【熱門(mén)】《黃果樹(shù)瀑布》教案四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《黃果樹(shù)瀑布》教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇1

　　認知目標：

　　掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。

　　技能目標：

　　能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標：

　　通過(guò)朗讀訓練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導有感情地朗讀，感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹(shù)瀑布去游覽觀(guān)賞一番。

　　板書(shū)課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀(guān)賞黃果樹(shù)瀑布的?

　　交流，小結。

　　三、再讀課文

　　1、讀2—4自然段

　�、胖该�讀，想一想：黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么印象?

　�、菩〗M議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　�、僮杂勺x、指名讀。

　�、趯W(xué)生評議朗讀，體會(huì )瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

　�、勐�(tīng)錄音，感受。

　�、芨星槔首x。

　　第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

　�、僮杂勺x。

　�、谧プ【渲写虮确降牡胤�，體會(huì )瀑布的寬。

　�、墼僮x，想象。

　�、芸翠浵�，感受。

　�、莞星槔首x。

　　第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

　�、僮杂勺x。

　�、诮處煼蹲x，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?

　�、劭翠浵�，感受。

　�、芨星槔首x。

　�、切〗Y。

　　2、講讀5—7自然段

　�、沤處熞�讀第5自然段。

　�、浦该�讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺(jué)得黃果樹(shù)瀑布怎么樣?

　�、切〗M議議，再討論。

　　第6自然段。

　�、僮杂勺x：你讀懂了什么?

　�、诮涣�。板書(shū)：氣勢非凡、雄偉壯觀(guān)

　�、郾痴b《望廬山瀑布》，比較體會(huì )黃果樹(shù)瀑布的寬;

　�、苈�(tīng)錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　�、葑プ　懊總�(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力”，體會(huì )黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)活力，我們?yōu)橹�興奮。

　�、薷星槔首x。

　�、咝〗Y。

　　第7自然段。

　�、俳處熞�讀。

　�、谧杂勺x，抓住“只覺(jué)得胸膛在擴展”，體會(huì )黃果樹(shù)瀑布充滿(mǎn)生機，我們擁抱瀑布。

　�、劭翠浵�，再次感受。

　�、芨星槔首x。

　�、刃〗Y

　　3、講讀第8自然段

　�、沤處熞�讀。

　�、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹�，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么?

　�、賹�(xiě)自己最想說(shuō)的一句話(huà)。

　�、诮涣�。

　�、圩髡哂质窃趺凑f(shuō)的?朗讀第1自然段。板書(shū)：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　請你選擇下面的內容，練一練：

　　1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請你有感情地朗讀或試著(zhù)背誦下來(lái)。

　　3、通過(guò)寫(xiě)詩(shī)或作畫(huà)的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達出來(lái)。

　　六、板書(shū)設計：

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇2

　　一、教材分析

　　《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫(xiě)了“我們”在黃果樹(shù)瀑布風(fēng)景區的所聞、所見(jiàn)、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布的壯美，謳歌了大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游記，寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。

　　結合《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導通過(guò)誦讀感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶、引導學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子在文中的表達作用。

　　二、學(xué)情分析

　　《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當意義，體會(huì )其表達效果;在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法�！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標。

　　因此，在五年級學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎上，教學(xué)側重于通過(guò)多種形式的語(yǔ)言訓練，指導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )其的表達作用，進(jìn)而感悟大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。

　　三、教學(xué)目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，

　　3.通過(guò)各種形式的語(yǔ)言識文字訓練，體會(huì )作者準確的用詞，和生動(dòng)的表達方法，指導學(xué)生在字里行間感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，感悟大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶;

　　4.學(xué)習作者“移步換景”的寫(xiě)作方法。

　　四、教學(xué)準備

　　1.指導學(xué)生預習課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的資料;

　　2.教師搜集黃果樹(shù)瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2.學(xué)習本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3.通過(guò)各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語(yǔ)言訓練，感受黃果樹(shù)瀑布的氣勢之壯美，體會(huì )大自然無(wú)限生機的魅力，領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習準確使用詞語(yǔ)，領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激趣，導入新課。

　　1.播放黃果樹(shù)瀑布的圖像，導入新課。

　　2.板書(shū)課題，指導書(shū)寫(xiě)，

　　3.讀題。

　　(二)初讀課文，整體感知課文內容。

　　1.生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內容。

　　要求：(1)讀準字音、讀通順;

　　(2)讀文思考：根據課文內容，你能提出一個(gè)什么問(wèn)題?

