我換牙了教學(xué)教案
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的我換牙了教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我換牙了教學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、知識與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，體驗統計的必要性。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)具體的操作認識統計圖，并能根據圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在生活中的應用價(jià)值。
教具準備：
統計圖、調查圖、彩筆、學(xué)生練習紙、紙盒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
1、今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，我們應該跟他們說(shuō)什么？（老師好）
2、這節課，老師把小朋友們分成7個(gè)小組來(lái)共同學(xué)習，還給小朋友們帶來(lái)了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個(gè)小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？
�。ㄐ〗M的每個(gè)小朋友應該怎么樣？積極參與、發(fā)揮團體精神、分工合作，當別的小組發(fā)言時(shí)，其它小組的同學(xué)要靜靜地聽(tīng)、積極地想。）
二、導入
小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙開(kāi)始脫落，又重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱(chēng)之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？
出示板書(shū)：我換牙了
三、新課講解
師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？
生1：3顆
生2：2顆
師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒(méi)換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？
�。て饘W(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）組織學(xué)生小組討論，共同商討解決問(wèn)題的辦法。
師：剛才小朋友們都很認真地探討了解決問(wèn)題的辦法，下面那個(gè)小組來(lái)匯報一下一組
我們用的是舉手的辦法。
例如：組長(cháng)說(shuō)換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數一下就知道換三顆牙的有幾人了。
二組：我們用的是逐個(gè)記錄的辦法。
例如：劉洋同學(xué)換了3顆牙，我們組長(cháng)就在本子上寫(xiě)上他的名字，然后再寫(xiě)上3個(gè)。
師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
老師也響了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(cháng)那兒，請小朋友們想辦法整理一下。
師巡視指導學(xué)生真確填寫(xiě)、涂畫(huà)表格。
�。ū砀駷檎n本所提供的三種表格）
師：剛才老師大致看了一下，發(fā)下小朋友們、4種辦法填寫(xiě)了表格，真了不起，下面請小組匯報一下。
一組：我們從左向右涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。
二組：我們從上向下涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。
三組：我們從右向左。
四組：我們在3顆牙后寫(xiě)4就代表有4 人換了3顆牙。師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結果。表?yè)P做得好的學(xué)生。
師：剛才小朋友們通過(guò)分一分、數一數有了這么多的發(fā)現，像這樣整理的辦法就叫做統計。
板書(shū)：統計師：看了小朋友們整理的結果，你知道了什么？你還能提出那些數學(xué)問(wèn)題？請小組同學(xué)一起解決。
生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。
生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？
生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？
生4：一共幾人換過(guò)牙？
師：通過(guò)統計小朋友解決了這么多的書(shū)學(xué)問(wèn)題，真了不起！小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(cháng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮�。ㄒ龑W(xué)生了解換牙期間的衛生常識）
師：前面小朋友們合作認知了統計的方法和過(guò)程，下面請大家用你們喜歡的統計方法去統計一下我們以前學(xué)過(guò)的圓柱體、長(cháng)方體、球體和正方體。
小組操作，培養合作意識，師擇優(yōu)及時(shí)表?yè)P。師：通過(guò)統計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。
