精華幼兒園中班語(yǔ)言教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的精華幼兒園中班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
精華幼兒園中班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標
1.理解故事中小動(dòng)物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過(guò)程，學(xué)說(shuō)主要對話(huà)，學(xué)習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
2.嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)表演。
3.感受與好朋友共同分享的快樂(lè )。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5.通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備
1.背景圖一幅，多媒體課件。
2.小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴卡片、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示課件請幼兒看背景圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么(房子、大樹(shù)、花草)
房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)
師：今天老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事：《金色的房子》。
二、播放課件請幼兒仔細看、聽(tīng)故事，并動(dòng)腦筋回答問(wèn)題
1.故事里有誰(shuí)?(小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴)分別出示頭飾。
2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)
3.房子里住著(zhù)誰(shuí)?(小姑娘)
4.小羊見(jiàn)了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?
小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
學(xué)習詞語(yǔ)：亮堂堂。
5.還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?(小鳥(niǎo)、小狗、小猴)
6.小姑娘聽(tīng)了心里怎么樣?(真高興，并和小動(dòng)物們在草地上一起唱歌跳舞。)
7.小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說(shuō)的呢?
小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!
8.小姑娘是怎么說(shuō)的呢?
對小鳥(niǎo)說(shuō)：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì )把我的房子弄臟的!
對小狗說(shuō)：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì )鬧得我睡不著(zhù)覺(jué)的!
對小猴和小羊說(shuō)：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì )把我家的地板踩壞的!
9.小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開(kāi)了窗戶(hù)看見(jiàn)——動(dòng)物們在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習詞語(yǔ)：熱鬧。
三、了解小姑娘態(tài)度轉變的原因
小姑娘不讓小動(dòng)物們去房子里玩，那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè )嗎?(不快樂(lè ))
小姑娘后來(lái)邀請小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂(lè )嗎?(快樂(lè )極了)
小結：小朋友要與同班友好相處，讓伙伴們來(lái)分享自己的快樂(lè )才快樂(lè )!
四、請幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內容
1.提問(wèn)：你喜歡小姑娘嘛?為什么?
2.師幼共同討論，故事中各個(gè)角色的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣。如：小動(dòng)物們看到小姑娘美麗的房子時(shí)夸獎的語(yǔ)氣;向小姑娘請求到“金色的房子”中玩一玩時(shí)請求的語(yǔ)氣;小姑娘再次邀請小動(dòng)物們到“金色的房子”里做客時(shí)熱情和迫切的語(yǔ)氣等。
