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識字田的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的識字田的教案，歡迎閱讀與收藏。
識字田的教案1
課時(shí)目標：
1.認識本識生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習課文，懂得朋友之間應互相關(guān)心，快樂(lè )別人也快樂(lè )自己的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣談話(huà)，揭題識字
小朋友，看老師手里拿的是什么?瞧，信封上還有字呢，誰(shuí)能大聲地讀給大家聽(tīng)�，F在你知道這封信是寄給誰(shuí)的嗎?(板書(shū)：寄給青蛙的信)這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇感人的童話(huà)故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。
課題里有一個(gè)本節課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會(huì )了“寄”。
這是誰(shuí)寄給青蛙的信?信里又寫(xiě)了些什么?下面請大家讀文。
二、初讀課文，讀準字音，自主識字
1、借助拼音讀課文，要求讀準每一個(gè)字音，不認識的字多讀幾遍。
2、邊讀邊標出課文有幾個(gè)自然段，畫(huà)出生字詞，然后再認真地拼讀生字詞。
3、同桌互相認讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4、再讀課文，做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀，評讀。
7、聽(tīng)錄音或老師范讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
三、老師指導，鞏固識字
1、教師出示會(huì )認字的`生字卡片，指名認讀。
2、學(xué)習新部首“爪”字頭。
(1)觀(guān)察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫(xiě)的字。
(2)指導書(shū)寫(xiě)“非、采、愛(ài)”，注意“非、采”的筆順，“愛(ài)”在書(shū)寫(xiě)時(shí)上中下三部分應對齊。
(3)學(xué)生進(jìn)行描紅練習，老師巡視指導。
3、給生字組詞，用個(gè)別詞語(yǔ)說(shuō)句子。
四、布置作業(yè)
1、 把今天學(xué)習的生字每個(gè)字寫(xiě)一行，組兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、 回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
識字田的教案2
一、整體感知，導入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠
?青字族》
柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛，河水清。請來(lái)一群小伙伴，
風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，
跑出兩個(gè)小姑娘，草地一片歡樂(lè )情。
問(wèn)：讀文中黑字，發(fā)現了什么？
2、出示課件：丁丁冬冬拉著(zhù)手走出來(lái)，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識字（一）”。（齊讀課題）
二、觀(guān)察特點(diǎn)，集中識字。
1、課件出示第一組字詞，學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。
3、小組匯報，提出不明白的詞語(yǔ)，全班交流。
4、在交流中問(wèn)：你發(fā)現了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
5、根據帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習第二組字詞和句子。
7、開(kāi)火車(chē)朗讀帶“包”的`字詞。
三、游戲激趣，鞏固識字。
1、出示2首兒歌，是根據本課學(xué)習的帶有“肖”和“包”的字編的，讓學(xué)生自己讀一讀�！鞍弊肿濉靶ぁ弊肿�
元宵節，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來(lái)靜悄悄。
百花園里花含苞，動(dòng)物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹(shù)寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈，精神飽滿(mǎn)興致高。慶元宵，春意鬧，市場(chǎng)繁榮貨暢銷(xiāo)。
有的著(zhù)短裝，有的穿長(cháng)袍，開(kāi)創(chuàng )改革路，壯志沖云霄。
有的背相機，有的挎提包。削根紫竹當樂(lè )管，橫吹笛，豎吹簫。
弟弟年紀小，媽媽?xiě)阎斜В?/p>
口含泡泡糖，張眼四處瞧。
人們跟著(zhù)龍燈跑，滿(mǎn)城春風(fēng)滿(mǎn)城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲：每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當花瓣，比比哪個(gè)小組的花瓣多。
四、分析字形，自主寫(xiě)字。
1、出示本課要求會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生討論這些字怎樣寫(xiě)好看。
2、教師范寫(xiě)“削”，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生每個(gè)字練寫(xiě)2個(gè)，全班進(jìn)行講評。
五、總結方法，找出規律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲？（引導學(xué)生從認識了幾個(gè)字，漢字有什么特點(diǎn)等方面去談）
