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聰明的阿凡提教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的聰明的阿凡提教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聰明的阿凡提教案1
教學(xué)目標：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養學(xué)生自主合作的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì )人物形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、請小朋友們聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著(zhù)小毛驢，愛(ài)管人間不平事，為窮人出氣）
板書(shū)：阿凡提
2、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你印象中的阿凡提嗎？板書(shū)：聰明的
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來(lái)了，請你和他打打招呼。
4、看來(lái)，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來(lái)到了我們的`課堂上，給我們帶來(lái)了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會(huì )人物形象
�。ㄒ唬┱埿∨笥褌兟�(tīng)老師朗讀（1—3），邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物分別是什么？
板書(shū)：老板、窮人
�。ǘ⿴熒献�，學(xué)習第一部分（2—3自然段）
1、在這個(gè)飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結：飯館老板說(shuō)賣(mài)柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢(qián)。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。
老師板書(shū)：欺負、評理
2、讀了課文，你認為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語(yǔ)或句子看出來(lái)的？
飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著(zhù)嚷了起來(lái)（貪婪、狡詐、蠻橫無(wú)恥）
3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
窮人：一邊退讓?zhuān)贿叿直嬷?zhù)；連忙（無(wú)可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話(huà)，女生讀老板的話(huà)。
讀后評價(jià)。
�。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡�，遇到這樣不講理的飯館老板，你會(huì )怎么做
聰明的阿凡提教案2
教學(xué)目標：
認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
分角色表演故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的。體會(huì )人物形象。
教學(xué)準備：
生字卡、詞語(yǔ)卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
認識12個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識12個(gè)生字。
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的.。體會(huì )人物形象。
教學(xué)步驟：
一、談話(huà)導入。
1、在童話(huà)世界里，有一個(gè)非常聰明，總喜歡騎著(zhù)毛驢的人，你們猜猜，他是誰(shuí)？
生：阿凡提。
對，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話(huà)世界，看看他到底有多聰明！
�。ò鍟�(shū)：聰明的阿凡提）
2、請同學(xué)們齊讀課題。
二、設置懸念猜測故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。
1、同學(xué)們想聽(tīng)他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）
2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會(huì )怎么做呢？
學(xué)生猜測故事發(fā)展，提出不同意見(jiàn)。
�。ɡ^續講故事）聽(tīng)了故事，你想……
3、我們再來(lái)看看阿凡提是怎樣做的，對阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么？
三、初讀課文，檢查生字認讀情況。
1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，那得先把課文讀熟。
下面請打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文，讀準字音，不會(huì )讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會(huì )了，呆會(huì )兒我們來(lái)做游戲。
2、生字寶寶也來(lái)了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來(lái)檢查一下同學(xué)們預習的情況？
�。�1）下面搶讀帶拼音的生字，會(huì )讀得自己快速站起來(lái)讀一遍。
�。�2）要是去掉拼音，你們還會(huì )讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。
�。ǔ鍪旧终n件）
請問(wèn)小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞？適時(shí)進(jìn)行
�。�3）如：學(xué)生用“架”字組成“打架”擴句，聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
我順勢引導，我們能打架嗎？同學(xué)之間應該怎樣相處？
3、生字會(huì )認了，相信同學(xué)們會(huì )把課文讀得更好，請同學(xué)們齊讀課文。
師：讀的真好！
四、讀讀評評，體驗感悟。
1、下面請四個(gè)同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話(huà)讀一讀，讀出感情。一會(huì )兒小組內推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺讀給大家聽(tīng)。
2、評一評：你為什么喜歡這句話(huà)？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個(gè)地方？
引導體驗理解：“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無(wú)理的飯館老板的，感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。
適時(shí)進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習。
