植物的生長(cháng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的植物的生長(cháng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
植物的生長(cháng)教案1
活動(dòng)目標：
通過(guò)觀(guān)察冬季的樹(shù)木花草，使幼兒發(fā)現植物生長(cháng)與季節變化的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、在室外選擇幾棵容易觀(guān)察的樹(shù)和草地作為觀(guān)察對象。
2、與溫室養花工人取得聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程
�、儆^(guān)察大樹(shù)：讓幼兒仔細觀(guān)察冬天的樹(shù)是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹(shù)上還留下了什么？引導幼兒發(fā)現芽苞、果實(shí)、種子等。
讓幼兒剝開(kāi)芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會(huì )變成什么？
�、谟^(guān)察小草：讓幼兒在草地上觀(guān)察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長(cháng)著(zhù)什么？
�、蹖�(shù)枝、草根帶回活動(dòng)室，將它們浸泡在水中。讓幼兒每天觀(guān)察它們的變化。引導幼兒發(fā)現室內外不同溫度對植物生長(cháng)的影響。
2、參觀(guān)溫室養花
�、僭谶M(jìn)入溫室前，讓幼兒感受外面天氣的寒冷；進(jìn)入溫室后，感受室內的.溫暖。
�、谧層變河^(guān)察溫室里有什么花，想一想，為什么要將盆花搬進(jìn)溫室里？花兒在溫室里長(cháng)得怎么樣？為什么有的花在冬季還能開(kāi)放？
�、壅埢üな迨褰榻B保護花草過(guò)冬的簡(jiǎn)單常識。
活動(dòng)建議
進(jìn)行此活動(dòng)前后，可讓幼兒在家中觀(guān)察室內的盆花與院子里的草木，鼓勵幼兒自己去發(fā)現樹(shù)木花草是怎樣過(guò)冬的。
植物的生長(cháng)教案2
教學(xué)目標：
�。�1）結合實(shí)驗觀(guān)察和分析，說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機鹽，了解無(wú)土栽培技術(shù)。
�。�2）認識植物生長(cháng)中需要量最大的三種無(wú)機鹽的作用及其缺乏后的一些癥狀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
嘗試實(shí)驗觀(guān)察和分析，說(shuō)明綠色植物的生長(cháng)需要無(wú)機鹽
教學(xué)方法與手段：
教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
新課導入
回顧上一章學(xué)的海爾蒙特的給柳樹(shù)澆灌雨水的實(shí)驗。由學(xué)生敘述實(shí)驗過(guò)程及實(shí)驗現象。
提出問(wèn)題：土壤中減少的60g物質(zhì)是什么？
多媒體課件展示有關(guān)無(wú)土栽培的錄像和圖片，
據此了解到：什么是無(wú)土栽培？無(wú)土栽培有哪些優(yōu)點(diǎn)？在農業(yè)生產(chǎn)上有哪些應用？進(jìn)而提出問(wèn)題：沒(méi)有土壤，植物為什么也能很好生長(cháng)？
一、來(lái)自土壤中的養料
師、生共同分析實(shí)驗設計的基本原理：這是一個(gè)對照實(shí)驗。實(shí)驗的變量是三種不同的培養液，即土壤浸出液、無(wú)土栽培營(yíng)養液、蒸餾水。
實(shí)驗通過(guò)三種培養液中青菜植株的生長(cháng)情況的對比，以及對三種培養液中成分的檢驗來(lái)
探究無(wú)土栽培成功的原因。
引導學(xué)生對該問(wèn)題作出假設。
學(xué)生先自學(xué)實(shí)驗的方法、步驟，并在自學(xué)中嘗試思考本實(shí)驗的基本原理。
讓學(xué)生了解實(shí)驗的過(guò)程，理解實(shí)驗設計的基本原理。
由于植株生長(cháng)狀況的變化需要有一星期左右的時(shí)間，因此實(shí)驗分課前和課內兩個(gè)階段進(jìn)行
針對問(wèn)題，學(xué)生小組在課堂上進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗，檢驗三種培養液中各含有什么物質(zhì)。
實(shí)驗方法：（1）把土壤浸出液、無(wú)土栽培營(yíng)養液和蒸餾水，分別裝入編號為A、B、C的三支試管中。（2）取三片潔凈的載玻片，用滴管在載玻片的中央分別滴一滴A、B、C的三支試管中的液體。用酒精燈將玻片烘干。（3）觀(guān)察、對比三片玻片上留下的痕跡。
可看到，滴有土壤浸出液和無(wú)土栽培營(yíng)養液的玻片上留下了明顯的白色結晶物質(zhì)，而滴有蒸餾水的玻片上則沒(méi)有。
實(shí)驗注意事項：
�。�1）酒精燈的正確使用。
用燈帽蓋滅火。
�。�2）防止玻片爆裂。
玻片離外焰2-3厘米。
先均勻預熱，再集中水滴處加熱。
二、無(wú)機鹽對植物生長(cháng)發(fā)育的作用
展示一組植物缺乏無(wú)機鹽癥狀的圖片，揭示無(wú)機鹽對植物生長(cháng)的重要作用。
適當介紹氮、磷、鉀這三種植物需要量最多的無(wú)機鹽的作用和一些微量元素的作用。
各小組展示課前做的實(shí)驗的實(shí)驗結果，進(jìn)而根據實(shí)驗的現象提出問(wèn)題：促進(jìn)植物生長(cháng)的物質(zhì)是什么？
根據上述實(shí)驗的現象，讓學(xué)生思考和討論：
1．實(shí)驗中3株植物出現生長(cháng)差異的原因是什么？
2．實(shí)驗中，哪些溶液中含有無(wú)機鹽？
3．你認為無(wú)土栽培成功的原因是什么？
通過(guò)實(shí)驗的觀(guān)察與分析，得出結論：植物的生長(cháng)需要無(wú)機鹽。
通過(guò)對實(shí)驗的觀(guān)察、分析和討論，得出相關(guān)結論。這個(gè)結論不是由教材直接呈現的，而是由實(shí)驗的探究獲得，體現了知識形成的“過(guò)程與方法”，體現了課標“自主、合作、探究性學(xué)習”的理念
授后小記：
第三節植物生長(cháng)需要水和無(wú)機鹽（2課時(shí)）
一、教學(xué)目標：
知識性目標：
1、說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說(shuō)明植物生長(cháng)需要的主要無(wú)機鹽及其作用。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。
難點(diǎn)：
1、說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。3、舉例說(shuō)明植物生長(cháng)需要的主要無(wú)機鹽及其作用。。
三、教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備：（1）提前一段時(shí)間做65頁(yè)的實(shí)驗5-6。（2）查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜索植物生長(cháng)需要水和無(wú)機鹽方面的資料。2、教師準備：（1）準備“外界溶液深度影響根細胞的吸水”的材料用具。（2）準備進(jìn)一步探究的實(shí)驗：兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。（3）查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜索植物生長(cháng)需要水和無(wú)機鹽方面的資料。四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導入新課
[講述]：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句農諺嗎？“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”。
[提問(wèn)]：請同學(xué)們分析這句話(huà)的意義。
[復習提問(wèn)]：回憶一下根吸收水分和無(wú)機鹽的主要部位，為什么？
[小結]：根尖中，成熟區的根毛擴大了根吸收水分和無(wú)
從字面能理解出：水和肥料（無(wú)機鹽）對植物生長(cháng)的重要性。
齊聲回答：根尖的成熟區。
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、植物的生長(cháng)需要水
1、探究實(shí)驗：外界溶液濃度影響根細胞的吸水
機鹽的面積，因此成熟區的吸水能力最大。
[舉例]：一株黑麥具有1381萬(wàn)條根，約有15億條根毛。
