臘八節小學(xué)班會(huì )教案范文（精選9篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的臘八節小學(xué)班會(huì )教案范文，歡迎閱讀與收藏。
臘八節小學(xué)班會(huì )教案 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)查閱資料和調查訪(fǎng)問(wèn)的形式了解臘八節的起源、習俗及相關(guān)詩(shī)文，增強對臘八節食俗文化的了解。使學(xué)生感受到中華民族傳統節日文化源遠流長(cháng)，從而增進(jìn)學(xué)生對傳統文化的探究情趣。
2、通過(guò)活動(dòng)，切實(shí)鍛煉學(xué)生搜集和整理資料的能力及調查訪(fǎng)問(wèn)的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體驗自己學(xué)習的快樂(lè )和成功感，切實(shí)培養學(xué)生學(xué)會(huì )自主探究合作的學(xué)習方式，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生興趣。
活動(dòng)時(shí)間：
8課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備階段(第15—17周)
1、提出臘八將至，研究臘八有關(guān)習俗。
2、學(xué)生對如何舉行好這項活動(dòng)，提出自己的.設想，最終形成活動(dòng)方案。
3、自由組建活動(dòng)小組，討論小組活動(dòng)計劃與方式，研究確定活動(dòng)內容。
(1)、探究主題一：臘八節起源
(2)、探究主題二：臘八節習俗
(3)、探究主題三：臘八節詩(shī)話(huà)
(4)、探究主題四：三代人對臘八節的不同看法
(5)、探究主題五：本地吃臘八粥的情況
4、學(xué)生自主選題，合理分組并選定小組長(cháng)。學(xué)習擬定采訪(fǎng)提綱.
5、社會(huì )交往指導。
實(shí)踐體驗階段(第18—21周)
個(gè)體活動(dòng)(做好記載)
1、向周?chē)?0歲以上的老人詢(xún)問(wèn)臘八的由來(lái)與在本地流傳的傳說(shuō)。
2、詢(xún)問(wèn)周?chē)先怂麄冃r(shí)候怎么過(guò)臘八節的?吃的臘八粥是怎樣做成的.?
3、上網(wǎng)或其他途徑查閱臘八節的有關(guān)資料，做好資料卡片。
4、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，自己家里過(guò)臘八節的情況以及這些年來(lái)的變化。
5、在家長(cháng)的指導下，多次親自嘗試煮臘八粥。
小組活動(dòng)：
1、根據需要，在實(shí)踐活動(dòng)中多次交流搜集過(guò)程中的收獲與體會(huì )。
2、交流煮臘八粥的體會(huì )。
3、小組合作煮臘八粥，商量準備匯報的臘八粥的烹制方法。
4、做好階段實(shí)踐體驗資料統計。
臘八節小學(xué)班會(huì )教案 2
一、活動(dòng)目的
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國傳統節日，知道一些傳統節日的.習俗和風(fēng)情。增強對祖國的認同感，增強對中華文化的認同。
二、活動(dòng)口號
宣傳中國傳統節日，弘揚中國文化。
三、活動(dòng)時(shí)間
12月——1月
四、活動(dòng)內容
1、宣傳動(dòng)員階段
組織團委成員向全年級發(fā)出號召，在本班舉行有關(guān)弘揚中國傳統節日的相關(guān)活動(dòng)。
2、配套活動(dòng)
(1)在各班中舉行臘八節的知識競賽。
(2)發(fā)出讓學(xué)生回家親自為父母做臘八粥的倡導。
(3)在各班舉行主題班會(huì )關(guān)于‘臘八的來(lái)源’。
3、總結階段
(1)一個(gè)人為單位，寫(xiě)個(gè)人心得。
(2)在本班進(jìn)行知識討論。
臘八節小學(xué)班會(huì )教案 3
教學(xué)目標：
1.了解臘八節的來(lái)歷，了解民俗臘八節的常識。
2. 認識臘八粥的材料，學(xué)習制作臘八粥，提高幼兒的生活能力。
4. 愿意與同伴合作，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
