大班語(yǔ)言教案《找朋友》

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案《找朋友》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》1

　　教案目標：

　　1. 學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)"請"、"對不起"。

　　2. 樂(lè )意參與活動(dòng)，感受禮貌交往的快樂(lè )。

　　教案準備：

　　音樂(lè )磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)說(shuō)："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩。"

　　教案過(guò)程：

　　1.導入

　　幼兒隨音樂(lè )《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路吧!

　　音樂(lè )停，小朋友們請坐吧。

　　出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。

　　今天老師為小朋友請來(lái)了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來(lái)給小鴨子問(wèn)好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個(gè)本領(lǐng)呢（會(huì )游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動(dòng)作提醒)我們一起來(lái)學(xué)小鴨子游泳吧。（老師帶領(lǐng)幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。

　　今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動(dòng)物朋友，他找到了那些動(dòng)物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來(lái)聽(tīng)《小鴨找朋友》吧。

　　教師講述《小鴨找朋友》：

　　一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒(méi)有一個(gè)朋友。

　　一只小鳥(niǎo)從池塘邊飛過(guò)，小鴨連忙喊："小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請你和我一起玩好嗎？"小鳥(niǎo)說(shuō)："對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩。"

　　一只小兔從池塘邊經(jīng)過(guò)，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔說(shuō)："對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩。"

　　一只小貓從池塘邊路過(guò)，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會(huì )怎么說(shuō)？）（對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會(huì )用對不起)小貓說(shuō)："對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩。"

　　一只青蛙從池塘邊路過(guò)，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨在池塘里一起，玩得真快樂(lè )！

　　老師講完后提問(wèn)：

　　小鴨找朋友的時(shí)候，遇到了哪些小動(dòng)物？（小鳥(niǎo)、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰(shuí)一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會(huì )游泳，小鳥(niǎo)、小兔、小貓不會(huì )游泳）小鴨子遇到小動(dòng)物時(shí)怎么說(shuō)的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時(shí)用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來(lái)做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動(dòng)物又是怎么說(shuō)的？（對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩）（小動(dòng)物們很有禮貌，在拒絕請求時(shí)會(huì )用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動(dòng)物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現在我來(lái)做有禮貌的小鴨子，小朋友來(lái)做有禮貌的小動(dòng)物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）

　　3.播放課件，分段欣賞。

　　教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動(dòng)物，表演，熟練對話(huà)"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會(huì )游泳，不能和你玩。"請幼兒說(shuō)出其中的禮貌用語(yǔ)。（小朋友在表演時(shí)要模仿小動(dòng)物）

　　4.分角色表演

　　今天老師也把其他小動(dòng)物也請來(lái)了，看，小鳥(niǎo)，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現在小朋友就悄悄的來(lái)選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來(lái)了這么多小動(dòng)物啊，小鳥(niǎo)飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛(ài)，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

　　1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動(dòng)物。（表演一次）

　　2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）

　　3）討論

　　討論：小青蛙要去捉害蟲(chóng)了，不能陪小鴨子玩了，誰(shuí)還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚(yú)）小魚(yú)來(lái)了，小鴨子應該怎么說(shuō)？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰(shuí)還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會(huì )（游泳）。

　　6.創(chuàng )設生活情景，鞏固運用禮貌用語(yǔ)。

　　情境一：當當當，你好，我是歐陽(yáng)老師，請問(wèn)是、、的家嗎？是，老師好，請進(jìn)。

　　情景二：當當當，你好，我是歐陽(yáng)老師，請問(wèn)是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。

　　活動(dòng)結束

　　今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開(kāi)心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做，請小朋友和我一起到外面做好嗎？好

　　老師真高興，我們出發(fā)吧， 教師將幼兒帶出。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》2

　　活動(dòng)設計意圖：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒(méi)猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì )發(fā)現了很多問(wèn)題。在一次猜謎過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養幼兒，便設計了此次的活動(dòng)。 孩子們對實(shí)驗活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現秘密，感受獲得的快樂(lè )，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗的方法。又結合了現代多媒體技術(shù)，觀(guān)看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫(huà)寫(xiě)板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　4、 請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友？為什么？

