【推薦】最美教師事跡材料
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡材料吧，事跡材料是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。想擬事跡材料卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家整理的最美教師事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最美教師事跡材料1
他用激情的課堂，熏陶著(zhù)每一位學(xué)生；他用激情的行動(dòng)，感染著(zhù)每一位學(xué)生；他用激情的話(huà)語(yǔ)，呼喚著(zhù)每一位學(xué)生。他身上總有使不完的干勁，總有燒不完的激情。就像一團熊熊燃燒的火焰，感染著(zhù)身邊的每個(gè)人。他的工作理念是：燃燒激情，走向卓越。他，就是郵高中學(xué)的數學(xué)教師z。一個(gè)今年工作剛滿(mǎn)7年，執教高三畢業(yè)班4年，擔任班主任工作6年，一個(gè)極具激情、追求卓越的東北教師。在他身上，我們不難發(fā)現這樣三個(gè)令人驚嘆的數學(xué)等式。
勤奮+激情=卓越的教學(xué)能力
學(xué)生喜歡你的課，才能在學(xué)習中善于鉆研、體驗成功，得到幸福感，這一科的成績(jì)才會(huì )出類(lèi)拔萃。做為年輕教師的他，意識到只有想法設法的提升自己的教學(xué)能力，只有讓自己的數學(xué)課充滿(mǎn)魅力，才能真正贏(yíng)得學(xué)生的喜歡和尊重。
他充分利用郵中這個(gè)得天獨厚的平臺，虛心請教，不斷學(xué)習。先后拜郵高中學(xué)領(lǐng)導z，正高級數學(xué)教師z、揚州市教學(xué)骨干z等為師，堅持做到先聽(tīng)課后上課，同時(shí)還廣泛聽(tīng)取同行老師的課，集眾家之長(cháng)，用以提升自我。剛進(jìn)郵中教學(xué)的第一年，學(xué)校給他教兩個(gè)班的數學(xué)課，外加一個(gè)班的班主任，但他聽(tīng)取老教師的課總共有近300節，創(chuàng )造郵中之最。很快，他的課堂教學(xué)便脫穎而出，贏(yíng)得了校內外聽(tīng)課教師的一致好評。這也為他以后的教學(xué)鋪平了道路，吸取了寶貴的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。另一方面，他從不放過(guò)學(xué)校每一次外出的學(xué)習機會(huì )，多次主動(dòng)申請去其他學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習�！版偸亍备呷倪@幾年，他更是頻繁參加各類(lèi)高考動(dòng)向研討會(huì )，對考試說(shuō)明、近年高考試題和高考信息作了深入甄別與篩選，從而真正把握教學(xué)前沿的動(dòng)態(tài)和高考命題的方向，在教學(xué)中做到胸有成竹、有的放矢。
“天道酬勤！”這是李老師最喜歡對學(xué)生講的一句話(huà)。事實(shí)上，他自己就是這么做的。他每天都是把當天布置的作業(yè)及時(shí)批閱完才離開(kāi)學(xué)校，即使他不值晚自習，也經(jīng)常9:30以后離開(kāi)學(xué)校辦公室，晚飯都是用飯盒在微波爐里熱一下對付著(zhù)解決。他把幾乎所有的休息時(shí)間都用在了備課、做題目以及和學(xué)生交流上面。我們經(jīng)�？梢栽谵k公室看到這樣的情景：在李老師的辦公桌旁坐著(zhù)三五名學(xué)生，那是他在為所教班級尖子生點(diǎn)撥、為中等生指導迷津、為基礎薄弱生耐心演算梳理。他還堅持做著(zhù)一個(gè)似乎不可能完成的任務(wù)：每天專(zhuān)門(mén)記錄下學(xué)生作業(yè)中出錯的地方，第二天上課時(shí)加以講解、變式，使學(xué)生徹底理解。一些畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)�；啬感？此�，說(shuō)很想再聽(tīng)李老師富有激情與活力的講課，使我們不但輕松解決了數學(xué)問(wèn)題，而且提高了應變的能力，比大學(xué)的高數老師還能深入淺出。
智慧+激情=卓越的班級管理
郵高中學(xué)每個(gè)班級外墻上都有一張制作精美的班牌，上面有班級名稱(chēng)、班級口號、班級精神、班級目標、班級誓詞、團隊優(yōu)勢等規定內容，要求各顯特色，盡展個(gè)性。以高三年級各班班級名稱(chēng)為例，有“矢志不渝班”、“飛翔班”、“奮進(jìn)班”、“勵志班”、“奇跡班”等；還有的班級以班主任名字命名，如“長(cháng)征班”、“惟前班”；還有的如“楊家將班”、“戚家軍班”，很明顯是以班主任的姓氏命名的。
最絕的是“亮劍班”，班主任就是z。這個(gè)創(chuàng )意來(lái)自幾年前熱播的電視劇《亮劍》。z老師也經(jīng)常被學(xué)生親切的稱(chēng)呼為“李團長(cháng)”。談到李老師深受學(xué)生歡迎的原因，同事們都說(shuō)，他靠的就是一股拼勁和對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心。每天數學(xué)課和放學(xué)后，z班上的學(xué)生都要喊班牌上的口號：“為榮譽(yù)而戰，為使命而戰；為終身發(fā)展而戰，為終身幸福而戰”、“做過(guò)舊題重溫習，整理錯誤記筆記。沉著(zhù)自信心態(tài)好，滿(mǎn)懷信心答試題”�！叭魏问挛锒加袃擅嫘�，就看你怎么理解。對于喊口號，我是從積極意義上看的。學(xué)生喊了口號后，精神特別振奮，班風(fēng)特別純正�！崩罾蠋熍d奮地說(shuō)。
在許多老師眼里，李老師像一個(gè)永不疲憊的“超人”：他幾乎每天第一個(gè)到班做好學(xué)生的表率作用，協(xié)助雙語(yǔ)老師指導學(xué)生的背書(shū)情況，并指導學(xué)生的讀書(shū)坐姿，他還經(jīng)�！安粍�(wù)正業(yè)”的抽背學(xué)生的語(yǔ)文名篇、英語(yǔ)的單詞默寫(xiě)；課間他經(jīng)常到班級巡視，觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良學(xué)習習慣；每次考試揭曉后，他都逐一地找班級每一名學(xué)生談話(huà)，指導他們的成功與不足，逐一找學(xué)生家長(cháng)交流學(xué)生在家學(xué)習狀態(tài)..... “其實(shí)，班級管理不能一味的苦干、蠻干，一定要注意方法和策略�！崩罾蠋熑缡钦f(shuō)。他非常注重學(xué)生自主學(xué)習能力和管理能力的培養。首先，他的班級都有一支精干的班干隊伍，李老師的班干部都是“小老師”，組織能力和管理能力一流，即使老師不在班上，“小老師”們依舊能夠很好的維持班級秩序。這和李老師巧妙而智慧的“放權”是分不開(kāi)的。他的班級墻上密密麻麻的貼滿(mǎn)了各種表格，那是他和每位學(xué)生一起制定了個(gè)人發(fā)展目標和計劃，具體到月計劃和周計劃。學(xué)生能夠清楚的知道自己努力的方向和存在的不足，從而不斷的拼搏和努力。即使老師不在班上，學(xué)生們依舊能夠認真地對照目標，爭分奪秒地學(xué)習�！肮�，其實(shí)就是為了不管，最終達到無(wú)為而治！”李老師得意的說(shuō)。
他的班級地面特別干凈、黑板講臺一塵不染：科任教師經(jīng)常贊許。
他的班級跑操隊伍整齊劃一、口號震耳欲聾：學(xué)校領(lǐng)導多次表?yè)P。
他的班級學(xué)生對待學(xué)習孜孜不倦、成績(jì)不斷飛躍：家長(cháng)的普遍認可。
.....做一個(gè)充滿(mǎn)激情而又富有智慧的班主任！這是李老師的追求。正因如此，他多次被評為校優(yōu)秀班主任、郵高市先進(jìn)個(gè)人，所帶班級被評為郵高市先進(jìn)班集體。
愛(ài)心+激情=卓越的育人理念
在李老師眼中，尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，一直是他秉持的教育理念。
在教育學(xué)生時(shí)，他更加注意發(fā)揮自己尊重他人的特色，無(wú)論是不是自己班里的學(xué)生，他都一視同仁地對待，讓學(xué)生感受到師生間的關(guān)系是平等的。他曾經(jīng)這樣說(shuō)：“尊重學(xué)生就像尊重自己一樣�！比绻粋�(gè)老師能有這樣的心胸，相信沒(méi)有教不好的學(xué)生。上課過(guò)程中他關(guān)注每一位學(xué)生，特別是數學(xué)成績(jì)不理想的學(xué)生，經(jīng)常尋找恰當的機會(huì )加以表?yè)P他們，使他們信心備受鼓舞，增強了學(xué)習動(dòng)機，所以說(shuō)李老師的課每個(gè)學(xué)生都在參與、都在思考、都在進(jìn)步。經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)一些同學(xué)不無(wú)遺憾的說(shuō)，要是早遇到李老師就好了！
他從來(lái)不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生得到其應有的發(fā)展與提升。2xxxx屆畢業(yè)的學(xué)生趙薇回憶說(shuō)非常喜歡李老師的課，自己高一時(shí)數學(xué)期末考試只有60幾分，但李老師從沒(méi)有放棄過(guò)她，經(jīng)常不厭其煩的幫助她講解數學(xué)，正是李老師用自己的愛(ài)心、耐心和尊重，讓她重新對數學(xué)產(chǎn)生了興趣和熱情。在李老師的幫助下，她當年的數學(xué)高考成績(jì)高達115分，最終考取了重點(diǎn)大學(xué)；2xxxx屆剛畢業(yè)的學(xué)生王舒回憶說(shuō)，她在一模時(shí)數學(xué)考了57分，二模時(shí)考了76分，但李老師耐心細致的幫助她分析問(wèn)題所在，多次與她交流談心，給予她信心和信任，讓她走上高考考場(chǎng)沒(méi)有任何心理負擔。最終高考數學(xué)考取了108分，以總分326的成績(jì)考取了南京財經(jīng)大學(xué)。這樣的例子還很多，正是李老師用他卓越的育人理念，使更多的學(xué)子走進(jìn)了理想的大學(xué)，更為重要的是，他培養了許多學(xué)生面對困難永不言棄、充滿(mǎn)自信的精神。
