幼兒園大班語(yǔ)言教案（通用20篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 1
活動(dòng)目標：
1、能大膽地與講述圖片內容，體會(huì )作品所蘊含的趣味性。
2、根據順序仔細觀(guān)察畫(huà)面角色動(dòng)態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。
3、在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的基礎上，學(xué)習新的講述經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖對話(huà)框卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、師出示多幅圖，引導幼兒觀(guān)察并初步學(xué)習講述圖片內容。
�。�1）師引導幼兒觀(guān)察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的內容，并初步學(xué)習講述。
�。�2）師小結圖片的內容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地講述
2、引導幼兒在對話(huà)框卡片的'幫助下，豐富講述內容。
�。�1）出示小老鼠說(shuō)的話(huà)的卡片"咦，我怎么飛起來(lái)了！"，提問(wèn)：是誰(shuí)說(shuō)的，你為什么知道是小老鼠說(shuō)的？
�。�2）出示空白卡片，引導幼兒猜猜是誰(shuí)說(shuō)的？發(fā)揮想象：你覺(jué)得大象會(huì )說(shuō)什么話(huà)？
�。�3）把空白卡片應用到其他張圖片：圖片上還有誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話(huà)？提醒幼兒說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)氣、表情動(dòng)作等。
3、出示"奇怪"的卡片，引導幼兒應用到圖片中進(jìn)行講述。
�。�1）小老鼠發(fā)現一個(gè)蛋變成了一只小雞，它會(huì )覺(jué)得這件事情怎么樣？（很奇怪）師出示字卡"奇怪"，小老鼠會(huì )怎么說(shuō)？
�。�2）你覺(jué)得這個(gè)"奇怪"還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽(tīng)，不能光擺，想好了再舉手，誰(shuí)會(huì )？
4、根據故事內容，請幼兒和同伴一起，能用比較完整地話(huà)講述這個(gè)故事。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 2
設計意圖
時(shí)間是抽象的，又是每時(shí)每刻伴隨在孩子的左右�！断矚g鐘表的國王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對幼兒實(shí)施時(shí)間教學(xué)的契機，讓幼兒在生活中認識時(shí)間，在生活中體驗時(shí)間。充分體現出幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于幼兒長(cháng)遠發(fā)展的《綱要》精神。對于即將步入小學(xué)生活，讓其認識時(shí)間的重要性及懂得遵守時(shí)間顯得尤為重要，因此我選擇并設計了此次教案。
活動(dòng)目標
1.初步了解故事的內容。
2.幫助幼兒了解時(shí)間在人們日常生活中的重要作用。
3.幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解鐘表與人類(lèi)生活的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得時(shí)間對人類(lèi)的重要性。
活動(dòng)準備
《喜歡鐘表的國王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計時(shí)器、
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
一、首先先介紹自己，相互打招呼。
基本部分：
一、認識鐘表
1．教師出示一個(gè)圓，問(wèn)幼兒：“生活中有哪些東西是圓的？”孩子都沒(méi)有回答到點(diǎn)上，再次換了一個(gè)問(wèn)題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會(huì )讓我們想到了解時(shí)間？”幼兒回答“鐘”，這個(gè)明確地提問(wèn)，一下子就引出了今天的教學(xué)活動(dòng)“鐘”提問(wèn)幼兒：“你們在什么地方有見(jiàn)到過(guò)鐘的？”(幼兒回答問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性。)
2．教師提問(wèn)：如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?（幼兒回答：“數字”）有哪些數字?（幼兒回答：“1-12”）數字排列有規律嗎?（幼兒回答：“有”）長(cháng)針叫什么?（分針）短針叫什么?（時(shí)針）
3．認知各種名稱(chēng)的鐘表：臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設計了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導幼兒觀(guān)察圖片上鐘的特點(diǎn)逐一認識，結合生活中經(jīng)驗，讓幼兒進(jìn)一步了解實(shí)際生活中，鐘是各種各樣的.，隨時(shí)隨地了解時(shí)間，知道時(shí)間給生活帶來(lái)了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺鐘、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)
二、欣賞故事，熟悉故事情節
1．交代故事名稱(chēng)。
教師：你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰(shuí)?(引出故事名稱(chēng)：喜歡鐘表的國王)
教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀(guān)察人物的穿著(zhù)、打扮)
2．在聽(tīng)故事之前請小朋友帶著(zhù)葉老師的問(wèn)題去聽(tīng)，我們要聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了什么事情？教師利用PPT播放故事，幼兒聽(tīng)及欣賞。
3．幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。
教師提問(wèn)：（通過(guò)提問(wèn)復述一遍故事）
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒(méi)有送上早餐?
(2)小鳥(niǎo)為什么無(wú)精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?
(3)國王來(lái)到了大街上巡視，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?
(4)集市上的人為什么會(huì )打架?
(5)這個(gè)國王最后做出怎么樣的決定？
國王在城堡上掛上了大大的一個(gè)鐘，為什么要這么做？
教師總結：鐘表和我們平時(shí)的生活是分不開(kāi)的，有了鐘表我們就能了解時(shí)間，能夠做事�！皣跸铝畎讶珖械溺姳矶妓偷交蕦m里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒(méi)人歡迎國王”“打架”等事件。時(shí)間對我們的日常生活是多么重要的。
三、幼兒表達、表現
1．讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。
教師提問(wèn)：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?