四、練習。
1、你最喜歡吃哪種食物？列舉家庭食譜中常見(jiàn)的食品：青菜、米飯、魚(yú)、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進(jìn)行統計。（講一下偏食的害處）
2、試一試。做一下課本自主練習第二題。讓學(xué)生學(xué)會(huì )用知識。（若時(shí)間短可把此題刪掉）
五、課堂小結。
1、今天你學(xué)到了什么？生活中那兒需要統計？請小朋友在小組內說(shuō)一說(shuō)。（讓數學(xué)去指導生活）
2、本節課同學(xué)們表現得很好�？唇裉臁罢l(shuí)最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個(gè)“一（2）班堂上表現統計圖”。那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？請同學(xué)們下課之后根據統計表回答上面的問(wèn)題，并試著(zhù)提出新的問(wèn)題。
教學(xué)反思：
�。�、青島版一年級教材為統計類(lèi)知識配備的情景圖是“我換牙了”。我個(gè)人認為表較抽象。大部分學(xué)生只知道掉了幾個(gè)牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉鎮農村使用教材是受條件限制，很難找到很合適的教學(xué)用課件。所以我在教學(xué)時(shí)只是繪制了比課本較為詳細的表格，把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進(jìn)去。這就給學(xué)生提供了一個(gè)各抒己見(jiàn)的平臺。
�。�、在教學(xué)中我先讓學(xué)生自己摸索統計的方法，再出示表格，體現了新課改中聽(tīng)到的學(xué)生學(xué)習的自主性。
�。�、我設計了與生活息息相關(guān)的練習，讓學(xué)生很感興趣，使之很自然地去用知識。
我換牙了教學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )眼睛在學(xué)習、生活中的重要作用，能感受到視力不好帶來(lái)的不便宜。 2、初步了解有關(guān)用眼常識，學(xué)會(huì )正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，養成愛(ài)護眼睛的好習慣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
體會(huì )眼睛的重要性，學(xué)習正確的用眼姿勢。
活動(dòng)準備：
多媒體、圖片、黑布條等。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：欣賞活動(dòng)
1、播放圖片，學(xué)生觀(guān)看后談感受。
2、播放圖片，一組學(xué)生蒙上眼睛，另一組學(xué)生觀(guān)看，分別請學(xué)生談感受。
3、師小結。
活動(dòng)二：體驗活動(dòng)
1、組織學(xué)生蒙眼。
2、學(xué)生體驗蒙眼寫(xiě)字。
3、取下眼罩，相互看看，談體會(huì )。小組討論：眼睛看不見(jiàn)會(huì )給我們的學(xué)習、生活帶來(lái)哪些不方便？
4、匯報交流。
5、體會(huì )盲人的困難，懂得幫助有困難的人。
6、現場(chǎng)采訪(fǎng)戴眼鏡的老師，了解近視給我們的生活帶來(lái)的不便。
7、談話(huà)引出課題。
活動(dòng)三：護眼活動(dòng)
1、看動(dòng)畫(huà)，了解視力下降的原因。
2、全班交流怎樣保護眼睛。
3、問(wèn)答比賽，了解正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢，并付諸于實(shí)踐。
4、讀兒歌。
活動(dòng)四：監督活動(dòng)
1、總結課堂，提出希望。
2、發(fā)放“健康評價(jià)卡。
《我換牙了》教學(xué)反思
品德與生活課強調尊重兒童的真實(shí)心理，尊重兒童的內心體驗。因為體驗能夠使學(xué)習進(jìn)入生命領(lǐng)域，從而使學(xué)習過(guò)程不僅是知識增長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是身心和人格健全與發(fā)展的過(guò)程。本課在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現兒童的心理和年齡特征�；顒�(dòng)設計源于生活，充分體現了品德教育回歸生活這一課改理念。
活動(dòng)的設計堅持品德教育回歸生活這一課改理念，按欣賞畫(huà)面、感悟生活；實(shí)際體驗、認識生活；激發(fā)情感、引導行為，最終使孩子們充分認識保護眼睛的重要性，激發(fā)學(xué)生保護好眼睛的情感，引導學(xué)生在實(shí)際生活中形成保護好眼睛的正確行為。
在本次活動(dòng)中，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中悟，悟中學(xué)。通過(guò)參加欣賞畫(huà)面，貼鼻子游戲和蒙著(zhù)眼睛寫(xiě)字等這一系列精心設計的活動(dòng)，孩子們享受到了熱烈、沸騰、多姿多彩的生活，使孩子們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)，創(chuàng )設了一個(gè)開(kāi)放的活動(dòng)空間，將課堂還給孩子們，把自主交給孩子們，使整個(gè)活動(dòng)與孩子們的情感、體驗、思維水乳交融。同時(shí)也使孩子們稚嫩的心靈在活動(dòng)中得到體驗，使孩子們美好的心靈碰撞出情感的火花。讓孩子們真實(shí)地感受到了眼睛對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)確實(shí)非常重要，深切地體會(huì )到了沒(méi)有一雙明亮的眼睛會(huì )給我們的學(xué)習、生活帶來(lái)很多不便。沒(méi)有一雙明亮的眼睛，我們將無(wú)法感受到五彩繽紛的世界是這么的美好，從而產(chǎn)生了要用心保護自己眼睛的強烈意識，引導孩子們在實(shí)際生活中保護好自己的眼睛。