2、出示“金鑰匙”內容，指名朗讀，引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè)：今天我們又學(xué)習了一種識字方法，它可以幫助我們快速地認識很多字。你能用這種方法多找幾個(gè)例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來(lái)。
�。ǹ梢宰寣W(xué)生編兒歌、畫(huà)畫(huà)、制表格等）
識字田的教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì )認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì )認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養學(xué)生合作學(xué)習的意識，激發(fā)學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準備
卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課。
1、教師出示動(dòng)物掛圖。同學(xué)們你們都認識這些小動(dòng)物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本領(lǐng)呢？
2、讓學(xué)生觀(guān)看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片，引起他們對這些動(dòng)物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
3、我們先來(lái)一一認識這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng)，接下來(lái)我們再來(lái)一起認識學(xué)習一下它們的名
字是怎么寫(xiě)的？
二、學(xué)習新課。
1、學(xué)生自由讀課文，為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音�？凑l(shuí)記得準，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習生字。
1）教師分兩部分板書(shū)生字。一部分是要求會(huì )寫(xiě)的生字，一部分是要求會(huì )認的生字�？茨膫�(gè)同學(xué)反應快，能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯了，其他同學(xué)立刻糾正。達成共識后，教師寫(xiě)上音節。
2）拼讀音節�？刹捎弥该x，開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開(kāi)展小組間的合作學(xué)習）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結構。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。青字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。廷字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜻蜓是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。單字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的`方法記憶字形。左右結構。知字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。朱字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘蛛是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語(yǔ)卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì )認的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導書(shū)寫(xiě)。
1）仔細觀(guān)察生字在書(shū)中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫(xiě)，記住筆順。
重點(diǎn)指導：
鸝：左右緊湊些，不要寫(xiě)得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫(xiě)左面蟲(chóng)字，再寫(xiě)右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫(xiě)建字旁。
3）在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè)。寫(xiě)時(shí)要一氣呵成，不能寫(xiě)一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫(xiě)生字，每字寫(xiě)兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習生字和詞語(yǔ)的基礎上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè) 。
1． 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2． 朗讀短文。
板書(shū)設計
識字田的教案4
要求
1、認識生字，使學(xué)生了解大自然對我們人類(lèi)的貢獻。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，了解部分部首的形體演變。
3、培養學(xué)生獨立識字的能力，初步感受漢字的形體美。
難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習生字，了解大自然對人類(lèi)的貢獻，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的情感。
2、認識本課的生字、新詞，讀準字音，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)。
