幼兒園大班數學(xué)教案：“5的分解組合”（通用9篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)教案：“5的分解組合”，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班數學(xué)教案：“5的分解組合” 篇1
設計意圖：
讓幼兒通過(guò)具體操作、紀錄來(lái)探索5的分解組成。培養孩子的合作意識，引導幼兒尋找遞增與遞減的規律，增強幼兒積極探索的意識，發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，初步培養幼兒的邏輯推理能力。
活動(dòng)內容：
"5的分解組合"
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒實(shí)際操作，記錄、探索"5"的分解與組成，觀(guān)察尋找出遞增、遞減規律，感知兩個(gè)數交換位置和不變的關(guān)系。
2、培養積極主動(dòng)探索的興趣和愛(ài)好，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力及動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養幼兒的合作意識。
活動(dòng)準備：
1、記錄卡12個(gè)，小盤(pán)24個(gè)，"5"的分合數字12套，大數字一套，大計數器一個(gè)，小青蛙手偶一個(gè)，各種水果干果60個(gè)，麥田兩塊，小蟲(chóng)若干，青蛙胸卡同幼兒人數相等。
2、示范教具：5的分解組合兩套。
3、胸卡每人一個(gè)數字，[5（8）個(gè)、 4（4）個(gè)、3（4）個(gè)、2（4）個(gè)、1（4）個(gè)]
4、"找朋友"磁帶一盤(pán)，小獎品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手偶青蛙、以打電話(huà)的游戲形式復習"4"的分解組合。
"叮鈴鈴、叮玲玲，我的電話(huà)發(fā)出聲，我的電話(huà)撥個(gè)"3"，你的電話(huà)撥個(gè)"1"。"嘟..."我們的電話(huà)已撥通。
二、游戲："我的小手真能干"讓幼兒兩人一組，其中一人把水果分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，每次要分得不一樣，看有幾種分法。另一個(gè)人在計數卡上做記錄。
三、請個(gè)別幼兒說(shuō)出"5"的四種不同分法的記錄結果，教師演示并作以記錄，再請幼兒說(shuō)說(shuō)這些幼兒分得對不對，自己分得和他們一樣不一樣。
四、請幼兒觀(guān)察計數卡，找出它們左邊都有數字幾，右邊都有數字幾？引導幼兒觀(guān)察并找出規律（遞增、遞減、兩個(gè)數交換位置和不變等）
五、為了便于記憶，請一組小朋友把計數卡上的數字按順序排列一下：左邊從小到大，右邊從大到小。
請小朋友看一看，記一記
六、游戲："小青蛙捉害蟲(chóng)"要求按規律、鞏固5的分解組合
活動(dòng)延伸：
"找朋友"提問(wèn)：今天，我們學(xué)的是"幾"的分成？
請有胸卡"5"的小朋友到前邊來(lái)、其余小朋友胸卡合起來(lái)是"5"。手拉手到"5"跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。
幼兒園大班數學(xué)教案：“5的分解組合” 篇2
活動(dòng)目標：
1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個(gè)部分
2、在活動(dòng)中學(xué)習掌握5的分解與組合
3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系，提高對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：PPT,黑板上展示操作——盤(pán)子，數字，符號卡，操作題…
2、經(jīng)驗準備：接觸過(guò)5以?xún)葦档姆趾?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：《數字問(wèn)答游戲》
二、活動(dòng)環(huán)節
1、觀(guān)看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤(pán)子里，可以怎么分呢?
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧!