2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。
教師：你早上是幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)吃早餐？幾點(diǎn)吃午餐？幾點(diǎn)午睡？晚上是幾點(diǎn)睡覺(jué)的？
3．了解時(shí)間的重要性，感受1分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。
教師提問(wèn)：你覺(jué)得一分鐘是很長(cháng)呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用計時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)
結束部分：
一、活動(dòng)拓展
1.教師說(shuō)規則：當葉老師還沒(méi)有說(shuō)開(kāi)始能不能開(kāi)始？幼：“...”當我說(shuō)預備開(kāi)始才開(kāi)始。待會(huì )我的計時(shí)器響了你能不能繼續畫(huà)？幼兒：“不能”。因為一分鐘已經(jīng)到了。（不過(guò)我有小小的提醒為了節約時(shí)間你們可以把準備工作做得充分一點(diǎn)，比如說(shuō)可以把筆的帽子脫了，已經(jīng)做好了這個(gè)動(dòng)作了，所以說(shuō)只要我說(shuō)開(kāi)始就可以開(kāi)始畫(huà)了，不需要再做脫帽子的這個(gè)動(dòng)作了，所以說(shuō)準備動(dòng)作很重要。）
2.幼兒利用一分鐘時(shí)間畫(huà)自己喜歡的鐘表。
活動(dòng)總結
我知道有好多小朋友有很好的想法還沒(méi)有去完成，但是實(shí)際上只是想讓你們感受一下一個(gè)知道一分鐘雖然很短，但我們如果抓緊時(shí)間尤其是大班的小朋友其實(shí)也能做很多事。另外第二點(diǎn)老師想讓你們學(xué)習遵守時(shí)間，開(kāi)始就是開(kāi)始，結束了就是結束了。雖然你還很想畫(huà)但是因為時(shí)間到了就不能再畫(huà)了，就像劉翔跑步開(kāi)始了就是開(kāi)始了，如果沒(méi)說(shuō)預備跑他跑了這就是犯規，因為你們馬上就要進(jìn)入到小學(xué)了遵守時(shí)間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個(gè)鐘表會(huì )設計得更加漂亮。但是因為時(shí)間關(guān)系老師就不讓你們再畫(huà)下去了就讓你們在家里用更多的1分鐘做更多更漂亮的事情。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 3
設計意圖
大班幼兒已有一定的傾聽(tīng)意識，要讓幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中理解文學(xué)作品的內容以及所表達的感情，就要注意培養幼兒養成良好的傾聽(tīng)習慣。因此，培養幼兒的傾聽(tīng)欣賞能力是語(yǔ)言教育的重要目標之一。此節活動(dòng)，旨在通過(guò)傾聽(tīng)欣賞散文詩(shī)、談話(huà)交流、想象表達等形式，使幼兒理解文學(xué)作品，感受作品中語(yǔ)言的美;并能大膽交流表達對雨的經(jīng)驗與想象。根據本班幼兒的特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內容上，而將難點(diǎn)定位于交流表達對雨的經(jīng)驗與想象上。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩(shī)錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)雨——創(chuàng )設情境，引出“雨”。
播放打雷的聲音，創(chuàng )設下雨天的情景。
師：小朋友，咱們去郊游吧！聽(tīng)，這是什么聲音？天氣會(huì )有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽(tīng)到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？
二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌，理解散文詩(shī)內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。
2、教師講述簡(jiǎn)要故事內容。
師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽(tīng)雨的？學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。
3、欣賞散文詩(shī)，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。
�。�1）幼兒欣賞散文詩(shī)錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師：豆豆會(huì )聽(tīng)到怎樣的.雨聲呢？
�。�2）幼兒回答：豆豆聽(tīng)到的聲音是怎樣的？為什么會(huì )有不同的雨聲？
�。�3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過(guò)演奏樂(lè )器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
�。�4）教師小結：小朋友通過(guò)演奏樂(lè )器感受了不同的雨聲，也說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來(lái)看著(zhù)大屏幕靜靜地、仔細地聽(tīng)。
�。�5）幼兒觀(guān)看PPT，理解散文詩(shī)。
師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）
4、在教師的引導下幼兒演奏樂(lè )器、朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么？（聽(tīng)雨），這首散文詩(shī)的名字就叫《聽(tīng)雨》。下面我們一起來(lái)試著(zhù)邊演奏樂(lè )器邊朗誦散文詩(shī)，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩(shī)的哪一句？
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。
1、師：調皮的小雨除了落在樹(shù)葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。
四、玩雨——引導幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽(tīng)聽(tīng)雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會(huì )和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！
2、 總結：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來(lái)，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶(hù)跟前靜靜的聽(tīng)感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫(huà)筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂(lè )起來(lái)。
活動(dòng)反思
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現自身存在很多不足：首先教學(xué)內容沒(méi)有圍繞教學(xué)目標設計，教學(xué)目標涉及的內容過(guò)多，以至于上課時(shí)長(cháng)過(guò)久、拖沓；接著(zhù)教學(xué)過(guò)程中教師的教態(tài)過(guò)于激烈使幼兒無(wú)法專(zhuān)注于故事內容，未理解故事內容；然后在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節中讓幼兒使用樂(lè )器感受不同雨聲，目標不清晰，場(chǎng)面有些混亂，與欣賞散文詩(shī)無(wú)關(guān)；最后“玩雨”環(huán)節與欣賞散文詩(shī)沒(méi)有聯(lián)系可以不設計這個(gè)環(huán)節。
本次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)的實(shí)踐，我經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現自身存在很多問(wèn)題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點(diǎn)，多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正，期待自己在下一次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)有所突破。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 4
活動(dòng)設計背景
這個(gè)班級是剛剛接手的，對于這幫孩子來(lái)說(shuō)對我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過(guò)經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的相處下來(lái)，我發(fā)現這群孩子有一個(gè)很不好的習慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以， 就設計了這么堂課《等明天》，通過(guò)故事、圖片、動(dòng)畫(huà)的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做，不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。
活動(dòng)目標
1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子，教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天。
2、學(xué)習詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的.習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復返的， 感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì )時(shí)間的寶貴。
2. 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備
頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節)
一、 森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對啊!于是呀!我們的故事也要開(kāi)始了。教師講述故事《等明天》第一段;開(kāi)始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!
提問(wèn)：森林里怎么了?(下雨了)
誰(shuí)急得在那兒轉來(lái)轉去呀?(小猴子)
最后它上誰(shuí)家了?(小松鼠)
小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說(shuō)的?(我 我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)
二、 繼續聽(tīng)故事 至 “第二天到等明天吧!”
問(wèn)：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺(jué))
小松鼠推推它說(shuō)了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)
小猴子是怎么說(shuō)的?(我 我困死了，等我睡好了，就來(lái)造房子。)可是后來(lái)小猴子的房子有沒(méi)有造好呀?(沒(méi)有)你是怎么知道的?(恩，今天是來(lái)不及了，等明天吧)
三、 聽(tīng)第三段“第三天到最后”
提問(wèn)：第三天，當小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛?(在樹(shù)林里閑逛)
經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開(kāi)始蓋房子了嗎?(它東轉轉，西溜溜;一會(huì )兒蕩秋千，一會(huì )兒吃野果。)
結果它有沒(méi)有蓋成房子呀?(沒(méi)有)它是怎么說(shuō)的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!沒(méi)辦法了等明天吧!)
一個(gè)月過(guò)去了，大伙都刮著(zhù)臉蛋羞它，小猴子聽(tīng)了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹(shù)，又是割草，忙的滿(mǎn)頭大汗�？墒�，房子造成了嗎?(沒(méi)有)它干什么去了呀?
