大班科學(xué)課教案《鏡子游戲》（精選8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)課教案《鏡子游戲》，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)課教案《鏡子游戲》 篇1
活動(dòng)目標
1.通過(guò)對鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒了解鏡子的基本特征。
2.通過(guò)交流，讓幼兒了解鏡子的種類(lèi)和用途。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
1.幼兒人手一面小鏡子。
2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標有數字“1”、“2”、“3”)
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導入，認識鏡子。
師：今天老師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎?
二、自由探索鏡子的奧秘
1.師：對，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?
2.師：但老師有個(gè)要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺(jué)怎么樣?你在玩的過(guò)程中，發(fā)現鏡子有什么本領(lǐng)?
3.師：聽(tīng)清老師的要求嗎?
4.幼兒自由探索。
5.請幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺(jué)怎樣?
教師小結：我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的。
6.誰(shuí)跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現了鏡子有什么本領(lǐng)?
�、倌闶窃鯓油娴溺R子?
�、诎l(fā)現了什么?
小結：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
7、剛剛xx小朋友是在陽(yáng)光下玩的鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現吧!
�、訇�(yáng)光下，你發(fā)現了什么?
�、趬ι蠟槭裁磿�(huì )有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)
�、蹓ι系墓獍邥�(huì )動(dòng)嗎?
�、苣闶窃鯓幼屗鼊�(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)
小結：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
三、探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1.師：今天吳老師還帶來(lái)了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?
2.幼兒分組嘗試、觀(guān)察、交談。
3.嘗試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?
教師總結：x號鏡子里照出的人和原來(lái)一樣;x號鏡子照到的人變得又矮又胖;x號鏡子照到的人變得又高又大。
(第三次嘗試)
1.咦!同樣是三面鏡子，為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì )不同呢?
2.幼兒分組嘗試：請你們再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的發(fā)現告訴大家。
3.請幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現告訴大家。
教師小結：小朋友真聰明，發(fā)現原來(lái)它們的鏡面不同。x號鏡的鏡面是平的;x號的鏡面是凸的;x號鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱(chēng)為平面鏡;鏡面往外凸的，稱(chēng)為凸面鏡;鏡面往里凹的，稱(chēng)為凹面鏡。
四、探索發(fā)現鏡子的用途
1.師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它有什么作用?
2.幼兒講述。
3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)
五、照鏡子
1.介紹規則。師：現在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作，擺出相應的鏡面動(dòng)作。
2.請幼兒兩人一組自由結伴，玩游戲。
3.幼兒隨音樂(lè )做照鏡子的游戲。
活動(dòng)反思：
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高�？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類(lèi)繁多，用途也廣泛，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識。探索學(xué)習是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著(zhù)問(wèn)題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學(xué)習方式對幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著(zhù)重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環(huán)節，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。
經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后，我認識到了這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍�？傊�，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節進(jìn)行，怎樣引導幼兒，活動(dòng)就會(huì )成功一半。
大班科學(xué)課教案《鏡子游戲》 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試根據旋律的特點(diǎn)創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作，體驗身體造型帶來(lái)的美。
2、初步感受音樂(lè )優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受和理解。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相關(guān)音樂(lè )CD及CD播放音響。
3、康加鼓一個(gè);塑料盤(pán)(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在歡快的音樂(lè )伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè )活動(dòng)室。
二、節奏游戲"哈哈鏡"。
1、請幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照，并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現出來(lái)。
2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著(zhù)老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)"，幼兒停下來(lái)做出相應的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以?xún)扇嘶蚨嗳嗽煨�，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣)
三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"
1、照鏡子。
師："剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動(dòng)作，看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)
2、學(xué)唱歌曲。
教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動(dòng)作，請個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿，然后再請幼兒集體模仿。
3、創(chuàng )編歌曲動(dòng)作。
(1)當幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動(dòng)作再邀請幼兒模仿。然后提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)幫我想想，還有哪些動(dòng)作可以做?"請出個(gè)別幼兒當鏡子外面的人，其他幼兒當鏡子里的人做動(dòng)作模仿。
(2)請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀(guān)察。
(3)分別請出2-3組幼兒上來(lái)表演。
4、配合音樂(lè )"照鏡子"。
(1)播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè )，教師配合音樂(lè )做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作，幼兒集體模仿。
(2)請個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )造)
(3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)
四、節奏游戲"會(huì )唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤(pán)子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè )前奏做準備，第一個(gè)8拍按節奏自由走步，第二個(gè)8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節奏。(反復數次)
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀(guān)察，從而發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節中，教師注重培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力�；顒�(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了哪些有趣的現象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現多。這個(gè)設計不僅有效培養了幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè )地學(xué)。
大班科學(xué)課教案《鏡子游戲》 篇3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)對鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會(huì )反光的現象。
2、引導幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛(ài)好。
3、體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
【活動(dòng)準備】
1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。
2、《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件。
3、找一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光充足的天氣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自由探索，了解鏡子的特征。
1、每個(gè)小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。
師：觀(guān)察你的鏡子是什么形狀的?