5. 激發(fā)幼兒對生活的熱愛(ài)，培養幼兒的動(dòng)手能力和對老人的尊重的理解。
6. 學(xué)念兒歌：臘八粥，感受過(guò)節的`快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導幼兒認識制作材料，以愉快的心情制作臘八粥
教學(xué)準備：
1.課件《臘八粥》、
2. 臘八粥制作材料(實(shí)物)：大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖，成品臘八粥。
3. 臘八粥制作工具： 電飯煲或者普通鍋、火、水等等。
4. 識字卡片：米、臘八節、棗、紅糖、豆、蓮子、花生。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，激發(fā)興趣
1. 觀(guān)看課件《臘八粥》中的——過(guò)臘八節，讓幼兒了解臘八節的由來(lái)。
二、認識臘八粥的制作材料
1. 觀(guān)看課件《臘八粥》中的——材料，解說(shuō)臘八粥是由大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖等很多種材料熬成的。
2. 展示實(shí)物材料，讓幼兒從視覺(jué)、觸覺(jué)認識這幾種材料。
3. 分組合成材料。每組一份材料，互相看看是否合適。
三 、我做摸臘八粥
1. 認識電飯煲，清洗材料，學(xué)習使用電飯煲。
2. 引導討論制作臘八粥的方法，熬制臘八粥。
3. 觀(guān)看課件《臘八粥》中的——成品粥。讓幼兒了解臘八粥的多樣性。
四、品嘗臘八粥
1. 觀(guān)看課件《臘八粥》中的——品嘗臘八粥，讓孩子們說(shuō)說(shuō)課件里的小朋友們們在做什么?他們高興嗎?為什么?你們做的臘八粥分給誰(shuí)一起品嘗?(爺爺奶奶，爸爸媽媽哥哥姐姐還有小朋友們),培養幼兒對老人的尊敬和關(guān)心。
2. 學(xué)念兒歌：
臘八粥
小孩小孩你別饞，
過(guò)了臘八就是年。
臘八粥，喝幾天?
哩哩啦啦二十三。
二十三 糖瓜粘。
二十四 掃房子。
二十五 炸豆腐。
二十六 燉羊肉。
二十七 殺只雞。
二十八 把面發(fā)。
二十九 煮饅頭。
三十晚上熬一宿。
大年初一扭一扭。
3. 全體幼兒品嘗制作的臘八粥，感受勞動(dòng)的成果，感受臘八節的快樂(lè )。
五 、認識卡片上的字。
以游戲的形式和孩子們一起學(xué)習識字：米、棗、紅糖、豆、蓮子、花生、臘八節。
臘八節小學(xué)班會(huì )教案 4
活動(dòng)目標
1、聽(tīng)故事，跟著(zhù)“小燕子”一起觀(guān)察胖嫂家的變化，理解故事內容。
2、認識臘八粥的材料，知道臘八節吃臘八粥的習俗。
3、體驗故事給人們帶來(lái)的美好情感。
活動(dòng)準備
1、繪本《屋檐下的臘八粥》、PPT課件。
2、8種臘八食材圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞封面，引發(fā)興趣
1、教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面人物，對故事人物感興趣。
提問(wèn)：封面上有誰(shuí)?長(cháng)得什么樣子?她在那里做什么?
2、出示圖書(shū)名字
提問(wèn)：書(shū)名中提到的`東西，畫(huà)面上有嗎?猜猜故事里除了胖嫂，還有一個(gè)主角會(huì )是誰(shuí)?
二、傾聽(tīng)故事，理解內容
教師依次播放繪本內容，引導幼兒根據畫(huà)面猜測內容并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述
1、出示PPT，提問(wèn)：
小燕子一家住在哪里?它們要干什么?(觀(guān)察景色的變化和燕子一家的變化。)
說(shuō)說(shuō)燕子為什么要去南方過(guò)冬。
2、出示PPT頁(yè)，提問(wèn)：
小燕子看見(jiàn)胖嫂在做什么?
胖嫂準備了哪些好吃的東西?為什么?(觀(guān)察畫(huà)面，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述。)
3、出示PPT
匾里一共有哪幾樣東西?你都認識嗎?猜猜胖嫂要做什么?(鼓勵孩子說(shuō)出食材的名稱(chēng)、顏色。)
4、出示PPT
什么季節到了，小燕子用銜來(lái)的八樣東西做了什么?