[提問(wèn)]：你知道水對植物體有什么作用嗎？
[小結]：（1）水是植物細胞的主要成分；（2）植物的生命活動(dòng)（如光合作用、呼吸作用）都需要水的參與；（3）水有助于維持植物體一定的形態(tài)。
[講述]：滿(mǎn)足植物對水的需要，是保證植物正常生長(cháng)發(fā)育的重要條件。不同植物需水量不同，同一植物的不同生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，需水量也有很大差異。要根據植物的需求，給予適量的水。
[實(shí)驗]：外界溶液濃度影響根細胞的吸水。
課前準備好帶根的幼苗若干根（每四人小組一根），用清水洗凈根部土粒。打上課鈴時(shí)，將幼苗的根部插入20%的食鹽水中。做實(shí)驗時(shí)，將幼苗發(fā)下。
[觀(guān)察]：發(fā)下的浸入食鹽水中的幼苗根部，有什么現象？
[實(shí)驗]：將幼苗迅速放入自來(lái)水中，過(guò)一段時(shí)間，莖和葉又會(huì )出現什么現象？
[想一想]：（1）鹽水和自來(lái)水相比有什么區別？（2）幼苗為什么會(huì )出現這種現象？
[提問(wèn)]：自來(lái)水是溶液?jiǎn)幔?/p>
驚嘆根毛的數量，更直觀(guān)地理解了成熟區的吸水能力。
同座位互相討論。
在書(shū)上勾劃下相應內容，并加以理解。
觀(guān)察發(fā)現放入鹽水的幼苗出現萎蔫現象，根變軟，根尖下垂。
迅速放入自來(lái)水中一段時(shí)間后，幼苗的根變得硬挺了，莖和葉重新伸展開(kāi)來(lái)，幼苗恢復正常。
能回答出鹽水比自來(lái)水的濃度高。
大部分同學(xué)不能確定。
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
2、根吸水、失水的原理
[解釋]：鹽水是加了食鹽的`水，稱(chēng)為溶液。水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來(lái)表示。自來(lái)水中溶有極少的無(wú)機鹽，所以也是溶液。
[小結]：外界溶液濃度大小直接影響根細胞的吸水和失水。
[補充]：在此實(shí)驗中，自來(lái)水和鹽水存在于植物細胞的周?chē)�，所以稱(chēng)為“外界溶液”。
[提問(wèn)]：細胞內的細胞液是溶液?jiǎn)�？為什么�?/p>
[實(shí)物投影儀演示]：取兩個(gè)新鮮蘿卡，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過(guò)一段時(shí)間后，觀(guān)察清水、鹽水液面的變化。
[思考]：（1）液面是否有變化？怎么變的？（2）為什么會(huì )出現此現象？
[講解]：拔河是繩子會(huì )向人數多的方向移動(dòng)，同樣的道理，水流動(dòng)的方向是從濃度低向濃度高。
[播放FLASH]：植物的吸水與失水過(guò)程。
[總結]：細胞失水的原因是細胞液濃度小于外界溶液濃度；細胞吸水的原因是細胞液壓濃度大于外界深夜濃度。
[討論]：（1）糖拌西紅柿后，盤(pán)中有何現象，為什么？
�。�2）家中腌咸菜的缸內，過(guò)一段時(shí)間后，缸內的水面有何變化？
�。�3）為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會(huì )硬挺起來(lái)？
理解溶液的含義。
對第2題進(jìn)行小組討論，認為鹽溶液濃度大，根細胞會(huì )失去水分，所以幼苗萎蔫；自來(lái)水溶液濃度小，根細胞吸收了水分，所以幼苗硬挺。
肯定細胞液是溶液，因為其中溶解有許多物質(zhì)。
注意觀(guān)察實(shí)驗現象，發(fā)現，鹽水的液面升高，清水的液面下降。
認同：注入鹽水的蘿卜，水分從細胞內流出所以鹽水液面上升；注入清水的蘿卜，水分進(jìn)處細胞內，所以清水液面下降。
概括出細胞吸吸水和失水的原理。
以小組為單位進(jìn)行討論，用學(xué)習的知識解決生活中的常見(jiàn)現象。
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
3、根毛吸水的道理二、植物的生長(cháng)需要無(wú)機鹽1、關(guān)于氮、磷、鉀對植物生長(cháng)的作用
教師補充：提出問(wèn)題：
�。�1）一般情況下，根毛吸水還是失水？（2）吸水的條件是什么？（3）水分如何進(jìn)入液泡中？（4）燒苗的原因是什么？該如何補救？巡回指導，組織討論，分析實(shí)驗結果，得出結論：植物生長(cháng)需要無(wú)機鹽。推理出氮、磷、鉀對植物生長(cháng)的作用，以及如果缺少有何癥狀。課堂小結：細胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。植物生長(cháng)需要含氮、磷、鉀的無(wú)機鹽------合理施肥。
學(xué)生4人一組。(1)出示“根毛細胞從土壤中吸水”剪貼圖；(2)根據剪貼圖總結出根毛吸水的道理。學(xué)生4人一組。（1）觀(guān)察課前準備的兩株植物，對其生長(cháng)趨勢進(jìn)行比較。（2）澆自來(lái)水和既澆水又澆含氮無(wú)機鹽，植物長(cháng)勢不同，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生4人一組。（1）學(xué)生出示課前準備好的幼苗，并出示實(shí)驗記錄；（2）根據實(shí)驗記錄以甲瓶為對照，比較甲、乙、丙、丁瓶?jì)鹊挠酌绲纳L(cháng)情況，有何異常？五、板書(shū)設計：
第3單元第5章綠色植物的一生
第三節植物生長(cháng)需要水和無(wú)機鹽（2課時(shí)）
一、植物的生長(cháng)需要水二、植物的生長(cháng)需要無(wú)機鹽1、探究實(shí)驗：外界溶液濃度影響根細胞的吸水1、關(guān)于氮、磷、鉀對植物生長(cháng)的作用2、根吸水、失水的原理
3、根毛吸水的道理
六、課堂作業(yè)：
一、填空題
1．植物的根不僅能吸收________________，還能吸收溶解在水中的________________。
2．植物的________________、________________等生命活動(dòng)都有水的參與，水還能有助于
維持植物體正常的________________和一定的________________。
3．陸生植物吸水的主要器官是________________，根吸收水主要在________________進(jìn)行。
4．當根毛的細胞液濃度____________土壤溶液濃度時(shí)，根毛就吸水；當根毛的細胞液濃度
__________土壤溶液濃度時(shí)，根毛就失水，這就是給植物施肥過(guò)多會(huì )出現______________現象的原因。
5．植物生長(cháng)不僅需要含________________的無(wú)機鹽，還需要含________________的、含________________的無(wú)機鹽等。此外，植物生長(cháng)還需要含________________、含________________、含________________無(wú)機鹽等。
二、選擇題
1．在根尖中，吸水能力最強的是（）
A。根冠
B，分生區
C．伸長(cháng)區
D．成熟區
2．土壤中的水進(jìn)入根毛細胞的途徑是（）
A．細胞壁→細胞質(zhì)→細胞膜→液泡
B．細胞壁→細胞膜→細胞質(zhì)→液泡
C．細胞膜→細胞壁→細胞質(zhì)→液泡
D．細胞質(zhì)→細胞膜→細胞壁→液泡
3．請你推斷，當植物細胞處于周?chē)芤簼舛却蟮沫h(huán)境中時(shí)，液泡將會(huì )出現（）的變化是
A．縮小B．脹大
C．消失D．正常
4．水稻生長(cháng)的后期，為防止灌溉后倒伏，應多施（）
A．含氮的無(wú)機鹽-，
B．含鉀的無(wú)機鹽
C．含磷的無(wú)機鹽
D．含鋅的無(wú)機鹽
三、簡(jiǎn)答題
1．用糖拌番茄或用鹽拌青菜，盤(pán)子里為什么會(huì )出現許多水？把發(fā)蔫的青菜泡到清水里，青菜為什么會(huì )硬挺起來(lái)？
2．有人認為多施肥可能會(huì )污染環(huán)境，但農業(yè)豐收更重要．這種觀(guān)點(diǎn)對不對？
七年級生物上4.2綠色植物的的生長(cháng)需要水和無(wú)機鹽（新版蘇科版2）
4.2綠色植物的的生長(cháng)需要水和無(wú)機鹽
教學(xué)目標：
1、知道植物的生活需要水和無(wú)機鹽
2、能說(shuō)出細胞吸水的原理
3、了解根吸收水分的無(wú)機鹽的過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
植物的生活需要水和無(wú)機鹽
教學(xué)方法與手段：
教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
導入新課
上節課我們學(xué)習到植物的生長(cháng)是需要水和無(wú)機鹽的，那么水和無(wú)機鹽是怎么進(jìn)入到植物的體內的呢？
我們這節課來(lái)探究一下。
�。ㄒ唬焊淖饔茫�
1、固著(zhù)植物體使植物能挺立
2、從土壤中吸收水和無(wú)機鹽
3、有些植物的根還具有儲藏，繁殖的功能
