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小兔的故事教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小兔的故事教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小兔的故事教案1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，初步知道一年有四個(gè)季節：春、夏、秋、冬。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節相對應的衣服圖標。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。
3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖一，引導幼兒觀(guān)察、講述，導入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？
2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的`呢？
3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話(huà)部分：“我要把你們全都吃掉�！保�
二、引導幼兒圍繞話(huà)題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
3、請個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會(huì )想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內容。
1、放大畫(huà)面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現它們的？
3、師：
�、伲ǚ糯髨D二）春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？
�、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服，又會(huì )發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色對比。）
�、埽ǔ鍪咀挚ā按禾臁保├蠋熯@里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。）
�、萦姓l(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）
4、師：
�、伲ǔ鍪緢D三）現在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？
�、谶@會(huì )是什么季節呢？（根據幼兒回答出示“夏天”字卡。）
�、坌⊥眠@次又會(huì )穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）
�、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路�？
�、菡埬信變悍謩e講述夏天的故事。
5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì )是秋天，誰(shuí)又會(huì )是冬天呢？（請一幼兒指認）
6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節呢？你會(huì )講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）
7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會(huì )講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧�。ㄓ變杭w講述。）
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
3、師：如果讓你來(lái)當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。
1、師：現在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當紅狐貍，你們都來(lái)當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們該怎樣玩這個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）
2、師：當你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）
3、師：讓我再來(lái)考考你們�！按┥匣ㄒ路�、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據老師指令跑到相應的椅子后面躲好。）
4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì )發(fā)現你們的！所以等會(huì )兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè )，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。
小兔的故事教案2
教學(xué)設計意圖：
幼兒認識圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數幼兒說(shuō)太陽(yáng)是圓形的，有位幼兒說(shuō)“太陽(yáng)是會(huì )發(fā)光的”，幼兒的話(huà)題立即由找圓形東西轉向對太陽(yáng)的爭論�？粗�(zhù)孩子認真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽(yáng)》，這個(gè)故事的內容和孩子們探討的話(huà)題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽(yáng)的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標：
1. 理解故事內容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2. 會(huì )用簡(jiǎn)單的句子表述內心的想法。
3. 能愉快、大膽地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1. 創(chuàng )設環(huán)境，教室內掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。
2. 課件《小兔子找太陽(yáng)》。
3. 小兔子頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 猜一猜，和小兔子一起找太陽(yáng)。