三、記八寶，玩游戲
1、出示實(shí)物，分辨和認識“八寶”
小燕子用食材來(lái)做項鏈，打扮自己，你覺(jué)得它們可以用來(lái)做什么?
2、游戲：八寶蹲
游戲規則：幼兒每人選擇一張食材圖片，由一人開(kāi)始邊蹲邊念食材名字，被念到食材名稱(chēng)的幼兒需立即回應，繼續游戲。幼兒游戲1-2次。
四、自助閱讀，自主講述
1、設疑：胖嫂究竟用這八樣食材做什么呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?
2、和同伴一起看畫(huà)面(從“吃臘八粥咯“到最后。)
胖嫂煮的是什么粥?
看到小燕子，胖嬸一家是怎么做的?
這一天小燕子過(guò)得開(kāi)心嗎?你知道這天是什么節日?
小結：臘八節是中國的傳統節日，每逢臘八節人們都要吃臘八粥、團聚在一起，共享親情和家庭的溫暖。過(guò)完臘八就要過(guò)年啦!
活動(dòng)延伸
欣賞童謠：
過(guò)了臘八就是年
小孩兒小孩兒你別饞，
過(guò)了臘八就是年;
臘八粥，真香甜，
哩哩啦啦二十三;
二十三，糖瓜粘;
二十四，掃房子;
二十五，凍豆腐;
二十六，炸羊肉;
二十七，宰公雞;
二十八，把面發(fā);
二十九，蒸饅頭;
三十晚上熬一宿;
大年初一扭一扭。
美工區：
1、在活動(dòng)區提供各種糧食、干果小樣，幫助幼兒認識了解不同的食材名稱(chēng)和功效，嘗試搭配“制作”——我的臘八粥。
2、創(chuàng )設美工活動(dòng)區，提供各種中國風(fēng)的繪本圖片和金山農民畫(huà)等圖片，鼓勵幼兒用剪貼、涂畫(huà)等方法制作圖畫(huà)，布置成“民俗風(fēng)”畫(huà)廊。
閱讀區：
1、收集各民間節日的相關(guān)圖片與書(shū)籍，制作中國民俗手冊。
2、提供故事圖書(shū)和圖片，鼓勵孩子翻閱圖書(shū)并講述故事。
3、錄制一些關(guān)于我國民俗的故事，讓孩子傾聽(tīng)、了解，激發(fā)對傳統文化的興趣。
臘八節小學(xué)班會(huì )教案 5
教材分析
文章選自沈從文先生早年的小說(shuō)《臘八粥》的前半部分，全文圍繞“八兒”等著(zhù)吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)、心情，展現了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。
學(xué)習者特征分析
大部分學(xué)生比較容易接受本課的學(xué)習內容，具有較強的求知欲望，學(xué)習比較積極，參與學(xué)習的面兒比較廣。
教學(xué)目標
1.認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習文章中人物的對話(huà)描寫(xiě)。
教學(xué)方法
看圖法、合作法、小組活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖導入：
1.請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對“臘八”或臘八粥的了解。
2.教師導語(yǔ)：今天我們就來(lái)學(xué)習《臘八粥》這一課，請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文：
1.學(xué)生指名讀課文，邊讀邊標記自然段記號，劃出讀不準音的詞語(yǔ)。
2.正音，并反復讀關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3.同桌一起讀重點(diǎn)段落。
三、再讀課文：
1.學(xué)生圍繞課后題默讀思考。
2.學(xué)生自讀，教師巡視。
3.學(xué)生匯報：
第1小題：練習概括課文的主要內容。也可以先適當提出文中的主要人物，圍繞“媽媽”和“八兒”結合課題來(lái)概括，這樣先降低了難度，概括效果會(huì )更好。
第2小題：這一題旨在訓練學(xué)生對“八兒”這一人物是否理解。是在梳理文章大意后關(guān)注作者的'表達。聚焦到主人公“八兒”身上，因為他的心理活動(dòng)變化構成了本課的線(xiàn)索，可以此為突破口。從“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“親見(jiàn)時(shí)的驚訝”，文章隨處可見(jiàn)“八兒”急切想吃臘八粥的情形。
第3小題：全文圍繞“八兒”全家吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過(guò)，展現了一幅淳樸、和睦的圖景。表達了一家的其樂(lè )融融。