(4)教師小結：5顆草莓可以分成
1顆草莓和4顆草莓
4顆草莓和1顆草莓
2顆草莓和3顆草莓
3顆草莓和2顆草莓
一共有4種分法。
2、觀(guān)看課件《學(xué)習分合式》，認識分合號及分合式。
(1)認識分合號
教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來(lái)。
(2)教師示范分合式及讀法
教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓，所以1和4合起來(lái)是5。
3、操作課件《數字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師: 請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來(lái)。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢？
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分數遞增，另一個(gè)部分數遞減的規律，這樣看起來(lái)更清楚。
教師和幼兒一起按規律記錄。
四、分組活動(dòng)
第一二組：《涂一涂》根據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色，
第三四組：《貼一貼》根據圖案在方框里貼出相應的數字。
第五六組：《連一連》將數字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)
五、交流小結
1.幼兒講述操作過(guò)程
2教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。
3.師幼兒共同收拾整理材料
六、活動(dòng)延伸
在一日活動(dòng)中可以引導幼兒利用周?chē)挛锞毩?的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著(zhù)給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè )于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來(lái)不是“5”，但大多數幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。接下來(lái)引導幼兒學(xué)習有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀(guān)察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果�；顒�(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
孩子們對活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗分合活動(dòng)的樂(lè )趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng )設了寬松、民主、愉快的學(xué)習氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。
幼兒園大班數學(xué)教案：“5的分解組合” 篇3
活動(dòng)目標
在掌握4的分解組合的基礎上，了解5的分解組合的規律。感受數量的變化，發(fā)現變化的規律。
活動(dòng)準備
自制教具：花5枝、花瓶?jì)蓚�(gè)，1?5教師用的大數字卡片若干。
每位幼兒5張畫(huà)有1朵花的卡片。
活動(dòng)過(guò)程
利用卡片進(jìn)行5的分解。
教師出示5枝花，引導幼兒點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
教師：5枝花要分開(kāi)插在兩個(gè)花瓶里，有幾種插花的辦法？引導幼兒把手中5朵花的卡片分成兩部分，擺出不同的分法。教師將幼兒的分法邊討論邊以數字卡片的形式擺在黑板上。
了解5的分解規律。
引導幼兒發(fā)現5可以分成兩部分，兩部分合起來(lái)是5。
如果一個(gè)花瓶插的花少1枝，則另一個(gè)花瓶插的花就要多1枝；反過(guò)來(lái)，如果一個(gè)花瓶插的花多1枝，另一只花瓶插的花就要少1枝。引導幼兒發(fā)現5分出的兩組數字中，每組數字有遞增與遞減的特征，而兩組數字的遞增與遞減是相反的。
游戲“分解組合拍手問(wèn)答”，練習5的分解組合。
教師開(kāi)始用較慢的速度，指著(zhù)黑板上5的分解組合數字問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，5能分成1和幾?”幼兒拍手回答：“老師老師告訴你，5能分成1和4�！币韵乱来祟�(lèi)推。
根據幼兒對內容的熟悉程度，拍手的速度可以由慢到快。
活動(dòng)延伸
指導幼兒完成幼兒用書(shū)中的“5的分解組合”。
幼兒園大班數學(xué)教案：“5的分解組合” 篇4
【重點(diǎn)領(lǐng)域】
科學(xué)
【適應年齡】
5—6歲
【設計意圖】
本微課通過(guò)創(chuàng )設講故事教學(xué)情境，提高幼兒學(xué)習的興趣，引導幼兒發(fā)現組合和分解的方法及規律，然后通過(guò)角色扮演的游戲方式達到實(shí)踐練習強化的效果。設計結合幼兒實(shí)際、動(dòng)畫(huà)演示、角色扮演活動(dòng)、電影特效、音樂(lè )等多媒體手段，把教育跟娛樂(lè )融合為一體，使幼兒在娛樂(lè )中受到教育。
總體設計思路：設計4個(gè)小動(dòng)物→復習4的組合→引出小貓分魚(yú)故事→小魚(yú)排列講解5的組合→小貓分魚(yú)故事講解5的分解→回顧故事加強理解→做游戲完成練習→延伸知識。
【教學(xué)內容分析】
本節活動(dòng)為大班科學(xué)領(lǐng)域中的數學(xué)活動(dòng)，在孩子們學(xué)習了4的組合和分解的基礎上來(lái)進(jìn)行的，本節課主要讓孩子們學(xué)會(huì )5的組合和分解，并能用一定的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
【幼兒情況分析】
孩子們學(xué)習了4的組合和分解的基礎上，學(xué)習5的組合和分解，孩子們對知識的掌握相對能容易一些，再通過(guò)故事和游戲的形式，讓孩子們能自主動(dòng)手動(dòng)腦去解決問(wèn)題，能很好的培養孩子的思維能力。
【教學(xué)目標】