最后，小猴子的房子有沒(méi)有蓋成呀?(沒(méi)有)
得出結論：今天的事情要今天完成。
四、觀(guān)看錄象《等明天》 。
教學(xué)反思
首先：在教材方面準備的很充分;但是，整堂課下來(lái)，教師講述的過(guò)多，和孩子的互動(dòng)過(guò)少;
其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。
最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 5
活動(dòng)目標：
1、結合情景理解一些表示因果、假設的復句。
2、認識環(huán)境保護的重要性。
活動(dòng)準備：
課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。
紙面教具：學(xué)習單：《如果…》。
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類(lèi)的關(guān)系。
──我們生活的星球叫什么？為什么太陽(yáng)和月亮上沒(méi)有人呢？
──我們如果不吃飯也不喝水還能活著(zhù)嗎？為什么？
──地球上有什么可以讓我們活下來(lái)？
請幼兒閱讀繪本《這樣的`地球》，討論4種情境下人類(lèi)的生活狀況：
──如果地球沒(méi)有水會(huì )怎么樣？如果冰川融化了會(huì )怎么樣？
──如果垃圾到處扔會(huì )怎么樣？如果樹(shù)木都被砍光了會(huì )怎么樣？
出示幾種環(huán)境問(wèn)題的圖片，引導幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護。
──這幾張圖是什么意思？
──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？
將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會(huì )怎么樣”互相造句提問(wèn)。
──你還擔心生活中有什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢？快問(wèn)問(wèn)你的小伙伴吧！
請幾名幼兒上臺對同學(xué)說(shuō)出自己對環(huán)境的擔憂(yōu)，和大家討論。
──誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你對環(huán)境的擔憂(yōu)？
──我們一起想想，如果像XX說(shuō)的那樣，地球會(huì )發(fā)生什么事呢？
向幼兒交代學(xué)習單任務(wù)。
──回家后也問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)此麄儗Νh(huán)境有什么擔憂(yōu)呢？讓他們幫助你記錄在學(xué)習單上吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 6
活動(dòng)目標：
了解老北京的特色叫賣(mài)吆喝，體驗生活，從中學(xué)會(huì )怎樣做人。
活動(dòng)準備：
自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 甜甜糖葫蘆。
1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過(guò)歌詞回憶提問(wèn)，引出今天的活動(dòng)，并出示自制山楂串葫蘆。
2、談話(huà)引導幼兒回想自己吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆。（小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎？橘子瓣、山藥。。。。）
3、根據幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥（豆）等。
二、 相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》
1、教師扮演賣(mài)冰糖葫蘆的人，唱買(mǎi)糖葫蘆，引出相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》，幼兒觀(guān)看欣賞。
�。ㄎ疫汉鹊南褓u(mài)糖葫蘆的嗎？不像、像。那接下來(lái)請小朋友欣賞一段相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》，你們注意觀(guān)察小品中買(mǎi)糖葫蘆的是怎么做的。）
2、幼兒欣賞小品后提問(wèn)：
小品中都有誰(shuí)？賣(mài)糖葫蘆的是怎么吆喝的？后來(lái)發(fā)生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？
3、討論：小姑娘那樣做對不對？她為什么要那樣做？
假如你是賣(mài)糖葫蘆的，你會(huì )怎么做呢？
三、我來(lái)演幼兒學(xué)習吆喝唱賣(mài)糖葫蘆，模仿小品中人物的.語(yǔ)氣對話(huà)，并進(jìn)行分角色表演。
�。�"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。）
延伸活動(dòng)：
制作糖葫蘆串。
小品簡(jiǎn)略?xún)热荩?/p>
"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣(mài)冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣(mài)糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢(qián)，小姑娘邊唱邊跳出門(mén)了。碰到一個(gè)叫賣(mài)糖葫蘆的，他想買(mǎi)，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價(jià)五毛，賣(mài)糖葫蘆的不賣(mài)。一會(huì )又來(lái)一時(shí)髦女郎，賣(mài)糖葫蘆的急忙攬生意，時(shí)髦女郎給十元買(mǎi)一串，找9元，時(shí)髦女郎嘗過(guò)糖葫蘆后說(shuō)酸，就隨手扔掉了。賣(mài)糖葫蘆的四處看沒(méi)人注意撿起來(lái)又重新賣(mài)，小姑娘發(fā)現后用1元錢(qián)買(mǎi)下后扔進(jìn)了垃圾桶。
設計思路：我班主題活動(dòng)為"我愛(ài)北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通過(guò)欣賞相聲小品活動(dòng)，可以讓幼兒體驗感受叫賣(mài)吆喝的藝術(shù)特色，對北京有另一面的認識。另一方面是學(xué)會(huì )做事、做人。
活動(dòng)評析：
糖葫蘆是幼兒生活中常見(jiàn)的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的興趣點(diǎn)高�；顒�(dòng)利用歌曲形式引出，主題，幫助幼兒回憶生活中吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆，方式新穎。教具準備新穎，充分，提高了幼兒的注意力，很好的帶動(dòng)活動(dòng)氣氛�；顒�(dòng)中，相聲小品《賣(mài)糖葫蘆》利用多媒體形式，幼兒易于接受，聲、影結合，形式新穎�；顒�(dòng)提問(wèn)能抓住重點(diǎn)。一系列活動(dòng)后，為后面的學(xué)習表演做了很好的鋪墊�；顒�(dòng)中滲透了10以?xún)儒X(qián)幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢(qián)，并體驗社會(huì )中人與人的交往。還進(jìn)一步讓幼兒明白生活中講衛生、不吃臟東西，不做損人利己的事情
幼兒園大班語(yǔ)言教案 7
一、設計意圖
《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話(huà)故事，“太陽(yáng)是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛(ài)尋找的小兔子，在兔媽媽的不斷提示下不斷的尋找太陽(yáng)，卻總是出錯，其原因就是小兔觀(guān)察事物時(shí)與小班的幼兒一樣比較片面，每次只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。根據提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標，我設計了教案《小兔找太陽(yáng)》。
二、教學(xué)分析
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì )成員有較高的語(yǔ)言表達能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應語(yǔ)言傳遞技術(shù)現代化的要求，以迎接人機對話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言顯得尤為重要。我們在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )注意培養幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng )造力，根據提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標，我設計了本次教學(xué)活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標是：
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
3、喜歡陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征
難點(diǎn)：認識到曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
五、教學(xué)教法：
本節課主要是通過(guò)讓幼兒大膽地用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對紅色、圓形的認識。
六、教學(xué)法：
本節課主要運用了觀(guān)察法和討論法。
七、活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為了完成具體的活動(dòng)目標服務(wù)的，所以我進(jìn)行了物質(zhì)準備。
物質(zhì)準備：掛圖、小兔子圖片、信封
八、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？(想)
師：小朋友請看，這是誰(shuí)?（小兔子）對，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的�？墒切“淄弥宦�(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。
2、教師邊出示PPT圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據故事情節逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習語(yǔ)言，理解作品情節和其中的人物形象。
師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著(zhù)兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)：“媽媽?zhuān)@時(shí)太陽(yáng)嗎？”小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說(shuō)出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！
師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說(shuō)，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說(shuō)出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）
師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屵@是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì )發(fā)光呢。
瞧——
師：小兔子仰起了頭，看著(zhù)媽媽指著(zhù)的'地方，大聲喊，媽媽?zhuān)艺业搅�，太�?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）
師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興。
3、提問(wèn)：
�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁�?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對話(huà)“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。
�、苼�(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。
�、峭米訛槭裁磿�(huì )把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽(yáng)呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
�、饶阋�(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?