幼：我的鏡子是圓圓，好像熊貓的頭，呵呵……
幼：我的是方方的，跟我的手帕一樣的。
幼：我的鏡子是破的，不知道是什么形狀。
師：破了那就是不規則的，會(huì )劃破手的，來(lái)，老師給你換一個(gè)，老師這個(gè)圓鏡子給你用。大家可要記住，鏡子破了會(huì )劃破手的，我們可不能玩，知道了嗎。
幼：知道了!
師：那鏡子摸上去感覺(jué)怎么樣?
幼：冰冰的。
幼：涼涼的。
幼：鏡子是平的，摸上去很滑的。
幼：我一摸，鏡子就變模糊了，看臉就看不清楚了。
師：對，鏡子是涼涼的，變模糊了是因為鏡子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什么做的嗎?
幼：我知道是用玻璃做的。
師：只有玻璃嗎?看看還有什么?鏡子和玻璃一樣嗎?
幼：不是的，不一樣的，玻璃是透明的，鏡子是不透明，好像還有一層銀子，很亮的。
師：你觀(guān)察得真仔細，真是個(gè)聰明的孩子呀。是的，玻璃透明的，鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽(tīng)過(guò)水銀嗎?這可是一個(gè)跟銀子一樣發(fā)亮的東西，可神奇著(zhù)呢，以后你們長(cháng)大了可以好好去研究一下。
小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)玩鏡子時(shí)發(fā)現什么有趣現象。
提問(wèn)：你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現鏡子有什么本領(lǐng)?
幼：我用鏡子看自己的臉，看是不是干凈，鏡子里能看到自己，還能看到許多小朋友呢。
幼：我在太陽(yáng)底下照鏡子，鏡子能把光照到墻壁上去。
幼：我用鏡子能看到后面有沒(méi)有人走過(guò)來(lái)。
師：是呀，鏡子的本領(lǐng)可真大呀，我們生活離不開(kāi)鏡子呀。你們說(shuō)說(shuō)我們日常生活中什么時(shí)候要用到鏡子的。
幼：洗臉的時(shí)候用，看看臉有沒(méi)有洗干凈
幼：梳頭要照鏡子，看看頭梳的漂不漂亮。
幼：我媽媽化妝會(huì )用鏡子呢
師：我們打扮化妝要照鏡子。
幼：洗澡也用的，我們家的浴室里有鏡子。
幼：汽車(chē)上有鏡子，可以看到后面有沒(méi)有車(chē)。
師：觀(guān)察真仔細，是的，汽車(chē)上也有鏡子，但那個(gè)鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎?
幼：不一樣，汽車(chē)上的鏡子形狀好像不是圓的。
師：還有什么不一樣呢，你仔細看過(guò)嗎?
幼：沒(méi)有，不知道，呵呵……
師：沒(méi)關(guān)系的，你已很聰明了，平時(shí)觀(guān)察很仔細了，回家后你可再仔細看看，好好摸摸，你肯定會(huì )發(fā)現更多的不同，好嗎?
幼：好!