結論：植物需要的水和無(wú)機鹽是通過(guò)根從土壤里吸收來(lái)的
�。ǘ┯^(guān)察溶液濃度的大小對植物吸水的影響
放入濃鹽水的蘿卜條體積縮小、變軟，是由于蘿卜細胞液的濃度比濃鹽水的濃度小，使蘿卜細胞向外滲透水分的結果。放入清水中的蘿卜條體積增大、變硬，是由于蘿卜細胞液的濃度比清水的濃度大，蘿卜細胞向內吸收水分的結果。這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明，植物體的細胞可以失水，也可以吸水。
看圖P63圖4-15、4-16
說(shuō)明植物的根的作用
觀(guān)看視頻
觀(guān)察實(shí)驗
想一想，兩個(gè)蘿卜條發(fā)生不同變化的原因是什么？
總結：
溶液濃度與植物吸水的關(guān)系
失水外界溶液濃度》細胞液濃度
吸水外界溶液濃度《細胞液濃度
�。ㄈ┯^(guān)察根毛
根吸收水和無(wú)機鹽的主要部位在根尖
根尖尖端處稍帶黃色的帽狀結構是根冠；根冠內部一團稍稍發(fā)暗的部位是分生區；分生區以上白色、表面光滑的部位是伸長(cháng)區；伸長(cháng)區以上長(cháng)有根毛的部位是成熟區。在成熟區的上端，還可以看到已經(jīng)枯萎的根毛。
根毛吸水的條件：根毛細胞液的濃度》土壤溶液的濃度
水（土壤）——根毛細胞——內層細胞導管——莖——葉——氣孔
根吸收水分的過(guò)程——根主要依靠根毛從土壤中吸收水分。
一般情況下，根毛細胞液的濃度總是比土壤溶液的濃度大，土壤里的水分就通過(guò)根毛細胞的細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)滲入到液泡里。根據這個(gè)道理，水分經(jīng)過(guò)成熟區的表皮細胞，再向表皮以?xún)鹊募毎鸩綕B入，最后進(jìn)入導管。水分進(jìn)入根的導管后，再由導管輸送到莖、葉等其他器官中。
看圖4-18根尖的結構模式圖
提問(wèn)：根毛的作用是什么？
植物的生長(cháng)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現并說(shuō)出種子的變化。
2、基本能夠在老師的助下記錄植物的.生長(cháng)情況。
準備材料：
給每有種植物準備幾張紙，紙上畫(huà)好分成5格的表。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
發(fā)現變化，并用自己的方法記錄下來(lái)
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)室
活動(dòng)形式：
分組活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒選擇自己愿意看護的植物，從而組成幾個(gè)小組。
2、介紹表格的使用方法：每天早上進(jìn)活動(dòng)區時(shí)觀(guān)察、記錄。一組一次有一兩個(gè)人也可以記錄。
3、記錄完放回到固定的地方。
4、每天各組幼兒可以輪流報告觀(guān)察記錄的結果。
5、每周換一張記錄表，連續幾周后分別將記錄表裝訂成冊。
植物的生長(cháng)教案4
學(xué)習目標
1、說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及其原因。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
3、舉例說(shuō)明植物生長(cháng)需要的主要無(wú)機鹽及其作用。（難點(diǎn)）
課前準備
1、學(xué)習準備
�。�1）預習本課實(shí)驗操作內容，提前一段時(shí)間做課本第65頁(yè)的實(shí)驗《含氮無(wú)機鹽對植物的生長(cháng)的影響》。
�。�2）課前3～4周，每組分別在甲、乙、丙、丁四個(gè)瓶?jì)扔眯∈优嘤酌纾ǜ鹘M采用不同的材料，如玉米、小麥、蠶豆等），供給甲瓶不缺肥料的營(yíng)養液，乙瓶缺氮的營(yíng)養液，丙瓶缺磷的營(yíng)養液，丁瓶缺鉀的營(yíng)養液，讓學(xué)生每天進(jìn)行觀(guān)察，做好記錄，包括：測量幼苗的高度，記錄幼苗的高度，記錄幼苗的顏色、莖葉的生長(cháng)情況等。
�。�3）查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集植物生長(cháng)需要水和無(wú)機鹽方面的資料。
2、教師準備
�。�1）根據課本準備實(shí)驗《外界溶液濃度影響根細胞的吸水》的材料用具。
�。�2）準備進(jìn)一步探究的實(shí)驗：兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的.洞，分別加入鹽水、清水。
�。�3）制作“根毛細胞從土壤溶液中吸水”的剪貼圖。
�。�4）查詢(xún)書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些植物的生長(cháng)需要水和無(wú)機鹽方面的知識。
教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）
一、導入新課
農諺“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”，請同學(xué)們分析這句話(huà)的意義，得出水和無(wú)機鹽（即鹽）對植物生長(cháng)的重要性，再提問(wèn)吸收水和無(wú)機鹽的器官是什么，導人新課，接著(zhù)復習根的結構，引導學(xué)生回憶吸收水分和無(wú)機鹽的主要部位及原因。
二、探究過(guò)程
�。ㄒ唬┩饨缛芤簼舛扔绊懜毎奈�
學(xué)生4人一組。
1、把提前準備的幼苗放人鹽水中，置于光下，觀(guān)察其現象。（出現萎蔫現象）
2、將幼苗迅速放人自來(lái)水中，過(guò)一段時(shí)間后，觀(guān)察其現象。（莖和葉重新伸展開(kāi)來(lái)，幼苗恢復正常）
教師：巡回指導，組織討論：
�、倜枋霈F象。
�、谟酌鐬槭裁磿�(huì )出現這樣的現象？
�、埯}水和蒸餾水相比有什么區別？
同時(shí)引導學(xué)生總結：外界溶液濃度大小直接影響根細胞的吸水和失水；由③得出溶液的含義，接著(zhù)指出水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來(lái)表示。
�、茏詠�(lái)水是溶液?jiǎn)�？（教師指出清水中溶有極少的無(wú)機鹽，所以是溶液。）
教師補充：在此實(shí)驗中，清水和鹽水存在于植物細胞的周?chē)�，所以稱(chēng)為“外界溶液”，鹽水和清水哪一種濃度高？然后出示成熟的植物細胞結構圖，引導學(xué)生從切西瓜流出西瓜汁的現象，回憶液泡及細胞液的知識。
提問(wèn)：細胞液是溶液?jiǎn)�？為什么？請學(xué)生做出肯定的回答。
�。ǘ└�、失水的原理
學(xué)生4人一組，取兩個(gè)新鮮蘿卜，中央挖兩個(gè)同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過(guò)一段時(shí)間后，觀(guān)察清水、鹽水液面的變化，引導學(xué)生思考：
�、僖好媸欠裼凶兓�？怎么變的？
�、跒槭裁磿�(huì )出現此現象？
經(jīng)小組討論、教師點(diǎn)撥，用學(xué)生拔河的活動(dòng)來(lái)說(shuō)明在鹽水中植物細胞失水的道理，用學(xué)生的人數多少表示溶液濃度的高低，讓學(xué)生說(shuō)出鹽水和細胞液濃度的高低，用幾個(gè)學(xué)生表示，讓學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，繩子會(huì )向哪側移動(dòng)，學(xué)生很容易答出：向鹽水方面移動(dòng)。
這時(shí)教師馬上指出：繩子移動(dòng)的方向就代表了水移動(dòng)的方向，從而引導學(xué)生分析出水流動(dòng)的方向，是從濃度低向濃度高，結果水分從細胞內流向細胞外，細胞就失水。使學(xué)生理解細胞失水的原因是：細胞濃度小于外界溶液濃度。
讓學(xué)生自己概括出細胞吸水和失水的原理，拓展學(xué)生知識面。聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生明白細胞吸水和失水現象在生活中很容易看到，也是可以用其原理來(lái)理解的。
討論回答：
�、偬前栉骷t柿后，盤(pán)中有何現象，為什么？
�、诩抑须缦滩说母變�，過(guò)一段時(shí)間后，缸內的水面有何變化？
�、蹫槭裁窗l(fā)蔫的青菜放在清水中會(huì )硬挺起來(lái)？
�。ㄈ└牡览�
學(xué)生4人一組。
�、俪鍪尽案毎麖耐寥廊芤褐形奔糍N圖；
�、诟鶕糍N圖和課本54頁(yè)第一段文字，總結出根毛吸水的道理。
教師補充：提出問(wèn)題：
�、僖话闱闆r下，根毛吸水還是失水？
�、谖臈l件是什么？
�、鬯秩绾芜M(jìn)入液泡中？
設疑：什么情況下根會(huì )失水？燒苗的原因如何補救？鹽堿地為何長(cháng)不好莊稼？
�。ㄋ模┲参锷L(cháng)需要無(wú)機鹽
植物的根不僅能吸收水，還能吸收溶解在水中的無(wú)機鹽，農田里的莊稼和其他植物為什么需要無(wú)機鹽？又需要哪些無(wú)機鹽？
