【通用】實(shí)用的大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標
懂得愛(ài)護環(huán)境的意識。
體會(huì )故事情境并表演。
教學(xué)準備
大小西瓜道具
《瓜瓜吃西瓜》視頻
教學(xué)過(guò)程
一、看《瓜瓜吃西瓜》視頻
1、小朋友看完故事，誰(shuí)能告訴老師講了什么？
2、瓜瓜鬧著(zhù)要吃什么��？
3、瓜瓜把剩下的西瓜扔哪了？
4、外婆帶西瓜來(lái)了嗎？
5、外婆為什么說(shuō)瓜瓜懂事？
二、分解故事
1、瓜瓜亂扔西瓜是不是不對��！
2、我們不應該學(xué)瓜瓜。
3、應該學(xué)會(huì )不亂扔垃圾的好習慣。
4、通過(guò)這個(gè)故事我們以后應該怎么做啊?
三、表演故事
1、拿出西瓜道具，演一演。
2、分配小組表演，自選角色。
3、評一評，那組演的'好又有趣。
4、表演完要加以表?yè)P。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、 體驗音樂(lè )欣賞活動(dòng)及參與音樂(lè )表演的樂(lè )趣。
2、 結合音樂(lè )形象，嘗試用語(yǔ)言、打擊樂(lè )器和動(dòng)作表達表現， 在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂(lè )曲的ABA三段式結構和音樂(lè )性質(zhì)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶，錄音機、課件、動(dòng)物圖片、音樂(lè )符號卡片、打擊樂(lè )器（圓舞板、沙球）手套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
�。≒PT1）在《森林狂想曲》（能聽(tīng)出大自然動(dòng)物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室，（課件上呈現出森林背景圖）。
二、基本部分
1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè )的興趣。
孩子們， 昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂(lè )里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )猜猜看
2、（PPT2）幼兒完整欣賞音樂(lè )（教師自然地做拍肩和在音樂(lè )速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽(tīng)的動(dòng)作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂(lè )曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導。
提問(wèn)：
�。�1）你感覺(jué)發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來(lái)了）
你聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè )讓你覺(jué)得是……來(lái)了。（主要從速度方面引導）
小動(dòng)物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會(huì )做什么？（逃跑、藏起來(lái)）
�。�2）老虎（假設）沒(méi)來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）
小動(dòng)物們玩的時(shí)候音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（慢、輕松、快樂(lè )、愉快）
小結：結合音樂(lè )性質(zhì)，肯定孩子們的猜測。小結出小動(dòng)物們玩樂(lè )中遇到險情的音樂(lè )故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂(lè )。（依然放PPT2中的音樂(lè )）
�。ㄟ@一遍重點(diǎn)是引導幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè )的基礎上，對音樂(lè )再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè )故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì )啟發(fā)幼兒用與音樂(lè )故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現，但肢體表現在這一環(huán)節中不是我設計的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè )、與緊張著(zhù)急的音樂(lè )情緒。）
提問(wèn)：音樂(lè )的一開(kāi)始小動(dòng)物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂(lè )）
后來(lái)呢？（假設大老虎來(lái)了）心情怎樣（緊張著(zhù)急）
再后來(lái)呢？（老虎走了小動(dòng)物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂(lè )）
那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè )段。（有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數孩子不會(huì )很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
4、幼兒完整欣賞音樂(lè )，用符號把音樂(lè )畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現。重點(diǎn)引導幼兒感知ABA三段式的音樂(lè )結構，感受音樂(lè )性質(zhì)。
老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂(lè )音樂(lè )的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂(lè )的符號（ ）
�。�1）邊放音樂(lè )邊在課件上呈現圖譜。
�。�2）教師指導：當聽(tīng)到、看到輕松玩樂(lè )音樂(lè ) 時(shí)請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽(tīng)到、看到一句緊張著(zhù)急的 的音樂(lè )時(shí)，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂(lè )句的同時(shí)為下一步配打擊樂(lè )器做鋪墊）
�。�3）結合圖譜幫助幼兒理解音樂(lè )的三段體結構，并感知第一段和第三段是相同的。（PPT4）
5、用打擊樂(lè )器表現樂(lè )曲的ABA三段式的音樂(lè )結構，再次感受不同的音樂(lè )性質(zhì)。
�。�1）選擇與音樂(lè )性質(zhì)相匹配的打擊樂(lè )器（A段圓舞板，B段沙球），并引導幼兒正確演奏。
�。�2）空手練習（看圖譜分段練習）（幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂(lè )）。
�。�3）幼兒選擇樂(lè )器練習并合作演奏，教師指揮（幻燈片7中的完整音樂(lè )）。
�。�4）交換樂(lè )器。（幻燈片7中的完整音樂(lè )）
6、分段欣賞與表演（讓幼兒扮演小動(dòng)物，重點(diǎn)引導幼兒用肢體表現音樂(lè )故事情境）
�。�1）欣賞第一段（A段）音樂(lè )。（PPT8中的音樂(lè )）
●小動(dòng)物們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )都做了哪些快樂(lè )地動(dòng)作（幼兒坐在小椅子上聽(tīng)音樂(lè )表現）；
教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
●啟發(fā)幼兒加上腳的動(dòng)作，小動(dòng)物們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )站起來(lái)表現
教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)圓圈一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走進(jìn)行表現。
�。�2）欣賞第二段（B段）音樂(lè )。（PPT9中的音樂(lè )）
●幼兒聽(tīng)著(zhù)B段音樂(lè )表現急忙逃跑的情節（幼兒坐在小椅子上聽(tīng)B段音樂(lè )快跑）。
教師請個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
●啟發(fā)：小動(dòng)物們可以躲到哪里去？（引導幼兒用肢體表現，在B段音樂(lè )快結束的時(shí)候擺一個(gè)造型，表明自己藏起來(lái)了）。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)圓圈一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走進(jìn)行表現。
�。�3）欣賞第三段（A段）音樂(lè )。（PPT10中的音樂(lè )）
大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧！
●幼兒隨音樂(lè )表現，教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個(gè)大圓圈進(jìn)行表現。
7、拉好大圓圈隨音樂(lè )進(jìn)行完整的音樂(lè )故事情境表演。（PPT11中的'完整音樂(lè )）
三、結束部分。
今天小朋友們學(xué)會(huì )了小動(dòng)物的本領(lǐng)：玩的時(shí)候很快樂(lè )，遇到危險又能躲避，那現在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了！隨音樂(lè )（挪威舞曲）走出活動(dòng)室。（PPT11中的完整音樂(lè )）
活動(dòng)延伸：
