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幼兒園托班擰蓋子配配對科學(xué)教案（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的幼兒園托班擰蓋子配配對科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園托班擰蓋子配配對科學(xué)教案 篇1
【設計意圖】
在日常生活中，各種各樣的飲料瓶子到處可見(jiàn)且非常漂亮，是寶寶們最熟悉的，丟掉非�？上�，寶寶非常喜歡擺弄塑料瓶，于是我就把小豆子、小石子、小木珠等裝進(jìn)瓶子里，放進(jìn)科學(xué)區里讓寶寶自由玩耍，于是根據托班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習擰蓋子
2、能給各種瓶子配上合適的蓋子
3、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力
【活動(dòng)準備】
1、帶有瓶蓋的塑料瓶子若干，每個(gè)寶寶3—4個(gè)塑料瓶
2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師組織幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )《捏攏放開(kāi)》邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室做好，用談話(huà)引出課題。
二、1、引發(fā)幼兒興趣，探索嘗試
�、俳處煟骸皩殞殏�，你們瞧老師這有什么呀？”（出示裝有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一個(gè)），激發(fā)幼兒興趣。
�、诮處煄ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊空手練習擰瓶蓋、捏豆子等動(dòng)作
兒歌：手指握住小瓶嘴，轉轉轉轉轉下來(lái)，
手拿瓶蓋放瓶口，轉轉轉轉轉上來(lái)。
大拇指食指伸出來(lái)，撿起豆子捏捏緊，
輕輕放進(jìn)瓶子里，瓶蓋轉轉轉轉緊。
老師：“老師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)瓶子，你們也把瓶蓋擰開(kāi)，把玩具裝進(jìn)去吧！”
�、劢處煱l(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)帶蓋的塑料瓶，讓他用自己的方式試著(zhù)擰開(kāi)蓋子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一種裝進(jìn)瓶子里，試一試。
�、軐殞氉杂删毩�，請個(gè)別幼兒演示給其他寶寶看，自己是怎樣裝進(jìn)小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。
2、教師示范，寶寶練習。
�、俳處熣f(shuō)：“我選大一點(diǎn)的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。請寶寶們看仔細�！�
�、谟變翰僮�，教師巡回指導�！跋窭蠋熯@樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會(huì )掉出來(lái)了”教師適時(shí)指導：“往這邊擰不動(dòng)了就再往那邊擰試試”
3、“找朋友游戲”配配對。
�、賹⒋笮〔煌钠可w混放在一起，請寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上�！斑@一個(gè)蓋子太大了，這個(gè)蓋子剛剛好，寶寶你也來(lái)試一試�！�
�、谧層變喊哑孔拥纳w子擰開(kāi)，按照瓶子上的圓點(diǎn)標志裝上不同的'物品，把瓶蓋擰緊，搖一搖、晃一晃、滾一滾、扔一扔、聽(tīng)一聽(tīng)他們有什么不一樣。
教師小結：今天寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳舞吧！
【活動(dòng)延伸】
在科學(xué)區內放上各種不同的瓶子和瓶蓋，準備許多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，讓寶寶繼續練習擰瓶蓋，配配對的游戲。
幼兒園托班擰蓋子配配對科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒探索各種盒子或瓶子的不同打開(kāi)方式。
2、鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。
3、培養幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種盒子或瓶子；各種糖果若干（裝入不同的盒子或瓶子中）旺2、仔牛奶、黑白配兩盒
3、自備套盒一組（大紙箱――小盒子――小熊）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣，引出主題
1、出示一個(gè)用膠帶紙封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開(kāi)。
小朋友，你們看，老師帶來(lái)了什么？這箱子大嗎？哇，這盒子好大呀，告訴你們，這盒子里藏著(zhù)老師的禮物，請小朋友猜猜看，它會(huì )是什么樣的禮物呢？
小朋友你們說(shuō)得真好，你們想不想知道這個(gè)盒子里到底是什么禮物呢？
可是盒子封住了，請小朋友幫老師想個(gè)辦法找開(kāi)它。
剛才小朋友們的辦法都很好，老師就用那位小朋友的辦法來(lái)打開(kāi)。
2、從中取出一個(gè)盒子，請幼兒打開(kāi)。
哇這是什么？老師請一位小朋友來(lái)看看，你把它拿出來(lái)給大家看，��？怎么又是一個(gè)盒子，里面到底藏了什么寶貝呢？
這盒子還沒(méi)打開(kāi)，老師請一位小朋友用自己的辦法來(lái)把盒子打開(kāi)。誰(shuí)來(lái)試試。
你真能干，告訴大家你看到了什么？請把它拿出來(lái)給大家看看，原來(lái)是一只非�？蓯�(ài)的小熊。
二、請幼兒探索各種盒子或瓶子的不同打開(kāi)方式，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。
