幼兒園大班語(yǔ)言教案(集合15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案1
【活動(dòng)目標】
1、注意傾聽(tīng)故事，體驗故事的角色心理和內在情感，正確理解故事。
2、隨著(zhù)故事情節進(jìn)入相應的心理情境，能用自己的語(yǔ)言大膽表達故事理解的看法和情感。
3、感受小蝸牛勇敢、堅強、為完成快遞任務(wù)而堅持不懈的頑強精神。
【活動(dòng)準備】
幻燈片、配樂(lè )、動(dòng)畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入故事。
1、孩子們，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里？為什么？
2、（圖1沙漠畫(huà)面）可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——
二、講述、理解、體驗。
1、講述：（圖2）在一望無(wú)際，烈日炎炎的沙漠中有一塊難得的濕地。（圖3）小蝸牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊�？墒�，媽媽在臨死的時(shí)候再三囑咐小蝸牛：孩子，外面是廣闊無(wú)邊的大沙漠，而你，只是一只小小的蝸牛，活著(zhù)最要緊，千萬(wàn)別走出去！提問(wèn)：你知道為什么蝸牛媽媽要再三囑咐小蝸牛千萬(wàn)不要走出去？
2、講述：（圖4）有一天，洞口忽然傳來(lái)“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”急促有力的腳步聲，一個(gè)毛茸茸的兔子頭從洞口探了進(jìn)來(lái)：“你好，我是這里的快遞員，你需要寄信嗎？只要有信寄出，你就會(huì )認識許多朋友�！�
�。▓D5）兔子快遞員向小蝸牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前騰空飛越峽谷去送信。小蝸牛聽(tīng)了，眼中充滿(mǎn)羨慕的淚水……
�。▓D6）兔子快遞員帶走了小蝸牛寫(xiě)的許多信，過(guò)了幾天，小蝸牛聽(tīng)到“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，噢，原來(lái)是小動(dòng)物的回信來(lái)了��！讀著(zhù)那些溫暖友好的信，小蝸牛覺(jué)得自己獲得了整個(gè)世界的歡樂(lè )。
提問(wèn)：孩子們，你們知道，小蝸�，F在最期盼的，是什么聲音呢？
�。ㄖ攸c(diǎn)理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的腳步聲，并總結）
3、講述：可是，有一天，傳來(lái)了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦，今天的腳步聲怎么這么虛弱？原來(lái)兔子快遞員在路上病倒了！小兔子那雙長(cháng)長(cháng)的腿，無(wú)力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口。
“我可以幫你什么嗎？”小蝸牛傷心地要哭出來(lái)了！
“我想見(jiàn)我的媽媽?zhuān) 毙∥伵Ｂ?tīng)到人家叫媽媽?zhuān)娴淖约阂部祀y過(guò)死了。
“你媽媽住在哪里呢？我可以做你的快遞員！”
“他住在東邊的樹(shù)林里。他恐怕永遠也不會(huì )知道我這生病的兒子了�！�
小蝸牛卻堅定的說(shuō)，“你等著(zhù)，不會(huì )的！我來(lái)做你的快遞員！”小蝸牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。
小蝸牛勇敢地一躍，第一次離開(kāi)了家。剛剛爬出洞口，立刻就被吹來(lái)的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚。
體驗：你們想想如果有粒沙子掉進(jìn)眼睛里會(huì )是什么樣的感覺(jué)呢？
重點(diǎn)提問(wèn)：孩子們，你們說(shuō)怎么辦呢？小蝸牛是幫小兔送信，還是不幫呢？為什么？
4、講述：但是，我們的小蝸牛已堅定決心！決不退縮！小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上，它摘下兩片葉子，一片墊在身體底下，走完就再換一片，交替前進(jìn)。他可真會(huì )想辦法。
�。▓D8）沙漠的強風(fēng)把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進(jìn)殼里，不讓沙子吹到肉里。開(kāi)始走第一片葉子，然后是另一片……（圖9）他自己數著(zhù)，一直到二百次的時(shí)候，忍不住回頭望，咦，家還在身后，好像沒(méi)有前進(jìn)過(guò)��！
葉子都換了兩百次了，小蝸牛卻還在家門(mén)口，什么時(shí)候才能走出沙漠��！小蝸牛有點(diǎn)猶豫了……
重點(diǎn)提問(wèn)：這下，他又該怎么辦呢？說(shuō)說(shuō)你們的理由！
5、講述：小蝸牛又一次堅定了決心，不再回頭看，他繼續前進(jìn)�。▓D10）為了能再快些，小蝸牛把身子整個(gè)縮進(jìn)殼里，用葉子蓋住口子�！肮緡！瓏！币幌伦訚L了下去。真的很快，很長(cháng)的路，一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法，不由咧開(kāi)干燥的嘴唇笑了。
體驗：孩子們，現在小蝸牛一路走一路滾，歷盡了千辛萬(wàn)苦，走得真艱難��！要不，我們來(lái)給小蝸牛鼓鼓勁吧，你想對小蝸牛說(shuō)什么？
6、講述：干燥與疲憊折磨著(zhù)他，他的殼也變脆了。有一次滾下山頭時(shí)，還敲掉了一小塊，沙子灌進(jìn)了傷口，非常的疼。
提問(wèn)：看，現在的小蝸牛變成怎么樣了？（觀(guān)看圖11）
7、講述：葉子的邊開(kāi)始翻卷起來(lái)，軟軟的，越來(lái)越枯黃。小蝸牛也感到不像前幾天那么有勁了，渾身酸痛無(wú)力，皮膚開(kāi)始緊繃繃地像要馬上裂開(kāi)了，他爬一會(huì )兒，就倒下用葉子蓋住休息一會(huì )。前面的路還很長(cháng)很長(cháng)，現在，它該怎么辦呢？
聽(tīng)，小蝸牛開(kāi)始哼起歌來(lái)，會(huì )是什么歌呢？——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚！”哼著(zhù)歌曲，它感到了無(wú)窮的力量，仿佛獲得了一雙隱形的翅膀……
三、欣賞結尾。
�。▓D12）最后，小蝸牛到底有沒(méi)有走出沙漠，幫助小兔子給兔媽媽送到快遞呢？——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
講述：現在的小蝸牛已經(jīng)不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟，粘滑柔軟了。你看，他已經(jīng)筋疲力盡，干癟衰老得不成樣子了！——（播放視頻，教師配樂(lè )朗誦）
這時(shí)，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕見(jiàn)的一場(chǎng)雨。雨水使小蝸�？梢粤鞒鲅蹨I來(lái)，他更加想念自己的媽媽?zhuān)∥伵ψ约赫f(shuō)：“這是媽媽的眼淚��！她在告訴我，孩子，這樣做是對的！我可以堅持下去�？爝f員，要加油了！兔子還在等著(zhù)媽媽呢！”。趁著(zhù)潮濕，小蝸牛又急急忙忙趕路了。終于，小蝸牛到了濕潤的森林。樹(shù)洞前，坐著(zhù)只老兔子，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸�？爝f！沙漠里的小兔子生病了，您是兔媽媽吧，快去看他吧！”。于是，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上，緊緊拉住了兔毛，兔媽媽開(kāi)始奔跑了，蝸牛的殼里像是灌滿(mǎn)了風(fēng)，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了，然而小蝸牛的心又開(kāi)始“嘭咚，嘭咚”地跳起來(lái)，他像是獲得了一雙長(cháng)腿，一切都可以飛躍——當夕陽(yáng)快落的時(shí)候，長(cháng)腿騰空高高躍起，小蝸牛終于深深體會(huì )到這夢(mèng)想中的一切，他飛起來(lái)了……（音樂(lè )渲染）
小結：《蝸�？爝f》的故事就講到這兒，小朋友，你剛才聽(tīng)到的故事叫什么？對啊，小蝸牛用自己的勇敢和堅持，穿越沙漠去送快遞，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代價(jià)。這真是一個(gè)令人心生感動(dòng)的故事��！
幼兒園大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標
1.感受年夜飯合家團圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛(ài)中國傳統文化的情感。
2.了解中國吃年夜飯的習俗和年夜飯文化。
3.談話(huà)中能運用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動(dòng)準備 各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片
活動(dòng)過(guò)程
1.引出主題。
師：農歷十二月三十是大年，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )做什么呢?
