實(shí)用的草原教案范文集錦9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的草原教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
草原教案 篇1
目的要求：
1、精讀課文，了解課文內容。
2、感受春天早晨大草原的美麗風(fēng)光和牧民的勤勞、快樂(lè )。
網(wǎng)絡(luò )課
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、多媒體播放草原風(fēng)光片。
導語(yǔ)：那還等什么，咱們趕快學(xué)課文吧！
二、細讀課文，讀中感悟。
自讀全文。
�、鍖W(xué)習第1自然段。
1、誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀。
師：你覺(jué)得她哪些詞讀得特別好？
2、細品第一段。
�、抛プ∨�！啪！、響亮等詞學(xué)習第一句。
�、谱プ′仢M(mǎn)、新綠、醒來(lái)了等詞學(xué)習第二句。
3、自由讀詞、讀句。
4、指名讀這段。
5、學(xué)生有感情讀齊讀這段。
導語(yǔ)：當黎明到來(lái)的時(shí)候，隨著(zhù)牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來(lái)。熱鬧的草原是什么樣的呢？
�、鎸W(xué)習第2自然段。
1、自由學(xué)習這段（可以左右交流、探討）
點(diǎn)擊草原之旅中的視頻，邊看邊體會(huì )草原的熱鬧。
2、相機教學(xué)。
讀過(guò)課文，看過(guò)錄象，你從哪兒感受到了草原的熱鬧？
羊多，羊歡
�、艔奈闹心膸讉�(gè)詞語(yǔ)感受到的？
抓�。阂恢恢�、涌出、羊群體會(huì )羊多。
�、瞥鍪荆河砍�、蹦跳、奔向
�、亲x好涌出、蹦跳、奔向，體會(huì )羊兒當時(shí)有多么快活。
�、饶猩�、女生比賽讀這句。
�、捎蒙线@3個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)我們前不久學(xué)校舉行的放風(fēng)箏比賽的場(chǎng)面。（同桌交流后發(fā)言）
師：我校一年一度的放風(fēng)箏比賽開(kāi)始了，我們（涌出）了教室，（蹦跳）著(zhù)（奔向）大操場(chǎng)。
師：你當時(shí)開(kāi)心嗎？快活嗎？
�、首屛覀冊賮�(lái)有感情地讀讀這句，感受一下羊兒急于沖出圈門(mén)奔向大草原時(shí)的開(kāi)心、快樂(lè )。
導語(yǔ)：真是群自在、快樂(lè )的羊��！
牧民樂(lè )
�、判∨笥�，看了那些騎著(zhù)駿馬，英姿颯爽的牧民，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
�。ㄕ婵�；好威風(fēng)；騎馬技術(shù)高；高興）
�、普埬阕约鹤x讀第二句，看看你能把牧民那開(kāi)心勁兒讀出嗎？
�、侵该嗳俗x。齊讀。[
此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧��！羊兒歡，人更歡。讓我們一起再來(lái)讀一讀這段。
�、鐚W(xué)習第3自然段。
�、艓煼蹲x，要求：一邊聽(tīng)一邊想：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。ǹ囱蛉簣D片，播放牧羊人的歌聲）
�、疲ㄎ铱吹搅搜蛉海�，那一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)什么地方像？
自讀這句體會(huì )。
�、菐煟貉騼撼扇旱纳⒉荚诓菰�，慢慢地移動(dòng)吃草，遠遠望去還像什么？左右交流后指名。
�、龋�(tīng)到了歌聲），歌聲忽遠忽近，在大草原上空來(lái)回飄蕩，這就是回蕩。
�、蛇@是怎樣的歌聲？
�、手笇ёx好這段，語(yǔ)速放慢，聲音漸漸放輕，學(xué)著(zhù)老師的樣指名讀。
�、嗽谀裂蛉擞茡P的歌聲中，有感情地齊讀這段。
三、指導背誦。
導語(yǔ)：多美的一幅景象��！小朋友，這么美的大草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？
師：選你最喜歡的一段背一背�？梢砸粋�(gè)人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰(shuí)最有感情。
�。ㄏ鄼C）喜歡這段的起立背。
四、指導習字。
�、懦鍪荆耗�、原這兩字。想想你有什么好方法記這兩個(gè)字，介紹給大家。
�、颇阏J識了誰(shuí)？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
�、嵌嗝襟w講解各字，并指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、拓展延伸。
導語(yǔ)：這堂課小朋友學(xué)習得真認真，李老師獎勵大家去大草原游覽一番。（播放《賽馬》）讓我們騎上駿馬，跟隨牧民一起去大草原吧�。ㄗ銎饎�(dòng)作，甩起鞭子，喊起來(lái)。）
師：點(diǎn)擊草原之旅。自己瀏覽圖片，想看什么就點(diǎn)什么。小朋友們，盡情地享受這次草原之旅吧！
學(xué)生自由操作，瀏覽。
六、布置作業(yè)。
任選其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、媽媽一起完成。
1、涂一涂:學(xué)習了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請你到小畫(huà)板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的涂一涂中。
2、貼一貼:請你動(dòng)起小手,到網(wǎng)上搜索漂亮的草原圖片,再把它貼到暢所欲言的貼一貼中，讓大家一塊兒來(lái)欣賞吧。
師：草原之旅即將結束，我相信每個(gè)小朋友的感觸都很深，讓我們在這優(yōu)美的音樂(lè )聲中結束本次草原之旅吧！
草原教案 篇2
