- 相關(guān)推薦
中班語(yǔ)言小豬變形記教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的中班語(yǔ)言小豬變形記教案，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言小豬變形記教案1
活動(dòng)目標：
1、 了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、 理解做自己，最幸福的道理。
活動(dòng)準備：
電視機、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、 今天，張老師給小朋友帶來(lái)了禮物是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？
這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)動(dòng)物的，喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？（教師概括動(dòng)物的能力）
2、 我們來(lái)看看到底帶來(lái)的是什么動(dòng)物？（出示第一幅圖）
小豬有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？
3、今天我就和你們說(shuō)說(shuō)關(guān)于這只小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記�！�
二、欣賞閱讀故事，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷
1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個(gè)人躲在樹(shù)底下，你覺(jué)得他心情怎么樣？（傷心、難過(guò)）你從哪里看出來(lái)？我們一起學(xué)學(xué)小豬傷心、難過(guò)的.樣子。
小豬為什么心情不好？
小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)都沒(méi)意思，不快樂(lè )。他嘟囔著(zhù)，“煩、煩、煩！真煩！總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”于是，他決定出去找快樂(lè )！
2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見(jiàn)了……？（長(cháng)頸鹿）
長(cháng)頸鹿長(cháng)得什么樣子？（個(gè)子高，脖子長(cháng)）長(cháng)頸鹿在干什么？（吃樹(shù)葉）
小豬一看長(cháng)頸鹿真神氣，長(cháng)長(cháng)的脖子可以吃到樹(shù)上的葉子，如果我也像想長(cháng)頸鹿那樣個(gè)子高高的，脖子長(cháng)長(cháng)的一定會(huì )很快樂(lè )，小豬腦筋一轉他要學(xué)一學(xué)長(cháng)頸鹿也想個(gè)子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）
3、我們來(lái)看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著(zhù)高蹺散步去了，
4、小豬真得意踩著(zhù)高蹺和長(cháng)頸鹿一樣高，（出示第五幅圖）在路上遇見(jiàn)了斑馬，對斑馬說(shuō)：“我是一只了不起的長(cháng)頸鹿，我可以看很遠�！�
斑馬相信他的話(huà)嗎？（不相信）
斑馬說(shuō)：“你不是一只長(cháng)頸鹿，你是一只踩著(zhù)高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒�！�
4、斑馬剛說(shuō)完，小豬就……（出示第六幅圖）小豬為什么會(huì )摔倒？他適合做長(cháng)頸鹿嗎？（不適合）。這時(shí)小豬開(kāi)心嘛？（不開(kāi)心）
小豬感嘆：“看來(lái)長(cháng)頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會(huì )很快樂(lè )�！�
你們決得斑馬身上什么最漂亮？是怎么樣的花紋？
5、于是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？（做斑馬）小豬給自己畫(huà)了一件像斑馬一樣的外套，然后一路小跑著(zhù)炫耀去了。
6、小豬跑著(zhù)跑著(zhù)遇到了大象（出示第八幅圖），我們來(lái)猜猜小豬會(huì )對大象說(shuō)什么？
小豬對大象說(shuō)：“你看，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋�！�
大象相信他的話(huà)嗎？（不相信）那大象會(huì )對小豬怎么說(shuō)？
大象大笑道：“你不是斑馬，你是一只畫(huà)著(zhù)斑馬花紋的小豬，你馬上就……�！�
7、說(shuō)完（出示第九幅圖），發(fā)生了什么事？（提示：大象在干什么？）
大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈，小豬適合做斑馬嗎？他開(kāi)心嘛？
小豬感嘆：“斑馬沒(méi)做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會(huì )很快樂(lè )�！�
這次小豬想變誰(shuí)？怎么才能做大象？用什么當長(cháng)鼻子，用什么當大耳朵?