小結：鏡子能照出人和物，還能反光，日常生活離不開(kāi)它。
二、通過(guò)觀(guān)看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。
1、導語(yǔ)“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2、通過(guò)觀(guān)看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。
大班科學(xué)課教案《鏡子游戲》 篇4
設計意圖：
現今社會(huì )不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì )有一樣東西——鏡子。鏡子是當代社會(huì )所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認識的基礎上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè )游戲課。
活動(dòng)目標：
1、當別人在發(fā)言時(shí)會(huì )尊重他人。
2、會(huì )遵守游戲規則。
3、凡事能踴躍參與。
活動(dòng)過(guò)程：
團體討論：哪些場(chǎng)所會(huì )有鏡子？為什么要照鏡子？
主要活動(dòng)：鏡子游戲
當鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。
�。�1）、老師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當鏡子，由老師當照鏡子的人。
�。�2）、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的'動(dòng)作，如跳躍、彎腰、舉腳……
�。�3）、2人分為一組，其中一人當人，另一人當鏡子，玩一遍后再互換角色。
綜合活動(dòng)：律動(dòng)—全身運動(dòng)（健康歌）
�。�1）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……
�。�2）、隨著(zhù)音樂(lè )全身扭動(dòng)，當音樂(lè )停下來(lái)，每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，當音樂(lè )再繼續，則開(kāi)始動(dòng)，等音樂(lè )停，再擺個(gè)姿勢（可強調：每次不同，和別人不同）。
�。�3）、接著(zhù)變化玩法，當歌詞唱到“左三圈”時(shí)，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規則。
活動(dòng)延伸：
1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。
2、“健康歌”錄音帶放在音樂(lè )角，供小朋友角落時(shí)間自由使用。
大班科學(xué)課教案《鏡子游戲》 篇5
一、 活動(dòng)目標：
1、能根據同伴的動(dòng)作做出相應的鏡面動(dòng)作。
2、感受和同伴相互模仿動(dòng)作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒有過(guò)照鏡子的感性經(jīng)驗。
2、落地鏡。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
1、照照鏡子。
聽(tīng)音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。
幼兒自由對著(zhù)鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿勢，觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲：我是你的鏡子。
幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個(gè)姿勢，另一人做鏡子，邊說(shuō)“看我學(xué)得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動(dòng)作，擺出相應的鏡面動(dòng)作�！罢甄R人”根據“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”
幼兒兩人交換角色，反復進(jìn)行游戲。
組織幼兒互相觀(guān)看同伴是怎樣結伴游戲的，做了些什么動(dòng)作�！扮R子”模仿得像不像。
幼兒交換伙伴繼續游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動(dòng)作來(lái)。
四、 活動(dòng)建議：
1、這個(gè)活動(dòng)主要是提高幼兒的動(dòng)作模仿能力和合作能力，增強動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作，讓同伴模仿。
大班科學(xué)課教案《鏡子游戲》 篇6
活動(dòng)目標：
1、在操作探索中，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
2、通過(guò)玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數量之間的關(guān)系。
3、能夠將經(jīng)驗進(jìn)行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助。
活動(dòng)準備：
人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫(huà)棒、筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、一面鏡子的游戲。
�。�1）謎語(yǔ)導入，引出“鏡子”。
師：今天我帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友仔細聽(tīng)，猜猜謎底是什么？明明亮亮,又平又光, 誰(shuí)來(lái)看它,跟誰(shuí)一樣。（幼兒答：鏡子）對，就是我們生活中常見(jiàn)的鏡子（教師出示鏡子）。
�。�2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
師：我請小朋友用鏡子照一照自己，看看你發(fā)現了什么秘密？（幼兒答：里面的人和我長(cháng)得一模一樣，豐富詞：一模一樣）