“尊重是一個(gè)人的立身之本。如果愛(ài)是教師從事教育工作的基礎和前提，那么尊重就是實(shí)施愛(ài)的教育的基本�！崩罾蠋熑缡钦f(shuō)。
激情人生，追求卓越。青春需要夢(mèng)想，z老師是尋夢(mèng)者，他讓所有的夢(mèng)想在燃燒的激情中幻化出如歌的人生；青春需要“亮劍”，老師又是耕耘者，他讓所有的追求在教育這個(gè)大舞臺上不斷超越夢(mèng)想，實(shí)現卓越。
最美教師事跡材料2
20xx年3月23日晚，我校中國青年志愿者第十八屆研究生支教團在綜合辦公樓112室舉辦專(zhuān)題培訓，集體觀(guān)看了CCTV“20xx尋找最美鄉村教師”頒獎典禮，學(xué)習“最美鄉村教師”的先進(jìn)事跡。
晚上五點(diǎn)三十分，支教團成員們準時(shí)坐在電腦前，觀(guān)看CCTV一套“20xx尋找最美鄉村教師”頒獎典禮，隨著(zhù)兩位主持人娓娓道來(lái)的話(huà)語(yǔ)和一個(gè)個(gè)宣傳短片的播放，同學(xué)們不僅為一個(gè)個(gè)獲獎教師的事跡感動(dòng)，更是跟隨紀錄片一次次走進(jìn)鄉村中國，尋找最美的靈魂。
十位“最美鄉村教師”個(gè)人和一個(gè)“最美鄉村教師集體”分別是：遠赴貴州貧困山區義務(wù)支教的退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦；拖著(zhù)殘疾之軀、克服重重困難登上講臺的曾維奮老師；“民族團結的大使”、遠赴新疆卡伊拉克村幼兒園任教多年的周麗娜老師；帶領(lǐng)學(xué)生搞科技發(fā)明的天津市劉崗莊中學(xué)教師劉月升老師；在特殊教育崗位上堅守三十年、關(guān)愛(ài)每個(gè)參加兒童的張美麗、張秀麗姐妹；連續工作三天沒(méi)有合眼、累死在工作崗位上的河南省鄲城縣秋渠鄉第一初級中學(xué)校長(cháng)張偉；關(guān)鍵時(shí)刻用智慧穩住歹徒解救52個(gè)學(xué)生、把自己做人質(zhì)的湖北省潛江市浩口鎮第三小學(xué)教師秦開(kāi)美；不幸患上尿毒癥之后克服重重困難走上講臺的陳臘英老師；冒雨翻越14座大山位學(xué)生運送期末考試試卷、在四川省大涼山區堅守18年的王偏初老師；把學(xué)生的理想進(jìn)行錄音引領(lǐng)學(xué)生為實(shí)現理想而努力、一家四代從教出了20名教師的胡清汝老師。而從1998年便開(kāi)始遠赴邊遠貧困民族地區支教、16年不間斷接力的清華大學(xué)研究生支教團隊獲得“最美鄉村教師集體”。銀幕中每位美麗的鄉村教師的故事深深地感染著(zhù)研究生支教團的成員們，也走進(jìn)了他們的內心。
“最美鄉村教師”為支教團成員樹(shù)立了學(xué)習的榜樣和楷模，將激勵大家在未來(lái)的支教道路上牢記“教書(shū)育人”的職責，完成志愿服務(wù)的使命。學(xué)習中，支教團成員交流了自己的想法和心得，大家表示一定會(huì )完善自我、提升自我，做好支教前的一切準備，努力做一名合格的支教教師。支教團成員、文法學(xué)院姜雪說(shuō)到：“我們在這次學(xué)習中受益良多，都充滿(mǎn)了對未來(lái)支教生活的期待，還有驕傲。我們會(huì )堅定自己的信念，善于行、精于學(xué)、勤于思，認真學(xué)習優(yōu)秀前輩們的精神，為支教地做出力所能及的貢獻�！北敬渭w學(xué)習對于提升大家的職業(yè)道德素養，提高精神境界將發(fā)揮重要影響和作用。
最美教師事跡材料3
她，簡(jiǎn)單的束發(fā)、樸素的衣著(zhù)、永遠的平跟鞋，極其普通，但卻時(shí)時(shí)透著(zhù)一股勁兒，散發(fā)著(zhù)樸實(shí)而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級組長(cháng)，江晨。
初次與她相處的人，常常猜不透她的年齡：頭發(fā)有些白了，可眼睛里還透著(zhù)一股童真;不時(shí)髦，甚至有些落伍，跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕;每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會(huì )迸發(fā)出新的靈感。她說(shuō)：“我追求的是葆有永遠的童心�！�
童心，是視萬(wàn)物皆平等的心。
做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來(lái)自于不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開(kāi)學(xué)初，她便跟家長(cháng)們有了君子協(xié)定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長(cháng)到幼兒園了解孩子的發(fā)展情況;避免物質(zhì)攀比，滿(mǎn)足孩子的精神需求;組織建立家長(cháng)qq群、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)志愿者隊，給家長(cháng)們建立互幫互助的平臺。她主動(dòng)約請學(xué)生的家長(cháng)，了解情況、向他們介紹學(xué)生在幼兒園的表現。細致、生動(dòng)的描述和分析，讓學(xué)生家長(cháng)對幼兒園教師刮目相看。自此之后，每一次幼兒園的活動(dòng)，學(xué)生家長(cháng)都是全力支持。菲菲過(guò)生日了，她的媽媽買(mǎi)了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋?zhuān)瑥挠變簣@的餐點(diǎn)設置，到可能會(huì )引發(fā)的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和安全，終于，菲菲媽媽拎著(zhù)一大袋蛋糕回去了�，F在，無(wú)論哪個(gè)孩子過(guò)生日了，都會(huì )非常主動(dòng)地告訴老師，告訴同伴，大家一起開(kāi)心地唱歌、相互祝愿，沒(méi)有任何負擔。就這樣一次一次的堅持之下，君子協(xié)定被大家共同認可，她對自己的嚴格、對孩子的愛(ài)，讓家長(cháng)們對她悄悄豎起大拇指。
童心，是一顆會(huì )發(fā)現的心。
這個(gè)世界不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現美的眼睛。江老師有一雙對什么都充滿(mǎn)新鮮感的眼睛，她的發(fā)現便細膩而豐富。
每一個(gè)孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認同，不是放任，而是充滿(mǎn)愛(ài)的包容。優(yōu)優(yōu)認知能力不強，控制性不好，在別人的眼里就是調皮、愛(ài)搗蛋�？墒撬龔牟话逯�(zhù)臉訓斥他，而是在孩子控制不住自己的時(shí)候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，甚至抱起他，堅持帶他參加各種活動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間，優(yōu)優(yōu)進(jìn)步了，慢慢調整過(guò)來(lái)。
每一個(gè)孩子的涂鴉，在她的眼中都充滿(mǎn)了意義。為了讓孩子們的涂鴉能夠得到家長(cháng)的認同和理解，她每天都為孩子們記錄繪畫(huà)內容，讓孩子們用語(yǔ)言描述自己的作品，再把這些作品拍成照片，發(fā)到班級qq群里面，加以解析，讓家長(cháng)們欣賞，逐漸改變自己的育兒觀(guān)。一個(gè)學(xué)期，她就整理評價(jià)了上千幅涂鴉。由于長(cháng)期的勞累，江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了，不能彎腰，她便跪著(zhù)，聽(tīng)孩子們說(shuō)、幫孩子們寫(xiě)，堅持不懈。在她的努力下，孩子們的自主表達能力獲得了極大的提高，幾個(gè)孩子的畫(huà)還獲得了省級的獎次。
每一個(gè)孩子的發(fā)現，都會(huì )給她帶來(lái)驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”，從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹(shù)枝，都是他們的寶物。她從來(lái)不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會(huì )著(zhù)從這里面投射出的無(wú)窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”，讓孩子們把自己的發(fā)現珍藏、共享。她記錄著(zhù)孩子們的片言只語(yǔ)、記錄著(zhù)孩子們的發(fā)展變化，這一天天的發(fā)現，使她的教學(xué)充滿(mǎn)了獨具個(gè)性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來(lái)越深入，使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬(wàn)字的記錄，承載的是滿(mǎn)滿(mǎn)的對孩子的愛(ài)。
童心，是一顆會(huì )創(chuàng )造的心。