2.圍繞主題進(jìn)行談話(huà)。
(1)你們家的年夜飯是怎樣的?
(2)請幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說(shuō)說(shuō)自家的年夜飯。
小結：年夜飯也是中國人的團圓飯，是農歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶(hù)戶(hù)都準備豐盛的晚餐，過(guò)年的食物里都有些特殊的寓意。
(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說(shuō)說(shuō)食物的寓意。
(4)請幼兒在集體面前大膽表達自己對食物寓意的猜想。
小結：魚(yú)——年年有魚(yú)，生菜---生財生財，餃子——招財進(jìn)寶，湯圓——團團圓圓，年糕——年年長(cháng)高
3.游戲——大聲說(shuō)出來(lái)。
(1)老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口**，祝你們****”的句式說(shuō)出吉祥話(huà)。
(2)幼兒兩兩結對，一個(gè)抽取食物圖片，一個(gè)說(shuō)祝福語(yǔ)。
活動(dòng)延伸
了解祖國各地不同食俗的年夜飯。
活動(dòng)反思：
根據幼兒園語(yǔ)言教學(xué)綱要要求“創(chuàng )設一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持，鼓勵幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的禮貌的語(yǔ)言交往” 和“鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明，描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！北竟澱n在年獸的傳說(shuō)一節，讓幼兒充分地進(jìn)行大膽的表達以及給予幼兒互相交談的空間，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內容。了解了春節放鞭炮的來(lái)歷。在手工活動(dòng)一節中，幼兒們表現的非常積極踴躍，在分組之后，有的小朋友能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，將煙花制作的即結實(shí)又美觀(guān)。但也有部分小朋友不愿意動(dòng)腦筋，只限制于教師的演示。這部分小朋友在今后的手工活動(dòng)課中，要加強對其大膽動(dòng)腦，動(dòng)手的能力培養。在最后的游戲環(huán)節，幼兒表現出了他們活潑好動(dòng)的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切�？傮w的來(lái)看，本節課完成了預設的教學(xué)任務(wù)，幼兒們更是體驗了故事，手工，游戲溶為一體的快樂(lè )感受。
在接下來(lái)的活動(dòng)中要設計使幼兒更加感興趣的活動(dòng)，比如說(shuō)：剪窗花，貼對聯(lián)，吃年夜飯，等等能夠讓幼兒樂(lè )此不彼的將活動(dòng)進(jìn)行到底。
幼兒園大班語(yǔ)言教案3
教學(xué)目標：
�。�1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
�。�3）培養幼兒對漢字的興趣。
教學(xué)準備：
�。�1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
�。�2）幼兒人手一套操作卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
教學(xué)過(guò)程：
幼兒看幻燈片認讀漢字
教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀(guān)察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請幼兒認讀每張畫(huà)面旁邊的字。請認識這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經(jīng)驗。
教師和幼兒一起認讀漢字
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認讀漢字，在認讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結構特征，
提問(wèn)：
A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構成都與水有關(guān)。）
B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說(shuō)出這些字是左右結構。）
C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內容開(kāi)展活動(dòng)
老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
歸納認讀內容
“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎牌。
幼兒園大班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感受阿兔為了修補瓷碗努力尋求辦法的心路歷程，學(xué)習小阿兔為了彌補“過(guò)失”的執著(zhù)與擔當。
2、初步了解小瓷碗的修補流程，嘗試自己動(dòng)手修補小碗，感受瓷器工藝的神奇。
3、通過(guò)阿兔的修碗經(jīng)歷和自己的嘗試，萌發(fā)保護瓷器的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受瓷器的工藝神奇，理解阿兔修補小碗的執著(zhù)與擔當精神。
活動(dòng)準備
故事PPT、小瓷碗若干、修補小碗的工具、瓷碗破碎的音頻
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
——（播放一段瓷碗掉落發(fā)出清脆聲響的音頻）聽(tīng)，是什么聲音？
——幼兒大膽猜測。（有經(jīng)驗的孩子能說(shuō)出是什么東西打碎了）
——（出示PPT1：碗破碎在地的圖片）是的，阿兔不小心打碎了媽媽最心愛(ài)的小瓷碗。
討論：該怎么辦呢？心情會(huì )怎么樣？如果是你，會(huì )怎么辦？
——幼兒根據自己的想法各抒己見(jiàn)。
設計意圖：了解孩子遇到此類(lèi)事件的想法，與阿兔此時(shí)的心情產(chǎn)生共鳴。
二、師幼共讀繪本，理解故事內容。
——根據繪本的內容，師幼邊讀邊探尋故事的發(fā)展變化，逐步了解阿兔的行動(dòng)與心情。
重點(diǎn)提問(wèn)：
——我們一起看看阿兔是怎么做的猜猜它急急忙忙跑出家門(mén)干什么？
——幼兒猜測、表達。（激起探究的愿望）
1、結合故事PPT講述故事前半部分。
——教師邊播放PPT，邊講訴故事內容。
——阿兔一口氣跑到做瓷器的小鎮上，可是，誰(shuí)能幫她把小瓷碗修好呢？
——（出示PPT5：找到拉胚的作坊）
——這個(gè)師傅是干什么的？能修好阿兔的小瓷碗嗎？阿兔的心情怎么樣？
——（出示PPT6：找到利胚作坊）利胚的師傅搖搖頭，阿兔再一次失望了。
——（出示PPT7：找到上鼬的作坊）“我能幫你給胚子蘸上最美的釉色，但是，沒(méi)辦法讓瓷片們合在一起�！翱墒�，還是沒(méi)有修好我的小瓷碗呀？”
——（出示PPT8：找到畫(huà)胚的作坊）第四家作坊安安靜靜，師傅正在專(zhuān)注的畫(huà)胚，她建議阿兔做一只新碗，她可以幫忙畫(huà)出一模一樣的花紋。
重點(diǎn)提問(wèn)：
——阿兔走了哪些作坊了？此時(shí)心情怎么樣？會(huì )接受師傅的建議嗎？如果是你，會(huì )放棄嗎？會(huì )怎么做？
——幼兒自由回應。（感受阿兔遇到挫折時(shí)的傷心、失望和焦急，同時(shí)又心存些許希望的復雜心情。）
——（連續出示PPT9、10）阿兔鼓起勇氣找到第五家作坊。燒窯的師傅嗓門(mén)洪亮：“我能燒出滿(mǎn)窯的好瓷器，你還要這破碗干什么？！”阿兔的情緒崩潰了！
討論：為什么阿兔哭了？為什么他一定要修好這個(gè)小瓷碗？
——幼兒自由討論、表達。
�。ㄒ龑в變罕磉_出：這是媽媽最喜歡的小瓷碗、阿兔打碎的，打壞東西要修好、害怕媽媽傷心……）
設計意圖：引導幼兒感受阿兔為了修好小瓷碗的執著(zhù)，為自己犯了錯負責的態(tài)度，同時(shí)體會(huì )在遭遇挫折時(shí)的難過(guò)。
2、結合實(shí)物圖片和PPT講述故事后半部分。
——（遇到轉機）正當阿兔絕望傷心時(shí)，一位師傅搖著(zhù)磁盤(pán)鼓來(lái)到了阿兔面前。阿兔看著(zhù)師傅的小匣子驚呆了！看著(zhù)師傅用不同的工具把小碗重新粘合在了一起，只是，碗上多了鋦釘。
——師傅用了什么辦法修好小瓷碗的呢？
——（出示修碗的關(guān)鍵圖片：找碴、對縫、標鋦釘、轉金鋼轉、做鋦釘、嵌入）幼兒結合圖片了解修碗的過(guò)程，感受師傅的手藝神奇。
3、故事結束部分
——阿兔小心翼翼的把小瓷碗遞給媽媽?zhuān)瑡寢尯桶⑼镁o緊地抱在一起。
提問(wèn)：阿兔為什么既欣喜又擔憂(yōu)？阿兔給媽媽說(shuō)了什么？小瓷碗不是一模一樣了，為什么媽媽還要緊緊地抱小阿兔？
——幼兒回應。（引導幼兒理解阿兔主動(dòng)承認自己錯誤的行為，感受彌補過(guò)失的努力，媽媽的擁抱是愛(ài)，更是對阿兔行為的肯定。）
小結：犯了錯誤不可怕，只要敢于承擔，并積極想辦法解決，就是好的行為。
三、體驗游戲
——提供小瓷碗的碎片、修補的雙面膠、膠棒、封口膠等工具，幼兒合作嘗試修補。