3.教師請幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進(jìn)行表演。
精華幼兒園中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標
1.傾聽(tīng)故事，理解運動(dòng)帶來(lái)的成功感。
2.能描述角色的行動(dòng)特點(diǎn)與對話(huà)。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)《我想要快樂(lè )》、材料包：松鼠、小蛇圖片。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦裁词强鞓�(lè )（經(jīng)驗喚醒：幼兒的學(xué)習互動(dòng)是建立在經(jīng)驗基礎上的，活動(dòng)中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗什么是快樂(lè )，并將經(jīng)驗遷移到詩(shī)歌的故事內容之中。設疑引入：以問(wèn)題的驅動(dòng)產(chǎn)生好奇，同時(shí)激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。）
1．教師講述故事第一段。
2．你覺(jué)得什么是快樂(lè )？（鼓勵幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，大膽回答）
3．快樂(lè )時(shí)從哪里來(lái)的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂(lè )了。教師講述故事，從“兩個(gè)熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺(jué)是舒服，不是快樂(lè )”。
4．幫助幼兒區分舒服和快樂(lè )的不同含義。
�。ǘ﹦�(dòng)物朋友的快樂(lè )（以問(wèn)激思：在引導下，表述每一種什么樣的快樂(lè )，從而理解運動(dòng)帶來(lái)的成功感。）
1．教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見(jiàn)了小兔……”到“……我們也會(huì )像青蛙一樣快樂(lè )”。
2．小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂(lè )？（跑步的本領(lǐng)，跑步的快樂(lè )）
3．刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè )？（鉆洞的快樂(lè )）
4．青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè )？（跳過(guò)的快樂(lè )）
�。ㄈ┟恳惶於伎鞓�(lè )
1．幼兒閱讀活動(dòng)材料《我想要快樂(lè )》。
2．教師完整講述故事一遍。
3．熊寶寶家有了快樂(lè )運動(dòng)場(chǎng)，他們每一天都快樂(lè )。
4．出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來(lái)到熊寶寶家的運動(dòng)場(chǎng)，會(huì )帶來(lái)哪些快樂(lè )？
5．松鼠會(huì )帶來(lái)什么快樂(lè )？（哧溜哧溜地爬樹(shù)）
6．小蛇會(huì )帶來(lái)什么快樂(lè )？（嗖嗖嗖地往前爬）
7．動(dòng)物每天都享受運動(dòng)的快樂(lè )，你能找到自己的快樂(lè )嗎？
精華幼兒園中班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意認識新朋友，體驗與朋友相處的快樂(lè )。
2、嘗試和同齡人交朋友，學(xué)習結交新朋友的簡(jiǎn)單方法。
3、能大方分享結交新朋友的方法。
活動(dòng)準備
歌曲《好朋友》CD(MP3格式)、課件�；顒�(dòng)前，與鄰班或其他班聯(lián)系好活動(dòng)內容和目標。
活動(dòng)過(guò)程
一、話(huà)題導入。
師：你有朋友嗎？他是誰(shuí)？你們怎么認識的？你們相處得開(kāi)心嗎？
師：你們都有自己的好朋友，其實(shí)我們可以和很多小朋友成為好朋友，今天讓我們一起認識認識其他班的小朋友吧。
二、結交新朋友
教師帶領(lǐng)幼兒到隔壁班里，請幼兒尋找、結交新朋友。
教師注意觀(guān)察幼兒的交友情況，例如：呆在原地不動(dòng)害怕交談，主動(dòng)介紹自己，不停地換人等。
教師鼓勵沒(méi)有交到朋友的幼兒，請他們主動(dòng)去交流。
三、討論交流
請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認識了哪些新的好朋友，簡(jiǎn)單介紹新朋友，說(shuō)說(shuō)是用什么方法交到的等。
教師與幼兒討論，交朋友時(shí)應該怎么做？可以說(shuō)什么？做什么？
教師總結：交朋友要大方，首先主動(dòng)介紹自己，然后向別人說(shuō)出你想交朋友的想法，詢(xún)問(wèn)朋友的名字等，然后可以一起玩。
四、歌曲表演
請幼兒跟新朋友一起來(lái)表演歌曲《好朋友》。
活動(dòng)應變
1、可以先到鄰班交朋友，然后回自己班活動(dòng)室討論總結。
2、可以事前讓幼兒帶上玩具或圖書(shū)去與新朋友分享。