8、那我們來(lái)看看小豬是不是用你的辦法。（出示第十幅圖）小豬在自己的鼻子上綁來(lái)一根長(cháng)長(cháng)的塑料管，在兩只耳朵上綁來(lái)兩片大樹(shù)葉，學(xué)著(zhù)大象的樣子出門(mén)了。
9、走啊走啊，遇見(jiàn)了鸚鵡，小豬會(huì )對鸚鵡說(shuō)什么？
我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。
鸚鵡相信嗎？鸚鵡會(huì )對小豬說(shuō)什么？
鸚鵡大笑道：“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說(shuō)完（出示第十一幅圖）發(fā)生了什么事？小豬打了一個(gè)大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。
小豬適合做大象嗎？小豬開(kāi)心嘛？
小豬感嘆：“大象沒(méi)做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會(huì )很快樂(lè )�！�
這次小豬想變誰(shuí)？它會(huì )怎么變鸚鵡？（裝翅膀）
10、我們來(lái)看，（出示第十二幅圖）他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對大翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后他拍著(zhù)翅膀出門(mén)去了。
10、小豬遇到了小猴子，（出示第十三幅圖）它對小猴子說(shuō)什么？
小豬得意地說(shuō)：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠�！�
小猴相信他的話(huà)嗎？小猴又會(huì )怎么說(shuō)？
猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一只披著(zhù)羽毛的小豬，你不會(huì )飛！”小猴說(shuō)對了，小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)樹(shù)下的泥潭里！
11、（出示第十四幅圖）這時(shí)來(lái)了一只小豬，他正在泥潭里玩泥巴，對小豬說(shuō)：“哎，當小豬最開(kāi)心了，你看我，我最喜歡在泥潭里滾來(lái)滾去，滾得越臟就越開(kāi)心，不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思？做什么最開(kāi)心？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學(xué)別人，原來(lái)當小豬是最開(kāi)心的事情�！痹瓉�(lái)做自己最開(kāi)心。
三、明白道理：做自己最幸福
1、小豬最后找到快樂(lè )了嗎？
2、小豬的眼里一直沒(méi)有發(fā)現自己的最大的本領(lǐng)，那你們來(lái)幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么？
小豬不怕臟能吃能睡，你們看滾在泥潭里的小豬開(kāi)心的笑了。
3、這時(shí)的小豬才發(fā)現做自己怎么樣？（快樂(lè )、幸福）
小豬終于找到了自己的快樂(lè )，其實(shí)不僅每個(gè)動(dòng)物油自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，我們每個(gè)人也有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)。
4、你最大的本領(lǐng)是什么？（畫(huà)畫(huà)，那你畫(huà)畫(huà)時(shí)一定很快樂(lè )）
其實(shí)每個(gè)人都應該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，這樣做事情才會(huì )快樂(lè )，老師也希望你們能做個(gè)快樂(lè )的孩子，做幸福、快樂(lè )的自己。加油！
中班語(yǔ)言小豬變形記教案2
活動(dòng)目標
1.仔細傾聽(tīng)故事并理解故事內容，學(xué)說(shuō)人物對話(huà)。
2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
活動(dòng)準備
PPT《小豬變形記》
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引出故事。
1.出示PPT，引導幼兒觀(guān)察。
指導語(yǔ)：今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。
提問(wèn)：他是誰(shuí)？他為什么要變成這樣？
2.引出故事。
指導語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細聽(tīng)一聽(tīng)，故事的名字叫《小豬變形記》。
�。ㄔO計思考：這個(gè)環(huán)節通過(guò)出示直觀(guān)的PPT圖片導入活動(dòng)，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習的興趣。）
二、教師講述，引導幼兒對故事內容有初步的印象。
�。ㄒ唬┑谝槐橹v述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
提問(wèn)：1.故事的名字叫什么？
2.你聽(tīng)到故事中都有誰(shuí)？
指導語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看PPT，再聽(tīng)一聽(tīng)故事。
�。ǘ┙Y合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。
提問(wèn)：1.小豬先遇到誰(shuí)了？小豬想變成長(cháng)頸鹿嗎？他是怎么變的？
2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？
3.最后又遇到誰(shuí)了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？
�。ㄈ┰俅谓Y合PPT講故事，引導幼兒理解故事當中的對話(huà)。
指導語(yǔ)：哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物，那他們之間說(shuō)了什么呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧！
提問(wèn)：1.小豬遇到大象時(shí)，它說(shuō)了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說(shuō)了什么？鸚鵡怎么回答的呢？
3.最后，小豬和小猴子之間說(shuō)了什么？
�。ㄔO計思考：能通過(guò)直觀(guān)教具的展示和三層次的提問(wèn)，仔細觀(guān)察、深入的了解故事內容，學(xué)習故事中人物的對話(huà)，提升孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力。）
三、教師通過(guò)PPT，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話(huà)。
指導語(yǔ)：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧！
提問(wèn)：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺(jué)得變成誰(shuí)最有趣？為什么？
�。ㄔO計思考：能通過(guò)完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過(guò)教師旁白，幼兒對話(huà)的方式鞏固故事中的人物對話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言表達能力。）
四、延伸活動(dòng)。
指導語(yǔ)：小朋友講的真棒，小豬很開(kāi)心，它想邀請小朋友也來(lái)變形。
提問(wèn)：如果你是小豬，你還想變誰(shuí)？
