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四年級語(yǔ)文科任教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿7篇
現如今，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的四年級語(yǔ)文科任教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
四年級語(yǔ)文科任教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!很高興在這里又和你們相見(jiàn)。首先感謝你們對學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的39名學(xué)生向你們表示深深的謝意!說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養成材也是家長(cháng)和學(xué)校的共同責任，共同的愿望。學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的就是讓你們了解現代教育形勢，了解孩子在學(xué)校的各方面表現，以便在以后對孩子的教育中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長(cháng)們交流孩子在家的表現，方便老師在教育孩子時(shí)做到因人而異�，F在，我趁這次難得機會(huì )就開(kāi)學(xué)幾周來(lái)的班級工作向各位家長(cháng)匯報：
一、認識四年級
各位家長(cháng)都知道四年級是一個(gè)爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長(cháng)并不十分清楚。這是因為一年級的學(xué)生剛入學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。而四年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長(cháng)只要留心看一下孩子們的作業(yè)就會(huì )發(fā)現：四年級的作業(yè)除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著(zhù)學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級的學(xué)生成績(jì)普遍偏低的`主要原因。相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋?zhuān)蠹乙呀?jīng)對四年級有了新的認識。
二、匯報班級工作。
我們班共有39名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習積極努力，學(xué)習熱情高。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對我的學(xué)生充滿(mǎn)信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習的過(guò)程中還會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們在座的各位家長(cháng)和老師密切的配合起來(lái)，共同打造孩子的美好明天! (一)品德方面：我應該很自豪的說(shuō)，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如大掃除時(shí)，他們會(huì )爭先恐后地把教師打掃得干干凈凈;誰(shuí)忘了帶東西，準會(huì )有同學(xué)搶著(zhù)借給他;誰(shuí)生病了，準會(huì )有幾個(gè)同學(xué)圍在旁邊照顧;見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好……總之，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。
(二)學(xué)習方面：我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(cháng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著(zhù)基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習上也表現的千差萬(wàn)別。全班四十四同學(xué)，學(xué)習很好的約18人，較好的約12人，一般的約10人，較不理想的約5人。
(1)表?yè)P學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)。例如駱夢(mèng)婷，艾樂(lè )樂(lè )，鄧潔，彭舸妍，劉重巍、隆浩、鄭梓儀等同學(xué)，學(xué)習一直讓家長(cháng)和老師省心，他們在嚴格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。
(2)表?yè)P聽(tīng)講專(zhuān)心，發(fā)言積極的同學(xué)。 等同學(xué)。
(3)書(shū)寫(xiě)認真、字型漂亮的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。
(4)當然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習習慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習效率較低。個(gè)別作業(yè)寫(xiě)不完;有的常忘記做：還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心。
會(huì )后，家長(cháng)們也可以相互交流，學(xué)習他們好的經(jīng)驗與方法。
(三)規范方面：
1、班里很多同學(xué)自我約束能力較強，行為習慣好。
2、部分同學(xué)聽(tīng)講不認真，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習習慣有待改進(jìn)。
3、部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，安全問(wèn)題令老師擔憂(yōu)。
4、部分學(xué)生身上帶錢(qián)，愛(ài)買(mǎi)零食。這樣既養成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習慣，又對孩子的健康有害。
三、對于以后的班級管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請家長(cháng)朋友支持與理解：
您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(cháng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(cháng)也應該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：
1、家長(cháng)在家里為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習。平時(shí)不允許到同學(xué)家玩和做作業(yè)，因為每天4：40放學(xué)已經(jīng)比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會(huì )高，還會(huì )養成抄襲、一邊寫(xiě)作業(yè)以便玩等壞習慣;何況也不安全。周末在家，去同學(xué)家玩一定要經(jīng)過(guò)雙方家長(cháng)同意，保證安全，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做。
2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習。要善于發(fā)現孩子學(xué)習上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽(tīng)到老師要找家長(cháng)就心驚膽戰，撒謊應付，想必他也知道最近在學(xué)校表現不好。但實(shí)際上，老師也只想告訴家長(cháng)，該學(xué)生最近在學(xué)校的表現，有什么地方要即使改正，希望家長(cháng)和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養成好的學(xué)習習慣。
3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(cháng)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習慣。
4、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jì)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習，導致成績(jì)差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努力，成績(jì)卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績(jì)提上去，多關(guān)心他的學(xué)習情況。不光學(xué)習，其他方面也是這個(gè)道理。
5、對于孩子的到校時(shí)間，我們規定在8:10前到教室交作業(yè)、讀書(shū)。值日生早10分鐘來(lái)收拾班級，打掃衛生;
6、本學(xué)期語(yǔ)文我特別重視他們的課前預習，以及課后鞏固和課外閱讀。因為四年級的課文內容更深奧了，如果課前不做好充分的預習，單憑上課聽(tīng)講是很難有效果的。同時(shí)，四年級要掌握的知識更多、更難，課后一定要及時(shí)鞏固，每教完一篇課文都要默寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)與課文段落。到了四年級，作文對于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在學(xué)校，老師只能教給他們習作的方法，語(yǔ)言的組織就在于他們平時(shí)的閱讀與積累，家長(cháng)與老師不可能代為寫(xiě)作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。我規定每周做一定的摘抄，每周至少看1~2小時(shí)課外書(shū)。所以，也請家長(cháng)們回去關(guān)注以下小孩的習作情況。作文要一氣呵成，不能上午寫(xiě)半段，下午補半段，我們都知道，寫(xiě)作的靈感也是一時(shí)的，過(guò)了寫(xiě)作最佳的思維階段，作文的質(zhì)量肯定不高。寫(xiě)完后還要自己閱讀修改。如果實(shí)在不會(huì )寫(xiě)的同學(xué)，可以先找例文仿寫(xiě)，千萬(wàn)不能網(wǎng)上或書(shū)上抄一篇，那就沒(méi)達到練筆的主要目的了。
當然，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長(cháng)理解、見(jiàn)諒，敬請各位家長(cháng)提出寶貴意見(jiàn)，在今后的工作中對我有什么意見(jiàn)、建議、要求，希望家長(cháng)們多和我交流�？傊疄榱宋覀兊暮⒆�，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì )有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家! 并借此機會(huì )祝愿各位家長(cháng)合家幸福、身體健康、工作順利!
四年級語(yǔ)文科任教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!
非常感謝各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)準時(shí)參加我們這次家長(cháng)會(huì )，在此，我對各位家長(cháng)的到來(lái)表示最誠摯的歡迎!對大家關(guān)心教育、支持教育的行動(dòng)表示衷心地感謝!