4.教師相機總結。
四、分析人物特點(diǎn)：
1.“八兒”是個(gè)怎樣的孩子?結合文中語(yǔ)句加以說(shuō)明。
2.師生交流。
3.文中的母親呢?用剛才的方法。
4.師生交流。
五、指導朗讀：
1.本篇課文人物對話(huà)描寫(xiě)較多，組織學(xué)生分角色朗讀。
2.通過(guò)揣摩人物心理，聯(lián)系提示語(yǔ)來(lái)指導有感情地朗讀課文。
3.組織朗讀比賽，互相點(diǎn)評，取長(cháng)補短。
六、作業(yè)：
1.有感情地將課文朗讀給家長(cháng)聽(tīng)。
2.學(xué)生自由讀課文。
板書(shū)設計
臘八粥
沈從文
“八兒”母親
其樂(lè )融融
臘八節小學(xué)班會(huì )教案 6
[教學(xué)目標］
1.會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習文中的人物對話(huà)，以及有詳有略的敘事方法。
3.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受人物心理活動(dòng)的變化，體會(huì )人物的性格特點(diǎn)，感受八兒與家人間的親情。
4.通過(guò)對傳統習俗的了解，感受我國民風(fēng)民俗的無(wú)比美好。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.學(xué)習文中有詳有略的敘事方法。
2.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受人物心理活動(dòng)的變化，體會(huì )人物的性格特點(diǎn)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng )設情境，導入課文
1.請同學(xué)們分成男生組和女生組比賽，每人10秒內說(shuō)出中國傳統節日以及與之相對應的風(fēng)俗習慣，說(shuō)得多的獲勝。
2.一個(gè)一個(gè)的傳統節日，猶如中國民俗文化里的璀璨珍珠，而那些隨著(zhù)節日應運而生的主題活動(dòng)，那么是那一根堅韌的絲線(xiàn)，串起親情，串起友愛(ài)，串起老百姓對幸福生活的無(wú)限憧憬。今天，我們大家一起來(lái)欣賞現代作家沈從文的小說(shuō)《臘八粥》，感受又一個(gè)節日帶給我們的香甜味道。
再解讀“臘〞字：“臘〞是中國古代祭祀祖先和神靈的一種極為重要的祭典。臘祭的日期經(jīng)常改變，但都在每年的`最后一個(gè)月舉行。由于這個(gè)祭祀非常重要，所以這個(gè)月份也被稱(chēng)為臘月�！�
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.出示學(xué)習要求
〔1〕自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，掃清生字障礙，把課文讀通順。
〔2〕根據自學(xué)生字的方法，掌握字形字音，標準書(shū)寫(xiě)，注重積累。
〔4〕標出自然段序號，把不理解的語(yǔ)句標出來(lái)，與大家討論。
2.學(xué)生按要求自主學(xué)習。
3.匯報、交流學(xué)習成果。
〔1〕出示本課的生字、新詞，讀準字音，認清字形，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
〔2〕通過(guò)指認、開(kāi)火車(chē)讀等形式加深學(xué)生對生字的認識。
〔3〕以小組練讀的形式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀加深對課文的理解。聽(tīng)錄音，整體感知。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò )
1.課文圍繞著(zhù)“臘八粥〞這一主題講了一個(gè)怎樣的故事？
明確：本文圍繞八兒等著(zhù)吃母親熬煮的臘八粥的神態(tài)，展現了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現了八兒一家其樂(lè )融融的生活情景。
2.課文重點(diǎn)講了什么？哪局部寫(xiě)得詳細？哪局部寫(xiě)得簡(jiǎn)略？
明確：重點(diǎn)講了八兒迫不及待等著(zhù)吃臘八粥的情形，這也是文章寫(xiě)得最細致的局部，而后面吃臘八粥的情景那么寫(xiě)得非常簡(jiǎn)略。