老師收到了這么可愛(ài)的小熊心里真高興，那你們想不想得到自己的禮物呢？老師給每位小朋友準備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子里，請小朋友動(dòng)腦筋想一想，怎樣打開(kāi)盒子或瓶子？老師還有一個(gè)要求，打開(kāi)盒子時(shí)請你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣打開(kāi)蓋子得到禮物的？（要求可重復兩遍）
1、幼兒進(jìn)行第一次操作，教師巡回觀(guān)察引導幼兒講述。（放音樂(lè )）
你的禮物是什么？請小朋友把小禮物藏到盒子或瓶子里。
幼兒放好禮物后（教師拿起其中的一個(gè)盒子）問(wèn)：你是怎樣打開(kāi)這個(gè)盒子的.？
教師稍作總結。
2、幼兒進(jìn)行第二次操作，引導幼兒用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。
你是怎樣打開(kāi)盒子或瓶子的？
教師出示旺仔牛奶、黑白配請小朋友想辦法打開(kāi)。
教師總結：各種盒子或瓶子有不同的打開(kāi)方法，有的直接用手一拉就打開(kāi)了；有的用膠帶紙封住了，要把膠帶紙斯開(kāi)才能打開(kāi)；有的盒子上有磁鐵，我們只要用力一拉就開(kāi)了；還有的用手擰幾圈就能打開(kāi)了。只要我們小朋友仔細觀(guān)察，動(dòng)腦筋想一想就能打開(kāi)各種盒子和瓶子的蓋子了。
現在請小朋友抱著(zhù)你的禮物盒子回到自己班里去一起品嘗你的禮物吧！
幼兒園托班擰蓋子配配對科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1．初步知道瓶蓋子的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無(wú)羅紋等）,選擇合適的蓋子匹配。
2．能積極嘗試蓋緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
3．學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4．對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)
會(huì )根據瓶口選擇瓶蓋。難點(diǎn)：會(huì )探索瓶蓋的開(kāi)關(guān)方法。
活動(dòng)準備
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽?zhuān)處熀陀變汗餐占魇綆w子的瓶子和罐子。
教師行為
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話(huà)題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
�。�1）提問(wèn)："小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的`東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
�。�2）引導幼兒討論瓶蓋的作用.
�。�3）教師提問(wèn)，幼兒動(dòng)手操作"誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢？
2、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
�。�1）小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。
(2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽?zhuān)ɡ蠋煟z查，是否正確配對并蓋好了。
�。�3）啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上的教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
活動(dòng)反思：
針對小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設計的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意�；顒�(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)，活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動(dòng)結束后．我將活動(dòng)操作材料投放到區角游戲中，一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來(lái)進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的操作欲望，三來(lái)鼓勵幼兒留意觀(guān)察生活中不同類(lèi)型的瓶子和蓋子，發(fā)現了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。
幼兒園托班擰蓋子配配對科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1. 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會(huì )滾動(dòng)。
2. 初步了解輪子在生活中的運用。
3. 喜歡玩輪子，體驗玩輪子的樂(lè )趣。
4. 培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5. 培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
PPT，各種、輪子、有輪子的箱子和沒(méi)輪子的箱子，裝滿(mǎn)水的瓶子、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、 玩，知道車(chē)子有了輪子才能開(kāi)動(dòng)
師：寶寶們，今天我們開(kāi)著(zhù)小到城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開(kāi)來(lái)開(kāi)去真開(kāi)心，這是我的小2遍)
師：城到了，我們趕緊找個(gè)車(chē)位把車(chē)子停好。城里的真多呀，這么多你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛找個(gè)空地方玩一玩。(指導：用手一推車(chē)子向前開(kāi)起來(lái)了、扶著(zhù)車(chē)子慢慢開(kāi)的)
師：寶寶你是怎樣玩的?