　　2.反自讀情況：

　　(1)多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導朗讀。

　　(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

　　3.整體感知課文內容。

　　(1)假如你是老師，就課文內容，你想給同學(xué)提什么問(wèn)題?

　　(教師根據學(xué)生的提問(wèn)，相機指導學(xué)生感知課文內容。)

　　(2)學(xué)習課文第五自然段：

　　介紹徐霞客，理解“沉醉”。

　　提問(wèn)：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?

　　(三)學(xué)習課文，品讀重點(diǎn)詞句。

　　1.默讀課文，勾畫(huà)：黃果樹(shù)瀑布是什么讓人沉醉?

　　2.交流體會(huì )，指導讀文2──4自然段，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習文章的表達方法。

　　(根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，適機調整讀文內容，并進(jìn)行相應的學(xué)習指導。)

　　第2─3自然段

　　(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。

　　(2)多媒體出示語(yǔ)句，體會(huì )作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。

　　·剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響。

　　·最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　·透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來(lái)，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機的大合奏。

　　(3)填空，練習延伸。

　　多媒體出示句子：

　　·剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來(lái)，就像____________________，最后像____________________。

　　·透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看見(jiàn)一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。

　　(4)有感情朗讀課文，體會(huì )“沉醉”，指導背誦。

　　第4自然段

　　(1)生讀文談體會(huì )。

　　(2)自由朗讀第4自然段，勾畫(huà)：“奇”在哪里?

　　(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì )水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開(kāi)浮游”。

　　(4)指導多形式有感情地朗讀課文。

　　3.小結，體會(huì )黃果樹(shù)的壯美景象讓人“沉醉”。

　　(根據課堂教學(xué)實(shí)際，可增加5──7自然段內容的交流學(xué)習。)

　　(四)布置作業(yè)

　　1.認真抄寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。

　　2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。

　　3.寫(xiě)幾句話(huà)，用上打比方的表達方法，描寫(xiě)一處景物的聲音或形態(tài)。

　　附板書(shū)設計：

　　17.黃果樹(shù)瀑布

　　聲音：漸近漸響

　　形態(tài)：雄偉壯觀(guān) 沉醉

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

　　2.學(xué)習課文5──7自然段，通過(guò)朗讀等語(yǔ)言文字訓練，進(jìn)一步感受黃果樹(shù)瀑布壯美，體會(huì )大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。

　　3.學(xué)習“移步換景”的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀重點(diǎn)詞句，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美的基礎上，感悟大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)復習導入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、

　　2.總結第一課時(shí)學(xué)習內容：黃果樹(shù)瀑布的壯美景像讓人沉醉。

　　3.導入新課：讀讀課文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現?

　　(二)學(xué)習課文，品讀重點(diǎn)詞句。

　　1.自由讀文5──7自然段，看看你們還有什么發(fā)現?

　　2.生交流，師指導。

　　(1)“我們自西面順著(zhù)石階往下走，一直來(lái)到谷底�！薄�作者觀(guān)察瀑布的位置發(fā)生變化。

　　學(xué)習寫(xiě)作方法：這種按游覽順序而寫(xiě)的'方法叫“移步換景”。

　　(2)不僅有作者的所見(jiàn)、所聞，還有作者的所感，借物抒情。

　　黃果樹(shù)瀑布壯美的氣勢、轟鳴的聲浪挾著(zhù)大自然那無(wú)限生機，給人以性情的陶冶，更令人“沉醉”。

　　3.品讀重點(diǎn)句子，有感情朗讀。

　　(1)生默讀課文，勾畫(huà)：體現大自然無(wú)限生機的句子。

　　(2)讀句子，談體會(huì )，學(xué)習表達方法。

　　·瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

　�、贀Q詞比較，體會(huì )作者用詞準確。

　　瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會(huì )舒服嗎?