在幼兒園工作中，江老師的創(chuàng )造能力總是非常突出�；顒�(dòng)設計、課程架構、游戲引導、環(huán)境創(chuàng )設，皆獨具匠心，屢次在如皋市級以上獲獎，并有多篇論文在省級刊物發(fā)表。是什么讓她保持長(cháng)久的創(chuàng )造力?從她每日不離的裝備便可見(jiàn)一斑：相機、錄音筆、耳機、u盤(pán)、筆記本電腦、摘抄活頁(yè)……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對于一位潛心鉆研教育的人來(lái)說(shuō)，閱讀，是最美的姿態(tài);思考，是最美的時(shí)刻;創(chuàng )造，是最美的展現。她的美，便以這樣的姿態(tài)、在這樣的時(shí)刻，慢慢地散發(fā)出來(lái)、展現出來(lái)。為了更清楚地了解孩子們小組交流的情況，她把錄音帶回家，趁著(zhù)夜晚的寧靜，傾聽(tīng)整理成文字;為了對比研究孩子們繪畫(huà)能力的發(fā)展，她用相機記錄、編輯、比對、分析;為了了解繪本對于幼兒教育的意義，她自費購買(mǎi)幾百冊繪本，利用空閑時(shí)間整理、分類(lèi)，選擇運用到幼兒園課程中;為了理解各種經(jīng)典理論背后的關(guān)系，她廣泛閱讀有關(guān)書(shū)籍，一年的摘錄就達十多萬(wàn)字。
于是，不斷有人來(lái)向她請教：“江老師，請你幫我看看這篇繪本，該從什么角度帶孩子們閱讀?”“江老師，請你幫我想個(gè)更好的點(diǎn)子，怎么在游戲中更好地展現孩子的作品?”“江老師，這個(gè)環(huán)節怎么提問(wèn)更好呢?”……她們有本園的老師，也有農村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友，也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師，更有前來(lái)幼兒園實(shí)習的“預備隊員”，她都毫無(wú)保留地給他們滋養。
童心，不是簡(jiǎn)單，而是純粹;不是空洞，而是包容;不是自我放逐，而是一顆大愛(ài)的心。在追求“永遠的童心”時(shí)，不知不覺(jué)的，她開(kāi)放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著(zhù)沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發(fā)，積年累月，感染著(zhù)身邊每一個(gè)人。最美的她永遠擁有一顆最美的童心。
最美教師事跡材料4
賀紅蓮，人如其名。她就像一朵怒放的蓮花，給校園平添了幾分秀色。她用博大的愛(ài)心和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，譜寫(xiě)了一曲當代教師的贊歌。
慈母情懷演繹深厚師生情
“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！辟R紅蓮說(shuō)，我雖然不是神，但我要把愛(ài)學(xué)生當做教師生涯的起點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。
炎炎夏日，賀紅蓮拿來(lái)自家的電風(fēng)扇，給在教室里學(xué)習的學(xué)生帶來(lái)涼風(fēng);她在自己家里熬好綠豆湯，端到教室，給學(xué)生們送去清涼�？岷畤蓝�，她做好午飯，請來(lái)家遠的學(xué)生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜;她打好豆漿送到班里，讓孩子們喝上一小碗，暖和暖和受凍的身子。秋冬交替時(shí)節，天干物燥，她每天燒好開(kāi)水，送到學(xué)生們手中，為的是讓他們去火消熱，健康無(wú)恙。
老師們記得，近幾年來(lái)。每逢周二的中午，賀老師家的電腦都會(huì )準時(shí)打開(kāi)，連上網(wǎng)線(xiàn)，插上攝像頭。一個(gè)男孩坐在電腦前，笑逐顏開(kāi)。他對著(zhù)屏幕說(shuō)著(zhù)什么，并不時(shí)發(fā)出純真的笑聲。對賀老師來(lái)說(shuō)，這個(gè)叫王亞飛的學(xué)生能這樣談笑風(fēng)生，那真是莫大的安慰!要知道，這個(gè)學(xué)生因父母常年在外打工，曾經(jīng)性格孤僻，沉默寡言，對學(xué)習興趣不大。而今，賀老師讓他每周與父母通過(guò)網(wǎng)絡(luò )見(jiàn)面的努力終于有了結果：王亞飛愛(ài)說(shuō)了，愛(ài)笑了，愛(ài)學(xué)習了。這怎能不讓賀老師倍感欣慰!
一位叫心靜的女生記得，她患重度便干癥需要悉心照料時(shí)，賀老師像慈母一樣，不僅讓她住在老師家里，每餐調理飲食，而且不嫌臟累，每晚都用克塞露給她灌腸。多少次，看著(zhù)被自己弄臟的被褥面露尷尬時(shí)，賀老師總是摸著(zhù)她的頭，說(shuō)：“傻孩子，沒(méi)事的，洗洗就好了�！本瓦@樣，直到病好，賀老師才放心讓該生回家去住。
學(xué)生賀玉成的家長(cháng)記得，在賀玉成遭遇車(chē)禍而昏迷的一個(gè)多月里，賀老師先后十幾次到醫院和距學(xué)校七里之遙的家里看望。多少次，賀老師坐在床頭輕聲呼喚;多少次，賀老師和昏迷的孩子傾心相談。為解家里的燃眉之急，賀老師還帶頭捐款，并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐資近千元。當賀玉成在眾人的期盼中醒來(lái)卻嚴重失憶后，賀老師又買(mǎi)來(lái)故事書(shū)、音樂(lè )光盤(pán)等，指導家長(cháng)通過(guò)講故事、播放音樂(lè )，以喚醒孩子的記憶。
不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。賀紅蓮把無(wú)限的愛(ài)與關(guān)心送給了她的學(xué)生。她像一枚紅燭，給學(xué)生的心靈帶來(lái)了溫暖和光明;她如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周?chē)娜?她似一場(chǎng)甘露，滋潤著(zhù)校園里的一顆顆幼苗!
鋼鐵意志鑄就校園不倒神話(huà)
對于一個(gè)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生的老師來(lái)說(shuō)，讓她離開(kāi)教室、離開(kāi)學(xué)生，無(wú)疑是一種痛苦的'折磨。
20xx年9月，賀紅蓮不慎摔倒造成膝關(guān)節髕骨骨折，作為八年級語(yǔ)文教學(xué)模式走出任縣，走向全國。
在做好一個(gè)語(yǔ)文教師的同時(shí)，從教十二年來(lái)，我一直兼任小學(xué)品德與社會(huì )課的教學(xué)，我所執教的品德與社會(huì )課也曾多次在學(xué)區、學(xué)校作為觀(guān)摩學(xué)習課。
我認為，一個(gè)成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛(ài)心;更重要的是必須擁有一種不計個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻終生的無(wú)私精神。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專(zhuān)心地垂著(zhù)綠蔭的。
我立志做一個(gè)這樣的人民教師。
最美教師事跡材料5
周平書(shū)，女，大學(xué)本科學(xué)歷。20xx年師范畢業(yè)后，我義無(wú)反顧地來(lái)到沙河市西部山區冊井中學(xué)任教。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無(wú)悔的選擇 。在貧困的村寨，在偏僻的鄉間，默默地守侯著(zhù)那份簡(jiǎn)單而執著(zhù)的人生信念�；仡欁约旱膹慕讨�，雖然沒(méi)有顯赫的功績(jì)，沒(méi)有令人羨慕的收入，然而能扎根山村，播種知識，實(shí)現了自己“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”的夙愿，而感到無(wú)限地滿(mǎn)足。在工作上，我以校為家，從未耽誤過(guò)學(xué)生的一節課;在生活上，我熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，成為他們名副其實(shí)“大姐姐”，在業(yè)務(wù)上，我革新教學(xué)理念，形成自己輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格。幾年來(lái)，教學(xué)成績(jì)年在全市名列前茅，數百名數十名學(xué)生升入了高中，升入了大學(xué)，數百名有知識、有文化的畢業(yè)生在改變著(zhù)家鄉貧窮落后的面貌。
從不耽誤學(xué)生一節課
我的愛(ài)人是一位駐守南疆的軍人，一年只有一次探親假，夫妻倆聚少離多，為了支持丈夫的事業(yè)，我孝敬公婆，照顧孩子，毫無(wú)怨言;為了山區的教育事業(yè)，我以校為家，工作認真，兢兢業(yè)業(yè);作為一名軍人妻子，我克服和戰勝了生活、工作中常人難以想象的無(wú)數困難，盡到妻子、母親的責任，履行作為女兒和媳婦照顧老人的義務(wù)。為了方便照顧婆婆，我把婆婆接到自己身邊，自己和婆婆孩子一家三口擠在學(xué)校的一間宿舍里，一住就是4年。
生活中也會(huì )遇到一些困難，我也常在心里埋怨愛(ài)人不能陪著(zhù)自己，不過(guò)慢慢就會(huì )適應獨當一面的日子，也會(huì )為自己的堅強感到高興。去年六月，愛(ài)人到上海出差，打電話(huà)約我到上海一聚。我高興得一夜未能睡好，我的心早已飛向上海，來(lái)到愛(ài)人的身邊，向他傾訴一年來(lái)的思念和委屈。然而，中考在即，我又怎能置學(xué)生中考于不顧，耽擱學(xué)生的中考備戰，我思忖再三，還是決定取消行程。當我退掉那張揉搓得皺巴巴的車(chē)票時(shí)，我偷偷哭了一場(chǎng)。然而，當上課的鐘聲響起，我毅然擦干淚水，面帶微笑，走進(jìn)課堂，我離不開(kāi)學(xué)生呀!