1、 引導幼兒分角色進(jìn)行表演。一部分幼兒扮演小動(dòng)物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。
2、該音樂(lè )的音樂(lè )形象與內容可以根據需要改變。
活動(dòng)反思：
自20xx年11月份起，煙臺市芝罘區教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè )教研活動(dòng)，重點(diǎn)對音樂(lè )欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開(kāi)放組織了大班音樂(lè )欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，應該說(shuō)，我的教案每次都會(huì )有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì )有調整。高爾基曾說(shuō)：“當你聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，你會(huì )忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè )研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè )在回旋。我認識到：
1、 在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，要培養幼兒對音樂(lè )的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì )用藝術(shù)自由、創(chuàng )造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè )曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結了一些音樂(lè )欣賞教學(xué)活動(dòng)的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽(tīng)音樂(lè )（結合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽(tīng)的情況下，配上一些與音樂(lè )性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè )，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè )的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè )的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè )的細微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè )欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè )也是音樂(lè )欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè )曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨立的個(gè)體，它表現了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè )形象。
2、在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中調動(dòng)多種感觀(guān)（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強化已聽(tīng)到的音樂(lè )形象及內容。
打破學(xué)科界線(xiàn)，建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強調：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō)、唱、舞、畫(huà)、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )，表現音樂(lè )，從中體驗成功與快樂(lè )。在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中調動(dòng)多種感觀(guān)（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強化已聽(tīng)到的音樂(lè )形象及內容。打破學(xué)科界線(xiàn)，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結合音樂(lè )形象我引導幼兒運用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè )器等進(jìn)行表達、表現，幫助幼兒理解音樂(lè )的性質(zhì)，圖譜的呈現則更直觀(guān)地讓幼兒感受到了音樂(lè )的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè )慢的時(shí)候，感受到的是穩定的節拍，在音樂(lè )快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè )句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì )明顯。
3、音樂(lè )欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要。
音樂(lè )欣賞活動(dòng)還應為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè )素材，而不應拘泥于課本、教學(xué)大綱的內容。有很多樂(lè )曲都是非常適合幼兒欣賞�！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。芝罘區教研室李老師一再強調教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話(huà)，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì )多說(shuō)話(huà)，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。
而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì )影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè )后，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設計的提問(wèn)是“這首曲子，從一開(kāi)始到結束給你的感覺(jué)是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，好像是打破了音樂(lè )的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很?chē)烂C、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂(lè )的感受，而不太習慣直接去用一些比較專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì )說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們在開(kāi)音樂(lè )會(huì )等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè )，例如，“是什么樣的音樂(lè )讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè )性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開(kāi)始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來(lái)的環(huán)節都比較順利。當然，每一節具體的音樂(lè )欣賞活動(dòng)，都會(huì )有自己的特點(diǎn)。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì )不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會(huì )找到最好的方法，設計出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè )節奏的快慢。
2、通過(guò)趣味的音樂(lè )游戲培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
3、培養幼兒對音樂(lè )和節奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè )、沙錘
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據音樂(lè )節奏變化打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事
2、教師通過(guò)手偶表現故事情節，請另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節變化的表現(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止
3、教師再次敲打手鼓，提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節奏問(wèn)幼兒這音樂(lè )是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節奏并詢(xún)問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據音樂(lè )表現烏龜與兔子的`聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
師：現在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì )邀請他!在不同節奏出現時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了?
