(xué)生三年級開(kāi)始，我在精簡(jiǎn)家庭作業(yè)量的同時(shí)，力爭天天讓學(xué)生有閱讀和練筆的機會(huì )。每天保證學(xué)生三十分鐘左右的閱讀時(shí)間，并有每天一次寫(xiě)日記的練筆作業(yè)，同時(shí)做到每天批改，每天指導，每天講評。三年的時(shí)間里，學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平有了很明顯的提高。同時(shí)，我也用心做好班主任的工作。從二年級接班到現在，我所帶的這個(gè)班級已經(jīng)成為校園中師生都非�？春玫�1個(gè)班級。班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，有一批能力強且負責的班干部，班級內各方面都有不錯的人才。連年來(lái)，所帶班級在學(xué)校各項集體活動(dòng)、比賽中均有出色表現。屢次在校四項競賽、校文藝匯演及其他各類(lèi)比賽中名列前茅，而我也連續八個(gè)學(xué)期被評為校優(yōu)秀班主任。
二、真情投入，“循循善誘，孜孜不倦”
有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一 種良心的職業(yè)。是的，只有我們做教師的人才能真正體會(huì )到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和多寡來(lái)衡量，學(xué)生占據你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會(huì )到什么是魂牽夢(mèng)縈，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是學(xué)生。做班主任時(shí)，我以真情激勵學(xué)生、溫暖學(xué)生、鞭策學(xué)生。我最關(guān)心的是學(xué)生的成長(cháng)，培養學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習慣，教育引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人。同時(shí)注重的是公正公平地對待學(xué)生，面向全體學(xué)生，不僅不歧視學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生和有行為障礙的學(xué)生，反而在這類(lèi)學(xué)生身上傾注更多的關(guān)懷和愛(ài)護。以鼓勵為主，努力挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，耐心地關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步和每一次成功；在與他們的交往中，尤其注重交往的藝術(shù)，以平等、民主和理解贏(yíng)得了學(xué)生的信任。尊重每個(gè)學(xué)生的權利，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)平等、和諧的班集體氛圍是我做班主任的工作原則。
三年級時(shí)，我們班轉來(lái)了一個(gè)x籍新居民子弟陳同學(xué)，父媽媽在學(xué)校旁邊承包好幾畝地，打算在這兒種蔬菜�？赡芗揖潮容^貧寒，沒(méi)有租房子，只在田地里搭了算是兩間不足十平方米得矮房子，一家四口就在那潮濕的房子里生活，燒飯、學(xué)習、睡覺(jué)……所有的活動(dòng)都在那里�？赡苁亲员靶睦�，他行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，個(gè)人衛生又極不講究，自從他來(lái)了之后經(jīng)常臭氣熏天�？梢哉f(shuō)是班上認為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了，在班內的影響力很大。后來(lái)，我跟他父親和他多次談心，從正面、側面去了解他。在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會(huì )，有一次我聽(tīng)英語(yǔ)老師說(shuō)，他的英語(yǔ)成績(jì)很好。我抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，跟英語(yǔ)老師商量，讓他當英語(yǔ)課代表。當我宣布這個(gè)消息的時(shí)候，我看到他的神情有些意外，他可能也沒(méi)想到我會(huì )讓他當課代表。以后的日子，他果然沒(méi)有讓失望，表現欲增強了，工作盡心盡職，語(yǔ)文成績(jì)也有了提高，漸漸使他消除了自卑的心理，感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內就讓陳同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類(lèi)似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他們改正缺點(diǎn)。
三、做好“網(wǎng)格化管理、組團式服務(wù)”工作
我從2015年開(kāi)始參加街道組織的“網(wǎng)格化管理，組團式服務(wù)”活動(dòng)，一直到現在。從剛開(kāi)始時(shí)的似懂非懂，到切切實(shí)實(shí)地走入百姓中的每家每戶(hù)，我也在網(wǎng)格活動(dòng)中鍛煉了自己，更加理解了活動(dòng)的意義。2015年我被編排到了第31組，組長(cháng)李維漢。記憶中印象最深的就是去年暑假時(shí)候的活動(dòng)。七月的驕陽(yáng)格外炎熱，盡管已是午后4點(diǎn)，但當我用10分鐘的電瓶車(chē)車(chē)程趕到勾山街道時(shí)，還是感覺(jué)被熱暈了。4點(diǎn)半，我們在組長(cháng)的.帶領(lǐng)下，我們第三十一網(wǎng)格組成員一行準時(shí)出發(fā)。挨家挨戶(hù)地走、訪(fǎng)，感覺(jué)鄉親們都很熱情，也許因為我在這有親戚比較熟悉的關(guān)系，我也特別放得開(kāi)。