師：你剛才為什么要換一輛開(kāi)(沒(méi)有輪子不能開(kāi))
小結：原來(lái)有了輪子才能開(kāi)起來(lái)呀。
二、知道輪子的形狀及作用，體驗玩輪子的樂(lè )趣
第一次玩
師：老師這里有許多的輪子，等一會(huì )請你選一個(gè)輪子看一看、玩一玩，看看輪子長(cháng)的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導幼兒(會(huì )滾、滾的快、會(huì )轉的、很重、毛毛的)
提問(wèn)：你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?
提問(wèn)：你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會(huì )滾)讓幼兒滾一滾
提問(wèn)：其它小朋友你的輪子會(huì )滾嗎?
第二次玩
師：你們還想和輪子做游戲嗎?那現在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個(gè)輪子玩一玩，看看會(huì )有什么發(fā)現?
提問(wèn)：你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，兩個(gè)輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會(huì )兒就停了……)
小結：輪子滾來(lái)滾去真好玩。
三、了解輪子在生活中的運用
師：小朋友和輪子做游戲真開(kāi)心呀，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，輪子是怎樣夸自己的.?
輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說(shuō)的很對，我呀長(cháng)的圓圓的，會(huì )滾動(dòng)，裝上了我，只要我滾起來(lái)，就能向前開(kāi)了。我除了能讓開(kāi)起來(lái)，我還有很多的本領(lǐng)呢?小朋友你還在哪里看見(jiàn)過(guò)我呢?
師：除了上有輪子哪里也有輪子呀?
你看，我能讓火車(chē)開(kāi)的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來(lái)呢;當我滾起來(lái)的時(shí)候還能傳送東西;看這個(gè)箱子好重啊人們搬著(zhù)多累啊，有了我向前滾起來(lái)，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?
師：你為什么喜歡輪子呀(幫助我們，帶來(lái)方便、滑板開(kāi)心)
四、體驗輪子給我們帶來(lái)的方便
師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們愿意幫老師運東西嗎?
師：你搬得動(dòng)嗎?搬不動(dòng)怎么辦
師：老師這里有輛小拉車(chē)，它的下面有(輪子)我們試試把這么重的東西放進(jìn)去，你能不能拉動(dòng)它?
師：看來(lái)輪子的作用真大呀。
五、結束
師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車(chē)上，運回你的教室里吧。
幼兒園托班擰蓋子配配對科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1.知道鏡子的用途，了解光的反射現象。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述探索過(guò)程和發(fā)現。
3.激發(fā)幼兒對鏡子的興趣和探索欲望。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒找到自己的反射光斑
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動(dòng)到指定的地方
活動(dòng)準備
鏡子，帶鏤空小動(dòng)物圖案的鏡子，手電筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)幼兒的興趣教師謎語(yǔ)引出鏡子
師：小朋友們，老師準備了一個(gè)小謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜是什么?它是生活中常會(huì )用到的物品，小朋友們認真聽(tīng)：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)你是誰(shuí)，
它說(shuō)你知道”小朋友們，你們猜出來(lái)了嗎?
幼：鏡子。
2.了解鏡子的特點(diǎn)，引出光的反射。
師(出示鏡子)：孩子們，剛才你們都猜出來(lái)了，老師帶來(lái)的東西就是一面鏡子，小朋友們來(lái)看一看老師的鏡子是什么形狀的。
幼：圓形。
師：你們還見(jiàn)過(guò)其他形狀的鏡子嗎? 幼：圓形的，方形的..