　　5、師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

　　重點(diǎn)：要求幼兒能根據故事所提供的四條線(xiàn)索進(jìn)行合理的推斷猜測。

　　6、師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請幼兒猜是什么動(dòng)物？

　　7、兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請其他幼兒猜猜它是誰(shuí)？

　　要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》3

　　設計意圖：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒(méi)猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì )發(fā)現了很多問(wèn)題。在一次猜謎過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養幼兒，便設計了此次的活動(dòng)。孩子們對實(shí)驗活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現秘密，感受獲得的快樂(lè )，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗的方法。又結合了現代多媒體技術(shù)，觀(guān)看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準備：

　　1、喜歡猜謎

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫(huà)寫(xiě)板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友？為什么？

　　2、教師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

　　重點(diǎn)：要求幼兒能根據故事所提供的四條線(xiàn)索進(jìn)行合理的推斷猜測。

　　教師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請幼兒猜是什么動(dòng)物？

　　幼兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請其他幼兒猜猜它是誰(shuí)？

　　要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征

　　活動(dòng)反思：

　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時(shí)考慮了適切性和挑戰性。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》4

　　活動(dòng)內容：大班語(yǔ)言思維活動(dòng)：小豬找朋友

　　活動(dòng)目標：

　　能根據事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

　　發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫(huà)寫(xiě)板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友？為什么？

　　2、教師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助

　　幼兒進(jìn)行合理的推斷。

　　重點(diǎn)：要求幼兒能根據故事所提供的四條線(xiàn)索進(jìn)行合理的推斷猜測。

　　教師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請幼兒猜是什么動(dòng)物？

　　幼兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請其他幼兒猜猜它是誰(shuí)？

　　要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征

大班語(yǔ)言教案《找朋友》5

　　活動(dòng)目標：學(xué)習形容詞，了解多種事物的特點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習形容詞

　　活動(dòng)難點(diǎn)：正確運用形容詞描述各種事物

　　活動(dòng)準備：

　　1、自制大書(shū)一本<帽子先生找朋友>，卡片7張。

　　2、錄音機、配樂(lè )朗誦的磁帶

　　3、長(cháng)方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對應。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分 游戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場(chǎng)，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個(gè)走，坐。

　　二、基本部分：

　　1.游戲：根據老師手中的圖形，幼兒來(lái)找相應的玩具，老師出示圓，彎，尖的圖片。

　　2.故事：

　　1）我們都能找到這些圖形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)想找帽子先生作朋友（聽(tīng)錄音）

　　2）第二遍講述：老師講述提問(wèn)講述，前三個(gè)老師講，第四個(gè)人物開(kāi)始提問(wèn)，讓幼兒來(lái)說(shuō)回答問(wèn)題

　　3.出示形容詞卡片請幼兒認讀，同時(shí)讓幼兒說(shuō)出其它事物如：高高的大山（高高的大樹(shù)，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請幼兒在教室力尋找方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什么是尖尖的？）大大的鯨魚(yú)（用身體表示大大的）小小的寶寶（認讀）圓圓的帽子（請幼兒變成圓圈）

　　4.幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來(lái)翻書(shū)，其余幼兒和老師一起邊聽(tīng)錄音邊復述故事。

　　三、結束部分：

　　師：小朋友們說(shuō)的真棒，我在外面看見(jiàn)了一個(gè)大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)一起去好嗎？（幼兒變火車(chē)）火車(chē)開(kāi)動(dòng)了出教室。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》6

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)故事，并理解故事內容、

　　2、嘗試復述故事并體會(huì )其內容、

　　3、可以加入其他動(dòng)物角色，使幼兒自由表演游戲、

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣、

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)、

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)故事，理解故事內容、

　　難點(diǎn)：讓幼兒自己加入其他動(dòng)物角色，讓幼兒自由表演、

　　活動(dòng)準備

　　1、故事圖片及故事錄音、

　　2、動(dòng)物（小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和小蝌蚪）圖片及其頭飾若干、

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分、

　　通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習故事的樂(lè )趣、

　　教師："小朋友，你們知道小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和小蝌蚪的家在哪里嗎？"請幼兒自由表述，教師進(jìn)行引導性總結、