結束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現在我們已經(jīng)給大家準備好了，我們一起出去試試吧！
�。ㄔO計思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗，在區域游戲中去體驗小豬變形的樂(lè )趣，同時(shí)體驗不怕困難和挫折的精神。
活動(dòng)總結
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語(yǔ)言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求；喜歡聽(tīng)故事，并能理解故事的主要情節，學(xué)說(shuō)短句；能正確發(fā)音，并說(shuō)完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。
根據以上目標，結合班級幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現班級幼兒在語(yǔ)言表達時(shí)主要存在以下問(wèn)題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識，但是表達不完整。2.能依據所處的情境使用恰當的語(yǔ)言，但在過(guò)程中發(fā)現他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽(tīng)故事，但在討論故事情節時(shí)，不能有條理的說(shuō)出故事的主要內容。4.有較強的表達意愿，別人講話(huà)時(shí)能積極的給與回應，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話(huà)。所以我設計了此次活動(dòng)，想通過(guò)此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過(guò)程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當的語(yǔ)氣，懂得按次序說(shuō)話(huà)，不隨意打斷他人說(shuō)話(huà)。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級幼兒提升語(yǔ)言表達能力及傾聽(tīng)習慣。
接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：
1.從選材方面進(jìn)行反思：
我選擇了英國插畫(huà)家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗別的動(dòng)物的生活，滿(mǎn)腦子奇異的想法，用各種方法模仿長(cháng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng )舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂(lè )，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂(lè )，故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫(huà)面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰，大膽創(chuàng )新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習。
2.從目標達成情況進(jìn)行反思：
從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，目標1的`達成情況較好，我通過(guò)有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽(tīng)故事內容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當的語(yǔ)氣進(jìn)行講述。目標2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著(zhù)嘗試說(shuō)故事中的人物對話(huà)時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現。但是我在引導孩子發(fā)現每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(cháng)處時(shí)引導的還不夠深入，還需要在做調整。
3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：
在本次活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)三層次的提問(wèn)，引導幼兒理解故事內容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(cháng)頸鹿時(shí)，我可以先提問(wèn)“小豬會(huì )怎樣變成長(cháng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺(jué)“哦，原來(lái)小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì )更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執教過(guò)程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內容或者是學(xué)習故事中的人物對話(huà)、句式等，而還應該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎上，自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達的內涵清晰的表達出來(lái)，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達能力的提升，因此我需要在接下來(lái)加強故事教學(xué)的理論學(xué)習，并將理論知識運用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。
中班語(yǔ)言小豬變形記教案3
一、活動(dòng)目標：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活動(dòng)準備：
1、材料準備：手指操音樂(lè )：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽(tīng));《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節圖片
2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節以及內容、了解故事含義
教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞自己。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、調整課堂秩序，激趣導入
1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最?lèi)?ài)的手指操《雞蛋咕嚕�！�
2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請大家聽(tīng)謎語(yǔ)：
嘴長(cháng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)
3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認識嗎?這是這本書(shū)的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事
(1)引導幼兒觀(guān)察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。
(2) 小豬碰到了誰(shuí)?長(cháng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì )怎么想?