五、分角色表演，情感升華。
1、同學(xué)們想當演員嗎？下面請三個(gè)同學(xué)分角色表演。（師旁白）剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好？（評一評）
2、三個(gè)小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？（機動(dòng)環(huán)節：抽生講故事）
拓展：請同學(xué)們下去收集你喜歡的童話(huà)故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽(tīng)。
總結：（出示課件）阿凡提要給大家說(shuō)再見(jiàn)了，同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎？下課！
聰明的阿凡提教案3
教學(xué)目標：
1、會(huì )認16個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，會(huì )自主積累詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、表演課文中的故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )認16個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，會(huì )自主積累詞語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，認識生字。
�、睂W(xué)生自由讀課文，讀準字音。
�、仓该x課文，學(xué)生評價(jià)。
�、辰處熇首x。
�、磳W(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？
�、瞪|(zhì)疑解疑。
�、斗中〗M讀課文，互幫互學(xué)。
�、贩纸M反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。
�、溉嘧x課文。
�、箼z查要求認識的字。
�、俪鍪旧挚ㄆ�
凡辯洶評餅應擋帳湊勢
抽讀卡片。
�、谡f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
�、壅页鰩в羞@些字的句子，讀一讀。
二、流利、有感情的自由讀課文。
想一想課文說(shuō)了一個(gè)什么故事
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、豐富我的詞語(yǔ)庫。
1、故事中還有那些優(yōu)美的`詞語(yǔ)
2、故事中你有那些不理解的詞語(yǔ)
四、書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、復習。
�、遍_(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。
二、讀課文。
�、睂W(xué)生齊讀課文
�、餐雷x文。
�、潮荣愑星樽x文。
三、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
�、甭�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
阿凡提毛驢吵架評理吃餅應該
2、出示帶生字的句子讀一讀
四、學(xué)習課文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì )吵架？
�。ㄉ鹤杂勺x2—3自然段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吵架原因）
2、你覺(jué)得飯館老板是怎樣的人？
你會(huì )怎樣讀這句話(huà)？
遇上這樣的人，窮人是怎樣表現的？你會(huì )怎么辦？
請你用一邊……一邊……說(shuō)一句話(huà)？
3、教師指導朗讀
4、學(xué)生自由讀
五、學(xué)習課文4—5自然段
�。ǚ椒ㄍ希�
作業(yè)。
�、本殞�(xiě)生字。
�、擦骼淖x課文
聰明的阿凡提教案4
阿凡提騎著(zhù)小毛驢來(lái)到一個(gè)集市上、他看見(jiàn)前面飯館門(mén)口圍著(zhù)一群人，走過(guò)去一看，原來(lái)有兩個(gè)人正在吵架。
飯館老板氣勢洶洶地揪著(zhù)一個(gè)窮人，大聲嚷著(zhù)："給錢(qián)！快給錢(qián)！"窮人一邊退讓?zhuān)贿叿洲q著(zhù)、這時(shí)，他看到了阿凡提，連忙上前拉住他說(shuō)："阿凡提，你給評評理吧！我到集市上來(lái)賣(mài)柴，中午坐在飯館門(mén)口，吃了從自己家帶來(lái)的餅，根本沒(méi)吃他的東西……"
"誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)吃我的東西？他就著(zhù)我飯菜的香味吃了他的餅，難道不該給錢(qián)嗎？"飯館老板搶著(zhù)嚷了起來(lái)。
阿凡提聽(tīng)了，想了想，說(shuō)："哦，是這么回事、"他轉身對窮人說(shuō)："你聞了別人飯菜的香味，就應該給錢(qián)哪！"說(shuō)著(zhù)，一把抓過(guò)窮人的.錢(qián)袋、飯館老板一見(jiàn)，得意地笑著(zhù)，伸出手來(lái)接錢(qián)袋、阿凡提擋住了他的手，把錢(qián)袋舉起來(lái)，湊到他耳邊使勁搖了搖，錢(qián)幣嘩啦嘩啦響了一陣兒、阿凡提問(wèn)："聽(tīng)到了嗎？"老板笑著(zhù)連聲說(shuō)："聽(tīng)到了，聽(tīng)到了、"阿凡提把錢(qián)袋還給窮人，對老板說(shuō)："好，他聞了你飯菜的香味，你聽(tīng)到了他錢(qián)的聲音，這賬就兩清了、"
老板聽(tīng)了，氣得目瞪口呆，圍觀(guān)的人們都哈哈大笑起來(lái)、
聰明的阿凡提教案5
活動(dòng)目標：
1、理解內容，知道阿凡提是一個(gè)機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認真傾聽(tīng)故事的習慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動(dòng)腦筋。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解少數民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
了解一些常見(jiàn)少數民族的民族服飾。
物質(zhì)準備：幼兒活動(dòng)材料第一冊27-30頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)認識阿凡提
(1)出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前，在我國新疆地區有一個(gè)經(jīng)常騎著(zhù)毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運用聰明才智戰勝大官的故事。
(二)傾聽(tīng)故事
(1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內容。
(2)故事的題目是什么?(聰明的'阿凡提)
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著(zhù)掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認識。
(四)打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內容。
活動(dòng)延伸：表演故事
(1)討論：怎樣表現出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現出的膽小害怕?
