幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課教案《秋的畫(huà)報》

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課教案《秋的畫(huà)報》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說(shuō)活動(dòng)教材

　　這首詩(shī)歌獨特而有韻味，讓我們看到秋天是色彩斑斕的。用多彩的顏色來(lái)表達秋天，具有奇妙別致的想像意味，將秋天的水果—梨、棗、蘋(píng)果、葡萄用重疊的形容詞來(lái)修飾，仿佛讓我們嗅到了香噴噴的味道，同時(shí)，把風(fēng)擬人化，比喻成娃娃在翻著(zhù)彩色的畫(huà)報。本詩(shī)一景、一頁(yè)，給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。要想讓幼兒了解和體會(huì )到詩(shī)歌中的內容，感受詩(shī)歌中的美，就必須對詩(shī)歌中所提到的各種景色和食物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是了解這首詩(shī)歌的知識基礎，也是本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。小班幼兒由于年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，思維以具象思維為主，并且常常伴隨著(zhù)動(dòng)作。因此，我們要為幼兒創(chuàng )設學(xué)習的情境，引導幼兒運用原有的知識、技能到新的情境中，嘗試將詩(shī)歌與表演相結合，動(dòng)作與語(yǔ)言相結合，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看、說(shuō)、做、讀中去，激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣及培養幼兒良好的情感。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　1、活動(dòng)目標

　　依據《綱要》中語(yǔ)言教育的要求——-引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，從認知、情感、能力三方面出發(fā)，制定三個(gè)活動(dòng)目標：

　�。�1）在理解詩(shī)歌內容的基礎上，體會(huì )詩(shī)歌歡快的意境，初步嘗試有感情的朗讀詩(shī)歌。

　�。�2）初步學(xué)習使用動(dòng)詞：鉆、翻，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。

　�。�3）培養幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

　　2、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內容并能初步學(xué)習朗誦。

　　分析語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀(guān)。這首詩(shī)歌含有豐富的知識性，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述了秋天的美好，是幼兒認識秋天的好教材。幼兒只有理解了作品的內容和感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴并進(jìn)行朗誦。

　　3、活動(dòng)難點(diǎn)：理解動(dòng)詞和重疊詞，根據詩(shī)歌的結構嘗試詩(shī)歌創(chuàng )編。

　　分析語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養思維能力、口語(yǔ)表達能力。語(yǔ)言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，理解能力欠強，但他們對水果的認識還是很多的，他們也想表達自己的想法，也有創(chuàng )編的渴望�？墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)，小班幼兒靠自己是難以實(shí)現的，必須有教師的引導和幫助，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

　　三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　教師放課件：今天，老師要請小朋友們欣賞一個(gè)好看的影片，認真看，里面都有些什么？

　　提問(wèn)：

　�。�1）這是什么季節？（秋天）

　�。�2）你看到了什么，它是什么顏色的？

　　用多媒體教學(xué)手段引起幼兒觀(guān)察、學(xué)習的興趣。

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。

　　師：秋天真是一個(gè)多彩的季節。有黃色、有紅色、有金色，今天老師也給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌。（音樂(lè )：秋日的私語(yǔ)）

　　教師朗誦詩(shī)歌一遍。（音樂(lè )停）

　　2、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的大意。

　　師：我們一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌吧。（音樂(lè )：秋日私語(yǔ)）幼兒跟念。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌中所說(shuō)的梨、棗、蘋(píng)果是怎么樣的？風(fēng)娃娃又在干什么呢？

　　3、完整朗誦詩(shī)歌。

　　師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。

　　幼兒傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )和觀(guān)看秋天的圖畫(huà)幫助幼兒理解詩(shī)歌，學(xué)習詩(shī)歌。

　　師：老師在教室的周?chē)鷾蕚淞艘恍┧�果的圖片，請小朋們找到自己喜歡的三種不同顏色的水果，把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內容，（xx老師 ）邊編詩(shī)歌，邊貼到果樹(shù)上，把你編的詩(shī)歌念給身邊的小伙伴聽(tīng)。幼兒仿編，教師巡回指導。（音樂(lè )）

　　師：現在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩(shī)歌吧。

　　幼兒自由選擇水果圖片粘帖，引導幼兒仿編詩(shī)中的其中一句。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備和活動(dòng)延伸

　　1、活動(dòng)準備：多媒體課件、各種水果圖片。

　　2、活動(dòng)延伸：秋天的田野圖、其他顏色水果圖。

　　五、說(shuō)活動(dòng)特色

　　現代兒童觀(guān)認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結果。詩(shī)歌教學(xué)當然也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗、去發(fā)現、去創(chuàng )造，幼兒才會(huì )更快、更好地掌握詩(shī)歌內容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續發(fā)展奠定良好的基礎。

　　1、運用啟發(fā)式的方法，創(chuàng )設支持性的語(yǔ)言環(huán)境

　　充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想像創(chuàng )造，達到主動(dòng)學(xué)習的目的�；顒�(dòng)中教師注重了“導”的精彩，教師“導入”的語(yǔ)言、方法直接影響幼兒的學(xué)習興趣及其探索知識的欲望。教師在導入部分引導幼兒看多媒體課件，加深對果林的感性認識，然后引出詩(shī)歌，既集中了幼兒的注意，又為學(xué)習詩(shī)歌內容作了很好的鋪墊�！毒V要》明確指出：“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )造一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币虼�，要盡量讓幼兒多說(shuō)，要鼓勵幼兒說(shuō)，哪怕他說(shuō)的是錯誤的，也不要干預幼兒表達自己的想法，特別是語(yǔ)言表達能力差的孩子，更要給他們機會(huì )說(shuō)，說(shuō)的自由。在幼兒自己觀(guān)察的基礎上，教師讓幼兒自由選擇水果，并進(jìn)行粘帖，創(chuàng )編，突出了幼兒的主體地位。在朗誦詩(shī)歌的過(guò)程中，為了讓幼兒理解詩(shī)歌，除了運用語(yǔ)言，還通過(guò)手勢、身姿等表情和動(dòng)作，創(chuàng )造性地表現詩(shī)歌，理解動(dòng)詞，加強詩(shī)歌的藝術(shù)感受。

　　2、注重引導幼兒傾聽(tīng)講述、探索嘗試

　　教學(xué)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行指導，一方面就是引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法規則。根據《綱要》中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，從“想”和“敢”這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導和幫助。首先，在示范朗誦前著(zhù)意設計提問(wèn)：“仔細聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？”讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)。在示范朗讀中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂(lè )，進(jìn)行聲情并茂的朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會(huì )。通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。第二方面的指導是在啟發(fā)幼兒通過(guò)探索嘗試，進(jìn)行詩(shī)歌仿編的方法�！毒V要》指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習是開(kāi)放而平等的學(xué)習。教師和幼兒是構成愉快學(xué)習和交流過(guò)程的共同體，因此，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴展語(yǔ)言經(jīng)驗。在引導幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種水果的圖片。由這些圖片引發(fā)幼兒的思考，經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助，讓幼兒在探索中自主學(xué)習、突破教學(xué)的難點(diǎn)。

　　附詩(shī)歌：《秋的畫(huà)報》

　　秋天的樹(shù)林里

　　黃澄澄的梨

　　紅彤彤的棗

　　金燦燦的蘋(píng)果

　　亮晶晶的葡萄

　　風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林

　　在翻著(zhù)跟斗

　　就像彩色的畫(huà)報

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