小結：東西損壞修補不容易，所以我們要愛(ài)護每一樣物品。瓷器類(lèi)物品有非常復雜的工藝，更需要被保護，我們需要輕拿輕放，并注意安全。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，聽(tīng)故事時(shí)能全情投入，感受阿兔的心情變化，并說(shuō)出自己的感受。通過(guò)故事，幼兒能理解阿兔執著(zhù)修碗的歷程，是責任、擔當也是對媽媽的愛(ài)，目標整體達成較好。由于課堂內容設計較多，活動(dòng)延時(shí)了，最后體驗修碗的環(huán)節幼兒興趣持續，但進(jìn)行得不深入，后期將持續延申在區角活動(dòng)中。班級區角也可增設“修補作坊”，幼兒將日�；顒�(dòng)中不小心損壞的東西進(jìn)行修補，促進(jìn)幼兒愛(ài)護物品，并對自己的行為負責任。
幼兒園大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，知道雨給大自然帶來(lái)的好處，學(xué)習動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點(diǎn)）
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當的動(dòng)作。（難點(diǎn)）
3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課前引導幼兒觀(guān)察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、 課件、音樂(lè )、與詩(shī)歌內容相符的操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì )發(fā)出什么聲音？ 小雨點(diǎn)都會(huì )落在哪些地方？
二、逐幅觀(guān)看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學(xué)習動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問(wèn)：1、小雨點(diǎn)落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)？
2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì )怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習動(dòng)詞并引導幼兒用動(dòng)作表現動(dòng)詞。
教師引導幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達，并以詩(shī)歌內容進(jìn)行小結。
三、利用操作圖片，引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？（引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答）同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩(shī)歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、引導幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè )。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿
第一部分：說(shuō)教材
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚(yú)兒、種子表現出的快樂(lè )，讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系，感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機勃勃。詩(shī)歌句式整齊，韻律優(yōu)美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，易于幼兒接受。
3--4歲的幼兒特別喜歡聽(tīng)兒歌、說(shuō)兒歌。通過(guò)學(xué)說(shuō)淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會(huì )在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言，并愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對小班幼兒極具吸引力，他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩，感受小雨點(diǎn)落在手心的樂(lè )趣；喜歡觀(guān)察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹(shù)上的情形。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》源于生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒易感興趣。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據這一目標和要求，結合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我確定了知識、能力、情感三方面的目標。其中知識目標是：理解詩(shī)歌內容，學(xué)習動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。能力目標是：能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當的動(dòng)作進(jìn)行表演。情感目標是：感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè )。
《綱要》的基本點(diǎn)是以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此，在活動(dòng)中我努力體現以?xún)和l(fā)展為本的現代幼兒教育理念，把"理解故事內容，學(xué)習動(dòng)詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，把"能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌，并加上適當的動(dòng)作進(jìn)行表演。"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，我將做以下幾方面的準備：
1、課前引導幼兒觀(guān)察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、詩(shī)歌課件（動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，便于幼兒理解詩(shī)歌。）
3、詩(shī)歌圖片。
第二部分：說(shuō)教法。
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。"教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學(xué)方法。"根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問(wèn)法。
1、 興趣激發(fā)法：活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音，討論小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2、討論法：請幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落在什么地方？誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)？為什么？通過(guò)討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的好處。
3、多媒體教學(xué)法：活動(dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)詩(shī)歌制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)觀(guān)
察課件引導幼兒初步理解故事內容，學(xué)習動(dòng)詞，感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè )。此環(huán)節完成了知識目標。
4、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮
著(zhù)不可替代的作用，我主要運用了啟發(fā)式提問(wèn)："小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現的？
5、游戲法：結合游戲，鞏固幼兒所學(xué)知識，激發(fā)兒童興趣，活躍課堂氣氛，又能動(dòng)靜結合。
第三部分：說(shuō)學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計劃的引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習的教育過(guò)程。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位，更好的達成教育目標，我將采用以下幾種學(xué)法：