　�、谔钤~練習。(課后練習3)

　�、壑笇г诟星槔首x課文第5自然段，體會(huì )舒服極了。

　　·黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那么長(cháng)，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀(guān)。

　�、僮x《望廬山瀑布》，作比較，體會(huì )形態(tài)壯美中充滿(mǎn)了生命的活力。

　�、谥笇в懈星槔首x句子。

　　·瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂(lè )池里。四周樂(lè )聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力。

　�、俨シ牌俨嫉穆曇�，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?心情怎樣?

　�、谟懈星槔首x句子，指導“灌滿(mǎn)”。

　　(3)指導朗誦第7自然段，體會(huì )大自然的無(wú)限生機對人的陶冶。

　�、賻熋枋鳇S果樹(shù)瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。

　�、诿鎸Υ笞匀坏倪@部杰作，你想說(shuō)點(diǎn)什么?你有什么感受?

　　(如果把瀑布看作一個(gè)人，你會(huì )用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它?豁達、開(kāi)朗……，體會(huì )“胸膛”像“張開(kāi)的山谷”。)

　�、壑笇Ю首x。

　　(三)總結全文，回扣“沉醉”。

　　1.課件演示：徐霞客記錄黃果樹(shù)瀑布的資料

　　水由溪上石，如煙霧騰空，勢其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不足擬其狀。

　　2.齊讀第8自然段。

　　(四)拓展

　　1.課件演示：中國著(zhù)名的瀑布

　　2.交流描寫(xiě)瀑布的經(jīng)典詩(shī)文：葉圣陶《瀑布》

　　3.布置作業(yè)

　　附板書(shū)設計：

　　17.黃果樹(shù)瀑布

　　聲音：漸近漸響

　　形態(tài)：雄偉壯觀(guān) 沉醉

　　感受：灌滿(mǎn)活力

　　移步換景 借物抒情

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇3

　　課前預習：

　　了解作者及黃果樹(shù)瀑布相關(guān)資料。

　　相關(guān)課程標準：

　　“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！�

　　“對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言�！�

　　“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界�！�

　　教學(xué)目標：

　　1.有感情地朗讀課文，體會(huì )黃果樹(shù)瀑布的壯美以及作者的思想感情。

　　2.了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。

　　3.了解本文的寫(xiě)作手法。

　　評價(jià)任務(wù)：

　　1．進(jìn)行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺(jué)讀出來(lái)。

　　2．再次閱讀課文，引導學(xué)生思考、討論兩個(gè)問(wèn)題。

　　3．誦讀，與開(kāi)初的朗讀比比，哪一次更讀出了雄壯的感覺(jué)？

　　4．作者的獨特用的感受有哪些？

　　5．品味美妙語(yǔ)句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入---臨水騁懷

　　仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水。面對自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開(kāi)了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無(wú)窮無(wú)盡的靈感�！缎∈�潭記》中柳宗元寫(xiě)了小石潭的清澈，表達了心中的凄苦、悲涼、憂(yōu)傷。自然的山水，除了給予作家排遣憂(yōu)愁的靈感，還會(huì )給作家們對于壯美生命的感嘆。因為自然之水不僅有靜靜的潭水的姿態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。

　　本文中詩(shī)人于堅面對奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨特的感受。

　　二、圖片中的瀑布

　　用多媒體展示瀑布的圖片，增強學(xué)生對瀑布的感性認識。學(xué)生可以結合自己的經(jīng)歷來(lái)感知瀑布的形象。

　　簡(jiǎn)介有關(guān)黃果樹(shù)瀑布的知識。

　　三、走近作家

　　由學(xué)生介紹一下作者的情況。學(xué)生相互補充。

　　教師補充：

　　于堅-----1954年生于昆明，20歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長(cháng)詩(shī)《0檔案》被譽(yù)為當代漢語(yǔ)詩(shī)歌的一座“里程碑”。著(zhù)名詩(shī)集有《空地》、《詩(shī)六十首》、《對一只烏鴉的命名》、《憶沒(méi)穿過(guò)天空的釘子》、《作為事件的詩(shī)歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅開(kāi)拓了詩(shī)壇口語(yǔ)寫(xiě)作的風(fēng)氣，他是第三代詩(shī)歌的代表性詩(shī)人。