(3)小豬踩著(zhù)高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(cháng)頸鹿呢?現在的心情怎么樣?
(4)小豬現在像長(cháng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門(mén)了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì )跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì )怎么說(shuō)?
(5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(cháng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì )對大象說(shuō)什么?大象會(huì )怎么回答它?又會(huì )做什么呢?
(7)大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì )想變大象?
(8)它會(huì )怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
(1)如果小豬變大象失敗，它還會(huì )想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì )怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會(huì )看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結
(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對高蹺變成長(cháng)勁鹿，緊接著(zhù)被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著(zhù)又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的'順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結局。
(3)哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì )想什么呢?你有什么話(huà)想要對小豬說(shuō)的嗎?
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè )，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現做自己是最快樂(lè )的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè )、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
中班語(yǔ)言小豬變形記教案4
【活動(dòng)目標】
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己，感受故事情節的趣味。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、初步認識到“做自己是最幸�！钡牡览�。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準備】
繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著(zhù)翅膀”、“滾來(lái)滾去”
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)導入。
�。�1）小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書(shū)嗎？卡羅幫助很多動(dòng)物改變自己，如果你也能變，你想變成什么？為什么？
�。�2）有一只小豬長(cháng)得胖胖的很可愛(ài)，可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。
2、分段欣賞故事前半部分。
�。�1）看！出示ppt，引導幼兒觀(guān)察提問(wèn)：小豬它變得怎么樣了？（老師的手勢動(dòng)作）它是怎么變高的？你看小豬踩著(zhù)高蹺散步心情怎么樣��？你從哪里看出來(lái)？它踩上高蹺是想變成誰(shuí)呢？（幼兒講述）
�。�2）演示ppt，哦！原來(lái)它是想變成高個(gè)子的長(cháng)頸鹿。
�。�3）演示ppt，小豬長(cháng)頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說(shuō)：“我是一只了不起的長(cháng)頸鹿，可以看見(jiàn)好幾里遠的地方！”斑馬聽(tīng)了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬？他會(huì )對小豬說(shuō)什么？（幼兒講述）小豬聽(tīng)了斑馬的話(huà)生氣的走了，一不小心
�。�4）演示ppt，小豬怎么了？（幼兒講述：小豬摔了一跤）你覺(jué)得小豬適合做長(cháng)頸鹿嗎？小豬覺(jué)得雖然做長(cháng)頸鹿站的高看得遠，可是會(huì )摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。
�。�5）這一次小豬想變成誰(shuí)？演示ppt，它是怎么變的？小豬怎么想到變斑馬的？（既小豬遇到誰(shuí)就想辦法變誰(shuí)）（幼兒講述）
�。�6）演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰(shuí)？小豬會(huì )對大象說(shuō)什么？大象又會(huì )怎么回答它？（幼兒講述）師幼分角色表演：我們一起來(lái)
�。�7）大象說(shuō)完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)？你為什么這么想？它會(huì )怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？---既動(dòng)物的外形特征）
�。�8）它變成功了嗎？看，（成功）它是怎么變的？可是，它打了個(gè)大大的噴嚏，結果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來(lái)當大象也不適合他。
3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。
�。�1）小豬還想變成誰(shuí)呢？它會(huì )怎么變呢？請你猜一猜。
�。�2）小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看大屏幕。