1、欣賞法：引導幼兒學(xué)會(huì )理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美
的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師富有感情的朗誦，引導幼兒感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
2、講述法：在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的
聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng )設講述的機會(huì )。
3、表演法：鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表演，滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望。
第四部分： 說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分五大環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：情境導入，激發(fā)學(xué)習。
一開(kāi)始，我便播放下雨的聲音，讓兒童說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音，來(lái)喚醒兒童已有的知識經(jīng)驗，具有親切感。
第二個(gè)環(huán)節：讓幼兒討論：小雨點(diǎn)會(huì )落在哪里？誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)？為什么？ 通過(guò)討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。為課后的創(chuàng )編做鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節：結合課件初步理解兒歌內容，學(xué)習動(dòng)詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
教師依次播放課件，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：
小雨點(diǎn)落在了哪里？
花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現的？它們的心情怎樣？
教師引導幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽的用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。并以詩(shī)歌內容小結，同時(shí)用動(dòng)作表現動(dòng)詞。
第四個(gè)環(huán)節：引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，并加動(dòng)作進(jìn)行表演。
我采用了視聽(tīng)結合的方法，結合圖片朗誦詩(shī)歌，讓幼兒對詩(shī)歌有一個(gè)完整的印象。然后提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌你感覺(jué)怎樣？你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？通過(guò)提問(wèn)讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美，回憶所獲得的知識經(jīng)驗。然后通過(guò)師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演的形式學(xué)習朗誦，使幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè )。然后，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表現詩(shī)歌內容，體驗游戲的樂(lè )趣。
第五個(gè)環(huán)節：活動(dòng)延伸：請幼兒在活動(dòng)區仿編詩(shī)歌并朗誦給大家聽(tīng)。
啟發(fā)幼兒思考"小雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里？那里有誰(shuí)？它會(huì )樂(lè )得怎樣？
俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
幼兒園大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標：
1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎上，初步了解故事的內容。
2、認識詞組：蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕
重點(diǎn)：在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象大膽說(shuō)，可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。
材料準備：
圖加文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹(shù)葉 荷葉 手帕 故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一．引入主題
1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問(wèn)這是什么聲音？
2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
3．教師簡(jiǎn)單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了，你們真聰明。
二．出示圖加文圖片，初步了解故事內容。
1．師生一起欣賞故事。
2．剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習字寶寶時(shí)有什么不一樣？
3．教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。
4．教師一邊念故事一邊插問(wèn)，幫助幼兒了解故事。
�。�1）看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀？
�。�2）指點(diǎn)圖片兔媽媽?zhuān)瑔?wèn)這是誰(shuí)呀？對呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶，問(wèn)這是誰(shuí)呀？指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
�。�3）用相同的方法認識：樹(shù)葉、荷葉、手帕。
5．認讀詞組：蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕
三．游戲：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了
1．復習今天所學(xué)的詞組。
2．教師總結，引起幼兒下次學(xué)習的興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言教案7
一、設計意圖：
如何在課堂上運用探究性學(xué)習方式？在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現課堂上學(xué)生對于問(wèn)題的探究大部分是圍繞教師的導向性問(wèn)題開(kāi)展的。語(yǔ)言教學(xué)的核心思想在于在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，讓學(xué)生在情境中體驗并運用語(yǔ)言，更為具形象地說(shuō)就是通過(guò)有意義的語(yǔ)言輸入來(lái)激活有意義的語(yǔ)言輸出。這節課是我對于開(kāi)放式語(yǔ)言教學(xué)的一次探究性嘗試，我們班上的孩子處于大班上學(xué)期末，在這個(gè)學(xué)期我班幼兒語(yǔ)言有較大發(fā)展，在回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言較為完整，掌握了一定量的形容詞，思維比較活躍，于是整個(gè)課堂我力求讓語(yǔ)言程度不同的孩子都作為主角成為講述者，教師成為一個(gè)引導者和傾聽(tīng)者。
二、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┱J知目標通過(guò)讓幼兒復述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，通過(guò)多重問(wèn)題的設置培養幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。
�。ǘ┣楦信c人格目標理解故事內容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來(lái)美好生活的向往，通過(guò)加強幼兒的共情能力，從而培養幼兒富有同情心的善良品德。
理解這一童話(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒融入到故事角色中，在培養幼兒的共情能力中完成對故事的表述。
四、活動(dòng)亮點(diǎn)：