活動(dòng)延伸
1、教師日常多提供時(shí)間和機會(huì )，讓幼兒多結交新朋友。
2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己制作名片，用來(lái)認識新朋友。
區角活動(dòng)
語(yǔ)言區：粘貼幼兒跟朋友共同游戲、活動(dòng)的照片，鼓勵幼兒向其他幼兒介紹自己的好朋友以及照片內容。
環(huán)境創(chuàng )設
將幼兒的朋友照片貼在“朋友樹(shù)”上。
家園同步
家長(cháng)帶幼兒外出時(shí)，鼓勵幼兒主動(dòng)認識同齡小朋友。
隨機教育
在日常生活當中，鼓勵幼兒大膽表現自己。
精華幼兒園中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標：
1、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。
2、幼兒學(xué)會(huì )如何顛倒詞語(yǔ)并講清楚普通話(huà)。
3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂(lè )，并積極大膽的參與到游戲中。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認識和了解。（經(jīng)驗準備）
2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見(jiàn)物。（經(jīng)驗準備）
3、魔杖1個(gè)（物質(zhì)準備）
4、小精靈裝飾（物質(zhì)準備）
5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準備)
6、顛倒詞ppt等（物質(zhì)準備）
7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)
活動(dòng)內容：
1、游戲導入：
小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動(dòng)作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現在呀我想請小動(dòng)物們介紹一下自己，會(huì )跳的小動(dòng)物們在哪里？你們是怎么跳的呀？會(huì )飛的小動(dòng)物們在哪里？你們是怎么飛的呀？會(huì )游的小動(dòng)物們在哪里？你們是怎么游的呀?小動(dòng)物們真棒!我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎？她呀，會(huì )選表現的最棒的小動(dòng)物來(lái)做他的搭檔，那讓我們去看一看，小精靈的要求是什么吧
2、基本部分：
小精靈：小動(dòng)物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會(huì )一些小魔法，小動(dòng)物們，你們會(huì )嗎？你們不會(huì )呀，那學(xué)會(huì )了再來(lái)找我吧。
師：小動(dòng)物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎？那你們想學(xué)習魔法嗎？好吧，那老師就教你們一個(gè)小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。
師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜�。╬pt切換）師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀？（蜂蜜）那你們知道什么是顛倒嗎？顛倒呀，就是把東西反著(zhù)讀，蜜蜂反過(guò)來(lái)就是蜂蜜，牛奶反過(guò)來(lái)就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎？那現在我要考考小朋友們，（出示掛圖）這是什么呀？那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀？那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法，把他變過(guò)來(lái)吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛�。╬pt）
師：那現在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項任務(wù)了，老師呀，要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過(guò)來(lái)，小動(dòng)物們準備好了嗎，準備好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧。（ppt）師：我剛剛聽(tīng)到有一些小動(dòng)物的讀音不太標準，這樣啊，咒語(yǔ)就沒(méi)有用了，現在呀，老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好？老師帶讀詞語(yǔ)（掛圖）