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )認寫(xiě)10 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容，聯(lián)系上下文體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句中蘊涵著(zhù)的思想感情。
4、體會(huì )文章的表達方式，引導學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛(ài)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習課文，引導學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生讀懂課文，品味藏北草原之“美”，體會(huì )作者對藏北草原對自己家鄉的熱愛(ài)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預
一、引入新課
1、板書(shū)課題：藏北草原。
2、你們對“藏北草原”了解多少？
3、讓學(xué)生充分交流自己收集的相關(guān)信息。
4、再讓同學(xué)們談體會(huì )。
二、初讀課文，了解課文內容。
1、自由讀課文，想想課文給我們介紹了些什么？注意讀準字音。
2、檢查學(xué)習生字的情況。
3、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內容？
4、整體感知，師相機板書(shū)。
5、請你根據板書(shū)給課文分段。
6、指名回答：
7、師小結：第1自然段、2——6自然段、7——8自然段。
三、深入學(xué)習課文，體會(huì )課文所表達的思想感情。
1、自由讀第一段，體會(huì )情感。
2、指名讀，師相機指導。
3、采取多樣的讀書(shū)方式要讀，讀中進(jìn)行體會(huì )。重點(diǎn)句子“這就是我的故鄉，我深深?lèi)?ài)著(zhù)的藏北草原”。
四、練習本課生字，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預
一、通過(guò)朗讀引入本節課的學(xué)習。
1、齊讀第一自然段。
2、師：“我深深?lèi)?ài)著(zhù)藏北草原”，那作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了藏北草原的？給你印象最深的是什么？請只有讀課文，把你最喜歡的地方劃下來(lái)。
二、深入學(xué)習課文，體會(huì )作者所表達的情感。
1、指名讀2——6自然段，思考：這幾個(gè)自然段集中寫(xiě)了藏北草原的什么特點(diǎn)？
2、再讀，把能表現草原“溫柔之美”的語(yǔ)句和詞語(yǔ)圈出來(lái)，并批注自己的感受。
3、同座位的同學(xué)交流自己的感受。
4、指名反饋。
5、指導朗讀“陽(yáng)光下，綠綠的草地閃著(zhù)迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群……吃著(zhù)嫩草�！�
“綠色是大自然的生命，在這綠的生命中……在草地上飛舞�！�
再引導讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
6、小結：是啊，這綠綠的草地，雪白的羊群，飄香的酥油茶構成了這藏北草原獨有的美景。難怪作者不禁心中贊嘆“美��！實(shí)在令人興奮”讓我們帶著(zhù)這種感情再讀。
7、師：“我歡呼、我興奮、為故鄉，為我的藏北草原”藏北草原不但自然風(fēng)光美，草原上的人們更美。他們勤勞好客、勇敢善良，讓我們一起深情地朗讀師和同學(xué)們齊讀7——8自然段。
草原教案 篇3
設計理念
在整個(gè)教學(xué)設計，以學(xué)生為主體，以音樂(lè )為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)。運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )的美，積極引導學(xué)生參與各項唱、演、跳、等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，
重視學(xué)生個(gè)性的張揚及小組自主合作學(xué)習，打破學(xué)科界限，將音樂(lè )與舞蹈、繪畫(huà)等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機結合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)目標
一、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，指導學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過(guò)本課的學(xué)習，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
三、引導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性的參與音樂(lè )活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，指導學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫(huà)和打擊樂(lè )的編創(chuàng )活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)（簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作），剛才我們做的什么動(dòng)作？你知道我國哪個(gè)民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開(kāi)馬，他們的勞動(dòng)生活離不開(kāi)馬，行路離不開(kāi)馬，連吃住娛樂(lè )都離不開(kāi)馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