學(xué)生4人一組。
1、觀(guān)察課前培養的兩株植物，對其生長(cháng)趨勢進(jìn)行比較。
2、澆自來(lái)水和既澆水又澆含氮無(wú)機鹽的植物長(cháng)勢不同，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
教師：巡回指導，組織討論，分析實(shí)驗結果，得出結論：植物生長(cháng)需要無(wú)機鹽。再引導學(xué)生思考植物吸收什么形式的無(wú)機鹽？明確根吸收溶于水中的無(wú)機鹽，并提出：植物除了需要含氮的無(wú)機鹽，還需要含什么的無(wú)機鹽？它們對植物的生長(cháng)有何作用？如果缺少有何癥狀？
�。ㄎ澹╆P(guān)于氮、磷、鉀對植物生長(cháng)的作用
學(xué)生4人一組。
1、每組出示課前準備好的幼苗，并出示實(shí)驗記錄；
2、根據實(shí)驗記錄以甲瓶為對照，比較甲、乙、丙、丁瓶?jì)鹊挠酌绲纳L(cháng)情況，有何異常？
從而逆向推理出氮、磷、鉀對植物生長(cháng)的作用。再根據其作用引導學(xué)生考慮在種植哪些植物時(shí)需要多施含此種無(wú)機鹽的肥料。
接著(zhù)，教師介紹這種無(wú)機鹽含量較多的肥料名稱(chēng)。
最后，教師將各組缺少某一種無(wú)機鹽的幼苗摻混后，隨機抽出幾棵幼苗，讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識給幼苗診斷，鑒別幼苗的原因。
三、課堂小結
引導學(xué)生回顧本節課的主要內容，理清思路：細胞吸水、失水的原理——根毛吸水的道理——合理灌溉。
植物生長(cháng)需要含氮、磷、鉀的無(wú)機鹽——合理施肥。
四、作業(yè)
請同學(xué)們課后查找資料，了解根毛吸水、失水的道理。談一談合理灌溉，合理施肥在農業(yè)中的作用。
植物的生長(cháng)教案5
教 學(xué) 課 題 :植物的生長(cháng) 授課時(shí)間： 年 月 日
教 學(xué) 目 標
1、能根據自己的記錄描述植物生長(cháng)的全過(guò)程及其變化。
2、能利用多種方式（包括文字、圖畫(huà)、照片、實(shí)物等）記錄植物生長(cháng)的過(guò)程及變化。
3、能歸納出使植物生長(cháng)得更好的因素。
4、能設計對校園進(jìn)行綠化的規劃圖。
5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗和失敗的教訓。
6、能結合自己種植植物的過(guò)程，說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費食物，愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果的原因。
7、能表現出對太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。
8、能用自己的話(huà)說(shuō)出植物生長(cháng)的基本過(guò)程。
9、能推測出農業(yè)技術(shù)和設備在種植植物過(guò)程中的重要性。
教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導學(xué)生整理自己對植物生長(cháng)與變化的觀(guān)察記錄，訓練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎上發(fā)現怎樣使植物長(cháng)得更好。
教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導學(xué)生整理自己對植物生長(cháng)與變化的觀(guān)察記錄，訓練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎上發(fā)現怎樣使植物長(cháng)得更好。
教學(xué)準備 觀(guān)察記錄、植物生長(cháng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。
教 學(xué) 過(guò) 程 授課變更
（一）導入新課：
師：隨著(zhù)我們種的植物一天天地長(cháng)大，我們的觀(guān)察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現和收獲？與同學(xué)們一起分享吧！
（二）學(xué)習新課：
1、描述植物的一生。
�。�1）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的`記錄中找一找？
�。�2）學(xué)生搜集整理資料。
�。�3）分小組對自己的記錄進(jìn)行匯報。
�。�4）教師展示一下自己的觀(guān)察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段？
2、怎樣使植物生長(cháng)得更好？
�。�1）師：在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現？
�。�2）學(xué)生匯報，交流。
�。�3）整理發(fā)現，并檢驗發(fā)現是對還是錯。
�。�4）師：通過(guò)這次終止植物的過(guò)程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦�，F在誰(shuí)來(lái)談?wù)劇罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？
�。�5）教師小結。
3、綠化校園，美化生活。
師：讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園，種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。
（三）拓展：
閱讀科學(xué)在線(xiàn)，了解新的科技信息。
板書(shū)設計
12植物的生長(cháng)
按時(shí)澆水、防蟲(chóng)、除草……
作業(yè):課本練習
教學(xué)反思
略
植物的生長(cháng)教案6
雖然幼兒每天生活在土地之上，好像是對土地十分熟知，但是事實(shí)卻往往相反，越是熟知的問(wèn)題，反而是最不知底的問(wèn)題。例如：大家都知道植物生長(cháng)在土壤里，那植物為何要生長(cháng)在土壤里呢?土壤分很多種，為何大多數植物選擇生長(cháng)在壤土里呢?反思總總，我設計了本課《土壤——植物生長(cháng)的搖籃》，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分與植物的關(guān)系，充分挖掘幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，著(zhù)重培養幼兒觀(guān)察、分析、比較能力。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等與植物的關(guān)系。
2、培養幼兒的觀(guān)察、比較、分析能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、兩顆菜苗(一顆生長(cháng)旺盛，一顆已枯死)
2、一盆土壤，一個(gè)挖土工具，餐巾紙。
3、四個(gè)裝滿(mǎn)熟的杯子，四個(gè)盛有少量土壤的杯子。
4、三盆土壤(粘土、壤土、砂土)，三個(gè)杯子，三個(gè)盤(pán)子。
5、終止菜苗若干，種植盆若干，挖土木棍若干，說(shuō)若干瓶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)察活動(dòng)：
1、出示兩盆植物，讓幼兒觀(guān)察有什么不同之處?
(一盆已枯死，一盆生長(cháng)茂盛)
2、說(shuō)出植物枯死的原因?
(因為它的根部離開(kāi)了土壤)
(二)探究活動(dòng)：
探究問(wèn)題：土壤里有什么能讓植物生長(cháng)得如此旺盛?
1、土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。
2、土壤里又死了的蟲(chóng)子。
3、土壤里還有螞蟻和蚯蚓。
(三)實(shí)驗活動(dòng)：
1、取一些土放入紙巾中，輕輕捏一捏，出現了什么現象?(紙巾濕了),它說(shuō)明了什么問(wèn)題?(土壤里有水)
2、小組實(shí)驗：將泥土放入水中，出現什么現象?(有氣泡冒出)這說(shuō)明什么問(wèn)題?(土壤里有空氣)
3、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì )在土壤里生長(cháng)?(植物生長(cháng)在土壤里，是因為土壤里有養分、水和空氣。)
4、出示三種土壤(粘土、壤土、砂土)有什么不同?將三杯土放在三只盤(pán)子上，分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。
想一想，植物生長(cháng)在那種土壤中吸收的養分和水分最足?說(shuō)明植物最適合在那種土壤里生長(cháng)?
