小班社會(huì )教案：《能干的小手》
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班社會(huì )教案：《能干的小手》，希望對大家有所幫助。
小班社會(huì )教案：《能干的小手》 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè )感和滿(mǎn)足感。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準備：PPT課件，橘子，垃圾筐
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。
師：我們的小手這能干，會(huì )拍一拍、捏一捏、指一指，還戶(hù)和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀(guān)看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。
(1)講解照片里的內容
(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的.皮放進(jìn)小筐里。)小結：我們的小手真能干，會(huì )和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì )打掃衛生。
4、引導幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師：我們的小手還能做什么?
提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?
5、快樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
師：我有一雙能干的手，我很快樂(lè )，你們快樂(lè )嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè )嗎?現在，我們小手拉著(zhù)小手，一起隨著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的動(dòng)起來(lái)吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì )教案：《能干的小手》 篇2
社會(huì )活動(dòng)：
我的小手真能干
活動(dòng)目標：
1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè )感和滿(mǎn)足感。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準備：PPT課件，橘子，垃圾筐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。
師：我們的小手這能干，會(huì )拍一拍、捏一捏、指一指，還戶(hù)和我們的爸爸媽媽打招呼呢！
2、觀(guān)看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。
�。�1）講解照片里的內容
�。�2）鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。）
小結：我們的小手真能干，會(huì )和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì )打掃衛生。
4、引導幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師：我們的小手還能做什么？
提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？
5、快樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
師：我有一雙能干的.手，我很快樂(lè )，你們快樂(lè )嗎？我們的爸爸媽媽們快樂(lè )嗎？現在，我們小手拉著(zhù)小手，一起隨著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的動(dòng)起來(lái)吧。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班社會(huì )教案：《能干的小手》 篇3
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
《小手爬》音樂(lè )磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料
活動(dòng)分析：
三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時(shí)間，孩子們對自己的身體也越來(lái)越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《能干的小手》，重點(diǎn)引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望�；顒�(dòng)中教師運用講解法、游戲法、操作法等方法，結合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的`認識，形成初步的自我保護意識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入：
聽(tīng)音樂(lè )和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內容。
二、 展開(kāi)：
1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認識手。
2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)，知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰(shuí)戴的又對又快。
4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛生。
5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護好手。
8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。
三、 延伸活動(dòng)：
帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。
教學(xué)反思：
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現象，如在討論小手會(huì )干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì )刷牙，其他的幼兒也會(huì )跟著(zhù)說(shuō)會(huì )刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，在教學(xué)法中我運用談話(huà)法和經(jīng)驗感知法，圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，幼兒的思路就會(huì )打開(kāi)，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會(huì )玩很多的玩具，會(huì )做許多的事情，并能?chē)L試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè )!
小班社會(huì )教案：《能干的小手》 篇4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒嘗試使用調羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2、初步培養幼兒文明禮貌的良好行為習慣。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤(pán)子、食物、創(chuàng )設家的環(huán)境。小熊6個(gè)�；ㄉ�、黃豆、綠豆若干。
活動(dòng)流程：
感知體驗——操作練x—動(dòng)手制作
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知體驗
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶
2、在音樂(lè )的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來(lái)敲敲門(mén)吧。哆哆哆�！�
熊媽媽?zhuān)骸罢l(shuí)呀？”雞媽媽?zhuān)骸笆俏覀�，小雞�！�
熊媽媽?zhuān)骸翱煺堖M(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們�！�
雞媽媽?zhuān)u寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好�！�
3、熊媽媽?zhuān)骸半u媽媽?zhuān)裉煳艺埬愠詵|西�！彪u媽媽?zhuān)骸爸x謝，可是用手拿東西吃不衛生，那怎么吃呢？”
4、幼兒想辦法：用調羹
5、媽媽用調羹舀著(zhù)吃請一幼兒示范：將調羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽?zhuān)骸白屛覀円黄饋?lái)吃熊媽媽為我們準備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調羹用得好�！�
7、幼兒用調羹吃東西。
二、操作練習
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動(dòng)手制作會(huì )唱歌的瓶寶寶：
出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現一只瓶會(huì )唱歌，還有的瓶不響，引導幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
活動(dòng)結束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè )。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的.注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì )教案：《能干的小手》 篇5
教學(xué)理念：
在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事，來(lái)滿(mǎn)足做事成功后帶給他們的滿(mǎn)足感，體驗到做事的快樂(lè )。從而進(jìn)一步鼓勵幼兒去做事，形成初步的獨立能力。
教學(xué)目標：
教師：1、鼓勵幼兒大膽的嘗試。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗到做事給他帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。
幼兒：能主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗到成功。
教學(xué)準備：
(1)、“服裝、鞋帽市場(chǎng)”(買(mǎi)鞋子、手套、圍巾、衣服……)。
(2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。
幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)
(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。
(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。
一、 幼兒發(fā)展情況
我們班幼兒在入園三個(gè)月后，自我服務(wù)能力、獨立能力都有了很大的提高。明白了許多時(shí)候自己的'事情應該自己做的道理。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨立能力和主動(dòng)性方面還不完善，需要通過(guò)各種游戲活動(dòng)去將幼兒這方面的能力得到發(fā)展并完善。新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運動(dòng)、游戲歲 幼兒園一日活動(dòng)中心主要內容，在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。二、 活動(dòng)背景條件
由于近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時(shí)候都由成人代勞，就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動(dòng)及各教育活動(dòng)中充分創(chuàng )設環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區域活動(dòng)中也創(chuàng )設了這樣的活動(dòng)區角。孩子們的自己動(dòng)手的興趣非常很高，很多孩子已經(jīng)掌握了一些較簡(jiǎn)單衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿(mǎn)足于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會(huì )生活情景游戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨立性，使幼兒體驗了獨立完成事情地成功感和滿(mǎn)足感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗。
明鏡臺：
教師帶著(zhù)小朋友走到本班門(mén)口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們該怎么辦呢?”
時(shí)間：5分鐘
活動(dòng)：1、教師帶幼兒觀(guān)察雜亂的地面。
2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。
注意：應充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、積極性、對于幼兒所有積極行為予以鼓勵。 智慧泉：
你們看，地面變干凈了 ，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃干凈外，還能做什么呢?
時(shí)間：10分鐘
活動(dòng)：1、大家討論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。
2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。
建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識到自己可以做許多的事。
回音壁：
咱們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們，現在天冷了 ，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!
活動(dòng)：準備購物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)挑選、購買(mǎi)喜歡的圍巾、帽子、衣服。
建議：老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒。
啟思路：
小朋友們你們都 知道現在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有許多小朋友小動(dòng)物們還沒(méi)有過(guò)冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?
活動(dòng)：1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做?
2、請幼兒幫助去做一做。
不同區：(1)給小朋友、小動(dòng)物穿衣服。
(2)給小朋友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。
(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫(huà)衣物 。
準備玩具：(1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。
(2)圖片：沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。
3、不同組展示幼兒作品，幼兒互相觀(guān)賞、評議，教師給予積極的肯定和鼓勵。
小班社會(huì )教案：《能干的小手》 篇6
一、 活動(dòng)目標：
1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2.培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
二、 活動(dòng)準備：
筷子、 盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
三、 活動(dòng)流程：
感知體驗-->操作練習