記得一天夜里，孩子突發(fā)高燒，我不愿打擾別的老師休息，深夜兩點(diǎn)多鐘，我和婆婆帶著(zhù)孩子，跌跌撞撞行走在黑魆魆的鄉間小巷，來(lái)到村子診所，敲了不下十幾分鐘的門(mén)，醫生才揉著(zhù)惺忪的眼睛，起來(lái)為孩子診治。我從小膽小，擦黑就不敢出門(mén)，但這天夜里，不知哪來(lái)的這么大的勇氣。陪孩子打完吊瓶，已是黎明時(shí)分，回到學(xué)校，我就像什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，又投入了一天緊張的工作。
做孩子們的生活上的貼心姐姐
在生活上，我既要照顧婆婆，又要帶孩子，一天下來(lái)，累得骨頭散架，但我卻把大量時(shí)間和精力花在照顧學(xué)生的飲食起居上。我們學(xué)校是寄宿制，去年冬天的一天，學(xué)校的飲水鍋爐維修，我在自己的宿舍為我們燒熱水，煤球爐長(cháng)時(shí)間燃燒，我差點(diǎn)中了煤氣。班里有幾個(gè)男生衛生習慣很差，十天半月不洗衣服，她看不過(guò)眼，常常扒下他們的衣服幫他們洗，這幾個(gè)懶散的學(xué)生被“扒”得不好意思了，好的衛生習慣也漸漸養成。班里籃球隊的幾個(gè)學(xué)生衣服常常扯裂開(kāi)線(xiàn)，我不厭其煩地為他們縫補。為了給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境，她自己一家人節衣縮食，省下的錢(qián)常常給學(xué)生購買(mǎi)學(xué)習用品，添置生活用具。
由于種種原因，班里的問(wèn)題學(xué)生層出不窮，我像一個(gè)大姐姐一樣對他們噓寒問(wèn)暖，學(xué)生犯錯了，她與之談心，學(xué)生有難了，她幫助解決，她微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生，做慧眼的伯樂(lè )，給其成功感;微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做其成長(cháng)的幫手，助其信心感;微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責感。幾年來(lái)，我的班級中從未流失過(guò)一名學(xué)生。在短短幾年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信，當我的生命走向盡頭時(shí)，我可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)�！�
打造輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格
勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。我時(shí)常擔心將來(lái)某一天，我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神。經(jīng)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向，閱讀大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，并寫(xiě)了兩萬(wàn)多字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水，自己掏錢(qián)跑郵局、購名家教法之精點(diǎn)，以求創(chuàng )新教學(xué)之水。雖然在教學(xué)上已經(jīng)取得了一定的成績(jì)。但我仍深感自己知識的匱乏，沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，而是更加高標準嚴要求對待自己。在信息爆炸的時(shí)代，一個(gè)教師有一桶水已經(jīng)遠遠不夠，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。時(shí)逢課程改革，我毫不猶豫地走在課改的前列。
我擔初中化學(xué)課，每次上課，我都提前幾分鐘進(jìn)教室，熱情地與學(xué)生交流，或點(diǎn)撥指導，答疑解惑。我潛心鉆研教材，想盡一切辦法提高學(xué)生學(xué)習興趣，逐漸形成自己輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格。有時(shí)，我用魔術(shù)的形式引入新課，氫氧化鈉、石蕊試液、瓶瓶罐罐都是我的魔術(shù)道具。有時(shí)，我將一些重要的定義、定律，讓學(xué)生在課堂上的大聲朗讀，反復記憶;有時(shí)，對一些化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，我讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展競賽。夏日午后的第一節課，同學(xué)們往往昏昏欲睡，她會(huì )風(fēng)趣地說(shuō)“平日里大家都是氧分子，個(gè)個(gè)活蹦亂跳，現在怎么都成了惰性氣體了?要不要來(lái)點(diǎn)催化劑，促使大家快速反應?”在一片笑聲中，沉悶的氣氛一掃而光。
我是一名教師，我用自己的勤勞和汗水，詮釋了教師職業(yè)的光榮;
我是一名軍人妻子，我用自己的任勞任怨，傳著(zhù)承中華民族傳統美德。
最美教師事跡材料6
我叫劉秀錦，女，漢族，黨員，1973年11月出生于一個(gè)鄉村教師之家。1994年8月從事教育教學(xué)工作。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角。自參加工作以來(lái)，我始終熱愛(ài)自己的職業(yè)，深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中，用辛勤的汗水培養了一批批人才，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過(guò)程中，既重視小學(xué)生的思想品德教育，又不失時(shí)機地改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到既教書(shū)又育人，取得了可喜的成績(jì)，所教班級在全鎮綜合評比中一直位居前兩名。
20xx年10月被評審為小學(xué)數學(xué)高級教師，20xx年5月被評為“舞鋼市優(yōu)秀班主任”；20xx年所寫(xiě)論文《新課程改革與農村小學(xué)數學(xué)教學(xué)》獲平頂山市一等獎；20xx年11月被評為“舞鋼市優(yōu)質(zhì)課教師”；20xx年4月在舞鋼市科技創(chuàng )新展示活動(dòng)中獲優(yōu)秀輔導獎；20xx年11月被評為平頂山市農村中小學(xué)骨干教師；20xx年9月被評為舞鋼市教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。我深受領(lǐng)導的稱(chēng)贊學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生家長(cháng)說(shuō)：把孩子送給這樣的老師俺放心！
一、我是堅強的
1994年我參加工作，被分配到尚店鎮馬莊小學(xué)。無(wú)論天氣多惡劣，無(wú)論自己的身體有多的不適，我都能堅持上班，大雨滂沱，大雪狂飛，都沒(méi)能讓我耽誤學(xué)生一節課。1994年秋天，天氣特別不好，經(jīng)常刮風(fēng)下雨。一天早上七點(diǎn)鐘我拿著(zhù)傘出門(mén)，沒(méi)多久天開(kāi)始黑，走到半路上已經(jīng)伸手不見(jiàn)五指，然后是狂風(fēng)暴雨，傘也打不開(kāi)，雨水夾著(zhù)淚水順臉淌，等我到學(xué)校時(shí)身上的衣服沒(méi)有一點(diǎn)是干的，渾身冰冷嘴唇烏紫，就這樣我堅持著(zhù)給學(xué)生上課。
二十年來(lái)，我用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我沒(méi)有因為天氣或疾病請過(guò)一天假或耽誤過(guò)一天工。無(wú)論工作在哪個(gè)單位，無(wú)論怎樣的天氣，那里的領(lǐng)導放心，那個(gè)班的學(xué)生不擔心，那個(gè)班的學(xué)生家長(cháng)不操心，因為這個(gè)班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”！
20xx年春天，我做了一個(gè)小手術(shù)，不舍得耽誤孩子們的學(xué)習，我沒(méi)請假住院治療。做完手術(shù)的當天我就走上了三尺講臺，剛好趕上中心校領(lǐng)導聽(tīng)課，當領(lǐng)導通知我時(shí)，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就在這樣的身體狀況下，我仍然堅持把這節課講了下來(lái)，并且這節課深受領(lǐng)導一致好評！由于只吃藥沒(méi)有輸液消炎，傷口感染了，每站著(zhù)講一節課疼得我汗珠子往下掉。于是，我白天上課，晚上輸液治療，就這樣我沒(méi)休息一天，因為我心中有我們班這些孩子呀！他們需要我！
二、我是執著(zhù)的
為了使自己能夠更好地完成教育教學(xué)工作，為了使自己能夠在教育教學(xué)工作我走在時(shí)代的前列，我以常人少有的執著(zhù)孜孜以求了這二十年。
我，并沒(méi)有滿(mǎn)足于現狀，我深深知道，我還需要充電，來(lái)提高自己。下班之后，干完家務(wù)，改完作業(yè)之后，我就坐在燈下認真學(xué)習、參加自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)連續取得了專(zhuān)科、本科文憑。在我的履歷中我們可以看到從參加工作到本科畢業(yè)的不間斷的學(xué)習生涯：20xx年——20xx年，專(zhuān)科函授學(xué)習；20xx年——20xx年，本科函授學(xué)習。為了能夠為人師表，為了能夠堪稱(chēng)典范，我以一個(gè)農民女兒所特有的堅定，執著(zhù)的追求。
我，以常人少有的毅力堅持三次超課。即：超周第一次備課、超日的第二次備課、上課前的第三次備課，多少年來(lái)我一直堅持著(zhù)。
我，以常人少有的心態(tài)致力于教育科學(xué)研究。從我走上教學(xué)工作崗位，就一心撲在教科研工作上，把教育和研究、把育人與自己成長(cháng)置于同頻的發(fā)展軌道，使自己逐步走向成熟。新課改伊始，我勇于擔當，任尚店鎮新課改小學(xué)數學(xué)教研組組長(cháng)，努力學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課改精髓，身體力行與同事們一起探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學(xué)方案。
在我的教學(xué)生涯中，我沒(méi)有放棄過(guò)任何一名學(xué)生，不論他有多差。
20xx年春天，二年級轉來(lái)一名新生——李東科，當時(shí)聽(tīng)同事說(shuō)這孩子學(xué)習很差，智力有問(wèn)題，我也沒(méi)太在意。20xx年秋天，我接了三年級兩個(gè)班的數學(xué)課，面對這個(gè)孩子。在我心里，我同情這個(gè)孩子，總希望他快樂(lè )成長(cháng)，所以對他的關(guān)注多一點(diǎn)。
他所有的作業(yè)都不交，在我的數學(xué)課上，他桌子上總是放著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，我就過(guò)去幫他把數學(xué)書(shū)拿出來(lái)，可是過(guò)不多久，他就會(huì )把書(shū)放回書(shū)包里。我想：這樣一個(gè)孩子，不要和他過(guò)不去了，讓他開(kāi)心的玩吧�？墒俏野l(fā)現他慢慢地開(kāi)始做小動(dòng)作，開(kāi)始拿著(zhù)書(shū)胡亂地讀，我提醒他：上數學(xué)課，不要去讀別的書(shū)，注意聽(tīng)講。由于我沒(méi)批評過(guò)他，他開(kāi)始越來(lái)越過(guò)分，開(kāi)始和別的同學(xué)說(shuō)話(huà)。孩子畢竟是孩子，他也有表現出他真實(shí)面孔的時(shí)候。有一次練習課上，我口述了一道判斷題，我話(huà)音剛落，他第一個(gè)回答：對。我很驚奇，心想：這孩子怎么蒙對了。原來(lái)我錯了，他并不是蒙的，因為我又一次證實(shí)了他。我講筆算乘法時(shí)，他趴在桌子上和前邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，我忍無(wú)可忍，把他叫到講桌旁，對他說(shuō)：你就站在這里聽(tīng)吧。我講完例題讓學(xué)生練習時(shí)，我對他說(shuō)：回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視，觀(guān)察學(xué)生做題的情況，我走到他身邊一看，他做對了。這時(shí)我才知道我上當了，被這孩子給騙了。我在想呀，這個(gè)孩子騙了多少人，他的父母，他一年級二年級的老師。如果能早發(fā)現孩子是在偷懶，他也不至于到現在這個(gè)地步。他有很多字不認識不會(huì )寫(xiě)，數學(xué)不會(huì )讀題，只會(huì )計算，語(yǔ)文會(huì )分析，卻不會(huì )寫(xiě)字。
從此以后每天下午放學(xué)我只要有空，就去這個(gè)孩子家里輔導他語(yǔ)文數學(xué)方面的基礎知識，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導，他的數學(xué)從五分上升到七十多分。20年來(lái)，我把滿(mǎn)腔的愛(ài)都給了我的學(xué)生，可我卻愧對了我的家人。我是女兒，我是妻子，我是母親，但我做得都不成功。20xx年冬天，我為了給學(xué)生上課，就把2歲的兒子郭世寵獨自留在住室，孩子睡覺(jué)醒來(lái)后，就光著(zhù)身子站在雪窩里哭著(zhù)找媽媽。當我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子，我們母子倆抱頭痛哭了一場(chǎng)。