小結：無(wú)論什么形狀的鏡子，都能照出我們，鏡子里的你這是由于光的反射而產(chǎn)生的，我們看到不同形狀的鏡子都可以反射出自己(老師示范)。
二、幼兒自主探索
1、觀(guān)察鏡子里的自己
師：每人拿一塊小鏡子來(lái)觀(guān)察一下鏡子里的自己，這個(gè)現象是由光的反射形成的。
幼兒自己操作，觀(guān)察鏡子里的自己。
師(幼兒操作完后)：好，那我們現在把小鏡子收起來(lái)，放到托盤(pán)中。
2、 教師出示手電筒，觀(guān)察光斑，體驗光的'反射
師：請小朋友們把椅子轉過(guò)來(lái)，今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神秘的小客人——手電筒，我們來(lái)觀(guān)察一下把手電筒打開(kāi)會(huì )看到些什么現象?
幼：有光。
師：這個(gè)光照到物體上亮亮的點(diǎn)是光斑，那我用手擋住它，你看到了什么現象? 幼：沒(méi)有光了、沒(méi)有光斑了。
師：那我把鏡子放到手電的上面注意不是緊挨著(zhù)手電哦?又會(huì )有什么現象產(chǎn)生呢?
幼：光斑沒(méi)有了、在鏡子里面…… 教師操作，幼兒觀(guān)察。
幼：光斑又出現了，在地上。
師：對當鏡子放在手電上面時(shí)，鏡子就會(huì )把光反射到相反的方向，照在地上。
3.教師出示兩塊不同的鏡子對比操作，讓幼兒觀(guān)察
師：現在老師手里有兩面鏡子，一面是正常的鏡子，先用手電照一下，看一看地上的光斑是什么樣子的?(教師演示)
幼：圓的。
師：我們再用另一面神奇的鏡子(鏡子上面貼著(zhù)中間有鏤空的小動(dòng)物圖案的即時(shí)貼)放到打開(kāi)的手電筒的上面，又有什么發(fā)現呢?
幼：有一只小動(dòng)物，蝴蝶……
4.幼兒自己操作，試一試怎樣把帶有鏤空圖案的小動(dòng)物反射到桌面或地面上。
師：接下來(lái)小朋友們可以操作這個(gè)神奇的小鏡子，想一想怎樣可以把自己手中
的小動(dòng)物反射到桌面或地面上呢?
(提示幼兒使用手電筒的注意事項：①使用手電時(shí)不要把光對著(zhù)小朋友的眼睛
�、谛枰{整手電筒光的方向時(shí)要把手電筒關(guān)閉或用手擋�、凼蛛娡灿猛旰笠皶r(shí)關(guān)閉并放回原位。
幼兒自主操作
師：每位小朋友到找到了自己的小動(dòng)物，你們是怎樣找到的呢?
幼：動(dòng)動(dòng)手電、動(dòng)一動(dòng)鏡子。
師：小朋友們通過(guò)調整手電或小鏡子的角度，可以使小動(dòng)物的圖案反射到地上或者桌子上。
三、森林舞會(huì )開(kāi)始了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動(dòng)物還能自由的移動(dòng)它)
師：今天森林里的花孔雀組織了一場(chǎng)舞會(huì )，它想請咱們的小動(dòng)物去參加森舞會(huì )， 咱們班的小朋友們雖然都找到了自己的小動(dòng)物，那么怎樣讓你的小動(dòng)物去森林里參加舞會(huì )呢?你試一試怎樣讓你的小動(dòng)物到大森林里呢?(教師往教室前面放一個(gè)畫(huà)著(zhù)孔雀的淺綠色的大板子作為森林)
幼兒自己試著(zhù)把小動(dòng)物移動(dòng)到森林里(集體探索)
幼兒都能把自己的小動(dòng)物移動(dòng)到森林里后，試著(zhù)讓幼兒讓自己的小動(dòng)物走一走、跳一跳、飛一飛(主要鍛煉幼兒手眼的協(xié)調性以及鞏固對光的反射的進(jìn)一步認識)
四、活動(dòng)延伸
剛剛我們已經(jīng)找了自己手里的光斑了，也感受了光斑的移動(dòng)，接下來(lái)我們把手電筒放下，到戶(hù)外看看不用手電筒能不能找到自己的小動(dòng)物呢?