課時(shí)兩課時(shí)
1、認識本課的生字，讀準字音。
2、了解四個(gè)偏旁的由來(lái)，體會(huì )漢字的'形體美。
3、了解偏旁與字義之間的關(guān)系。
圖片，生字卡片，投影。
一 、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、出示下面的圖片。
以上圖形是“日”字由來(lái)的簡(jiǎn)圖，由此可見(jiàn)，我們的漢字很多都是從實(shí)際事物中變化而來(lái)的，這也就是我們常說(shuō)的象形字。
2、今天，我們就來(lái)重點(diǎn)介紹幾個(gè)偏旁的由來(lái)。
二、了解四個(gè)偏旁的由來(lái)，體會(huì )漢字的形體美
1、出示以下四幅圖：
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四幅圖上畫(huà)的各是什么？
�。ó�(huà)的是樹(shù)、禾苗、竹葉、小草。）
3、你們認為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個(gè)部首呢？
以小組為單位進(jìn)行討論，可以在紙上畫(huà)一畫(huà)。
4、小組發(fā)言，討論，老師指導。
甲組：（把本組畫(huà)的變化圖放在實(shí)物投影上進(jìn)行展示）我們組的討論結果是第一幅圖變化為“木字旁”。
乙組：我們組認為第二幅圖變化為“禾木旁”。
丙組：我們組認為第三幅圖變化為“竹字頭”。
丁組：我們組認為第四幅圖變化為“草字頭”。
5、那你們說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這四個(gè)部首才能寫(xiě)得漂亮呢？
學(xué)生甲：“木字旁”要寫(xiě)得挺拔，因為它是樹(shù)干，要支持大樹(shù)生長(cháng)，所以要寫(xiě)得橫平豎直。
學(xué)生乙：“禾木旁”上面的一撇要寫(xiě)得柔軟，它是正在成熟的果實(shí)，沉得都彎下腰了。
學(xué)生丙：“竹字頭”寫(xiě)出來(lái)就要像兩片小竹葉一樣輕巧，所以撇、橫和點(diǎn)都要寫(xiě)得短小。
學(xué)生�。骸安葑诸^”那一豎一撇要向中間靠攏，這樣才會(huì )像小草一樣，不能寫(xiě)得直上直下。
6、學(xué)生在書(shū)上描這四個(gè)部首。
三、認讀本課的生字
1、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，該怎樣自學(xué)生字。
�。ㄎ覀円x準字音，明確每個(gè)生字的部首并標注在書(shū)上，還要了解每個(gè)字的結構，并用生字組詞。）
2、讓學(xué)生自學(xué)本課的生字，老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況。
3、老師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，請學(xué)生正確讀出下列生字。
秧 稼 籮 筷 菠 蘿
4、同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現了什么規律嗎？
�。ㄎ艺J為本課的生字可以按不同部首分為四組。）
5、練習用生字組詞。
松柏 楊柳 桌椅 莊稼 竹籃 茶葉 蘭花
6、你們從課文中的四組詞語(yǔ)中發(fā)現了哪些規律？部首與字義有什么關(guān)系嗎？
學(xué)生甲：我從第一組中發(fā)現凡是帶“木”的字都與木材有關(guān)，松柏、楊柳都是樹(shù)木的一種，椅子則大多是用木頭做的。
學(xué)生乙：“秧苗”就是禾苗，所以是“禾木旁”。
學(xué)生丙：我發(fā)現第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān)，竹籃、籮筐大多是用竹條編的。
學(xué)生�。何野l(fā)現第四組帶“草字頭”的字都與植物有關(guān)，如茶葉、菠蘿。
7、老師總結：
通過(guò)以上學(xué)習，我們會(huì )發(fā)現，在漢字的組成中，偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的，在我們記憶生字或是區分同音字時(shí)，要注意部首的意思。
識 字 3
秧 稼 筷 籮 菠 蘿
一、選擇正確的字補全詞語(yǔ)。
秧 稼 籮 菠 蘿 筷
�。� ）苗 莊（ ） （ ）卜
�。� ）菜 （ ）子 （ ）筐
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
sōnɡ bǎi yánɡ liǔ
�。� ） （ ）
yǐ zi zhú lán
�。� ） （ ）
三、找出書(shū)寫(xiě)錯誤的一項。（ ）
a松柏 楊柳 椅子 莊稼
b茶葉 蘭花 秧苗 菠籮
c筷子 籮筐 莊稼 花籃
答案
一、秧 稼 蘿
菠 筷 籮
二、松柏 楊柳 椅子 竹籃
三、b
1、正確書(shū)寫(xiě)本課的生字。
2、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的思想感情。
圖片，生字、詞語(yǔ)卡片。
識字田的教案5
活動(dòng)名稱(chēng)：聽(tīng)讀游戲識字
活動(dòng)內容：《金孔雀輕輕跳》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和欣賞課文內容，了解傣族的生活環(huán)境和習俗;
2、重點(diǎn)欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規。
3、認讀11課相應字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。
活動(dòng)準備：
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊，錄音機、磁帶。
2、第11課大范例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規字條。
3、相應字詞卡，筆(人手一份)。
4、操作材料：
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，唱完畢，并請大家猜一猜答案。
2、穩定幼兒情緒。
二、基本部分：
1、引起興趣
(1)引導語(yǔ)：“今天波波豚帶來(lái)了一份禮物，要送給小朋友們，你們來(lái)猜一猜測，到底是什么禮物?”