　�。ǘ�）展開(kāi)部分、

　　1、導入故事內容、

　　教師："小魚(yú)要找朋友，看看它找誰(shuí)當朋友、"

　　2、傾聽(tīng)故事，理解故事、

　�。ㄓ變郝�(tīng)完故事后，教師提出問(wèn)題、）

　　教師："小魚(yú)找小雞做朋友，小雞是怎么回答的？"

　　教師："小雞和小魚(yú)做朋友了嗎？為什么？"

　　幼兒互相討論，請個(gè)別幼兒回答、引導幼兒說(shuō)出："小雞不會(huì )游泳！"

　　教師："小魚(yú)找小鳥(niǎo)做朋友，小鳥(niǎo)是怎么回答的？"

　　幼兒互相討論，請個(gè)別幼兒回答、引導幼兒說(shuō)出："小鳥(niǎo)不會(huì )游泳！"

　　教師："小魚(yú)找小蝌蚪做朋友，小蝌蚪是怎么回答的？"

　　教師："小蝌蚪和小魚(yú)做朋友了嗎？為什么？"

　　幼兒互相討論，請個(gè)別幼兒回答、引導幼兒說(shuō)出："小蝌蚪會(huì )游泳！"

　　3、再次為幼兒朗讀故事、

　　引導幼兒仔細傾聽(tīng)，請個(gè)別幼兒嘗試復述故事、

　�。ㄈ�）結束部分、

　　教師和幼兒共同小結："小魚(yú)會(huì )游泳，小雞會(huì )走不會(huì )游泳，小鳥(niǎo)會(huì )飛不會(huì )游泳、小蝌蚪會(huì )游泳，就和小魚(yú)做朋友了、小朋友回去想一想，小魚(yú)還能和誰(shuí)做朋友呢？"

　　活動(dòng)可以讓幼兒在嘗試表演游戲中自然結束、

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)故事，理解故事內容、并且讓幼兒知道小動(dòng)物（小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和小蝌蚪）能提供給大家一起欣賞。幼兒在這課中能認真的了解本課的內容、讓幼兒學(xué)會(huì )復述故事，學(xué)會(huì )自由玩表演游戲。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》7

　　教案目標：

　　1、理解，豐富相應詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。

　　2、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

　　3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂(lè )。

　　教案準備：

　　立體動(dòng)物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。

　　指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

　　教案過(guò)程：

　　一、理解，學(xué)習動(dòng)物之間的對話(huà)

　　1、講述理解詞：孤單

　　2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說(shuō)？

　　學(xué)習詞：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，討論：青蛙會(huì )和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？

　　4、小結：小兔小貓因為不會(huì )游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

　　二、遷移運用，學(xué)習有禮貌的拒絕別人

　　1、擴展，引導幼兒對話(huà)

　　青蛙和小鴨玩了一會(huì )去捉害蟲(chóng)了，小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒(méi)勁�！闭l(shuí)來(lái)了？它會(huì )和小鴨一起在池塘里玩嗎？

　　2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話(huà)

　　請小朋友看看，想想，你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說(shuō)。

　　3、交流：剛才沒(méi)有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰(shuí)？怎么跟小鴨說(shuō)的？

　　4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非�？鞓�(lè )。

　　三、活動(dòng)，感受禮貌交往的快樂(lè )

　　你想和別的動(dòng)物做朋友嗎？

　　引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

　　四、總結：今天我們學(xué)會(huì )了不能答應別人的時(shí)候，也要用有禮貌的話(huà)告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　日常生活中提醒幼兒不能答應別人時(shí)，要有禮貌的拒絕。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》8

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫(huà)寫(xiě)板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　4、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友？為什么？

　　5、師出示不同顏色的紙，用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

　　重點(diǎn)：要求幼兒能根據故事所提供的四條線(xiàn)索進(jìn)行合理的推斷猜測。

　　6、師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請幼兒猜是什么動(dòng)物？

　　7、兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請其他幼兒猜猜它是誰(shuí)？

　　要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征。

　　教學(xué)反思：

　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時(shí)考慮了適切性和挑戰性。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》9