　　四、豐富自己的詞語(yǔ)庫

　　1.給加點(diǎn)字注音或填字：

　　無(wú)聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）

　　zhèn（ ）耳欲聾 陳腔làn （ ）調

　　2.解釋下列詞語(yǔ)的意思：

　　別無(wú)二致：

　　震耳欲聾：

　　陳腔濫調：

　　學(xué)生自做，并相互檢查，師補充修改。

　　五、聲音的吟唱

　　學(xué)生有感情地誦讀文章，并選擇自己認為最好的段落，同位之間互讀。

　　注意誦讀的抑揚頓挫。并相互評價(jià)。

　　教師指導朗讀，要有激情、熱情，讀出祖國大好河山的情懷。

　　六、思路的流淌

　　本文是一篇游記，屬于寫(xiě)景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進(jìn)行行文的？

　　自主思考

　　小組內討論交流

　　教師提示：

　�。ㄒ唬�、初識：老師的講解（不激動(dòng)）

　�。ǘ�）、初見(jiàn)：實(shí)地觀(guān)察（無(wú)聊）

　�。ㄈ�）、初聞：瀑布的聲音（激動(dòng)）

　�。ㄋ�、接觸：概念的復活（濕透）

　　七、組材的奧妙

　　1、作者對黃果樹(shù)瀑布的描述采用了什么順序?

　�。ㄈ肟谔幙雌俨�----逐漸靠近瀑布----繞過(guò)瀑布抵達后面）

　�。ㄓ蛇h及近，按照游覽的順序，展現黃果樹(shù)瀑布，移步換景）

　　2、瀏覽全文，思考作者對黃果樹(shù)瀑布的認識有哪些變化?請在課文中找出相關(guān)詞句。

　�。ú患�動(dòng)-----無(wú)聊------激動(dòng)了-----復活了------濕透的話(huà)要說(shuō)）

　�。ㄎ恼虏捎孟纫趾髶P的寫(xiě)法，通過(guò)前后的對比，贊美了黃果樹(shù)瀑布的雄偉，壯麗。）

　　3、文章開(kāi)頭兩段寫(xiě)對黃果樹(shù)瀑布的一般感覺(jué)甚至是無(wú)聊之感，為什么要這樣寫(xiě)？這在表現手法上叫做什么？

　�。ㄓ麚P先抑---先表達對黃果樹(shù)圖片的不激動(dòng)以及產(chǎn)生的無(wú)聊之感，然后突然轉變看法，與后面作者親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身體驗的瀑布形成強烈的對比，更好地襯托出黃果樹(shù)瀑布的雄偉、壯觀(guān)。）

　　八、思想的力量

　　作者在這篇文章中表達了什么情感？

　　本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，作者把自己的靈魂融入對黃果樹(shù)瀑布的描寫(xiě)之中，從自己對黃果樹(shù)瀑布的喜愛(ài)之情不斷升華中透露出對人生的深刻見(jiàn)解：美感是充滿(mǎn)生機的，需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。

　　九、同類(lèi)的相比

　　欣賞一首關(guān)于黃果樹(shù)瀑布的詩(shī)歌。

　　翟培基先生為黃果樹(shù)瀑布寫(xiě)的一首詩(shī):

　　白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。

　　聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。

　　萬(wàn)里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。

　　水簾洞內觀(guān)日落，云蒸霞蔚沐蒼生。

　　第二課時(shí)

　　一、踏上探索之旅

　　回憶上節課講的寫(xiě)法，并猜測如果讓你具體生動(dòng)地寫(xiě)瀑布，你會(huì )從哪些方面寫(xiě)？

　　學(xué)生可以試想。（學(xué)完文后，對比自己想法，可以找到差距，有較大的進(jìn)步。）

　　二 、享受誦讀之美

　　熟讀課文的三、四段，體會(huì )作者對瀑布的描寫(xiě)。

　　指導學(xué)生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點(diǎn)。并標出對于瀑布描寫(xiě)的句子。

　　可以自己讀和小組內互讀相結合。注意誦讀的抑揚頓挫。并相互評價(jià)。

　　(從誦讀中感知作品對于瀑布的生動(dòng)描繪。)