今天，我們在這里召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，目的是為了加強學(xué)校、教師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，就我們共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行交流和溝通，取得家長(cháng)對學(xué)校工作的支持和配合。
我們學(xué)校共設三個(gè)年級30個(gè)教學(xué)班，學(xué)校為每個(gè)班級配備了經(jīng)驗豐富、有做好學(xué)生管理工作的班主任。學(xué)校要求我們的班主任老師每時(shí)每刻都要管理、教育。我們學(xué)校對學(xué)生的管理是全方位、全天候的。所以說(shuō)，我們的班主任工作很負責、很辛苦。我們讓學(xué)生學(xué)習禮儀規范、教會(huì )他們遵紀守規;讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，教會(huì )他們孝敬父母、尊敬老師、尊重他人;培養學(xué)生講究衛生等;還通過(guò)豐富多彩的文體活動(dòng)，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何與他人友好相處，教會(huì )學(xué)生接人待物等等，總之，我們不僅僅向學(xué)生傳授書(shū)本文化知識，還教會(huì )學(xué)生如何做人，健全學(xué)生的人格，使之成人、成才。
下面首先我就學(xué)生當前存在的一些問(wèn)題，想和我們的家長(cháng)朋友進(jìn)行溝通，也請家長(cháng)朋友們緊密配合學(xué)校、配合班主任做好以下幾方面的工作：
1、安全教育問(wèn)題不容忽視，孩子是家庭的希望。希望學(xué)生能平安上學(xué)，安全回家，在校園里健康成長(cháng)。為了你子女的安全，我們殷切希望家長(cháng)朋友能給自己的子女開(kāi)展如下幾個(gè)方面的安全教育內容：
�、俳煌ò踩�，在馬路上靠右行走，不瘋打追逐，不乘坐有安全隱患的農用車(chē)，不騎電動(dòng)車(chē)車(chē)、摩托車(chē)等，
�、陲嬍嘲踩�，不在街邊小販購買(mǎi)"三無(wú)"食品，更不準帶入校園，
�、鄯乐挂馔馐鹿�，不去網(wǎng)吧上網(wǎng)，盡量避免與社會(huì )青年發(fā)生矛盾;
�、�?chē)澜麑W(xué)生將棍棒、刀具等各類(lèi)尖利物品帶入校園，防止學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)產(chǎn)生過(guò)激行為;
�、荻救∨⒁夥烂簹庵卸�，防電熱毯用電安全。
2、希望家長(cháng)協(xié)助做好住宿生的工作。
(1)、早晚按時(shí)作息，早上按時(shí)起床，打掃好宿舍衛生，經(jīng)常通風(fēng)透氣。
(2)、宿舍內嚴禁存放管制刀具、易燃易爆等危險物品。
(3)、貴重物品，大量現金不帶進(jìn)宿舍，可以存放在班主任或老師處。
(4)使用煤爐時(shí)注意夜間通風(fēng)，防止一氧化碳中毒。
3、儀表穿著(zhù)，不染發(fā)，不紋身，不化妝，不染指甲;不戴耳環(huán)、戒指等首飾，不留長(cháng)發(fā)怪發(fā)，不穿奇裝異服，不在衣服上亂涂亂畫(huà)，在校時(shí)穿校服、佩戴學(xué)生證。
4、請假制度。因學(xué)生有重大事情或者有病，不能到校上課的，怕學(xué)生撒謊，請家長(cháng)或監護人親自給班主任打電話(huà)請假，學(xué)生打電話(huà)不準假。比如：學(xué)生打電話(huà)請假了，沒(méi)到學(xué)校來(lái)，到朋友、親戚家玩，學(xué)校以為學(xué)生在家，而家長(cháng)以為學(xué)生到學(xué)校上學(xué)了，在這期間假如你的孩子有個(gè)三長(cháng)兩短，怎么辦?
5、少數男學(xué)生違反學(xué)校規定偷偷吸煙。
我國《未成年人保護法》、《中學(xué)生守則》均明確規定，禁止中學(xué)生吸煙。這是從學(xué)生的身心健康上關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。家長(cháng)時(shí)刻關(guān)注孩子是否有抽煙現象，及時(shí)制止。
6、極少數學(xué)生違反學(xué)校規定早戀。
早戀危害中學(xué)生的身心健康，早戀對中學(xué)生的學(xué)習干擾極大，早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為，早戀有可能導致犯罪!家長(cháng)需要了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現及時(shí)進(jìn)行勸解。
7、很多學(xué)生厭學(xué)。
主要原因有：(1)沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習目的，基礎知識差，成績(jì)跟不上;
(2)學(xué)習方法不當，使他們感到學(xué)習是一件十分痛苦，讓人疲倦，
厭煩的事情。需要我們學(xué)校教育與家庭教育有機結合，讓他們樹(shù)立目標，對學(xué)習感興趣。尤其良好的家庭教育對培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度十分重要。為此，作為學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)與班主任要多些接觸、溝通，使雙方的信息及時(shí)得到反饋，發(fā)現學(xué)生有厭學(xué)等情緒，作為家長(cháng)，首先要營(yíng)造和睦的家庭環(huán)境，盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng )傷，因為家庭關(guān)系對孩子的影響是最直接的，也是最強烈的。其次，發(fā)現孩子有不良的思想和行為，應選擇正確的教育方法，并積極主動(dòng)地與校方聯(lián)系。學(xué)校、家長(cháng)應相互配合，建立疏導型的教育方式，根據學(xué)生或子女的年齡特點(diǎn)，生理和心理發(fā)展情況、興趣、要求等，運用多種形式，進(jìn)行啟發(fā)式引導，絕不能采取強制型的管教方式。但學(xué)校對在行為上過(guò)于放蕩，思想工作又長(cháng)期失控的個(gè)別學(xué)生按有關(guān)規定給予恰如其分的處分是必要的，也應給學(xué)生或子女一些挫折教育，自立鍛煉以及心理調節培訓，想方設法增強學(xué)生或子女抗御精神負擔的能力，以增強學(xué)習信心。
8，一少部分學(xué)生在人際交往中的.心理矛盾與沖突，造成同學(xué)間的關(guān)系不融洽。長(cháng)時(shí)間會(huì )出現打架斗毆的行為，行為家長(cháng)在家時(shí)了解他們在校的情況，如果出現與他人的矛盾，勸解他們積極的解決，不要意氣用事，不然會(huì )出現嚴重的結果。
最后，我想對我們的家長(cháng)朋友談兩點(diǎn)建議：
1、我們家長(cháng)朋友無(wú)論工作多忙，多與班主任溝通。我們學(xué)生，一周七天，五天是在學(xué)校渡過(guò)的。在家的二天可能還看不出學(xué)生的問(wèn)題。給班主任打個(gè)電話(huà)，花幾分鐘，你就能得到你的子女一周的在校表現，那才是真正的關(guān)心子女。
2、為孩子樹(shù)立目標，我想各位無(wú)論是從事經(jīng)商的、企業(yè)的、還是在家做務(wù)農的，哪怕是家庭生活，都要有個(gè)目標。只要有了目標，才會(huì )有方向，有動(dòng)力。其實(shí)學(xué)生也是一樣，而且他們需要我們大人給以引導，給以方向。
尊敬的家長(cháng)，在教育培養孩子上，我們的目標是統一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養成學(xué)習勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來(lái)學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅實(shí)的良好的基礎。希望我們能真正攜起手來(lái)讓我們的孩子真正能健康、快樂(lè )、活潑地茁壯成長(cháng)。最后衷心祝愿各位家長(cháng)朋友身體健康，工作順利，家庭美滿(mǎn)幸福。
我的話(huà)講完畢。謝謝大家!
四年級語(yǔ)文科任教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3
各位家長(cháng)：
下午好!