幼兒用自己的方式組織語(yǔ)言并描述自己看到的故事內容。
五、活動(dòng)準備：
繪本課件《賣(mài)火柴的小女孩1》 精簡(jiǎn)故事情節課件《賣(mài)火柴的小女孩2》 貧困家庭的生活圖片 配樂(lè )歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》 小蓓蕾組合《賣(mài)火柴的小女孩》
六、教學(xué)方法：
1用繪本的方式欣賞經(jīng)典故事，可以增強幼兒的觀(guān)察與注意力。
2通過(guò)多重問(wèn)題的設置，可以激發(fā)幼兒思維的發(fā)散與靈活性。
3通過(guò)對于問(wèn)題的回答，可以培養幼兒思維及語(yǔ)言的流暢性。
4通過(guò)角色換位，可以培養幼兒同理心即共情能力。
5通過(guò)音樂(lè )的通感作用，帶給幼兒更加強烈的情感體驗。
6通過(guò)將故事向現實(shí)生活的遷移，來(lái)培養幼兒的同情心和善良品德。
7通過(guò)與家長(cháng)的互動(dòng)講述，可以激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，也可以"通過(guò)教育一個(gè)孩子，感染一個(gè)家庭。"
七、學(xué)生學(xué)法：
通過(guò)教師的引導性語(yǔ)言進(jìn)行探究性學(xué)習。
八、活動(dòng)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬�、用問(wèn)題語(yǔ)言導入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。
你們喜歡過(guò)年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過(guò)的？
�。ǘ�、第一次欣賞故事畫(huà)面，幼兒在教師的問(wèn)題引導中描述故事內容。
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容用提問(wèn)的方法引導幼兒理解畫(huà)面內容，并引導幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì )小女孩的處境。
有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著(zhù)很單薄的衣服，圣誕節的晚上在雪地里站著(zhù)賣(mài)火柴。
她為什么不回家呢？
發(fā)生了什么事情，她為什么光著(zhù)腳賣(mài)火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺(jué)？
她通過(guò)別人家的窗戶(hù)看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？
別人家都在過(guò)節了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？
我們來(lái)觀(guān)察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的，她會(huì )想些什么？
她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢 。
小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會(huì )說(shuō)些什么？
火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì )說(shuō)些什么？
火柴熄滅了，好吃的也很快消失了，小女孩劃亮了第三根火柴，她又看到了什么？這是怎樣一顆圣誕樹(shù)？小女孩會(huì )說(shuō)些什么？
火柴熄滅了，圣誕樹(shù)也很快消失了，小女孩看到天上有一顆流星……小女孩想奶奶了，她想看到奶奶，怎么辦呢？
奶奶會(huì )對小女孩說(shuō)些什么？你最近過(guò)的好嗎？小女孩會(huì )怎么說(shuō)？
第二天人們在雪地里發(fā)現了什么？小女孩怎么了？
小女孩還能活過(guò)來(lái)嗎？
小女孩有自己的名字嗎？人們怎么稱(chēng)呼她呢？如果你給故事起一個(gè)名字，你會(huì )起什么名字呢？
�。ㄈ�、教師與幼兒共同梳理與概括故事主要情節看精簡(jiǎn)課件2《賣(mài)火柴的小女孩》。
1，故事發(fā)生在什么季節。故事是講誰(shuí)的故事？
2，小女孩為什么不回家，為什么光著(zhù)腳賣(mài)火柴？用因為所以的句子回答
3，因為什么所以小女孩劃了一根火柴？她劃了幾次火柴，都看到了什么？這些都是真的嗎？
4，故事的結果是怎樣的，這是一個(gè)讓你感覺(jué)怎樣的故事？
�。ㄋ模�，師幼完整的在悲傷的樂(lè )曲《辛德勒的名單》中欣賞故事ppt，提問(wèn)并激發(fā)幼兒同情感。
1、小女孩為什么要去賣(mài)火柴呢？小女孩為什么會(huì )死呢？讓幼兒理解小女孩因為家庭貧窮，不能像普通的孩子一樣在家里過(guò)年，最后又冷又餓就凍死在大街上了。
2、組織幼兒討論：如果你是一個(gè)行人，碰巧在大街上看見(jiàn)了這個(gè)賣(mài)火柴的小女孩，看見(jiàn)她穿著(zhù)單薄的衣服，還光著(zhù)一雙小腳綣縮在墻角里，你會(huì )怎么做？ 引導幼兒講出自己的想法，激發(fā)同情心。
�。ㄎ澹�、遷移經(jīng)驗，讓幼兒了解現實(shí)生活中一個(gè)貧困家庭的現狀，誘發(fā)起幼兒關(guān)心幫助他們的愿望。
賣(mài)火柴的小女孩雖然只是一個(gè)故事，但是在我們的生活中還有很多和賣(mài)火柴的小女孩一樣可憐的孩子1、 看貧困兒童家庭的生活圖片。
2、 比較一下和我們自己有什么不一樣？
3、 小組討論我們可以怎樣幫助他們？
�。�、欣賞歌曲 《賣(mài)火柴的小女孩》 ，整理情緒，討論如何幫助貧困的人。
看了圖片、聽(tīng)了情況介紹后心里有什么感覺(jué)？你想怎樣幫助他們？
請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌聲中的小朋友是如何幫助賣(mài)火柴的小女孩的，告訴爸爸媽媽賣(mài)火柴的小女孩的'故事，和爸爸媽媽討論一下我們可以怎樣幫助那些像賣(mài)火柴的小女孩一樣貧困的孩子。
九、活動(dòng)評價(jià)：
這節課主要分為兩大部分A部分是有目的性的欣賞故事 包括觀(guān)察 ——概括梳理故事主要情節——完整體驗故事情緒這三個(gè)環(huán)節。B部分是遷移情感在觀(guān)察環(huán)節中，教師完全站在旁觀(guān)者的角度讓幼兒作為講述者，用問(wèn)題的形式引導著(zhù)幼兒的自主觀(guān)察，通過(guò)精心設置的問(wèn)題，讓幼兒能夠自己開(kāi)口說(shuō)，有話(huà)說(shuō)。概括梳理的環(huán)節是為了通過(guò)精煉故事的主要環(huán)節，整理幼兒邏輯思路順序，降低部分幼兒對于故事內容的掌握難度。完整體驗故事，既可以讓幼兒更加完整的體驗故事的情感加深對于故事的理解，也配合上面的環(huán)節，體現尊重幼兒間差異性，讓語(yǔ)言發(fā)展程度不同的幼兒都能夠選擇自己或簡(jiǎn)單或復雜的表達方式。這節課最讓我感到成功的一點(diǎn)就是這個(gè)故事并不是一個(gè)記憶組塊非常明確的簡(jiǎn)單小故事，但是通過(guò)家長(cháng)的反饋讓我了解到，班上每孩子都圍繞故事的主要要素講出了幾十個(gè)或簡(jiǎn)單或復雜的不同版本，每一個(gè)孩子都用自己獨特的語(yǔ)言方式復述了這個(gè)故事。
遷移情感的環(huán)節雖然短小，但將故事引入生活，將社會(huì )領(lǐng)域引入語(yǔ)言領(lǐng)域中，結合實(shí)際，這個(gè)環(huán)節具有積極的社會(huì )意義，達到了學(xué)校教育的在社區中起到的積極作用，使得這一節語(yǔ)言課有了更加廣闊的延展空間。
這節課的問(wèn)題都是針對本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平經(jīng)過(guò)精心設計，但是課堂教學(xué)千變萬(wàn)化，仍需要進(jìn)一步分析并完善以擴大推廣的空間。
幼兒園大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)滬語(yǔ)童謠，體驗說(shuō)上海話(huà)的樂(lè )趣。
2、能認真傾聽(tīng)老師、同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、幼兒人手一份圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師：(滬語(yǔ))小朋友，你們好!
聽(tīng)到老師這樣講話(huà)，你們聽(tīng)得懂嗎?老師說(shuō)的是什么地方的話(huà)呢?
對了，是上海話(huà)。你們會(huì )說(shuō)上海話(huà)嗎?
2、出示畫(huà)面：一男一女。
看看他們是誰(shuí)啊，上海話(huà)怎么說(shuō)?(姆媽、阿姨；爸爸、爺叔、娘舅……均可以)
這些東西用上海話(huà)怎么說(shuō)?(雞蛋，鈔票，數字3)
3、出示畫(huà)面：一老人。 他又是誰(shuí)呢?上海話(huà)叫他什么呀?可以叫他老伯伯，也可以叫他老公公。
今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)這位老公公有趣的事情。
二、傾聽(tīng)理解
1、教師用上海方言念童謠，幼兒傾聽(tīng)。
“從前有個(gè)老公公，捫吾(方言：?jiǎn)?wèn)我)借了兩只蛋，禮拜三(方言：星期三)借禮拜四還，弄堂里廂(方言：里面)兜一圈，買(mǎi)了一頂西瓜帽，用忒(方言：用掉)鈔票3塊3�！�
你們聽(tīng)得懂嗎?聽(tīng)到些什么?