四、 活動(dòng)過(guò)程：
a) 感知體驗，教師幼兒在門(mén)口
老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）
兔媽媽帶著(zhù)小兔在音樂(lè )的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。
兔媽媽?zhuān)?每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?今天我請兔寶寶吃糖。"
兔媽媽?zhuān)?用手拿著(zhù)吃不衛生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì )用筷子把糖夾起來(lái)。"
兔媽媽?zhuān)?讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"
兔媽媽?zhuān)?兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。
兔媽媽?zhuān)?原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"
兔媽媽?zhuān)?哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"
b) 操作練習
兔媽媽?zhuān)?我的寶寶真能干，會(huì )用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀
兔媽媽?zhuān)?誰(shuí)愿意幫助媽媽?zhuān)扔每曜訆A豆子，放在盤(pán)子里，端著(zhù)盤(pán)子走到放豆子的籃子跟前，
把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！"
一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵。
兔媽媽?zhuān)?你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"
幼兒操作，教師隨機幫助指導。
c) 小結，自然愉快結束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的'積極性�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班社會(huì )教案：《能干的小手》 篇7
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。
2.培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.培養幼兒手眼協(xié)調的能力。
4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準備：
筷子、盤(pán)子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
活動(dòng)流程：
感知體驗-->操作練習
活動(dòng)過(guò)程：
a）感知體驗，教師幼兒在門(mén)口老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）兔媽媽帶著(zhù)小兔在音樂(lè )的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽?zhuān)?每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽?zhuān)?用手拿著(zhù)吃不衛生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì )用筷子把糖夾起來(lái)。"兔媽媽?zhuān)?讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽?zhuān)?兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽?zhuān)?原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"兔媽媽?zhuān)?哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"
b）操作練習兔媽媽?zhuān)?我的寶寶真能干，會(huì )用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽?zhuān)?誰(shuí)愿意幫助媽媽?zhuān)扔每曜訆A豆子，放在盤(pán)子里，端著(zhù)盤(pán)子走到放豆子的.籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！"一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵。兔媽媽?zhuān)?你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"幼兒操作，教師隨機幫助指導。
c）小結，自然愉快結束。
教學(xué)反思
從孩子的反映來(lái)看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達。但好多時(shí)候，孩子往往是說(shuō)的一套，做起來(lái)又一套，說(shuō)的總是比做得好�？紤]到在有限的集體教學(xué)時(shí)間內，課后在區角活動(dòng)中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動(dòng)，再次感受自己小手的能干，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。
小班社會(huì )教案：《能干的小手》 篇8
設計意圖
眾所周知，愛(ài)模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內正在開(kāi)展“能干的小手”的主題活動(dòng)，孩子們通過(guò)“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語(yǔ)言、音樂(lè )等活動(dòng)，在模仿中學(xué)習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認識。在此基礎上開(kāi)展本次社會(huì )活動(dòng)“能干的小手”，旨在讓孩子們通過(guò)交流討論、觀(guān)看課件、操作活動(dòng)等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。從而培養幼兒樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
活動(dòng)目標
1。了解小手的功能，認識小手的多種作用。
2。探索雙手活動(dòng)的豐富性，提高手的活動(dòng)能力。
3。體驗雙手活動(dòng)的趣味性，增強相應責任意識。
4。培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5。探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1。布置娃娃家場(chǎng)景。
2。一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。
3�！拔矣幸浑p小小手”的音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)問(wèn)候、游戲，導入課題
師：小朋友，今天來(lái)了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧！
幼兒一邊揮手，一邊說(shuō)“客人老師好！”
師：咱們一起來(lái)玩個(gè)“五門(mén)開(kāi)開(kāi)”的手指游戲吧。
幼兒五指相對開(kāi)始游戲：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)請進(jìn)來(lái)！
�。ㄔu析：幼兒園是以游戲為主導活動(dòng)，對小班孩子來(lái)說(shuō)，突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應。接著(zhù)在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。）
三、通過(guò)演示交流，了解“人人都有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的手”