　　三、感受形象之美

　　思考：作者描寫(xiě)了瀑布的哪些特點(diǎn)？

　　1、學(xué)生自主思考，并小組內討論交流。

　　用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子，并結合圖片，深入理解瀑布的特點(diǎn)。

　　2、教師采用詞語(yǔ)填空的方式總結（一方面可以理解瀑布的特點(diǎn)，另一方面可以理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及作用。）

　　聲音的巨大：它先是____我的耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。

　　水氣的潮濕：與此同時(shí)，我的開(kāi)始____潮濕，我的____開(kāi)始潮濕；再走近些，

　　我的____開(kāi)始潮濕，我的____開(kāi)始潮濕，我的____開(kāi)始潮濕，我全身濕透，就像____。

　　氣勢的宏大：我感受著(zhù)我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ，在潮濕中的 ____、____ 。

　　動(dòng)態(tài)的壯美：我看見(jiàn)水柱像____ ，轟隆倒塌， ____倒在水里，把水____出了大坑。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。

　　四、感悟思想之美

　　1、作者為什么說(shuō)“一個(gè)早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個(gè)瀑布在我的生命里復活了”？

　�。ㄒ粋�(gè)“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個(gè)黃果樹(shù)瀑布。那個(gè)缺少生機，缺少活力，沒(méi)有生命的黃果樹(shù)瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見(jiàn)、親耳所聞、內心感受的黃果樹(shù)瀑布。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹(shù)瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹(shù)瀑布的壯美。）

　　2、這里是瀑布的聲帶，惟一發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話(huà)都聽(tīng)不見(jiàn)，哪怕你在贊美……

　�。ㄏ胂笃嫣�，比喻傳神。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時(shí)，還賦予瀑布一個(gè)鮮明的“個(gè)性”：狂野任性，目中無(wú)人，縱情地唱著(zhù)自己的歌。）

　　3、最后一段中兩個(gè)“濕透”，如何理解？

　�。ㄇ耙粋�(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個(gè)“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強烈的抒情性。寫(xiě)了瀑布對自己生命情感的影響。）

　　五、品味語(yǔ)言之美

　　再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語(yǔ)句標畫(huà)下來(lái)，認真品讀，并做好批注，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。

　　提示：可以從以下角度品析

　　運用何種修辭手法。②調動(dòng)了何種感官。③字、詞運用的精妙之處。④寫(xiě)了瀑布的何種特點(diǎn)。⑤作者的內心感受、情感。

　　指導學(xué)生運用品析模式：運用……（手法），表現……（特點(diǎn)），表達……（情感）。

　　示例：

　　1、“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來(lái)，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開(kāi)了，呼吸著(zhù)水聲，呼吸著(zhù)潮濕�！�

　　這一句運用了比喻、擬人、排比 的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見(jiàn)其景。

　　2、“于此同時(shí)，我的頭發(fā)開(kāi)始潮濕，我的外衣開(kāi)始潮濕，我的內衣開(kāi)始潮濕，我的皮膚開(kāi)始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透�！�

　　這一句運用排比的修辭手法，寫(xiě)出水氣的潮濕，表達了作者對黃果樹(shù)瀑布的無(wú)比喜愛(ài)。

　　教師小結：作者運用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹(shù)瀑布的狀美和與眾不同的特點(diǎn)，今后在寫(xiě)作中我們要學(xué)習這種寫(xiě)法。

　　六、昭示個(gè)性光彩

　　課文寫(xiě)作者對黃果樹(shù)瀑布以前間接地印象和后來(lái)身臨其境的觀(guān)感，會(huì )給我們對游記類(lèi)的習作有何啟發(fā)？

　　不能僅寫(xiě)那些走馬觀(guān)花所見(jiàn)的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀(guān)察、體驗，抓住景物的特點(diǎn)，更要貼近自己的內心，寫(xiě)常人未能發(fā)現的，能真正引起自己內心激動(dòng)或感動(dòng)的獨特體驗，還要寫(xiě)的細致生動(dòng)，富有感情。

　　作業(yè)設計：

　　寫(xiě)一篇游記，寫(xiě)出自己的個(gè)性感受，并注意運用本文學(xué)到的寫(xiě)作手法。

　　教后記：

　　1、本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結合語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，設計了大量的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語(yǔ)言之美。