師：出示小兔子頭飾，搖動(dòng)小兔子的耳朵，說(shuō)：跟小朋友打招呼的是誰(shuí)呀?幼兒回答。
師：小兔子要去找太陽(yáng)，你們猜一猜，它能找到太陽(yáng)嗎?幼兒回答。
借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)動(dòng)畫(huà)般的視聽(tīng)情景，吸引幼兒注意。再通過(guò)猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。
二、 看一看，和小兔子一起認太陽(yáng)。
師：播放課件《小兔子找太陽(yáng)》�？赐旰蟪鍪疽粋�(gè)單獨的太陽(yáng)，問(wèn)：小兔子找到的太陽(yáng)和你們眼中的.太陽(yáng)一樣嗎?幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽(yáng)圓圓的，太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，亮亮的，太陽(yáng)還熱熱的。太陽(yáng)早上從那邊上來(lái)，晚上從那邊下去。
師：小兔子怎么找到的太陽(yáng)?幼兒回答。你們要認真聽(tīng)老師講故事。
比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學(xué)設置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽(yáng)，進(jìn)一步認識太陽(yáng)，還可根據幼兒思考狀況進(jìn)行拓展;二是用一句夸小兔子的話(huà)來(lái)調動(dòng)幼兒思考，激起他們內心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽(tīng)故事設疑激趣。
三、 聽(tīng)一聽(tīng)，和小兔子一起辯太陽(yáng)。
師：為幼兒講故事《小兔子找太陽(yáng)》。小兔子幾次才找到太陽(yáng)的?幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽(yáng)。
幼兒很樂(lè )意自己發(fā)現的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng)，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽(yáng)的認識。教學(xué)不再是牽著(zhù)幼兒走，而是跟著(zhù)、扶著(zhù)幼兒走。
四、 講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè )。
師：舉起小兔子頭飾，放慢節奏，引導幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完成對話(huà)。適當放手，幫助幼兒演一演故事。
采用講演結合的方式，通過(guò)先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內化故事內容，和小兔子一起體驗找太陽(yáng)的快樂(lè )，同時(shí)收獲學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸：
畫(huà)一畫(huà)，太陽(yáng)在幼兒心中。
幼兒作畫(huà)，教師流動(dòng)參與指導。根據觀(guān)察，有針對性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒喜歡作畫(huà)，通過(guò)作畫(huà)可以讓幼兒對學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行別樣方式的概括總結，還可以調動(dòng)幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學(xué)走出個(gè)性特色，實(shí)現個(gè)體高度。教學(xué)有法，效果多少在于活用。
小兔的故事教案3
一、活動(dòng)內容：
《小兔子找太陽(yáng)》
二、教案目標：
1、知識目標：理解內容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目標：會(huì )用簡(jiǎn)單的句子回答問(wèn)題。
3、情感目標：能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。
三、教案準備：
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。
四、教案過(guò)程：
1、教師講述，幫助幼兒理解內容。提問(wèn)：為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽(yáng)？小兔子為什么找來(lái)了紅蘿卜？紅氣球像太陽(yáng)嗎？為什么？
2、運用課件，欣賞最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的.。
3、小兔是怎么找到太陽(yáng)的？運用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽(yáng)的過(guò)程。
4、運用多媒體課件，完整欣賞一遍。
5、結束：我們去找太陽(yáng)，和太陽(yáng)公公做。
小兔的故事教案4
【活動(dòng)目標】
1、初步知道故事中角色的語(yǔ)言，大致理解故事的內容。
2、當朋友遇到危險的時(shí)候，我們應該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。
【活動(dòng)準備】
PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，引起幼兒的興趣。
那么猜：今天我們請來(lái)了誰(shuí)��？你們看：小兔子、小猴子、小狐貍。
有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們開(kāi)心的，一起在河邊玩捉迷藏的游戲�？墒钦谕娴暮荛_(kāi)心的時(shí)候，一不小心小兔子掉進(jìn)了河里，你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會(huì )怎么想？會(huì )怎么做呢？會(huì )很冷、會(huì )呼喊、會(huì )呼喊救命啊、救命啊，我們一起來(lái)喊喊看~！
二、初步知道故事中角色的語(yǔ)言，大致理解故事的內容。