(2)以小組的形式進(jìn)行表演。
聰明的阿凡提教案6
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《聰明的阿凡提》
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬├斫夤适聝热�，知道阿凡提是一個(gè)機智勇敢的新疆維吾爾族人。
�。ǘ┝私馍贁得褡宓穆斆鞑胖�，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，記住故事的精彩片斷。
難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗準備：知道維吾爾族這個(gè)民族。
活動(dòng)過(guò)程
（一）提問(wèn)導入，激發(fā)幼兒興趣
1.老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友：
�。�1）天上有多少星星？
�。�2）老爺爺的胡子有多少？
2.教師引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
（二）認識阿凡提
1.老師也不知道正確的答案是什么，要不我們問(wèn)問(wèn)阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是誰(shuí)嗎？
2.很久以前，我國新疆地區有一個(gè)經(jīng)常騎著(zhù)毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的`故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運用聰明才智戰勝大官的故事吧。
（三）聰明智慧的阿凡提
1.教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內容。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
（四）學(xué)學(xué)聰明的阿凡提
1.重點(diǎn)引導幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對話(huà)，理解阿凡提的機智。
2.討論：怎樣表現出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現出的無(wú)可奈何？
3.幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第二冊第27-30頁(yè)《聰明的阿凡提》。
聰明的阿凡提教案7
《聰明的阿凡提》這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、內容風(fēng)趣，以敘事為主，運用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著(zhù)重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對話(huà)描寫(xiě)，烘托了阿凡提大智大勇、不畏權勢這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數量也越來(lái)越多，他們對其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多，像阿凡提的人物特點(diǎn)孩子比較容易理解并學(xué)習。通過(guò)欣賞這個(gè)故事，我們可以讓大班孩子學(xué)習阿凡提的機智勇敢，不畏權勢的精神，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎�；顒�(dòng)中，在向幼兒講述故事時(shí)，為了能使故事內容更吸引幼兒，在講述時(shí)語(yǔ)氣特別重要，要注意阿凡提與大官之間對話(huà)的變化，語(yǔ)氣的變化。注意運用一些面部表情以及手勢、動(dòng)作的變化來(lái)吸引幼兒的.注意，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習了阿凡提和大官的對話(huà)，根據故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時(shí)不亢不卑的說(shuō)話(huà)神態(tài)和大官前后兩種不同的說(shuō)話(huà)態(tài)度與語(yǔ)氣，從一開(kāi)始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。我選擇了讓幼兒分組進(jìn)行，一組扮演阿凡提，另一組扮演大官，表演時(shí)面對面站立，我發(fā)現幼兒對這類(lèi)的學(xué)習方法很感興趣，所以此環(huán)節的幼兒情緒比較高漲，也很愿意學(xué)習。還讓幼兒對少數民族的服飾和我們漢族的服飾進(jìn)行了比較，幼兒對這方面也感興趣，回答這方面的問(wèn)題很積極。不過(guò)我在提問(wèn)幼兒時(shí)問(wèn)題提得不是很好，不能讓幼兒一下明白，提問(wèn)題時(shí)應該簡(jiǎn)單明了一點(diǎn)。
通過(guò)對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進(jìn)一步的認識，知道阿凡提是一個(gè)聰明機智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強權，還鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養了幼兒對表演活動(dòng)的興趣，還能培養幼兒對xx的喜愛(ài)之情，對少數民族有了一定的了解。
聰明的阿凡提教案8
活動(dòng)目標
喜歡聽(tīng)故事，并從中萌發(fā)樂(lè )于助人、遇到困難不放棄的意識。
能從故事中聽(tīng)懂阿凡提幫助窮人解決問(wèn)題的方法，知道阿凡提是一個(gè)聰慧、樂(lè )于助人的人。
能為生活中的難題尋找合適的解決方法。
活動(dòng)準備
課件準備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)導入，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒討論“吃飯與付錢(qián)”的關(guān)系。
——平時(shí)你們會(huì )去飯店吃飯嗎？
——去吃飯吃飯要付錢(qián)嗎？什么時(shí)候付錢(qián)？
小結：買(mǎi)了飯菜或吃完飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)。
播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導幼兒理解故事內容。
——小朋友們都知道我們在飯店買(mǎi)了飯菜或吃了飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事。
1、播放故事音頻及圖片第一段。
——窮人遇到了一件什么事？
——你覺(jué)得這事荒唐嗎？為什么？
——如果你是阿凡提，你有什么好辦法來(lái)幫助窮人？
2、播放故事音頻及圖片第二段。
——阿凡提是要幫窮人付錢(qián)嗎？
——你們覺(jué)得要不要給巴依老爺錢(qián)呢？
3、播放故事音頻及圖片第三段。
——阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說(shuō)了什么？
——你們覺(jué)得阿凡提的辦法怎么樣？
小結：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢(qián)，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個(gè)好辦法，讓巴依老爺聽(tīng)銅錢(qián)的聲音，聽(tīng)到聲音就算拿到了錢(qián)，幫助窮人解決了困難。
師幼討論，鼓勵幼兒遇到困難時(shí)要嘗試尋找合適的.解決方法。
——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個(gè)怎樣的人？
——你們在生活中遇到困難的時(shí)候是怎么做的？
——有沒(méi)有自己想出過(guò)好辦法來(lái)解決困難？能和我們分享一下嗎？
小結：阿凡提是一個(gè)聰明又樂(lè )于助人的人，我們要向他學(xué)習，無(wú)論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著(zhù)開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題，也可以向他人尋求幫助。
附【故事】
聰明的阿凡提
很久以前，有一個(gè)非常聰明又樂(lè )于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。