�。�3）教師播放課件，請幼兒自由閱讀。
�。�4）閱讀后的討論：小豬又變了幾次？變成了誰(shuí)和誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)把小豬的這一段故事講一講？
4、排列小豬變形的順序
出示黑板，請幼兒回憶故事情節，根據故事內容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。
師：小朋友說(shuō)的棒極了！請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動(dòng)物？先變得誰(shuí)？然后又是誰(shuí)？
5、完整閱讀。
小豬最后會(huì )變成什么樣呢？我們一起來(lái)把故事完整的看一遍。（播放課件）過(guò)程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著(zhù)翅膀”、“滾來(lái)滾去”。
師：故事最后是怎么樣的？你覺(jué)得小豬現在開(kāi)心嗎？為什么這么開(kāi)心？
小結：是呀，現在小豬再也不會(huì )摔倒，不會(huì )被水沖，不會(huì )因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的.快樂(lè )了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè )、最幸福的。
小朋友，看了這本書(shū)后，現在你還想變嗎？因為這些小動(dòng)物都知道：做自己，最快樂(lè )（PPT）
【延伸活動(dòng)】
鼓勵幼兒自由講述故事。
【反思】
現在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友�！缎∝i變形記》這一繪本內容幽默風(fēng)趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了本節活動(dòng)。結束以后，仔細回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節和孩子的表現，感覺(jué)本節活動(dòng)的3個(gè)目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠：
1、時(shí)間的控制。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(cháng)，分析原因是，孩子們對于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(cháng)了。
2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復句來(lái)進(jìn)行對話(huà)講述。
讓孩子用“我是一只了不起的XXXX，我會(huì )XXXX”模仿小豬說(shuō)話(huà)時(shí)，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時(shí)間，教師引導再到位一些。
中班語(yǔ)言小豬變形記教案5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據不同動(dòng)物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。
2、學(xué)習小豬與動(dòng)物之間的對話(huà)“我是一只了不起的xx”，“你不是xx，你是一只xx樣的小豬”。
3、在理解故事內容的基礎上感受做一個(gè)真實(shí)的自己是最快樂(lè )的。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
故事PPT;
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入。
1、操作PPT，出示畫(huà)面一，引導幼兒觀(guān)察：樹(shù)底下躺著(zhù)一只小豬，仔細看看，猜猜小豬此時(shí)此刻的心情?
2、幼兒自由講述后，教師引出小豬很無(wú)聊，并請幼兒說(shuō)說(shuō)“無(wú)聊的時(shí)候你會(huì )怎么辦?”
二、師生互動(dòng)，分段理解故事內容，學(xué)習小豬與動(dòng)物之間的.對話(huà)。
(一)小豬變成長(cháng)頸鹿。
1、長(cháng)頸鹿長(cháng)得什么樣?
2、小豬想變成長(cháng)頸鹿，它會(huì )怎么做呢?
幼兒發(fā)揮自己想象講述，后借助圖片來(lái)展示驗證孩子的想法。
3、當小豬踩著(zhù)高蹺走，遇到斑馬它會(huì )怎么說(shuō)?斑馬又會(huì )怎樣回答呢?
幼兒自由講述后，教師用故事中的對話(huà)來(lái)講述，并分角色來(lái)學(xué)習小豬與斑馬的對話(huà)“我是一只了不起的小豬”“你不是長(cháng)頸鹿，你是一只踩著(zhù)高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒�！�
4、小豬適合長(cháng)頸鹿的生活嗎?為什么?
(二)根據不同動(dòng)物的特征，幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。
1、小豬繼續尋求更刺激的探險，后來(lái)它又遇到了誰(shuí)?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)
2、這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?小豬想變成它們，它會(huì )怎樣做呢?
教師提出要求：選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物來(lái)想象并和同伴來(lái)講講。
3、請幼兒講述自己的辦法，對于合理的辦法要給予肯定。(教師根據幼兒的表述來(lái)操作PPT)
變成斑馬：找來(lái)黑白顏料，在自己的身上畫(huà)了一件奇妙的新外衣。
變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長(cháng)長(cháng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉。
變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。
變成鸚鵡：找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。
(三)理解故事內容：小豬變成其他動(dòng)物后的結果，并學(xué)習小豬與動(dòng)物之間的對話(huà)
1、小豬變成斑馬后遇到了誰(shuí)?它會(huì )怎樣對大象說(shuō)?大象又是怎么回答的呢?結果又是怎樣?