�。ǘ┏鍪菊n件，簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂(lè )）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風(fēng)俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區，蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，
草原上馳騁著(zhù)勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉。
�。ㄈ┪璧笇�，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏
2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)（講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作）
3、師生一起跳起來(lái)
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、聽(tīng)、蒙古族小朋友騎著(zhù)小紅馬向我們走來(lái)了（完整聆聽(tīng)歌曲）。
�。ǘ懵�(tīng)到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動(dòng)作提示）
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)們跟音樂(lè )小聲唱一遍。
�。ㄋ模┠銈兂恼婧寐�(tīng)，老師還想再聽(tīng)一遍
�。ㄎ澹┤绻銈円豺T上小馬奔馳在草原上，心情會(huì )怎樣？現在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)
�。┫旅嬉黄鸶賮�(lái)唱（糾正錯誤解決難點(diǎn)）直到唱好
�。ㄆ撸┻@么好聽(tīng)的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
草原教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、會(huì )認10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內容，培養熱愛(ài)家鄉的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、學(xué)習課文內容，指導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生感受熱愛(ài)家鄉的情感，背誦課文。
四、教學(xué)準備
識字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)觀(guān)看草原的錄像，激趣導入。
你去過(guò)草原嗎？能給大家介紹一下嗎？
(二)指導讀課題，讀出喜愛(ài)之情。
(三)初讀課文，學(xué)習生字新詞。
1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。
2、拼讀會(huì )認字，注意讀準字音。
3、小組內檢查生字詞讀音的掌握情況。
4、教師檢查字音的掌握情況。
(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥(niǎo)、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。
(2)開(kāi)展拼讀競賽，以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準。
(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂？理解“壯”：在文中找一找帶有這個(gè)字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“壯”字在這句話(huà)中的意思。
(4)自己小聲讀文，看看還有沒(méi)有不認識的字，請老師和同學(xué)幫助。
5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標畫(huà)自然段。
(四)朗讀感悟。
1、分小組指名讀文，思考：課文寫(xiě)了誰(shuí)喜歡草原？
2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥(niǎo)、小作者)
3、學(xué)習“百”。
(1)這個(gè)字怎樣記？(白加一橫)
(2)教師板書(shū)，學(xué)生注意觀(guān)察占格。
(3)學(xué)生們練習書(shū)寫(xiě)，注意把第一筆橫寫(xiě)長(cháng)點(diǎn)兒。
4、學(xué)習課文內容。
提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。
5、自己讀文，找答案。誰(shuí)找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。(學(xué)生說(shuō)哪部分內容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習哪一小節)
6、學(xué)習第一小節。
(1)師生配合讀文。
(2)學(xué)生匯報，其他同學(xué)補充：“為什么馬兒喜歡草原？”
(3)出示練習：草兒( )牛兒( )羊兒( )
(4)指導朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的喜愛(ài)之情。
7、學(xué)習第二小節。
過(guò)渡：百靈鳥(niǎo)為什么喜歡大草原？
(1)誰(shuí)能從文中找到答案？請讀出來(lái)。
(2)指導朗讀。應該怎樣讀，才能讀出喜愛(ài)之情？請
你試一試，讀一讀。
8、學(xué)習第三小節
作者為什么喜歡大草原？可以結合前邊所學(xué)習的內容說(shuō)一說(shuō)，齊讀最后一句話(huà)。
(五)總結。
1、聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》。
2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。