今天講一個(gè)關(guān)于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進(jìn)了河里，小兔子一邊在河里爭扎，一邊大喊：救命啊，救命��！小猴子看見(jiàn)了，急壞了，忙安慰他說(shuō)：小兔子別著(zhù)急，要有信心與河水做斗爭，勇敢的向岸邊游去。這時(shí)小兔子還在河里拼命的爭扎著(zhù)，在一旁小狐貍看見(jiàn)了，埋怨小兔子說(shuō)：小兔子，你瞧你，平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽(tīng)，這下好了吧，看你怎么辦？這時(shí)候小山羊聞?dòng)嵹s來(lái)，可是小山羊不會(huì )游泳，他急的.手足無(wú)措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來(lái)竹竿伸進(jìn)了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對小猴說(shuō)：“千句安惠，萬(wàn)句責罵，不敵伸手拉別人一把”
1、提問(wèn)：故事講完了，故事的名字叫什么？“是誰(shuí)救了小兔子”“小羊想了一個(gè)什么辦法把小兔救了起來(lái)�！�
2、小兔落水后，是誰(shuí)救了他呢？小羊，那小羊是怎么救的小兔��？我們來(lái)試試看？請誰(shuí)來(lái)試試看，一起來(lái)一二三。
三、學(xué)習故事中角色的語(yǔ)言，能夠理解故事的內容。
1、師提問(wèn)：“小猴子和小狐貍也想了辦法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說(shuō)的？我們一起再次來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，幫助幼兒理解故事內容，學(xué)習各種角色的語(yǔ)言。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：加油、埋怨、手足無(wú)措。
3、幼兒討論：小猴子和小狐貍的方法好嗎？有沒(méi)有把小兔救起來(lái)呢？三只小動(dòng)物他們誰(shuí)的辦法最好呢？小羊是怎樣救小兔子的？
4、今天老師給你們帶來(lái)了頭飾，你們誰(shuí)想來(lái)試試看，看你們表演的好不好。
四、當朋友遇到危險的時(shí)候，我們應該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。
那你們如果見(jiàn)到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的時(shí)候，不小心落水了你們會(huì )怎么辦呢？
師總結：如果你發(fā)現小兔子或者你的好朋友落水了你應該去幫他們一把，我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來(lái)一起幫助他們。
小兔的故事教案5
一、談話(huà)導入
今天老師和小朋友們到故事樂(lè )園去游一游好嗎？在出發(fā)之前，我們先欣賞一段音樂(lè )，不過(guò)老師是有要求的噢！小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊跟老師做動(dòng)作。
�。ㄐ∨笥褌兤鹆�，小板凳擺一擺。）老師和小朋友互動(dòng)。
師：小朋友們真聰明，做的真好，小板凳擺一擺�，F在我們開(kāi)始出發(fā)了，小朋友們坐好了，嘀嘀嘀……汽！咦，故事樂(lè )園門(mén)口掛著(zhù)一則謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜，猜對了，才可以進(jìn)入故事樂(lè )園，小朋友們聽(tīng)好了。
耳朵長(cháng)長(cháng)的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦真可愛(ài)！
二、揭示課題
師：小朋友們真棒，現在我們可以進(jìn)入故事樂(lè )園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書(shū)課題：聰明的小兔老師領(lǐng)讀課題
三、新授故事--聰明的小兔
1、初步感知
A、老師講故事，邊講邊貼頭飾。
B、提問(wèn)：
�。�1）、這是誰(shuí)？它的名字叫什么？它去干什么？
�。�2）、突然，誰(shuí)來(lái)了？
2、深入學(xué)習師：小朋友們聽(tīng)的真認真，小朋友們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們看動(dòng)畫(huà)片--聰明的小兔
A、看課件
B、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解
圖1、瞧，聰聰多么快樂(lè )呀，它唱著(zhù)歡樂(lè )的歌去撥蘿卜，你們也來(lái)做一只快樂(lè )的小兔子好嗎？
�。ǔ�，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。）師：?jiǎn)�，好大的蘿卜呀！
圖2、突然，誰(shuí)來(lái)了？大灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣？
師：紅紅的大嘴，鋒利的巨齒，多么兇惡，可怕啊。
�。ǔ鍪驹~卡--兇惡，老師領(lǐng)讀）師：面對這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你會(huì )怎么做呢？
圖3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的？
�。ㄉ爝M(jìn)爪子，掀翻凳子。模仿狼的動(dòng)作。）圖4、聰聰急中生智大聲喊什么？
師：伙伴們，快來(lái)呀！大灰狼來(lái)了，快拿刀砍它，接著(zhù)又裝出另一只兔子的.聲音：好呀，我來(lái)啦！
�。７滦⊥米拥穆曇�。）圖5、師：小朋友們，大灰狼一聽(tīng)，怎么啦？最后，是誰(shuí)勝利了？你們說(shuō)聰聰聰明嗎？
�。ǔ鍪驹~卡--聰明，老師領(lǐng)讀）圖6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣？
�。７滦⊥米拥谋砬椋⿴煟喝绻�，狼認為小兔子只有一個(gè)人，它還是不走怎么辦？
四、游戲--撥蘿卜
師：小朋友們學(xué)得多認真��！我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱(chēng)是--撥蘿卜。游戲的規則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請后面的小朋友都來(lái)幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習撥蘿卜的動(dòng)作。
老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。
師：現在我們來(lái)做游戲！
游戲開(kāi)始小結：團結起來(lái)力量大，經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們再看一遍動(dòng)畫(huà)片。
五、鞏固故事內容
A、看課件。
B、師：小朋友們，我們來(lái)演一演，一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊學(xué)表演。