(四)操作活動(dòng)：
種植小苗
1、講解種植步驟。
2、把種好的菜苗放入植物角，記錄其生長(cháng)過(guò)程。(結束活動(dòng))
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、探索、討論�；顒�(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習、探索的興趣。實(shí)驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗中的.發(fā)現，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對幼兒觀(guān)察到現象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì )有這種現象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中，我也發(fā)現幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說(shuō)明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習中獲取知識，學(xué)會(huì )自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習思維習慣，發(fā)現身邊的科學(xué)。
植物的生長(cháng)教案7
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒認真觀(guān)察和認識植物的形態(tài)特征，大膽想象植物生長(cháng)的情景。
2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習用直線(xiàn)表現植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線(xiàn)和形的排列表現。
3.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
圖畫(huà)紙、白板筆、植物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入：小朋友們好，你們抖擻見(jiàn)過(guò)哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說(shuō)出自己知道的`植物。）
好，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多植物，小朋友仔細觀(guān)察，看和你見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？
2.通過(guò)觀(guān)察，提問(wèn)：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”
“葉子有什么形狀?”
“怎樣長(cháng)在莖上？”
3.通過(guò)討論，啟發(fā)幼兒想象力。
作畫(huà)引導：A、植物是怎樣從土中長(cháng)出來(lái)的？
教師小結：種子在土壤里發(fā)芽，由下向上長(cháng)，在長(cháng)長(cháng)的莖上長(cháng)出許多葉子，葉子分左右兩邊長(cháng)在莖上。
B、在一片植物里，它們長(cháng)得是不是一般高，一個(gè)樣子呢？
教師小結：實(shí)際上植物生長(cháng)有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細些，有的植物長(cháng)得直直的，有的植物長(cháng)得彎彎曲曲的。
C、植物結出果實(shí)是什么樣子的?它長(cháng)在植物的什么部位？
教師小結：有的長(cháng)在植物上面，有的長(cháng)在植物葉子下面。
4.今天，我們一起來(lái)畫(huà)一排植物.請小朋友根據自己見(jiàn)過(guò)的或想象的植物把它的莖、根、葉畫(huà)出來(lái)。
5.教師鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。畫(huà)的好的可以當面點(diǎn)評，與幼兒一起分享，激發(fā)其他幼兒的作畫(huà)興趣。
6.能力強的幼兒教師則可引導幼兒通過(guò)啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫(huà)中添加土壤、水分、陽(yáng)光、、、
7.幼兒作完畫(huà)，教師給予評價(jià)，培養幼兒審美觀(guān)。
植物的生長(cháng)教案8
活動(dòng)目標：
1、關(guān)心了解植物生長(cháng)的過(guò)程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見(jiàn)蔬菜培植中的運用。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。
活動(dòng)準備：
幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流種植植物的方法：
1、前一段時(shí)間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關(guān)心這些植物，為植物做了許多的事情，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么種這些植物的？
2、幼兒自由交流介紹預設：
�。�1）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實(shí)物和照片結合）
a、 （幼）可以用可樂(lè )瓶種洋蔥，把洋蔥架起來(lái)再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長(cháng)了。（可能追問(wèn)：?jiǎn)?wèn)什么要架起來(lái)，有什么作用）它的根就能很好的吸收養料了（動(dòng)腦筋）追問(wèn)：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？b、種在土里的容器，下面要打個(gè)洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來(lái)，大蒜不會(huì )爛掉。
小結：原來(lái)植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來(lái)種的呢？（2）使用工具情況，各種工具的名稱(chēng)和不同用途（照片）a、（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現在大蒜都長(cháng)高了。釘耙是用來(lái)刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。
b、（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）追問(wèn)：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來(lái)有什么不一樣？（根據幼兒回答情況）（幼）大鏟子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。追問(wèn)：你們覺(jué)得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）
小結：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長(cháng)的情況：
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長(cháng)，還做了記錄呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現：（用多種形式：幼兒介紹、問(wèn)小朋友等）（照片、觀(guān)察記錄、實(shí)物）
a、（幼）我發(fā)現洋蔥先長(cháng)根然后再長(cháng)葉子。（觀(guān)察的真仔細）（圖畫(huà)式記錄）（也可請別的幼兒解讀）追問(wèn)：還有什么植物也是這樣呢？
b、（幼）我發(fā)現洋蔥的'根比大蒜的根長(cháng)。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有長(cháng)、大蒜的根有多長(cháng)。（多種記錄方法）（小棒、尺）師：是嗎？我來(lái)比比看，真的，5厘米比2厘米長(cháng)，有3厘米呢。（根據具體情況）
c、（幼）我發(fā)現種在土里的大蒜，澆水的長(cháng)的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫(huà)做品）師：原來(lái)植物的生長(cháng)需要水。
d、放在水里的洋蔥生長(cháng)比較快，但是沒(méi)有營(yíng)養很快就會(huì )長(cháng)得不好了。師：那有什么辦法呢？（加營(yíng)養液、怎么加的）（會(huì )用量杯，學(xué)會(huì )看刻度了）師：原來(lái)植物的生長(cháng)需要營(yíng)養。
e、沒(méi)有陽(yáng)光照射，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。提升：光合作用。（找資料）
小結：小朋友本領(lǐng)真大，觀(guān)察得真仔細，發(fā)現了植物生長(cháng)需要陽(yáng)光、空氣、水和營(yíng)養，這樣這些植物才能生長(cháng)的好。那么除了這些，你們發(fā)現植物的生長(cháng)還有什么秘密？
f、（幼）我發(fā)現放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽(yáng)臺上的長(cháng)得快。師：這是為什么呢？（師）：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水里都結冰了很冷—1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長(cháng)的溫度了，那你們在哪里還看到過(guò)暖棚？（照片和觀(guān)察記錄）（堅持性）（合作搭暖棚？）
三、觀(guān)看錄像：
�。�1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無(wú)聲、背景音樂(lè )錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。師：為什么要搭雙層暖棚？師：是這樣嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)花匠伯伯是怎么說(shuō)的？
�。�2）花匠介紹。
�。�3）師：我有個(gè)問(wèn)題，到了晚上太陽(yáng)下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？小朋友相互討論，簡(jiǎn)單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）