5、教師出示樂(lè )器，向幼兒介紹樂(lè )器名稱(chēng)，并指導幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè )器使用規則)
師：來(lái)到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?)，原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話(huà)，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據音樂(lè )節奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬�？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師：剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲!好了，現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結束部分：
比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著(zhù)兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
按游戲和音樂(lè )的要求，相應地隨節奏變換動(dòng)作，并能遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
1.《看曬場(chǎng)》音樂(lè )。
2.小鳥(niǎo)、小雞、小鴨頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)。
水稻可以收割了，收來(lái)的.水稻要拿到曬場(chǎng)上去曬，哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)偷吃糧食呢？我們該怎么辦呢？
2.講解示范游戲。
幼兒圍坐成圓圈，圈內表示曬場(chǎng)，請2、3名幼兒做看曬場(chǎng)人。
其余幼兒帶上頭飾做小動(dòng)物來(lái)偷吃糧食。
游戲開(kāi)始，小動(dòng)物們隨音樂(lè )做各自的動(dòng)作�？磿駡�(chǎng)者口發(fā)“噓噓”聲，并兩手左右張開(kāi)作驅逐狀。
第二段最后兩小節音樂(lè )結束后，看曬場(chǎng)者才能開(kāi)始捉小動(dòng)物，被捉的幼兒回座位，不再繼續游戲。音樂(lè )重新開(kāi)始，游戲繼續進(jìn)行，直到捉完為止。
3.指導幼兒游戲。
要求看曬場(chǎng)幼兒專(zhuān)心、認真。
小動(dòng)物動(dòng)作要合拍，并進(jìn)行變換。
捉小動(dòng)物時(shí)動(dòng)作要敏捷。比比誰(shuí)捉的小動(dòng)物多。
4.游戲建議。
幼兒掌握玩法后，可增加動(dòng)物種類(lèi)，并可配上動(dòng)物叫聲，召集同伴來(lái)偷吃糧食。
看曬場(chǎng)者可經(jīng)常變換，根據幼兒興趣，重復游戲。
扎好的稻草人可插在場(chǎng)地中間，增加游戲氣氛。
附：音樂(lè )
1=G 2/4
6ⅰ ⅰ6 5︱6 6 0︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱
1235 2 1︱6 6 0 ：︱︱6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱
大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、使幼兒感知化學(xué)反應的現象。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：小蘇打、檸檬酸、水果香精、白糖、食用色
素、帶蓋的`玻璃瓶、筷子、勺子、
活動(dòng)過(guò)程：
一、設計環(huán)節讓幼兒進(jìn)入情景。
1、老師扮演小鹿出示汽水，請小朋友和小鹿一起過(guò)生日喝汽水，邊倒汽水邊問(wèn)幼兒汽水里為什么有許多氣泡為什么喝了汽水會(huì )打嗝最后汽水不夠喝了小鹿請小朋友幫忙。
二、老師邊講解邊演示制作汽水的過(guò)程。
1、首先向幼兒介紹制作的材料（水、酸、堿、色素、香精、糖）
2、老師邊說(shuō)邊操作。首先將白糖放入水中用筷子攪拌，觀(guān)察白糖的溶解過(guò)程并請個(gè)別幼兒品嘗味道。
3、把稱(chēng)好的小蘇打放入水中請幼兒品嘗味道發(fā)現有些澀。
4、把檸檬酸放入并馬上把瓶蓋蓋好請幼兒觀(guān)察發(fā)現了什么？過(guò)一會(huì )兒把瓶蓋打開(kāi)有發(fā)現了什么？
5、老師總結：瓶子里產(chǎn)生的氣泡是由于酸和堿在一起就產(chǎn)生了二氧化碳。那些小泡泡就是二氧化碳。并且解答喝了汽水為什么會(huì )打嗝那是因為胃里熱二氧化碳不愿停留在胃里想跑出來(lái)于是就產(chǎn)生了打嗝的現象。
6、加些色素和香精在觀(guān)察其變化。
三、老師請幼兒自己制作汽水進(jìn)一步感知化學(xué)反應的現象，老師可個(gè)別指導幼兒。
四、孩子們的汽水做好了自己提出的問(wèn)題也得到了解答小鹿邀請小朋友和它一起過(guò)生日。請幼兒和老師們一起品嘗自己制作的汽水。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習貝殼印畫(huà)的方法，嘗試在貝殼印畫(huà)上組合、添畫(huà)，變出各種形象。
2.激發(fā)幼兒想象和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1.知識準備：課前觀(guān)察各種貝殼的形狀顏色。