�。�1）小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。
�。�2）大灰狼來(lái)了。
�。�3）大灰狼掀翻了凳子。
�。�4）聰聰想辦法。
�。�5）大灰狼跑了。
�。�6）聰聰高興極了。
六、結束
師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢？對，小朋友們以后遇到危險的時(shí)候，不要驚惶失措，要動(dòng)腦筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎？好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們再見(jiàn)！
小兔的故事教案6
一、主題活動(dòng)的由來(lái)
一天，我們到幼兒園的動(dòng)物飼養區去看動(dòng)物，許多孩子去拔草、拾菜葉喂小兔子。朱星可說(shuō)：“小兔子喜歡吃菜葉�！辟R子豪拾來(lái)一些黃草要喂小兔子，朱星可說(shuō)：“小兔子不吃黃草”，賀子豪說(shuō)：“吃”。說(shuō)完賀子豪便將草喂給兔子，小兔子聞了聞吃了起來(lái)，賀子豪得意地說(shuō)：“你看兔子吃吧！”。許多小朋友都想摸一摸小兔子，帥帥說(shuō)：“你看，兔子眼睛是黑色的�！眲忉尩剑骸巴米友劬羌t的，黑眼睛是人用墨給它染的�！庇谑�，我們大家仔細地觀(guān)察了起來(lái)�；氐桨嗉壓�，我們對兔子的眼睛及其事物進(jìn)行了討論，在這一過(guò)程中，我對他們已有的.知識經(jīng)驗有了大致的了解，根據小朋友們對小兔子產(chǎn)生了濃厚的興趣，對小兔子的許多認知不夠完善的情況，我們圍繞“有趣的小兔”主題開(kāi)始了一系列的建構式的探索活動(dòng)。
二、主題網(wǎng)絡(luò )圖
三、方案的實(shí)施過(guò)程
活動(dòng)一：關(guān)于小兔子的眼睛和食物的探索
今天吃過(guò)早飯后，我們來(lái)到了小動(dòng)物園，給兔子喂食吃，孩子們拿著(zhù)菜葉、蘿卜根、小草喂小兔，小朋友們都想讓小兔吃自己的食物。
朱星可說(shuō)：“小兔子愛(ài)吃蘿卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”
賀子豪說(shuō)：“小兔也吃黃草�！�
郭嘉庚說(shuō)：“小兔還愛(ài)吃青菜，菜根，小兔子不挑食�！�
大家你一句我一句地說(shuō)著(zhù)，這時(shí)有幾個(gè)幼兒說(shuō)：“小兔子的眼睛為什么不是紅的呀？”
李霖生說(shuō)：“回家問(wèn)媽媽了，白兔的眼睛是紅的，其他兔子都不是紅眼睛�！�
王昱佳說(shuō)：“因為白兔的眼睛如果是別的顏色就不漂亮了�！�
回到班里后，我們對此問(wèn)題進(jìn)行了討論，圍繞著(zhù)白兔子眼睛為什么是紅色的，一直在原地踏步，于是我請幼兒把這個(gè)問(wèn)題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關(guān)的資料。
活動(dòng)后的反思：
鼓勵幼兒和家長(cháng)一起查找相關(guān)資料，不僅有利于引導幼兒積極探究“為什么”，而且有效地將家長(cháng)納入到了幼兒園的主題教育活動(dòng)之中，拓寬了幼兒解決問(wèn)題的途徑。另外，這樣的活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒養成有疑問(wèn)主動(dòng)借助書(shū)籍的良好學(xué)習態(tài)度，有利于提高幼兒的學(xué)習能力和學(xué)習興趣。
小兔的故事教案7
附故事
《蘿卜屋》
路邊有個(gè)大蘿卜，上面有扇窗，有扇門(mén)，那是小兔的家。小豬走過(guò)來(lái)，“阿嗚阿嗚，把大蘿卜吃了。小兔回來(lái)，找不到自己的家，傷心地哭起來(lái)。小豬說(shuō)：“對不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!"他們一起來(lái)到小豬的家，進(jìn)門(mén)一看，小兔驚叫起來(lái)：“哎呀!你家太臟了!"他們立刻動(dòng)手把屋子打掃干凈。睡在干凈的屋子里真舒服呀!天亮了，小豬和伙伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子。小兔高興地說(shuō)：“謝謝小豬!謝謝大家!”
活動(dòng)準備
故事畫(huà)面 。
活動(dòng)目標
愿意大膽說(shuō)說(shuō)小豬和小兔角色之間的對話(huà)，初步感受同伴間相親相愛(ài)的情感。
嘗試觀(guān)察畫(huà)面，了解小豬不小心吃掉小兔的蘿卜，邀請同住、蓋新房過(guò)程中的有關(guān)情節。
活動(dòng)過(guò)程
圖1(路邊有個(gè)大蘿卜，上面有扇窗，有扇門(mén)，那是小兔的家)
師：見(jiàn)過(guò)蘿卜嗎?我們來(lái)看看蘿卜的樣子。
師：有幾只蘿卜?它們一樣嗎?哪里不一樣?
幼：顏色不一樣、大小不一樣。
師：這個(gè)粉紅色的蘿卜怎么樣啊?
幼：這個(gè)蘿卜特別大，超級大。
師：大蘿卜用來(lái)做什么呢?瞧!開(kāi)扇窗、開(kāi)扇門(mén)。(停頓)
幼．玟是蘿卜房子、是小兔的家。
師：對!真的是一幢蘿卜屋。屋就是房子的意思。路邊有個(gè)粉紅色的大蘿卜，開(kāi)扇窗、開(kāi)扇門(mén)，那是小兔的家。
師：你們喜歡自己的家嗎?家里有什么特別高興的.事。
幼：一家人在一起很開(kāi)心的；爸爸媽媽接我回家以后，在家里洗澡很開(kāi)心的。
師：家就像一個(gè)城堡可以遮風(fēng)擋雨，家又像一盞燈給我們溫暖。有家真好!小白兔和你們一樣可喜歡他的家了。
二、觀(guān)察講述
1．圖2(小豬走過(guò)來(lái)，“阿嗚阿嗚”把大蘿卜吃了)
師：有一天小白兔出門(mén)去了。來(lái)了一只小豬，他在干什么?
幼：他在吃大蘿卜呀。他說(shuō)：大蘿卜營(yíng)養好!他阿嗚阿嗚吃得好香。
2．圖3(小兔回來(lái)，找不到自己的家，傷心地哭起來(lái))
師：(夸張)小兔小兔你怎么哭啦?
幼：他看見(jiàn)小豬在吃蘿卜房子，他的房子快要沒(méi)有了，他哭得牙齒也痛，要去拔牙了。
師：小兔的房子是用蘿卜做的，現在小兔沒(méi)有家了。
3．圖4(小豬說(shuō)：“對不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!)
師：小兔的表情怎么樣?小豬看見(jiàn)才發(fā)現自己不小心干了壞事，該怎么辦呢?
幼：對小兔說(shuō)：對不起!安慰他說(shuō)：對不起，我不知道那是你的家。
師：小兔沒(méi)有家可怎么辦?小豬趕緊為小兔想辦法，他能想些什么辦法呢?
幼：造一幢新房子，買(mǎi)一幢新的房子，搭一個(gè)帳篷讓小兔住在里面，再種一個(gè)蘿卜。
師：小豬想呀想，覺(jué)得這些辦法都不合適，突然他想到自己的房子，高興地說(shuō)：有了!他想到什么好主意?