�。�4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長(cháng)得很好。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
小百科：
植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹(shù)木、灌木、藤類(lèi)、青草、蕨類(lèi)、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和裸子植物等植物中，據估計現存大約有350 000個(gè)物種。綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽(yáng)光中得到的，溫度、濕度、光線(xiàn)、淡水是植物生存的基本需求。
植物的生長(cháng)教案9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。
2、培養幼兒的觀(guān)察、比較及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
1、課件-土壤里有什么
2、三盆土(粘土、壤土、砂土)
3、挖土的鏟子、可以種植的菜秧、一小盆水。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察前幾天拔出的青菜和小草。
看一看，植物能不能離開(kāi)土？
1、青菜和小草都干枯了。
2、因為它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì )干枯。
二、探究的問(wèn)題：土壤中有什么？
用小鏟子挖泥土。
1、土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。
2、土壤里有死蟲(chóng)子。
3、土壤里有蚯蚓、螞蟻。
三、輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
1.紙濕了。
2.泥土里有水分。
四、把泥土放入有水的`杯子中。
1、有氣泡。
2、泥土中有空氣。
五、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì )在土壤里生長(cháng)？
1、植物在土壤里生長(cháng)，是因為土壤里有肥料。
2、因為土壤中有水分和空氣。
六、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？
將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
1.砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。
2、壤土里的
水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
3、粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。
七、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足？
1、種一種，哪種土壤最適合植物安家？
2、幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀(guān)察記錄青菜的生長(cháng)情況。
3、記錄青菜在三種土壤中的生長(cháng)情況。
八、拓展思路
啟發(fā)幼兒觀(guān)察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
植物的生長(cháng)教案10
【活動(dòng)目標】
通過(guò)實(shí)驗和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養幼兒的觀(guān)察、比較及動(dòng)手操作能力。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
【活動(dòng)準備】
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯。
【活動(dòng)過(guò)程】
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開(kāi)土？觀(guān)察前幾天拔出的青菜和小草。
�。�1）青菜和小草都干枯了。
�。�2）因為它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì )干枯。
探究的問(wèn)題：土壤中有什么？
★用小鏟子挖泥土。
�。�1）土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。
�。�2）土壤里有死蟲(chóng)子。
�。�3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
�。�1）紙濕了。
�。�2）泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
�。�1）有氣泡。
�。�2）泥土中有空氣。
說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì )在土壤里生長(cháng)？
�。�1）植物在土壤里生長(cháng)，是因為土壤里有肥料。
�。�2）因為土壤中有水分和空氣。
比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？
將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的`水。
�。�1）砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。
�。�2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
�。�3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足？
種一種，哪種土壤最適合植物安家？
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀(guān)察記錄青菜的生長(cháng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(cháng)情況。
【注意事項】
1、幼兒取泥土包入衛生紙中時(shí)，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀(guān)察。
【活動(dòng)拓展】
啟發(fā)幼兒觀(guān)察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、探索、討論�；顒�(dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習、探索的興趣。實(shí)驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗中的發(fā)現，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對幼兒觀(guān)察到現象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì )有這種現象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中，我也發(fā)現幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說(shuō)明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習中獲取知識，學(xué)會(huì )自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習思維習慣，發(fā)現身邊的科學(xué)。
小百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長(cháng)植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動(dòng)植物，微生物殘體腐解產(chǎn)生的有機質(zhì)、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）、空氣（氣相物質(zhì)），氧化的腐殖質(zhì)等組成。
植物的生長(cháng)教案11
【教學(xué)目標】
1.能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。
2.能正確使用實(shí)驗法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保水能力。
3.能通過(guò)對比實(shí)驗總結出某種物體適合生長(cháng)在哪種類(lèi)型的土壤中。
4.能對實(shí)驗結果產(chǎn)生原因進(jìn)行解釋。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導學(xué)生探究土壤的滲水能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】觀(guān)察同一種植物在不同土土壤里的生長(cháng)情況。
【課前準備】
配套實(shí)驗材料、燒杯等。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
第一課時(shí)，完成活動(dòng)1及活動(dòng)2。第二課時(shí)，完成活動(dòng)3及拓展部分。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
不同的土壤對植物的生長(cháng)有什么影響？植物在不同土壤中生長(cháng)的情況有什么不同？
二、指導學(xué)生探究認識不同的土壤。
1.指導學(xué)生觀(guān)察課文中三種土壤的照片。
2.讓學(xué)生觀(guān)察三種土壤，比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。
3.其他同學(xué)交流自己的發(fā)現，共同找出三種土壤的區別。
4.歸納小結。
三、指導學(xué)生進(jìn)行滲水比賽。
1.提出問(wèn)題，交代活動(dòng)的任務(wù)。
2.讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強。
3.讓學(xué)生把自己的`猜想填在課文給出的橫線(xiàn)上。
4.讓學(xué)生按照課文給出的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗。
5.學(xué)生匯報實(shí)驗結果。
6.讓學(xué)生根據實(shí)驗結果進(jìn)行歸納小結。
四、指導學(xué)生探究豆苗在哪種土中長(cháng)得好。
1.引導學(xué)生根據前面的活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行推測，豆苗在哪種土中長(cháng)得好。
2.讓學(xué)生把推測的結果和理由填在課文給出的橫線(xiàn)上。