　　設計背景

　　語(yǔ)言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設計了這節學(xué)習“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1.對實(shí)物、圖片的觀(guān)察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力、口語(yǔ)表達能力、動(dòng)作表現能力及思維的敏捷性、流暢性。

　　3.培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。

　　5.根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　怎樣通過(guò)具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的認識。

　　活動(dòng)準備

　　1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線(xiàn)、書(shū)、手絹、尺子等

　　2、圖片：蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、動(dòng)物 (多少)、繩子(長(cháng)短)。

　　3、自制PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題：

　　今天，在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。

　　二、教師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

　　如：大積木――小積木;厚書(shū)――薄書(shū);胖娃娃――瘦娃娃;長(cháng)棍子――短棍子等等

　　三、講解什么是反義詞：

　　像大小、高矮、長(cháng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

　　四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解

　　師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線(xiàn)連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線(xiàn)：蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(cháng)短)。

　　五、生活聯(lián)想：

　　想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說(shuō)出來(lái)

　　幼兒觀(guān)察、嘗試，并說(shuō)了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1.介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應的動(dòng)作，請小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應的動(dòng)作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

　　七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

　　1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請幼兒試著(zhù)說(shuō)出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)

　　2.引導幼兒通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

　　師：請小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

　　八、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè )聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

　　教學(xué)反思

　　本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著(zhù)學(xué)習反義詞而展開(kāi)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀(guān)察實(shí)物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，巧妙地設計了一系列活動(dòng)，通過(guò)運用各種感觀(guān)，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節課，我會(huì )準備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè )滿(mǎn)足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習，掌握的知識更加牢固。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》10

　　一、 教學(xué)目標

　　1、知道故事的主要情節，理解故事的內容。

　　2、感受故事情境，進(jìn)行大膽講述，表達想法。

　　3、體驗幫助他人的樂(lè )趣，愿意與朋友們相處。

　　4、大膽想象，嘗試續編故事情節。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　《綱要》的基本點(diǎn)是以?xún)和�發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，所以我將“鼓勵幼兒理解故事內容和有感情的講述故事內容”，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　大班幼兒的能力、經(jīng)驗已有一定的發(fā)展與積累，所以我把“鼓勵幼兒大膽想象，進(jìn)行故事情節續編”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準備

　　小海龜、星星魚(yú)頭飾，海底世界圖片一張，一段《找朋友》的`音樂(lè )。

　　五、教學(xué)課時(shí)

　　三課時(shí)：

　　1.感知理解故事內容

　　2.結合自身大膽講述

　　3.大膽想象，續編故事情節

　　六、教育理論

　　根據《新綱要》要求，此次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒成為學(xué)習的主體，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識，挖掘綜合活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法來(lái)組織教學(xué)。例如，興趣激發(fā)法、提問(wèn)法、言語(yǔ)提示法。放手讓幼兒去自由想象，在教師的引導下，去試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，培養幼兒的嘗試，自信心及幼兒的創(chuàng )造性。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。�1）通過(guò)談話(huà)，導入課題，激發(fā)幼兒閱讀興趣“小朋友們，你們有沒(méi)有愿望��？”“有一只小海龜也有一個(gè)愿望，它的愿望會(huì )是什么呢？”激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，讓他們帶著(zhù)濃濃的興趣和疑惑來(lái)欣賞故事內容，為下面的講述做鋪墊。

　�。�2）幼兒傾聽(tīng)故事，感知理解故事內容教師用生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言講述故事內容。

　　教師提問(wèn)：聽(tīng)完故事，請小朋友們說(shuō)出故事的名字是什么？

　　小海龜為什么要摘星星魚(yú)頭上的星星？小海龜的愿望是什么？星星魚(yú)為什么哭呢？

　　教師海底世界圖片，小海龜、星星魚(yú)頭飾，再次講述故事，要求幼兒仔細傾聽(tīng)，并在教師講完后，引導幼兒復述故事內容，加深印象。星星魚(yú)哭泣時(shí)，小海龜是如何幫助他的呢？最后小海龜摘下星星魚(yú)頭上的星星了嗎？它實(shí)現愿望了嗎？之后進(jìn)行師生交流，讓幼兒參與講述，大膽表達自己的想法，并嘗試完整講述故事內容。