1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個(gè)部分。
2、在活動(dòng)中學(xué)習掌握5的組合和分解。
3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系，提高對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在活動(dòng)中能學(xué)習并掌握5的組合和分解
【教學(xué)難點(diǎn)】
5的組合和分解方法在實(shí)際生活中的應用
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、活動(dòng)操作法、角色扮演法
【學(xué)習方法】
體驗式學(xué)習法、合作式學(xué)習法、分享式學(xué)習法
【教學(xué)媒體】
PPT多媒體課件、視頻教學(xué)文件、動(dòng)畫(huà)影音、手機、電腦等
【教學(xué)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
情景導入：四只動(dòng)物，幫助幼兒復習鞏固4的組合。
——小朋友們大家好，今天有幾只小動(dòng)物們要來(lái)給大家講一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)認識一下它們吧! “小貓”，“小魚(yú)”，“小猴”，“小狗”。
——復習4的組合，和老師一起讀一讀。
二、基本部分
1.以《小貓分魚(yú)》的故事為線(xiàn)索，引導幼兒學(xué)習5的組合
——一天，天氣特別晴朗，小貓來(lái)到河邊準備釣魚(yú)，數一數河里有幾條小魚(yú)？
——第一次有1條小魚(yú)特別地頑皮，游到了最前面，后面的4條小魚(yú)都去追它，大家數下一共有幾條小魚(yú)呢？1，2，3，4，5，是5條小魚(yú)。
——第二次前面有2條小魚(yú)，后面3條小魚(yú)，也是5條小魚(yú)；
——第三次前面有3條小魚(yú)，后面2條小魚(yú)，也是5條小魚(yú)；
——第四次前面有4條小魚(yú)，后面1條小魚(yú)，還是5條小魚(yú)。
——總結：數字1和4合起來(lái)就是5,2和3合起來(lái)也是5,3和2合起來(lái)也是5,4和1合起來(lái)同樣還是5。
2.繼續探索故事，指導幼兒學(xué)習5的分解。
——看見(jiàn)河里有這么多的小魚(yú)，拿起釣魚(yú)竿就開(kāi)始釣魚(yú)，不一會(huì )，小貓就釣到了幾條魚(yú)，讓我們一起數一數小貓釣了幾條魚(yú)？
——小貓想請自己的好朋友小猴和小狗來(lái)做客，這5條魚(yú)該怎樣分給小猴和小狗呢？
——第一次給小猴分1條魚(yú)，小狗分4條魚(yú)，5可以分成1和4；
——第二次給小猴分2條魚(yú)，小狗分3條魚(yú)，5可以分成2和3；
——第三次給小猴分3條魚(yú)，小狗分2條魚(yú)，5可以分成3和2；
——第四次給小猴分4條魚(yú)，小狗分1條魚(yú)，5可以分成4和1；
——總結：數字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,還可以分成4和1。
3．找找數字的規律，回顧所學(xué)內容。
——讓我們找一找數字的規律，左邊的數字為1，2，3，4從小到大排列，是逐漸增加的規律；右邊的數字為4，3，2，1從大到小排列，是逐漸減少規律；
——《小貓分魚(yú)》的故事講完了，我們學(xué)到了數字5是由4種方法組合和分解而成，分別為1和4，2和3，3和2，4和1，同樣也學(xué)到了1，2，3，4為逐漸增加的規律，4，3，2，1為逐漸減少的規律。
4.游戲：《小猴分桃子》
——小猴為感謝小貓，摘了一些桃子來(lái)，要把桃子分給好朋友小貓和小狗，如何分呢？
——玩分桃子的游戲：按照小貓分魚(yú)的方法，先把桃子分成兩堆給小猴和小狗，然后分別數一下每一堆的桃子是幾個(gè)？
——老師扮演小猴，兩位小朋友扮演小貓和小狗玩游戲，并學(xué)習相應的記錄方法。
三、結束部分
請幼兒用《小貓分魚(yú)》的方法來(lái)和自己的`爸爸媽媽分享好吃的東西？
《寓教于樂(lè )—5的組合和分解》活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數的概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)，數學(xué)的教育應該生活化、游戲化。
本節活動(dòng)老師能根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗來(lái)設計活動(dòng)，目標把握的準確，活動(dòng)的設計新穎，整個(gè)活動(dòng)輕松、有趣，能用故事和游戲的形式貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不僅能充分調動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)，讓孩子們通過(guò)一些練習，也能讓孩子們輕松地掌握5的組合和分解。
在活動(dòng)中老師還添加了一些延伸的內容，讓孩子找一找數字的規律，讓孩子在自己動(dòng)腦的基礎上也得到了更深一步的提升，這也為孩子的幼到小銜接打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎，讓孩子在邏輯思維能力和觀(guān)察能力上都得到了不同程度的提升和進(jìn)步。
當然，活動(dòng)中也有一些不足之處，在后面練習分桃子的部分，可以采用真實(shí)的活動(dòng)視頻，這樣就能更加真實(shí)地反應出孩子對本節活動(dòng)掌握的情況，也能讓這節活動(dòng)的實(shí)效性變得更強。
以上就是我對這節活動(dòng)的一些總結和反思，在以后的活動(dòng)中我還會(huì )不斷調整自己的教學(xué)策略和方法，讓自己的活動(dòng)變得更加科學(xué)、有趣、操作性和指導性更強。
幼兒園大班數學(xué)教案：“5的分解組合” 篇5
活動(dòng)目標
1、使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2、使幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3、培養幼兒認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2、幼兒能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。
活動(dòng)準備
