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一年級上冊語(yǔ)文《明天要遠足》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的一年級上冊語(yǔ)文《明天要遠足》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語(yǔ)文《明天要遠足》教案1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、認識一個(gè)偏旁：目字旁“目”
�。ǘ┠芰δ繕�
正確、流利地朗讀課文，注意句子的語(yǔ)氣變化。
�。ㄈ┣楦心繕耍后w驗要去遠足之前那種興奮，期待，急切與向往的心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認字和寫(xiě)字，練習朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的問(wèn)句。
四：教學(xué)方法：
講授法演示法練習法讀書(shū)指導法游戲法問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，明天我們去遠足了，你們會(huì )因為什么而睡不著(zhù)覺(jué)嗎？今天我們要學(xué)習一篇課文，就是關(guān)于一個(gè)要去遠行的孩子睡不著(zhù)覺(jué)的心情的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書(shū)《明天要遠足》，遠足的'意思是是遠行，出遠門(mén)。讓我們去讀課文。
三、學(xué)習生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、哪一位同學(xué)可以試著(zhù)看拼音讀一下本課的生字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmínɡ
睡那海真老師嗎同學(xué)什才亮明
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習生字睡：音節：兩拼音節，偏旁：目字旁“目”。認識偏旁目字旁“目”結構：左右結構，組詞：學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
zhe看著(zhù)zhǒnɡ多種
著(zhù)種
希望能幫助到您
zháo睡不著(zhù)zhònɡ種地
yāo要求de輕輕地
要地
yào要去dì地方
shuō說(shuō)話(huà)de好的
說(shuō)的
shuì游說(shuō)dì目的
反義詞
來(lái)——去那——這
真——假明——暗
多——少遠——近
這節課我們要記住
目字旁“目”
�。ㄈ┪視�(shū)中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節，偏旁部首，結構，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
希望能幫助到您
�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字
我會(huì )讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
五、考一考你
漢字魔術(shù)
寫(xiě)偏旁
睡——（）�！ǎ�
明——（）嗎——（）
加偏旁
每——（）馬——（）（）
反義詞
來(lái)——（）假——（）
暗——（）這——（）
少——（）近——（）
六、升華學(xué)習
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀，
并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
七、小結
1、今天我們一起學(xué)習了什么？
2、學(xué)生說(shuō)。
希望能幫助到您
3、老師總結：我們學(xué)習了本課的生字，認識了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文。。
八、下節課我們做什么？
1、下節課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
找一找游戲：我在那里？
規則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
�。ㄒ唬├蠋熓痉独首x課文
�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節？（3個(gè)小節）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有3個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節
�。�1）翻過(guò)來(lái)，唉，小女孩為什么嘆氣？（睡不著(zhù)，難受）
�。�2）小女孩為什么睡不著(zhù)呢？她想什么呢？（那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？）
�。�3）原來(lái)小女孩明天要去遠足，他在想明天要看見(jiàn)的大海是什么樣子。體驗了小女孩對大海的向往。
一年級上冊語(yǔ)文《明天要遠足》教案2
這是一首凝練、傳神、充滿(mǎn)藝術(shù)張力的詩(shī)，表達了主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動(dòng)無(wú)比、無(wú)限期待的心情。全詩(shī)共三節，三節中作者都用了同一個(gè)感嘆詞“唉”，三次重復，一次次加重了情感的表達力度。所有的興奮、激動(dòng)、盼望……盡在“唉”中。作品完全沒(méi)有正面寫(xiě)遠足，卻讓人實(shí)實(shí)在在地感受到了遠足的藝術(shù)魅力和感染力；同時(shí)也刻畫(huà)出了一位充滿(mǎn)童趣、有好奇心的孩子形象。
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以從學(xué)生的生活實(shí)際入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗導入新課，激發(fā)學(xué)生們的無(wú)限想象力，重視他們個(gè)人的獨特的情感體驗，引導學(xué)生用自己的雙眼去觀(guān)察、感受生活，走進(jìn)課文，與課文對話(huà)，在讀中有所感悟。
【知識與技能】
1．認識11個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字，認識2個(gè)偏旁。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)各種學(xué)習和朗讀方式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習的效率。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習，感受主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動(dòng)無(wú)比、無(wú)限期待的心情。