教師邊說(shuō)邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標記來(lái)分積木，真棒！給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放，真好！給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái)，而且還疊得很整齊，真能干！
師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友！
幼：不用謝�。ㄟ呎f(shuō)邊擺手）
師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開(kāi)心嗎？那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀？（真能干！真棒�。�
師：原來(lái)老師的手還會(huì )講話(huà)呢，你們的手會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？
幼兒自主交流，并不斷變換手勢。
師：請小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢，讓老師猜猜，你用小手說(shuō)了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著(zhù)老師的評價(jià)變換著(zhù)不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō)：你是一只小鳥(niǎo)，你是一條小魚(yú)，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對嗎？
游戲“我說(shuō)你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現在老師也來(lái)做一做，請小朋友猜一猜吧。
師：剛才，老師小手伸一伸——請進(jìn)，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶！小朋友一下子就猜對了，原來(lái)，我們的小手真神奇，我們都有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的手，我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話(huà)吧。
幼兒集體跟老師練習一遍，邊說(shuō)邊用手勢來(lái)表現。
�。ㄔu析：本環(huán)節，教師先通過(guò)用不同的手勢給予幼兒不同的表?yè)P，一方面讓幼兒體驗成功的快樂(lè )，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗了小手會(huì )說(shuō)話(huà)的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。）
四、通過(guò)歌表演，了解“人人都有一雙會(huì )表演的手”
師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧�。úシ虐樽嘁魳�(lè )）
幼兒歌表演：我有一雙小小手。
師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì )游戲、會(huì )勞動(dòng)、會(huì )說(shuō)話(huà)，還會(huì )表演，會(huì )做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快，我們的活動(dòng)該結束了，舉起我們的.小手跟客人打個(gè)招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)：“客人老師再見(jiàn)！”
課間活動(dòng)時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動(dòng)手操作的區域游戲。
�。ㄔu析：通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。）
活動(dòng)反思：
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書(shū)等，不善于也不勤于動(dòng)手，對手沒(méi)有自覺(jué)意識。通過(guò)《能干的小手》這一活動(dòng)，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子們在輕松的音樂(lè )中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習上的障礙，在觀(guān)察發(fā)現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗、去表現自己。
小班社會(huì )教案：《能干的小手》 篇9
設計意圖：
我園開(kāi)設了電子琴課，孩子在上課的過(guò)程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱(chēng)，聽(tīng)不懂音樂(lè )老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動(dòng)，讓幼兒了解手掌的各部分名稱(chēng)及小手的用途。
活動(dòng)目標：
1．在游戲中了解手掌各部分名稱(chēng)及小手的用途，知道要愛(ài)護小手。
2．喜歡動(dòng)腦，能用手指創(chuàng )編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。
3．能運用不同的手指點(diǎn)畫(huà)出小樹(shù)發(fā)芽。
活動(dòng)準備：
1．畫(huà)好枝條的小樹(shù)圖畫(huà)。
2．每組一份綠色顏料、毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣
教師和小朋友一起做手指操變變變一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲(chóng)，爬、爬、爬爬爬；兩個(gè)手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個(gè)手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個(gè)手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個(gè)手指頭，變呀變呀變沒(méi)了!
二、認識手掌的各部分名稱(chēng)
1．認識五指的名稱(chēng)(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱(chēng)。A．大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么?B．食指是媽媽?zhuān)瑡寢屜矚g做什么?C．個(gè)子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么?D．無(wú)名指是姐姐，姐姐喜歡做什么?E．小小指頭就是我，我喜歡做什么?(2)游戲：《手指運動(dòng)》，復習手指的認識。
2．啟發(fā)幼兒說(shuō)出小手的用途及如何愛(ài)護小手。(1)小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?(2)小手可以幫助我們做那么多的事情，那我們應該怎樣保護你的小手，不讓它受到傷害呢?
三、探索、感受不同的手形動(dòng)作
1．教師以變魔術(shù)的形式引導幼兒說(shuō)出所變的手形像什么。
2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編不同的`手形動(dòng)作。
四、小手真能干
1．出示范例，教師示范講解手指點(diǎn)畫(huà)小樹(shù)發(fā)芽。
2．鼓勵幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)，教師引導。
五、作品欣賞
體驗繪畫(huà)的成功喜悅園長(cháng)點(diǎn)評：本節活動(dòng)為健康和藝術(shù)的綜合活動(dòng)，教師能設計出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個(gè)游戲并貫穿整個(gè)活動(dòng)，緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造性思維，提高了幼兒的認知能力，豐富了幼兒的想象力，滿(mǎn)足了幼兒的心理發(fā)展需要，使他們體驗到了成功的樂(lè )趣。
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