(六)口語(yǔ)交際練習。(根據學(xué)生情況任選其一)
師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家(家鄉或祖國)嗎？能向大家介紹一下嗎？
1、無(wú)論走到哪里，也不會(huì )忘記可愛(ài)的家，因為這里____________________，______________________。
2、無(wú)論走到哪里，也不會(huì )忘記可愛(ài)的家鄉，因為這里____________________，______________________。
3、我無(wú)論走到哪里，也不會(huì )忘記可愛(ài)的祖國，因為這里____________________，______________________。
(七)作業(yè)
背誦課文。
第二課時(shí)
(一)開(kāi)課導入
(二)背誦課文
采取多種形式練習背誦。
(三)學(xué)習生字詞
1、復習“什、抓、把、地”的讀音。
2、觀(guān)察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì )字的結構特點(diǎn)(都是左右結構)。
3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？
先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。
4、練習鞏固字形
(1)看偏旁組字組詞。
(2)給熟字加偏旁組成新字
月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )
5、指導書(shū)寫(xiě)，注意把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
(1)指導“朋”字的占格，左右相同。
(2)觀(guān)察其余幾個(gè)字的結構特點(diǎn)是什么。(都是左窄右寬)
請學(xué)生注意：在書(shū)寫(xiě)時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。
(3)練習寫(xiě)字
先描一描，再自己寫(xiě)，注意把字寫(xiě)端正，寫(xiě)漂亮。
草原教案 篇5
課 題：《草原上》
年 級：三年級藝術(shù)上學(xué)期
教學(xué)目標：
1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區的民族風(fēng)格。
2、內蒙古地區的音樂(lè )往往是歌舞一體的。有感情的唱好《草原上》并進(jìn)行即興編舞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、欣賞《草原放牧》聽(tīng)音樂(lè )編舞蹈，講故事，發(fā)揮想象力。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、用圖片讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受內蒙古人民的風(fēng)土人情。
2、在悠揚的歌曲中，要求學(xué)生根據插圖等資料展開(kāi)聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。
3、學(xué)習歌曲《草原上》
4、邊唱邊表演舞蹈，表現出對草原的贊美之情。
5、學(xué)會(huì )了歌曲，情學(xué)生用樂(lè )器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評比，看看哪組最入情。
6、聆聽(tīng)《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。
7、音樂(lè )知識的學(xué)習。
創(chuàng )編與表演
請學(xué)生分組用樂(lè )器為歌曲伴奏，部分學(xué)生來(lái)表演舞蹈，部分學(xué)生來(lái)演唱。
草原教案 篇6
孩子們躍躍欲試，選定一部分同學(xué)到板前確定個(gè)人所畫(huà)的內容。說(shuō)說(shuō)自己合理安排畫(huà)面的理由。邊欣賞邊小組合作找出正確答案，代表匯報。培養孩子觀(guān)察畫(huà)面的確定方法。增強對蒙古族民族特色的了解。培養孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力。培養孩子建立正確構圖的好習慣。了解同齡人是如何表達自己對草原的喜愛(ài)之情。培養畫(huà)面顏色的統一的習慣才藝創(chuàng )新
設計草原藝術(shù)實(shí)踐，提出作業(yè)要求:
1、設計制作一幅以“美麗的草原”為主題的美術(shù)作品，手工粘貼、繪畫(huà)等形式不限。
2、創(chuàng )作時(shí)要構圖飽滿(mǎn)、要有疏密遠近之分來(lái)體現草原的美麗。
3、人景結合，處理好人景關(guān)系。
播放背景音樂(lè )《美麗的草原我的家》或馬頭琴曲。小組合作時(shí)要分工明確，緊密配合，合理的使用時(shí)間。運用大膽創(chuàng )新的理念，設計出與眾不同的美術(shù)作品。培養孩子們將創(chuàng )新的理念融入到美術(shù)創(chuàng )作當中。
評價(jià)草原優(yōu)秀作業(yè)展評
1、自評
2、互評
3、師評
闡述自己的設計理念，以及在實(shí)踐中遇到困難和收獲。評價(jià)他人作品的作品，找出優(yōu)點(diǎn)，納為己用。對創(chuàng )意新穎的作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評。培養孩子們正確評價(jià)自己和他人作品的好習慣。
板書(shū)設計
美麗的草原 （天堂）
近景 人物 主色 深綠 淺綠 黃綠 掛圖
中景 氈房 篝火 淺藍 天藍
遠景 羊群
背景 草地 藍天
教學(xué)反思
本課是以“美麗的草原”為主題的教學(xué)內容，從小學(xué)語(yǔ)文版到音樂(lè )版，已經(jīng)有很多年了，到了今天的美術(shù)版終于出爐了�；仡^看來(lái)，似乎這道“美麗的草原”是這樣釀成的。
一、主料---育人