(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞，并提問(wèn)：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學(xué)唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來(lái)教小朋友先把這首歌的歌詞學(xué)會(huì )。
幼兒傳書(shū)，并指導幼兒用正確的翻書(shū)方法把書(shū)翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫(huà)上的人民是傣族人民，它是我們中國的'其中一個(gè)少數民族，并提問(wèn)：
(1)傣族生活在什么環(huán)境中?那里的氣候特點(diǎn)怎樣?
(2)傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒從頭飾、服裝說(shuō)出傣族的服飾特點(diǎn)。)
(3)你能從中發(fā)現這個(gè)民族的愛(ài)好嗎?(引導幼兒觀(guān)察這個(gè)民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。
3、欣賞兒歌
(1)請幼兒自由閱讀，并請個(gè)別幼兒到大范例中指出會(huì )讀的字詞，給予鼓勵。老師出示相應字詞卡，請幼兒找出不會(huì )的字詞用筆圈出。
(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規，并提醒幼兒仔細、認真地聽(tīng)被圈出的字詞的發(fā)音。
(3)出示大范例，請幼兒欣賞，教師示范劃指，并引導幼兒發(fā)現范例中的紅色字寶寶，請個(gè)別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁，并結合課文內容，認讀相應的字詞。
4、幼兒操作
(1)出示操作材料，引導語(yǔ)：今天波波豚還帶來(lái)了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個(gè)小朋友做得最好的，就把它送給他。
(2)請幼兒為“孔雀”涂上自己喜歡的顏色。
三、結束部分：
把畫(huà)好的孔雀帶到課室，裝飾課室。
識字田的教案6
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1．朋友們，你們感覺(jué)自己的家庭幸福嗎？（幸福）溫暖嗎？（溫暖）
2．誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？（學(xué)生根據自己的實(shí)際情況談一談）
3．看來(lái)小朋友們都有一個(gè)溫暖的充滿(mǎn)愛(ài)的家，而且通過(guò)你們的介紹我還能感覺(jué)到你們都愛(ài)自己的家和家里的每一個(gè)人，對嗎？大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛(ài)”的呢？（調動(dòng)學(xué)生的積極性）
4．揭題：今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來(lái)看看吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、雙向互動(dòng)，引導識字
1．教師示范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出課文中的生字。
2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫(huà)出生字所發(fā)的音。
3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)自學(xué)本課的生字詞。（學(xué)生自學(xué)，相互交流）
4．全班交流認讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、情境游戲里讀等形式指導學(xué)生練讀，讀到正確為止。（指導練讀的過(guò)程中強調“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音）
5．指導學(xué)生采取多種方法識記生字，如：
�。�1）每──母──減―減
快──筷──加―加
放──教、改──換―換
�。�2）自編謎語(yǔ)、兒歌識記法如：
重心靠邊戴草帽（懂）
已見(jiàn)反文尾巴短（改）
三、朗讀感悟
1．指導學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。（以“我會(huì )讀”為例，可在游戲情境中完成）
2．引導學(xué)生提出生疏的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
3．指導朗讀，感受語(yǔ)言的`韻律美；在熟讀的基礎上進(jìn)一步感悟課文內容。
4．引導學(xué)生結合實(shí)際談一談自己在對待長(cháng)輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。
5．舉行朗讀擂臺賽，比比誰(shuí)最棒，會(huì )背的更佳。（朗讀交流，相互促進(jìn)）
四、書(shū)寫(xiě)指導
1．引導學(xué)生觀(guān)察“洗、掃、認、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。（分析要領(lǐng)的同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納能力）
母：筆順是_______________。
2．師在田字格中作細致的指導，書(shū)寫(xiě)時(shí)看清楚筆畫(huà)的位置。
3．生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，師巡回指導。（評字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當指出不足）