師：現在我們的小動(dòng)物讀音標準多了，那我們呀就再來(lái)練習練習咒語(yǔ)吧，小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過(guò)來(lái)，等會(huì )啊，老師會(huì )請兩個(gè)小動(dòng)物上來(lái)表演一下，看看他們變的怎么樣。
�。ㄕ垘捉M小朋友上臺演示）師：小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)看他們變得好不好呀？那老師要給他們一點(diǎn)小獎勵（貼紙）。小動(dòng)物們，你們覺(jué)得還有什么東西可以用顛倒魔法來(lái)變的呀？（討論）
師：小動(dòng)物們今天學(xué)習的真棒，那我們就要請出小精靈來(lái)選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來(lái)吧，小精靈�。�！
小精靈：哎哎哎，我來(lái)了，小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì )魔法了嗎？那我要挑選幾個(gè)小朋友上來(lái)比賽一下了（兔子，蝴蝶，小魚(yú)隊各一人）（游戲競賽）
小精靈：小朋友們，你們覺(jué)得誰(shuí)表現的更棒一點(diǎn)呀？我覺(jué)得呀，每個(gè)小動(dòng)物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）
3、結束部分
師：今天在魔法課上，小動(dòng)物們都表現的非常棒，現在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎勵，我們請小精靈發(fā)給我們，好嗎？（發(fā)貼紙）
師：今天學(xué)了一天的顛倒魔法，小動(dòng)物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽?zhuān)脝�？小�?dòng)物們，再見(jiàn)！
精華幼兒園中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容。
2、能用語(yǔ)言清楚的表達自己的想象。
3、能分析詩(shī)歌情節，培養想象力。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
兔子、烏龜等動(dòng)物和交通工具、房子的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節：提出問(wèn)題，引起幼兒興趣
提問(wèn)：
---------小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“龜兔賽跑”的故事？（出示圖片龜兔賽跑）
------那你們說(shuō)說(shuō)兔子和烏龜比賽，誰(shuí)的速度快？
---------上次龜兔賽跑時(shí)誰(shuí)贏(yíng)了？為什么？
---------如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰(shuí)會(huì )得第一？
二、詩(shī)歌內容：引出活動(dòng)內容，完整欣賞詩(shī)歌，并了解詩(shī)歌的內容
1 、（1）請小朋友們欣賞詩(shī)歌《兔爬樓誰(shuí)第一》
動(dòng)物公寓高又高，
烏龜兔子要賽跑，
比比誰(shuí)先到樓頂
冠軍獎杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，
兔子轉眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，
“爬樓比賽我第一！”
“石頭”上面歇一歇，
不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：
“兔子兔子，你輸了，
爬樓比賽我第一！”
提問(wèn)：
---------聽(tīng)了這首詩(shī)歌后，現在你們知道誰(shuí)爬樓第一了嗎？
---------你是從哪句話(huà)聽(tīng)出來(lái)烏龜得了第一名？
---------開(kāi)口說(shuō)話(huà)的“石頭”是誰(shuí)？
�。�2） 那我們再來(lái)聽(tīng)一次詩(shī)歌 ，想一想剛才老師的問(wèn)題
動(dòng)物公寓高又高，
烏龜兔子要賽跑，
比比誰(shuí)先到樓頂
冠軍獎杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，
兔子轉眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，
“爬樓比賽我第一！”
“石頭”上面歇一歇，
不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：
“兔子兔子，你輸了，
爬樓比賽我第一！”
提問(wèn)：
---------小朋友們想到剛才的石頭是誰(shuí)了嗎？
---------那為什么兔子跑那么快，烏龜卻贏(yíng)了呢？
2、小朋友們很能干，現在老師再把詩(shī)歌念一次，這回老師請小朋友們跟著(zhù)老師一起念（教師出示教具并結合教具和表情動(dòng)作來(lái)幫助幼兒表達詩(shī)歌）
動(dòng)物公寓高又高，
烏龜兔子要賽跑，
比比誰(shuí)先到樓頂
冠軍獎杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，
