《 We love animals 》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《 We love animals 》教案，歡迎閱讀與收藏。

《 We love animals 》教案1

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

　　教學(xué)難點(diǎn)：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識。

　　教具準備：

　　1教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應的單詞卡片。

　　2教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。

　　3教師準備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　4教師準備Let’stalk/A部分對話(huà)中人物的面具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1熱身、復習(Warm-up/Revision)

　�。�1）Oralpractice學(xué)生口語(yǔ)會(huì )話(huà)展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：Ihavea….

　�。�2）讓學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Let’stalk/A部分的對話(huà)。

　�。�3）“猜猜看”游戲。

　　教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：Whatisit?如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：Apanda?Amonkey?…教師再繼續畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著(zhù)猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look!It’sa…猜對的小組贏(yíng)得一分。

　　2呈現新課(Presentation)

　�。�1）繼續調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，接著(zhù)剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看Whatisit?，導入單詞的學(xué)習。

　�。�2）學(xué)生根據動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

　�。�3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

　�。�4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

　�。�5）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調動(dòng)學(xué)習興趣的體現。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。

　�。�6）打開(kāi)書(shū)41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的'語(yǔ)音語(yǔ)調。

　�。�7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔任組長(cháng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續學(xué)習單詞，鞏固認讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動(dòng)時(shí)應有評比，評比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習氛圍，小組紀律狀況，有無(wú)大聲喊叫現象，有無(wú)打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

　�。�8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個(gè)單詞加一分。

　�。�9）總結小組分數。

　　3趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲：小組對抗賽

　　a.按六個(gè)小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開(kāi)展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類(lèi)推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。

　　b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。

　　c.總結各小組分數，為第一名小組發(fā)獎。

　�。�2）Let’sdo

　　a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。

　　b.教師使用Let’sdo部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

　　c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強的學(xué)生說(shuō)出指令內容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。

　�。�3）游戲：

　　教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據時(shí)間決定游戲次數。

　　4課堂評價(jià)(Assessment)

　　做活動(dòng)手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。

　　5擴展性活動(dòng)(Add-activities)

　　游戲1：I’mluckytoday!

　　教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂(lè )走動(dòng)，當音樂(lè )停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：123(One,two,three)，誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是“幸運星”，“幸運星”要戴上面具大聲說(shuō)：I’mlucky!Look!Ihavea…。音樂(lè )再次響起，游戲繼續進(jìn)行。

　　游戲2：介紹運動(dòng)員入場(chǎng)

　　教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…

　　板書(shū)設計：

　　教案點(diǎn)評：

　　本課時(shí)通過(guò)Let’slearn和Let’sdo兩部分的學(xué)習掌握幾個(gè)常見(jiàn)的動(dòng)物單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)這幾個(gè)的動(dòng)物單詞，本課時(shí)對學(xué)生提出認讀的要求。首先教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，和學(xué)生做“猜猜看”的游戲，自然導入動(dòng)物單詞的學(xué)習�？紤]到學(xué)生接受能力的差異，本課時(shí)教師給能力強的學(xué)生當“小老師”的機會(huì )，還讓能力強的學(xué)生擔任組長(cháng)工作，帶領(lǐng)小組成員學(xué)習單詞。讓不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)、練方法，使之興趣濃厚、各有收獲。Let’sdo部分教師依然通過(guò)“全身動(dòng)作反映法”(TPR活動(dòng))讓學(xué)生聽(tīng)指令、做動(dòng)作。學(xué)生經(jīng)過(guò)親自表演動(dòng)物，形象地將“音和譯”融為一體。聽(tīng)聽(tīng)做做的同時(shí)刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶、鞏固知識。

　　探究活動(dòng)

　　動(dòng)物拼圖

　　活動(dòng)目的：通過(guò)拼圖游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的動(dòng)物的單詞以及句型Look!Ihavea...

　　活動(dòng)形式：全班參與

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1）教師把所學(xué)的小動(dòng)物的圖片拆分成許多小塊，放在一起，每個(gè)小組都分到同樣的一堆動(dòng)物“零件”，看哪個(gè)小組拼得快，拼得多。

　　2）每拼好一個(gè)動(dòng)物，每個(gè)小組派一個(gè)代表向老師報告：“Look,Ihavea...”

　　3）每個(gè)小組以拼好的動(dòng)物為道具，自設情景，表演對話(huà)，要求用到下面的句型：

　　-Look!Ihavea...

　　-Wow!/Cool!/Super!/Great!

　　4)由教師評出冠軍，進(jìn)行獎勵。

《 We love animals 》教案2

　　教材分析

　　本節教材主要是學(xué)習六種動(dòng)物的英文名稱(chēng)：monkeydogduckpandacatrabbit ，并能運用簡(jiǎn)單的句子描述。在日常生活中，我們會(huì )接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達這些動(dòng)物的名稱(chēng)是本單元所要學(xué)習的教學(xué)內容，通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì )用英語(yǔ)來(lái)表達對各種動(dòng)物的喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)進(jìn)一步培養他們的語(yǔ)言綜合運用能力。

　　學(xué)情分析

　　課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)三年級的學(xué)生，活潑好動(dòng)，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開(kāi)“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導，創(chuàng )造良好的情境，充分信任學(xué)生，調動(dòng)一切學(xué)生的'學(xué)習積極性，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生做到自覺(jué)學(xué)習，從而提高學(xué)生素質(zhì)。

　　教學(xué)目標

　　a、認知目標：

　�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .

　�。�2）能聽(tīng)懂、能實(shí)際運用句型What animals do you like?I like…….

　�。�3）能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，按照指令模仿動(dòng)物做出相應的動(dòng)作，并且能夠說(shuō)出指令Act like…….

　　b、能力目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

　　c、情感目標：

　�。�1）通過(guò)動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

　�。�2）培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，創(chuàng )設輕松愉快，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀以下單詞及句型。

　�。�1）cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey.

　�。�2）What animals do you like? I like…….

　　教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）能運用What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。

　�。�2）說(shuō)喜歡的動(dòng)物時(shí)要用復數，并注意復數單詞的發(fā)音。

《 We love animals 》教案3

　　教材分析

　　本課主要語(yǔ)言項目為動(dòng)物的名稱(chēng)單詞和詢(xún)問(wèn)你有什么樣的動(dòng)物。在本課時(shí)中出現的主要詞匯，有要求掌握的四會(huì )詞語(yǔ)：dog，monkey，duck，cat，rabbit

　　涉及的句型是通過(guò)互問(wèn)I have a …。和回答cool（super，great，wow。）展開(kāi)，讓學(xué)生更熟悉掌握本課時(shí)的詞匯。

　　本課文體裁為對話(huà)，側重點(diǎn)在于培養學(xué)生綜合運用知識對animal的話(huà)題

　　組織對話(huà)，進(jìn)行交流。三年級的學(xué)生正處于由感性認識向理性認識發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習情感與認知趨勢，幫助孩子們學(xué)會(huì )換位思考，更大地發(fā)揮他們的想象、拓展的空間。

　　學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，通過(guò)前面的三個(gè)單元學(xué)習已有一定的學(xué)習基礎，有關(guān)“animal”在平時(shí)的生活中也略有所聞，對常見(jiàn)動(dòng)物名稱(chēng)會(huì )有一定的積累。怎樣才能將“舊話(huà)新談”？我將對話(huà)的情景設計在農場(chǎng)里，談?wù)摵⒆觽冇械膭?dòng)物和自已喜歡的.動(dòng)物。用“I have…�！� “I like…�！钡染湫蛠�(lái)表述，孩子們會(huì )會(huì )覺(jué)得很新鮮，極大的調動(dòng)他們想象的空間，從而把他們的話(huà)匣子打開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，逐步形成有效的學(xué)習方法，發(fā)展自主學(xué)習的能力。

　　教學(xué)目標

　　1、認知目標：掌握新單詞dog，monkey，duck，cat，rabbit；并能在實(shí)際學(xué)習和生活中運用句形“I have…””I lik…”等進(jìn)行交流、談?wù)摗?/p>

　　2、能力目標：培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、演的能力和綜合運用英語(yǔ)的能力。通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)內容幫助學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)的能力。

　　3、情感目標：通過(guò)對農場(chǎng)里動(dòng)物的學(xué)習和討論，教育學(xué)生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。并在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞：dog，monkey，duck…

　　2、能熟練運用句形并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：“I have…””I like…”

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：能用“I have…”簡(jiǎn)單表達自己擁有的東西。

《 We love animals 》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、能聽(tīng)說(shuō)、認讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

　　2、能用英文介紹這些動(dòng)物。

　　3、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應的動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步學(xué)習常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　panda, cat, rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識。

　　教具準備：

　　1、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應的單詞卡片。

　　2、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。

　　3、教師準備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　4、教師準備Let's talk/ A部分對話(huà)中人物的面具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

　�。�1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì )話(huà)展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：I have a ….

　�。�2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Let's talk/ A部分的對話(huà)。

　�。�3）"猜猜看"游戲。

　　教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：What is it?如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)：What is it?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A monkey? …教師再繼續畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著(zhù)猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look! It's a …猜對的小組贏(yíng)得一分。

　　2、呈現新課(Presentation)

　�。�1）繼續調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，接著(zhù)剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看What is it?，導入單詞的學(xué)習。

　�。�2）學(xué)生根據動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

　�。�3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的.發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

　�。�4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

　�。�5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調動(dòng)學(xué)習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。

　�。�6）打開(kāi)書(shū)41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調。

　�。�7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔任組長(cháng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續學(xué)習單詞，鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應有評比，評比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習氛圍，小組紀律狀況，有無(wú)大聲喊叫現象，有無(wú)打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

　�。�8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個(gè)單詞加一分。

　�。�9）總結小組分數。

　　3、趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲：小組對抗賽

　　a.按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開(kāi)展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類(lèi)推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。

　　b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。

　　c. 總結各小組分數，為第一名小組發(fā)獎。

　�。�2）Let's do

　　a.教師播放Let's do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。

　　b.教師使用Let's do部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

　　c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強的學(xué)生說(shuō)出指令內容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。

　�。�3）游戲：

　　教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據時(shí)間決定游戲次數。

　　4、課堂評價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。

　　5、擴展性活動(dòng)(Add-activities)

　　游戲1：

　　I'm lucky today!

　　教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂(lè )走動(dòng)，當音樂(lè )停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說(shuō)：I'm lucky! Look! I have a … 。音樂(lè )再次響起，游戲繼續進(jìn)行。

　　游戲2：

　　教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …

　　教后反思：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞都有/a/音，可進(jìn)行歸納。聽(tīng)了艷艷老師的課后，可借鑒的好點(diǎn)子有：

　　1.monkey king, I like …

　　2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言運用起來(lái)，可以滾雪球的方式越滾越大。

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