三只小猴子音樂(lè )教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的三只小猴子音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
三只小猴子音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )、歌曲內容相關(guān)圖片、若干節奏卡片
活動(dòng)過(guò)程
一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。
1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè )
——今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？
二﹑節奏游戲，感知歌曲。
談話(huà)：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì )摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì )起包呢？幼兒自由回答，教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會(huì )摔包。
1、播放音樂(lè )一遍， 幼兒站在原地，跟著(zhù)節奏嘗試跳。
2、剛才，我們是按自己的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè )起才開(kāi)始跳。
3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲
第一段4、（這個(gè)節奏我們全會(huì )跳了，現在更難了，我們換成這樣）
更換節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀(guān)察xx這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來(lái)試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰(shuí)會(huì )這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳
4、分組練習。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節奏，跟著(zhù)音樂(lè )（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導。
5、分組練習后，教師把幼兒練習的節奏類(lèi)型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
6、合作練習。
一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范
跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話(huà)，頭上一定不會(huì )摔包了，因為我們會(huì )按節奏跳，才會(huì )比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì )摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè )，和音樂(lè )一起做動(dòng)作唱。
三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問(wèn)：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第四段音樂(lè )）為什么小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì )摔包了？（從床上摔下來(lái)）那你想對小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)，再也不會(huì )在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì )比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì )開(kāi)心。因為我們是大班的小朋友們了，要學(xué)會(huì )保護自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。
教 學(xué) 反 思
《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。
活動(dòng)初，我先讓孩子們認真的傾聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒對歌曲內容有初步的了解。孩子們回答一個(gè)問(wèn)題我便根據他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片，并告訴幼兒我們今天要學(xué)的歌曲就藏在圖片中�；顒�(dòng)中為了避免音樂(lè )影響孩子們注意力我范唱歌曲并讓幼兒認真傾聽(tīng)，讓幼兒用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)歌曲中發(fā)生了一件什么事？帶領(lǐng)幼兒理解而歌詞并學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我發(fā)現很多幼兒能在學(xué)習三四遍之后自己記住歌詞，用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼兒還會(huì )邊唱邊模仿小猴子跳、猴媽媽著(zhù)急等動(dòng)作與表情，很不錯。
活動(dòng)開(kāi)展中有做的很好的'地方也存在一些不足以及有待改進(jìn)的方面。在本次活動(dòng)的開(kāi)展中我把本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)放在歌曲中節奏的學(xué)習掌握上，雖然在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現孩子們沒(méi)有很好的掌握十六分音符的學(xué)習，我也提出來(lái)了，但在最后的學(xué)習表演中很多孩子唱到這一句的時(shí)候還是比較含糊不清的，沒(méi)有很好的掌握。如果在教學(xué)過(guò)程中我能夠耐下心來(lái)，把這句歌詞的學(xué)習，單獨的擰出來(lái)用有趣的教學(xué)方式來(lái)多學(xué)習幾遍，我想孩子們應該會(huì )很好的掌握這個(gè)難點(diǎn)。
游戲環(huán)節中由于孩子的興奮點(diǎn)已經(jīng)很高了，完全不在我的控制范圍以?xún)�。這時(shí)我應該停下來(lái)，及時(shí)調整教學(xué)策略讓孩子們知道：小猴子頭上摔了一個(gè)大包，都已經(jīng)送到醫院去了，肯定是不能夠動(dòng)了而且也沒(méi)有力氣動(dòng)了�？赡芎⒆觽兊那榫w就會(huì )有所控制，該活躍的時(shí)候就活躍該安靜的時(shí)候就安靜，做到游刃有余。
在活動(dòng)結束時(shí)，我借助歌曲《三只猴子》讓幼兒知道在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳的危險性，并讓幼兒有初步自我管理的意識，整堂活動(dòng)達到了教學(xué)目標。
另外在這次教學(xué)活動(dòng)中我讓班里的每一個(gè)幼兒都參與了活動(dòng)，40多個(gè)孩子一起在教室里游戲讓人有種眼花繚亂的感覺(jué)，雖然達到了教學(xué)目標，孩子們也玩的很開(kāi)心學(xué)會(huì )了歌曲，但若使用15—18個(gè)孩子效果一定會(huì )更好。
三只小猴子音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體驗并初步學(xué)習表現歌曲的詼諧幽默。
2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
活動(dòng)準備：
圖片兩張
1、一張大床
2、小猴子躺在醫院里的圖片
3、猴子圖片三張
活動(dòng)過(guò)程：
1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。
�。�1）出示圖片一和一只小猴子，提問(wèn)：“是誰(shuí)呀？”“數一數，有幾只小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什么？”“你覺(jué)得這三只小猴子可能會(huì )發(fā)生什么事情呢？”
�。�2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提問(wèn)：“現在床上還剩下幾只猴子？”提問(wèn)：“小猴子在床上跳，他們怎么樣啦？”“媽媽見(jiàn)到了，她心里有什么感覺(jué)？”“著(zhù)急是什么樣的，我們一起來(lái)做一做�！薄拔覀兒蛬寢屢黄饋�(lái)喊一喊小猴子�！�
�。�3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。
2、幼兒學(xué)唱曲。
�。�1）幼兒看圖片，學(xué)唱歌曲�！案枨杏幸痪湓�(huà)很長(cháng)，你們有沒(méi)有發(fā)現？”
�。�2）幼兒一邊玩手指游戲，一邊唱歌�！艾F在，我們的手指就是小猴子，這是幾只猴子？“（三只）“那兩只是什么樣的？一只呢？”
�。�3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體游戲�！拔覀兩砩弦灿行『镒�，快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊游戲邊演唱
�。�4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問(wèn)：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫院不能動(dòng)了�！碧釂�(wèn)：“小猴子沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，結果怎么樣啦？”
3、玩音樂(lè )游戲。
�。�1）幼兒都變成小猴子和教師一起做游戲。師幼游戲，隨音樂(lè )“猴子”摔倒在地，提問(wèn)：“你摔到哪兒啦？”
�。�2）知道不能在床上亂跳，幼兒一起送“小猴子”去醫院，結束活動(dòng)。
小結：我們要聽(tīng)媽媽的話(huà)，可不能像這三只猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫院去吧�！�
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