3.文章可以分為幾個(gè)局部？
第一局部〔第1自然段〕：概寫(xiě)人們對臘八粥的喜愛(ài)。
第二局部〔第2―17自然段〕：詳寫(xiě)了八兒急迫等待著(zhù)吃臘八粥的情形。
第三局部〔第18―19自然段〕：八兒一家美美地吃上了臘八粥。
四、精讀賞析第一局部
五、課堂作業(yè)
1.抄寫(xiě)課后生字。
2.思考課后練習題。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
二、精讀感悟
1.默讀第2―8自然段，要求：
〔1〕畫(huà)出描寫(xiě)八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的什么描寫(xiě)，你從中體會(huì )到了什么。
〔2〕畫(huà)出粥發(fā)生變化的句子，想想這樣寫(xiě)的好處。
2.學(xué)生匯報。
〔1〕“喜得快要發(fā)瘋了〞這屬于對人物的什么描寫(xiě)？你能換一種說(shuō)法來(lái)表達八兒的喜悅之情嗎？
〔2〕“眼睛可急紅了〞說(shuō)明了什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫(xiě)中可以看出此時(shí)此刻八兒的心情怎么樣?可以用什么詞來(lái)形容？〔板書(shū)：迫不及待〕
〔3〕省略號有什么作用？指導朗讀第4―5自然段的人物對話(huà)，分角色朗讀人物對話(huà)。
〔4〕怎樣理解第8自然段的反問(wèn)句？八兒對臘八粥雖是望眼欲穿，但也只能苦苦等待�！舶鍟�(shū)：苦苦等待〕
〔5〕等待的過(guò)程，總體上是期待和焦急的。在八兒等粥的過(guò)程中，粥也在發(fā)生著(zhù)變化，這鍋臘八粥仿佛也像人一樣在表達著(zhù)情感。文中哪一句話(huà)有這樣的表達效果？〔粥的嘆氣〕這樣的表達在文中出現了幾次？請分別找出來(lái)。
〔6次�！白屗阱佒袊@氣似的沸騰著(zhù)〞“單看它那嘆氣樣兒〞“看到那一大鍋正在嘆氣的粥〞“鍋中的粥，有聲無(wú)力的嘆氣還在繼續〞 “就聽(tīng)到那鍋中嘆氣又像是正在嘟囔的東西〞“鍋內又嘆了聲氣〞〕
〔6〕如果把第二局部分為一個(gè)個(gè)小節，每小節內容用一個(gè)詞來(lái)概括，這一小節可以用什么詞來(lái)概括？〔盼粥〕
過(guò)渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么分呢?
3.分角色朗讀第9―11自然段，思考：
〔1〕這一小節可以用什么詞來(lái)概括它的主要意思？〔分粥〕
〔2〕八兒開(kāi)始方案粥應該怎么分？后來(lái)想怎么分？為什么變卦了？〔理解八兒的討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺〕
〔3〕“孥孥〞是什么意思？〔媽媽對八兒的昵稱(chēng)〕從媽媽的話(huà)中你能看出什么？
〔4〕再分角色讀，要讀出八兒的天真可愛(ài)和媽媽對他的寵愛(ài)。
過(guò)渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，在他的猜測中粥又是什么樣的呢？
4.默讀第12―13自然段，用一個(gè)詞來(lái)概括這一小節的內容�！膊轮唷�
思考：
〔1〕男生齊讀第13自然段，描述八兒想象中的粥是什么樣子的。
〔2〕粥里的栗子、飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞畫(huà)下來(lái)。
〔3〕文章用了一個(gè)什么詞來(lái)形容八兒的猜測？〔妙極了〕
過(guò)渡：八兒盼粥、分粥、猜粥，臘八粥究竟是什么樣的呢？和八兒的期盼、猜測一致嗎？
〔1〕師范讀第14自然段，同學(xué)們思考：當媽媽把八兒抱起來(lái)，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥，課文中用了一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表現八兒的心理？〔驚異〕
〔2〕媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請女生齊讀第15自然段，畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。
〔3〕找出關(guān)鍵詞和第13自然段比擬，你有什么發(fā)現?