首先非常感謝你們在百忙之中抽空來(lái)校參加這次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，歡迎你們一起來(lái)探討您的孩子在教育、學(xué)習、生活中的問(wèn)題。感謝大家對我們學(xué)校工作的支持。感謝您對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，我深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬，如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。在座的有些家長(cháng)我們接觸的機會(huì )比較多，所以可能就對我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長(cháng)可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來(lái)說(shuō)對我和孩子們的了解就少一些。今天我想通過(guò)這次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使我們的孩子都能更加健康快樂(lè )地成長(cháng)。
一、 中期測評成績(jì)分析
1、成績(jì)分析
首先，我就先將本班學(xué)生本次期中檢測情況向各位家長(cháng)做簡(jiǎn)單的匯報：平均分78.9分，最高分93分，最低分36分，及格52人，85以上的有24人，平均分高出一班3分多，高出三班8分，高出四班4分多。
2、試題分析
本次試題難易適中，題型豐富，成績(jì)好的學(xué)生失分較嚴重的還在閱讀和寫(xiě)作上，成績(jì)差的學(xué)生主要失分還在基礎題上。具體講解略
二、 學(xué)生基本情況分析
初接班時(shí)，有23人語(yǔ)文不及格，學(xué)生基礎差，不會(huì )寫(xiě)作，一句完整的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，書(shū)寫(xiě)差，作業(yè)根本無(wú)法改，多數學(xué)生沒(méi)有認真、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。學(xué)生更無(wú)課外閱讀習慣。
三、本學(xué)期的工作重心：
接到這樣的班，我給自己定的目標是：
1、本學(xué)期中期考試時(shí)，要將不及格人數縮少至5到10人，這一目標已實(shí)現，本次考試班里有6名同學(xué)不及格(李旭閣59分，張興宇59.5分)，這兩名同學(xué)基礎不太扎實(shí)，只要用心，成績(jì)完全能提升起來(lái)。
2、要培養學(xué)生大量閱讀的習慣，接受這個(gè)班，我發(fā)現孩子們的閱讀量很有限，閱讀書(shū)籍很單一，除了作文還是作文，所以孩子們根本沒(méi)有課外閱讀的興趣，由于我的強迫，這一現象有了很大的改觀(guān)。
3、讓孩子們在課堂上能積極主動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)多方面努力，效果還比較明顯，尤其，為了積分，組內的每一位成員都能積極投入到每一項活動(dòng)中，很少再有過(guò)去學(xué)生當看客的現象了。
四、本學(xué)期主要工作
1、從早讀抓起，要求學(xué)生早到20分鐘，每天布置背誦任務(wù)，主要經(jīng)典誦讀及古詩(shī)詞，并及時(shí)檢測過(guò)關(guān) ，要求人人都得背會(huì )，2、早讀課上，合理分配時(shí)間，從不浪費一分一秒，劃分時(shí)間，分配任務(wù)，過(guò)關(guān)檢測。實(shí)行組長(cháng)責任制。(具體例子) 3、語(yǔ)文課上，主抓后進(jìn)生。要求字詞必須過(guò)關(guān)，經(jīng)常反復地進(jìn)行檢測，檢測時(shí)實(shí)行考官輪換制，上次檢測成績(jì)滿(mǎn)分者為下次考官。所以，學(xué)生為了爭得考官，都在認真準備，因此大多數學(xué)生能得到字詞過(guò)關(guān)的目的。
4、中午要求學(xué)生早到校，目的.是督促學(xué)生認真完成作業(yè)，完成作業(yè)后統一布置任務(wù)，如每天一練。
5、作業(yè)實(shí)行面批，我每天早到校20——30分鐘，作業(yè)全部面批，發(fā)現問(wèn)題讓學(xué)生及時(shí)更正。學(xué)生改完后再次批改。
6、及時(shí)實(shí)行單元測試，及時(shí)掌握學(xué)生對知識的掌握情況，每次測試完，及時(shí)評卷，并將成績(jì)登記上墻，目的是讓學(xué)生時(shí)刻了解自己的成績(jì)，不斷驚醒自己，鞭策自己。每次測試完，讓每組同學(xué)算出平均成績(jì)，成績(jì)第一的組給與分數和棒棒糖的獎勵。每次測評，成績(jì)前三名的給與獎狀獎勵和棒棒糖的獎勵。
7、要求學(xué)生有天天寫(xiě)日記的習慣，目的是訓練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達能力。要求不高，只要求學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，寫(xiě)規范字，在此基礎上再讓學(xué)生掌握寫(xiě)作方法。
8、要求學(xué)生有天天閱讀的習慣，并有積累好詞佳句寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。多數學(xué)生不能夠天天堅持。
五、存在的問(wèn)題及以后的做法
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)臟，主要是不按筆順寫(xiě)，字跡不工整，書(shū)寫(xiě)習慣差。
2、沒(méi)有主動(dòng)閱讀的習慣。
針對以上問(wèn)題，我準備采取以下措施：
1、每天的寫(xiě)字課上，加強學(xué)生的筆順筆畫(huà)的訓練。
2、書(shū)寫(xiě)方面要求嚴格，從家庭作業(yè)的書(shū)寫(xiě)抓起。要學(xué)生養成寫(xiě)字就是練字時(shí)的意識。
3、在閱讀上，給學(xué)生限時(shí)限量，逼著(zhù)他們讀。
六、給家長(cháng)的建議
萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。要從只注重課本知識向課外閱讀轉變，為孩子提供大量的課外讀物。
四年級語(yǔ)文科任教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!首先感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加此次家長(cháng)會(huì )�？梢哉f(shuō)，我們大家都已經(jīng)是老朋友了，感謝您在過(guò)去的幾年中對學(xué)校工作和老師工作的大力支持。孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養成材也是我們家長(cháng)和學(xué)校的共同責任，共同的愿望。學(xué)校教育與家庭教育對孩子來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，任何一方的缺失對孩子來(lái)說(shuō)都是不完整的教育，只能讓他們成為單翼的天使。我想今天到來(lái)的各位家長(cháng)都深知這一點(diǎn)。故此，我們召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的就是希望能與各位家長(cháng)有一個(gè)溝通的平臺。每次我都非常珍惜與各位的溝通機會(huì )。所以，我也希望各位家長(cháng)都能敞開(kāi)心扉，暢所欲言。我經(jīng)常對班里的老師們說(shuō)，我們不怕家長(cháng)對我們的工作提出意見(jiàn)和建議，我們怕的是您把想法放在心里而由于種種緣因遲遲不提出來(lái)。要知道，我們和您所做的一切不都是為了孩子嗎?所以我們也希望，每次的家長(cháng)會(huì )都能夠讓您了解現代教育形勢，了解孩子在學(xué)校的各方面表現，以便在以后對孩子的教育中做到有的放矢。同時(shí)我們也希望和家長(cháng)們交流孩子在家的表現，方便老師在教育孩子時(shí)做到因人而異。
一、認識四年級
各位家長(cháng)都知道四年級是一個(gè)爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長(cháng)并不十分清楚。一年級的學(xué)生剛入學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學(xué)習習慣。而四年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，特別是語(yǔ)文，各位家長(cháng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì )發(fā)現：四年級的試卷上除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫(xiě)句子、閱讀理解、習作等都在等待著(zhù)學(xué)生們來(lái)獵取。作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么標準答案的，可以是一題多解，不像學(xué)習生字、拼音，怎么讀就是怎么讀，這個(gè)字怎么寫(xiě)就是怎么寫(xiě)。所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該背的還要背，該抄寫(xiě)的還得抄寫(xiě)，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習方面的改變還表現在難度加大了，作業(yè)量相對多了，學(xué)習方法改變了，這主要表現在低年級時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現在進(jìn)入中年級以后就不能提倡這種做法了，學(xué)生應該是自己主動(dòng)的去學(xué)習，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)�！�
因此，有一些學(xué)生因為不想學(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō)：“今天老師沒(méi)布置作業(yè)�！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(cháng)，“今天沒(méi)有作業(yè)”這句話(huà)是不成立的。老師布置給他的作業(yè)一題就是一題，兩題就是兩題，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長(cháng)幫著(zhù)去找，就算老師偶爾沒(méi)布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著(zhù)去完成，如可以預習老師沒(méi)講過(guò)的內容，也可以復習老師已經(jīng)講過(guò)的知識。因為以上改變，所以會(huì )出現一部分同學(xué)求知欲增強，對知識追求，因此成績(jì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對學(xué)習不協(xié)調，當然這類(lèi)學(xué)生想把成績(jì)搞上去就相對會(huì )累一點(diǎn)。有的家長(cháng)就開(kāi)始猜忌是不是自己的孩子上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，是不是老師講得不夠清楚，造成了孩子學(xué)習成績(jì)的下降。相信經(jīng)過(guò)我剛才的解釋?zhuān)蠹乙呀?jīng)對四年級有了新的認識。
二、本學(xué)期孩子在語(yǔ)文學(xué)習中出現的問(wèn)題
從本學(xué)期孩子在語(yǔ)文學(xué)習中的表現可以看出，大部分孩子在基礎知識上掌握較好，但是能力訓練方面存在著(zhù)一定的問(wèn)題。具體表現在：在閱讀分析方面，大多數學(xué)生閱讀理解的能力有待加強提高，有些學(xué)生基本的閱讀題都會(huì )出現錯誤的現象，閱讀分析失分較多。在作文方面，目前全班大多數學(xué)生都能達到最基本的要求語(yǔ)句通順、內容具體，但也有少部分學(xué)生三言?xún)烧Z(yǔ)就把作文寫(xiě)完了。作文的語(yǔ)言不是不通順，就是大白話(huà)。這就要靠平時(shí)的積累，多讀書(shū)、多積累、多練筆。
1.寫(xiě)字
各位家長(cháng)可能感覺(jué)到了，孩子們平時(shí)在學(xué)校完成的作業(yè)，字跡工整、書(shū)面整潔。這說(shuō)明孩子們可以做到很好�？墒怯行┖⒆拥募彝プ鳂I(yè)卻又是另一個(gè)樣子。我們常說(shuō)，寫(xiě)字的過(guò)程實(shí)際就是一個(gè)人修身的過(guò)程，字體的工整與否直接可以看出孩子的態(tài)度。所以我們常告訴孩子提筆就是練字。當然，孩子畢竟是孩子，沒(méi)有我們的督促，孩子不可能真正自覺(jué)地這樣堅持下去。到了五年級以后，孩子的字體就基本定型了，如果不是后期有專(zhuān)門(mén)的練習，孩子一生的字體變化基本不大。所以，還請各位家長(cháng)在孩子平時(shí)的書(shū)寫(xiě)上加以督促。
2.養成良好的學(xué)習習慣
有些孩子讀書(shū)、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋，一些孩子在寫(xiě)作時(shí)生字詞不會(huì )寫(xiě)，也懶得去翻書(shū)看一看，查一查，要么就是空在那里不寫(xiě)，要么就是隨便亂寫(xiě)一個(gè)了事，對于一些難度較大的題目，往往答得文不對題。在這種情況下錯別字的出現當然是難免的。所以，在孩子平時(shí)的學(xué)習中，我們就培養孩子養成良好的習慣。不會(huì )的字要查字典。我也希望各位家長(cháng)，當孩子有不會(huì )的字問(wèn)您時(shí)，您大可以“偷個(gè)懶”讓孩子查字典解決，這樣久而久之，孩子自然養成了良好的學(xué)習習慣。
當然，咱們班的大多數孩子在上了四年級以來(lái)，學(xué)習習慣也非常不錯，咱們班的孩子幾乎人人都有字典，隨手拿出就可以查。
孩子到了四年級，對于語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)，有一種習慣是必不可少的，那就是閱讀。其實(shí)優(yōu)等生也許在智力上并不比一般學(xué)生高多少，但是，他們在是否愛(ài)好閱讀并擅長(cháng)閱讀上，形成天才與凡庸的巨大差距。學(xué)會(huì )閱讀，就能形成一個(gè)人的基本素養，離開(kāi)這一基礎，再高級的訓練也是無(wú)濟于事的。有很多家長(cháng)都說(shuō)孩子的理解能力差，其實(shí)是因為孩子們書(shū)讀得少。到了四年級后，語(yǔ)文就不單單是一門(mén)學(xué)科了，其實(shí)，它更多的是門(mén)藝術(shù)。讓孩子多讀書(shū)，讀著(zhù)、讀著(zhù)，讀出了美，讀出了語(yǔ)感，讀出了閱讀題。讀著(zhù)、讀著(zhù)，讀出了情，讀出了情境，讀出了考試卷。語(yǔ)言是既有道理，又沒(méi)道理的，從根本上講是沒(méi)有道理的。學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)感最重要，學(xué)漢語(yǔ)，語(yǔ)感同樣重要。有誰(shuí)說(shuō)上句，還想著(zhù)下句的?就拿我們的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)，同樣是轉折關(guān)系的句子，是填“不但……而且……”還是寫(xiě)“不僅……還……”呢?其實(shí)最終的答案還是在我們平時(shí)的語(yǔ)感。寫(xiě)作同樣如此，寫(xiě)作和閱讀是分不了家的。在運用文字表達時(shí)，語(yǔ)感起著(zhù)至關(guān)重要的作用。閱讀不過(guò)關(guān)，寫(xiě)作困難，很大程度上是語(yǔ)感不好造成的。請大家想一想，為什么魯迅、沈從文、高爾基等人，只經(jīng)歷相當于小學(xué)五六年級的語(yǔ)文學(xué)習，就成了文學(xué)大家?而我們的.語(yǔ)言學(xué)習時(shí)間那么漫長(cháng)，又有多少實(shí)際收效?語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的，讀出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的，總之，是用出來(lái)的。
而有些家長(cháng)也經(jīng)常在我面前抱怨，孩子不愛(ài)看書(shū)。喜歡閱讀是從激發(fā)孩子興趣入手，然后再慢慢抓習慣的養成，促語(yǔ)感的形成，培養孩子的欣賞能力，創(chuàng )造能力。我們班的梁棟梁以前在語(yǔ)文學(xué)習上很不自信，所學(xué)生字總是記不住。孩子也十分痛苦。自從上了四年級以來(lái)，孩子喜歡上了讀書(shū)，語(yǔ)文成績(jì)提高很快，所寫(xiě)的作文也經(jīng)常被當作范文在班里展示。孩子媽媽說(shuō)，其實(shí)在上學(xué)期我要求孩子讀《三國演義》時(shí)，孩子還很不愿意看，他喜歡看科技知識之類(lèi)的書(shū)籍。于是孩子的媽媽并沒(méi)有勉強。孩子看著(zhù)看著(zhù)就開(kāi)始涉獵其它書(shū)籍。慢慢地閱讀的舉趣就這樣被培養起來(lái)了�，F在孩子告訴我，他還是不想看三國，但他喜歡看其它的名人傳記及人物故事。這又有什么關(guān)系呢?也許到他真正想看的時(shí)候他會(huì )接受的更快吧!還有一個(gè)例子就是班里男生較多，所以我考慮讓孩子們讀《三國》，而班里的女生幾乎沒(méi)有一個(gè)看的。于是我就又給孩子們介紹了一本《窗邊的小豆豆》。很多女孩子的閱讀熱情也被激發(fā)了。大家可能想不到，這么厚的一本書(shū)有的孩子一周就已經(jīng)看完了。我看到很多孩子看完后還買(mǎi)了一系列的書(shū)來(lái)看。我們能說(shuō)孩子不愛(ài)看書(shū)嗎?只是他還沒(méi)有找到他感興趣的書(shū)罷了�！奥溲o(wú)痕，飛花入夢(mèng)�！闭Z(yǔ)文素養并不是一朝一夕就能看到成果的，只要有平時(shí)一點(diǎn)一滴的鋪墊，相信有一天，孩子會(huì )突然帶給我們驚喜。
另外，我們語(yǔ)文課文中名篇背誦，優(yōu)美詞句的摘抄，這就是語(yǔ)言的積累。積累的多了，孩子寫(xiě)作自然不再困難。所以也希望各位家長(cháng)在這些方面能加以重視。特別是孩子課下的摘抄，讓孩子養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。沒(méi)有平時(shí)的積累，語(yǔ)文成績(jì)想一下子突飛猛進(jìn)或在寫(xiě)作上出類(lèi)拔粹幾乎是妄想。班上有的家長(cháng)從老師要求寫(xiě)日記后，直到現在孩子的日記一直堅持在寫(xiě)。當然，在這個(gè)過(guò)程中孩子也有想放棄的時(shí)候，但在父母的鼓勵和堅持下，孩子最終在寫(xiě)作中找到了樂(lè )趣，養成了良好的習慣。所以，我們的家長(cháng)不要在期末才著(zhù)急。其實(shí)，越到高年級越明顯，語(yǔ)文成績(jì)早在平時(shí)就已經(jīng)不是什么懸念了�？恳粫r(shí)的突擊是不可能的。語(yǔ)文成績(jì)的好壞其實(shí)就是語(yǔ)文素養的高低。
四年級語(yǔ)文科任教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿5
各位家長(cháng)：
下午好!