　�。�3）感受角色情感，分角色扮演教師出示頭飾，請若干幼兒進(jìn)行角色扮演，分別扮演小海龜和星星魚(yú)，讓幼兒設身處地的感受倆人成為好朋友時(shí)的愉悅心情，能較好的幫助幼兒體驗幫助他人的樂(lè )趣，加深作品理解。

　�。�4）遷移作品經(jīng)驗，加深印象小海龜實(shí)現了自己的愿望找到了最好的朋友，小朋友們你們有沒(méi)有好朋友呢，你們之間發(fā)生過(guò)什么樣的事情呢？誰(shuí)來(lái)和我們一起分享一下呢。

　　既然大家都有自己的好朋友，現在就讓我們動(dòng)起來(lái)，來(lái)找一找自己的好朋友吧，教師放音樂(lè )《找朋友》進(jìn)行音樂(lè )游戲，讓幼兒在班內找一找自己的好朋友，并像故事中的小海龜一樣，來(lái)熱心的幫助自己的好朋友，得到珍貴的友誼。加深對作品的理解，并為下面的大膽想象和語(yǔ)言表述打下基礎。

　�。�5）大膽想象，續編故事教師可進(jìn)一步創(chuàng )設機會(huì )，讓幼兒根據故事內容進(jìn)行續編。小海龜和星星魚(yú)成為了好朋友，之后他們還會(huì )做些什么呢？又會(huì )說(shuō)些什么呢？教師可用語(yǔ)言進(jìn)行提示幼兒，引導其大膽設想，并鼓勵其大膽表達。

　　八、教學(xué)評析

　　《找最好的朋友》這是適合大班幼兒的一個(gè)童話(huà)故事，故事語(yǔ)言淺顯易懂，用詞也貼近幼兒生活，動(dòng)作性較強，可讓幼兒進(jìn)行豐富想象，體會(huì )找到好朋友時(shí)的愉悅情緒，也可讓幼兒進(jìn)行情景表演。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師先談話(huà)激起幼兒的興趣，之后先提問(wèn)在進(jìn)行反復講述，讓幼兒理解故事內容，并嘗試著(zhù)講述，之后分角色扮演，滿(mǎn)足了幼兒表現的欲望，也加深了作品理解，隨即遷移作品經(jīng)驗，談?wù)勛约号c好朋友并進(jìn)行音樂(lè )游戲《找朋友》，使活動(dòng)推向高潮，最后續編故事，教師對幼兒進(jìn)行引導和幫助，鼓勵其大膽表達，培養了其自信心及語(yǔ)言表達能力。最終達到實(shí)現教學(xué)目標的目的，體現各科教學(xué)的整合性。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》11

　　一、活動(dòng)設計背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問(wèn)題較多，為了讓孩子們能從小養成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問(wèn)題，享受這種交流的樂(lè )趣，體驗分享的快樂(lè )。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感

　　2、學(xué)習與人交往的基本原則，體驗交友的樂(lè )趣

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認識朋友的重要性。

　　難點(diǎn)：如何交朋友

　　四、活動(dòng)準備：

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、引出主題

　　1、自制短片《孤獨的小熊》（內容：因為驕傲、自私，小熊沒(méi)有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨）。

　　2、提問(wèn)：沒(méi)有朋友的小熊是什么樣的心情呢？（生：難過(guò)、孤單、害怕……）

　　3、師：是呀，沒(méi)有朋友是件多么讓人難過(guò)的事��！朋友會(huì )帶給我們許多的快樂(lè )！小朋友，你有沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè )的好朋友呀？給大家介紹一下吧！

　�。ǘ�）體驗快樂(lè )

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂(lè )的事情。（老師在學(xué)生講述過(guò)程中給予肯定和鼓勵）

　　2、小朋友我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)找自己的好朋友吧！接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧！

　�。ㄈ�）、結交新朋友（學(xué)習如何結交朋友）

　　1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么？

　　2、和老師交朋友。（選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗發(fā)現他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂(lè )趣）。

　　3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗如何交友和交友的樂(lè )趣。（背景音樂(lè )《找朋友》）

　�。ㄋ模�、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂(lè )，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫(huà)上你喜歡的畫(huà)或者寫(xiě)上你喜歡的一句話(huà)送給好朋友。