〔4〕看了臘八粥之后的八兒，心里又會(huì )想些什么呢？
〔5〕男女生分角色讀人物對話(huà)，注意要讀出八兒的心理變化。從人物對話(huà)和粥的“嘆氣〞中，你們覺(jué)得八兒是一個(gè)怎樣的孩子？〔聰明可愛(ài)、稚氣未脫〕
6.八兒和媽媽的對話(huà)結束了，臘八粥也熬好了，這碗粥的味道如何呢？文中哪里可以看出來(lái)？〔第18―19自然段〕學(xué)生齊讀。
明確：好吃、吃得多�！残绷⒅�(zhù)；肚子成了一面小鼓了；筷子擺成浪漫的十字；半碗陳臘肉，爹媽也奈何它不來(lái)了〕
三、主題探究，拓展閱讀
1.主題探究：一碗濃濃的臘八粥，除了滿(mǎn)滿(mǎn)的食材，還有什么讓人覺(jué)得如此甜蜜、美味？〔家庭生活的溫情〕
2.寫(xiě)法梳理：課文主要寫(xiě)了等粥和吃粥兩件事情，說(shuō)說(shuō)哪局部寫(xiě)得詳細，哪局部寫(xiě)得簡(jiǎn)略。想想這樣寫(xiě)有什么好處。
3.閱讀沈從文的《臘八粥》全文，感受其極富鄉土氣息的語(yǔ)言魅力。
四、布置作業(yè)
過(guò)了臘八就是年，請同學(xué)們上網(wǎng)查一查臘八粥的來(lái)歷或者查一查關(guān)于臘八節有哪些有趣的傳說(shuō)和故事，查到之后和同學(xué)們分享一下。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
2.臘八粥
臘八粥等粥 盼粥迫不及待
分粥苦苦等待猜粥美妙猜測
看粥親見(jiàn)驚異八兒天真活潑
聰明可愛(ài)體貼善良
�。劢虒W(xué)反思］
八兒心理活動(dòng)的變化以及精彩的對話(huà)構成了本文的行文主線(xiàn)，抓住這兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行閱讀和賞析便能把握文章的主題。因此，我在教學(xué)時(shí)采取了分角色讀、默讀、自由讀等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行讀和悟。通過(guò)“那我餓了〞“媽?zhuān)瑡專(zhuān)愠匀胛乙渤匀搿暋笆前�！孥孥說(shuō)得對〞等對話(huà)來(lái)感知八兒的稚拙純真與可愛(ài)、媽媽的慈祥逗趣；通過(guò)對煮臘八粥以及八兒猜臘八粥、看臘八粥的精彩描寫(xiě)，來(lái)感知沈從文的語(yǔ)言魅力……整篇文章的架構，小說(shuō)所傳導出的淳樸、和睦、溫馨的圖景便逐漸在學(xué)生心中清晰起來(lái)，比擬到位地進(jìn)行了傳統文化、風(fēng)俗習慣的浸潤。
臘八節小學(xué)班會(huì )教案 7
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。
2.找出文中細膩描寫(xiě)臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。
教具準備：
課件
教學(xué)設計：
一、回顧上節課的內容，導入新課
一碗美味可口的臘八粥讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，住方家大院的八兒正是其中的一員，面對甜甜膩膩的一鍋粥，八兒又有什么表現呢？我們繼續學(xué)習。
二、理清脈絡(luò )，品讀細節
1.作者是如何具體、詳細寫(xiě)出八兒等粥的這一份喜，這一份急呢？試著(zhù)用小標題概括。
【課件提示盼粥——（分粥）——（猜粥）——（看粥）】
2.教師指導，學(xué)習“盼粥”
�。�1）快速默讀2到8自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)八兒的詞句，想想這屬于對人物的哪種描寫(xiě)，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
�。�2）學(xué)生匯報
�、僬Z(yǔ)言描寫(xiě)感受到八兒等粥的急切，媽?zhuān)瑡尶墒沁B喊了兩遍呢！
