窮人微教案模板
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的窮人微教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
窮人微教案模板1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
3、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
4、創(chuàng )設情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
重難點(diǎn)：
理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
教具：
投影片
教時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
3、初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
重難點(diǎn)：
初步理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
教具：
投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、板書(shū)：
窮人
2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)周?chē)母F人）
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)有關(guān)窮人的故事。
二、初讀課文。整體感知。
1、自由讀課文。
要求：
讀準字音，讀通句子，感動(dòng)的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞。
a、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀
3、讀完課文，哪些地方讓你感動(dòng)，讀一讀。
4、你明白了什么？
三、精讀領(lǐng)悟。
1、默讀課文。
思考：文中的窮人有哪些？
2、相機板書(shū)：
桑娜、漁夫、西蒙
3、速讀課文。
畫(huà)出可以看出窮人貧窮的句子，仔細地讀一讀。談?wù)勀愕捏w會(huì )。
4、自瀆思考。
5、小組交流。
�。ń涣魉�(huà)句子及感受；一人說(shuō)，其余人聽(tīng)，然后補充）
6、集體交流。
引導學(xué)生讀讀所話(huà)句子，
教案《新人教版六年級語(yǔ)文上冊《窮人》教案4》，
讀中體會(huì )，然后再交流。最后朗讀領(lǐng)悟、提高、鞏固。
四、小結。
通過(guò)本課的學(xué)習………
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
3、學(xué)習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
重難點(diǎn)：
從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)中體會(huì )窮人的美好心靈。
教具：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一：整體感知探究深讀。
1、師生小結課文主要內容，明確本節課的任務(wù)
�。◣煟荷瞎澱n，我們知道《窮人》這一課講的是……這節課將重點(diǎn)研究桑娜和漁夫的語(yǔ)言、心理、行為，體味他們的個(gè)性特點(diǎn)）
2、用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：
西蒙
�。ǎ┑纳Ｄ�
漁夫
要求：
1）、任選其中的一個(gè)或幾個(gè)人物
2）、可以根據教材內容填，也可以自己
想，可以填一點(diǎn)，當然歡迎填幾點(diǎn)
3、找合作伙伴交流
4、集體交流。
二、重點(diǎn)研讀隨機點(diǎn)撥。
師：列夫托爾斯泰是俄國著(zhù)名作家，他寫(xiě)的文章都有十分精妙的語(yǔ)句，請大家重點(diǎn)研究“桑娜把孩子抱回家，漁夫回來(lái)這部分內容”
1、找一找最值得研究的詞語(yǔ)、句子，甚至標點(diǎn)�？梢宰约貉芯�；可以找合作伙伴研究。
2、研讀交流：
�。�1）出示：“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)……”
重點(diǎn)語(yǔ)段（2）交流“桑娜的矛盾心情”
�。�3）朗讀體會(huì )。
�。�1）出示：“我們，我們總能熬過(guò)去的”
重點(diǎn)詞語(yǔ)（2）交流對“熬”字的理解和感悟。
�。�3）朗讀體會(huì )。
�。�1）出示：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)喉的這么兇……”
重要標點(diǎn)（2）交流對省略號的用法的體會(huì )。
�。�3）朗讀體會(huì )。
……；……
3、分角色朗讀。
三、質(zhì)疑研讀感悟品質(zhì)。
1、提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。