作為教師，我特別關(guān)注家里有子女的，及時(shí)向他們宣傳國家的教育方針政策，我們學(xué)校的現狀等。在走訪(fǎng)中，印象深刻的有一家拆遷戶(hù)。一家三代人住在一起，房子也比較舊了，因為那里要改造糧庫，有幾戶(hù)人家需要拆遷，他們就是其中之一。因為有補償款、房子又可以造到市面上去，對于年輕人來(lái)是件很樂(lè )意的事�？墒羌依锏膬晌焕先艘驗橐惠呑記](méi)離開(kāi)過(guò)這片土生土長(cháng)的土地，處慣了這里的左鄰右舍，不想離開(kāi)這里，他們只想政府給他們安排1個(gè)住的地基就行，不用太大，夠他們放下一張床就好，在我看來(lái)老人的要求也不算太高。他們向我們組長(cháng)懇切地反映情況，希望我們能和上級溝通，為他們解決這個(gè)困難。組長(cháng)認真傾聽(tīng)著(zhù)他們的述說(shuō)，還拿出筆把要點(diǎn)記了下來(lái)，并答應老人一定會(huì )把這個(gè)情況帶回街道，盡量幫助解決。出來(lái)時(shí)，老人緊緊地握著(zhù)組長(cháng)的手一直把我們送到路口。
那天的走訪(fǎng)一直到晚上7點(diǎn)多才到家，雖然已經(jīng)饑腸轆轆，但能這樣為身邊需要幫助的人，盡盡自己的一點(diǎn)微薄之力，收獲的是“贈人玫瑰，手有余香”的快樂(lè )。
還記得上學(xué)期放寒假的時(shí)候，1月19日的下午，零下2度，又是風(fēng)又是雨的陰冷天氣。真害怕出門(mén)，但是想到學(xué)生，想到網(wǎng)格管理服務(wù)，我又一頭扎進(jìn)風(fēng)雨中騎著(zhù)電瓶車(chē)挨家挨戶(hù)地去家訪(fǎng)。衣服濕了……眼鏡模糊了……握著(zhù)車(chē)把手的手凍僵了……而我依然穿梭在學(xué)生家之間……
我是一名普普通通的老師，一名普普通通的黨員，我所做的這一切都是每個(gè)老師應盡的職責，每個(gè)黨員應盡的義務(wù)，算不上先進(jìn)事跡。我慶幸命運賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，是它給予了我幸福，給予了我快樂(lè )，讓我在一個(gè)平凡的工作崗位上找到了自己的人生價(jià)值，我無(wú)悔當初的選擇。成績(jì)和榮譽(yù)都屬于過(guò)去，只要我站在講臺上，我就一定會(huì )以身作則，為人師表。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 15
誰(shuí)為青春陽(yáng)光代言，誰(shuí)為幼兒保駕護航，誰(shuí)追夢(mèng)在幼教路上?是她，就是她，開(kāi)發(fā)區實(shí)驗幼兒園幼兒教師：許然，一位充滿(mǎn)活力、散發(fā)自信的青年教師。在她的身上我們感受到認真踏實(shí)的工作態(tài)度、敬業(yè)愛(ài)崗的工作干勁、團結進(jìn)取的合作精神。2009年畢業(yè)于如皋高等師范學(xué)校幼師專(zhuān)業(yè)的她，踏上幼教之路已有7年，7年來(lái)，她努力著(zhù)、收獲著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)……
青澀走向成熟
她興趣廣泛，除擅長(cháng)繪畫(huà)和剪紙外，還會(huì )唱、會(huì )跳、會(huì )講。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，在生活中、工作中她時(shí)刻銘記自己的身份與職責，在注重知識學(xué)習的同時(shí)注意自己高尚道德情操的培養，自覺(jué)遵紀守法，遵守社會(huì )公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。先后在如皋東皋幼兒園、高新區實(shí)驗幼兒園和現在的開(kāi)發(fā)區實(shí)驗幼兒園工作的'她天生有一份對孩子的愛(ài)心、耐心和責任心，她很喜愛(ài)小朋友，在小朋友的眼里她是可親可愛(ài)的姐姐、是活潑開(kāi)朗的伙伴、是溫柔善良的媽媽。在和孩子們的交往中她漸漸成熟，漸漸積累了不少與孩子交流溝通的好方法，漸漸地從青澀走向成熟……但，她并不滿(mǎn)足于這些，因為她知道這些只是一名幼兒教育工作者應該具備的最起碼的素養。
從成熟走向成長(cháng)
成熟自信的她積極上進(jìn)，歷經(jīng)生活的考驗，一路走來(lái)，收獲累累：2012年通過(guò)自身的努力拿到了華東師范大學(xué)的本科學(xué)歷證書(shū);近幾年獲得市局舉辦的“八禮四儀”優(yōu)秀教案評比一個(gè)一等獎，四個(gè)二等獎;區“安全、宣傳先進(jìn)個(gè)人”等稱(chēng)號;市級公開(kāi)課《好玩的空氣》收到好評;積極參與課題研究，撰寫(xiě)論文并成功發(fā)表在《成才之路》《教育》等雜志上。在平時(shí)的工作中她擅長(cháng)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，《圣誕參會(huì )》《我當小媽媽》等活動(dòng)，先后在《如皋教育》《皋人》等電視網(wǎng)絡(luò )平臺上進(jìn)行報道，引起了良好的效果。
成長(cháng)路上，她說(shuō)：做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍天!她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，她時(shí)刻銘記著(zhù)自己的神圣使命，努力克服不足，腳踏實(shí)地立足于幼教崗位，用始終如一的熱情實(shí)踐著(zhù)人生的諾言一一把愛(ài)奉獻給孩子們、把青春奉獻給幼教事業(yè)!