請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，鏡子里面的你長(cháng)得怎樣？（漂亮嗎、帥嗎？）請小朋友用完整話(huà)來(lái)表述。
師：我請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見(jiàn)我身后的老師？ （幼兒動(dòng)腦想辦法）。
師小結：把鏡子放在面前，調整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見(jiàn)后面的人和物。
師：那現在我要更進(jìn)一步了，我想看見(jiàn)自己后腦勺的發(fā)夾，可我怎么也看不到，誰(shuí)能幫我想個(gè)好辦法，怎樣才能讓我看到那個(gè)漂亮的發(fā)夾？
�。ㄓ變簢L試探索）？有沒(méi)有更好的辦法？能否和同伴一起來(lái)合作，看看能不能找到好辦法？（教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度）
師小結：我看到XXX和XXX用的辦法，我請他們上來(lái)演繹一下，大家給評評是不是一個(gè)好辦法了（用二面鏡子，一前一后放置，調整好鏡子的位置，就能看見(jiàn)自己后面的頭發(fā)）。
2、雙面鏡子的探究。
�。�1）師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來(lái)照自己，都能照出不同角度的自己，那我現在要變換一種鏡子來(lái)照照自己，又會(huì )有怎樣的秘密？教師出示雙面鏡，提問(wèn)這是什么樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡
�。�2）幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來(lái)照一照，你發(fā)現了怎樣的秘密？（引導幼兒發(fā)現鏡子里的事物數量發(fā)生變化了）
師：能告訴我你的發(fā)現嗎？（幼兒回答）
師小結：用雙面鏡照自己我們發(fā)現了一個(gè)自己變成了二個(gè)，那么接下來(lái)老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔術(shù)，看看這個(gè)魔術(shù)怎么變。
3、夾角成像小實(shí)驗。
�。�1）用奇妙的鏡子給油畫(huà)棒變魔術(shù)，教師講解示范實(shí)驗操作的步驟與方法。
師：這個(gè)魔術(shù)師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，變動(dòng)雙面鏡的角度，去找找鏡子里的蠟筆會(huì )變怎樣的魔術(shù)？
出示筆錄表：這里有一份記錄表，第一欄畫(huà)得是鏡子擺放的大小角度，請小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放好鏡子，然后觀(guān)察鏡子里的變化，把你看到的畫(huà)在對應的表格里面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。
�。�2）幼兒自主操作，記錄觀(guān)察的結果。（鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數量就越來(lái)越多）
師提問(wèn)：從這個(gè)魔術(shù)中，你們發(fā)現了什么秘密？（幼兒回答）原來(lái)鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數量就越來(lái)越多。
4、油畫(huà)棒的魔術(shù)
師：剛才我們是變動(dòng)鏡子的夾角來(lái)變魔術(shù)的，那么我們來(lái)變動(dòng)蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現呢（幼兒探索回答）
5、 延伸活動(dòng)： 鏡子在生活中的作用，教師小結
師：鏡子的魔術(shù)有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見(jiàn)的鏡子也很多，你還看見(jiàn)過(guò)怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？（幼兒答，教師出示ppt小結）接下來(lái)我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，注意安全。
大班科學(xué)課教案《鏡子游戲》 篇7
教學(xué)目標
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
2、通過(guò)玩玩、看看，初步發(fā)現兩面鏡子重復成像的現象。
3、喜愛(ài)科學(xué)探索活動(dòng)，能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
教學(xué)準備
鏡子若干、夾子若干、玩具小貓若干
教學(xué)過(guò)程
1、一面鏡子的游戲。
教師出示鏡子，引出話(huà)題。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一樣東西，你們看這是什么？（鏡子）鏡子可以干什么？
幼兒自由回答。
師：，鏡子不僅有用，還特別好玩！今天老師帶來(lái)了許多小鏡子，下面我們一起來(lái)玩一玩小鏡子好不好？在玩的時(shí)候，小朋友肯定會(huì )發(fā)現特別好玩的事情！
請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發(fā)現鏡子的有趣。
師：在玩之前老師有一個(gè)要求，音樂(lè )響的時(shí)候小朋友輕輕走到前面的桌子取一面小鏡子回到座位上玩，當音樂(lè )停的時(shí)候小朋友就要把小鏡子放回盤(pán)子上然后回到自己的座位上了。聽(tīng)明白了嗎教師指導：有的小朋友拿到鏡子會(huì )立刻說(shuō)：我看到了什么（需要老師繼續引導，哦，你看到了什么，那你再看一看還能看到什么呢？一會(huì )和大家分享你看到的）；有的小朋友看到一種東西就不再看了（你可以再試試呀，你肯定還會(huì )看到別的東西）等。
幼兒交流分享師：現在請小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣玩鏡子的？你發(fā)現了什么？
幼：我看到我自己的臉幼：我看到我旁邊的小朋友幼：我看到后面的.......