分角色幫助幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對話(huà)。
2、同樣的方法進(jìn)一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對話(huà)。
3、當小豬掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎樣的?(當豬一點(diǎn)樂(lè )趣都沒(méi)有)
4、比較兩幅畫(huà)面，觀(guān)察小豬前后的變化，引導幼兒猜測變化的原因。小豬為什么后來(lái)變得特別開(kāi)心呢?
先請幼兒來(lái)講述，后教師講故事。
三、完整欣賞故事。
1、借助PPT，教師和孩子一起講述故事。
活動(dòng)反思：
《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(cháng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng )舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè )趣�；顒�(dòng)開(kāi)始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè )的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè )的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測故事情節的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力�；顒�(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達能力及與同伴的合作交往能力。
中班語(yǔ)言小豬變形記教案6
一、活動(dòng)目標：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準備：
1、材料準備：手指操音樂(lè )：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽(tīng)); 《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節圖片2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節以及內容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的'特點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞自己。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)調整課堂秩序，激趣導入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最?lèi)?ài)的手指操《雞蛋咕嚕�！�
2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請大家聽(tīng)謎語(yǔ)：
嘴長(cháng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認識嗎?這是這本書(shū)的題目叫"小豬變形記"。
(二)閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀(guān)察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰(shuí)?長(cháng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì )怎么想?
(3)小豬踩著(zhù)高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(cháng)頸鹿呢?現在的心情怎么樣?
(4)小豬現在像長(cháng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門(mén)了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì )跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì )怎么說(shuō)?
(5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(cháng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì )對大象說(shuō)什么?大象會(huì )怎么回答它?又會(huì )做什么呢?
(7)大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì )想變大象?
(8)它會(huì )怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會(huì )想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì )怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)(三)閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會(huì )看看哪組是天才記憶家。
(四)回顧故事，教師總結(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對高蹺變成長(cháng)勁鹿，緊接著(zhù)被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著(zhù)又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結局。
(3)哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì )想什么呢?你有什么話(huà)想要對小豬說(shuō)的嗎?
(4)明白道理：做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè )，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現做自己是最快樂(lè )的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè )、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
中班語(yǔ)言小豬變形記教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習閱讀圖畫(huà)書(shū)，能仔細觀(guān)察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè )”。
3、理解詞：炫耀
活動(dòng)準備：
1、小豬手偶一個(gè)
2、PPT《小豬變形記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（出示小豬手偶）
今天趙老師請來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？
請幼兒跟小豬打招呼。
在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？
二、PPT演示第一部分“學(xué)長(cháng)頸鹿”
1、第一幅
可今天這只小豬他快樂(lè )嗎？為什么？
2、第二幅
于是小豬跑了出去，他碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
他的表情怎么樣？在想什么？
小豬在想什么？
3、第三幅
小豬在干什么？
他要學(xué)誰(shuí)？
4、第四幅
小豬路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？在干嘛？
你是怎么看出來(lái)的呢？
他們在聊些什么？
5、第五幅
發(fā)生了什么事？
師：看來(lái)長(cháng)頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。
這回小豬想到了什么好主意呢？
三、PPT演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅
小豬在干什么？它會(huì )順利嗎？
2、第七幅
它們在干什么？你是怎么看出來(lái)的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺(jué)得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己）
教師完整講述
四、PPT演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）
它在學(xué)誰(shuí)？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡(jiǎn)單的話(huà)完整地回答嗎？）
五、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)
小豬又打算學(xué)誰(shuí)了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后踩著(zhù)彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”�！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著(zhù)說(shuō)，“你只是一只踩著(zhù)彈簧的小笨豬，再說(shuō)你也跳得不高�！丙W鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高，越來(lái)越高....。）