�、凇斑M(jìn)進(jìn)出出”的動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出了八兒一次又一次地去看正在熬煮的臘八粥，體現了他等粥的急切；“眼睛急紅”“要哭的樣子”兩處神態(tài)描寫(xiě)，讓我們感受到了八兒心中的煎熬與期待。
�。�3）總結
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，你們發(fā)現了么？沈從文先生非常善于通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)這些人物細節，將人物的'內心刻畫(huà)得淋漓盡致（板書(shū)：細節刻畫(huà)內心）。
三、小組合作，交流感受
其實(shí)，通過(guò)人物細節刻畫(huà)內心在課文的后面三個(gè)場(chǎng)景——分粥、猜粥、看粥中也有，接下來(lái)，請以小組為單位展開(kāi)合作學(xué)習，挑選后面三個(gè)場(chǎng)景中的一個(gè)，找一找，劃一劃，談一談吧。
�。�1）小組挑選一個(gè)場(chǎng)景，先進(jìn)行個(gè)人默讀、思考、批注。
�。�2）小組討論后，將討論結果（小組討論反饋表）拍照上傳。
�。�3）教師根據拍照反饋信息，將挑選相同場(chǎng)景的小組討論反饋表同時(shí)出示，請小組分享自己的思考過(guò)程。
�。�4）進(jìn)行臨時(shí)分組，將選擇同一場(chǎng)景的小組進(jìn)行整合，共同修改、完善小組討論反饋表，并在此將結果進(jìn)行拍照上傳。
�。�5）小組分享修改、完善過(guò)程中的思考與交流。
�。�6）全班同學(xué)應用反饋器進(jìn)行選擇，選出今天小組合作中最積極思考、善于修正的小組。
四、課堂總結
同學(xué)們，通過(guò)合作學(xué)習、不斷思考，你發(fā)現了么？焦急等粥的八兒形象在作者細致的描繪下是那么淘氣可愛(ài)、活靈活現。文章雖然寫(xiě)的是臘八粥，實(shí)則是一幅動(dòng)人的畫(huà)。從這幅畫(huà)里，除了調皮可愛(ài)、貪吃好奇、滿(mǎn)滿(mǎn)童心的八兒這個(gè)人物形象之外，你還能讀到些什么？請快速默讀課文，邊讀邊思考。（課件出示沈從文的介紹資料，幫助學(xué)生理解）
五、課外延伸
同學(xué)們，課文學(xué)完了，但我們的閱讀與思考還在繼續。今天，老師帶來(lái)了名作家冰心筆下的《臘八粥》，請和我一起美美地誦讀吧！邊讀邊思考、比較：同樣是臘八粥，文字上有著(zhù)怎樣不同的味道。
臘八節小學(xué)班會(huì )教案 8
學(xué)習內容：《徜徉于我們的節日——臘八》第三板塊“經(jīng)典詩(shī)詞誦讀節日”
學(xué)習目標：
1、通過(guò)指導學(xué)生誦讀和臘八有關(guān)的詩(shī)詞，能夠正確、流利地朗讀詩(shī)句，能夠助賞析內容讀懂詩(shī)句的意思和描述的情境，在此基礎上有感情地誦讀古詩(shī)。
2、通過(guò)解讀夏仁虎的《臘八》和陸游的《十二月八日步至西村》，了解臘八的獨特習俗和節日情懷。
學(xué)習重點(diǎn)：指導學(xué)生誦讀節日詩(shī)詞，挖掘其中的節日文化，感受臘八節中所體現的利樂(lè )他人、豐盈自我的節日情懷。
學(xué)習難點(diǎn)：結合詩(shī)句內容了解節日的習俗和情感內涵，體會(huì )陸游的情感變化與節日的關(guān)系，感受臘八帶給人們的溫暖。
教法：誦讀感悟法，創(chuàng )設情境法，評議討論法。
學(xué)法：誦讀感悟法，圖文結合法，合作交流法。
學(xué)習準備：多媒體課件
時(shí)間安排：一課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、節日主題導入：
同學(xué)們，今天老是想和大家一起聊聊臘八節。你對這個(gè)節日了解多少呢？
�。ㄖ该l(fā)言，教師補充資料并及時(shí)點(diǎn)評，豐富學(xué)生對臘八的感受，明確這是一個(gè)身處寒冬卻內容豐富，讓人倍感溫暖的日子。）