2、聽(tīng)聽(tīng)找找第一句童謠。
出示畫(huà)面，引導幼兒共同聽(tīng)聽(tīng)找找，聽(tīng)懂第一句童謠內容。
3、聽(tīng)聽(tīng)找找后幾句童謠。
教師逐句念童謠，幼兒在人手一份的圖片上圈畫(huà)。
4、集體檢驗圈畫(huà)的內容。
三、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)
1、根據圈畫(huà)內容集體念童謠。
2、將弄堂里改變?yōu)槌勤驈R，幼兒再次念童謠。接下來(lái)，更加有趣的事情要發(fā)生咯1
3、幼兒集體念童謠，教師把滬語(yǔ)童謠逐句畫(huà)成一位老公公。
師：是誰(shuí)啊?有趣嗎?你們也去試試吧。駙上海方言童謠
老公公
從前有個(gè)老公公，捫吾(方言：?jiǎn)?wèn)我)借了兩只蛋，禮拜三(方言：星期三)借禮拜四還，弄堂里廂(方言：里面)兜一圈，買(mǎi)了一頂西瓜帽，用忒(方言：用掉)鈔票3塊3。
幼兒園大班語(yǔ)言教案9
教學(xué)目標：
1、引導幼兒理解童話(huà)的主要情節及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習歸納作品的主題。
2、幫助幼兒體驗關(guān)愛(ài)別人會(huì )給自己帶來(lái)快樂(lè )的情感。
3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
4、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
教學(xué)準備：
1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。
2、音樂(lè )磁帶。
3、電腦軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論：樹(shù)葉有什么作用導入本課。
二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節，分段講述故事。
提問(wèn)：
1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的？
2、小樹(shù)會(huì )救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？
3、現在小樹(shù)變得怎么樣了？
4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？
三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》
四、運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節，初步學(xué)會(huì )歸納主題。
五、討論：
1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)？
2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)？
�。ㄐ�(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的？）
3、大家為什么都愿意幫助它呢？
4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結出什么東西？回家以后把它畫(huà)下來(lái)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標：
1.喜歡閱讀圖書(shū)，樂(lè )意用較完整的語(yǔ)言表達自己對圖畫(huà)的理解。
2.知道自己是獨一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處。
3.能專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事，樂(lè )意表演故事。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知活動(dòng)
師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，游泳捉蟲(chóng)人人夸。
幼：青蛙。
師：對了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡
師：為什么?
幼：因為青蛙可愛(ài)
幼：因為青蛙會(huì )游泳
幼：因為青蛙會(huì )捉蟲(chóng)，會(huì )跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來(lái)也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。 [評析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。
[放錄音，聽(tīng)故事]
二、自主閱讀
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細的觀(guān)察書(shū)中的畫(huà)面，自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。
師：請小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現小朋友們在看書(shū)的時(shí)候都非常認真，都在相互交流自己所觀(guān)察到的。[評析]教師設計這一教學(xué)環(huán)節，主要的是引導孩子仔細觀(guān)察并理解畫(huà)面，能根據畫(huà)面運用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]
師：讓我們一起來(lái)看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己?jiǎn)?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會(huì )游泳。
幼：他喜歡自己會(huì )跳躍。
師：小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著(zhù)自己的倒影，他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話(huà)。
師：青蛙很喜歡自己，看見(jiàn)自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰(shuí)聽(tīng)到了青蛙的話(huà)了?[邊說(shuō)邊點(diǎn)擊第二幅圖]
幼：野鴨。
師：野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開(kāi)了。
師：當野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想學(xué)飛翔。
2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著(zhù)手臂向前飛。
師：青蛙學(xué)會(huì )飛翔了嗎?
幼：沒(méi)有。
師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因為青蛙沒(méi)有翅膀。
師：青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì )飛翔，他又會(huì )怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]
師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說(shuō)一說(shuō)青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì )飛翔，他很傷心，他可能會(huì )怎么辦呢?[實(shí)錄](méi)
幼：青蛙很傷心，可能會(huì )去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì )去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì )到商店去買(mǎi)翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì )和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會(huì )怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線(xiàn)索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問(wèn)小豬，小豬是怎么說(shuō)的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會(huì )飛的。
師：當小豬說(shuō)我也不會(huì )飛時(shí)是什么表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會(huì )飛，為什么還在笑呢?
幼：因為小豬會(huì )做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
師：小豬很自信，小豬說(shuō)：[點(diǎn)擊課件]當青蛙聽(tīng)了小豬的話(huà)之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了，它又會(huì )去找誰(shuí)呢?[放課件第7幅圖]
幼：山羊。
師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼：它想去借書(shū)，讓你變的聰明些。
師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書(shū)打開(kāi)，可是一個(gè)字也不認識，看了很久，他一點(diǎn)也沒(méi)變聰明。青蛙想：[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書(shū)還給山羊說(shuō)了些什么呢?
幼：我不會(huì )飛，不會(huì )烤蛋糕。
幼：不認識字，什么都不會(huì )。
師：小朋友說(shuō)的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說(shuō)[點(diǎn)擊課件]
4、師：既然青蛙什么都沒(méi)學(xué)會(huì )，那么他后來(lái)為什么又會(huì )那么高興呢?請你動(dòng)小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄](méi)
幼：因為它聽(tīng)了山羊的話(huà)。
幼：因為它知道自己會(huì )游泳，會(huì )跳躍。
幼：因為它知道是一只可愛(ài)的綠青蛙。
幼：因為它知道自己會(huì )捉蟲(chóng)。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。
師：小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發(fā)現了些什么呢?