重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和朗讀兒歌。
難點(diǎn)
感受主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動(dòng)無(wú)比、無(wú)限期待的心情。
教師：字詞卡片及課件。
學(xué)生：預習課文。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．認讀生字，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
2．朗讀課文，把這首詩(shī)讀通讀順。
一、激趣導入。
1．師：同學(xué)們，這個(gè)周末老師給你們的爸爸媽媽布置了一個(gè)任務(wù)，就是帶你們外出游玩一天。這個(gè)周末就能去郊游了，你們的心情怎樣？
2．我能理解大家的這種興奮、激動(dòng)的心情。有一個(gè)人，她也十分了解。我們現在一起來(lái)認識她。(出示作者方素珍個(gè)人簡(jiǎn)介)她就寫(xiě)了一首表達這種激動(dòng)心情的'小詩(shī)《明天要遠足》。今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首小詩(shī)吧！
3．齊讀課題。理解“遠足”。
二、初讀課文，認讀生字。
1．對照拼音自由讀課文，注意讀準字音。把讀不順的詞語(yǔ)、句子做上記號。
2．齊讀，在課文中圈畫(huà)生字。
把課后我們要認識的、要求會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀。
3．讀帶拼音詞語(yǔ)。這些藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識了吧？現在它們來(lái)到屏幕上了。(出示生字詞)
快和它們打個(gè)招呼吧！(自己練習讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)
4．現在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了，請你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)
5．摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？(指名讀)
6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀得更通順，更流利。
三、再讀課文。
1．現在你能把整首詩(shī)歌讀準確嗎？小朋友們自己再讀一讀。
2．師范讀，后指名讀。齊讀。
3．這首小詩(shī)寫(xiě)的是什么內容？(引導學(xué)生理解句意)你哪些地方讀懂了？哪些地方讀不懂？把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)，我們下節課來(lái)共同探討。
四、教學(xué)生字詞。
1．小朋友們，這節課我們要學(xué)會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字：“才、明、同、學(xué)”。
(1)學(xué)生認讀。
(2)觀(guān)察：你們認為哪個(gè)字難寫(xiě)？(學(xué)生任選)
(3)課件演示“才、明、同、學(xué)”的筆順。
一遍：請看清字的筆順。
二遍：請認真看每一筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。
2．記字形：組織學(xué)生討論“才、明、同、學(xué)”的筆畫(huà)筆順。
3．指導書(shū)寫(xiě)。
(1)才：最后一筆是撇，不是提。
明：第二筆是橫折，第六筆是橫折鉤。
同：先外后里，第三筆短橫不要漏掉。
學(xué)：第一、二筆為右點(diǎn)，第三筆為左點(diǎn)。
(2)學(xué)生書(shū)空后描寫(xiě)書(shū)上的字。
4．學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導。
五、課堂作業(yè)設計。
l．朗讀課文。
2．寫(xiě)出下列生字的筆順。
同：________________________________________________________________________
學(xué)：________________________________________________________________________
3．查查資料，看看遠足前必須做哪些準備工作。
第二課時(shí)
1．做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．培養學(xué)生的想象力，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
一、復習導入。
1．(出示生字詞)點(diǎn)名認讀生字、詞語(yǔ)。
2．齊讀詩(shī)歌。
二、朗讀感悟。
1．出示第一節，女生朗讀。
(1)小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你認為大海都有什么顏色呢？
(2)學(xué)生說(shuō)：藍色、黑色。(學(xué)生回答完畢，老師講解大海的顏色變化)
(3)老師指導朗讀：“唉——睡不著(zhù)。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？”(“唉”讀出好奇的語(yǔ)氣，問(wèn)句要讀出好奇的心情)
(4)自由讀，男生齊讀，指名讀。
2．出示第二節，男生朗讀。
(1)小朋友們，你們平時(shí)觀(guān)察過(guò)云朵嗎？你們知道白云都有什么形狀嗎？
(2)學(xué)生回答：長(cháng)方形、橢圓形……
(3)老師指導朗讀：“唉——睡不著(zhù)。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？”(“唉”讀出好奇的語(yǔ)氣，問(wèn)句要讀出好奇、期待的心情)
(4)女生齊讀，點(diǎn)名讀。
3．出示第三節，全班齊讀。
(1)思考：詩(shī)中的小主人公那么急著(zhù)等天亮了去干嘛呀？(遠足)你建議小主人公為了明天的遠足應該做什么準備呢？
(2)小組交流、討論，點(diǎn)名說(shuō)。
(3)自由讀，全班齊讀。
4．你覺(jué)得這首詩(shī)中哪個(gè)地方寫(xiě)得比較有趣？說(shuō)說(shuō)你的理由。全班交流，學(xué)生分享自己的想法。
三、拓展想象。
1．你覺(jué)得小主人公的心里還會(huì )想些什么？如果你是這首詩(shī)的主人公，你還會(huì )想些什么？