　�。�六）拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著(zhù)學(xué)習反義詞而展開(kāi)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀(guān)察實(shí)物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，巧妙地設計了一系列活動(dòng)，通過(guò)運用各種感觀(guān)，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節課，我會(huì )準備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè )滿(mǎn)足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習，掌握的知識更加牢固。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》12

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)大班語(yǔ)言學(xué)習，初步培養孩子的語(yǔ)言信息輸出能力，能談?wù)�、講述簡(jiǎn)單故事及事情。

　　2、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。

　　3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　我今年帶大班，根據大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平，我設計了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習規律是先聽(tīng)后說(shuō)，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話(huà)、講述。

　　1、講故事。

　　我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè )的方式講故事，我放了一段輕音樂(lè )，在優(yōu)美的音樂(lè )旋律中我講“有一只螢火蟲(chóng)，它決定提著(zhù)燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲(chóng)一邊飛，一邊找，看見(jiàn)一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。

　　2、討論。

　　等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具——繪畫(huà)讓孩子觀(guān)察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問(wèn)題，“螢火蟲(chóng)為什么找不到朋友？”大多數幼兒你爭我搶回答問(wèn)題很積極，說(shuō)“朋友之間應該幫助”、“螢火蟲(chóng)太自私”“螢火蟲(chóng)只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子還在那里進(jìn)行他們自己的事情，根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。

　　3、總結。我最后把孩子的討論回答的內容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，“螢火蟲(chóng)所以找不到朋友，是因為螢火蟲(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè )，卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出，難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助�！�

　　4、活動(dòng)結束�！拔覀儼嗟暮⒆討�該互相幫助，這樣你的朋友會(huì )很多，你也不會(huì )孤獨，會(huì )感到很幸福�！�

　　活動(dòng)反思：

　　我根據指南的要求，大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習規律輸出型課多一點(diǎn)，如談話(huà)、講述，所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時(shí)利用音樂(lè )和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現出不認真聽(tīng)故事，我是這樣看的，每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學(xué)相對遲，特別是農村來(lái)的孩子，之前沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園，直接送大班學(xué)習生活有點(diǎn)吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語(yǔ)言學(xué)習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個(gè)尺度來(lái)要求他們，給他們一個(gè)適應的過(guò)程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話(huà)的話(huà)題，具體是這樣操作的：依據孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話(huà)，引導孩子學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)培養良好的習慣；與孩子交談時(shí)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，鼓勵孩子主動(dòng)提問(wèn)。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》13

　　活動(dòng)目標

　　引導幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現快樂(lè )并獲得快樂(lè )的情感。

　　理解故事《小魚(yú)找朋友》的基本內容，初步嘗試分析故事的主題。

　　運用繪畫(huà)表征的方式，表達自己對故事的理解及對主題的認識。

　　活動(dòng)準備

　　1、三張背景圖，三條不同表情的小魚(yú)。

　　2、每個(gè)幼兒一本連環(huán)畫(huà)（留有幼兒填畫(huà)的部分）

　　3、音樂(lè )光碟《一天到晚游泳的魚(yú)》伴奏帶

　　活動(dòng)流程

　　根據已知，提出未知—展開(kāi)討論，猜測內容—理解故事，分析主題—繪畫(huà)表征，體現主題—交流討論，游戲結束

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、根據已知，提出未知

　　出示第一幅圖，（一條小魚(yú)在水里孤孤單單的游著(zhù)）根據幼兒對圖的了解，提出問(wèn)題：“你從這幅圖上知道了什么？”該問(wèn)題的提出，開(kāi)闊了幼兒的思維空間，從而簡(jiǎn)單明了的導入了主題。