2、討論填空：
西蒙
�。ǎ┑纳Ｄ�
漁夫
(要求：括號中填入的詞語(yǔ)，可以概擴三個(gè)人所具有的品質(zhì)。)
3、讀一讀最讓你動(dòng)感情的句子，與同學(xué)交流讀后感受。
窮人微教案模板2
教學(xué)類(lèi)型：
新課
教材選�。�
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第十一冊
課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)習生字新詞，能讀準“哦”的讀音。
能讀通課文，了解課文主要內容，理清文章的基本脈絡(luò )，抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。
過(guò)程與方法：采用情境教學(xué)法：
1、采用多媒體引導學(xué)生進(jìn)入情景中
2、以教師飽含情感的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈。
3、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì )中體會(huì )文章的思想感情，以感情的朗讀去表達情感。
基本功訓練組合法：根據教學(xué)目標，設計多種形式的練習，把讀、寫(xiě)、議、練習有機地結合起來(lái)
合作學(xué)習、
1、引導學(xué)生對老師提出的問(wèn)題進(jìn)行交流，同時(shí)也加深對課文的理解。如讓學(xué)生交流窮人的窮體驗在哪幾方面，多角度感悟窮人的”窮”。
2、對某些段落讓學(xué)生分角色朗讀。
啟發(fā)式教學(xué)
1、啟發(fā)學(xué)生對課文質(zhì)疑問(wèn)難。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
有感情地朗讀課文。體會(huì )文章是如何用準確、樸實(shí)的語(yǔ)言，表達人物的真情實(shí)感的，如何反映了沙俄時(shí)代的黑暗統治和窮人的悲慘生活，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
鼓勵學(xué)生展開(kāi)合理的想象，續編《窮人》的故事，
第一課時(shí)
教學(xué)目標：（一）學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。
�。ǘ├斫忸}意，初讀課文，了解內容。
�。ㄈ├砬逦恼碌膶哟�。
重點(diǎn)：對課題“窮人”一詞的理解
對重點(diǎn)生詞組“魁梧”和生字“寡”寫(xiě)法的教學(xué)。
難點(diǎn)：了解課文內容，給課文分段，并概括段意。
教學(xué)過(guò)程：
1導入
師：還記得《跳水》這篇課文是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？
生：是俄國著(zhù)名作家列夫?托爾斯泰
師：那么今天我們來(lái)學(xué)習一下他的另一篇課文《窮人》
教學(xué)過(guò)程：
一、生字詞的學(xué)習，識記生字。書(shū)寫(xiě)生字詞
能組成詞的組成詞，解釋重點(diǎn)詞組“魁梧”。
二、了解時(shí)代背景和作者有關(guān)的情況
教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
二、初讀課文，了解課文大意
1．自讀課文，讀通全文。
2．理清課文的敘述順序
聽(tīng)課文錄音，大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文主要說(shuō)了一件事情？（學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內容。）
�。ò鍟�(shū)：桑娜漁夫）
先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。（板書(shū)：第一段（1、2）：等待丈夫第二段（3～11）：抱回孩子。第三段（12～結束）抱回孩子）
六、布置作業(yè)
1抄寫(xiě)生字詞各一行
2根據課后“思考?練習”第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。
3思考課題“窮人”的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習課文第1～11自然段。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┳ブ攸c(diǎn)詞理解含義深刻的句子。
�。ǘ└爬ㄕn文的段意。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文，分角色朗讀課文，體會(huì )各人物的心里和性格特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬├斫庵攸c(diǎn)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
�。ǘ⿵纳Ｄ鹊男袆�(dòng)和思想中體會(huì )她善良和勤勞的美好品質(zhì)
�。ㄈw會(huì )窮人的窮苦凄慘的生活