五、實(shí)踐活動(dòng)
1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個(gè)自己喜歡的，要求會(huì )認的字各組兩個(gè)詞。最好先把字詞都寫(xiě)在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。
2．每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個(gè)星期后全班交流。
識字田的教案7
活動(dòng)目的
1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識字動(dòng)物類(lèi)認字：雄鷹等等
3、能結合自己收集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、能結合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養學(xué)生利用進(jìn)行拓展識字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識字意識，鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、資料收集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報等。
2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入（播放歌曲）
美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉，一望無(wú)盡的蘆葦展現在地平線(xiàn)上，姿態(tài)優(yōu)美的'丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí)，一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了�？墒�，勇敢的小女孩卻永遠沒(méi)有回來(lái)。
二、觀(guān)察圖畫(huà)
1、圖上畫(huà)了什么？教師出示生字。
三、學(xué)習生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。a、讀一讀。b、小組自組學(xué)習。c、游戲一：做找朋友游戲。
游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識字
提問(wèn)：
1、你還喜歡哪些動(dòng)物？
2、你喜歡它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習性。
提問(wèn)：
1、你收集了什么動(dòng)物資料？新認識了哪些字？
2、小組交流。
3、班上匯報。
提問(wèn)：
4、現在你最想對你的心朋友說(shuō)些什么呢？
五、學(xué)生讀短文，根據你自己的理解作畫(huà)。
1、老師指導讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫(huà)。（回家請家長(cháng)評議）。
六、總結：
小朋友今天學(xué)得真不錯，不僅認識了許多動(dòng)物，還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己，保護自然，就是保護人類(lèi)自己。小朋友下來(lái)還要留心觀(guān)察，就會(huì )認識更多的漢字。
識字田的教案8
第一課時(shí)
學(xué)習內容：學(xué)習帶“魚(yú)、貝”旁的字
一、創(chuàng )設情境：
同學(xué)們，我們生活在一顆美麗的星球上，這里天空蔚藍，鳥(niǎo)兒自由地飛翔，這里地貌各異，生活著(zhù)各式各樣的動(dòng)物植物，你們知道嗎？讓我們一塊兒進(jìn)入這神秘的水中世界，來(lái)，趕緊穿上潛水衣，我們出發(fā)吧。
二、觀(guān)察圖畫(huà)：水中多美呀，你們都看到了什么？
三、自主識字
1、 對照拼音自由朗讀帶有魚(yú)旁的生詞，注意把字間讀準。
2、 抽讀：剛才我們在水中見(jiàn)到好多魚(yú)兒，他們到底叫什么名字呢？
3、 齊讀：我們一塊兒和他們認識認識，打打招呼吧。你認識哪種魚(yú)，給大家介紹吧！
4、 指導朗讀：“鯊魚(yú)”讀得兇猛些，“鯉魚(yú)”讀得輕柔一些。
四、實(shí)物演示，擴展識字
1、 出示一條鮮活的'鯽魚(yú)，請學(xué)生觀(guān)察觚摸
2、 魚(yú)表面穿的衣服叫什么？魚(yú)身上柔軟分節的東西叫什么？能夠使魚(yú)上浮、下潛的器官叫什么？你知道魚(yú)的哪些知識？
3、 教師相機出示詞語(yǔ)卡片：魚(yú)鱗、魚(yú)鰾
五、寫(xiě)字訓練：
1、 有一個(gè)字已經(jīng)等不及了，它跳出來(lái)跟大家打招呼了“鮮”。
2、 有什么辦法記住它嗎？
3、 怎樣把它寫(xiě)漂亮些？
4、 來(lái)展示一下你寫(xiě)的字吧。
第二課時(shí)
一、激趣引入：水中不僅有魚(yú)類(lèi)，還有貝類(lèi)，我們一起看看吧。
二、認讀生字
1、 看，大貝殼上有許多生詞，快來(lái)讀一讀。
2、 這些詞語(yǔ)的意思你都明白嗎？
3、 從這些字中，你發(fā)現了什么？（很久以前，貝殼數量少，容易帶，并且不會(huì )腐爛，人們就把它作為貨幣使用，所以“貝”字旁與財富有關(guān)。）
4、 抽讀生詞
5、 自學(xué)“讀一讀，再組詞”。
6、 你有什么好辦法記住“貪”“貧”嗎？（寶貝分完了，就貧困了，這就是貧；今天拿了很多寶貝，這就是“貪”）
三、寫(xiě)字訓練：
1、 仔細觀(guān)察田字格中的生字，怎么寫(xiě)才美觀(guān)？
2、 老師范寫(xiě)。
3、 學(xué)生臨摹。
識字田的教案9
教學(xué)目標
1．認識“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“洗、認”等6個(gè)字。