三、我是細心的
還記得在我20xx年我帶的一（2），剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，快放學(xué)的時(shí)候，門(mén)衛處打電話(huà)讓我通知盧淑薈，說(shuō)是她媽媽要見(jiàn)孩子。我趕忙跑教室告訴她，誰(shuí)知道孩子不去，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)媽媽又結婚了，這時(shí)我才知道這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚，那是他們之間有矛盾了，雖然媽媽又結婚，可是她一樣很愛(ài)你，走吧，我和你一起過(guò)去見(jiàn)你媽媽。走到大門(mén)口，隔著(zhù)大門(mén)，她媽媽看見(jiàn)孩子眼淚就躺下來(lái)了。我和她聊了幾句，才知道他們離婚后孩子的爸爸及爺爺奶奶一直不讓她見(jiàn)孩子，而且還對孩子說(shuō)他媽媽怎么不好。正說(shuō)著(zhù)，孩子的爺爺來(lái)接孩子，他們碰面了，在我的勸說(shuō)之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一起去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服，連鞋子也換成了新的，孩子很高興。我決定先對盧淑薈進(jìn)行家訪(fǎng)，晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們，不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現出來(lái)，這樣會(huì )對孩子幼小的心靈造成傷害，也不要用不讓見(jiàn)孩子要挾對方，多一些人疼愛(ài)孩子多好呀。經(jīng)過(guò)我多次走訪(fǎng)調解，他們達成共識，允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住�？粗�(zhù)孩子開(kāi)心我也跟著(zhù)開(kāi)心。
這個(gè)班的李秋紅同學(xué)，爸媽都在外地打工，跟著(zhù)他太爺爺一起生活，一天，她不小心開(kāi)水把腳燙傷了，為了不耽誤她的學(xué)習，她傷還沒(méi)好我就讓她來(lái)學(xué)校了。由于她太爺爺還有小生意要做，不能留到學(xué)校照顧她，我主動(dòng)擔當起照顧她的責任，每次去廁所都是我把她背過(guò)去，然后再背回來(lái)，就這樣堅持了幾個(gè)星期。愛(ài)，是冬天里的暖流；是春天里的陽(yáng)光。愛(ài)，是夏天里的清風(fēng)；是秋天里的金黃。愛(ài)，是優(yōu)雅美麗的歌，是忠義，是仁勇，是永恒的詩(shī)，是永遠寫(xiě)不完，讀不盡的耀世篇章！
四、我是創(chuàng )新的
創(chuàng )新才叫生命，創(chuàng )新才有價(jià)值！我二十年的工作沒(méi)有一絲的懈怠與重復。
我潛心于教學(xué)方法研究。我自畢業(yè)以來(lái)一直擔任數學(xué)課，同時(shí)還要負責學(xué)校教研組工作、圖書(shū)管理工作、班主任工作、工作負荷可想而知，但是我并沒(méi)有顧此失彼，在認真抓好學(xué)校的各項工作之余，我仍然抽出時(shí)間研究教法，不斷創(chuàng )新、不斷改進(jìn)，正是我的不懈努力，我所帶的班在歷年來(lái)中心校統考、抽考中次次名列全鎮前兩名。
教學(xué)中，我努力走科研興教之路，勇于創(chuàng )新，立志做學(xué)者型教師。我經(jīng)常說(shuō)：教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，我們要對學(xué)生的終生負責，就必須進(jìn)行教育科研”。20xx年秋天起，我先后承擔了“創(chuàng )新學(xué)習”、“研究性學(xué)習”“以學(xué)為主”等教改課題，都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養和差生轉化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。20xx年，指導學(xué)生參加市創(chuàng )新能力競賽分別獲市輔導教師一、二等獎。正如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的那樣：
老師的話(huà)兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長(cháng)。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛(ài)。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無(wú)聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂(lè )于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著(zhù)老師青春常在。
當我們像鮮花盛開(kāi)時(shí)，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹(shù)，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會(huì )造福。
老師是大樹(shù)，為世界帶來(lái)一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹(shù)林。
小樹(shù)長(cháng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，
老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹(shù)。
這，只是我教育生活的縮影；
這，僅是我精彩人生的幾個(gè)片斷；
這，僅是我二十年教學(xué)中的幾個(gè)掠影。
我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
最美教師事跡材料7
任縣舊周學(xué)區中心小學(xué)董立芹
我叫董立芹，是舊周學(xué)區中心小學(xué)的一名教師，做為一名年輕教師，我把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹記心間，并讓它做為行動(dòng)指南、行為標尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。我對教育事業(yè)更有著(zhù)一份執著(zhù)的熱愛(ài)，中師畢業(yè)的我為了提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的人民教師，我刻苦努力，于xx年和xx年分別取得高等教育自學(xué)考試專(zhuān)科、本科畢業(yè)證書(shū)，并在xx年拿到了普通話(huà)水平一級乙等證書(shū)。
由于我的基本功比較扎實(shí)，在xx年10月縣教文體局舉辦的“任縣小學(xué)青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎。
做為一名年輕的教師，我不僅基礎扎實(shí)，而且對教育事業(yè)更是充滿(mǎn)了愛(ài)心，在我所教的班級內，經(jīng)常會(huì )讓每一位學(xué)生感受到老師的愛(ài)與關(guān)心，讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)生是老師心目中的驕傲。
xx年，我教了一個(gè)二年級，當時(shí)班里有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律松懈，課下性格怪癖，與同學(xué)極不和群，而且愛(ài)與同學(xué)打架。她的這種行為引起了我的注意，于是我及時(shí)地對她進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，在這次家訪(fǎng)中，我了解到曉華這種性格行成的原因原來(lái)與她的家庭有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。她從小就沒(méi)有媽媽?zhuān)c爸爸相依為命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時(shí)間較多，只留下這么小的孩子，獨自照顧自己的生活起居�？吹竭@種情況，我明白了，因為曉華缺少母愛(ài)，才形成了這種性格，唯有母愛(ài)的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長(cháng)，唯有母愛(ài)的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里，我總是刻意的去關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹(shù)立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補習功課，教給她如何合理利用時(shí)間；生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家里照顧她的生活起居，并經(jīng)常送她一些合適的衣服……
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，曉華犯錯的次數越來(lái)越少，性格變得越來(lái)越開(kāi)朗，和同學(xué)相處的也越來(lái)越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿(mǎn)感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學(xué)生和家長(cháng)對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在xx年縣教文體舉辦的“任縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回演講報告會(huì )”活動(dòng)中，我以這件事為典型，在全縣各個(gè)學(xué)區做報告；曾讓很多的學(xué)生、家長(cháng)、老師為之動(dòng)容，為之感動(dòng)。同年11月，在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎。因為在xx年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽(yù)。
淵博的知識，赤誠的愛(ài)心是每位老師必備的素質(zhì)，但作為一名年輕的教師，我更擁有著(zhù)良好的耐心和寬容心。在我教的班里有一位學(xué)生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關(guān)系也非常緊張。偏偏這個(gè)孩子非常調皮，經(jīng)常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長(cháng)定會(huì )跑到學(xué)校大吵大鬧，并時(shí)時(shí)鼓動(dòng)其他學(xué)生家長(cháng)和老師過(guò)不去。在這種情況下，我從沒(méi)有與其發(fā)生過(guò)正面沖突，每次都是以忍耐來(lái)化解，以好言來(lái)相勸。在快要臨近期末考試的時(shí)候，這個(gè)孩子因為學(xué)騎自行車(chē)把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。我不顧家里人的強烈反對，毅然決然的利用每天的中午時(shí)間和星期日為孩子補課，以此做為和他家長(cháng)溝通的契機。我堅持為這個(gè)孩子補了20天的課，孩子的家長(cháng)也有開(kāi)始的覺(jué)得老師裝好心，到后來(lái)被徹底感動(dòng)。這樣小小的一件事又為我樹(shù)立了良好的口碑。因為工作出色，經(jīng)學(xué)區推薦，xx年我被縣委縣政府授予“三等功”。
任教十二年來(lái)，在做好學(xué)生管理工作的同時(shí)，我對自己的專(zhuān)業(yè)知識掌握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽嘗試和創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，嘗試運用對話(huà)式教學(xué)。其中我執教的人教版小學(xué)四年級語(yǔ)文《去年的樹(shù)》一課，在學(xué)區和全縣被作為觀(guān)摩課，促使對話(huà)式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中走向深入。在xx年度任縣小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽中我又榮獲“農村市化教學(xué)能手”稱(chēng)號。同時(shí)，由于各方面的出色表現， xx年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優(yōu)秀青年”稱(chēng)號。同時(shí)，在xx年任縣星級教師評選活動(dòng)中，又被評為首批模范星教師。