以情感體驗為基點(diǎn)，在討論活動(dòng)和兒歌欣賞活動(dòng)中，孩子們互相學(xué)習，共同感受，初步了解了許多有關(guān)保護眼睛的常識。使整個(gè)活動(dòng)又推向了一個(gè)新的高潮，從而體現了本堂課的主題目標，使課堂自然、貼切、流暢。
當然，在本堂課中教師還應該應用教育機智，靈活巧妙地處理“突發(fā)事件”，注意挖掘整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中品德教育的素材。例如：有的孩子由于膽怯而不敢回答問(wèn)題。教師此時(shí)應適時(shí)、適當地給予鼓勵，幫助這部分孩子樹(shù)立自信心。這些內容都屬于品德教育的范疇，我們不應該忽視。品德教育并不是脫離實(shí)際生活而孤立存在的，教師應該時(shí)刻追隨孩子們的生活，善于從孩子們真實(shí)的生活中捕捉品德教育的素材，使品德教育與生活體驗融為一體，從而達到指導他們學(xué)會(huì )科學(xué)、健康地生活，培養良好思想品質(zhì)的目的。這是我們每一位教育工作者值得反思的問(wèn)題。
我換牙了教學(xué)教案3
教學(xué)目標：
知識與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統計活動(dòng)的興趣，體驗統計的必要性。
過(guò)程與方法：通過(guò)具體的操作認識統計圖，并能根據圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷合作解決簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在生活中的應用價(jià)值。
教具準備：
統計圖、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，激趣導入。
師：今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，你想和他們說(shuō)什么？（老師好）
師：同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，老師也給老師們準備了一份小禮物。請看大屏幕。請大家認真看圖，圖上有幾種顏色的花？那老師就把小朋友們分成4 大組來(lái)共同學(xué)習，分別叫紅隊、黃隊、藍隊和紫隊，哪個(gè)組的小朋友回答問(wèn)題最出色就能為本組得一個(gè)五角星標志，我們比比看，看哪個(gè)組能獲得最后的勝利，好不好？
師：哪種顏色的花最多呢？你有什么方法來(lái)解決這一問(wèn)題。
師：下面就請各小組的同學(xué)認真數一數各自的花，數完以后不要說(shuō)出這個(gè)數。
哪個(gè)小組的同學(xué)都數完了，哪個(gè)小組就能獲得一個(gè)標志。
學(xué)生匯報：剛才小朋友們通過(guò)分一分、數一數的方法知道了哪種花最多，像這樣整理數據的方法就叫做統計。
板書(shū)：統計
活動(dòng)二：合作探究，學(xué)習新知。
師：老師剛才看到劉文澤同學(xué)坐得最端正，笑得最燦爛，還露出了潔白的牙。
老師還發(fā)現他掉了一顆牙。還有哪個(gè)同學(xué)也掉牙了？大家看屏幕，這些小朋友也換牙了。
小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20 顆，小朋友到6 歲的時(shí)候，乳牙開(kāi)始脫落，又重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段稱(chēng)之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？
師：我想知道小朋友們換了幾顆牙？
生1：3 ：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒(méi)換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2 顆牙的各有幾人呢？（激起學(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）大家能不能用剛才學(xué)的方法來(lái)解決這一問(wèn)題。
小朋友們的辦法都很好，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長(cháng)那兒，請小朋友們想辦法整理一下。
師巡視指導學(xué)生真確填寫(xiě)、涂畫(huà)表格。（表格為課本所提供的三種表格）
師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結果。表?yè)P做得好的學(xué)生。
看了小朋友們整理的結果，你知道了什么？你還能提出那些數學(xué)問(wèn)題？請小組同學(xué)一起解決。
生1：我知道我們組有幾人換了2 顆牙，有幾人換了3 顆牙，有幾人換了4 顆牙的同學(xué)少幾人？生4：一共幾人換過(guò)牙？
師：通過(guò)統計小朋友解決了這么多的數學(xué)問(wèn)題，真了不起！
小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長(cháng)出來(lái)的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！
�。ㄒ龑W(xué)生了解換牙期間的衛生常識）
活動(dòng)三：應用新知，鞏固實(shí)踐。
