精品小學(xué)數學(xué)教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的精品小學(xué)數學(xué)教案范文，希望對大家有所幫助。
精品小學(xué)數學(xué)教案范文1
設計說(shuō)明
1．重視知識網(wǎng)絡(luò )的建構。
為使所學(xué)知識有條理地展示在學(xué)生面前，加深學(xué)生的記憶，本設計先引導學(xué)生自己整理所學(xué)知識，嘗試把所學(xué)知識有層次地敘述出來(lái)，并形成結構圖，然后依據結構圖進(jìn)行復習，不僅起到了進(jìn)一步鞏固知識的作用，還提高了學(xué)生整理信息的能力。
2．重視圖形特點(diǎn)及圖形運動(dòng)特點(diǎn)的強化訓練。
本設計注重對所學(xué)內容進(jìn)行有針對性地、多種形式地訓練，使學(xué)生加深對平移、旋轉和軸對稱(chēng)現象的理解。同時(shí)結合各種具體圖形，讓學(xué)生描述圖形的運動(dòng)，使表達與理解相互促進(jìn)，達到鞏固知識的目的。
課前準備)
教師準備PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙引入課題，明確目標
今天這節課我們復習圖形與幾何的知識。(板書(shū)課題：圖形與幾何)
⊙分工合作，梳理知識
1．引導學(xué)生在小組內用適當的方式概括性地整理第三單元的內容，可以用文字、表格等方式表示出這部分的知識結構。
2．提示整理知識的一般方法。
3．讓學(xué)生將自己整理的知識結構在小組內進(jìn)行交流，教師尋找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，并引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
4．教師將自己整理的知識結構圖向學(xué)生展示，并結合知識結構圖，引導學(xué)生回憶所學(xué)的知識：
5．教師引導學(xué)生交流質(zhì)疑：對以上的學(xué)習內容，你有什么疑問(wèn)？
組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會(huì )。
設計意圖：提倡自主整理、合作交流的復習方式。通過(guò)讓學(xué)生回顧知識，討論知識之間的`聯(lián)系，自主整理所學(xué)知識并形成網(wǎng)絡(luò )，經(jīng)歷“回顧—整理—提升”的過(guò)程，培養學(xué)生歸納整理的能力及合作意識。
⊙復習重點(diǎn)，強化提高
1．復習軸對稱(chēng)圖形。
(1)結合教材115頁(yè)2題中軸對稱(chēng)圖形，引導學(xué)生回顧軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。
(2)學(xué)生討論，集體交流。
預設
生：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對稱(chēng)的，它們都是軸對稱(chēng)圖形。折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸。
(3)課件出示教材117頁(yè)9題，學(xué)生先獨立判斷哪些是軸對稱(chēng)圖形，然后集體訂正。
2．復習平移。
(1)引導學(xué)生結合教材115頁(yè)2題中的平移現象，舉例說(shuō)明平移的特點(diǎn)。
預設
生：平移就是物體沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)，像拉風(fēng)箱的運動(dòng)就是平移現象。
(2)課件出示教材117頁(yè)10題，學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正。
(3)引導學(xué)生在小組內交流：判斷平移現象時(shí)，應該注意什么？然后匯報。
預設
生：平移時(shí)，圖形的方向和大小沒(méi)有變化，只是位置發(fā)生了變化，可以上下、左右、斜著(zhù)移動(dòng)，但是要沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)。
3．復習旋轉。
(1)引導學(xué)生結合教材115頁(yè)2題中的旋轉現象，舉例說(shuō)明旋轉的特點(diǎn)。
(2)學(xué)生小組交流，并匯報。
預設
生：旋轉就是物體的每個(gè)部分都繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或軸轉動(dòng)。像圖中的竹蜻蜓，生活中鐘面的指針、風(fēng)車(chē)、螺旋槳，它們都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)(或一個(gè)軸)運動(dòng)，這樣轉動(dòng)的現象都是旋轉現象。
(3)課件出示練習題。
(4)學(xué)生獨立完成，集體交流。
精品小學(xué)數學(xué)教案范文2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版第71頁(yè)《求小數的近似數》。
教學(xué)目標：
1.借助已有經(jīng)驗，使學(xué)生掌握求一個(gè)小數近似數的方法，能夠正確地求一個(gè)小數的近似數。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，初步學(xué)習用猜想、比較、歸納等數學(xué)方法學(xué)習數學(xué)知識。
3.通過(guò)獨立思考，培養學(xué)生認真審題、解題的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1.談話(huà)：同學(xué)們，本單元前面幾個(gè)信息窗我們學(xué)習了形形色色的鳥(niǎo)蛋和龜蛋帶給我們的數學(xué)知識。本節課我們繼續來(lái)學(xué)習本單元最后一個(gè)信息窗綠毛龜蛋帶給我們的數學(xué)知識。
出示情境圖，仔細觀(guān)察畫(huà)面，你知道了什么？你又能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生合作交流。
2.談話(huà)：這節課重點(diǎn)解決他們說(shuō)的結果為什么不一樣和綠毛龜蛋的寬徑約是多少這兩個(gè)問(wèn)題。其他問(wèn)題放在問(wèn)題口袋里以后解決，可以嗎？