作為任縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師，我憑借自己深厚的語(yǔ)文學(xué)科功底，系統扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和獨特的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，代表任縣參加了xx年《邢臺市第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽》，榮獲二等獎。
在xx年教師節來(lái)臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號，接受了隆重的表彰。
為了形成我縣獨特的教學(xué)特色，經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的準備研究，xx年，我縣教研室正式成立“一課三卡”教學(xué)改革實(shí)驗項目活動(dòng)組。我作為“一課三卡”的制作使用者進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。我利用業(yè)余時(shí)間認真研究其要素和結構，根據縣研制小組提供的三卡模式，結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情制作出實(shí)用的“一課三卡”，率先在全縣進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)，實(shí)績(jì)突出，被縣教委評為“一課三卡”實(shí)驗項目?jì)?yōu)秀教師。在xx年任縣小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓中，我所作的《平等對話(huà)――追求精彩紛呈、靈動(dòng)無(wú)限的語(yǔ)文課堂》專(zhuān)題講座，受到聽(tīng)課老師和教研室領(lǐng)導的一致好評。付出終有回報，在xx年教師節來(lái)臨之際，我被評為第三屆邢臺市“學(xué)科名師”，再一次被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號。
在各級領(lǐng)導的鼎力支持下，我愿意和全縣的語(yǔ)文教師一道，共同提高，一起進(jìn)步，使我縣的語(yǔ)文教學(xué)模式走出任縣，走向全國。
在做好一個(gè)語(yǔ)文教師的同時(shí)，從教十二年來(lái)，我一直兼任小學(xué)品德與社會(huì )課的教學(xué)，我所執教的品德與社會(huì )課也曾多次在學(xué)區、學(xué)校作為觀(guān)摩學(xué)習課。
我認為，一個(gè)成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛(ài)心；更重要的是必須擁有一種不計個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻終生的無(wú)私精神。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜
美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專(zhuān)心地垂著(zhù)綠蔭的。
我立志做一個(gè)這樣的人民教師。
xx年6月27日
最美教師事跡材料8
桑士遠老師1996年參加工作，一直在大廟中心校任教，工作中勤奮學(xué)習，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，任勞任怨，始終堅持自尊、自信、自立、自強，是單位領(lǐng)導和同事普遍認可的好同志。其妻子孫莉莉
同志在大廟中心小學(xué)任教，兩人自1998年結婚以來(lái)，在工作和生活中互相幫助、互相照顧，同甘共苦，培養了深厚的感情，建立了一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻
作為一名身居農村的人民教師，桑老師夫婦深知其任務(wù)的艱巨責任重大，針對農村學(xué)校校的一些具體情況，對學(xué)生群體進(jìn)行具體分析，因材施教，努力工作早到崗晚下班，她還積極參加學(xué)校組織的各種培訓，努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加強與教師間的溝通和交流，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源為自己充電，使自己的綜合素質(zhì)得到更大的提升，得到全體師生的一致贊揚。在他們的執著(zhù)下，桑老師20xx年獲得“太和縣農遠工程教學(xué)應用新星稱(chēng)號”和“阜陽(yáng)市優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號，20xx年教學(xué)成績(jì)突出被評為“縣優(yōu)秀教師”。20xx年被評為“太和縣感動(dòng)校園人物”近幾年他輔導的學(xué)生也多次獲獎，孫老師更加優(yōu)秀，自踏上教育崗位一直兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，在全鎮舉行的質(zhì)量檢測中，連續13年榮獲第一名，經(jīng)常受到領(lǐng)導的表彰。
二、勤儉持家，弘揚家庭美德
比爾蓋茨說(shuō)過(guò)，人生有最不能等的三件事：孝、愛(ài)和善，它們才是幸福的源泉。桑老師夫婦深深地懂得這個(gè)道理，也是親身去做的，她積極倡導男女平等，在家夫妻二人相敬如賓，互相支持，互相幫助，
有困難共同面對，出了問(wèn)題共同協(xié)商解決，成為人人羨慕的模范夫婦。20xx年桑老師的父親重病，四年先后住了幾次院，后來(lái)幾個(gè)月臥床不起，母親又體弱多病，照顧病人的重擔壓在桑士遠夫婦身上，每天放學(xué)后，一個(gè)照顧老人病人，一個(gè)照顧小孩。人說(shuō)床前白天無(wú)孝子，可桑士遠夫婦一直堅持到父親去世。
三、義工奉獻，夫唱婦隨
近幾年學(xué)校發(fā)展迅速：教室、實(shí)驗室、電腦室、學(xué)生宿舍、教室住宿樓、水沖廁所等水電齊全經(jīng)常需要維護，桑老師毛遂自薦，主動(dòng)擔任此任。燈泡不亮了，喇叭不響了，水龍頭不流水了，下水道不通了，他是有求必應，利用課余時(shí)間或晚上加班維修。有時(shí)活緊到吃飯時(shí)，孫老師帶著(zhù)兒子把飯送到工地。有人曾這樣議論過(guò)他們家：這家真傻，義務(wù)勞動(dòng)還“全家總動(dòng)員”。正是這些平凡的勞動(dòng)，才換來(lái)了喧囂校園的燈火通明、涓涓細流。
綜上所述，桑老師家庭事跡典型，各方面表現突出，特評他們家庭為“最美家庭”，同時(shí)也愿天下所有家庭都能成為最美家庭，這樣我們的社會(huì )就會(huì )更加和諧，更加美麗。
我校付來(lái)英老師在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針。面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。能服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，擔任學(xué)�？倓�(wù)工作，能立足學(xué)校實(shí)際。學(xué)校工作不分份內份外。發(fā)揚不怕吃苦，務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，規范班級管理，強化教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、用博愛(ài)的心培養學(xué)生
她能全面推進(jìn)新課程改革，用一顆善良而博愛(ài)的心培養學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，得到了領(lǐng)導和老師的贊揚。在學(xué)校的工作考評中，經(jīng)常被評為優(yōu)秀。能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jì)好，在每期的檢測中成績(jì)總是名列前茅。注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守生，她給予的'愛(ài)更多，投入的情更濃。班級有一個(gè)學(xué)生家庭非常貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀就品嘗著(zhù)生活的艱辛，為了幫助這位學(xué)生走出困境，她倡議全班同學(xué)為他舉辦了一次愛(ài)心捐助活動(dòng)共捐了40多元錢(qián)和一些學(xué)習用品。還在班里開(kāi)了特殊會(huì )，組織了“幫扶小組”，每天都安排學(xué)生到他家去幫忙做家務(wù)。從這一系列的活動(dòng)
當中，不但幫這位同學(xué)從不幸的陰影中走出來(lái)，其他學(xué)生也學(xué)會(huì )了團結互助，奉獻愛(ài)心。
二、勤奮工作，甘于奉獻
在工作中，她能堅持做到每天早來(lái)晚走，和學(xué)生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學(xué)工作中，將自己的德、識、才、學(xué)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，我深切的感到，有一份耕耘就會(huì )有一份收獲。在她二十幾年的工作中，有無(wú)數次的兩難，工作事業(yè)與家庭，為此她付出了巨大的代價(jià)，問(wèn)心無(wú)愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子，有很多的時(shí)候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使她選擇了她的學(xué)生，為了學(xué)生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子，愛(ài)人生病她都把他們托付給別人，堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤(pán)突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關(guān)頂住。當她看到學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度提高，她感到無(wú)比的欣慰。為了事業(yè)，寧愿奉獻，盡展教師風(fēng)采。
三、刻苦鉆研，真情奉獻
在工作期間，她一直能認真備課鉆研教材。結合當前的學(xué)生實(shí)際情況，向40分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上學(xué)懂，學(xué)會(huì )教給學(xué)生的學(xué)習方法。為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來(lái)充實(shí)完善自己的教學(xué)水平，要給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好的適應教學(xué)工作。她能積極投入到各項學(xué)習中去，如“國培”
的學(xué)習等。她的辛勤工作換來(lái)了各級領(lǐng)導的贊揚，在教學(xué)工作上的認真及對學(xué)生的關(guān)心贏(yíng)得了家長(cháng)們的一致好評。
這些成績(jì)的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了她那么多的心動(dòng)和靈感，賦予我人生那么多的提示和意義，感受到了那么多自我升華的愉悅。在全面推進(jìn)新課改的進(jìn)程中，勇于站排頭，樹(shù)立一種高尚的教師職業(yè)道德，為培養跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，無(wú)悔今生”。
最美教師事跡材料9
三年堅守，她用知識和愛(ài)心耕耘著(zhù)70多名孩子的未來(lái)。
高原之巔，她用熱情和青春守護著(zhù)“高原花朵”的成長(cháng)。
在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營(yíng)鄉，有所高原小學(xué)。三年前，大學(xué)畢業(yè)不久的鄧麗來(lái)到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來(lái)了知識和快樂(lè )、為落后的高原小學(xué)帶來(lái)了生機和希望。
一個(gè)人改變一所學(xué)校
20xx年8月的一天，鶴峰縣已經(jīng)很冷，鄧麗穿過(guò)蜿蜒的山路，來(lái)到小學(xué)報到。
“哇，是個(gè)女老師，好漂亮��！”孩子們擠在她的辦公室門(mén)口，探著(zhù)頭，用驚奇和欣喜的眼神望著(zhù)這位新來(lái)的老師。
“我是學(xué)校唯一的女教師，也是和學(xué)生年齡懸殊最小的老師，孩子們都很歡迎我�！编圎惛嬖V記者，在她來(lái)之前，學(xué)校只有7名男老師，平均年齡54歲。
除了是高原小學(xué)的第一位女教師之外，鄧麗還為學(xué)校帶來(lái)了其他“第一”：孩子們第一次開(kāi)口說(shuō)普通話(huà)、第一次上了英語(yǔ)課、第一次站上了舞臺、第一次吃上了免費午餐、學(xué)校舉辦了第一個(gè)“六一聯(lián)歡會(huì )”、有了第一個(gè)澡堂……鄧麗的到來(lái)，給高原小學(xué)帶來(lái)了新氣象。
在學(xué)校，鄧麗當一個(gè)班的班主任，帶一個(gè)年級的語(yǔ)文、四個(gè)年級的英語(yǔ)和全校的音樂(lè )課，還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員。