本課通過(guò)欣賞草原導入新課、贊美草原探究新知、設計草原才藝創(chuàng )新、評價(jià)草原各抒己見(jiàn)這四大板塊突出一個(gè)字，那就是“愛(ài)”，用美術(shù)教育人，通過(guò)手工粘貼、線(xiàn)描畫(huà)、水彩畫(huà)、等形式表達自己對美麗的大草原的熱愛(ài)，對家鄉的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，對學(xué)習的熱愛(ài)，對美術(shù)的熱愛(ài)。
二、配料---審美+創(chuàng )新
美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，我力求把這道菜制成視覺(jué)大餐。
從欣賞視頻草原美景，到我的板書(shū)，以及孩子們在黑板上的即興作畫(huà)，欣賞顏色鮮艷的同齡人的范品，每一步都為孩子們提供著(zhù)視覺(jué)美感和心靈的震撼，目的是為了激發(fā)孩子們想象和創(chuàng )作能力。在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中孩子們享受這著(zhù)老師為他們提供的視覺(jué)大餐，激發(fā)內心與眾不同的創(chuàng )意，小組合作的如此默契，將孩子們的創(chuàng )造性表現的淋漓盡致，作品構圖合理，主題突出，顏色搭配的符合自然常理，又有與眾不同的創(chuàng )意，達到了將創(chuàng )新的理念融入到藝術(shù)實(shí)踐當中。
三、調料---趣味
一節成功的美術(shù)課，恐怕離不開(kāi)“趣味”做調劑，無(wú)趣無(wú)法激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱情，實(shí)踐證明，只有讓孩子對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與才能獲得良好的效果在本課中，通過(guò)欣賞草原、贊美草原、設計草原、評價(jià)草原這幾個(gè)大的環(huán)節，設計出各種各樣與草原有關(guān)的美術(shù)作品，激發(fā)了孩子們的創(chuàng )造欲望，使孩子們在輕松的氛圍中享受美術(shù)帶給他們的樂(lè )趣。
也許這道豐盛的“美麗的草原”大餐的分量還不足，只要能給孩子們帶來(lái)一絲回憶，對于我來(lái)講已經(jīng)足夠。我將繼續努力，為孩子們烹制一道道美術(shù)佳肴。
草原教案 篇7
一、教材分析：
本課是一篇文字優(yōu)美，內容新穎的散文。寫(xiě)的是早晨，草原從睡夢(mèng)中醒來(lái)，牧民們趕著(zhù)羊群去放牧的情景，展現了草原一片繁榮興旺的新氣象。
全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)。第二自然段寫(xiě)牧民們趕著(zhù)羊群奔向劃原。第三自然段寫(xiě)牧羊人在遠處放牧的情景。插圖形象地再現了課文內容，可供學(xué)生觀(guān)察，想像，以加深課文內容的感受。
二、教具安排：
插圖、卡片、生字卡、田字格
三、教時(shí)：
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�、倌苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�、谡J識新偏旁（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)、感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、這一學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？
�。ù禾靵�(lái)了，農村的池塘美了，梅花山梅花盛開(kāi)，也很美
2、小朋友們，我們今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么樣呢？
�。ò澹翰菰脑绯浚╊I(lǐng)讀：
師：我國的內蒙古及兩部黃土高原，有雜草叢生的大片土地，間或雜有耐早的樹(shù)木，適應放牧牛羊。
3、說(shuō)能說(shuō)說(shuō)記住“原”學(xué)的辦法。
�。ń獭皬S(chǎng)”字頭）
二、初讀指導：
1、引導看課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？
�。撩駛凃T在馬上，揮舞著(zhù)鞭子，羊兒蹦跳著(zhù)向前奔）
另一幅圖上畫(huà)了些什么呢？
�。撩駛凃T在馬上，照看羊群；一群群羊兒在草地上吃草）
2、學(xué)生自讀課文
要求：①給每個(gè)自然段標上序號
�、谧杂勺x課文，讀準字音，讀通課文，畫(huà)出生字新詞。
3、檢查自讀情況
�、僦缸x一節
出示啪、鞭、打破、黎明、寧靜、鋪滿(mǎn)、新綠
這些詞中哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，交流
小結：
黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候
寧靜：安靜
新綠：剛剛出現的綠色。
�、谥该x第二小節
出示帶有生字詞的語(yǔ)句：無(wú)邊的草原，牧民們跨上駿馬
交流：“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）
“牧民”是牧區中靠畜養和放牧羊，牛生活的人。
“駿馬”指好馬，走得快的馬。
問(wèn)：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？
�。�3）指名讀第三小節
出示生字詞：遠處，飄動(dòng)。
�。�4）復習鞏固生字詞
�、僬J讀
�、诮Y合認讀生字教新偏旁
三、作業(yè)
1、讀讀，寫(xiě)寫(xiě)下面的生字詞
草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠處 飄動(dòng)
想想怎樣記住這些生字
2、寫(xiě)出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）
“文”折文旁（ ）
“廠(chǎng)”字頭 （ ）