兔子轉眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓，
“爬樓比賽我第一！”
“石頭”上面歇一歇，
不料“石頭”開(kāi)口說(shuō)：
“兔子兔子，你輸了，
爬樓比賽我第一！”
3、現在老師請小朋友們一起玩個(gè)游戲，老師把每句詩(shī)歌的前半句念出來(lái)，請小朋友們接著(zhù)念下半句，我們分為男生和女生兩組，比一比誰(shuí)更厲害。（教師利用教具引導幼兒）
三、教育主旨：引導幼兒大膽想像，鼓勵幼兒大膽的說(shuō)清楚自己所想的內容，教師把他記錄下來(lái)
教師一邊操作教具，一邊朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
---------請小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂的？
�。▎l(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法做記錄）
教師總結幼兒的方式，并做總結，讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人是可以通過(guò)不同方法使自己先到目的地的
活動(dòng)反思：
1、在對幼兒的提問(wèn)上，過(guò)多的關(guān)注了右側的小朋友，而沒(méi)有做到盡可能提問(wèn)班里的小朋友，讓他們都有發(fā)言的機會(huì )。
2、在對幼兒朗誦詩(shī)歌和提問(wèn)小朋友的時(shí)候，語(yǔ)速過(guò)快，前兩次的.語(yǔ)速都偏快，所以導致了下面的教學(xué)環(huán)節沒(méi)有得到很好的效果，爭取在下次實(shí)際操作時(shí)能克服因緊張和焦慮引起的欲速過(guò)快，思維混亂等問(wèn)題，盡量做到平和的心態(tài)去面對小朋友。
3、因為前兩次的朗讀語(yǔ)速過(guò)快，導致幼兒沒(méi)能很好的理解詩(shī)歌內容，所以導致幼兒在對詩(shī)歌的掌握上比較欠缺，這一系列的原因，導致最后在操作環(huán)節時(shí)，為了讓幼兒能記住詩(shī)歌內容，導致的朗讀次數過(guò)多。
4、在對幼兒的提問(wèn)上，也存在著(zhù)很多不足，比如對幼兒的想象力開(kāi)展的提問(wèn)時(shí)，引導不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開(kāi)想象。比如在教學(xué)環(huán)節2中應對先前所提問(wèn)的問(wèn)題予以解決，才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節，但是我沒(méi)有將這一問(wèn)明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過(guò)，這樣的操作，可能會(huì )導致部分幼兒沒(méi)能正確的理解故事內容和掌握重點(diǎn)。
5、在教具的出示時(shí)間上，還存在著(zhù)一些問(wèn)題，應思考何時(shí)出示教具是最恰當的，以及教具的有效性是否有得到充分的體現，避免無(wú)效道具對幼兒的誤導。
小百科：龜鱉目動(dòng)物的起源至今未明確，現有的關(guān)于龜鱉目的進(jìn)化和系統學(xué)關(guān)系的學(xué)說(shuō)主要是以形態(tài)學(xué)研究為基礎的。
精華幼兒園中班語(yǔ)言教案6
一、教材解讀
《農場(chǎng)里的叫聲》隸屬語(yǔ)言教學(xué)中的識字教學(xué)。對于語(yǔ)言教學(xué)，斯霞老師曾主張“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識字教學(xué)變得鮮活而靈動(dòng)，我想只有創(chuàng )設一個(gè)個(gè)情境，孩子才能感受到學(xué)習的歡樂(lè )！基于孩子對形象的聲音、畫(huà)面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng )設了小動(dòng)物在農場(chǎng)活動(dòng)的一系列場(chǎng)景！
二、活動(dòng)目標
1、引導幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎上認識象聲詞：嚕、呷、哞、咩
2、指導幼兒觀(guān)察比較“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關(guān)，初步了解漢字構成的規律。
3、培養孩子愛(ài)護環(huán)境、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感！
三、活動(dòng)準備
1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張
2、ppt課件《在農場(chǎng)里》、《王老先生有塊地》，各種小動(dòng)物的叫聲
3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個(gè)、圖片各一張
4、會(huì )唱《在農場(chǎng)里》這首兒歌
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引人入勝：