“鄧老師上的課我們都很喜歡！”孩子們爭著(zhù)講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養孩子們的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，課上，鄧麗組織演講比賽、故事會(huì )比賽、課本劇表演等活動(dòng)；課下，她教孩子們唱歌跳舞，和孩子們一起游戲。
昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉親們說(shuō)，是鄧老師把愛(ài)和快樂(lè )的種子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和未來(lái)。
只想做一名“純粹”的老師
鄧麗的到來(lái)，為寂寞的鶴峰高原帶來(lái)了活力。但令人意外的是，在來(lái)到高原小學(xué)之前，鄧麗在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的鄧麗，毅然決然辭掉工作回鄉支教，并且主動(dòng)申請來(lái)到了環(huán)境惡劣、條件艱苦的中營(yíng)鄉高原小學(xué)。
“我也動(dòng)搖過(guò)�！编圎愄钩�，初到時(shí)，面對艱苦環(huán)境和難熬的孤獨，她有過(guò)后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛，鄧麗最終堅定地留了下來(lái)，并用更多的愛(ài)溫暖著(zhù)孩子們。
在鄧麗的學(xué)生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學(xué)校。沒(méi)有學(xué)過(guò)特殊教育的鄧麗，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動(dòng)，用夸張的口型、自創(chuàng )的手語(yǔ)、紙條跟他們交流。在悉心培養下，聾啞兄弟的成績(jì)從20多分提高到70多分、80多分。
鄧麗還特別設計了“我和你們在一起”的手語(yǔ)。當聾啞兄弟哭著(zhù)想媽媽的時(shí)候，當他們孤立無(wú)助的時(shí)候，當他們缺乏信心的時(shí)候，鄧麗都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起！”
在嚴寒的冬天，鄧麗第一個(gè)起床，到教室升火爐，挨個(gè)叫孩子們起床。她親手給學(xué)生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中，每一個(gè)孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護，他們就能開(kāi)放生命的嬌艷。
“放心，老師不會(huì )走”
20xx年5月，鄧麗考入正式教師編制，可提前結束資教生身份，分配到中心學(xué)校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓鄧麗又回到了高原小學(xué)。
“你們放心學(xué)習，老師不會(huì )走�！编圎悓γ總�(gè)孩子都這樣說(shuō)。今年30歲的鄧麗還沒(méi)有男朋友。追她的不在少數，但都被她拒絕了。鄧麗說(shuō)，首先要支持她的工作，否則不予考慮�！耙灿腥苏f(shuō)支持我，但能一輩子嗎？”鄧麗沒(méi)有信心。談到資教期滿(mǎn)后的去留問(wèn)題，鄧麗很堅定：“上面派人下來(lái)接班，我才能走，如果沒(méi)人來(lái)，我就不能走�！�
鄧麗的精神感動(dòng)了很多人，但她覺(jué)得自己并沒(méi)有多偉大。她說(shuō)，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。
當她生病躺在宿舍，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時(shí)，鄧麗是幸福的；當曾經(jīng)自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》，作為獻給她的生日禮物時(shí)，鄧麗是幸福的。
最美教師事跡材料10
劉永國，男，漢族、1961年出生，中專(zhuān)學(xué)歷，1981年參加工作，至今已有34個(gè)春秋，現任小學(xué)數學(xué)高級教師。
劉老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
34年來(lái)，劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、師德高尚、身正為范。
1981年1月，劉老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅實(shí)、
厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職
業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助 教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)
生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。劉老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在劉老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫丁路禪。他學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量，劉老師課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。當發(fā)現他的數學(xué)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一次的數學(xué)朗讀學(xué)習中，讓他帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，數學(xué)課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)丁路禪同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了劉老師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，他心里有說(shuō)不出的喜悅。劉老師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在劉老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教36年來(lái)，劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。
歷年來(lái)，他所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，20xx年，在全鎮小學(xué)統考中，他所任教的數學(xué)均獲得第一名。
劉老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花，無(wú)需肥沃的土地，也無(wú)需充足的水分，做到吸收得比別人少，開(kāi)出花兒比別人美，更可貴的是奉獻
出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，他就是最美的鄉村教師。我們相信，劉老師一定會(huì )在教育這片熱土上越來(lái)越成熟，越來(lái)越優(yōu)秀……
蒿坪鎮中心小學(xué)
20xx年5月27日
最美教師事跡材料11
王利芬，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1999年參加工作，現任小學(xué)語(yǔ)文四年級教師。
王老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
十六年來(lái)，王老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、 默默耕耘、不斷鉆研
1999年9月，王老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、 細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。王老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在王老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫孔令笑。她學(xué)習不是很好，更不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，王老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在英語(yǔ)課學(xué)習中，讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)孔令笑同學(xué)的學(xué)習進(jìn)步了許多，還當上了王老師精挑細選的英語(yǔ)課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。 這樣的例子在王老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、 恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來(lái)，王老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。八年來(lái)，她所擔任的班級在全鄉教學(xué)成績(jì)中名列第一。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。 王老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是我們身邊最美的鄉村教師。
最美教師事跡材料12
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)教師都應該銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì )如何做人。
本人平時(shí)在做好知識的傳授的同時(shí)更注重對學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時(shí)先對學(xué)生的家庭有一個(gè)系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛(ài)好和特長(cháng)，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔
嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過(guò)錯而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我的長(cháng)期保持的優(yōu)良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
今年九月，我在一次騎車(chē)途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告訴我至少一個(gè)月方能基本康復時(shí)，我不由得哭了起來(lái)。醫生當時(shí)很不理解，說(shuō)：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的！”我卻說(shuō)：“我還有一個(gè)班的課呢！我一個(gè)月才能上課，我的學(xué)生怎么辦？”人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線(xiàn)，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái)，通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來(lái)后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著(zhù)一個(gè)教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全鄉統考中，我所任的科目中取得了第三名的好成績(jì)。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格，言傳身教，引導學(xué)生健康成長(cháng)
以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說(shuō)教，更重要是要塑造良好的教書(shū)育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐相結合。教育學(xué)生認真學(xué)習科學(xué)文化知識，在充分理解的基礎上與實(shí)踐相結合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識社會(huì )，了解自然，為今后工作打下堅實(shí)的基礎。