　　2、展開(kāi)討論，猜測內容

　　這一環(huán)節是我本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。引導幼兒猜測故事的發(fā)展情節，教師通過(guò)出示圖二，提出問(wèn)題“小魚(yú)為什么開(kāi)心了？誰(shuí)會(huì )來(lái)和小魚(yú)做朋友？他們會(huì )說(shuō)些什么？” 出示圖三，提問(wèn)“小魚(yú)和好朋友在一起會(huì )干什么？”，這一系列問(wèn)題的提出，給幼兒提供了豐富的想象空間，從而在發(fā)展幼兒開(kāi)闊思維的同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　在這一環(huán)節，教師通過(guò)對幼兒的引導，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將幼兒的語(yǔ)言轉變成圖畫(huà)表征，并對好朋友之間交流的語(yǔ)言以有趣的符號來(lái)體現，如：####/&&&&/$$$$/@@@@等等，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，并為更好地解決活動(dòng)難點(diǎn)奠定了基礎。

　　3、理解主題，分析主題

　　教師通過(guò)提問(wèn)：“圖一的小魚(yú)為什么不開(kāi)心？”“圖二的小魚(yú)為什么開(kāi)心了？”，通過(guò)小魚(yú)情緒的變化，引導幼兒通過(guò)自己對故事的理解，得出結論：交朋友可以給人們帶來(lái)快樂(lè )。

　　4、繪畫(huà)表征，體現主題

　　這是我本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)亮點(diǎn)。幼兒通過(guò)自己的想象以連環(huán)畫(huà)的形式進(jìn)行表征紀錄。因為在上一環(huán)節有語(yǔ)言表達過(guò)渡到繪畫(huà)記錄的鋪墊，相信這一難點(diǎn)在幼兒的說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中就可以輕松解決。

　　為了體現語(yǔ)言與繪畫(huà)表征的結合，我在幼兒記錄時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言引導“你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )來(lái)和小魚(yú)做朋友”“他們會(huì )說(shuō)什么呢？”等等，這一問(wèn)題的提出，可以更好的承接下一環(huán)節，為幼兒的語(yǔ)言講述再次奠定基礎。

　　5、交流討論，自由結束

　　幼兒根據自己的連環(huán)畫(huà)內容以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述，在這一環(huán)節之中，《小魚(yú)找朋友》的故事將會(huì )因幼兒的想象而變得更加豐富，也會(huì )使幼兒的自制畫(huà)冊變得更加有趣、充實(shí)。

　　活動(dòng)延伸

　　針對班內幼兒可開(kāi)展“好朋友”專(zhuān)題，引導幼兒在生活中積極、主動(dòng)的尋找朋友，并在班內發(fā)動(dòng)家長(cháng)與幼兒共同制作好朋友》畫(huà)冊。

　　活動(dòng)特色

　　1、問(wèn)題提出的發(fā)散性

　　2、活動(dòng)設計的創(chuàng )新性

　　設計意圖

　　對于現在幼兒，大多數都是獨生子女，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現象，這顯然不是我們所期待的教育結果。在當今社會(huì )大力提倡素質(zhì)教育的前提下，如何培養幼兒一個(gè)陽(yáng)光、自信的性格顯得尤其重要，因此我選擇并設計了《小魚(yú)找朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng)，旨在引導幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現快樂(lè )，體驗快樂(lè )！

大班語(yǔ)言教案《找朋友》14

　　活動(dòng)設計意圖：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒(méi)猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì )發(fā)現了很多問(wèn)題。在一次猜謎過(guò)程中，一位孩子問(wèn)道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)培養幼兒，便設計了此次的活動(dòng)。 孩子們對實(shí)驗活動(dòng)漸漸很感興趣，在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現秘密，感受獲得的快樂(lè )，因此，在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗的方法。又結合了現代多媒體技術(shù)，觀(guān)看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動(dòng)內容：

　　大班語(yǔ)言

　　思維活動(dòng)：

　　小豬找朋友

　　活動(dòng)目標：

　　l 能根據事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

　　l 發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、喜歡猜謎

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫(huà)寫(xiě)板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　l 自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、 請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友?為什么?

　　2、 教師出示不同顏色的紙，來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

　　重點(diǎn)：要求幼兒能根據故事所提供的四條線(xiàn)索進(jìn)行合理的推斷猜測。

　　l 教師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請幼兒猜是什么動(dòng)物?

　　l 幼兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請其他幼兒猜猜它是誰(shuí)?