幼：發(fā)現自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
師：對了，它很自信地說(shuō)[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話(huà)。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來(lái)看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺(jué)自己就在飛。
師總結：盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會(huì )游泳，會(huì )跳躍，會(huì )捉蟲(chóng)，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂(lè )了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì )欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節中，讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認識我們每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現在請小朋友們把書(shū)取下來(lái)，請你左手扶書(shū)，右手翻書(shū)，把書(shū)翻到第二頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。
[評析]教師設計這一環(huán)節，是讓小朋友們學(xué)習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
活動(dòng)反思：
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線(xiàn)索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，都有其特別之處。要學(xué)會(huì )欣賞自己，對自己有信心。進(jìn)一步培養孩子們的情感發(fā)展�；顒�(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節開(kāi)始，我利用猜謎語(yǔ)的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節。因此，孩子們在活動(dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節，我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線(xiàn)索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺(jué)中獲取對故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì )發(fā)現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規范的朗讀。第五環(huán)節，指導孩子們正確運用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng )新，合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個(gè)人的認識，這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達能力，而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)達到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現了活動(dòng)的主體性。
小百科：喜歡是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是xǐ huan ，也作喜愛(ài)，一指愉快；高興，二指喜愛(ài)，即對人或事物有好感或感興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言教案11
【教材分析】
《彩虹色的花》 是一本風(fēng)格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見(jiàn)了，但是被幫助的動(dòng)物們并沒(méi)有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂(lè )的精神難以忘懷。這本書(shū)充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說(shuō)故事的興趣，也相信這部作品也會(huì )使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動(dòng)目標】
1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂(lè )，盡力幫助他人的美好情感。
2、學(xué)習故事中角色對話(huà)，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。
3、感受彩虹花在奉獻過(guò)程中的快樂(lè )，懂得樂(lè )于助人是一種永恒的美。
【活動(dòng)準備】
課件、配樂(lè )
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀(guān)察圖片，初步了解故事重要情節線(xiàn)索，引出故事主題。
�。�1）出示完整的彩虹花圖片，說(shuō)出彩虹花的特征。
提問(wèn)：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？
�。�2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀(guān)察彩虹色的花以及周?chē)h(huán)境的變化。
提問(wèn)：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發(fā)生了什么事情？
2、欣賞故事，發(fā)現小動(dòng)物的情感變化，用完整的語(yǔ)言表述花瓣所起到的作用。
�。�1）教師分段講述故事，發(fā)現小動(dòng)物情感的變化。提問(wèn)：他用什么顏色的花瓣幫助了誰(shuí)？做了什么？小動(dòng)物心情怎樣了？
�。�2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂(lè )。
提問(wèn)：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂(lè )，想想這時(shí)候彩虹花會(huì )是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動(dòng)？
教師小結：這真是一朵善良、充滿(mǎn)愛(ài)心而又樂(lè )于助人的小花呀！樂(lè )于助人不僅是一件快樂(lè )的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
3、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花幫助后的情感變化。
�。�1）引導幼兒用動(dòng)作表現“彩虹色的花”。
提問(wèn)：剛開(kāi)始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后， 彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的？
�。�2）鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對話(huà)，并嘗試用表情、動(dòng)作來(lái)表演。提問(wèn)：小動(dòng)物對彩虹花說(shuō)的什么？分別是什么表情？
�。�3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
提問(wèn)：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？
活動(dòng)延伸：了解其他行業(yè)無(wú)私奉獻的人，例如醫生、警察、環(huán)衛工人等。
幼兒園大班語(yǔ)言教案12
教學(xué)經(jīng)驗：
1、能根據幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語(yǔ)言的機會(huì )。在幼兒進(jìn)行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)足。
4、綜合藝術(shù)，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內容畫(huà)出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次交流。
設計意圖：
在“秋天的童話(huà)” 主題活動(dòng)中，我帶領(lǐng)幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹(shù)葉當扇子扇，有的幼兒說(shuō)：“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書(shū)里當書(shū)簽�！庇械挠變焊纱喟褬�(shù)葉丟進(jìn)河里，興奮的說(shuō)：“你們看，樹(shù)葉小船�！薄瓉�(lái)，樹(shù)葉會(huì )給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力，而散文詩(shī)“落葉”文雖短小，卻充滿(mǎn)趣味，想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強。通過(guò)欣賞教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)的內容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
3、大膽質(zhì)疑，積極解難。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
活動(dòng)準備
1、圖片四張(大班上冊15號掛圖)。
2、配樂(lè )朗誦錄音磁帶，錄音機。
3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》。
4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。
師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?
幼：飄到小河里。
幼：飄到馬路上、飄到花園里。
幼：秋葉兒還會(huì )飄到房頂上。
幼：樹(shù)葉飄到草地上
……
師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)，題目叫《落葉》，聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?
(二)欣賞散文，理解散文內容。
1、 教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。
師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?
幼：樹(shù)葉落到了院子里。
幼：樹(shù)葉落到了小河里，還落到了溝里。
幼：樹(shù)葉落到地上，被小蟲(chóng)當成了家。
2、
教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。
小朋友說(shuō)得真好，下面，老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī)，這次請小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里，待會(huì )兒讓我們一起來(lái)討論。
師：散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么不懂的嗎?
幼：樹(shù)葉落到溝里，為什么螞蟻會(huì )把它當作小船呢?
幼：因為那是條臭水溝。
幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會(huì )去了。
幼：因為溝里有水，小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當作小船劃過(guò)去。
師：對有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?
幼：小魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它當作小傘?
師：哪個(gè)小朋友知道這句話(huà)的意思?
幼：小魚(yú)游到樹(shù)葉下，就像 “搶”了一把傘。
師;是撐了一把傘，對嗎?
幼：嗯。
幼：老師，樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了，為什么說(shuō)來(lái)信了?
師：隘，提的很好，那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?
幼：樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。
師：為什么呢?
幼：因為秋天天氣冷了樹(shù)葉就會(huì )落下來(lái)。
師：大家說(shuō)的真好，許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，就是秋天來(lái)到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫(xiě)著(zhù)秋天來(lái)到的信一樣，所以小燕子會(huì )說(shuō)“來(lái)信了�！�
幼：那為什么小燕子會(huì )說(shuō)催我們到南方去呢?
幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。
幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛(ài)吃的蟲(chóng)子，就不會(huì )被餓死，也不會(huì )被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會(huì )飛回來(lái)的。
師：小朋友說(shuō)的都很好，那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?
幼：催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。
幼：對，小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。
幼：就會(huì )被凍死。
……
3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè )的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們再來(lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
(三)教師作仿編的示范，少數幼兒試編。
散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹(shù)葉還會(huì )落到哪里，會(huì )被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當作什么呢?
引導幼兒相互討論后仿編。
幼：樹(shù)葉落到院子里，小螞蟻看見(jiàn)了，把它當作被子。
幼：樹(shù)葉落到草地上，小白兔看見(jiàn)了，把它當作扇子。
幼：樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)看見(jiàn)了，把它當作餅干。
幼：樹(shù)葉落到汽車(chē)上，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，把它當作降落傘。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì )飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?