�、梢龑в變阂黄鹫f(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
九、活動(dòng)延伸
小朋友，接下來(lái)讓我們一起為太陽(yáng)涂色吧。
十、活動(dòng)反思
孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級孩子對三以?xún)鹊臄盗�、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀(guān)的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳�、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 8
一、教學(xué)目標：
了解成語(yǔ)故事，理解其寓意課時(shí)。
二、教學(xué)準備：
故事講述所需三幅圖片。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事：
一天，一個(gè)農民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過(guò)，一頭撞到樹(shù)上，死了。農民撿起這只死兔子，高興地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到第二張）
農民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹(shù)下，等著(zhù)其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展示第二張圖片，換成第三張）
田里的禾苗卻因為沒(méi)有澆水枯死了，這個(gè)農民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的`收成，他最后只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)嘲笑流著(zhù)眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片）
2、師：故事講完了，你們知道小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)這個(gè)農民的么，讓我來(lái)告訴你們聽(tīng)，它們說(shuō)：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生：守株待兔。
3、師：對了，如果我們今后看到只是憑著(zhù)自己想法做事，而不考慮實(shí)際情況的小朋友，我們就說(shuō)用“守株待兔”羞羞他。
四、板書(shū)設計：
守株待兔。
五、教學(xué)反思：
1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運用，要讓幼兒會(huì )讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節中增添一些動(dòng)物的有趣言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì )不自覺(jué)的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 9
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“應創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會(huì )到：會(huì )學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì )，學(xué)會(huì )學(xué)習已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養目標中的重要組成部分。今天，我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”，正是通過(guò)為幼兒創(chuàng )造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語(yǔ)言的興趣，調動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習語(yǔ)言。
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)幼兒欣賞散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美，培養幼兒對文學(xué)作品的'興趣。要求幼兒能跟著(zhù)老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習詞匯：“飄落”。
�。�、理解散文內容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
�。�、培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)準備：
�。�、幼兒人手一冊《兒童用書(shū)》。
�。�、多媒體課件及有關(guān)錄音。
�。�、頭飾：小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學(xué)會(huì )有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：引題
采用大風(fēng)車(chē)欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
�。ǘ┗静糠�
�。�、探索散文內容：
�。ǎ保┨岢鲩喿x要求。
�。ǎ玻┯變鹤杂砷喿x。
�。ǎ常┨釂�(wèn)：你在書(shū)上看到了什么？
�。�、幼兒完整欣賞配樂(lè )朗誦散文（錄音）。
提問(wèn)：散文叫什么名字？
散文里有哪些小動(dòng)物？（有－有－還有）
�。�、出示多媒體課件，通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內容
�。ǎ保┙處熡斜砬榈赝暾收b散文一遍。
�。ǎ玻┓謩e出示課件理解內容：
a、課件１、提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？
�。ㄘS富詞匯：飄落）
b、課件２、提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？
c、課件３、提問(wèn)：樹(shù)葉又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？
d、課件４、提問(wèn)：樹(shù)葉還落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？
e、課件５、提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當做什么？
是怎么說(shuō)的？
�。ǎ常┙M織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰(shuí)當什么？誰(shuí)能想的和別人不一樣？
�。�、幼兒學(xué)習朗誦散文：
�。ǎ保┙處燁I(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著(zhù)老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當”的音。
�。ǎ玻┓纸巧收b。
�。�、再次完整欣賞配樂(lè )朗誦“落葉”。
�。ㄈ┙Y束部分
舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
活動(dòng)反思：
散文《落葉》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是：引導幼兒理解這些語(yǔ)句，尊重他們在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。因此，在活動(dòng)開(kāi)始，我說(shuō)：我們在課前收集了許多樹(shù)葉的圖片，一起來(lái)看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹(shù)葉）我：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái)，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥(niǎo)，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái)，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫(huà)，結合畫(huà)面，邊引導幼兒觀(guān)察，邊講述。重點(diǎn)是結合提問(wèn)，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動(dòng)著(zhù)許多小船……最后，我帶領(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時(shí)也帶著(zhù)輕柔的舒緩和靜謐，整個(gè)活動(dòng)室里流淌著(zhù)一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì )。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 10
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。