2.教具準備：貝殼
3.學(xué)具準備：各種貝殼食物畫(huà)紙畫(huà)筆若干，《畫(huà)而樂(lè )》5歲下冊幼兒用書(shū)p11。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞貝殼印畫(huà)作品，引起幼兒興趣。
(1)教師：今天老師帶來(lái)了幾幅有趣的繪畫(huà)作品，這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的有些不一樣，到底是哪里不一樣呢?讓我們看一看吧!(利用課件或圖片，出示貝殼印畫(huà)作品，讓幼兒欣賞。)
(2)教師：你發(fā)現了什么?有什么不一樣?這些畫(huà)用什么畫(huà)出來(lái)的?
2.出示貝殼，觀(guān)察貝殼的外形特征。
(1)出示各種造型的貝殼實(shí)物，讓幼兒自由結伴觀(guān)察貝殼的外形特征。教師：剛才看了這么多的貝殼，你最喜歡那個(gè)貝殼?為什么?這個(gè)貝殼像什么?還像什么?哪里像?
3.說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，討論探索貝殼組合印畫(huà)的方法。
教師：怎么把這些好看的貝殼畫(huà)到紙上呢?(教師根據幼兒的語(yǔ)言描述，示范貝殼印畫(huà)的方法，也可請能力強的幼兒上來(lái)示范貝殼印畫(huà)的方法。)教師：一只美麗的貝殼印好了，可是這只貝殼不像蝴蝶呀?還需要怎么做?(教師根據幼兒的'描述，示范把貝殼添畫(huà)成蝴蝶。)教師：蝴蝶最喜歡在哪里玩?(鼓勵幼兒添畫(huà)適當的背景。)
4.幼兒開(kāi)始貝殼印畫(huà)，先觀(guān)察作業(yè)紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索貝殼印畫(huà)的方法。
討論：
(1)先畫(huà)什么(把貝殼放在紙上，用筆勾勒外形。)?
(2)再畫(huà)什么(可用多個(gè)貝殼進(jìn)行組合，也可自由添畫(huà)。)
(3)最后畫(huà)什么(上色，添畫(huà)適當的背景)?
5.幼兒練習作畫(huà)，教師巡回指導。
6.與同伴一起交流分享。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、在理解歌曲內容的基礎上學(xué)唱歌曲，唱準歌曲的長(cháng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì )小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè )情緒，并能積極的投入與表現。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
環(huán)境創(chuàng )設：
幼兒每人一個(gè)小鳥(niǎo)頭飾。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握3/4的節奏和“啦”的唱法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)
師：昨天你們去春游，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美��！小鳥(niǎo)也去春游了，聽(tīng)聽(tīng)他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥(niǎo)在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)小鳥(niǎo)不說(shuō)，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽(tīng)聽(tīng)好。
2、教師示范唱一遍
�。�1）小鳥(niǎo)去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現出來(lái)）
�。�2）我們學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)用好聽(tīng)的.聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
�。�3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
�。�1）小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
�。�2）引導幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(cháng)音、跳音、和休止符
三、小鳥(niǎo)在游玩
1、今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們唱著(zhù)好聽(tīng)的歌，跳著(zhù)美麗的舞繼續去春游。我們也來(lái)做小鳥(niǎo)，比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最美麗好嗎？
2、幼兒學(xué)做小鳥(niǎo)邊唱邊飛。
四、復習音樂(lè )游戲：套圈
要求幼兒自由結伴三人一組邊唱邊游戲。
小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線(xiàn)型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。
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