1、投影儀、數字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2、數字卡片、5根小棒。
活動(dòng)過(guò)程
復習舊知：
1、復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數？誰(shuí)能數組大家聽(tīng)？
2、復習比較大小出示數字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？
進(jìn)行新課
1、創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
a.創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的）老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。
在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現。給幼兒充分展示的機會(huì )，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。
c.全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。
d.小結。
通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2、做一做
a.老師還準備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？
�、谟沂植�1個(gè)
�、塾沂植�2個(gè)
剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快！對口令。
3、小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3和2的組成。
b.填方框
把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幼兒在教師的引導下學(xué)習了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。
4、指導看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。
5、做一做。
a.動(dòng)手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線(xiàn)。
b.對口令。
幼兒園大班數學(xué)教案：“5的分解組合” 篇6
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力培養幼兒對數學(xué)的興趣。
2、學(xué)習數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，掌握5的4種分法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握5的4種分法。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：PPT課件，3種動(dòng)物卡片、記號筆、記錄紙。
經(jīng)驗準備：會(huì )數到5，了解5的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)
1、師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)。
問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準備過(guò)冬)
師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的過(guò)冬天。
2、出示PPT引出"5的分解組成"。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數共5只)出示"5"的數字卡。
師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分法。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
二、基本部分(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)
1、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。
(1)幼兒觀(guān)察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數小動(dòng)物的數量(5只)
(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來(lái)。
(3)請幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
2、教師歸納幼兒的分法，總結出"5"的4種分法。
3、觀(guān)察幼兒無(wú)序的分法，引導學(xué)習有序進(jìn)行"5"的分解組成。
(1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數兩座房子里小動(dòng)物的數量，并記錄下分的結果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
(2)幼兒觀(guān)察"5"的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行"5"的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
4、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行"5"的分解組成，記錄每次分的結果。
三、結束部分 游戲《找朋友》(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)
1、幼兒每人挑選一個(gè)數字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè )找到和自己的數，和在一起是"5"的幼兒做朋友。
小結：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現，遵守規則的重要性。
幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現呢?