幼：小豬可以請小兔住到他的家里去。他對小兔說(shuō)：小兔，你別傷心，請你到我家去住吧1
4．圖5(他們一起來(lái)到小豬的家)
5．圖6(進(jìn)門(mén)一看，小兔驚叫起來(lái)：“哎呀!你家太臟了!)
師：小兔進(jìn)門(mén)一看，驚叫起來(lái)：“哎呀!"他看見(jiàn)了什么?小豬的家怎么啦?
幼：牛奶倒翻了，飲料也翻了，冷飲倒翻了，墻上的鏡框要掉下來(lái)了……
師：現在怎么辦？
幼：花瓶放在桌子上，桌布鋪整齊，鏡框掛在墻壁上，放放正。
師：在地上小熊玩具該把它送到哪里?
幼：小熊玩具放在小豬的床上，放在玩具柜里……
6．圖7(他們立刻動(dòng)手把屋子打掃干凈，睡在干凈的屋子里真舒服呀!)
師：瞧!小兔和你們一樣都是愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，立刻就把屋子打掃干凈�，F在小兔和小豬感覺(jué)怎么樣?
幼：睡在干凈的屋子里真舒服呀!
師：小兔會(huì )原諒小豬嗎?看看圖畫(huà)想一想。
幼：小豬悄悄地對小兔說(shuō)：“謝謝你原諒了我�！懊魈煳艺埮笥岩黄鸾o你造幢新房子吧!”
7．圖8(天亮了，小豬和伙伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子)
師：天亮了，朋友們都來(lái)幫小兔造房子，他們是誰(shuí)?他們都在干什么?(動(dòng)作暗示)
幼：小白兔在搬運，小熊在敲釘子，小豬在攪拌沙土，小狗在砌磚頭。
8．圖9(小兔高興地說(shuō)：“謝謝小豬!謝謝大家!)
師：房子怎么樣?現在的房子有哪些地方更漂亮了?
師：小伙伴們幫助了小白兔，他會(huì )怎么說(shuō)?
三、聽(tīng)音樂(lè )完整講述故事
小兔的故事教案8
活動(dòng)目標：
1、愛(ài)聽(tīng)童話(huà)故事，理解故事的主要情節。
2、樂(lè )意參加角色扮演游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
兔媽媽、小兔子、大灰狼頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、森林里有座美麗的大房子，房子里住著(zhù)誰(shuí)呢？（出示兔媽媽、兔寶寶）
2、兔媽媽和兔寶寶到底發(fā)生了一件什么事情呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“小兔乖乖”的故事就知道了。
�。ǘ┬蕾p故事
1、講述故事前半段：
�、偻脣寢尦鲩T(mén)的時(shí)候和小兔們說(shuō)了什么話(huà)？
�、谕脣寢屖窃趺辞瞄T(mén)的？你們會(huì )用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)嗎？
�、坌⊥米勇�(tīng)到媽媽回來(lái)說(shuō)了什么好聽(tīng)的話(huà)？（媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了�。�
2、講述故事后半段：
�、俅蠡依鞘窃趺辞瞄T(mén)的？請學(xué)生學(xué)學(xué)大灰狼唱歌的`聲音。
�、诖蠡依乔瞄T(mén)小兔子為什么不開(kāi)門(mén)？兔寶寶是怎么說(shuō)的？（不開(kāi)，不開(kāi)，我不開(kāi)，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。）請學(xué)生也來(lái)學(xué)一學(xué)。
�、弁脣寢尰貋�(lái)又唱了什么好聽(tīng)的歌？（請學(xué)生一起來(lái)唱）
3、學(xué)生完整欣賞故事一遍
小結：三只小兔真勇敢，聽(tīng)兔媽媽的話(huà)不給陌生人開(kāi)門(mén)，我們也要像兔寶寶一樣，陌生人敲門(mén)不可以讓他進(jìn)來(lái)。
�。ㄈ┯螒颍�(lè )意參加角色扮演游戲，體驗游戲的快樂(lè )。）
1、請學(xué)生來(lái)扮演小兔，老師扮演兔媽媽、大灰狼，一起玩玩小兔乖乖的游戲。
2、交代游戲規則：如果是兔媽媽回來(lái)了，小兔就開(kāi)門(mén)讓媽媽進(jìn)來(lái)，并說(shuō)“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了”，如果是大灰狼來(lái)敲門(mén)，小兔就不讓大灰狼進(jìn)來(lái)，并說(shuō)“不開(kāi)不開(kāi)，我不開(kāi)，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)！”
活動(dòng)延伸：
請學(xué)生來(lái)扮演兔媽媽、大灰狼、兔寶寶，玩玩小兔乖乖的游戲。
小兔的故事教案9
活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征。
2、嘗試通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，初步了解故事內容，并學(xué)習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話(huà)等。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗尋找太陽(yáng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干。
2、課件《小兔子找太陽(yáng)》、配樂(lè )故事錄音、輕音樂(lè )、太陽(yáng)公公頭飾。
3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲活動(dòng)《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽(yáng)有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標。
師戴上太陽(yáng)公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽(yáng)公公好！”“我成天一個(gè)人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找幾個(gè)朋友，你們愿意嗎？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長(cháng)得很象的朋友”。反問(wèn)：你們說(shuō)我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽(yáng)公公找找朋友吧！”
2、在教室里尋找太陽(yáng)公公的朋友。（播放輕松音樂(lè )）
3、交流活動(dòng)。
師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？你找到了誰(shuí)來(lái)做我的朋友？你為什么要請它來(lái)做我的朋友呢？
�。簩殞殏冋婺芨�，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的'朋友，我真是太高興了，謝謝大家。
二、學(xué)習拼拼擺擺講講故事內容。
1、出示圖一：
教師：咦！它是誰(shuí)呀？它在干什么呢？（引導幼兒著(zhù)重分析圖一，并講述圖一。）
2、教師：那小兔子會(huì )找到太陽(yáng)嗎？他找到了什么呢？（講解操作要求）