首先非常感謝你們在百忙之中抽空來(lái)校參加這次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，歡迎你們一起來(lái)探討您的孩子在教育、學(xué)習、生活中的問(wèn)題。感謝大家對我們學(xué)校工作的支持。感謝您對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護，我深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬，如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。在座的有些家長(cháng)我們接觸的機會(huì )比較多，所以可能就對我和孩子們的了解也就多一些，但也有一些家長(cháng)可能因為工作的忙碌我們接觸的就比較少一些，相對來(lái)說(shuō)對我和孩子們的了解就少一些。今天我們想通過(guò)這次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使我們的孩子都能更加健康快樂(lè )地成長(cháng)
作為老師和家長(cháng)，我們應更關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習表現。而語(yǔ)文學(xué)習主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。
下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報：
一、上課。課堂聽(tīng)講質(zhì)量的高低決定了語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)好壞。學(xué)生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽(tīng)講，那么課后是難以彌補的�？梢哉f(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數學(xué)生上課就比較認真聽(tīng)講，但認真聽(tīng)講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，如李鵬程、王子月、王希浩、厲宗輝、張萌、李浩等，所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。而那些考試成績(jì)不太理想的，大多數上課容易開(kāi)小差，比如王昊、張超、朱優(yōu)鑫等。
二、作業(yè)。作業(yè)是堅持學(xué)生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。比如姜斌、王昊、張超、朱友名等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開(kāi)小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較認真;字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是在聰明的腦袋也不會(huì )取得好成績(jì)。比如班上字跡最馬虎的朱友名和李浩，應該說(shuō)都有點(diǎn)小聰明，上課時(shí)能積極發(fā)言，但成績(jì)總上不去，就是因為態(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫(xiě)字做起。
三、作文。作文是語(yǔ)文成績(jì)最重要的一個(gè)方面。成績(jì)是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)李鵬程、厲宗輝、陳宇等就是因為作文比較好，還有的同學(xué)平時(shí)表現也不錯，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫(xiě)好作文，上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫(xiě)好?我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。剛才提到的幾個(gè)同學(xué)，他們就有堅持寫(xiě)日記的習慣，日積月累，就能寫(xiě)好作文。為了提高學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，并把它寫(xiě)好，我采用了小組循環(huán)日記的形式，四個(gè)人為一小組，每周每人寫(xiě)一篇，每周都進(jìn)行一次評比。他們在寫(xiě)的時(shí)候都能認真對待，因為還要給別人看，寫(xiě)不好會(huì )被本組成員批評，不會(huì )寫(xiě)的還可以看看別人怎么寫(xiě)。所以這個(gè)方法對大家作文水平的提高是很有好處的。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)寫(xiě)作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫(xiě)作的水平。
四、課外閱讀。在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話(huà)：“三分課內，七分課外�！边@不是說(shuō)課內不重要，而是說(shuō)要將課內學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學(xué)習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，有時(shí)我們老師家長(cháng)說(shuō)一些道理，他們可能覺(jué)得有些煩，但在讀書(shū)的過(guò)程中他卻會(huì )受到潛移默化的影響。我們有的家長(cháng)不要看到孩子看課外書(shū)就認為是在看閑書(shū)，就進(jìn)行制止，而應該關(guān)注孩子在看什么書(shū)，如何是有益的書(shū)還要鼓勵他看，還要給孩子多買(mǎi)一些好書(shū)。
五、背誦。學(xué)生語(yǔ)文素養的提高還需要有豐富的積累。古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做來(lái)也會(huì )吟�！睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫(xiě)不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語(yǔ)，古詩(shī)等。如果養成每天背誦的習慣，一兩年就能有深厚的語(yǔ)文積累，今后的語(yǔ)文學(xué)習特別是作文就不用擔心了。
以上各個(gè)方面的表現，我都采用計分的形式分組做了記錄，并在全班開(kāi)展了語(yǔ)文學(xué)習競賽活動(dòng)。每周的評比結果我都將通過(guò)校訊通發(fā)個(gè)各位家長(cháng)，請家長(cháng)及時(shí)了解，并給予表?yè)P或教育。
剛才，我談了作為語(yǔ)文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jì)，最重要的還是要家長(cháng)的培養。我們許多家長(cháng)有一個(gè)錯誤的想法，認為教育是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就不關(guān)自己的事了。還有的家長(cháng)看到孩子成績(jì)不理想，就送到家教那里去。在這里，我要說(shuō)的是，這些做法其實(shí)是這些家長(cháng)一種不負責任的做法。我讀過(guò)許多家教方面的文章，凡事有所作為的人大多是有著(zhù)良好的家教，比如世界發(fā)明大王愛(ài)迪生就是由母親培養的。在發(fā)達國家，包括在我國的城區，家長(cháng)都是非常注重家教的，比如我們城區的學(xué)校，學(xué)生回去的作業(yè)家長(cháng)都必須要指導檢查并簽名的，如果有錯誤老師還會(huì )打電話(huà)給家長(cháng)。這里我也不是給學(xué)校推卸責任，因為我們老師是教一個(gè)班，有幾十個(gè)學(xué)生，我們只能從整個(gè)班出發(fā)，去進(jìn)行教育教學(xué)工作，不能很好的注意到個(gè)體，不能真正做到因材施教。而現在的家長(cháng)大多數是一個(gè)孩子，而且有一定知識文化，要指導小學(xué)的一些知識，還是有一定能力的。
一個(gè)成功的孩子必須要有一個(gè)良好的家教，除非你的孩子有特別的天分，應該說(shuō)我們的孩子都不屬于那種。所以我們就應該在后天努力。我們有的家長(cháng)有時(shí)間打牌，有時(shí)間看電視上網(wǎng)，有時(shí)間到處閑逛，就是沒(méi)時(shí)間陪陪孩子，了解孩子的學(xué)習情況。家長(cháng)可以每天回家抽出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子，每天的作業(yè)是必須要檢查的'，陪陪他一起讀讀書(shū)，講講故事，還可以陪他下下棋，打打球。我覺(jué)得這些都是我們家長(cháng)應該做的，不要等到孩子成績(jì)差了，考不到好的學(xué)校了，才責罵孩子不爭氣。那么，我倒要問(wèn)問(wèn)你家長(cháng)，孩子小，不懂事，就需要大人的指導教育，那么你有沒(méi)有盡到自己的責任?在這里，我要說(shuō)，孩子成才與否，跟你的家庭教育有絕大部分的關(guān)系。
因此，在這里，我希望家長(cháng)們以后要做到以下幾點(diǎn)：
(1)支持全體老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議;
(2)創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現他們的長(cháng)處，耐心地引導孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn);
(3)讓孩子多讀健康有益的課外書(shū);
(4)正確看待孩子的分數(不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在)。
(5)要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，時(shí)家長(cháng)必須檢查作業(yè)，簽好名字，對孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習慣的養成。
(6)培養孩子定時(shí)專(zhuān)心學(xué)習的習慣。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì )兒，然后回家開(kāi)始學(xué)習，最好不要拖到晚上。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話(huà)、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、農機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)孩子學(xué)校的事，一會(huì )兒批評孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì )給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì )把學(xué)習當作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習時(shí)間，就會(huì )主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著(zhù)提醒、叮囑和責罵了，他們會(huì )很自然地養成定時(shí)、專(zhuān)心的好習慣。
在平時(shí)，我們會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)，造成這種現象，主要原因是我們不理解孩子的心理，所以下面我就想讓各位家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)為什么不好好聽(tīng)家長(cháng)話(huà)的原因：
1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。
2、他們曾傷害過(guò)我的自尊心。
3、我對他們不服氣。
4、當時(shí)我的心情不好。
5、我根本不相信他們說(shuō)的話(huà)是真的。
6、我控制不了自己的行為。
7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。
8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話(huà)也不愛(ài)聽(tīng)。
9、他們對我說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。
10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽(tīng)這些話(huà)。
11、我經(jīng)常挨訓，已經(jīng)和他們形成對抗心理。
12、他們說(shuō)的話(huà)是假話(huà)，我才不愛(ài)聽(tīng)呢!