2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。
3、大膽想象，創(chuàng )編故事情節。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師導入，引起幼兒興趣。
有一個(gè)故事叫《轟隆隆來(lái)了》，誰(shuí)能猜出轟隆隆是誰(shuí)呢？
二、邊看圖邊復習故事。
1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢
2、轟隆隆來(lái)到馬路上，人們怎么樣了？來(lái)到原野上，大家都怎么來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)，大家又怎么樣了？
3、這時(shí)候轟隆隆有什么感覺(jué)？理解“寂寞”的含義。
4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì )，市長(cháng)為什么發(fā)火法？幼兒學(xué)學(xué)它的'喉聲。
5、轟隆隆為什么覺(jué)的興趣呢？
三、創(chuàng )編故事情節
轟隆隆再次來(lái)到馬路上，原野、游樂(lè )場(chǎng)、會(huì )場(chǎng)會(huì )出什么事情呢請每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。
小百科：轟隆隆是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音hōng lōng lōng，象聲詞，ABB式詞語(yǔ)，形容極大的聲音。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面，認讀漢字：白云、草地、蝴蝶、小魚(yú)。
2、嘗試運用詩(shī)歌的重復結構及經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、愿意參與科學(xué)認讀活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件—活動(dòng)卡：夏天的單詞樹(shù)
2、幼兒用書(shū)人手一份，大字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
課件演示：活動(dòng)卡—識字樹(shù)
1、認讀漢字。
�。�1）今天老師給小朋友帶來(lái)了大樹(shù)朋友
教師出示指出識字樹(shù)上的漢字，集體認讀
電風(fēng)扇在哪里呀？
冰箱
空調
扇子
�。�2）還有一棵識字樹(shù)呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什么？
幼兒集體認讀
香瓜
桃子
西紅柿
西瓜
葡萄
二、展開(kāi)
學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的`語(yǔ)言與畫(huà)面。
1、教師播放詩(shī)歌，
藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美��！
2、教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家？是怎么說(shuō)的？
為什么說(shuō)藍藍的天空是白云的家？
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？
綠綠的草地是小羊的家？
清清的河水是小魚(yú)的家？
紅紅的花兒是蝴蝶的家？
3、教師出示詩(shī)歌識字樹(shù)，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
4、教師請一幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
5、教師請幼兒拿出自己的用書(shū)自由認讀兒歌。
三、結束
教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是清清的河水？
教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩(shī)歌里話(huà)來(lái)說(shuō)。
2、教師幫助幼兒將仿編的內容連起來(lái)，集體朗讀。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )根據畫(huà)面的實(shí)物,初步認讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認識常見(jiàn)的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、木頭一塊、字卡、圖片、。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng),引起興趣。
1、（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫(xiě)呢？（出示字卡）這就是木字,我們一起來(lái)讀一讀。
2、小結：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？
二、認識漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。
1、師：我為你們準備了好多圖片,我們一起來(lái)看看圖上有什么？
分別引導幼兒認識“樹(shù)”、“林”、“森”,并和一起認一認,讀一讀。
2、我們一起來(lái)找一找,著(zhù)三個(gè)字中有什么一樣的.地方？（都有木字）3、小結：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,森字里面有三個(gè)“木”字,原來(lái)“木”還會(huì )藏在別的字里面。
三、通過(guò)游戲,感受“木”字旁。
1、師：我還為你們準備了很多圖片,你們想看嗎？我們一起來(lái)看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀？
2、和逐一認識圖片和字卡。
3、這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？
4、為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
5、小結。
6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來(lái),然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的什么地方？。
四、拓展經(jīng)驗,認識有關(guān)帶木字旁的字。
1、你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品？還有哪些字會(huì )有“木”字旁呢？
2、教師根據嬰幼兒的講述及時(shí)地在黑板上寫(xiě)出漢字。
3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)、念一念這些漢字。
五、游戲活動(dòng)1、可以用身體表現出漢字來(lái),你想試試嗎？
2、帶領(lǐng)分別用身體表現“樹(shù)”、“林”、“森”。
3、游戲重復2~3次。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區投入“木”字旁的操作卡,引導再去找找“木”字旁的字。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 13
活動(dòng)目標
1．使幼兒知道秋天的天氣特征，感受秋天的涼意。
2．引領(lǐng)幼兒欣賞兒歌的韻律，體驗口頭創(chuàng )編兒歌的樂(lè )趣。
3．發(fā)揮幼兒的想象能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力，使幼兒享受角色扮演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
材料準備：絲巾；錄音機、音樂(lè )磁帶；圖畫(huà)紙、手工紙、彩筆、剪刀；風(fēng)鈴、風(fēng)車(chē)；紅旗等。
經(jīng)驗準備：周末和家長(cháng)帶孩子到野外去感受過(guò)秋天。
活動(dòng)過(guò)程
1．兒歌導入
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一首兒歌，你們猜猜是什么？
草兒遇我彎彎腰，
黃葉遇我飄呀飄，
風(fēng)箏遇我飛上天，
寶寶遇我加衣裳。
小朋友知道它是誰(shuí)了嗎？風(fēng)爺爺？風(fēng)姐姐？春風(fēng)？現在是秋天，應該是秋風(fēng)……
幼兒猜出后，教師給予鼓勵，并出示字卡“風(fēng)爺爺”“風(fēng)姐姐”“秋風(fēng)”，讓幼兒認讀“秋風(fēng)”。
分析：幼兒比較喜歡猜兒歌，因為兒歌比較形象，容易理解。以?xún)焊璧男问綄氩粌H吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，而且能夠活躍課堂氣氛。出示字卡，使幼兒能積極參與閱讀過(guò)程。
2．討論秋風(fēng)
(1)談秋風(fēng)
師：小朋友是怎樣知道秋風(fēng)來(lái)了呢？
幼：秋風(fēng)來(lái)了，頭發(fā)都飛起來(lái)了、樹(shù)葉飄下來(lái)了、樹(shù)葉變黃了、小草也變黃了。
師：秋風(fēng)會(huì )到哪里去？
幼：秋風(fēng)會(huì )來(lái)到森林里、草地上、田野上、農民家、來(lái)到我們幼兒園里……
(2)感受秋風(fēng)
師：秋風(fēng)來(lái)了會(huì )給你帶來(lái)什么感覺(jué)？