師：我們不光要有一副好的牙齒，更重要的是有一個(gè)健康的身體�？纯�，小朋友們都在干什么？
師：前面小朋友們合作認知了統計的方法和過(guò)程，下面請大家用你們喜歡的統計方法去統計一下我們以前學(xué)過(guò)的圓柱體、長(cháng)方體、球體和正方體。
小組操作，培養合作意識，師擇優(yōu)及時(shí)表?yè)P。
師：通過(guò)統計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？
你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。
1．你最喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片？
2．整理房間圖。
3．海底世界圖。
活動(dòng)四：師生小結，課后延伸。
生一：可以統計學(xué)校中各班的人數情況。
生二：可以統計一下同學(xué)們穿鞋子的情況。
師：統計在生活中用途非常廣泛。你只要用心就能發(fā)現生活中到處都要用到統計�；丶液笳埬阌媒y計的方法統計一下你們家喜歡吃水果的情況，如果你有興趣還可在家長(cháng)的帶領(lǐng)下到十字路口統計一下過(guò)往車(chē)輛的情況。統計后整理分析一下，看你能發(fā)現什么問(wèn)題？
本節課同學(xué)們表現得很好�？唇裉臁罢l(shuí)最棒”的冠軍是那一組？我們可以把它做成一個(gè)“一（2）班堂上表現統計圖”。
那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？請同學(xué)們下課之后根據統計表回答上面的問(wèn)題，并試著(zhù)提出新的問(wèn)題。
我換牙了教學(xué)教案4
教學(xué)內容：
青島版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第八單元信息窗
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì )用分類(lèi)數數的方法將數據整理成簡(jiǎn)單的條形統計圖，統計表；
2.初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯(lián)系，從而體會(huì )統計的意義和作用。
3.通過(guò)小組合作，培養學(xué)生合作，交流的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準備：
學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統計圖、統計表、課本
第一課時(shí) 新授
教學(xué)過(guò)程：
課前預習：在家里和媽媽或者爸爸一起數一數自己換過(guò)幾顆牙？
一、導入
觀(guān)看游戲錄相，調查換牙情況。
師生觀(guān)看錄相。
錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在……真有意思�。�
師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？
生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。
師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因為每個(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì )重新長(cháng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！
生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。
師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了，課前我也讓同學(xué)們和家長(cháng)一起數了自己換牙的數目，那么，你換了幾顆牙？
生：3顆、2顆、4顆……
師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內討論一下。
生：“可以舉手”、 “讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上”……
師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認為只要對全班同學(xué)進(jìn)行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調查的是什么呢？”
生：“調查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數�！�
板書(shū)課題及調查標題。
二、自主探究、合作交流
師：“好！老師把調查的任務(wù)交給各組的小朋友�，F在，先請組長(cháng)帶領(lǐng)組員商量調查的方法�！�
生討論后匯報：“我們組想用舉手的方法�！薄拔覀兿矚g站起來(lái)表示�！�
師：現在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調查記錄。
師：調查時(shí)一定要注意調查情況要準確。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統計活動(dòng)……
三、匯報總結
師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調查結果。請說(shuō)清楚你是怎樣調查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統計圖和表格（展示各小組使用的統計圖或者統計表，小組選派代表說(shuō)明圖意，方法可以不拘一格，根據實(shí)際使用方法進(jìn)行說(shuō)明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）