　　要求：幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字，只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征。

　　教學(xué)反思：

　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時(shí)考慮了適切性和挑戰性。

大班語(yǔ)言教案《找朋友》15

　　【活動(dòng)設計】

　　《小青菜找朋友》這個(gè)故事選自大班上學(xué)期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)性，在與人交往的過(guò)程中不會(huì )去體會(huì )之間的真誠和善良，根據這一現象我生成了本次活動(dòng)。

　　在本次活動(dòng)中我分別運用了直觀(guān)演示法、提問(wèn)法、猜測討論法等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。希望通過(guò)本次活動(dòng)，會(huì )讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、讓幼兒在故事中體會(huì )道理，知道什么是真正的朋友。（重點(diǎn)）

　　2、使幼兒了解故事內容，認識和區分一些益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

　　3、通過(guò)了解故事內容，幼兒會(huì )對內容進(jìn)行表演。（難點(diǎn)）

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動(dòng)準備】

　　多媒體課件、頭飾、圖畫(huà)、音樂(lè )等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始環(huán)節。

　　播放音樂(lè )《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內容后請幼兒表演。教育幼兒說(shuō)完整話(huà)：“我的朋友叫xxx”。

　　二、基本環(huán)節。

　　A、請出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會(huì )有哪些小昆蟲(chóng)或小動(dòng)物來(lái)和它交朋友。你說(shuō)的小動(dòng)物他有什么本領(lǐng)��？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請幼兒猜猜誰(shuí)才是小青菜真正的好朋友。

　　B、欣賞課件《小青菜找朋友》。

　　a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進(jìn)行表演。從中培養幼兒猜測與表演的能力。

　　b、小蚯蚓聽(tīng)到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來(lái)和小青菜說(shuō)什么了？此環(huán)節鍛煉幼兒口語(yǔ)表達能力。

　　c、他們也沒(méi)有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)��？

　　d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？

　　e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜想都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？小青菜又說(shuō)了什么？

　　f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲(chóng)，而菜粉蝶是害蟲(chóng)后，對幼兒進(jìn)行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個(gè)心的善良的，不能只看外表。

　　C、欣賞課件《益蟲(chóng)與害蟲(chóng)》。

　　幼兒判斷，知道消滅害蟲(chóng)，保護益蟲(chóng)。

　　三、結束環(huán)節。

　　情景表演《小青菜找朋友》。

　　請幼兒佩戴頭飾與教師一起進(jìn)行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵。

　　四、延伸環(huán)節。

　　今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現在就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧�。úシ乓魳�(lè )：我的朋友在哪里）

　　活動(dòng)反思

　　這份活動(dòng)設計體現了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、從促進(jìn)幼兒認知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定本次活動(dòng)的教育目標�？朔�了過(guò)去常識教育單純以傳授知識為目的的做法，目標定位較全面，而且教育目標明確、具體，是一種可測量的行為。

　　2、活動(dòng)過(guò)程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀(guān)察法等交替使用，符合幼兒認知特點(diǎn)。在內容安排上，教師注意從日常生活經(jīng)驗入手，引導幼兒先認識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”，再引導幼兒去感知新的經(jīng)驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。這種做法符合“最近發(fā)展區”的教育原則。教師精心設計的“運送蔬菜”和“找朋友”兩個(gè)游戲活動(dòng)，不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復習鞏固了新學(xué)的知識，更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類(lèi)能力，促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展。

　　3、本活動(dòng)重視情感教育�；顒�(dòng)一開(kāi)始以看錄像的形式將幼兒引入熟悉的菜場(chǎng)情景，接著(zhù)讓幼兒直觀(guān)地從自己筐里找出最喜歡吃的蔬菜，并“說(shuō)說(shuō)平時(shí)媽媽是怎么做給你吃的”，激發(fā)了幼兒參與討論的積極性。在此基礎上通過(guò)提問(wèn)“為什么要吃蔬菜”，點(diǎn)明了蔬菜的作用�；顒�(dòng)過(guò)程十分自然、貼近生活，易為幼兒接受�；顒�(dòng)結束部分教師讓幼兒在音樂(lè )伴奏下品嘗蔬菜，這使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應，并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

　　4、活動(dòng)設計體現了以幼兒為學(xué)習主體的思想，教師為幼兒積極參與活動(dòng)創(chuàng )造了良好的條件。

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