一天有個(gè)窮人來(lái)找阿凡提，他說(shuō)：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯幫忙？”
“幫助人是快樂(lè )的事，你就講吧�！卑⒎蔡嵴f(shuō)。
“唉！”窮人長(cháng)嘆一聲，說(shuō)道：“昨天我在巴依老爺開(kāi)的一家飯館門(mén)口站了站，巴依老爺說(shuō)我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢(qián)。我當然不給。他就到法官跟前告了我，法官決定今天判決。你能去幫我說(shuō)幾句公道話(huà)嗎？”
“行，行！”阿凡提一口答應下來(lái)，然后陪著(zhù)窮人去見(jiàn)法官。
巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見(jiàn)窮人，不由分說(shuō)就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢(qián)！快把飯錢(qián)算給巴依老爺！”
“慢著(zhù)，法官大人！”阿凡提走上前來(lái)，行了個(gè)禮，說(shuō)道，“這人是我的兄長(cháng)，他沒(méi)有錢(qián)，飯錢(qián)由我付給巴依老爺好了�！�
阿凡提從腰里掏出一個(gè)裝銅錢(qián)的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問(wèn)巴依老爺：“巴依老爺，你聽(tīng)見(jiàn)口袋里響亮的聲音了嗎？”
“什么？哦，聽(tīng)到了，聽(tīng)到了！”巴依老爺說(shuō)。
“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽(tīng)到了我的錢(qián)的聲音，咱們的賬算清了�！卑⒎蔡嵴f(shuō)完，拉著(zhù)窮人的手走了。
聰明的阿凡提教案9
一、活動(dòng)目標：
1、在理解故事的基礎上記住故事的主要情節，懂得阿凡提是用自己的智慧戰勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展表達能力。
二、活動(dòng)準備：
1、阿凡提的圖片。
2、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的基礎上記住故事的'主要情節。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：用連貫的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示阿凡提的圖片，引導有二人認識阿凡提。
�。�1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？
�。�2）很久很久以前，在我國新疆地區，有一個(gè)經(jīng)常騎著(zhù)毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應用聰明才智戰勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內容。
�。�1）你們覺(jué)得故事的題目應該叫什么？
�。�2）大官提了那幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內容。
�。�1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？
�。�2）集體交流。
4、分組表演故事。
1、討論：怎樣才能表現出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？
2、幼兒自由結伴或一小組的形式表演故事。
六、活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，我在導入部分，采用錄像形式，觀(guān)看阿凡提動(dòng)畫(huà)片，然后和幼兒談話(huà)。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎？他是哪里的人？看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎？聽(tīng)過(guò)他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現有的知識水平。
展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問(wèn)：你認為阿凡提是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)問(wèn)題引導幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn)：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰(shuí)？你認為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問(wèn)促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節是運用現代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問(wèn)可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調動(dòng)了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì )使幼兒興趣遞減。
結束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè )，進(jìn)一步體驗人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養幼兒領(lǐng)會(huì )作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導幼兒掌握兩種學(xué)習方法。一種是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，一種是學(xué)會(huì )表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習過(guò)程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習過(guò)程。
聰明的阿凡提教案10
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道阿凡提是一個(gè)機智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認真傾聽(tīng)故事的習慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動(dòng)腦筋。
2、難點(diǎn)：了解少數民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：了解一些常見(jiàn)少數民族的民族服飾。
2、物質(zhì)準備：幼兒活動(dòng)材料第一冊27—30頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識阿凡提
�。�1）出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
�。�2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰(shuí)嗎？（阿凡提）
�。�3）很久很久以前，在我國新疆地區有一個(gè)經(jīng)常騎著(zhù)毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
�。�4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運用聰明才智戰勝大官的故事。
�。ǘ﹥A聽(tīng)故事
�。�1）聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內容。
�。�2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）
�。�3）大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）
�。ㄈ┛粗�(zhù)掛圖一起欣賞故事
�。�1）邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內容。
�。�2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的`人，為什么？