3.學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實(shí)驗。
五、指導學(xué)生調查適合在不同土壤中生長(cháng)的植物。
1.提出調查的要求。
2.學(xué)生提出不明白的地方。
植物的生長(cháng)教案12
活動(dòng)目標：
1、了解植物的生長(cháng)過(guò)程，知道各種植物的種子是不同的，并能區分。
2、讓幼兒了解植物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。
3、培養幼兒主動(dòng)探索的習慣和體會(huì )成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解植物的生長(cháng)過(guò)程，知道各種植物的種子是不同的，并能區分。
2、難點(diǎn)：了解植物生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水，培養幼兒主動(dòng)探索的習慣。
活動(dòng)準備：
1、事先搜集有關(guān)植物生長(cháng)的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎么來(lái)的？請把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
2、幼兒討論：植物為什么會(huì )長(cháng)大？怎樣才會(huì )長(cháng)大？
3、幼兒觀(guān)看視頻：植物無(wú)根和有根實(shí)驗。請幼兒看看實(shí)驗中哪種植物沒(méi)有死，了解根的作用。
4、孩子的發(fā)現：植物是種子種出來(lái)的。不同植物的種子長(cháng)得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的`、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；
5、小結：植物的生長(cháng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。
6、用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
植物的生長(cháng)教案13
【教學(xué)目標】
1、知識目標
�、倮斫庵参锵蛐赃\動(dòng)的概念及意義。
�、诟攀鲋参锷L(cháng)素的發(fā)現過(guò)程。
�、垠w驗發(fā)現生長(cháng)素的過(guò)程和方法。
2、能力目標
�、僖龑l(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設，設計植物的向光性實(shí)驗及胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)實(shí)驗并預期、觀(guān)察、記錄、分析實(shí)驗結果并得出結論，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的方法和過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力。
�、谂囵B學(xué)生實(shí)驗設計探究能力及訓練學(xué)生邏輯思維的嚴密性。
3、情感目標
通過(guò)實(shí)驗的分析評價(jià)與設計，體驗感知科學(xué)探究的曲折，培養學(xué)生執著(zhù)探索的精神、合作精神以及創(chuàng )新思維等科學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗設計的過(guò)程及嚴謹性分析。
【教學(xué)方法和手段】
利用自制的多媒體課件，創(chuàng )設形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應用實(shí)驗探究法、講述法、比較法、自學(xué)法等，引導學(xué)生積極主動(dòng)的思考，使其獲取知識的同時(shí)，培養觀(guān)察、比較和總結、判斷思維和創(chuàng )新能力；還通過(guò)課堂上學(xué)案使用的教學(xué)方法不但明顯加強了溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，還顯著(zhù)增強了教學(xué)的民主性和雙向交流性，這也是新課程改革的精神。
【教學(xué)過(guò)程】
A.引入課題
導言1、請同學(xué)們觀(guān)看教材窗臺盆景這幅圖，想到了什么詩(shī)詞？（回答：滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)）
2、“紅杏出墻”說(shuō)明外面的世界很精彩…那請同學(xué)們繼續觀(guān)察討論，是外界什么誘惑使這“紅杏”探出腦袋，向外張望？這是植物的什么現象？為什么會(huì )出現這種現象？
B.新課講授
一、植物向性運動(dòng)：
這部分內容安排學(xué)生看書(shū)自學(xué)并完成學(xué)案上的知識預覽填空
二、生長(cháng)素的發(fā)現
�。ㄒ唬┻_爾文向光性實(shí)驗
先向學(xué)生介紹胚芽鞘是什么？
達爾文實(shí)驗：圖解的形式，flash演示（A組胚芽鞘保留尖端，B組胚芽鞘切除尖端C組錫箔蓋住胚芽鞘尖端D組錫箔蓋住胚芽鞘尖端下面）
問(wèn)題探究一：胚芽鞘的向光性生長(cháng)與胚芽鞘哪部分有關(guān)？
看了課件之后，教師引導學(xué)生討論下列問(wèn)題：
同學(xué)們分析本組實(shí)驗中的AB,通過(guò)比較思考，這兩個(gè)對照組單因子變量是什么？控制變量又是什么？由此現象你能得出什么結論？
問(wèn)題探究二：胚芽鞘感受單側光的部位在哪里？
看了課件之后，教師引導學(xué)生討論下列問(wèn)題：
同學(xué)們分析本組實(shí)驗中的CD,通過(guò)比較思考，這兩個(gè)對照組單因子變量是什么？控制變量又是什么？由此現象你能得出什么結論？
探究活動(dòng)之后，及時(shí)布置學(xué)生完成學(xué)案上達爾文向光性實(shí)驗設計相關(guān)問(wèn)題
�。ǘ靥貙�(shí)驗
老師介紹材料中的瓊脂塊是什么物質(zhì)？
問(wèn)題探究三：胚芽鞘尖端是否產(chǎn)生了某種物質(zhì)？
這個(gè)探究活動(dòng)安排是先讓全班學(xué)生按照學(xué)案上的提示完成整個(gè)實(shí)驗設計方案、現象、結論之后，再叫兩個(gè)學(xué)生到黑板上把實(shí)驗設計方案、現象用圖像來(lái)表示，最后教師引導學(xué)生思考下列問(wèn)題：
溫特實(shí)驗單因子變量是什么？為什么要做一個(gè)瓊脂塊沒(méi)有接觸胚芽鞘尖端對照實(shí)驗？
�。ㄈ┕饘�(shí)驗：這部分內容安排學(xué)生看書(shū)自學(xué)并完成學(xué)案上的知識預覽填空。
C.課堂小結:通過(guò)學(xué)習生長(cháng)素發(fā)現過(guò)程兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗，要領(lǐng)會(huì )到設計實(shí)驗所遵循的三個(gè)基本原則：科學(xué)性原則、對照性原則、單因子變量原則，并且要在實(shí)驗步驟中從語(yǔ)言上、邏輯思維上體現這三個(gè)基本原則。還特別要注意描述的實(shí)驗結論要與實(shí)驗現象相吻合，即有什么樣的'現象應該得出什么樣的結論。
D.練習鞏固：全班學(xué)生完成學(xué)案上的課堂演練
學(xué)案
第四章生命活動(dòng)的調節
第一節植物的激素調節
生長(cháng)素的發(fā)現
課時(shí)：1課時(shí)
【問(wèn)題探究】
探究一：胚芽鞘的向光性生長(cháng)與胚芽鞘哪部分有關(guān)？
探究二：胚芽鞘感受單側光的部位在哪里？
探究三：胚芽鞘尖端是否產(chǎn)生了某種物質(zhì)？
【知識預覽】
一．植物向性運動(dòng)
�。ㄒ唬└拍睿褐参矬w受到的外界刺激而引起的運動(dòng)。
�。ǘ⿲�(shí)例：、等
�。ㄈ┮饬x：是植物對外界環(huán)境的。
二．生長(cháng)素的發(fā)現
�。ㄒ唬┻_爾文向光性實(shí)驗
1.外界條件為。
2.取材：四個(gè)長(cháng)勢胚芽鞘
3.實(shí)驗步驟：
�、湃�，分別標號為A、B、C、D
�、艫組不作處理，B組切掉胚芽鞘,C組用錫箔遮蓋胚芽鞘，D組用錫箔遮蓋胚芽鞘。
�、撬慕M都用照射，然后放在相同且適宜條件下培養
�、扔^(guān)察四組胚芽鞘生長(cháng)狀況
4.實(shí)驗現象：
5.實(shí)驗結論：
�。ǘ靥貙�(shí)驗：
1.取材：幾個(gè)生長(cháng)狀況胚芽鞘及瓊脂塊。
2.實(shí)驗步驟：
�、徘邢屡哐壳始舛朔旁诃傊瑝K上幾小時(shí)以后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在一個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側，作為實(shí)驗組A
�、屏砣�
,作為對照組B。
�、菍、B兩組放在同樣且條件下培養，然后觀(guān)察胚芽鞘生長(cháng)狀況
3.實(shí)驗現象：
4.實(shí)驗結論：
�。ㄈ┕饘�(shí)驗：他從植物中分離出了這種物質(zhì)，其化學(xué)本質(zhì)是，由于它能促進(jìn)植物生長(cháng)，故取名為。
【課堂隨筆】
1、這堂課的重點(diǎn)為生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程，特別要注意設計實(shí)驗的邏輯思維的嚴密性，
同時(shí)還要注意實(shí)驗相應的結論要與實(shí)驗出現的現象相符合。
2、這堂課的難點(diǎn)為科學(xué)實(shí)驗設計的嚴謹分析，關(guān)鍵要抓住實(shí)驗設計的兩大原則：對照原則和單因子變量原則進(jìn)行實(shí)驗設計。
【課堂演練】
1.植物的向性運動(dòng)從根本上取決于（）
A.應激性B.適應性C.反射D.遺傳性
2.圖Ⅰ圖Ⅱ是是生長(cháng)素發(fā)現的兩個(gè)相關(guān)實(shí)驗。據圖判斷下列說(shuō)法正確的是（）
�、賵DⅠ是達爾文的向光性實(shí)驗，圖Ⅱ是1928年荷蘭科學(xué)家溫特利用瓊脂塊探究胚芽鞘產(chǎn)生某種物質(zhì)的實(shí)驗②圖Ⅰ實(shí)驗能夠說(shuō)明向光性的產(chǎn)生與尖端有關(guān)，感光部位是尖端③圖Ⅱ實(shí)驗說(shuō)明能夠產(chǎn)生促進(jìn)生長(cháng)的物質(zhì)的部位是尖端下部④根據圖Ⅱ實(shí)驗可以推測：植物的彎曲生長(cháng)可能和促進(jìn)生長(cháng)的物質(zhì)分布不均勻有關(guān)⑤兩個(gè)實(shí)驗均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了生長(cháng)素
A.①②④ B.①③⑤ C.①②⑤ D.①③④
圖Ⅰ圖Ⅱ
3．給你兩個(gè)黑紙箱，兩個(gè)長(cháng)勢一樣的胚芽鞘，一盞臺燈，請你設計一個(gè)實(shí)驗證明胚芽鞘具有向光性
�、艑�(shí)驗步驟：
�、�.實(shí)驗現象：
�、菍�(shí)驗結論：
【課后思考】
1.胚芽鞘的生長(cháng)素產(chǎn)生的部位在哪里？作用的部位在哪里？