師：其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎？
師：這些是統計圖，這些是統計表，剛才我們大家所做的調查和整理的方法在數學(xué)上叫做統計。(板書(shū))
四、匯總提問(wèn)，加深印象
師：“如果只看你自己組的統計表、統計圖，能知道全班的情況嗎？”
生：“不能�！�
師：“那我們一起來(lái)制作一個(gè)大的統計圖吧！”
師生合作完成大統計圖的制作。
師：從這張統計圖中你能看到什么？想到什么？
生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少
生：我看到了換4顆牙的有2人
生： ……
師：“那你們能看著(zhù)這個(gè)大統計圖提出一些問(wèn)題嗎？”
生提問(wèn)
五、拓展練習
師：同學(xué)們今天表現都非常出色，想出了很多解決問(wèn)題的方法，為了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。 那么老師到底什么顏色的花應該多做一些，什么顏色的花應該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來(lái)想想辦法吧！
�。ㄉ岢鼋ㄗh，師選擇其中一個(gè)方法統計結果，師生共同完成統計圖和統計表。）
師：一幅完整的統計表和統計圖繪制出來(lái)了，讓我們再一次說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現吧……
六、聯(lián)系生活，放飛思維
師：統計的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統計嗎？（引導學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過(guò)的課文插圖）
�。ㄉ卮穑�
師：回家后請你選擇一項自己喜歡的事情進(jìn)行調查統計，明天把調查的結果在班級匯報。
第二課時(shí) 自主練習
教學(xué)過(guò)程：
課前預習：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統計并畫(huà)出統計圖或者統計表。
一、導入
播放動(dòng)畫(huà)片《巴布工程師》片段
師：這節課的任務(wù)我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
展示課前學(xué)生設計的統計圖或者統計表
同學(xué)們看了他們的統計圖（統計表），你想說(shuō)些什么呢？看了他的統計圖（統計表）你知道了些什么？
學(xué)生發(fā)言
二、深入探究
師：看了他們的統計圖或者統計表，你認為統計圖或者統計表在我們生活中有什么作用呢？
引導學(xué)生認識到統計圖或者統計表在統計數據時(shí)的重要作用。
師：大家看到課本的自主練習，下面我們就一小組為單位將課本上統計任務(wù)完成，請大家回答我：我們能完成嗎？
生：是的，一定行！
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統計并畫(huà)出統計圖或者統計表
教師分別選取各小組的統計圖、統計表各一份
師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答
1、哪一種貝殼的數目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統計圖或者統計表）
2、（ ）比（ ）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統計圖或者統計表）
3、你還能提出什么問(wèn)題？
生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。
三、練習拓展
還記的上節課我們課前觀(guān)看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫(huà)面停在活動(dòng)場(chǎng)景。
師：同學(xué)們，你能夠統計出各項活動(dòng)都有多少人參加嗎？請你自己將活動(dòng)統計圖和統計表畫(huà)出來(lái)。（教師發(fā)放統計圖和統計表格）
展示學(xué)生作品并請同學(xué)們提出問(wèn)題
在提出并回答完問(wèn)題時(shí)
師：你認為他的問(wèn)題看統計圖回答比較快還是看統計表回答比較快呢？生回答
師：請你說(shuō)一說(shuō)統計圖或者統計表有哪些好處？（也可以引導學(xué)生分別說(shuō)）（統計圖繪畫(huà)麻煩但是比較直觀(guān)，統計表繪畫(huà)設計簡(jiǎn)單但是沒(méi)有統計圖直觀(guān)，所以各有利弊，要根據需要進(jìn)行選擇）
四、小調查
如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？
教師出示幾張動(dòng)物卡片
老師征求確定學(xué)生喜歡的統計方法（比如舉手示意）
教師在黑板上完成方法選擇的統計表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統計，讓學(xué)生知道統計無(wú)處不在。
請同學(xué)們幫助統計同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統計表。
五、課堂總結
通過(guò)這兩課的學(xué)習你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
我換牙了教學(xué)教案5
一、學(xué)情分析
一年級的孩子更多關(guān)注的是事物的'新奇性和趣味性，因此這節課的教學(xué)特別重視與學(xué)生生活實(shí)際相結合，重視學(xué)生的操作活動(dòng)，重視對過(guò)程的經(jīng)歷和體驗，積累統計活動(dòng)的經(jīng)驗。