13、他們說(shuō)話(huà)太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽(tīng)。
14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說(shuō)話(huà)我就聽(tīng)不進(jìn)去。
15、家長(cháng)總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習，我很反感。
16、家長(cháng)遇上不順心的事總愛(ài)拿我們撒氣，所以我很生氣。
以上這些，希望我們的家長(cháng)以后一定要注意，不能以凌駕于孩子之上，而應該真正的與孩子平等對話(huà)的形式，才能讓現在的孩子接受你的教育。
為了孩子們的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力! 謝謝大家!
四年級語(yǔ)文科任教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿6
各位家長(cháng)：
大家好!感謝大家在百忙之中來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，也衷心地感謝各位家長(cháng)在這幾年對我們工作的支持!
作為老師，我希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )來(lái)加強學(xué)校和家長(cháng)之間的聯(lián)系，使老師和家長(cháng)之間多一次溝通的機會(huì )，讓大家對我們的工作有更進(jìn)一步的了解，也讓我們共同來(lái)關(guān)注教育，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，也希望能聆聽(tīng)各位家長(cháng)對教育，對學(xué)校，對老師的建議，以便指導我們今后的工作。
下面，我把作為語(yǔ)文教師教學(xué)的一些想法做法向各位家長(cháng)作簡(jiǎn)要地介紹。
一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。新課程標準提倡學(xué)生注重語(yǔ)言的積累，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，養成自覺(jué)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)的習慣，注重學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣，以便學(xué)生更能在現今的社會(huì )環(huán)境中適應。長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)總是老師滔滔不絕地講，學(xué)生認認真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心。隨著(zhù)新課程的實(shí)施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學(xué)觀(guān)念和行為習慣。事實(shí)上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒(méi)有可能，而且沒(méi)有必要。語(yǔ)文課要給學(xué)生創(chuàng )造思維的機會(huì )。抓住這一點(diǎn)，我在教學(xué)中，嘗試去改進(jìn)，以學(xué)生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學(xué)生自主合作、探索學(xué)習，不一味地聽(tīng)老師灌輸，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
二、積極倡導新的.學(xué)習方式。改變學(xué)習方式，就是要由過(guò)去的接受式的學(xué)習傳統變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，改變學(xué)生消極被動(dòng)地接受式學(xué)習狀況，依據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，依據學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，把學(xué)習變成學(xué)生在教師的指導下，主動(dòng)探索和積極構建知識的過(guò)程。
以上兩點(diǎn)是我的一些基本理念，從這些理念到具體實(shí)施過(guò)程，我做了這樣幾點(diǎn)：
一、注重培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的思想感情，雖說(shuō)現在都是高信息時(shí)代，推行“無(wú)紙化”可能不需要再寫(xiě)字，但是我覺(jué)得能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎，熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，是現代中國公民的基本素養。當學(xué)生的書(shū)寫(xiě)一次比一次好，他對漢字的優(yōu)美的體會(huì )就會(huì )逐漸加深.。
二、注重培養學(xué)生的課外閱讀能力。課外知識是豐富的，我們要將學(xué)生的視野擴大到更遠、更寬的地方。平時(shí)我鼓勵他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網(wǎng)讀，多讀書(shū)，讀好書(shū)，通過(guò)這些活動(dòng)同學(xué)們大大提高了讀書(shū)的興趣，閱讀能力也有了較大的提高。
三、注重學(xué)生語(yǔ)文方面的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。我看過(guò)這樣一個(gè)故事，不知道在這里說(shuō)恰不恰當，一群淘氣的孩子總是往一個(gè)花園里扔磚頭，主人很無(wú)奈。有一天，他找到這群孩子，對他們說(shuō)：“我看你們扔得很高興，不如進(jìn)行一個(gè)比賽，誰(shuí)扔得最遠可以得10元錢(qián)�！焙⒆觽円宦�(tīng)來(lái)勁了，奮力地扔，優(yōu)勝者得了錢(qián)。第二天，主人又來(lái)了，說(shuō)今天第一名只能得5元錢(qián)。孩子們仍很興奮，5元錢(qián)也不少呢。第三天獎金降到了1元錢(qián)，有些孩子嫌少了就走了，有人繼續扔，第四天，主人說(shuō)今天只能得1毛錢(qián)。孩子們聽(tīng)了就很不屑：“就1毛錢(qián)，誰(shuí)給你扔啊，走!”孩子們再也沒(méi)有來(lái)過(guò)，這位主人成功了，通過(guò)泯滅他們的興趣達到了目的，興趣是學(xué)生最好的老師，我想說(shuō)的是我們的教師、家長(cháng)都在自覺(jué)不自覺(jué)地做著(zhù)泯滅興趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有學(xué)習的愿望，他們本身有自發(fā)動(dòng)機，不需要我們去推，去拉，于是我嘗試放手，去挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比如在語(yǔ)文課中，經(jīng)常開(kāi)展類(lèi)似辯論會(huì )形式的活動(dòng)，從活動(dòng)中可以看到許多孩子的思維敏捷，口齒儉俐，并且說(shuō)出的話(huà)條理清楚，很具有說(shuō)服力。我覺(jué)得這就是孩子們個(gè)性�？赡芗议L(cháng)發(fā)現我的語(yǔ)文作業(yè)布置的少了，覺(jué)得是不是不行，其實(shí)我只是一種嘗試，今年的作業(yè)重點(diǎn)我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書(shū)、背好書(shū)、抄好書(shū)。我自己覺(jué)得今年孩子們的讀書(shū)能力和寫(xiě)作能力都有了一定的提高，我想告訴家長(cháng)，每天機械的做作業(yè)只是在埋沒(méi)孩子的天性，當然該完成的任務(wù)，比如課外作業(yè)，要求會(huì )寫(xiě)的字詞，這樣我還是會(huì )要孩子們完成的，因為基礎教育也是很重要的。
四、和孩子們作朋友，了解他們，和他們營(yíng)造一種寬松自由的氛圍，在交談中使語(yǔ)言生活化，同時(shí)也教會(huì )孩子會(huì )說(shuō)話(huà)，說(shuō)好話(huà)，說(shuō)動(dòng)聽(tīng)的話(huà)，讓他們能大膽地對老師說(shuō)“不”，讓每個(gè)孩子找到自己是好孩子的感覺(jué)。另外，我還有一點(diǎn)想說(shuō)的是，我發(fā)現每次考試后家長(cháng)與我交流時(shí)，都是以分數來(lái)衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢?其時(shí)我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個(gè)孩子都能成為愛(ài)迪生、牛頓，但是每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，我們要善于去發(fā)現。所以，我覺(jué)得每次的分數不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于孩子學(xué)習語(yǔ)文的一種能力。
以上是我工作中的一些設想與做法，當然還需要家長(cháng)朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點(diǎn)對家長(cháng)們的要求。
1、放下手頭的工作，只需要半個(gè)小時(shí)，你就能做一個(gè)盡責的父母。每天傍晚抽些時(shí)間，給孩子檢查一下作業(yè)，相信這樣能提高孩子做作業(yè)的自覺(jué)性。
2、親近一下孩子，不要覺(jué)得在你眼皮底下，他始終很聽(tīng)話(huà)，其實(shí)，據我這個(gè)月的了解，男同學(xué)們，近乎全都去過(guò)網(wǎng)吧玩游戲，個(gè)別男同學(xué)幾乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學(xué)習上的情況 。
3、多與學(xué)校老師溝通，有什么情況也及時(shí)向老師反映，這樣家校配合也能教育好孩子。
4、關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的文章，詞句都是這樣積累下來(lái)的，有些家長(cháng)常認為孩子不會(huì )寫(xiě)作文，其實(shí)就是少看書(shū)，少背書(shū)的原因。
5、每天給孩子聽(tīng)寫(xiě)一下詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。
6、督促孩子讀課外書(shū)。給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的育人環(huán)境。
7、培養孩子良好的學(xué)習習慣。
這不是學(xué)校老師一方面的問(wèn)題，而是我們家校共同要做的事。 千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“一切為了孩子”“為了孩子的將來(lái)”我再一次代表學(xué)校感謝大家的到來(lái)，感謝各位家長(cháng)對學(xué)校工作的大力支持
四年級語(yǔ)文科任教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿7
各位家長(cháng)：
你們好!