2.植物受單側光照射為什么會(huì )出現向光性？
生物學(xué)案體例說(shuō)明
杜友珠
【問(wèn)題探討】
1．提出與這堂課重點(diǎn)知識相關(guān)的某些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考方法得出問(wèn)題的答案，從而使學(xué)生主動(dòng)獲取知識
2．把這堂課某個(gè)重要的結論性知識可演變?yōu)樘骄啃栽O計實(shí)驗讓學(xué)生去思考實(shí)驗方法、步驟、現象，從而使學(xué)生通過(guò)自己的邏輯思維推出實(shí)驗的結論，這樣可充分調動(dòng)學(xué)生的思維，體現新課標探究性學(xué)習重要理念
【知識預覽】
把這堂課教學(xué)大綱要求掌握的每個(gè)知識點(diǎn)以填空的形式展現出來(lái)，目的使學(xué)生在課堂上消化知識，達到這堂課的教學(xué)知識目標
【課堂隨筆】
主要是對這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)法指導，使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習
【課堂演練】
選做一些具有典型代表性題目，并且要突出重點(diǎn)知識和難度的梯度，題目的量不要出得太多。這是學(xué)生對知識鞏故環(huán)節，目的是提高學(xué)生的應用能力及分析解決問(wèn)題的能力
【課后思考】
提一些這堂課趣味性的問(wèn)題或與下堂課內容相關(guān)的質(zhì)疑讓學(xué)生課后去思考，使學(xué)生對當日的學(xué)習產(chǎn)生回味無(wú)窮的感覺(jué)，也為學(xué)生學(xué)習下一堂課內容做好鋪墊
頁(yè)眉：全校統一格式。
頁(yè)腳：指總頁(yè)數。
撰稿、審稿：每期必須填寫(xiě)。
參考答案：另設頁(yè)面附在學(xué)案之后。
參考答案
【知識預覽】
一．植物向性運動(dòng)
�。ㄒ唬﹩我环较�、定向
�。ǘ└南虻匦�、莖的背地性
�。ㄈ┻m應性
二．生長(cháng)素的發(fā)現
�。ㄒ唬┻_爾文向光性實(shí)驗
1.單側光2.一樣
3.⑴四個(gè)長(cháng)勢一樣胚芽鞘⑵尖端、尖端、下端⑶單側光
4.A組的胚芽鞘向光生長(cháng)、 B組的胚芽鞘不生長(cháng)、
C組的胚芽鞘直立生長(cháng)、 D的組的胚芽鞘向光生長(cháng)
5.胚芽鞘的向光性生長(cháng)與胚芽鞘尖端有關(guān)胚芽鞘感受單側光的部位是胚芽鞘尖端
�。ǘ靥貙�(shí)驗：
1.一樣
2.⑵沒(méi)有接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊切成與A組一樣小塊，放在一個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側
�、沁m宜
3.A組的胚芽鞘會(huì )向放瓊脂的對側彎曲生長(cháng)B組的胚芽鞘不生長(cháng)
4.胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)
�。ㄈ┻胚嵋宜�、生長(cháng)素
【課堂演練】
1、D 2. A
3．⑴取兩個(gè)黑紙箱標號甲、乙，甲黑紙箱在側面挖一個(gè)洞，用這兩個(gè)黑紙箱分別罩到一個(gè)長(cháng)勢一樣的胚芽鞘，再用臺燈照射甲黑紙箱有洞一側，將甲、乙兩組放在同樣且適宜條件下培養，然后觀(guān)察胚芽鞘生長(cháng)狀況
�、�.甲組的胚芽鞘會(huì )向光生長(cháng)乙組的胚芽鞘直立生長(cháng)
植物的生長(cháng)教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養幼兒的觀(guān)察、比較及動(dòng)手操作能力。
2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開(kāi)土？觀(guān)察前幾天拔出的青菜和小草。
�。�1）青菜和小草都干枯了。
�。�2）因為它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì )干枯。
探究的問(wèn)題：土壤中有什么？
一、用小鏟子挖泥土。
�。�1）土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。
�。�2）土壤里有死蟲(chóng)子。
�。�3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。
二、輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
�。�1）紙濕了。
�。�2）泥土里有水分。
三、把泥土放入有水的杯子中。
�。�1）有氣泡。
�。�2）泥土中有空氣。
四、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì )在土壤里生長(cháng)？
�。�1）植物在土壤里生長(cháng)，是因為土壤里有肥料。
�。�2）因為土壤中有水分和空氣。
五、比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？
將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
�。�1）砂土里的`水很快流到下面的盤(pán)子里去了。
�。�2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
�。�3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足？
種一種，哪種土壤最適合植物安家？
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀(guān)察記錄青菜的生長(cháng)情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長(cháng)情況。
植物的生長(cháng)教案15
一、教學(xué)目標
1、分析種子的萌發(fā)與外界條件的關(guān)系。
2、說(shuō)明種子萌發(fā)的過(guò)程。
3、說(shuō)出葉芽的結構。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、能夠概述種子的結構，嘗試探究種子萌發(fā)的外界條件。
2、種子的萌發(fā)過(guò)程；芽的結構和發(fā)育。
難點(diǎn)：
1、探究種子萌發(fā)實(shí)驗的設計思路。
2、芽的發(fā)育過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
導入：播放視頻（種子萌發(fā)過(guò)程慢鏡頭）
教師：在這個(gè)視頻中，你看到的是什么？
學(xué)生：種子萌發(fā)的過(guò)程。
教師：你觀(guān)察過(guò)種子的萌發(fā)嗎？
學(xué)生：有/沒(méi)有
教師出示幻燈片：這是一位同學(xué)的觀(guān)察日記，我們來(lái)一起欣賞一下————
教師：瞧“一粒粒綠豆撕破了它的陳舊的外衣，露出了白白的身子，探出了一條尖尖的小尾巴——--”描寫(xiě)的多形象生動(dòng)��！
一、種子的萌發(fā)
�。ㄒ唬┨骄糠N子萌發(fā)的外界條件：
教師：表面平靜的種子，其內部還在進(jìn)行著(zhù)微弱的生命活動(dòng)，一旦遇到適宜的條件，就會(huì )萌發(fā)。種子萌發(fā)需要哪些條件呢？
學(xué)生：“水分”、“適宜的溫度”、“空氣”、“光照”。
教師：這些條件是不是都是種子萌發(fā)的必要條件呢？我們今天不妨來(lái)探究一下。
【 合作助學(xué)一】：
1.每一小組選擇某一個(gè)項目（水分、光照）按照所發(fā)任務(wù)嘗試完成探究實(shí)驗報告。
2.進(jìn)行探究設計的小組派代表匯報實(shí)驗設計方案，并演示實(shí)驗過(guò)程；
3.其他小組聽(tīng)取匯報后給予評價(jià)和建議；
4.各小組再次完善自己的實(shí)驗方案。
可供選擇的實(shí)驗器材：干燥的黃豆種子，紗布、培養皿、燒杯、廣口瓶、標簽紙、黑塑料袋、清水、冰柜
學(xué)生根據要求利用平板進(jìn)行分組活動(dòng)，上臺展示學(xué)生交流
【 合作助學(xué)二】：
1.每一小組選擇某一個(gè)項目(溫度、空氣），嘗試以簡(jiǎn)圖的形式來(lái)設計完整的探究實(shí)驗方案。
2.相鄰小組交換探究實(shí)驗方案，給予評價(jià)和建議。
3.各小組再次完善自己的實(shí)驗方案。
利用平板中的畫(huà)圖工具進(jìn)行繪圖，并展示交流。
老師：剛才的探究活動(dòng)大家完成的非常好，接下來(lái)我們再進(jìn)行思維的提升，給你這張圖，你能分析一下3號種子沒(méi)有萌發(fā)的原因嗎？
學(xué)生交流
老師：以上都是我們的探究活動(dòng)，對實(shí)驗結果也只是預測，那事實(shí)究竟是不是這樣的的呢？我們班的生物興趣小組的同學(xué)也做了預實(shí)驗，接下來(lái)就請侯欣然同學(xué)為大家介紹一下實(shí)驗的大概過(guò)程。
學(xué)生介紹
總結：通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，我們知道了種子萌發(fā)需要的外界條件有：適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣。是不是具備了上述條件，種子就一定能萌發(fā)呢？
教師展示幻燈片（綠豆萌發(fā)的情況）：這里有50粒綠豆，培養的時(shí)候也給它們上面的條件，但是有四粒沒(méi)有萌發(fā)，為什么呢？
學(xué)生：會(huì )不會(huì )是種子本身的問(wèn)題
教師：看來(lái)僅有適宜的外界條件是不夠的`，還必須具有完整的有活力的胚。完整的有活力的胚是種子的內部條件，這說(shuō)明種子的內部條件也是必需的。
�。ǘ�、觀(guān)察種子萌發(fā)的過(guò)程
教師：種子萌發(fā)了，各部分結構是如何發(fā)育成根、莖、葉的？最先突破種皮的是種子的哪一部分？能夠伸出土壤表面的又是哪一部分？我們可以通過(guò)繼續觀(guān)察種子的萌發(fā)過(guò)程來(lái)尋找答案。
【 合作助學(xué)三】：各組展示培育的不同種子的萌發(fā)情況，討論完成下列問(wèn)題，將答案寫(xiě)在答題板上：
1.種子的哪一部分結構先發(fā)育？
2.胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分？
3.子葉發(fā)生了什么變化？
學(xué)生交流回答
總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了許多植物的種子，只要胚是活的，在適宜的條件下，就可以萌發(fā)，長(cháng)出幼苗，經(jīng)過(guò)生長(cháng)、發(fā)育直至開(kāi)花、結果。我們在平時(shí)的學(xué)習生活中，也要學(xué)習種子的這種精神：不管上面壓著(zhù)多么沉重的負荷，留給它們的空間是多么的狹窄，它們必定要突破任何重壓的禁錮與封鎖，曲曲折折地但是頑強不屈地透到地面上來(lái)！
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