小朋友，告訴大家一個(gè)好消息：今天早上開(kāi)心農場(chǎng)的王老先生給宋老師打了一個(gè)電話(huà)，他邀請我們大（一）班所有的小朋友去農場(chǎng)做客，大家高興嗎？那咱們快點(diǎn)出發(fā)吧�。ㄈw小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火車(chē)，動(dòng)起來(lái)�。◣熡纂S琴聲陸續走進(jìn)教室）
嗚嗚——火車(chē)到站了，請下車(chē)！聽(tīng)農場(chǎng)里的廣播已經(jīng)響了！小朋友，咱們輕輕走進(jìn)農場(chǎng)瞧瞧吧！記住，一定的有禮貌，可別壞了我們的動(dòng)物朋友哦�。ㄒ曨l 一《王老先生有塊地》）
幼兒隨音樂(lè )拍手找到自己的座位。
咦，農場(chǎng)里已有這么多客人老師，哦，原來(lái)他們是坐飛機來(lái)的，難怪這么快！咱們跟客人老師打個(gè)招呼吧！
�。ǘ┯變撼醪礁惺苻r場(chǎng)里歡樂(lè )氣氛，萌發(fā)對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情：
瞧，這就是王老先生的開(kāi)心農場(chǎng)。（視頻二：開(kāi)心農場(chǎng)圖）
哇，農場(chǎng)里真熱鬧！小朋友，你看見(jiàn)了什么？請幼兒自由談?wù)撟约旱陌l(fā)現？
小朋友觀(guān)察得真仔細，那你發(fā)現農場(chǎng)主要的色彩是什么顏色？（綠色）
綠色是生命的顏色！王老先生可是環(huán)保主義者，小動(dòng)物們吃的可都是綠色的食品，所以小動(dòng)物們才這么健康，咱們從小也要保護環(huán)境哦！呆會(huì )兒參觀(guān)時(shí)可別亂踩你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物也非常喜歡你們。聽(tīng)，他們都在用歌聲歡迎你們呢？
它們好像在說(shuō)什么呀？
鼓勵幼兒大膽想象，師引導：
�。�1）歡迎你們，小朋友！
�。�2）農場(chǎng)生活可真開(kāi)心��！
�。ㄈ⿲W(xué)習兒歌，認識“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)象形字
小動(dòng)物真熱情，他們?yōu)榱藲g迎我們還準備舉辦一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè )會(huì )呢！剛才看到的正是它們彩排的畫(huà)面。
1、第一個(gè)上臺的是誰(shuí)呢（多媒體呈現小豬畫(huà)面）
粉嘟嘟的小豬真可愛(ài)，它想把自己在農場(chǎng)的開(kāi)心生活唱出來(lái)，可一上臺就緊張的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，可邊叫邊做動(dòng)作�。�(tīng)，小豬開(kāi)心地唱起了歌）它在說(shuō)什么呀！師鼓勵幼兒大膽想象！古人真聰明！他們根據小豬的叫聲創(chuàng )造一個(gè)字（出示字卡“�！保�
像這樣表示動(dòng)物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認讀“�！弊�
宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學(xué)學(xué)嗎？師幼合作拍手讀兒歌：
小豬在農場(chǎng)嚕嚕
小豬在農場(chǎng)嚕嚕
小豬在農場(chǎng)嚕嚕叫
小豬在農場(chǎng)嚕嚕嚕
2、第二個(gè)上臺的又是誰(shuí)呢？咱們來(lái)看看吧�。◣煶尸F小牛畫(huà)面）哦！原來(lái)是最勤勞的牛哥哥！剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點(diǎn)��！小朋友能幫幫他嗎/？幼兒模仿牛的叫聲，傾注人文關(guān)懷！
牛哥哥也有一個(gè)生字朋友哦，師呈現字卡“哞”，幼兒認讀！
你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創(chuàng )編！
3、第三個(gè)上臺的是最勇敢的鴨妹妹（多媒體呈現小鴨畫(huà)面）！她唱的歌會(huì )和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？幼兒模仿鴨子走路歡叫！
鴨妹妹的生字朋友就是“呷”，幼兒認讀！用同樣的方法創(chuàng )編兒歌，在兒歌中鞏固生字！
4、第四個(gè)上臺的就是最溫柔的小羊了（呈現小羊畫(huà)面）咱們給她鼓鼓勁吧�。c(diǎn)擊音頻）聽(tīng)，小羊的聲音真溫柔，誰(shuí)來(lái)溫柔地叫叫？用同樣的方法學(xué)習“咩”！
5、小動(dòng)物們可真熱情！瞧，他們都上臺表演節目了�。◣煶尸F農場(chǎng)歡叫圖）
�。ㄋ模┯^(guān)察比較“嚕、哞、呷、咩“，初步了解漢字的構造規律
小朋友，他們的歌聲好聽(tīng)嗎？請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么相同的地方？幼兒觀(guān)察比較，引導幼兒發(fā)現它們的相同之處！為什么都有口字旁？是不是所有動(dòng)物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去搜集搜集，好嗎？比一比，誰(shuí)找的最多！
�。ㄎ澹┯變涸谟螒蛑袕土曥柟虧h字