六、師幼共同閱讀——PPT（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）
七、閱讀小結——做自己最快樂(lè )
八、集體完整閱讀欣賞圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等。
說(shuō)案：
一、設計意圖
認識繪本，最早06學(xué)年劉設珍老師介紹彭懿箸的《圖畫(huà)書(shū)》，了解了一些早期閱讀的書(shū)，但只當是親子閱讀的一系列作品，并沒(méi)有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動(dòng)聽(tīng)了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫(huà)書(shū)，是一種圖文配合、尤其強調用圖畫(huà)來(lái)“講述”故事的書(shū)。
選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對培養孩子的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造等各方面能力，都有著(zhù)潛移默化的影響�！缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒(méi)有一句教條、沒(méi)有一絲說(shuō)理、沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會(huì )心的大笑。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、學(xué)習閱讀圖畫(huà)書(shū)，能仔細觀(guān)察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè )”。
3、理解詞：炫耀
三、教學(xué)方法
1、以詼諧優(yōu)默的圖畫(huà)和故事情節激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、運用引導性的提問(wèn)，指導幼兒細致觀(guān)察圖片，培養幼兒的初步的閱讀能力。
3、遞進(jìn)式的.環(huán)節設計，促進(jìn)幼兒觀(guān)察閱讀能力遞進(jìn)式的提高，教師問(wèn)題由多而細——少而精，指導孩子逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察由逐一描述——歸納概括表述。如活動(dòng)設計中由學(xué)長(cháng)頸鹿逐幅出并逐幅細致提問(wèn)；學(xué)班馬的逐幅出示簡(jiǎn)單提問(wèn)；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂(lè )”。
四、反思
1、活動(dòng)的設計沒(méi)有考慮到大部分幼兒沒(méi)有閱讀繪本的經(jīng)驗，活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動(dòng)中教師設計的提問(wèn)不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學(xué)誰(shuí)？他是怎么學(xué)的？”
3、活動(dòng)由于教師調控沒(méi)有到位導致大部分幼兒理解了，但沒(méi)有積極表過(guò)。
中班語(yǔ)言小豬變形記教案8
一、活動(dòng)目標：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動(dòng)準備：
1、材料準備：手指操音樂(lè )：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽(tīng)); 《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節圖片
2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節以及內容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞自己。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、調整課堂秩序，激趣導入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最?lèi)?ài)的手指操《雞蛋咕嚕�！�
2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請大家聽(tīng)謎語(yǔ)：
嘴長(cháng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認識嗎?這是這本書(shū)的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事(1)引導幼兒觀(guān)察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰(shuí)?長(cháng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì )怎么想?
(3)小豬踩著(zhù)高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(cháng)頸鹿呢?現在的心情怎么樣?
(4)小豬現在像長(cháng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門(mén)了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì )跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì )怎么說(shuō)?
(5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(cháng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì )對大象說(shuō)什么?大象會(huì )怎么回答它?又會(huì )做什么呢?
(7)大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì )想變大象?
(8)它會(huì )怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會(huì )想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì )怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會(huì )看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結
(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對高蹺變成長(cháng)勁鹿，緊接著(zhù)被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著(zhù)又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結局。
(3)哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì )想什么呢?你有什么話(huà)想要對小豬說(shuō)的嗎?
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè )，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現做自己是最快樂(lè )的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè )、最幸福的`，希望小朋友們都最幸福的自己。"
四、反思
現在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友�！缎∝i變形記》這一繪本內容幽默風(fēng)趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設計了本節活動(dòng)。結束以后，仔細回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節和孩子的表現，感覺(jué)本節活動(dòng)的3個(gè)目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠：
1、時(shí)間的控制。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(cháng)，分析原因是，孩子們對于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(cháng)了。
2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復句來(lái)進(jìn)行對話(huà)講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會(huì )xxxx”模仿小豬說(shuō)話(huà)時(shí)，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時(shí)間，教師引導再到位一些。