闊別一年后我們再次坐在一起為我們的孩子的成長(cháng)共同努力，我由衷地感到高興。
作為一個(gè)班主任和語(yǔ)文老師，面對這群活潑可愛(ài)，又極其調皮的孩子，我有很多想法，也想了很多辦法。當然，我的目的只有一個(gè)，希望三年后，孩子們在他們原有的基礎之上都能有提高，不管是學(xué)知識，還是學(xué)做人。
一、愛(ài)護孩子的同時(shí)更要讓孩子懂得了解你的愛(ài)。
兩年的相處，應該說(shuō)我與孩子們有很好的情感基礎，去年下鄉后，每回回到學(xué)校，他們都會(huì )不約而同地圍在我的身邊，和我說(shuō)這說(shuō)那，有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩事情都愿意告訴我，這種信任，讓我尤其感動(dòng)。所以一年后再次成為他們的老師，他們的朋友，我很高興，很開(kāi)心，也有點(diǎn)興奮。
開(kāi)學(xué)的第一天，我就請周凌云為孩子們讀了我寫(xiě)給他們的信。當然寫(xiě)這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們在最短的時(shí)間內彼此熟悉，消除心理上的距離之外，我也想從他們的回信中了解他們的情況。應該說(shuō)，這樣做也達到了我預期的效果。在信中，我這樣明明白白告訴學(xué)生我深?lèi)?ài)著(zhù)他們，這對于今后的教育、教學(xué)工作的開(kāi)展是極其有利的。孩子與老師之間沒(méi)了芥蒂，你的各種方式的教育他會(huì )樂(lè )意地接受。所以，我真心愛(ài)著(zhù)每一位孩子，當然，我所說(shuō)的對于他們的愛(ài)護決不是沒(méi)有原則的溺愛(ài)。比如說(shuō)：當我批作文、試卷到深夜的時(shí)候，第二天我會(huì )告訴他們我辛苦但我甘愿，那是對你們的愛(ài)。當為學(xué)生糾正錯誤的時(shí)候，我會(huì )讓他們知道，老師之所以為你講道理，分析前因后果，對錯利弊，那只是因為老師愛(ài)你，對于你有很高的期望
有的家長(cháng)發(fā)現，孩子慢慢大了就與自己話(huà)不投機了，聽(tīng)不進(jìn)父母的話(huà)。其實(shí)，你也不妨試試我的辦法，讓你的孩子了解你為了他所付出的，這保證比你拉大嗓門(mén)，教訓你的孩子，過(guò)后獨自傷心要來(lái)得有效果。
“愛(ài)”是相互的，當我們付出愛(ài)的時(shí)候，也會(huì )收獲“愛(ài)”。而收獲的那一刻是幸福的。(舉例)
二、引導孩子的同時(shí)對于屢犯錯誤的也應懲戒
四年級的孩子，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，說(shuō)懂不懂，說(shuō)不懂還真有點(diǎn)懂，對于這么大的孩子引導并講明白道理是極其重要的，簡(jiǎn)單粗暴的懲罰不僅達不到自己所期待的結果，反而會(huì )適得其反。所以，一旦發(fā)現學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，當然這里所說(shuō)的問(wèn)題是多方面的，包括思想上的和行為上的等等，我必然給他們分析利弊，后果等。比如說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)課不認真，我就幫他們分析以后考中學(xué)英語(yǔ)所處的位置;上音樂(lè )課不認真，幫助他們了解音樂(lè )老師的辛苦;與同學(xué)相處出現問(wèn)題時(shí)，教他們什么是寬容，如何換位思考當然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還是會(huì )有學(xué)生調皮搗蛋，或不去控制自己錯誤的行為，這時(shí)候我也會(huì )給予他們一定的懲罰。我們的懲罰都是孩子們自己擬定，全班通過(guò)的�！皼](méi)有規矩不成方圓”還是極其有道理的，特別是還在他們似懂非懂的時(shí)候，更需要一定的懲戒以幫助學(xué)生控制自己的行為，讓他們明白，無(wú)論做什么都應該遵循一定的規則，違反了，就應該接受相應的懲罰。當然，懲罰不是體罰，是對自己錯誤的行為的一種懲戒，這也是將來(lái)孩子完整人格形成的基礎。
很多孩子在碰到摩擦時(shí)，第一時(shí)間就會(huì )為自己找許多的理由，來(lái)推卸自己所有的責任，而去譴責對方的不是。其實(shí)，我們家長(cháng)在家里肯定也會(huì )發(fā)現這樣的情況，勇于承擔責任，是一個(gè)人完美人格的重要組成部分，人并不怕犯錯誤，可怕的是不知道自己犯了錯誤，更可怕的是知道犯了錯誤，卻不肯承認錯誤，或者千方百計去掩飾錯誤。也許我說(shuō)的有些嚴重，但確實(shí)，好的習慣和美德，都是從小事上，從孩提時(shí)代就逐步養成的。我們老師有義務(wù)，家長(cháng)也有責任，共同把孩子教育好。
三、重視網(wǎng)絡(luò )安全，幫助孩子合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，為學(xué)習提供便利
當今社會(huì )，電腦網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已滲透到各行各業(yè)、每家每戶(hù)。電腦網(wǎng)絡(luò )在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，電腦是新奇的，有趣的，充滿(mǎn)神秘的。孩子的天性和電腦的特性是很容易結合在一起的。有的孩子能合理使用電腦，為自己的生活、學(xué)習帶來(lái)眾多的益處。有的孩子有自己的博客，自己的相冊，自己的網(wǎng)絡(luò )日記。有的孩子利用電腦查詢(xún)有用的資料進(jìn)行預習和課后拓展。電腦不等于游戲，它應該是我們一個(gè)很好的學(xué)習工具。
今年在我們的班級網(wǎng)頁(yè)新開(kāi)辟了《課外連接》、《好書(shū)推薦》兩個(gè)欄目。
四年級的學(xué)生應該說(shuō)已經(jīng)具有一定的學(xué)習能力了，他們不再滿(mǎn)足于書(shū)本上的內容，而是希望了解更多書(shū)上沒(méi)有的知識。很多時(shí)候，我們會(huì )布置學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)頁(yè)，查閱資料，這樣做是希望把學(xué)生從課內引向課外，以拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，培養學(xué)生的閱讀興趣;有時(shí)也是為了為課堂教學(xué)作個(gè)鋪墊。
剛開(kāi)始，我也使用這樣的方法，在學(xué)習完第一課《老師，您好!》讓學(xué)生上網(wǎng)找找描寫(xiě)老師的詩(shī)歌與文章。學(xué)完《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》讓他們找找更多名人勵志的故事這樣做所導致的結果是，即使你教給學(xué)生查找資料的方法，甚至把關(guān)鍵字也列出來(lái)，但學(xué)生還是有的花費了大量的時(shí)間讀到很少的東西，有的干脆放棄查閱，也有的一切拜托父母。學(xué)生興致勃勃把打印下來(lái)的資料呈現給我，也只是交一項特殊的作業(yè)而已，很少有孩子去仔細閱讀。