3、練習正確，流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：
有感情地朗讀課文，背誦課文
2、另寫(xiě)生字
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
背誦課文，另寫(xiě)生字
三、教學(xué)過(guò)程：
1、復習檢查
�。�1）出示卡片，指名認讀詞語(yǔ)
草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民工 遠處 飄動(dòng)
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)，說(shuō)出“處”“牧”“原”的偏旁
�。�3）指名朗讀課文
四、精讀訓練：
1、第一自然段
�、偎伎迹哼@一自然段寫(xiě)的是什么季節，什么時(shí)間的事：
你是從什么地方看出來(lái)的？
�。竟潱捍禾� 新綠鋪滿(mǎn)草原）
時(shí)間 早晨 黎明
�、诳陬^填空：
鞭聲打破 寧靜。 草原醒來(lái)了。
�。�3）自由討論并交流：“草原醒來(lái)了”，是什么意思？
�。ù禾靵�(lái)了，天氣轉暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一個(gè)冬天，現在醒過(guò)來(lái)了）
�。ㄒ�，靜悄悄的，草原也跟著(zhù)人們一樣睡著(zhù)了。早晨，人們開(kāi)始了一天的工作，草原由靜到動(dòng)，就像醒過(guò)來(lái)了。一樣）
指導：響亮、黎明、新綠。
2、第二自然段：
�、傧胍幌耄哼@一段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：羊兒牧民）
�、谠僮x課文，準備口頭填空：
羊兒涌出了圈門(mén)， 奔向 草原牧民們 ，追趕那 。
�、劢涣鳎阂恢恢唬貉騼憾�
蹦跳著(zhù)：羊兒歡快
無(wú)邊：草原大
跨上：牧民懷著(zhù)歡樂(lè )的心情
�、苓@一段寫(xiě)羊兒多，牧民歡樂(lè )，感情朗讀。
3、第三自然段
�、僦挥幸痪湓�(huà)，誰(shuí)會(huì )誰(shuí)讀
�、趯�(xiě)草原上羊兒多，牧民歡樂(lè )
�、圩髡邽槭裁凑f(shuō)“一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)：
�。ㄑ�、云都是白色的，并不斷移動(dòng)，它們有相似的地方）
三、課文練習有感情地朗讀全文
作業(yè)：
1、根據課文內容填空：
�。� ）鞭聲
; （ ）草原
�。� ）羊群觀(guān)點(diǎn) （ ）清香
2、照例子填空：
一（ ）春雷 一（ ）氣
一（ ）白鵝 一（ ）小船
3、練習正確、流利、有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
學(xué)寫(xiě)新字詞
完成有關(guān)練習
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，寫(xiě)好生字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認真書(shū)寫(xiě)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、復習檢查
�。�1）出示生字詞
草原 打破 新綠 無(wú)邊 牧民 遠處 飄動(dòng)
五、部誦指導：
�、� 的` ，打破了 。 草原醒來(lái)了。
�、� 羊兒 圈門(mén)， 奔向 。牧民們 ，追趕那 。
�、� 羊兒像 在飄動(dòng)，藍天下回蕩著(zhù) 。
練習背誦
寫(xiě)字指導：
1、出示生字
無(wú) 打 處 民 動(dòng) 牧原新
指名認讀
3、仔細看田字格內的“打、動(dòng)、牧、新”，比較在結構的安排上有什么需要注意的地方。
根據學(xué)生發(fā)言、歸納：
打：左高右低
動(dòng)：左低右高，下面也不齊平。
牧：左右兩部分一樣高
新：左右兩邊上面齊平，右邊“斤”的豎拍長(cháng)。
無(wú)：獨體字
處：半包圍結構，第三筆平捺
與“外”相區別
七、作業(yè)：
練習描紅
各自練習寫(xiě)生字，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
板書(shū)：
5、草原的早晨
羊兒 牧民
一只只 涌出 跨上 追趕
一群群 飄動(dòng) 歌聲
�。ǘ啵� （樂(lè )）
教后小記：
對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，草原是陌生的，教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運用錄像展現大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文。
課上并沒(méi)有立即就讓學(xué)生看錄像，一面是讓學(xué)生充分地讀課文，通過(guò)讀書(shū)，讓學(xué)生有所觸動(dòng)，有所感受，進(jìn)行質(zhì)疑，這時(shí)，錄相的加入讓學(xué)生的疑問(wèn)與圖像相聯(lián)系，把觀(guān)察讀書(shū)和思考結合起來(lái)，加強了詞語(yǔ)與事物表示的聯(lián)系，有助于學(xué)生對課文內容的體會(huì )和理解充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)學(xué)習的積極性，主動(dòng)性。
草原教案 篇8
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。
3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4．品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。
2．具體體會(huì )課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．檢查預習情況，學(xué)習生字新詞，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內容。