�。�3）幼兒交流自己對阿凡提的認識。
�。ㄋ模┐蜷_(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內容。
活動(dòng)延伸：表演故事
�。�1）討論：怎樣表現出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現出的膽小害怕？
�。�2）以小組的形式進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)，我在導入部分，采用錄像形式，觀(guān)看阿凡提動(dòng)畫(huà)片，然后和幼兒談話(huà)。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎？他是哪里的人？看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎？聽(tīng)過(guò)他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現有的知識水平。
展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問(wèn)：你認為阿凡提是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)問(wèn)題引導幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn)：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰(shuí)？你認為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問(wèn)促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節是運用現代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問(wèn)可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調動(dòng)了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì )使幼兒興趣遞減。
結束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè )，進(jìn)一步體驗人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養幼兒領(lǐng)會(huì )作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導幼兒掌握兩種學(xué)習方法。一種是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，一種是學(xué)會(huì )表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習過(guò)程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習過(guò)程。
聰明的阿凡提教案11
活動(dòng)目標：
理解故事內容，知道阿凡提是一個(gè)機智勇敢的新疆維吾爾族人。有認真傾聽(tīng)故事的習慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。了解少數民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。感知故事中象聲詞運用的趣味性。通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動(dòng)腦筋。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解少數民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數民族的情感。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
了解一些常見(jiàn)少數民族的民族服飾。
物質(zhì)準備：幼兒活動(dòng)材料第一冊27-30頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）認識阿凡提
�。�1）出示掛圖，引導幼兒了解阿凡提。
�。�2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰(shuí)嗎？（阿凡提）
�。�3）很久很久以前，在我國新疆地區有一個(gè)經(jīng)常騎著(zhù)毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
�。�4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運用聰明才智戰勝大官的故事。
（二）傾聽(tīng)故事
�。�1）聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內容。
�。�2）故事的`題目是什么？（聰明的阿凡提）
�。�3）大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）
（三）看著(zhù)掛圖一起欣賞故事
�。�1）邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內容。
�。�2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？
�。�3）幼兒交流自己對阿凡提的認識。
（四）打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內容。
活動(dòng)延伸：表演故事
�。�1）討論：怎樣表現出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現出的膽小害怕？
�。�2）以小組的形式進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)，我在導入部分，采用錄像形式，觀(guān)看阿凡提動(dòng)畫(huà)片，然后和幼兒談話(huà)。(老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎?聽(tīng)過(guò)他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現有的知識水平。
展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節：第一個(gè)環(huán)節，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進(jìn)行提問(wèn)：你認為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問(wèn)題引導幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn)：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問(wèn)促使幼兒對故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節是運用現代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問(wèn)可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調動(dòng)了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì )使幼兒興趣遞減。
結束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè )，進(jìn)一步體驗人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養幼兒領(lǐng)會(huì )作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導幼兒掌握兩種學(xué)習方法。一種是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，一種是學(xué)會(huì )表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習過(guò)程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習過(guò)程。