2．初步理解教學(xué)內容。
3．有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
按要求會(huì )識、會(huì )寫(xiě)本課的生字。
課時(shí)安排 1課時(shí)
課前準備
1．教師準備《三字經(jīng)》及有關(guān)。
2．師準備生字卡片（帶情境的'）
3．學(xué)生可自備快板等表演道具。
教學(xué)過(guò)程
識字田的教案10
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、復習鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動(dòng)物的分類(lèi)和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程
一、生字詞的`復習。
1、做摘蘋(píng)果的游戲：教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，然后把寫(xiě)有生字的蘋(píng)果貼在樹(shù)上
鼓勵學(xué)生摘蘋(píng)果，認讀生字。
2、教師讓學(xué)生當小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
二、逐段學(xué)習短文。
1、指名讀課文，提問(wèn)：同學(xué)們，你們數一數有幾個(gè)小節，用手勢告訴老師。
2、學(xué)習第一小節。
1）學(xué)生小聲讀第一小節，想一想這段里提到了哪些動(dòng)物？它們有沒(méi)有共同點(diǎn)？
板書(shū)：喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥(niǎo)。
2）自己讀一讀，在書(shū)中畫(huà)出這些鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥(niǎo)都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會(huì )。
b在小組內練習說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專(zhuān)家，然后代表本組參與班級展示。
c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明）
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹(shù)上，都吃害蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節，做到正確、流利、有感情。
a自己練習
b指名讀，大家評議。
3、學(xué)習第二小節。
1）指名讀這一小節。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲(chóng)。
2）再讀這一節：
這段課文寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)？在圖上找到它們，結合課文內容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的本
領(lǐng)？（方式方法同上）
蜻蜓捉蚊子，是益蟲(chóng)。
蟬就是我們經(jīng)常說(shuō)的知了，它的本領(lǐng)就是在樹(shù)上叫，告訴我們夏天到了。
蜘蛛會(huì )抽絲結網(wǎng)，來(lái)捕捉蚊子，是益蟲(chóng)。
3）、有感情的朗讀。
4、學(xué)習第三小節。
1）指名讀這一小節。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想，它們的特點(diǎn)。
小貓喜歡白天睡覺(jué)，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒(méi)有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門(mén)，愛(ài)啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節。
5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文的內容。
同桌互相讀一讀，要讀得準確，流利、有語(yǔ)氣。
三、完成課后作業(yè) 第三題。
1、讀題目，明要求。
把詞語(yǔ)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、自己動(dòng)腦筋，進(jìn)行分類(lèi)，并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。
4、匯報你分類(lèi)的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
四、完成課后作業(yè) 第四題。
1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、自己連線(xiàn)。
3、反饋。
五、布置作業(yè) ：寫(xiě)生字，讀詞語(yǔ)。
六、小結：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵認真負責的小專(zhuān)家。
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
看圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類(lèi)，再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和它們是一類(lèi)的動(dòng)物。
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