3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內容。
4、請幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內容。
三、欣賞課件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導幼兒理解作品內容，學(xué)習作品語(yǔ)言。
1、教師：那小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們一故事《小兔子找太陽(yáng)》。
2、幼兒完整欣賞故事內容。
3、教師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說(shuō)的？后來(lái)找到了什么？又是怎么說(shuō)的呢？4、幼兒按故事內容擺放圖片，并講述故事。
5、教師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？(幼兒回答后教師：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
四、完整講述故事《小兔子找太陽(yáng)》
五、去室外觀(guān)察
1、教師：你們真聰明、真能干，講得太好了。
2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個(gè)太陽(yáng)公公嗎？如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界會(huì )變得怎么樣呢？
時(shí)間不早了，我該回到天上去為人類(lèi)服務(wù)了，你們愿不愿意幫我畫(huà)張像做個(gè)留念��？（幼兒畫(huà)太陽(yáng)）
六、延伸活動(dòng)
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。
2、在分區活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容
小兔的故事教案10
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒傾聽(tīng)故事內容，并表演故事中的情節，理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ)：安慰、埋怨、手足無(wú)措。
2、通過(guò)故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
二、活動(dòng)準備：
1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無(wú)措。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牍适拢�
師：今天老師請來(lái)了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰(shuí)啊?(師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍)
師：今天天氣可好了，小動(dòng)物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正高興的時(shí)候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會(huì )怎么想?會(huì )說(shuō)些什么呢?
�。ǘ┮龉适拢�
師：今天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的`游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著(zhù)，一邊喊“救命啊。小猴子看見(jiàn)了，忙安慰小兔說(shuō)：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著(zhù)。這時(shí)狐貍看見(jiàn)了，埋怨小兔子說(shuō)：“小兔子，你看你，平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽(tīng)，現在好了吧，看你怎么辦?”這時(shí)，小山羊忙趕了過(guò)來(lái)，小山羊不會(huì )游泳，它急的手足無(wú)措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見(jiàn)草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說(shuō)：當朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么?
師：是誰(shuí)救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個(gè)什么辦法把小兔子給就上了來(lái)的?怎么做的呢小山羊?
師：請一個(gè)小朋友上來(lái)表演。
師：剛我們聽(tīng)了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
�。ㄈ┑诙閮A聽(tīng)故事。
師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說(shuō)的?(出示字詞“安慰”)
師：你會(huì )用安慰來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?
師：可是小猴子說(shuō)了以后，小兔子還是在水里掙扎著(zhù)對不對?
師：小狐貍看見(jiàn)小兔子落水后，它是怎么說(shuō)的，怎么做的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。(出示字詞“埋怨”)
師：你會(huì )用埋怨來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?
師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什么?
師：那么小山羊來(lái)后，它不會(huì )游泳，它看見(jiàn)小兔落到了河里，它是怎么樣?(出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措”)
師：那你會(huì )用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?
師：那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事，誰(shuí)的辦法最好?為什么?
師：那我們要學(xué)習誰(shuí)呢?那小猴子和小狐貍它們只是說(shuō)了沒(méi)有動(dòng)手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會(huì )用什么辦法去就小兔?
�。ㄋ模┓纸M表演。
師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說(shuō)的啊?
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老師的話(huà)：當朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會(huì )說(shuō)，而不去伸手去做。小朋友們有沒(méi)有懂得這個(gè)道理啊?