教師小結：噢，有的小朋友可以看到臉，有的小朋友可以看到嘴巴，原來(lái)小鏡子可以幫我們看到自己的樣子，幼兒的發(fā)現。小鏡子放的位置不一樣，看到的東西也不一樣。如把鏡子放在我們的面前，可以我們自己的臉等。
2、兩面鏡子的探索。
幼兒自由探索兩面鏡子，大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
師：小朋友玩一面鏡子發(fā)現了這么多好玩的，那兩面鏡子里會(huì )不會(huì )發(fā)現更多的呢？后面的桌子上放著(zhù)許多兩面鏡，音樂(lè )響起的時(shí)候，小朋友走到后面的小椅子上坐下來(lái)玩，音樂(lè )停的時(shí)候把小鏡子放到桌子上的小框子里。
幼兒交流分享。
師：現在我們一起分享一下剛才小朋友是如何玩鏡子的，又從鏡子里發(fā)現了什么？我們來(lái)看一下你們的照片這是誰(shuí)？你是怎么擺放鏡子的？你發(fā)現了什么？
幼：我發(fā)現鏡子里有兩個(gè)自己，幼：我發(fā)現鏡子里自己變成了兩半師：原來(lái)兩面鏡子的玩法這么多啊，并且從這么多的玩法中小朋友看到了不一樣的東西，小鏡子真神奇��！
制作雙面鏡——玩一玩師：還有更神奇的事情呢？小鏡子還會(huì )變魔術(shù)呢？想不想知道？
師：首先請小朋友把小鏡子取出來(lái)，然后這樣放到桌子上，再請小朋友取一只小熊放到鏡子中間，看看鏡子為小熊變了一個(gè)什么魔術(shù)？
師：從這個(gè)魔術(shù)中，你們發(fā)現了什么秘密？
小結：原來(lái)鏡子可以看到不同數量的小熊，兩面鏡子離得越近，看的越多，離得越遠看到的越少3、鏡子在生活中的作用。
師：鏡子的魔術(shù)有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見(jiàn)的鏡子也很多，你還看見(jiàn)過(guò)怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？
師：小朋友說(shuō)了很多，那我們也做一個(gè)小小的調查，把生活中看到的鏡子填寫(xiě)到"小鏡子，大用途"表格里，我們會(huì )發(fā)現鏡子更多的秘密。
教學(xué)反思：
照鏡子是一項既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀(guān)察，從而發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節中，教師注重培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力。
大班科學(xué)課教案《鏡子游戲》 篇8
活動(dòng)目標
1、 幼兒愿意講述自己的發(fā)展，體會(huì )繪本的有趣。
2、感受豬哥哥和鏡子小豬的動(dòng)作一模一樣，能通過(guò)觀(guān)察細節找到相對應的鏡子小豬。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步的閱讀興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試根據動(dòng)作特征為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：能通過(guò)觀(guān)察細節找到相對應的鏡子小豬。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：小豬頭飾、PPT、幼兒操作卡片、胡子圖片、眼鏡小豬大圖、彩色眼鏡和鏡子。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有玩“照鏡子”游戲經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1、幼兒帶小豬頭飾對著(zhù)鏡子跳舞。
教師：小朋友們，剛才我們對著(zhù)鏡子跳舞，你們有沒(méi)有發(fā)現，鏡子里的小豬們和你們跳舞的動(dòng)作一樣嗎？（引導幼兒說(shuō)出一模一樣）
2、教師扮演小豬，幼兒扮演鏡子小豬玩“照鏡子”游戲。
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1、了解豬哥哥和鏡子小豬。
�。�1）展示繪本前三幅圖，引出豬哥哥。
提問(wèn)：豬哥哥也照鏡子，你看到豬哥哥做了什么有趣的表情和動(dòng)作？
幼兒回答。
�。�2）翻至豬哥哥笑的動(dòng)作。
提問(wèn)：豬哥哥咪咪笑，鏡子里的小豬什么樣子的？ 教師：豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑。