(分小組交流)
2．試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)：
翻過(guò)來(lái)，
唉——
睡不著(zhù)。
那地方的__________，
真的像__________說(shuō)的，
那么__________嗎？
3．小組內評一評寫(xiě)得較好的作品，再全班交流，評議、欣賞。
明天要遠足
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
一年級上冊語(yǔ)文《明天要遠足》教案3
設計說(shuō)明：
《明天要遠足》是一首凝練、傳神、充滿(mǎn)藝術(shù)張力的詩(shī)。遠足的吸引力對任何小朋友來(lái)說(shuō)都是巨大的。但這個(gè)吸引究竟是怎么個(gè)大法呢？大到……大到……睡不著(zhù)覺(jué)呢！全詩(shī)短短三節，三節中作者都用同一個(gè)感嘆詞“唉”，三次重復，一次次加重了情感的力度，教學(xué)本課時(shí)主要運用多種不同形式的朗讀，讓學(xué)生一起感受詩(shī)歌的童趣，激發(fā)對語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
學(xué)前準備：
1.教學(xué)課件。（教師）
2.預習課文。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.會(huì )認11個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“目”。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認生字。
學(xué)前準備：
1.教學(xué)課件。（教師）
2.預習課文。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題導入新課。（用時(shí)：5分鐘）
1.師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？
2.今天我們就來(lái)學(xué)習一首表達這種興奮、激動(dòng)心情的小詩(shī)《明天要遠足》。
3.“遠足”是什么意思？
二、自主識字。（用時(shí)：5分鐘）
1.教師范讀課文，要求學(xué)生圈畫(huà)出生字。
2.學(xué)生自由讀文，要求：借助拼音把字音讀準。
3.自由識字、組詞。
4.小組交流識字方法。
5.全班交流，逐個(gè)點(diǎn)名交流自己記得快的字的.方法。
6.課件展示生字，多種方法識字。
�。�1）開(kāi)火車(chē)認讀，認識偏旁“目”。
�。�2）小組競賽讀。
�。�3）全班齊讀。
三、朗讀課文，鞏固識字。（用時(shí)15分鐘）
1.老師領(lǐng)讀課文，鞏固識字。
2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。
3.全班流利地朗讀課文。
四、檢測識字，總結全課。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件展示字、詞，檢測識字情況。
睡不著(zhù) 大海 老師 天亮
什么 地方 真正 同學(xué)
2.這節課你有哪些學(xué)習收獲？
教學(xué)反思：
本節課的教學(xué)由釋題引入新課，讓學(xué)生從自己的生活，體驗激發(fā)學(xué)習興趣。識字教學(xué)仍是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，自主識字，培養學(xué)生自學(xué)的能力；小組合作識字，培養學(xué)生小組合作學(xué)習能力和精神，促進(jìn)相互學(xué)習，相互幫助，共同提高。在全班展示交流識字時(shí)，教師更多地關(guān)注學(xué)生，給他們更多的發(fā)言與表現的機會(huì )，增強克服困難的信心和勇氣。
一年級上冊語(yǔ)文《明天要遠足》教案4
教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”4個(gè)生字。
2.能夠有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2.能有感情地朗讀課文。
學(xué)前準備：
教學(xué)課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課。（用時(shí)：5分鐘）
1.檢測認字。（課件展示）
2.全班有感情地齊讀課文。
二、再讀課文，理解內容。（用時(shí)：13分鐘）
1.全班分成了3個(gè)大組，每組朗讀一節小詩(shī)。
2.這首詩(shī)中，你覺(jué)得哪個(gè)地方寫(xiě)得比較有趣，說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.詩(shī)中的小朋友明天要去遠足了，他為什么睡不著(zhù)？
4.你有過(guò)這樣的心情嗎？練習說(shuō)一說(shuō)。
5.多種方式讀詩(shī)歌，直到能背誦。
三、練習說(shuō)話(huà)，深入感悟。（用時(shí)：8分鐘）
1.課件展示，學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
我和（ ）去了（ ），玩了（ ），心情（ ）。
2.小組讀，全班讀，背誦。
四、書(shū)寫(xiě)生字，練習鞏固。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示要求會(huì )寫(xiě)的字“才、明、同、學(xué)”，認字并組詞。
2.全班交流4個(gè)生字的.筆順及書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題。
3.讓學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
五、課堂總結，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）
1.這節課我們學(xué)到了些什么知識？
2.布置作業(yè)。
板書(shū)設計：
教學(xué)反思本課教學(xué)的詩(shī)歌凝練、傳神、充滿(mǎn)藝術(shù)張力，為了讓學(xué)生更好地把握，我創(chuàng )設了多種情境，讓學(xué)生感悟，體驗，讓感情自然迸發(fā)；從而取代了生硬的指導，特別是練習說(shuō)話(huà)進(jìn)行了拓展，更讓學(xué)生對該課有了進(jìn)一步的深化認識，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。寫(xiě)字方面放手讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)筆順，練習書(shū)寫(xiě)，教師起到了引導作用，突出了學(xué)生的主體地位。
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