活動(dòng)總結
通過(guò)本節課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、游戲的形式讓幼兒對光的反射有了一個(gè)新的認識，特別是利用有鏤空圖案的小動(dòng)物來(lái)找光的反射時(shí)，一下子就提高了幼兒的探究興趣，同時(shí)克服了本節課的難點(diǎn)，幼兒都找到自己反射的光斑�！吧治钑�(huì )”進(jìn)一步增加了難度，讓幼兒不僅能找到反射的光斑，而且還能自如的移動(dòng)自己的光斑。用森林舞會(huì )進(jìn)一步吸引幼兒，幼兒在整個(gè)探究的過(guò)程中都是在自主的研究、自主的學(xué)習、自主的解決問(wèn)題。
幼兒園托班擰蓋子配配對科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1。知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過(guò)程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。
2。樂(lè )意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動(dòng)作。
3。培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現不同的蓋子適合不同瓶子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會(huì )帶來(lái)很多方便；
環(huán)境準備：幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼兒人數相當）；橡皮筋（細而長(cháng)，便于孩子操作）；
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題，并引導幼兒討論蓋子的作用
老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢？
重點(diǎn)提問(wèn)：老師心里真著(zhù)急，沒(méi)有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？
【這一問(wèn)題幫助幼兒了解蓋子對瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會(huì )發(fā)生哪些問(wèn)題。孩子們紛紛表示沒(méi)有瓶蓋子是絕對不行的，有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，臟東西會(huì )跑到瓶子里面去的�！�；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，瓶子里面的東西會(huì )流出來(lái)了，都浪費了�！�；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，里面的東西不衛生了”；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，小蟲(chóng)子會(huì )飛進(jìn)去，東西就不能吃了”……】
老師根據孩子的回答進(jìn)行小結：引導幼兒討論瓶蓋子的作用——沒(méi)有瓶蓋子里面的東西會(huì )跑出來(lái)，會(huì )被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì )變得不衛生。
二、“找蓋子”
1、教師鼓勵幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放在自己的泡沫板上。
這一環(huán)節中，能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子，能力較強的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！
【老師觀(guān)察到，孩子在幫瓶子找蓋子的過(guò)程中，產(chǎn)生了很多的方法，有的孩子通過(guò)觀(guān)察瓶子和蓋子的顏色來(lái)配對；有的孩子通過(guò)瓶子和蓋子的大小來(lái)配對，老師仔細觀(guān)察，記住孩子們的這些方法，小班的孩子語(yǔ)言能力還比較弱，可能自己使用的'方法說(shuō)不清楚，老師觀(guān)察入微，稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗�！�
2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子？
【一筆帶過(guò)的一個(gè)環(huán)節，鞏固小班孩子點(diǎn)數的能力，尋找到數量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)數的過(guò)程中給予適當的幫助�！�
3、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？
【孩子們大多找的都是大的、平時(shí)在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平時(shí)不常見(jiàn)的，例如香水瓶、保健品都沒(méi)有人幫著(zhù)找蓋子，還有就是一些蓋子特別難蓋的，蓋的方法和平時(shí)使用的不太一樣的，孩子們就采取放棄的辦法了�！�
4、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？
【根據孩子尋找過(guò)程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據瓶口大小找到蓋子的；有的孩子根據瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的；有的孩子根據蓋蓋子的方式找到蓋子的；有的孩子根據擰、按的不同方式找到蓋子的（老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法）……】
5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢？
【通過(guò)老師和孩子的演示，總結出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒……】
三、“找朋友”
1、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子，這兩個(gè)好朋友要有一個(gè)地方是一樣的，比如說(shuō)它們都是飲料瓶子……；