教學(xué)難點(diǎn)：：體會(huì )桑娜矛盾的心理活動(dòng)。
導入
�。ù蜷_(kāi)課件，大屏幕上顯示出“窮人”的課題，并伴著(zhù)海浪的聲音。）師：上一節課，我們已經(jīng)大致地了解了課文的主要內容，�，F在我們來(lái)思考上節課留下的思考題1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著(zhù)這個(gè)課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？
教學(xué)過(guò)程學(xué)習第一段（1～2）：
�。ㄒ唬┠x課文的第（1～2）段，思考下面的問(wèn)題。
1，桑娜一家的生活狀況是怎樣的？你是從哪兒知道的？
2，桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說(shuō)“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？（從自然環(huán)境和人物品格思考）
�。ǘ┱垖W(xué)生開(kāi)火車(chē)朗讀課文并回答，并回答上述的問(wèn)題。
學(xué)習第二段（3～11）
�。ㄒ唬┱乙粋�(gè)同學(xué)有感情地從第3自然段“沒(méi)有一個(gè)人照顧她��！”一直讀到第6自然段完。并請其他同學(xué)注意該同學(xué)朗讀的片段時(shí)語(yǔ)調的變化。
�。ǘ⿲W(xué)生讀完后，老師接著(zhù)說(shuō)：當桑娜焦急地推開(kāi)門(mén)后，看到了怎樣的情景呢？接著(zhù)再請一個(gè)同學(xué)讀第7自然段，學(xué)生讀完后，老師：哪位同學(xué)談?wù)剟偛诺谝晃煌瑢W(xué)的朗讀？（然后師生相互交流）接著(zhù)播放原文的朗讀。
�。ㄈ⿴煟寒敯材韧崎_(kāi)門(mén)，她看到了什么？用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
�。ㄋ模┻^(guò)渡：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會(huì )動(dòng)心，何況是善良的桑娜呢？默讀8～11自然段，畫(huà)出桑娜面對此情此景是怎么想，怎么做的句子在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時(shí)候（老師適時(shí)出示兩個(gè)重點(diǎn)句，引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解句子的意思）。
�、偎男奶煤軈柡�，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。（提問(wèn)：“非這樣做不可”是什么意思？桑娜為什么覺(jué)得非這樣做不可？）在學(xué)生體會(huì )了這句話(huà)的意思后，老師還要指導學(xué)生有感情地朗讀。提問(wèn)：桑娜覺(jué)得非抱回孩子不可，為什么回到家里又忐忑不安呢？她想到了什么？為什么會(huì )想到這些？這些想法說(shuō)明她當時(shí)是怎樣的.心清？（讓學(xué)生自由發(fā)揮）②在學(xué)生體會(huì )理解桑娜矛盾的心理時(shí)，老師適時(shí)出示第二個(gè)重點(diǎn)句：他會(huì )揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好�。ㄌ釂�(wèn)：桑娜為什么寧愿讓丈夫揍一頓，從中你體會(huì )到什么？）老師指導學(xué)生有感情地朗讀這句話(huà)。）
�。ㄎ澹┱页雒鑼�(xiě)心理活動(dòng)的句子：
�。�1）桑娜沉思……
桑娜在繼續等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？
�。�2）她忐忑不安地想：……
�。ɡ斫忪话驳囊馑迹�
為什么會(huì )想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？學(xué)生圍繞省略號進(jìn)行合理想象，體會(huì )桑娜善良的好品質(zhì)。
�。ㄗx了描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔憂(yōu)甚至責備自己，最后堅定的復雜心理。）
那你們能不能把這個(gè)矛盾的心理過(guò)程通過(guò)讀展示出來(lái)呢？抽生讀。
板書(shū)設計
小結：作者并沒(méi)有用豪言壯語(yǔ)去寫(xiě)桑娜的語(yǔ)言和心情，而是那樣平平常常地，卻是那樣真實(shí)、準確地寫(xiě)出桑娜作為一個(gè)善良。純樸的婦女此刻的真情實(shí)感。
作業(yè)；1摘抄出一些你喜歡的語(yǔ)句詞組
2用忐忑不安造句。
3課后朗讀課文，并預習第三大段
�。�
第三課時(shí)
學(xué)習最后一部分及課外擴展
教學(xué)目標1注意語(yǔ)言樸實(shí)、恰如其分。，．
2把握主要人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)，要前后一致。
2．分角色朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)漁夫的言行舉止，體會(huì )漁夫善良的品格