小兔的故事教案11
教案目標：
1、聽(tīng)《小兔子種麥子》，知道種麥子要付出很多的了的勞動(dòng)，同時(shí)在中認識生字：兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲(chóng)、澆水、磨粉。
2、能與同伴合作種谷類(lèi)，并學(xué)習做觀(guān)察記錄。
教案準備：
谷類(lèi)的種子若干、分類(lèi)盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、錄音、幼兒名字
教案過(guò)程：
1、聽(tīng)、學(xué)漢字
出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認讀，再完整地讀《小兔子種麥子》
卡片“春天”。小兔子看見(jiàn)農民在地里播麥種子（卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。
農民伯伯的麥子長(cháng)出了“苗”可是小兔子的`麥種卻不見(jiàn)影子。
小兔子問(wèn)農民伯伯，農民伯伯說(shuō)：“種子要撒在翻過(guò)的土地上，才能扎下根的。
小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個(gè)字詞老師自己說(shuō)出或引導幼兒說(shuō)出。講完，字卡全出示在黑板上。
2、集體認讀字卡。
3、：找字寶寶（教師指讀一個(gè)，幼兒從眾多的字卡中找出來(lái)）
4、聽(tīng)錄音
延伸活動(dòng)：集體結伴種五谷類(lèi)，體會(huì )播種的樂(lè )趣，并做好種子生長(cháng)觀(guān)察記錄。
附：：小兔子種麥子
春天，小兔子看見(jiàn)農民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過(guò)了一段時(shí)間，農民地里長(cháng)出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒(méi)有了，小兔子問(wèn)牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒(méi)有了呢？”牛伯伯說(shuō)：“種子要撒在翻過(guò)的土地上，撒在硬土上扎不下根�！毙⊥米勇�(tīng)了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。
夏天，農民地里的麥子長(cháng)得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問(wèn)豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會(huì )是那樣的呢？”豬阿姨說(shuō)：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長(cháng)得好�！毙⊥米于s緊給麥子追肥。
秋天，農民地里的麥子結了穗，小兔子地里的野草長(cháng)得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會(huì )這樣呢？”小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲(chóng)，天干的時(shí)候還要澆水�！蹦鸽u大嬸說(shuō)：“麥子收割以后還要打場(chǎng)，磨粉”。小兔子張大嘴巴說(shuō)：天啦！種麥子這么麻煩呀！
小兔的故事教案12
活動(dòng)目標：
1、能仔細地觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節。
2、愛(ài)動(dòng)腦筋，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng )造。
3、積極參與表演，大膽在全班小朋友面前表述。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事，學(xué)會(huì )對話(huà)語(yǔ)言。
難點(diǎn)：會(huì )分角色表演。
活動(dòng)準備：故事背景圖。
教師行為：
1、根據畫(huà)面內容，講述故事內容并表演故事。
�。�1）鼓勵幼兒根據畫(huà)面，大膽進(jìn)行講述。
�。�2）表演故事。
小兔的故事教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，教育幼兒學(xué)習保護自己，獨自在家時(shí)不能隨便地給陌生人開(kāi)門(mén)，并且要機智勇敢地與壞人做斗爭。
2、幫助幼兒理解故事內容，記住故事情節，并學(xué)習其中的對話(huà)。
活動(dòng)準備：
瞇著(zhù)（眼睛）、搶著(zhù)（開(kāi)門(mén)）、捏著(zhù)（鼻子）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)，制造懸念，引起幼兒學(xué)習新本領(lǐng)的興趣。
1、今天，老師來(lái)給你們猜個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)。
紅眼睛，長(cháng)耳朵，
白白的毛兒短尾巴，
走起路來(lái)蹦蹦跳跳，
愛(ài)吃蘿卜和青菜。
2、出示“兔媽媽”，并介紹兔媽媽的.三個(gè)孩子，知道它們的名字叫“長(cháng)耳朵”、“紅眼睛”、“短尾巴”。請全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳，活躍氣氛。
�。ǘ┏鍪颈尘皥D，利用可活動(dòng)的動(dòng)物圖片，傾聽(tīng)教師有感情地講述故事。
1、教師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖，現在，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《三只小兔》的故事吧！
2、邊操作圖片，邊有感情地講述故事內容，并在講述中進(jìn)行提問(wèn)：
�。�1）大灰狼會(huì )想什么辦法來(lái)讓小兔子開(kāi)門(mén)呢？
�。�2）小兔子會(huì )給大灰狼開(kāi)門(mén)嗎？
3、傾聽(tīng)配樂(lè )故事，并引導幼兒跟唱角色的對話(huà)。
4、通過(guò)幼兒自身的肢體動(dòng)作，來(lái)感知瞇著(zhù)、搶著(zhù)、捏著(zhù)等動(dòng)詞的意思。
(三)角色表演：給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演。
老師講述故事，重點(diǎn)練習其中的對話(huà)，要求在表演時(shí)能大膽地“唱”對話(huà)。能區別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲。
(四)游戲“陌生人敲門(mén)”。
讓幼兒有親身的感知。知道不隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，要機智勇敢，學(xué)會(huì )保護自己。在游戲中，老師可以充當“陌生人”。
活動(dòng)結束：
把動(dòng)物的頭飾投放到語(yǔ)言區域中，引導幼兒自主結伴進(jìn)行角色表演。加深對作品的理解，讓更多的孩子都有表演的機會(huì )，并讓安全教育滲透于快樂(lè )的表演中。
小兔的故事教案14
教學(xué)目的：
1、理解故事內容，初步知道一年有四個(gè)季節：春、夏、秋、冬。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝紅狐貍的辦法。
3、能積極參加講述活動(dòng)，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂(lè )。
教學(xué)方法：
1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節相對應的衣服圖標。與書(shū)中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。
3、《三只兔子》的`故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè )。
一、出示圖一，引導幼兒觀(guān)察、講述，導入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。你認識它嗎？
2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、師：它到底看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。