幼：秋風(fēng)讓我起床感覺(jué)涼涼的，吹到我的臉上緊繃繃的，讓我睡覺(jué)香香的，再沒(méi)有夏天的煩惱了，讓我上幼兒園時(shí)多穿了一件衣服……
(3)模仿風(fēng)吹的動(dòng)作
師：我們一起用身體模仿一下秋風(fēng)吹的動(dòng)作吧。（幼兒模仿）
師：小草、小花遇到秋風(fēng)會(huì )怎樣？
教師放秋風(fēng)起的音樂(lè )，幼兒根據經(jīng)驗用動(dòng)作模仿小草彎腰、黃葉飄等情景。
分析：本環(huán)節讓幼兒通過(guò)說(shuō)、感受、模仿秋風(fēng)，發(fā)揮了想象力、創(chuàng )造為，使他們能夠輕松、快樂(lè )地學(xué)習。
3．熟記兒歌內容
師：小朋友，你們記住兒歌了嗎？
師：我們一起來(lái)念一遍兒歌吧。
請幼兒一邊念兒歌，一邊模仿小草彎腰、黃葉飄、風(fēng)箏飛、寶寶穿衣的動(dòng)作。
師：我們邊念兒歌邊做動(dòng)作，好嗎？
鼓勵幼兒把自己創(chuàng )編的動(dòng)作與兒歌相匹配，以利于理解、熟記兒歌內容。
4．啟發(fā)幼兒想象
教師啟發(fā)幼兒想象小草、黃葉、風(fēng)箏和寶寶遇到風(fēng)的時(shí)候可能會(huì )出現的其他情形。
師：小草被秋風(fēng)吹的時(shí)候還會(huì )怎樣？
幼：小草被風(fēng)吹得搖搖頭、點(diǎn)點(diǎn)頭、微微笑、招招手……
師：黃葉被秋風(fēng)吹的'時(shí)候又是怎樣的？
幼：黃葉跳著(zhù)舞從樹(shù)上下來(lái)，黃葉唱著(zhù)歌飄下來(lái)，黃葉轉呀轉下來(lái)……
師：其他東西被秋風(fēng)吹的時(shí)候又會(huì )是怎樣的呢？
幼：衣服會(huì )飛起來(lái)；稻谷在田里擺來(lái)擺去；國旗在天空飄呀飄……
分析：這一環(huán)節主要發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力，為下面創(chuàng )編兒歌做鋪墊。
5．創(chuàng )編兒歌，并配上動(dòng)作演示
師幼共同念兒歌。
小草遇我彎彎腰，
黃葉遇我飄呀飄，
風(fēng)箏遇我飛上天，
寶寶遇我加衣裳。
師：兒歌每一句中都有相同的什么字？（教師引導幼兒學(xué)句式：……遇我……，出示句式字卡認讀）
師：根據秋天的變化，我們來(lái)仿編剛才的兒歌，好嗎？（幼兒自由創(chuàng )編，教師收集幼兒創(chuàng )編的句子）
小草遇我點(diǎn)點(diǎn)頭，
風(fēng)車(chē)遇我轉轉轉，
紅旗遇我飄呀飄，
黃葉遇我跳跳舞，
樹(shù)葉遇我飛呀飛，
稻谷遇我擺擺擺，
菊花遇我開(kāi)呀開(kāi)，
小朋友遇我哈欠。
教師和幼兒一起將總結的創(chuàng )編內容整理成完整的兒歌。
分析：幼兒根據秋天的特征，創(chuàng )編兒歌，調動(dòng)了已有的經(jīng)驗，通過(guò)口頭創(chuàng )編兒歌發(fā)展了語(yǔ)言能力和創(chuàng )造力。
6．師幼一起自制景物頭飾
教師和幼兒一起制作小草、樹(shù)葉、菊花、稻谷、果樹(shù)等的頭飾。
師：秋風(fēng)讓我們那么快樂(lè )，我們一起動(dòng)手來(lái)做一做秋天的景物讓秋風(fēng)吹起來(lái)，好嗎？
師：我們可以制作一些什么樣的秋天景物呢？
幼：我要做一朵菊花；我要做一棵柳樹(shù)，不對，柳樹(shù)不是秋天的景物，那我做一棵紅紅的楓樹(shù)吧，吹起來(lái)多美呀；我要做一棵長(cháng)滿(mǎn)果子的大樹(shù)……
幼兒自由討論、交流，教師進(jìn)行小結。
師：我們一起來(lái)動(dòng)手吧。
分析：幼兒和老師一起動(dòng)手自制頭飾，使孩子們嘗試了制作的快樂(lè )。同時(shí)，為即將進(jìn)行的游戲做好了鋪墊。
7．游戲：“逛公園”
部分幼兒拿著(zhù)自己制作的景物裝點(diǎn)“公園”，把它們當做公園里秋天的景物，部分幼兒拿著(zhù)紅旗、風(fēng)箏、風(fēng)鈴、絲巾等扮演各種逛公園的游客走動(dòng)。
老師播放音樂(lè )，當風(fēng)聲經(jīng)過(guò)的時(shí)候，幼兒要表現出被風(fēng)吹動(dòng)的姿態(tài)。如拿風(fēng)鈴的幼兒吹動(dòng)風(fēng)鈴“叮咚叮咚”響，扮演黃葉的幼兒旋轉并表現被風(fēng)吹的樣子，拿風(fēng)車(chē)的幼兒跑動(dòng)讓風(fēng)轉起來(lái)……幼兒輪換角色做游戲。
分析：讓幼兒扮演各種角色進(jìn)入游戲情境，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情。游戲中孩子們體會(huì )到了秋天的特征，同時(shí)也感受到了游戲的快樂(lè )。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。
2、引導幼兒進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的邊界，自由理解圖畫(huà)內容。
活動(dòng)準備：
1、事先布置好游戲場(chǎng)景（呼啦圈當鼠洞，沙包當糧食），請3名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠。
2、大繪本、小繪本、動(dòng)物圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。
1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。
2、幼兒討論講述游戲規則：小貓睡覺(jué)了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。
3、幼兒再次游戲。
4、教師提問(wèn)：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。
5、幼兒自由回答，引出"邊界"。
6、教師小結：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。
二、出示圖畫(huà)書(shū)，引導幼兒自主閱讀。
1、今天，老師為你們帶來(lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來(lái)閱讀？（想）
2、幼兒自主閱讀，教師適當與幼兒交流。
三、幼兒自主創(chuàng )編想象閱讀。
1、有一種動(dòng)物迫不急待地想來(lái)告訴我們它的."邊界"，出示狼的一家圖片，引導幼兒觀(guān)察。
2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠來(lái)打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動(dòng)作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導幼兒仔細閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。
3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥(niǎo)圖片，邊操作，邊將其放入適當背景圖中，引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節。引導幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)小結。
四、結束活動(dòng)。
剛才，我們了解了那么多動(dòng)物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）
延伸活動(dòng)：
和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結束第一課時(shí)活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 15
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感受作品的趣味性，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、了解西瓜和黃瓜在生長(cháng)過(guò)程中的相同和不同之處。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長(cháng)。
重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、胖奶奶和瘦爺爺的手偶各一個(gè);磁帶及錄音機。
2、詩(shī)歌圖譜、ppt;筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺的手偶，通過(guò)情景對話(huà)引題。
1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。 瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶：我喜歡種瓜。 瘦爺爺：我也喜歡種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。 瘦爺爺：我種的瓜又細又長(cháng)，清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜?
3、小朋友們猜了這么多，那詩(shī)歌里的胖奶奶和瘦爺爺到底種的是什么瓜呢?請聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》。
二、欣賞配樂(lè )詩(shī)，幼兒初步了解詩(shī)歌內容。
1、教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大的，你們知道他們是怎么長(cháng)大的嗎?