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 16
2005年7月加入中國共產(chǎn)黨，小學(xué)高級教師�，F承擔盤(pán)龍二小六(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作并兼任六(2)班班主任�！耙允聵I(yè)為重，用心靈育人，植根三尺講臺，書(shū)寫(xiě)燦爛人生”是她堅持不懈的追求。
一、事業(yè)為重，質(zhì)量為先，鐘愛(ài)教壇灑汗水
熊老師堅信每位學(xué)生都有“才”，并能成“才”。她所任教的語(yǔ)文學(xué)科，從沒(méi)有一位學(xué)生掉隊，從沒(méi)有一位學(xué)生“開(kāi)紅燈”。不管什么考試，語(yǔ)文平均分、優(yōu)秀率、及格率總是名列前茅，她任勞任怨，不論什么額外任務(wù)，總是欣然接受。
二、用心育人，愛(ài)無(wú)終點(diǎn)，煥發(fā)精神獻丹心
熊老師把班中每一個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子，關(guān)愛(ài)他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課間休息時(shí)跟學(xué)生們一起做游戲，雙休日帶學(xué)生們一起作社會(huì )實(shí)踐調查。帶父母出差的學(xué)生回家吃飯，給學(xué)生送生日禮物，獎?wù)n外書(shū)籍。已經(jīng)記不清多少次學(xué)生會(huì )親切地稱(chēng)呼熊老師“媽媽”。用心育人，愛(ài)無(wú)終點(diǎn)，煥發(fā)精神獻丹心。因為她堅信：只要付出愛(ài)，就一定會(huì )收獲。
三、勤學(xué)善思，科研為重，挑燈夜讀忙充電
熊老師是班主任，還承擔六年級語(yǔ)文教學(xué)工作。雖然自己的工作繁忙，還是帶領(lǐng)年輕的老師積極開(kāi)展教研活動(dòng)。上學(xué)期語(yǔ)文組進(jìn)來(lái)幾位新教師，熊老師積極指導她們上好新教師見(jiàn)面課。在學(xué)校開(kāi)展的'“先學(xué)后教，當堂訓練”教研課中，也是身先士卒，上好示范課。熊老師自己還一邊工作一邊學(xué)習，參加全國中小學(xué)教師繼續教育。利用業(yè)余時(shí)間閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，認真寫(xiě)好每一課教學(xué)反思。
教書(shū)育人既是奉獻的過(guò)程，又是收獲的過(guò)程；既是平凡甚至有點(diǎn)枯燥的過(guò)程，又是偉大且充滿(mǎn)激情的過(guò)程。熊翠鳳老師始終將教書(shū)育人作為一種創(chuàng )造性、藝術(shù)性勞動(dòng)，堅持不懈地去探索和反思，相信一定會(huì )迎來(lái)桃李滿(mǎn)天下的景象。
教師家訪(fǎng)先進(jìn)事跡材料 17
2006年7月加入中國共產(chǎn)黨，小學(xué)高級教師�，F承擔盤(pán)龍二小五(4)班數學(xué)教學(xué)工作并兼任五(4)班班主任。所帶班級多次被評為市區級優(yōu)秀班集體，自己被評為武漢市百優(yōu)班主任。周老師有以下突出之處：
一、周老師對學(xué)校深懷感恩之心，是一位“信托意識”較強的人
她認為：“既然學(xué)校信任我，將一個(gè)班級的學(xué)生托付給我，我就應該樹(shù)立起一種這樣的意識：搞好這個(gè)班是我的義務(wù)與責任！工作能力可以慢些提高，但工作態(tài)度決不能含糊�！痹谶@種理念的支配下，周老師以切實(shí)的行動(dòng)落實(shí)學(xué)校的規章制度，以出色的成績(jì)報效學(xué)校的工作安排，無(wú)論是計劃內工作，還是計劃外任務(wù)，周老師均能及時(shí)保質(zhì)保量地完成。
學(xué)校先后多次推薦她代表學(xué)校上數學(xué)公開(kāi)示范課，她在教學(xué)任務(wù)、班主任工作十分壓頭的情況完成得非常出色，為此，她還多次榮獲區教學(xué)常規工作檢查優(yōu)秀獎。