這份溫暖通過(guò)不同的節日習俗傳遞下來(lái)，今天我要以一種特殊的方式去體驗這份溫暖——詩(shī)詞。（板書(shū)主題：臘八詩(shī)詞）
二、誦讀詩(shī)詞：
1、《臘八》 （清）夏仁虎
臘八家家煮粥多，大臣特派到雍和，圣慈亦是當今佛，進(jìn)奉熬成第二鍋。
�。�1）自己試著(zhù)讀一讀，要求正確、流利。
�。�2）指名朗讀后全體誦讀。
�。�3）從這首詩(shī)里，你看到臘八節怎樣的習俗？
�。ㄖ笇W(xué)生發(fā)現，臘八煮粥的習俗，在皇室成員、王公大臣中也不例外。）
對于這樣的習俗，你有什么要問(wèn)的嗎？
預設：為什么煮粥？為什么要進(jìn)奉？為什么稱(chēng)之為“當今佛”？
�。ǔ鍪举Y料：臘八粥的傳說(shuō)。）
通過(guò)資料閱讀，你一定有所收獲。和同桌交流一下，互相說(shuō)一說(shuō)。
�。▽W(xué)生交流，豐富認知。）
說(shuō)說(shuō)自己對于臘八習俗的發(fā)現。（指名發(fā)言，教師點(diǎn)評、補充。）
�。�4）如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容詩(shī)中所描述的'場(chǎng)面，你會(huì )選擇哪個(gè)詞？
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )臘八節中的忙碌、溫暖、祥和。）
這是夏仁虎眼中的臘八！在宋代詩(shī)人陸游的心里，臘八又帶給他怎樣的感受呢？
2、《十二月八日步至西村》 宋 陸游
題目的意思你明白嗎？從詩(shī)題就可以看出一些信息。
�。靼状嗽�(shī)為臘八節所做，體現詩(shī)人“步行”的閑適。）
�。�1）自己讀讀這首詩(shī)，做到正確流利。
�。�2）同桌互相檢測。
�。�3）教師范讀。
�。�4）學(xué)生練讀后指名展示。
�。�5）借助注釋和譯文試著(zhù)讀懂這首詩(shī)的內容，可以和同桌交流一下。
這首詩(shī)里有關(guān)于臘八的習俗嗎?
抓住“今朝佛粥交相饋”來(lái)想象表達，這是一種怎樣的場(chǎng)面？
�。ù遄永锏娜藗兗壹叶贾罅伺D八粥，彼此饋贈，傳遞節日的問(wèn)候。想象什么樣的人在互相饋贈，又會(huì )說(shuō)些什么呢？）
陸游步行至西村，看到的場(chǎng)面是否也可以用一個(gè)詞來(lái)形容？
�。ㄆ錁�(lè )融融、相親相愛(ài)。）
這樣的場(chǎng)景，確實(shí)令人感到溫暖。陸游的心情也隨之發(fā)生了變化。
�。ㄒ龑W(xué)生抓住“更覺(jué)江村節物新”體會(huì )，作者的心情一下子爽朗了。）
那原本是什么感覺(jué)呢？你能從詩(shī)句中發(fā)現嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生關(guān)注前三行詩(shī)句，發(fā)現春意萌發(fā)，作者閑散信步，鄉村的曠遠、古樸盡在眼中，但是對自己的身體和生活都有些悲觀(guān)。）
是什么感動(dòng)了他？（就是這互贈佛粥的場(chǎng)面，就是這彼此溫暖的人心。）
再看剛才的景象，“更覺(jué)江村節物新”，那飄渺的煙霧、那滿(mǎn)是牛跡的河畔，都顯得這么富有情趣。就連剛才的自怨自艾，在此時(shí)也變得舒心了很多！如果不是他身體欠佳，怎會(huì )有這閑情逸致漫步西村，看到這“佛粥互贈”的場(chǎng)面呢？
�。�6）如果此時(shí)陸游走進(jìn)了人群之中，又會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。ㄒ龑W(xué)生想象，村民的熱情饋贈，祝福不論親疏遠近，都可以分享。）
�。�7）這就是臘八節帶給作者的感受。在這個(gè)已經(jīng)有和風(fēng)春意的節日，一切景色都是那么古樸自然。有了臘八的情意傳遞，每個(gè)人的心都會(huì )溫暖起來(lái)。
三、布置活動(dòng)：
自主閱讀陶淵明的《臘日》，看看你對臘八節又有什么新的發(fā)現。
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