3．理清課文層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，導入新課
1．談話(huà)：我國北部的內蒙古自治區有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
2．觀(guān)看《草原》電視教材，初步感知課文內容和意境。
3．學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預習
1．學(xué)習生字新詞，注意生字的音形義。
2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
3．畫(huà)出你認為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子，試著(zhù)體會(huì )這些句子的意思。
4．找出自己不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難
1．讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
組詞：
駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ）
峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ）
蹄（ ） 茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ）
締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）
2．理解詞語(yǔ)。
3．質(zhì)疑問(wèn)難，現在小組內討論，交流。
四、理清課文的線(xiàn)索
1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？
2．理清課文線(xiàn)索
默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段？寫(xiě)了幾個(gè)意思？
3．交流、整理：
�。�1）草原美景
�。�2）歡迎遠客
�。�3）親切相見(jiàn)
�。�4）熱情款待
�。�5）聯(lián)歡話(huà)別
五、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．理解課文內容，體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。
2．有感情地朗讀課文。
3．體會(huì )作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。。
4．品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
2．讀課文，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。
草原教案 篇9
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；
�。�、學(xué)會(huì )８個(gè)生字，田字格前面的８個(gè)生字只識不寫(xiě)；認識５個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)；
�。�、感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè )。
【課時(shí)計劃】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
�。�、談話(huà)：
同學(xué)們，幾天來(lái)，我們跟著(zhù)春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖，逛了花兒盛開(kāi)的梅花山，認識了頑強生長(cháng)的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天，老師要帶大家去一個(gè)新的地方。
�。�、板書(shū)課題： ５ 草原的早晨
�。�、解題：
�、� 學(xué)習生字：原
�、� 指名呼讀音節：yuán
復習整體認讀音節。
�、� 教學(xué)廠(chǎng)字頭。
�、� 指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住原。
引導用熟字記憶。
�、� 誰(shuí)能用原組成另外的詞?
�、� 師述：
大草原是我國西北邊疆地區放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民特別勤勞。當春天到來(lái)的時(shí)候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。
二、引導看圖，教學(xué)部分生字詞
�。�、出示幻燈片： 圖片內容:草原無(wú)邊無(wú)際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門(mén)，牧民跨馬追趕羊兒；遠處，羊群與白云相連。
�。�、看圖聽(tīng)配樂(lè )朗誦，邊聽(tīng)邊思考：
�、� 從圖上看，你覺(jué)得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?
�、� 圖上有誰(shuí)和什么?
�、� 牧民們在干什么?
�、� 羊兒怎么樣?
�。�、討論上述思考題，相機進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)：
�、� 無(wú)邊：形容很大，沒(méi)有邊際。
看圖理解。 無(wú)與元比較字形。
�、� 鋪滿(mǎn)：指名拼讀音節，舉例理解。
�、� 牧民：專(zhuān)門(mén)從事放牧的人。
�、� 牧：教學(xué)牛字旁。
�、� 民的筆順。
�、� 要求學(xué)生用民擴詞。
�、� 駿馬：指好馬
指名拼讀音節：jùn
�、� 遠處：
�、� 指名拼讀音節：yuǎn chù 。強調遠是整體認讀音節，chù 是翹舌音。
�、� 遠與運比較。
�、� 處與外比較。
�、� 引導學(xué)生用這兩個(gè)字組詞。