�。�3）依次翻第二、三幅圖。
小結：你瞧，豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑；豬哥哥 XXX，鏡子小豬 XXX……原來(lái)，豬哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。
2、游戲:幫幫豬哥哥（連線(xiàn)）。
教師：現在豬哥哥又找不到調皮的鏡子小豬了，我們來(lái)幫助豬哥哥找到他的鏡子小豬，把它們用線(xiàn)連起來(lái)吧！。
3、出示第四幅圖。（豬哥哥長(cháng)胡子）
�。�1）教師：接著(zhù)，豬哥哥又會(huì )怎么照鏡子，還會(huì )遇到什么有趣的事？讓我們一起來(lái)看看。
�。�2）請幼兒從教師提供的 3 個(gè)胡子中選出正確的胡子貼在鏡子小豬上。 5、集體從頭閱讀繪本，教師引導幼兒大膽講述。
6、閱讀至第五幅圖（豬哥哥戴眼鏡）。
教師：咦？這個(gè)豬哥哥沒(méi)有找到鏡子小豬。寶貝們，豬哥哥如果戴上了眼睛，鏡子里的小豬會(huì )是什么樣子的？你們看，豬哥哥的眼鏡是什么顏色的？豬哥哥帶上方方的黑色眼鏡看到的東西會(huì ) 是什么樣子的呢？別著(zhù)急，老師讓你們也戴戴看好不好？
教師：一會(huì )兒你們來(lái)戴一戴、玩一玩、照一照，你們戴上眼鏡看到鏡子里的自己是什么顏色的。
8、幼兒嘗試戴上各種顏色的眼鏡，探索鏡子里影像的變化。 提問(wèn)：戴上了這些眼鏡，你發(fā)現鏡子里的自己變成什么顏色的？ 幼兒回答。
教師小結：原來(lái)戴上什么顏色的眼鏡，鏡子里的自己就會(huì )變成什么顏色。那么豬哥哥戴黑眼鏡，看到的是什么顏色的自己？
9、出示 2 幅鏡子小豬戴眼鏡圖，幼兒投票選擇。提問(wèn)：來(lái)幫豬哥哥找找，哪張才是現在的鏡子小豬？
�。ㄈ┙Y束部分：
1、展示繪本封面，引出繪本名稱(chēng)《豬哥哥和鏡子小豬》。提問(wèn)：最后發(fā)生了什么有趣的事？
提問(wèn)：你覺(jué)得下回照鏡子，豬哥哥還會(huì )想出什么有趣的點(diǎn)子呢？ 小結：這就是有趣的豬哥哥，它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，請你們去看看關(guān)于豬哥哥的書(shū)，你一定會(huì )喜歡上這個(gè)愛(ài)玩會(huì )想的豬哥哥。
八、活動(dòng)延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽繼續閱讀繪本《豬哥哥和鏡子小豬》。
活動(dòng)總結
在上完這節繪本活動(dòng)以后，我也有許多思考：
在一開(kāi)始的引入環(huán)節，我耗時(shí)太久，反復多次的強調幼兒給豬哥哥設計帥帥的動(dòng)作，這些都與我的目標沒(méi)有很大的關(guān)系，僅僅是個(gè)激發(fā)興趣環(huán)節，我在這點(diǎn)上浪費很久的時(shí)間，以至于孩子們整節活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，孩子們在活動(dòng)的最后幾個(gè)環(huán)節坐不住了， 注意力不集中，導致我的活動(dòng)難點(diǎn)目標沒(méi)有突破。
在教師與幼兒共同玩“照鏡子”游戲時(shí)，如果由教師扮演豬哥哥做動(dòng)作，建議一定要考慮到鏡像問(wèn)題。為了避免不必要的認知問(wèn)題出現，我在做動(dòng)作一定不要分左右，可以雙手同時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，避免出現這類(lèi)問(wèn)題。
作為探究性閱讀活動(dòng)的嘗試，我們的確發(fā)現，活動(dòng)節奏的把握是我們之后階段需要深入思考的問(wèn)題。究竟這些探究是否需要
在一個(gè)課時(shí)中完成，還是可以分兩次，或更多次去體驗，這是需要我們斟酌的，我們要根據自己班級孩子的真實(shí)需求去調整，去實(shí)踐。
游戲化的活動(dòng)帶給孩子無(wú)盡的歡樂(lè )，在短短20多分鐘的時(shí)間里孩子獲得了滿(mǎn)足，那么在活動(dòng)結束后，孩子該如何進(jìn)行后續的發(fā)展也是我接下來(lái)要設計的活動(dòng)。從中我們可以截取繪本中具探索意義的內容投入個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)，讓孩子在真實(shí)的照鏡子游戲
中，發(fā)現更多鏡里鏡外的秘密。
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