第三單元的課文皆是寫(xiě)景文章《泉城》、《九寨溝》、《田園詩(shī)情》。在備課、做課件的過(guò)程中，為了使自己的課堂教學(xué)更生動(dòng)形象，我花足夠多的時(shí)間上網(wǎng)查找一些資料以豐富自己的課堂教學(xué)。于是，我在選擇適合自己教學(xué)使用的資料的時(shí)候，也把一些適合學(xué)生閱讀的文字資料、圖片資料的網(wǎng)站地址在班級網(wǎng)頁(yè)中提供給他們。這樣，既節省了孩子上網(wǎng)查閱資料所花費的時(shí)間和精力，又能針對性地引導學(xué)生進(jìn)行閱讀。有限的40分鐘的課堂教學(xué)被適當延伸了。當教師在課堂上有意無(wú)意結合課文滲透一些他們讀到的內容時(shí)，學(xué)生會(huì )激動(dòng)不已，渴望將之所了解到的東西表達出來(lái)�？梢�(jiàn)，這樣的閱讀多了些主動(dòng)，少了些強求;多了些實(shí)在，少了些形式。
進(jìn)入中高年級后，教師為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀量，常常煞費苦心。我們家長(cháng)也常常會(huì )要求教師推薦一些閱讀書(shū)目。光從一些兒童文學(xué)書(shū)籍的簡(jiǎn)介上，很難判斷它們是否適合某個(gè)年齡段的學(xué)生閱讀。即使網(wǎng)上能找到許許多多的圖書(shū)目錄，簡(jiǎn)單地將之推薦給學(xué)生，往往很多孩子提不起興趣，根本沒(méi)有閱讀欲望。但是，當你看過(guò)這些書(shū)后，你就有足夠的判斷能力幫助學(xué)生選擇適合他們的書(shū)籍，有足夠的魅力把你看到的精彩段落講給學(xué)生聽(tīng)，然后賣(mài)個(gè)關(guān)子挑起他們的閱讀欲望。
開(kāi)學(xué)來(lái)，我為學(xué)生介紹過(guò)五、六本書(shū)。介紹法布爾的《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我邊講邊在黑板上畫(huà)下了法布爾如何抓毒蜘蛛，看得他們這個(gè)提問(wèn)，那個(gè)議論，于是便掀起了一股昆蟲(chóng)熱;《青銅葵花》我為他們講述了青銅與葵花的相識和友誼的開(kāi)始，如何成為兄妹的，正當學(xué)生個(gè)個(gè)沉浸其中，教室鴉雀無(wú)聲之時(shí)，我告訴他們欲知后事如何，請自己去一看究竟;《愛(ài)的教育》則選了其中一個(gè)極為感人的故事《小抄寫(xiě)匠》，這次，我沒(méi)扔下書(shū)，而是拿著(zhù)書(shū)繪聲繪色地讀，讀到下課過(guò)了7、8分鐘也沒(méi)人要求停下。講完這個(gè)故事，我告訴他們，書(shū)里有更多這樣的精彩;《假如給我三天光明》告訴他們海倫·凱勒的殘疾，告訴他們這個(gè)又聾又啞又盲的女孩子最終的成就，激著(zhù)他們去看看她取得成功的秘笈。還有《史記故事》、《秘密花園》等。
當學(xué)生看完我介紹的書(shū)時(shí)，常常會(huì )饒有興致地與我分享他們的所得，說(shuō)得興致之時(shí)便鼓勵孩子把自己的想法記錄下來(lái)，這其實(shí)也是讓學(xué)生在看完書(shū)后有個(gè)思考，以便幫助他們養成這種思考的習慣! 如果你也愛(ài)看書(shū)，你也可以和你的孩子看相同的書(shū)，與孩子交流彼此的感受，我想您一定會(huì )有很大的收獲的。
四、重視閱讀指導幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養
進(jìn)入中年級后，我們家長(cháng)發(fā)現孩子的語(yǔ)文成績(jì)下滑了，逐漸趨于兩極分化。那是因為，中年級閱讀與寫(xiě)作在考試中占了很大的比重，而且即使基礎的東西出題的時(shí)候，也比較靈活多樣。高年級期末考試卷，閱讀和作文占了60分，前面40分的基礎題一部分也相當靈活。比如說(shuō)，按課文內容填空(舉例略)。我們四年級的考試卷類(lèi)型也是差不多的。所以，一些學(xué)得不夠扎實(shí)或不夠靈活的`孩子，語(yǔ)文成績(jì)就下滑得比較厲害。為了讓學(xué)生，盡快適應和更好地學(xué)習語(yǔ)文，我想了些辦法。
我們都知道，學(xué)習語(yǔ)文應該說(shuō)不是一朝一夕的事。它需要積累，需要廣泛地閱讀，需要表達。所以一開(kāi)學(xué)，我便延續了每日半小時(shí)閱讀的要求。但是，接踵而來(lái)的問(wèn)題是，有的家長(cháng)反映孩子極其有興趣地閱讀了許多課外書(shū)籍之后，為什么作文沒(méi)有起色呢?我也細細想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，和同行也談?wù)撨^(guò)，作了這樣的分析。剛開(kāi)始，我們讓孩子看楊紅櫻的書(shū)與其說(shuō)是汲取營(yíng)養，還不如說(shuō)是培養學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生有了閱讀興趣之后，我們該關(guān)注的是讓孩子學(xué)會(huì )深入地閱讀，不能把所有的精力都放在了故事情節上。在我們的練習3中就教給了學(xué)生一些閱讀時(shí)常用的符號，其中包括重地方、生字詞語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句、對于文中內容的疑問(wèn)以及需要重讀和摘抄的章節的符號使用。這樣的閱讀能幫助孩子理解內容，加深印象、增強記憶、積累語(yǔ)匯。
在閱讀的基礎上，還應教會(huì )學(xué)生觀(guān)察，做個(gè)有心人。平時(shí)課上，我常常會(huì )和孩子聊聊，我怎么會(huì )沒(méi)東西寫(xiě)?或我寫(xiě)的東西為什么不生動(dòng)?舉舉例子，讀讀例文。讓學(xué)生在這樣的過(guò)程中，知道，觀(guān)察除了用自己的眼睛細致去看以外，更重要的發(fā)動(dòng)你所有的感官，你的耳，你的鼻，你的手，你全身每個(gè)部位，乃至你的心去觀(guān)察，去發(fā)現。也只有用心去觀(guān)察，你才能看到別人無(wú)法看到的東西。我問(wèn)孩子，你每天上學(xué)走過(guò)的路，你發(fā)現它每日的不同了嗎?你每天看到的人，你感受到他的情緒的變化了嗎?你對身邊發(fā)生的事有自己的看法嗎?你的不滿(mǎn)，你的傷心，你的高興那究竟為了什么?這樣的交流在寫(xiě)作水平的提高上雖不能立馬見(jiàn)效，但對于學(xué)生如何去觀(guān)察生活會(huì )有很大的幫助。其實(shí)，平時(shí)當你和你的孩子在一起時(shí)，可以經(jīng)常性地有意識地引導你的孩子去觀(guān)察，并且，把他們看到的，感受到的與你交流，長(cháng)此以往，你們定會(huì )收獲累累碩果。
修改作文是孩子作文水平提高的一個(gè)重要的環(huán)節。開(kāi)學(xué)初，盧詩(shī)旖寫(xiě)了一篇關(guān)于去艷陽(yáng)山莊玩的文章。我看她的文章結構完整，但描寫(xiě)粗線(xiàn)條，僅僅將游玩的過(guò)程寫(xiě)了下來(lái)，其間缺少細致的描寫(xiě)，因此文章也不夠生動(dòng)。這其實(shí)也是普遍學(xué)生習作的問(wèn)題，因此，我將她的文章為例，為他們分析文章的優(yōu)缺點(diǎn)，并一同為作者提了一些具體的意見(jiàn)，然后請盧詩(shī)旖再回去修改，修改后的文章，再讓大家比較了一下不同。應該說(shuō)這樣的修改對孩子來(lái)說(shuō)是有所收獲的，但畢竟學(xué)校里是大課堂，面對的是全班，不可能一對一進(jìn)行教學(xué)，而寫(xiě)作要快速的提高需要一對一的有針對性的指導。因此，我們在家里和孩子修改作文的時(shí)候也可借鑒這樣的方法。
只有學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們未來(lái)社會(huì )的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們真誠希望家校攜手，并軌同行!同時(shí)也祝愿我們合作愉快!謝謝大家!
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