幼：大雁。
幼：樹(shù)葉落到地上，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。
……
(四)結束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒
在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習。教師巡回觀(guān)察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導幼兒相互講述。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng)，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現孩子們對周?chē)挛锏挠^(guān)察很仔細，袁帥說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當做搖籃�！�、汪涵說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當做扇子�！钡鹊�，小朋友好象對仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽(tīng)�；顒�(dòng)后我想，孩子對仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫(xiě)好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級里，孩子們肯定會(huì )更開(kāi)心的。
幼兒園大班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標
培養幼兒要有愛(ài)心
活動(dòng)準備
課件、背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、引入主題。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)平時(shí)爸爸媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的？
二、出示圖片，講故事。
師：在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)涞臅r(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。動(dòng)物園里的人看他可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽
師：讓幼兒觀(guān)察狗媽媽的樣子？
幼兒：耳朵又大又長(cháng)，鼻子，眼睛，舌頭大大的尾巴長(cháng)長(cháng)的，身體胖胖的，像個(gè)胖墩，大家都叫他“胖墩”
1.狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定照顧他，請幼兒說(shuō)一說(shuō)狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？
幼兒：給他買(mǎi)東西——給他買(mǎi)衣服——帶他出去玩——生病的時(shí)候照顧他
2.出示圖片，讓幼兒仔細觀(guān)察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的？
3.幼兒：再喂哆哆吃飯——在和哆哆做游戲——再親哆哆——在握手，狗媽媽給了哆哆好多好多的愛(ài)，睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì )唱搖籃曲。
4.聽(tīng)音樂(lè )，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺(jué)的樣子）
5.師：哆哆一天天長(cháng)大了，長(cháng)高了，現在得哆哆長(cháng)成了什么樣子？
幼兒：很威猛 長(cháng)出了長(cháng)長(cháng)的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛
師：讓幼兒觀(guān)察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋 身體變得瘦瘦的）
三、分別情境，在情景音樂(lè )中聽(tīng)老師講故事。
師：哆哆會(huì )想念狗媽媽什么呢？
幼兒：會(huì )想念狗媽媽的搖籃曲、會(huì )想念狗媽媽的愛(ài)、會(huì )想念和狗媽媽在一起的快樂(lè )時(shí)光。
四、幼兒欣賞，在音樂(lè )的情境中老師繼續講故事。
師：孩子們，你們知道什么事奄奄一息嗎？
幼兒：眼睛睜不開(kāi)了——快要死了
師：孩子們，如果你們是哆哆，你們會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？
幼兒：我喜歡你 我愛(ài)你......
讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)哆哆是怎樣對媽媽說(shuō)的？（媽媽我們永遠在一起，再也不分開(kāi)了。）
師：老師現在是狗媽媽?zhuān)⒆觽�，你們�?huì )對我說(shuō)什你呢？
幼兒：媽媽我愛(ài)你......
五、欣賞故事。
師：聽(tīng)完故事，孩子們，你們心里有什么感觸嗎？
幼兒：感動(dòng)
師：故事的名字就叫《溫情的獅子》
六、結束。
在音樂(lè )情境中完整的欣賞故事。
幼兒園大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、欣賞繪本，理解繪本內容
2、仔細觀(guān)察，結合已有經(jīng)驗，大膽猜測故事情節。
3、初步建立規則意識，愿意主動(dòng)自覺(jué)遵守規定。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、欣賞繪本，理解繪本內容
2、仔細觀(guān)察，結合已有經(jīng)驗，大膽猜測故事情節。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：PPT、布袋、自制小書(shū)（人手一本）、自制大書(shū)
經(jīng)驗準備：幼兒已有的生活經(jīng)驗
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
導入：（出示圖片）
師：我們班今天來(lái)了一個(gè)動(dòng)物，猜猜可能是誰(shuí)？
小結：呀，它是一只大獅子，剛剛有的小朋友猜對了呢！
二、基本部分
1、觀(guān)察圖片，猜測故事內容
師：這只大獅子今天想去哪里��？
師：哦！原來(lái)這個(gè)獅子去了圖書(shū)館，圖書(shū)館是怎么樣的？
師：在圖書(shū)館看書(shū)應該注意什么？
小結：嗯，你們說(shuō)的沒(méi)錯，圖書(shū)館有很多書(shū)，大家可以在這里看書(shū)和借書(shū)。當然，我們在里面也要遵守圖書(shū)館規則，不能打擾別人。
導語(yǔ)：獅子它去這么安靜的圖書(shū)館干什么呀？請你們自己閱讀椅背后面袋子里的小書(shū)，等一下請你們說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。ㄓ變河懻�，師幼交流）
小結：你們說(shuō)的都不錯，看來(lái)獅子在圖書(shū)館還發(fā)生了這么多有趣的事情。
師：獅子過(guò)得可開(kāi)心了，每天去圖書(shū)館看書(shū)。一天它和往常一樣去了圖書(shū)館，哎！發(fā)生什么啦？
2、知道在特殊的時(shí)候可以違反規則
師：第二天圖書(shū)館正常營(yíng)業(yè)，圖書(shū)館的人們都在干什么？
師：獅子它為什么沒(méi)來(lái)？
(幼兒討論，師幼交流)
師：前面麥小姐說(shuō)了破壞規則就不能來(lái)圖書(shū)館了，一邊是圖書(shū)館規則，一邊是人們的想念，如果是你，你覺(jué)得獅子還能不能回來(lái)？
導語(yǔ)：你們說(shuō)的都有道理，麥小姐和人們都很想念獅子，馬丁先生決定去找它。就在人們等待的過(guò)程中，獅子出現在了圖書(shū)館門(mén)口，它知道了自己的錯誤，它不敢進(jìn)去，但是它又想回到圖書(shū)館。
師：那獅子它到底還能不能回來(lái)？
小結：獅子它最終回到了圖書(shū)館，有了獅子的圖書(shū)館是那么溫馨。小朋友，你們知道嗎？我們需要遵守生活中的規則，但是在特殊情況下，我們可以把規則放一放，比如說(shuō)救護車(chē)在救人時(shí)可以闖紅燈。
三、結束部分
總結：這個(gè)故事真的非常有趣，它的書(shū)名叫《圖書(shū)館獅子》。今天我們講的只是其中的一部分，你們下課后可以去閱讀區再次閱讀，說(shuō)不定會(huì )有不一樣的體驗。
幼兒園大班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標：
1．理解散文詩(shī)內容,并能有感情地朗誦。
2．了解自然界萬(wàn)物相互依存的關(guān)系,嘗試創(chuàng )編散文詩(shī)。
活動(dòng)準備：
1．散文詩(shī)ppt課件,背景音樂(lè )。 【幼兒園ppt課件制作】
2．與散文詩(shī)相關(guān)的圖譜。
3．每人一張紙、一支記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)小河嗎？你見(jiàn)過(guò)的小河是什么樣的呢？
二、欣賞散文詩(shī)。
1．第一次欣賞。
師：剛才你們聽(tīng)到了什么？ 小河和大樹(shù)說(shuō)了些什么？
2．第二次欣賞。
師：小河是怎么說(shuō)的？大樹(shù)又是怎么說(shuō)的？
3．集體朗誦散文詩(shī)。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌。
1．師：在我們的大自然中,除了小河與大樹(shù)是好朋友,還有誰(shuí)與誰(shuí)也是一對好朋友？為什么？它們之間又會(huì )說(shuō)些什么呢？
2．幼兒討論并表演。
3．幼兒操作：畫(huà)下一對好朋友,創(chuàng )編對話(huà)。
4．個(gè)別交流。
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