動(dòng)物音樂(lè )會(huì )熱鬧地進(jìn)行著(zhù)！請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂(lè )吧（多媒體播放歌曲《動(dòng)物音樂(lè )會(huì )》，師打亂順序）糟糕！調皮的小猴子蹦來(lái)蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了，動(dòng)物朋友可著(zhù)急了，咱們幫幫這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友找到他們的生字伙伴吧！師引導幼兒將圖片與文字一一對應！
怎樣找呢？
師教給方法：（幼兒齊聲）小豬小豬在哪里？（持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應的圖片旁）嚕嚕嚕嚕在這里�。ㄐ∝i謝謝你！它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾）
用同樣的方法進(jìn)行游戲
師：小朋友可真熱心，王老先生和農場(chǎng)里的叔叔阿姨為我們準備了很多信新鮮的水果！不過(guò)可有條件哦！只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動(dòng)物主人，你才可將這些果子帶回家哦！
�。◣熣迟N四棵果樹(shù)分發(fā)果子）幼兒將手中的果子貼在相應的動(dòng)物主人旁邊的樹(shù)上，貼后站在戴動(dòng)物頭飾的小朋友的身后！
�。┯變狠d歌載舞，感受歡樂(lè )情趣，滲透熱愛(ài)環(huán)境，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感！
尾聲：
小朋友，動(dòng)物音樂(lè )會(huì )馬上就要結束了，小動(dòng)物邀我們一起跳跳舞（播放視頻《在農場(chǎng)》）師幼一起載歌載舞。
小朋友，今天在開(kāi)心農場(chǎng)玩得盡興嗎？是誰(shuí)讓小動(dòng)物生活得如此幸福？
幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結：（對，是農場(chǎng)里辛勤的叔叔阿姨，沒(méi)有他們的愛(ài)，小動(dòng)物就不會(huì )那么開(kāi)心，我們也要愛(ài)護小動(dòng)物，愛(ài)護他們的家�。�
教后記：
我常想：我該給孩子一個(gè)怎樣的課堂？更多的應是生命的質(zhì)的對話(huà)吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動(dòng)：平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會(huì )像石磨一樣旋轉的孩子竟堅持了半小時(shí)。孩子的熱情讓我真切感受到了每個(gè)孩子的內心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動(dòng)，就會(huì )唱出動(dòng)聽(tīng)的歌兒！在感動(dòng)的同時(shí)我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力！
孩子是用眼來(lái)認識這個(gè)美麗的世界，用耳來(lái)聆聽(tīng)花開(kāi)花落的聲音！在孩子雙眸里，一切都是靈動(dòng)的、有生命的！因而這堂課我采用了直觀(guān)形象的方式，利用多媒體呈現小動(dòng)物在農場(chǎng)活動(dòng)的畫(huà)面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開(kāi)課，在《農場(chǎng)》結束！整個(gè)教學(xué)主要采用一線(xiàn)串珠的方式，即“動(dòng)物音樂(lè )會(huì )”為主線(xiàn)，各個(gè)小情境為彩珠，讓孩子置身于一個(gè)個(gè)情境中！當小動(dòng)物活靈活現出現在孩子眼前時(shí)，孩子們的目光霎時(shí)被吸引了，一個(gè)個(gè)饒有興味地對著(zhù)畫(huà)面指指點(diǎn)點(diǎn)；當小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時(shí)，孩子們情不自禁地幫助這些小動(dòng)物，落落大方有模有樣地學(xué)小動(dòng)物們歌唱起來(lái)。
當孩子們與小動(dòng)物載歌載舞后，我問(wèn)孩子們是誰(shuí)給小動(dòng)物帶來(lái)了幸福的生活時(shí)，孩子們竟異口同聲地說(shuō)是自己！那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無(wú)聲地走進(jìn)了小動(dòng)物的世界，把自己當作了農場(chǎng)的客人、小動(dòng)物的好朋友！那一刻，我也被孩子的這份純真感動(dòng)了，只感覺(jué)自己也被“童化”了！
這，就是孩子！你給他一對翅膀，他就能輕舞飛揚！我想：多媒體就是讓這一群群可愛(ài)的精靈飛翔的翅膀吧！我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘著(zhù)現代化的清風(fēng)；而我的童年，什么也沒(méi)有！
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