三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長(cháng)過(guò)程。
1、看ppt聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌一遍。
2、提問(wèn)：西瓜和黃瓜的'生長(cháng)過(guò)程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
四、看圖譜學(xué)兒歌。
1、教師指著(zhù)圖譜完整朗誦一遍詩(shī)歌。
2、幼兒跟著(zhù)教師看著(zhù)圖譜一起念詩(shī)歌。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長(cháng)。
(提問(wèn)：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長(cháng)呀長(cháng)呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣?長(cháng)呀長(cháng)呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣?)4、分男女角色念。(引導幼兒用身體動(dòng)作)五、拓展想象，鞏固理解詩(shī)歌內容。
1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會(huì )種什么瓜呢?根據想象，編成詩(shī)歌并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
2、教師提操作要求。
3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊作畫(huà)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 16
活動(dòng)目標：
1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來(lái)方便。
2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。
活動(dòng)準備： 商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
價(jià)值分析：知道生活中廣告處處能見(jiàn)，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來(lái)方便。
1、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)廣告，你在什么地方看到過(guò)廣告？
小結：哦，原來(lái)廣告到處都有，廣告就在我們身邊。
2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？
小結：原來(lái)這種介紹商品的，吸引大家都去購買(mǎi)它的廣告叫“商業(yè)廣告”。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的廣告 價(jià)值分析：愿意學(xué)學(xué)、唱唱廣告語(yǔ)，能大膽表現自己。
1、教師說(shuō)自己喜歡的廣告。
2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、學(xué)學(xué)廣告：學(xué)一學(xué)廣告語(yǔ)、唱一唱廣告歌。
小結：原來(lái)好看的畫(huà)面、好聽(tīng)的音樂(lè )、有趣的.語(yǔ)言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。
三、設計廣告 價(jià)值分析：通過(guò)合作自編廣告，鍛煉幼兒口語(yǔ)表達能力，激發(fā)幼兒創(chuàng )編廣告的欲望。
1、今天老師有幾樣商品要賣(mài)出去，請你們來(lái)做做廣告，好嗎？
2、出示實(shí)物，幼兒設計廣告。
3、分享交流。
四、公益廣告
1、除了向大家介紹、推銷(xiāo)商品的商業(yè)廣告外，還有什么廣告？
2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個(gè)廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣？
小結：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告，而且是有教育意義的。
活動(dòng)反思：
首先，這是一節語(yǔ)言活動(dòng)，所以我對孩子的前期經(jīng)驗豐富了許多。有了知識經(jīng)驗的準備，孩子們對活動(dòng)的興趣提高了，想說(shuō)的欲望也增加了。
其次，在說(shuō)到孩子自己喜歡的廣告時(shí)，我預設的東西過(guò)多，導致孩子在表演時(shí)沒(méi)有激情。
最后，在創(chuàng )編環(huán)節有的孩子顯得有點(diǎn)單板、拘束，知識單純地創(chuàng )編了廣告語(yǔ)，沒(méi)有放開(kāi)，這時(shí)教師應該及時(shí)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽地表達表現。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 17
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。
2.培養幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件。
2.字卡：生日衣服禮物。
3.幼兒用書(shū)每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.音樂(lè )引入主題
師：
�、判∨笥褌冎绖偛诺摹渡湛鞓�(lè )》歌是給誰(shuí)唱的嗎？誰(shuí)要過(guò)生日了呢？
�、平裉彀�，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來(lái)看一下吧!
2.觀(guān)看故事視頻
教師播放視頻，幼兒初步理解故事。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？
故事講了一件什么事？
3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。
�、攀龅谝欢�
師：誰(shuí)要過(guò)生日了？白兔準備送一件什么禮物？買(mǎi)的還是自己做的？灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì )怎么樣？（引導幼兒學(xué)習字詞“生日、衣服、禮物”）
�、浦v述第二、三段
師：
�、侔淄米鲞^(guò)衣服沒(méi)有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？
�、侵v述第四、五段
師：
�、龠@次又發(fā)生了什么事？白兔感覺(jué)怎么樣？
�、诘诙彀淄脤彝谜f(shuō)了什么？灰兔怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話(huà)）
�、戎v述第六、七段
師：
�、龠@次剪之前白兔對自己說(shuō)了什么？帽子做成了沒(méi)有？白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么？
�、诘谌彀淄门鲆�(jiàn)灰兔說(shuō)了什么？灰兔又是怎么說(shuō)的？引導幼兒模仿對話(huà)。
�、芍v述第八段
師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過(guò)？灰兔的`表現是什么？白兔為什么又不難過(guò)了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）
小結：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準備。
4.幼兒看書(shū)再次理解故事內容，啟發(fā)幼兒討論。
�、虐淄脼槭裁匆徒o灰兔禮物？
�、瓢淄瞄_(kāi)始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì )難過(guò)？
�、腔彝寐�(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？
5.角色扮演（小劇場(chǎng)）
請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，教師旁白。
6.延伸活動(dòng)：請小朋友回家與家長(cháng)共同作畫(huà)，作為禮物送給小兔灰灰。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 18
設計思路：
幼兒鄉土文化教育是幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國教育的一個(gè)有機組成部分，結合日常生活，開(kāi)展以方言為載體的教育活動(dòng)有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開(kāi)展鄉土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開(kāi)展的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我在日�；顒�(dòng)中已經(jīng)逐步開(kāi)始引導孩子們學(xué)習一些與日常生活有關(guān)的簡(jiǎn)單的上海話(huà)。在活動(dòng)中觀(guān)察發(fā)現孩子們對于學(xué)說(shuō)上海話(huà)特別有興趣，無(wú)論是本地孩子還是個(gè)別外地孩子都能夠較快學(xué)會(huì )。鑒于上海方言詞匯與普通話(huà)詞匯在表達上存在著(zhù)一定程度的差異，我根據“阿拉上海人”書(shū)中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話(huà)詞匯對照來(lái)指導孩子們學(xué)習。目前孩子們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單、常用的上海方言詞匯，所以是開(kāi)展“滬語(yǔ)兒歌”集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)機了�？紤]到幼兒的可接受性和學(xué)習過(guò)程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒學(xué)習用滬語(yǔ)念兒歌，理解兒歌的內容。