　　2、學(xué)生對語(yǔ)言的理解有兩個(gè)層次，一是對于字面的表層意義的理解，另一種是對字面以下的深層的隱含的意義的理解。對于第一種，學(xué)生結合已有的知識基礎，很容易把握。而對于第二種，大多數學(xué)生因沒(méi)有豐富的積累和敏銳的語(yǔ)感，所以難于準確領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的深層含義。這也是許多學(xué)生語(yǔ)文水平區別所在。許多學(xué)生認為語(yǔ)文不用學(xué)，也能考好，這只是對于第一層面的理解，而學(xué)好語(yǔ)文的最要本所在，應在于第二層，即對于文字隱含義的敏銳察覺(jué)與理解，而這也是語(yǔ)文難學(xué)好的原因所在。語(yǔ)文的易與難區分就在于處在何種層次。因此，為了培養學(xué)生深層的語(yǔ)文能力，在課文中不僅著(zhù)眼于語(yǔ)文的一般能力即工具性的方面，更應注意引導學(xué)生深刻領(lǐng)悟語(yǔ)句內部的隱含義，這也是語(yǔ)文學(xué)科的獨特的特點(diǎn)，也是語(yǔ)文的美感所在。因此，本課中，第一課時(shí)設計對于文章表面的一般性理解，而第二課時(shí)則從詞句入手，訓練學(xué)生對于語(yǔ)句隱含義的把握。讓學(xué)生自主理解的基礎上，進(jìn)行討論，教師加以適時(shí)的指導。效果較好。

　　3、本文內容較為簡(jiǎn)單，因此設計的題目雖多，但多是搜尋性問(wèn)題，是對學(xué)生一般能力的鍛煉。但對于作者的思想把握，即本文的核心價(jià)值，學(xué)生很難理解。本文實(shí)際是講生命要有獨特的、真實(shí)的感受。因此，在第二課時(shí)，對于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導。實(shí)踐證明，效果較好。

《黃果樹(shù)瀑布》教案 篇4

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、視頻欣賞導入

　　1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道黃果樹(shù)瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮寧布Y族苗族自治縣境內。它離我們很遠，今天，老師利用電腦網(wǎng)絡(luò )把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領(lǐng)略一番吧！

　　2、看瀑布視頻。

　　二、找中心句

　　1、瀏覽課文，從課文里找出一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、自由快速瀏覽后交流。

　　3、出示：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　指導朗讀

　　三、學(xué)文

　　1、明確學(xué)習目標：

　�。�1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會(huì )到黃果樹(shù)瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　�。�2）練習朗讀，把自己的體會(huì )通過(guò)讀表現出來(lái)。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、交流：

　�。�1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？

　　●練習朗讀。

　�。�2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會(huì )。

　　●作者在這里為什么說(shuō)“銀雨”而不說(shuō)“水花撒小鎮”？

　　●練習朗讀（指名讀后請女生讀）

　�。�3）訇然作響

　　第一小節：●你從哪些詞體會(huì )到？

　　●聽(tīng)瀑布的聲響視頻。

　　●練習朗讀。（自由練習后指名讀，在齊讀）

　　第二小節：●“千萬(wàn)架”真的是一千萬(wàn)架嗎？

　　●你能把這種感受讀出來(lái)嗎？

　　第六小節：●說(shuō)說(shuō)體會(huì )。

　　●練習朗讀（自由讀，想讀的一起讀）

　　4、小結：

　　我們從瀑布的形態(tài)寬、聲音響兩方面體會(huì )到了黃果樹(shù)瀑布真是一部大自然的杰作。有沒(méi)有其他方面的補充？

　�。�1）交流：·體會(huì )作者的感受。（第七小節）

　　·齊讀。

　�。�2）引讀第八小節

　　四、.總結

　　1、此時(shí)此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我們呢？

　　2、你想對黃果樹(shù)瀑布說(shuō)些什么，進(jìn)入討論區，把感受寫(xiě)下來(lái)吧！

　　3、交流感受。

　　五、作業(yè)

　　瀏覽延伸區，選擇喜歡的一處風(fēng)景區游覽后，任選一題回復在作品區。

　　★ 把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。

　　★★ 仿寫(xiě)一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。

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