[設計意圖]激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望和參與動(dòng)機是引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的前提，通過(guò)清晰生動(dòng)的情境圖中出現的兩位同學(xué)不同的測量結果讓學(xué)生觀(guān)察討論，學(xué)生意見(jiàn)不一，于是需要尋找正確的`判斷方法，由此激起學(xué)生探尋新知的強烈愿望。
二、探究新知
1.學(xué)生獨立思考他們說(shuō)的結果為什么不一樣？這一問(wèn)題。
談話(huà)：觀(guān)察兩位同學(xué)說(shuō)的結果，你能發(fā)現什么？
讓學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生發(fā)現：小華讀出的結果是一個(gè)一位小數，小明讀出的結果是一個(gè)整數。
談話(huà)：對，求3.94的近似數，根據不同的要求，既可以保留一位小數，也可以保留整數。請同學(xué)們選擇一種情況，根據我們求整數的近似數的方法，研究一下怎樣求一個(gè)小數的近似數。
學(xué)生獨立研究后，再在小組內交流。
談話(huà)：哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣求3.94的近似數的？把你的方法向大家介紹一下。
談話(huà)：你的方法很正確，還有哪位同學(xué)與他求得的近似數不同？
談話(huà)：你的方法也很正確。因此，我們在求一個(gè)小數的近似數時(shí)，依然運用了四舍五入法，關(guān)鍵是看精確到哪一位。
2.學(xué)生獨立思考綠毛龜蛋的寬徑約是多少？這一問(wèn)題
學(xué)生獨立思考后，引導學(xué)生討論什么時(shí)候小數的近似數的2，什么時(shí)候小數的近似數的2.0。
討論得出：求一個(gè)小數的近似數時(shí)，保留小數的數位不同，精確程度也不同。
[設計意圖]這一環(huán)節教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己去觀(guān)察，在觀(guān)察中探究新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，在觀(guān)察討論過(guò)程中教談話(huà)為學(xué)生創(chuàng )設自由選擇的空間，讓學(xué)生體會(huì )自由選擇的輕松和快樂(lè )。
三、鞏固應用
1.黃河的流域面積是75.14萬(wàn)平方千米。（保留一位小數）
2.把1.463保留整數、把1.463保留一位小數和把1.463保留兩位小數這三種說(shuō)法的結果是否是一樣的？
3.小華的體重保留整數是45千克，他的體重可能是多少千克？
[設計意圖]練習中讓學(xué)生交流不同的思考方法，鼓勵學(xué)生思維的創(chuàng )新，方法的簡(jiǎn)潔，但也照顧學(xué)生不同的認知水平，尊重學(xué)生的學(xué)習成果。
四、感悟收獲
談話(huà)：今天大家學(xué)得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)說(shuō)說(shuō)本課的收獲及體驗）
課后反思：
教師是教學(xué)的組織者和引導者，而不僅僅是解題的指導者。本節的教學(xué)我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，幾句話(huà)做適當的引導，而留給學(xué)生大量的時(shí)間讓他們去觀(guān)察，去思考，去交流，在觀(guān)察中探究新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。在學(xué)習討論的過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng )設自由選擇的空間，引導學(xué)生敞開(kāi)思維，多角度探索，實(shí)現高效率學(xué)習。
精品小學(xué)數學(xué)教案范文3
教學(xué)目標：
探索2.5倍數的特征，初步理解奇數、偶數的概念。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現2.5倍數的特征并靈活運用
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：奧運帶給我們的除了那種奮勇拼搏的體育精神，還有一點(diǎn)那就是要提高人們的健身意識。過(guò)一段時(shí)間我們學(xué)校要舉行團體操表演，有哪些表演形式呢?我們來(lái)看一看吧
(學(xué)生認真看表演情況。)
二、探究新知
1、活動(dòng)一：師：從圖中你們知道了哪些信息?還能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生觀(guān)察情境圖，說(shuō)出自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現的信息，提出問(wèn)題，全班交流。
2、活動(dòng)二：師：我們首先解決“各項表演分別可以選派幾人參加”這個(gè)問(wèn)題。請你們想一想，每個(gè)方隊得人數有沒(méi)有規律?到問(wèn)題時(shí)要仔細分析、驗證，不能輕易下結論。
學(xué)生獨立思考，然后交流。學(xué)生的思考可能停留在圖中呈現的人數上，3個(gè)5.6個(gè)2.5個(gè)3。教師可適時(shí)引導：各隊的人數與2.3.5有沒(méi)有關(guān)系?
3、活動(dòng)三;
師：在1—100的自然數中，2的`倍數有那些?5的倍數有哪些呢?3的倍數有哪些呢?先獨立思考，然后小組討論。
學(xué)生自主思考后，可能采用無(wú)序排列、有序列舉、在百數表中圈出或涂色等解決問(wèn)題的方法。
4、活動(dòng)四
師：同學(xué)們了不起，用這么多辦法找出了100以?xún)?.5的倍數，那你們有沒(méi)有發(fā)現2的倍數、5的倍數都是一些什么樣的數?
師：像2.4.6.8.10.12……都是偶數，1.3.5.7.9.11……都是奇數。
師：你能再說(shuō)出幾個(gè)偶數、奇數的例子。
學(xué)生獨立思考，從不同的角度思考2.5的倍數的特征。
學(xué)生認真聽(tīng)講
學(xué)生舉例，相互交流。
三、課堂練習
自主練習第1.2題。學(xué)生自主練習，教師巡視指導，全班交流。
第3題數學(xué)游戲：應用今天學(xué)到的知識，看數字卡片說(shuō)一句話(huà)。如：20是偶數，是2的倍數，同時(shí)也是5的倍數等。同位兩人輪流出卡片，參與游戲。
四、課后小結
師：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)到了些什么?還有什么問(wèn)題?你對自己有什么評價(jià)?
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