2、培養幼兒學(xué)說(shuō)上海話(huà)的興趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認一認小動(dòng)物
1、出示動(dòng)物圖片請幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、引導幼兒嘗試用滬語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、鼓勵幼兒用滬語(yǔ)說(shuō)一些其它動(dòng)物的名稱(chēng)讓同伴來(lái)用普通話(huà)翻譯。
二、觀(guān)察小動(dòng)物的尾巴
1、引導觀(guān)察這些動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)？
猴子的尾巴長(cháng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓勵幼兒嘗試用滬語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴的不同樣子。
三、學(xué)習滬語(yǔ)兒歌——比尾巴
1、指導幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語(yǔ)發(fā)音練習正確。
有關(guān)字、詞：尾巴、啥人、長(cháng)、短、像、把、傘、扁、彎、扇。
2、學(xué)習兒歌
3、可以引導幼兒用問(wèn)答的.方式來(lái)反復進(jìn)行練習念兒歌。
4、鼓勵幼兒試著(zhù)邊念兒歌邊適當加入一點(diǎn)動(dòng)作增加一點(diǎn)趣味性。
5、引導幼兒在來(lái)園游戲“小舞臺”中表演所學(xué)的這個(gè)兒歌。
附錄：
兒歌：比尾巴
啥人尾巴長(cháng)？猢猻尾巴長(cháng)。
啥人尾巴短？兔子尾巴短。
啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。
啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)中可以看到幼兒們對于學(xué)說(shuō)上海話(huà)特別有興趣，都能夠積極參與學(xué)習活動(dòng)。雖然班中有部分外地來(lái)的幼兒，但是他們也可以在活動(dòng)中較輕松地學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的滬語(yǔ)。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)所以能夠吸引他們的注意力。因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識，又有一定的表達能力，所以引導他們看看說(shuō)說(shuō)可以激發(fā)孩子們的學(xué)習主動(dòng)性，可以幫助他們較快理解兒歌內容。在活動(dòng)中老師盡量讓幼兒先試著(zhù)將普通話(huà)內容讓幼兒用滬語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這樣一來(lái)為幼兒提供了嘗試和表達的機會(huì )，他們說(shuō)對了給予肯定，說(shuō)錯了給予糾正，這樣寬松的學(xué)習環(huán)境自然能激發(fā)孩子的求知欲和表現欲，使他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
在活動(dòng)中為孩子們提供的小動(dòng)物圖片都是我自己設計繪制的，看來(lái)孩子們很喜歡，對于幫助他們理解兒歌內容也起到了作用。
第一次開(kāi)展滬語(yǔ)兒歌教學(xué)活動(dòng)我借鑒平時(shí)的兒歌教學(xué)方法看來(lái)還是可行的，無(wú)論是普通話(huà)教學(xué)還是滬語(yǔ)教學(xué)都是對幼兒進(jìn)行有效的語(yǔ)言訓練。根據幼兒語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)中的可接受性和學(xué)習過(guò)程的趣味性、游戲性這些特點(diǎn)只要選擇合適的內容一定可以提高他們的語(yǔ)言能力。
開(kāi)展以方言為載體的教育活動(dòng)有利于民族文化和地域文化的傳承和發(fā)展。為更好地開(kāi)展鄉土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開(kāi)展的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我在日�；顒�(dòng)中將繼續引導孩子們學(xué)習一些滬語(yǔ)兒歌和相應的游戲。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 19
活動(dòng)目標：
1．能根據故事前半部分提供的線(xiàn)索及各種動(dòng)物的特征，編出多種合理的情節來(lái)結束故事。
2．安靜鉆心地傾聽(tīng)他人講述，用較完整連貫的語(yǔ)言講述故事。
3．懂得在危急的時(shí)候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設法自救，才能獲得平安。
4．理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5．培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
大班29號掛圖
活動(dòng)流程：
簡(jiǎn)短談話(huà)——提問(wèn)——幼兒討論、講述（小組、個(gè)別、兩兩）
活動(dòng)過(guò)程：
1．提出故事題目，進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話(huà)，激發(fā)幼兒續編故事的'興趣。
故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎么辦呢？請小朋友聽(tīng)老師故事的前半段，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。
2．教師講述故事的前半段，突出詞語(yǔ)：機靈。
講述后提問(wèn)：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己?jiǎn)�？用什么辦法？
3．幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節結果。
4．個(gè)別幼兒在集體面前講述續編的部分。
5．幼兒兩兩結伴講述故事后半段。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
幼兒園大班語(yǔ)言教案 20
一、設計意圖：
數量短語(yǔ)的學(xué)習和運用對于大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，我在活動(dòng)設計中運用了“百寶箱”、“造火車(chē)”等游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
二、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用量詞短語(yǔ)： 如“×根香腸”、“ ×個(gè)面包”、“ ×包土豆片”等，豐富詞匯；
2、能運用恰當的語(yǔ)氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本；
3、進(jìn)一步理解“貪吃”、“貪婪”的含義；
三、活動(dòng)準備：
1、大書(shū)《貪吃的小貓》、音樂(lè )磁帶、百寶箱一個(gè)；
2、字卡：幾根香腸、幾個(gè)小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等；
3、多媒體課件（小貓表情圖若干）
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p多媒體課件，談話(huà)導入。
——請幼兒欣賞多媒體課件,引導幼兒仔細觀(guān)察小貓的表情、動(dòng)作、體態(tài)。
——師：“我們也上過(guò)一本關(guān)于小貓的讀本，你們還記得是哪本書(shū)嗎？”
�。ǘ┙處煶鍪敬髸�(shū)并引導幼兒回憶故事內容，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察小貓的表情、動(dòng)作。
——師：“這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事？它跟在媽媽身后吃了哪些東西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下來(lái)媽媽又買(mǎi)了什么？小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢？等等�！�
——教師逐頁(yè)展示大書(shū)，教師示范指讀。
——教師引導幼兒進(jìn)一步理解“貪吃”、“貪婪”的含義。
教師提問(wèn)：“為什么說(shuō)這是一只貪吃的小貓？你是怎么理解貪吃的？小朋友再想象一下小貓貪吃的.樣子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看�！�
——師生共同指讀。
�。ㄈ┰谝魳�(lè )聲中傳閱小書(shū)，師生共同指讀小書(shū)。
——幼兒分男女輪讀小書(shū)；
——幼兒自主閱讀（教師引導幼兒帶著(zhù)任務(wù)讀小書(shū)：仔細觀(guān)察媽媽都買(mǎi)了哪些食物？仔細觀(guān)察小貓由瘦到胖的體態(tài)變化。）
�。ㄋ模┯螒颍骸鞍賹毾洹�，復習讀本中的數量短語(yǔ)。
——教師請小朋友在百寶箱里取一樣東西，并用讀本中學(xué)過(guò)的數量短語(yǔ)告訴大家：你拿到了什么東西？教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請小朋友快速找到在哪一頁(yè)，并請小朋友說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西可以用幾個(gè)、幾塊、幾包等數量短語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)。
——教師：“小朋友這本書(shū)有趣嗎？那我們把書(shū)帶回去和爸爸媽媽一起分享，把分享的過(guò)程錄下來(lái)帶到幼兒園我們一起欣賞�！�
——請小朋友聽(tīng)音樂(lè )將書(shū)傳上來(lái)。
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