二、教學(xué)目標
1、借助“我換牙了”這一真實(shí)生動(dòng)的生活情境，在直觀(guān)的操作和感知的活動(dòng)中，經(jīng)歷數據的收集，整理，描述，分析的全過(guò)程，培養學(xué)生初步的統計意識。
2、認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，并能根據圖表中的數據，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感受統計的必要性。
3、在統計活動(dòng)中，培養學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷統計全過(guò)程，體會(huì )統計的必要性。
三、兩方面的思考
�。ㄒ唬�、把統計活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題緊密結合起來(lái)，感受統計的必要性。
在義務(wù)教育階段，學(xué)生學(xué)習統計的核心目標是發(fā)展“統計觀(guān)念”，它具體體現在：能認識到統計對決策的作用，能從統計的角度思考有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；能通過(guò)收集、描述、分析數據的過(guò)程做出合理的決策等等。這節課是統計的起始課，我們要借助真實(shí)、有趣的情境，讓孩子一開(kāi)始就接觸到需要經(jīng)過(guò)統計才能解決的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)參與統計活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)現和感受到統計的必要性。 因此在充分利用好教材為我們提供的素材的同時(shí)，我也嘗試根據學(xué)生的實(shí)際情況調整教材內容。這節課我從整體上創(chuàng )設了一個(gè)完整的情境，自始自終圍繞著(zhù)“我換牙了”這樣一個(gè)學(xué)生非常感興趣的話(huà)題展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。因為活動(dòng)的目的很明確，所以數據收集整理好之后，學(xué)生很自然的就會(huì )對統計的結果進(jìn)行表達與交流，進(jìn)而解決前面提出的怎樣回答全班同學(xué)的換牙情況這樣的問(wèn)題。使學(xué)生真切地體會(huì )到了我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行統計，不是單純?yōu)榱藢W(xué)習知識，更重要的是通過(guò)它來(lái)解決我們在生活中實(shí)際遇到的具體的問(wèn)題。讓學(xué)生初步感受統計這種解決問(wèn)題的策略和方法在我們日常生活中的重要作用。
�。ǘ�、為學(xué)生提供探索、交流的空間，初步體驗統計全過(guò)程。
這節課從整體上預設了四個(gè)活動(dòng)：前三個(gè)活動(dòng)都是圍繞“我換牙了”這個(gè)話(huà)題在課堂上進(jìn)行的。課上開(kāi)展的三個(gè)活動(dòng)實(shí)際上就是教學(xué)上的三個(gè)層次。其中“怎樣回答我們班同學(xué)的換牙情況”是這節課的主體活動(dòng)，它包括了一般統計過(guò)程中的幾個(gè)重要環(huán)節：提出問(wèn)題、收集數據，整理、描述數據，以及分析數據進(jìn)而做出決策。第二個(gè)活動(dòng)是整理獎品，這時(shí)學(xué)生雖然有了一點(diǎn)整理數據、制成統計圖表的感性經(jīng)驗，但因為全班共同完成的，因此獨立完成對多數孩子來(lái)說(shuō)還是有一定困難的。因此先讓學(xué)生幾個(gè)人共同完成統計圖表，并相互交流從圖表中發(fā)現了哪些信息，給學(xué)生一個(gè)積累實(shí)踐經(jīng)驗、進(jìn)一步體驗和感受分類(lèi)整理過(guò)程的機會(huì )。 在第二個(gè)活動(dòng)，在放手讓學(xué)生獨立完成圖表，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。每一個(gè)環(huán)節都有不同的側重點(diǎn)，想通過(guò)這兩個(gè)不同層次的活動(dòng)讓學(xué)生對統計的過(guò)程以及象形統計圖和統計表有一個(gè)初步的了解和認識，培養初步的統計意識。 在統計教學(xué)中有一點(diǎn)特別值得我們注意，那就是統計圖和統計表都是整理和描述數據的手段，是比較和分析數據的信息資源，但并不是統計的目的，統計的真正目的是根據結果做出相應的預測或決策，解決面臨的實(shí)際問(wèn)題，這是統計活動(dòng)最重要的一個(gè)組成部分。所以教學(xué)中我也比較重視結合具體的實(shí)際問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生對統計圖表進(jìn)行分析、解釋和應用。
四、幾點(diǎn)不足
1．新授和練習顯得沒(méi)有層次。練習的時(shí)候應該放手讓學(xué)生去做，但考慮到學(xué)生不認識字，也是圖省事吧，就領(lǐng)著(zhù)學(xué)生做了。
2．新課講完時(shí)間還有剩余，把前面的練習打緊后，可以放手分組讓學(xué)生調查喜歡的小動(dòng)物情況，低估了學(xué)生的能力，這個(gè)統計沒(méi)有做。
3．從這節課中讓我想到了，做為一個(gè)教師，在備課要做到仔細再仔細、認真再認真地去挖掘教材的真正內涵與領(lǐng)略課標的要求，這樣才能上好一節完整的課，而不至于撿了芝麻丟西瓜。
五、一點(diǎn)思考
怎樣能將課堂上生成的東西把握好。
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