難點(diǎn)：合理想象，續編故事
復習導入：上一節課，我們已經(jīng)了解到桑娜在不安中等待丈夫，當丈夫回來(lái)了，又發(fā)生了什么事情，一起來(lái)學(xué)習第三段（12～最后）
教學(xué)過(guò)程：指導理解第三段
1請三個(gè)同學(xué)分角色朗讀第三段。其他同學(xué)邊？邊聽(tīng)邊找出文章里“沉默”這個(gè)詞出現了幾次？想想桑娜為什么沉默
2．分析漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了時(shí)的反映是怎樣的？他當時(shí)心里可能想到什么？
3．通過(guò)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生相互交流對“我們總能熬過(guò)去的”這句話(huà)的理解，讓學(xué)生體會(huì )你們體會(huì )漁夫善良的心靈。默讀第三段，思考：漁夫回家后，桑娜怎樣把西蒙死了的情況告訴他們的？
點(diǎn)撥：（1）丈夫一回家，桑娜有沒(méi)有馬上把西蒙死了的情況告訴丈夫？（沒(méi)有）
�。�2）正當桑娜內心充滿(mǎn)擔憂(yōu)，害怕。矛盾的時(shí)候，丈夫忽然問(wèn)起來(lái)了，桑娜的心情會(huì )更怎樣？
請把描寫(xiě)桑娜的語(yǔ)言。神情的句子擾出來(lái)讀讀，想想桑娜為什么會(huì )這樣？（如：從“不敢抬起眼睛看他”可見(jiàn)桑娜內心是帶著(zhù)害怕，又過(guò)意不去。）
板書(shū)
1、總結課文，體會(huì )感情，概括中心思想。
2、進(jìn)一步體會(huì )“真情實(shí)感。恰如其分”？的寫(xiě)作特色。
三、小結全文、讓學(xué)生展開(kāi)想象，續寫(xiě)課文并與同學(xué)相互交流
四、推薦閱讀
列夫.托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們在課余時(shí)間多多拜讀他的作品，有《戰爭與和平》、《復活》等。
五，放映列夫.托爾斯泰《戰爭與和平》,對沙皇統治黑暗的社會(huì )有更深的認識，加深對課文的理解。
作業(yè)：
1續編故事。
3找一些列夫?托爾斯泰的作品閱讀
2認真復習本課，預習下一課。
窮人微教案模板3
一、學(xué)習目標：
1、結合閱讀理解有關(guān)生字詞；
2、有感情地朗讀課文；
3、理解課文內容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫дn，揭示課題。
1、作者為什么將課題定為窮人，課文僅僅寫(xiě)了窮人的窮嗎？
2、板書(shū)課題：窮人。
�。ǘ╅喿x第二段。
1、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。
2、學(xué)生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什么？（惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）
3、學(xué)生自由回答，教師適當引導。
�。ㄈ╅喿x第二段。
1、學(xué)生默讀，思考分層。
2、瀏覽閱讀，分組討論。
3、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么？從桑娜的話(huà)中你讀懂了什么？（指導朗讀，讀出桑娜的關(guān)心和同情）
4、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個(gè)怎么樣的人？哪段文字最使你動(dòng)情？（指導朗讀，從讀中感悟對比描寫(xiě)的魅力）
5、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會(huì )桑娜的激動(dòng)緊張擔憂(yōu)后悔堅定矛盾心理過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀(guān)原因）
6、教師小結。
�。ㄋ模╅喿x第三段。
1、輕聲速讀，準備角色。
2、分角色朗讀。思考：通過(guò)漁夫的言行，你認為他是個(gè)怎樣的人？
3、教師小結。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，深化主題。
設問(wèn)：這篇課文敘述了窮人之間的什么事？你從中得到了怎樣的感受？
�。┎贾米鳂I(yè)
1、思考練習第三題，體會(huì )句子深刻含義。
2、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計。
窮人
勤勞
桑娜
西蒙
善良
心驚肉跳
忐忑不安
淳樸
漁夫
憂(yōu)慮
熬過(guò)去
寧愿自己受苦，也要幫助他人
窮人微教案模板4
�。劢虒W(xué)要求］
一、引導學(xué)生體會(huì )勞動(dòng)人民之間相互關(guān)心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。
二、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì )文章的思想感情，掌握人物的特點(diǎn)。