三、初讀課文
�。�、自讀課文：
要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫(huà)下來(lái)，多練幾遍，一直到讀通順為止。
�。�、檢查自讀情況：
�、� 卡片抽讀：啪、打破、歡樂(lè )。
�、� 指名試讀課文：
師生共同糾正字音。
�、� 領(lǐng)讀幾個(gè)長(cháng)句子：
第１自然段的第二句，第２自然段提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、寫(xiě)字
�。�、處是左下包右上的字；原是左上包右下的字。
�。�、教學(xué)處的偏旁。
�。�、引導學(xué)生分析田字格里的字，要求把結構寫(xiě)勻稱(chēng)。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、抽讀生字卡片：強調讀準民、處
�。�、指名分段讀課文。
二、細讀課文
�。�、細讀第１自然段：
�、� 指名讀課文。
�、� 思考討論：
�、� 這個(gè)自然段寫(xiě)的是什么季節的事？你從哪兒看出來(lái)的？
理解詞語(yǔ)：鋪滿(mǎn)新綠。
師述：因為冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草發(fā)芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿(mǎn)一地，所以說(shuō)是鋪滿(mǎn)新綠。
�、� 黎明和寧靜是什么意思？
黎明：天剛亮的時(shí)候。
寧靜：舉例理解。
�、� 黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲，這說(shuō)明了什么？
說(shuō)明牧民起得早，說(shuō)明他們很勤勞。
�、� 隨著(zhù)鞭聲的響起，草原上會(huì )出現什么現象，課文中是怎么說(shuō)的？
隨著(zhù)鞭聲的響起，草原上可能會(huì )出現馬兒的叫聲，牛兒、羊兒的喊聲，大人、小孩的說(shuō)話(huà)聲，草原上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。課文中說(shuō)草原醒來(lái)了。
�、� 看圖聽(tīng)錄音，進(jìn)一步理解句意：
圖上先出現寧靜的、鋪滿(mǎn)新綠的草原，接著(zhù)出現牧民的鞭子，最后出現馬牛羊人在活動(dòng)的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂(lè )，接著(zhù)是啪！啪！的鞭聲，最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲。
�、� 指導朗讀。
�。�、細讀第２自然段：
�、� 指名讀課文：
讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)，每句話(huà)告訴我們什么？
相機板書(shū)：
羊兒涌奔
牧民跨追
�、� 進(jìn)一步理解第一句話(huà)：
�、� 引導學(xué)生比較一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。
�、� 比較句子：
羊兒涌出了圈門(mén)，奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門(mén)，蹦跳著(zhù)奔向無(wú)邊無(wú)際的草原。
指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？
第二句話(huà)好，一只只、涌寫(xiě)出了羊兒的多，蹦跳著(zhù)寫(xiě)出了羊兒的歡快，無(wú)邊寫(xiě)出了草原的大，第二句話(huà)比第一句話(huà)明白、具體。
�、� 進(jìn)一步理解第二句話(huà)：
哪個(gè)詞說(shuō)明牧民的動(dòng)作非常熟練？
跨上、追趕說(shuō)明牧民的動(dòng)作熟練。 指導朗讀。
�。�、細讀第３自然段：
�、� 指名讀課文：
讀后說(shuō)說(shuō)遠處有什么？
板書(shū)：像白云
�、� 課文中把羊兒比成了什么？
一群群和一群意思有什么不同？
朵朵可以改成一朵嗎？為什么？
課文中的飄動(dòng)是什么意思？
�、� 看錄像，體會(huì )意境：
錄像內容：與天地相接的地方，羊群移動(dòng)，野花盛開(kāi)，綠草如茵，牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響。
�、� 指導朗讀。
三、作業(yè) １、練習寫(xiě)生字：無(wú)、民
無(wú)、民都是獨體字，書(shū)寫(xiě)要居中。
�。�、練習有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復習檢查
�。�、抽讀生字卡片。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)下列字的書(shū)寫(xiě)筆順：
無(wú)民
二、總結課文，指導背誦
�。�、有感情地齊讀課文。
�。�、春天的早晨，草原上是什么樣的？牧民們怎么樣？
�。�、指導背誦：
�、� 幫助學(xué)生理清線(xiàn)索脈絡(luò )：
時(shí)間線(xiàn)索：鞭聲響起草原醒來(lái)羊兒出圈 群羊如云
空間線(xiàn)索：醒來(lái)的草原近處遠處
�、� 指導學(xué)生練習背誦。
三、教學(xué)部分生字字形，指導寫(xiě)字
�。�、打：引導學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，左高右低。
�。�、牧：左右等寬、等高。
四、作業(yè)
�。�、在書(shū)上描紅。
�。�、抄寫(xiě)生字詞兩遍。
�。�、口頭填空：
�。� ）的鞭聲 鋪滿(mǎn)新綠的（）
�。� ）的羊群 朵朵飄動(dòng)的（）
�。�、練習用飄動(dòng)說(shuō)一句話(huà)。
〖板書(shū)
�。� 草原的早晨
羊兒 牧民
涌 奔 跨 追
像白云 唱
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