二、周老師對任課老師的工作是“義”字當頭，十分配合任課老師的工作
周老師深知，任課老師的工作量很大，時(shí)間安排得十分緊湊，如何能讓任課老師以最少的精力管紀律，以最大的精力放在教學(xué)上？為此，周老師做了二方面的工作，一方面，為了讓學(xué)生形成良好的上課習慣，她不惜經(jīng)常利用自己的課堂時(shí)間去培養、去強化學(xué)生們的良好的課堂言行；另一方面，當其它老師上課時(shí)，她會(huì )經(jīng)常有意無(wú)意的出現在教室的附近。這樣一來(lái)，盡管自己的辦公時(shí)間、課堂時(shí)間少了，但本班良好的課堂秩序形成了，其它任課老師可以將全部的精力放在教學(xué)上。也正是因為班上形成了良好的課堂秩序，有些老師上公開(kāi)課時(shí)還特意挑選周老師的班作為“上課基地”。
正如十指有長(cháng)短，學(xué)生的.素質(zhì)確實(shí)是參差不齊。而老師們的備課都是遵從正常的教學(xué)規律來(lái)擬訂，這樣一來(lái)，就必然會(huì )有些學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度。有的任課老師本著(zhù)高度負責任的態(tài)度，利用課余時(shí)間對這樣的學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)小灶”，周老師除了在心里深表感激之外，還主動(dòng)將這些時(shí)間讓給任課老師，自己則從休息時(shí)間中抽出時(shí)間給學(xué)生補習。
本學(xué)期期中考試，五(4)班語(yǔ)數外三科成績(jì)都在全年級遙遙領(lǐng)先。
三、周老師對學(xué)生是“愛(ài)”字當頭，將學(xué)生當成了自己的孩子
周老師常說(shuō)，小學(xué)的學(xué)生，正處“戀家情結”高峰期，只知阻塞或一味呵斥不符合兒童的心理發(fā)展規律，讓其“移情別戀”才是正確的解決之道。班主任的工作就是要想辦法讓教師之愛(ài)、同學(xué)之情去置換學(xué)生們心中的“戀家情結”。對周老師來(lái)說(shuō)，向學(xué)生普施有如慈母般的教師之愛(ài)是駕輕就熟的事，早晨幫孩子們扯一扯衣領(lǐng)，日常拍一拍孩子們的頭，對他們時(shí)常揚起如陽(yáng)光般燦爛的笑臉，就能使孩子們像小鳥(niǎo)一樣依偎在她身旁。
為了盡快消除學(xué)生們相互之間的隔膜，滋生出純真的友誼，周老師不僅讓學(xué)生們手拉著(zhù)手結隊上食堂、進(jìn)課堂，還根據學(xué)生們的特點(diǎn)，讓他們結對在學(xué)習上互相促進(jìn)、在生活上互相幫扶，潛移默化、日滋夜長(cháng)，純潔的友誼之花在學(xué)生們之間悄然綻放。心里充溢著(zhù)師情、友情的孩子們是不太愿意周末的到來(lái)。
四、周老師對家長(cháng)是理解在先，重在溝通
以度已之心度人，周老師也是一位孩子的媽媽?zhuān)龑议L(cháng)對孩子們的牽掛感同身受。周老師保證手機24小時(shí)開(kāi)機，靜靜地聽(tīng)家長(cháng)們的各種訴說(shuō)，耐心地并專(zhuān)注地傾聽(tīng)家長(cháng)們對自己孩子各類(lèi)特性的描述，并有選擇的做好筆錄。同時(shí)，周老師告訴家長(cháng)們，你們將孩子送到盤(pán)龍二小是正確的選擇，這里有優(yōu)質(zhì)食宿環(huán)境，有優(yōu)秀的教學(xué)師資，孩子們到了這里，肯定會(huì )健康的茁壯成長(cháng)！
“以誠待人，以信立業(yè)”，這是周老師的人生信條，班主任工作，尤其是小學(xué)的班主任工作，是繁鎖而又重大的，是學(xué)校事業(yè)基石，是學(xué)生良好學(xué)習習慣的初塑，是學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的起點(diǎn)。盤(pán)龍二小以能擁有這樣的老師為耀！
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