三、認識本課這描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
四、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強、傾聽(tīng)、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。
�。壅n時(shí)安排］
二課時(shí)。
第一課時(shí)：導入新課，范讀課文，學(xué)習課文，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。
第二課時(shí)：講讀二、三兩段，總結課文。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)
一、導入新課
在語(yǔ)文課本中，我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)“窮人”的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？(《賣(mài)火柴的小女孩》、《小音樂(lè )家揚科》、《伏爾加河上纖夫》等。)
這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì )的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。
今天我們再學(xué)一篇課文，題目就是《窮人》。這篇小說(shuō)是世界著(zhù)名的作家列夫o托爾斯泰寫(xiě)的。你們看這篇課文寫(xiě)的是窮人的什么美德呢？
二、范讀課文
三、讀后談話(huà)
聽(tīng)了一遍，哪兒給你留下了深刻的印象，你同情誰(shuí)？你愛(ài)誰(shuí)？
四、自學(xué)課文
五、理清人物關(guān)系
有哪些人物？
板書(shū)：
桑娜
五個(gè)孩子
漁夫(桑娜的丈夫)
西蒙寡婦一個(gè)孩子
誰(shuí)是主要人物？
六、分段
1．桑娜焦急地等待著(zhù)出海打漁的丈夫歸來(lái)。
2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。
3．漁夫歸來(lái)，知道西蒙的情況后，主動(dòng)提把孩子抱回家。
七、試讀課文
結合解釋“心驚肉跳、”“忐忑不安”。
正音：張羅、勉強、自作自受。
八、讀講第一段
(通過(guò)語(yǔ)言描述，想象畫(huà)面把學(xué)生帶入小說(shuō)描寫(xiě)的情境中。)
1．我們先看第一段。課文一開(kāi)始就讓我們看到一個(gè)什么畫(huà)面。
(海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補破帆。)
2．指點(diǎn)：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒(méi)有熄，擱板上放著(zhù)食具這些簡(jiǎn)單的擺設可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強可以維持生活的漁夫的家庭。
3．從沒(méi)有熄滅的爐火和沒(méi)有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補著(zhù)破帆，一邊在做什么？
(對，她分明在等著(zhù)自己的丈夫。)
朗讀時(shí)，這些一一交待清楚。
4．課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)。寫(xiě)出了桑娜此刻恐懼的心理？(心驚肉跳)
釋?zhuān)骸靶捏@肉跳”。
介紹這個(gè)小屋的擺設，讀時(shí)基本上是平靜的，讀到哪兒語(yǔ)調開(kāi)始轉換？
(桑娜聽(tīng)著(zhù)波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。)
天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風(fēng)呼嘯”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”更加重語(yǔ)氣。
全班齊讀。
指導：“心驚肉跳”一字一拍，卻尾語(yǔ)調放低，好像不敢想。
男生讀第一節最后兩句。
5．桑娜焦急地等待著(zhù)丈夫，夜深了。你們看，第二節寫(xiě)了幾層意思？(三層)
第一層：深夜不見(jiàn)丈夫歸來(lái)。
第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。
第三層：傾聽(tīng)風(fēng)聲，祈求上帝保佑。
6．指導朗讀
第一層：焦急�！笆�，十一下”，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。
7．朗讀桑娜沉思的內容和桑娜說(shuō)的話(huà)。
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窮人優(yōu)秀教案03-29
課文《窮人》教案06-12
《窮人》教案課件06-12
窮人優(yōu)秀教案08-15
《窮人》小學(xué)教案09-16