二、引導幼兒圍繞話(huà)題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個(gè)辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。
3、請個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。
4、師：這三只小兔會(huì )想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。
三、教師完整講述故事，并用問(wèn)題幫助幼兒理解故事內容。
1、放大畫(huà)面，并有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現它們的？
3、師：①春天的時(shí)候，小兔穿上了什么顏色的衣服？
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？
�、廴绻幸恢恍⊥么┥霞t衣服，又會(huì )發(fā)生什么事呢？
�、芾蠋熯@里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？
�、萦姓l(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講？
4、師：①現在山坡上、樹(shù)上和春天有什么不一樣了呢？
�、谶@會(huì )是什么季節呢？
�、坌⊥眠@次又會(huì )穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？
�、転槭裁匆獮樗鼈兇┥匣ㄒ路�？
�、菡埬信變悍謩e講述夏天的故事。
5、師：我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì )是秋天，誰(shuí)又會(huì )是冬天呢？
6、師：請你們看看，我這又是什么季節呢？你會(huì )講一講這幅圖嗎？
7、師：我知道，你們肯定也會(huì )講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧！
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現在我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？
3、師：如果讓你來(lái)當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。
1、師：現在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當紅狐貍，你們都來(lái)當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們該怎樣玩這個(gè)游戲。
2、師：當你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候，要趕快躲到什么地方呢？
3、師：讓我再來(lái)考考你們�！按┥匣ㄒ路�、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”
4、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì )發(fā)現你們的！所以等會(huì )兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè )，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。
小兔的故事教案15
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒理解作品中的故事情節和人物形象，在掌握作品過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言。
2、培養幼兒動(dòng)腦筋的習慣，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )造，體會(huì )創(chuàng )造的自豪感和歡樂(lè )。
3、鼓勵幼兒積極參與表演和講述。
活動(dòng)準備：
掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹(shù)、小兔木偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習作品：布置好教學(xué)場(chǎng)景，利用情境教學(xué)方式開(kāi)展活動(dòng)。
第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽(yáng)到底在哪兒呀？然后請幼兒思考如何幫助小兔子。
第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場(chǎng)景內表演故事。教師提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到？我們在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)？小兔子為什么總是搞錯？
最后請幼兒幫助小兔子找太陽(yáng)，并告訴小兔子太陽(yáng)到底是什么樣的。
2、理解體驗作品
�。�1）認識太陽(yáng)
外出找太陽(yáng)。要求幼兒用語(yǔ)言完整描述太陽(yáng)的外形、色彩、特征等，并能用畫(huà)筆畫(huà)出。
讓幼兒感受太陽(yáng)，在太陽(yáng)下自由地游戲，觀(guān)察太陽(yáng)下的花草樹(shù)木和小動(dòng)物等。
�。�2）表演游戲
為幼兒布置場(chǎng)景。
游戲開(kāi)始前，引導幼兒復習故事主要情節，與幼兒一起回憶小兔子的語(yǔ)言和媽媽的語(yǔ)言，利用場(chǎng)景提示幼兒。
第一遍有教師操縱小兔木偶表演，教師在游戲時(shí)扮演兔媽媽?zhuān)脠?chǎng)景和動(dòng)作暗示幼兒下面的情節。當小兔子找到太陽(yáng)時(shí)，要連貫地描述太陽(yáng)到底是什么樣子的。
教師在游戲時(shí)，注意觀(guān)察幼兒的語(yǔ)言、動(dòng)作，給予指導。
3、遷移作品經(jīng)驗
請幼兒在日常生活中觀(guān)察，把與太陽(yáng)形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認識。建議教師提出下列問(wèn)題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽(yáng)？可通過(guò)各種感覺(jué)方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達與故事內容有聯(lián)系的感受和認識。
4、創(chuàng )造性想象與講述
在前面活動(dòng)的基礎上，引導幼兒用語(yǔ)言表述自己的想象。教師可利用“比較認識”將與太陽(yáng)相似物品的情節加入故事中，故事里的小兔子又出現什么樣的錯誤。以此增加故事內容。
提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯當成太陽(yáng)了。激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，用語(yǔ)言連貫地講述。
教師小結：表?yè)P幼兒的聰明，鼓勵幼兒要敢于幫助別人糾正錯誤。
活動(dòng)延伸：
要求幼兒畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)并涂上色，向家長(cháng)講述畫(huà)的內容。
附童話(huà)故事：
有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)。
它來(lái)到屋子里，指著(zhù)兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外呢！”
小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的圓圓的`蘿卜問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見(jiàn)天上飄著(zhù)紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是氣球……�！�
真急人，太陽(yáng)到底在哪呀？
媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì )發(fā)光呢！”小兔子順著(zhù)媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽?zhuān)艺业搅�，太�?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