【旨在鼓勵孩子發(fā)現瓶子之間的共同點(diǎn)，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，發(fā)展孩子的觀(guān)察能力和辨別事物的能力�！�
2、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；
3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方；
【因為老師介紹演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多，還有的孩子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友；有的孩子將顏色相同的兩個(gè)瓶子做朋友；有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來(lái)的瓶子做朋友……】
四、活動(dòng)小結
小結瓶子在我們生活中的用途！
【激發(fā)幼兒繼續尋找、探究的興趣�！�
活動(dòng)反思：
針對小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設計的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意�；顒�(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)，活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
活動(dòng)結束后。我將活動(dòng)操作材料投放到區角游戲中，一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習，二來(lái)進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的操作欲望，三來(lái)鼓勵幼兒留意觀(guān)察生活中不同類(lèi)型的瓶子和蓋子，發(fā)現了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。
幼兒園托班擰蓋子配配對科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的蓋子（小班科學(xué)）
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。
2、嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。
3、培養幼兒了與參加游戲、體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、玩具若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水。開(kāi)瓶器。
3、自備套盒一組。（電腦紙箱—小盒子—小熊）
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開(kāi)它。
“小朋友，你們好！今天早上郵遞員叔叔給盧老師送來(lái)了一個(gè)超級大的禮物。你們想不想看看是什么哦？”（大紙箱）
“哇。原來(lái)是這個(gè)么大的一個(gè)箱子呀！請小朋友猜猜看這個(gè)箱子里會(huì )有什么樣的禮物呢？”（幼兒自由講述）
“小朋友們說(shuō)的真是太好了！你們想不想知道這個(gè)箱子里到底藏了什么樣的禮物呢？”
“那誰(shuí)來(lái)幫助老師想一個(gè)辦法來(lái)打開(kāi)它？”（撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用鑰匙戳開(kāi)------）
老師選一種方法打開(kāi)。
2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請幼兒打開(kāi)。
師：（驚訝�。┌�！我請一個(gè)小朋友來(lái)看看，里面有什么？
“你看見(jiàn)了里面有什么？請你把它拿出來(lái)�！�
“原來(lái)是一個(gè)箱子�！�
�。〒u搖箱子），“老師聽(tīng)到里面有東西再想，肯定有東西在里面哦！”
3、從中取出一個(gè)小盒子，請幼兒打開(kāi)。
“我請一個(gè)小朋友學(xué)著(zhù)老師剛才的辦法，來(lái)把箱子打開(kāi)來(lái)。誰(shuí)可以？”
“告訴你看見(jiàn)了什么？”
“把你看見(jiàn)的東西舉起來(lái)給小朋友們看看”
“哇。真是太漂亮了！原來(lái)是一只非�？蓯�(ài)的小熊哦！”
三、請幼兒嘗試用各種辦法打開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。
“老師的禮物漂亮嗎？”“你們喜歡嗎？”“我們來(lái)摸摸這個(gè)可愛(ài)的小熊”“那你們想不想得到自己的禮物呢？”“老師給你們每個(gè)小朋友都準備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開(kāi)它就能得到禮物了。你們去挑一個(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開(kāi)它，看里面是什麼？”
“打開(kāi)以后里面有什么？你是怎么打開(kāi)的？”教師巡回觀(guān)察引導幼兒講述。
四、請幼兒坐下來(lái)休息一會(huì )兒，提問(wèn)：
1、你們找到寶貝了嗎？拿出來(lái)看看？是什么？
2、你是怎么打開(kāi)那些蓋子的？
3、請你和你的寶貝玩一玩
情境表演：下雨（彩色紙屑）呀！不好了，下雨了。趕緊把我們的'寶貝藏起來(lái)。記得要把大門(mén)關(guān)上哦！快點(diǎn)，雨越下越大了，我們趕緊回家吧�。ㄉw好蓋子，放好禮物，回到座位上）
五、教師依次再出示旺仔牛奶、、橘子水
“今天我們打開(kāi)蓋子看到了好多漂亮的禮物。你們開(kāi)心不開(kāi)心呀！”
“看看老師這里還有什么寶貝？”（旺仔牛奶）
誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么樣來(lái)打開(kāi)呢？（請幼兒用動(dòng)作示范）“拉住旺仔寶寶的小耳朵，1、2、3，哦打開(kāi)了，（聞）香香的旺仔牛奶！
請小朋友想想，還有什么東西是和旺仔牛奶一樣，要拉住了小耳朵才能打開(kāi)的？（八寶粥，可樂(lè )，雪碧，）
“老師這里還有一個(gè)寶貝�！保ㄒ黄科�
“它有個(gè)蓋子，長(cháng)得太牢了，老師擰不開(kāi)也拉不開(kāi)，請小朋友來(lái)幫老師想個(gè)辦法”（用開(kāi)瓶器）
“我請個(gè)小朋友起來(lái)打開(kāi)這瓶汽水”“如果你們能夠打開(kāi)來(lái)，老師就把瓶汽水獎勵給你們喝”“你們想不想喝呀？”“那一定要加油哦！”（請幼兒上來(lái)打開(kāi)汽水）
結尾：
大家一起分享飲料�！案闩赃叺暮门笥训谋优鲆幌�，我們一起來(lái)干杯”
幼兒園托班擰蓋子配配對科學(xué)教案 篇8
設計意圖：
生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見(jiàn)，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個(gè)小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會(huì )兒都沒(méi)能擰開(kāi)，后來(lái)才發(fā)現瓶蓋上的標記--要按著(zhù)擰才行。打開(kāi)后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個(gè)想法：何不設計一個(gè)玩瓶蓋的活動(dòng)呢?于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。
活動(dòng)目標：
1、能根據瓶口的特征(大小、有無(wú)羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。
3、掌握打開(kāi)各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開(kāi)的瓶蓋。
活動(dòng)準備：
小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開(kāi)瓶蓋的圖標。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用情境請小朋友幫忙引出話(huà)題， 初步討論瓶蓋的作用。
(1) 提問(wèn)："小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?熊媽媽準備帶熊寶寶出去旅游，她們去超市買(mǎi)了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒(méi)等出發(fā)就把這些東西全都打開(kāi)來(lái)看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門(mén)口來(lái)接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著(zhù)急呀!熊寶寶哭起來(lái)了，"都怪我，不該把蓋子全打開(kāi)的.!嗚嗚……"小朋友們：沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?
(2) 引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì )掉出來(lái)，會(huì )被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì )變的不衛生。
(3) 教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣："誰(shuí)愿意來(lái)幫助小熊媽媽呢?
2、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問(wèn)："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試�？凑l(shuí)能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀(guān)察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。
(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?大,考吧.幼,師,網(wǎng)為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢?
找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒(méi)找到?再找找看，(教師拿起一個(gè)不配的)問(wèn)：這個(gè)行嗎?為什么不行?
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
3、幼兒嘗試打開(kāi)瓶蓋。
(1)提問(wèn)：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對了蓋子。那現在老師有一個(gè)問(wèn)題了，你們能把這些瓶蓋都打開(kāi)嗎?
(2)教師請逐個(gè)幼兒上來(lái)選擇一個(gè)瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開(kāi)，并讓幼兒說(shuō)出自己是怎樣打開(kāi)蓋子的。
(3)出現一個(gè)打不開(kāi)的蓋子，教師出示圖標重點(diǎn)講解，原來(lái)要先按下去再擰才能打開(kāi)。
(4)請個(gè)別幼兒嘗試，體驗成功的喜悅。
4、結束
今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來(lái)做游戲吧!
延伸活動(dòng)："會(huì )唱歌的瓶寶寶"
提問(wèn)：小朋友們，用過(guò)的瓶子還能做什么呢?可以把它當玩具嗎?
幼："拿去賣(mài)錢(qián)!玩游戲……"
師："老師把廢舊的瓶子變成了一個(gè)好玩又好聽(tīng)的玩具，你們想玩嗎?"
幼："想"
教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂(lè )曲。
活動(dòng)反思：
幼兒在日常生活中會(huì )經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著(zhù)手。針對這一特點(diǎn)我組織了這節科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉移了，忽略了自己是怎么打開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識!
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