今年我所接任的班，學(xué)生來(lái)自各處，不僅學(xué)習成績(jì)參差不齊，素質(zhì)修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生，從生活到學(xué)習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢(qián)為他買(mǎi)藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺(jué)；然后在學(xué)習上給她講法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習計劃，讓她樹(shù)立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績(jì)上升了。教師節她給我來(lái)了一張賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，我不會(huì )忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！我在心中說(shuō)：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說(shuō)：“老師，你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了�！蔽业呐](méi)有白費！
學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(cháng)，教師，更是兼任著(zhù)傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時(shí)授課過(guò)程中，我特別注意增強學(xué)生的文化修養，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導學(xué)生健康地成長(cháng)�，F在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì )說(shuō)起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō)：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”
我是一名普通而平凡的小學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿(mǎn)天下！
最美教師事跡材料13
老師在教育這片沃土上已耕耘了整整24年的時(shí)間，她熱愛(ài)教育工作，長(cháng)期任教畢業(yè)班的數學(xué)教學(xué)工作，并取得很好的教學(xué)效果，在兼任學(xué)�？茖W(xué)老師期間能認真上好每一節科學(xué)課，20xx年省小學(xué)科學(xué)評優(yōu)課活動(dòng)中所任教的班級學(xué)生獲得了很好的評價(jià)。作為副班主任能很好配合班主任做好教育工作，為營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)而不斷努力。作為學(xué)校值日組長(cháng)能很好協(xié)調安排好本組的值日工作。為了提高自己的教學(xué)水平她業(yè)余用了七年的時(shí)間分別參加了教育學(xué)院、南京師范大學(xué)的大專(zhuān)與本科的自考學(xué)習，并取得良好成績(jì)，20xx年還通過(guò)了省奧林匹克高級教練員資格考試，為自己的教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎。
歷年來(lái)主要成績(jì)：
公開(kāi)課：《分數的認識》區級公開(kāi)課、《比、分數、百分數綜合應用》三校聯(lián)合教研公開(kāi)課、區科學(xué)調研公開(kāi)課、以及每學(xué)期的數學(xué)公開(kāi)課均獲得好評。
文章發(fā)表：
《關(guān)注問(wèn)題學(xué)生營(yíng)造和諧氛圍》中央教科所課題研究?jì)?yōu)秀成果三等獎
《創(chuàng )造性地處理教材 適應學(xué)生的“學(xué)”》省“師陶杯”論文評比三等獎、《讓數學(xué)教學(xué)更精彩》區論文評比二等獎
20xx年《時(shí)代學(xué)習報》發(fā)表文章兩篇、
20xx年參與市《小學(xué)數學(xué)練習冊口算心算》編寫(xiě)
輔導學(xué)生：20xx年、20xx年、20xx年、20xx年輔導學(xué)生參加省小數報競賽獲獎
綜合榮譽(yù)：1995年“市區優(yōu)秀教育工作者”
20xx-2004學(xué)年度“市區優(yōu)秀教育工作者
20xx-2011學(xué)年度“街道優(yōu)秀工作者”
20xx-2012學(xué)年度“街道優(yōu)秀工作者”
在這24年中她飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悅和幸福。對于曾經(jīng)付出的心血，她感受更多的是充實(shí)和快樂(lè )，是春泥護紅花的滿(mǎn)足。
最美教師事跡材料14
教育有形，美麗無(wú)聲羅，一位普通而平凡的小學(xué)鄉村教師。xxxx年分配到中沙鎮田心完小工作至今。就是這樣一位默默無(wú)聞的女教師，用屬于她的獨特魅力感染了周邊的人。
還記得剛參加工作的她，年輕而又滿(mǎn)懷激情。那時(shí)她擔任一年級的班主任、語(yǔ)文教學(xué)工作以及兩個(gè)六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)十分繁重。此時(shí)她竟然還懷有身孕。盡管是個(gè)新教師，盡管身為孕婦，可她從未埋怨，從不推諉。工作上任勞任怨、勤勉有加，事無(wú)巨細、親力親為。剛入校園的一年級小朋友此時(shí)還是懵懂無(wú)知，為了鼓勵他們從小培養閱讀的習慣、培養對語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)，她總是從自己并不寬裕的工資里拿出部分來(lái)購買(mǎi)學(xué)生喜愛(ài)的小畫(huà)冊作為每周評比的獎品。效果斐然。尹池的媽媽就三番五次地說(shuō)：“羅老師，我家尹池這些年的語(yǔ)文成績(jì)一直都很好，她一直都非常喜歡閱讀。真的非常感謝您對我們尹池的啟蒙教育！”
那一次次端著(zhù)飯盒、菜盆艱難地爬到二樓，為學(xué)生溫柔細致地分飯分菜的笨拙身影，那一幕幕手握著(zhù)學(xué)生的小手溫和低聲地輔導功課的溫暖情景，那一張張俯身于辦公桌上奮筆疾書(shū)、批閱作業(yè)的堅毅側臉；無(wú)不讓人心生敬佩。就是這樣一位平凡的鄉村教師她視生如子，用關(guān)愛(ài)為學(xué)生撐起一片溫暖，一縷陽(yáng)光。
她帶過(guò)的學(xué)生中，有智障患者、心臟病患者、腫瘤患者、單親兒童、留守兒童……她總是用她的細膩感受著(zhù)孩子們的喜怒與哀樂(lè )，用她的溫柔關(guān)愛(ài)著(zhù)孩子們的生活與成長(cháng)，用她的睿智引導著(zhù)孩子們積極向上。王坤就是她帶的學(xué)生之一。這是一個(gè)特殊的孩子，三歲多時(shí)父親外出，后因盜竊罪鋃鐺入獄。母親離家出走，此后便杳無(wú)音訊。大哥患白癜風(fēng)而綴學(xué)，胞兄因無(wú)力撫養而送走。他由身患多種疾病的奶奶撫養，長(cháng)期借居別人家中，靠大家的接濟勉強度日。xxxx年得知這種情況后的羅老師，三年來(lái)不顧路途遙遠多次走訪(fǎng)王坤家中，通過(guò)各種途徑為他籌集學(xué)費、生活費等各種費用。甚至經(jīng)常從自己微薄的工資中拿出部分來(lái)資助王坤，為王坤買(mǎi)衣服等生活用品。常常找王坤談心，鼓勵他積極向上。14年5月與湘潭市教育局團委、湘鄉市教育局團委協(xié)助王坤及奶奶到茶陵探監，為他圓夢(mèng)。xxxx年上半年王坤小學(xué)畢業(yè)了，可是羅老師并沒(méi)有因為自己不教他了，便不管不問(wèn)。而是在xxxx年下半年開(kāi)學(xué)之時(shí)，她就聯(lián)系了支助王坤的百川先生、以及王坤初中的班主任羅炎文老師、初中學(xué)校的熊全文校長(cháng)了解情況，并將王坤的情況向他們作了匯報說(shuō)明，請他們給予關(guān)愛(ài)與幫助。而她自己再一次偷偷地塞了兩百元給王坤的奶奶。
諸如以上事跡，在羅老師的生活中比比皆是。盡管xxxx年她也身患腫瘤，可她從沒(méi)悲觀(guān)喪氣，反而是以積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度感染他人，以勤奮進(jìn)取的工作態(tài)度影響他人，以甘于付出的奉獻精神鼓舞他人。她視困難疾病為塵埃，視幫助他人為樂(lè )趣，視努力工作為人生價(jià)值的體現。她曾多次被中心校、湘鄉市教育局評選為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀伏案工作者”、“三八紅旗手”、“優(yōu)秀教育工作者”、“工會(huì )先進(jìn)個(gè)人”。她在每一次的培訓中都被評為優(yōu)秀學(xué)員。她撰寫(xiě)的論文多次獲得湖南省一等獎、湘潭市一等獎、湘鄉市一、二等獎，她的文章《感謝有你》、《“別急，慢慢來(lái)！”》被德育園地采用。
羅就是這樣一位偏遠山區的普通女教師，她用堅毅與承擔、細膩與愛(ài)心，在平凡的崗位上彰顯出了最美麗的光輝！
主要事跡：
羅，生于1983年8月，xxxx年分配到中沙鎮田心完小，工作至今。近九年來(lái)，她一直擔任班主任及語(yǔ)文教育教學(xué)工作，xxxx年起擔任語(yǔ)文教研組組長(cháng)，20××年起擔任工會(huì )組長(cháng)，無(wú)論哪項工作，都完成得十分出色，多次得到學(xué)校和中心校的肯定和贊許。多次被中心校評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、先進(jìn)個(gè)人、三八紅旗手、工會(huì )先進(jìn)個(gè)人等。她所帶的班級在各項比賽與活動(dòng)中表現突出。在歷次統考中成績(jì)名列前茅。多次被評為湘鄉市優(yōu)秀班集體，她也多次被評為湘鄉市優(yōu)秀班主任。在工作中，她在完成日常工作之余，積極思考并探索有效的教育教學(xué)方法，撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)心得、論文，如《你若安好，便是晴天》、《淺談班級管理》、《小學(xué)生如何進(jìn)行有效的課外閱讀》等，多次取得了湖南省一等獎，湘潭市一等獎，湘鄉市一、二等獎。她努力探討留守兒童與特殊兒童（單親兒童、智障兒童、重癥兒童）的教育問(wèn)題、心理健康問(wèn)題，積極研讀有關(guān)教育文獻，并寫(xiě)下了許多案例分析與教育心得。其中《感謝有你》、《“別急，慢慢來(lái)！”》被《德育園地》第八期采用。工作之余，她堅持利用假期參加各種培訓，努力學(xué)習新知識。xxxx年暑假她參加了中小學(xué)心理健康教育與培訓，20××年暑假參加小語(yǔ)遠程教育培訓，均獲取了優(yōu)秀學(xué)員。
最美教師事跡材料15
女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現任小學(xué)語(yǔ)文高級教師。
姜教師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一向工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
十六年來(lái)，姜教師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、默默耕耘、不斷鉆研
x年9月，姜教師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。
從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自我的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、細心關(guān)愛(ài)，耐心幫忙教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。
因為教師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。姜教師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在姜教師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫x。她學(xué)習很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量，姜教師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來(lái)。之后x同學(xué)的學(xué)習更是突飛猛進(jìn)，還當上了姜教師精挑細選的課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜教師的細心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜教師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來(lái)，姜教師始終默默耕耘在“三尺講臺”。
她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，她所擔任的學(xué)科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎，x年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。姜教師獻身教育、甘為人梯，用自我堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的職責感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自我的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
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