小結：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì )悄悄地、快速地看，請獲勝的人來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的方法。
2、幼兒再游戲。
活動(dòng)延伸：
在平時(shí)生活中可以運用。
幼兒園大班數學(xué)教案：“5的分解組合” 篇7
活動(dòng)目標：
1、體驗將數量是5的物品分成兩部分。
2、學(xué)習念讀5的分合式及算式 。
活動(dòng)準備：
1、"5只兔子頭飾"，兒歌《小白兔白又白》。
2、1-5數字卡片;分合符號。
3、學(xué)具：每個(gè)幼兒五顆棋子。
4、《游戲冊》第五冊第11-12頁(yè) 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)游戲導入：小兔子挖菜。
創(chuàng )設環(huán)境：森林里來(lái)了兔媽媽和5只小兔子，播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應的動(dòng)作出場(chǎng)。小兔子最?lèi)?ài)吃蘿卜和青菜，兔媽媽請小兔子去挖蘿卜和青菜，請小兔子自由的分成兩組。請在座的小朋友將分組用分合式表示在黑板上�？偣卜秩�。導出今天的活動(dòng)內容：學(xué)習蒙氏數學(xué)《5的分解、組合》。
二、探索操作
1、感知數的分解、組合。每個(gè)幼兒發(fā)放五顆棋子，請幼兒進(jìn)行自由分解操作，教師請個(gè)別幼兒說(shuō)出5的分解方法。
2、教師幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開(kāi)始分，將棋子分成兩組，教師將組成形式展現在黑板上。并寫(xiě)出算式，教幼兒念讀。
3、教師按照第2步完成5的四種分法，讓幼兒知道5從1開(kāi)始分一共有四種分法。
三、游戲體驗：
1、游戲一：每個(gè)幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操作，老師巡回指導。
2、游戲二：做《游戲冊》第五冊第11-12頁(yè)的活動(dòng)。
幼兒園大班數學(xué)教案：“5的分解組合” 篇8
活動(dòng)設計意圖：
本班幼兒學(xué)習數學(xué)啟蒙課程近一年了，家長(cháng)一直以來(lái)都只是知道我們開(kāi)設了這樣一個(gè)課程，但其具體內容，家長(cháng)了解甚少，更不了解自己的孩子在數學(xué)啟蒙課上的表現及掌握的程度。所以，利用此次“家長(cháng)開(kāi)放日”向家長(cháng)展示近一年來(lái)的學(xué)習成果。
活 動(dòng) 目 標：
1、通過(guò)幼兒實(shí)際操作，學(xué)習5的分解與組合;
2、通過(guò)操作，觀(guān)察尋找出規律，感知數之間遞增、遞減，兩個(gè)數交換位置和不變的關(guān)系;
3、在操作活動(dòng)中培養幼兒的觀(guān)察力、思維力及動(dòng)手操作能力;
活 動(dòng) 準 備：
每人一套小插板、記錄卡、游戲音樂(lè )《找朋友》
活 動(dòng) 過(guò) 程：
一、準備環(huán)節：游戲——請你聽(tīng)我來(lái)拍手
老師邊問(wèn)幼兒邊拍手：“請你聽(tīng)我來(lái)拍手，請問(wèn)我拍了幾下手?”幼兒聽(tīng)
老師拍手后回答：“我聽(tīng)老師來(lái)拍手，老師拍了x下手�！�
二、學(xué)習“5”的分解：
1、請幼兒拿出5個(gè)紅色的棋子放在小插板的最下面一行;
老師：“請問(wèn)小朋友拿了幾顆什么顏色的棋子放在小插板上?”引導幼兒完整的回答;
2、老師：“今天，爸爸媽媽來(lái)做客，我們就把小棋子分給爸爸媽媽吧!放在
小插板左邊的給爸爸，放在右邊的給媽媽?zhuān)职謰寢尪家行∑遄�，看看小旋轉的陀螺
幼兒園大班數學(xué)教案：“5的分解組合” 篇9
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中學(xué)習5的分解、組合。
2、嘗試用數字和符號表示數的分解、組合。
3、通過(guò)感知分解、組合的關(guān)系，提高對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：“數字卡片 分合號”；棋盤(pán)（見(jiàn)附圖）；紅色、藍色 棋子若干。5的分解圖、示范作業(yè)紙。
2、學(xué)具準備：“數字卡片 分合號”；紅色、藍色棋子若干；棋盤(pán)、鉛筆、油畫(huà)棒、作業(yè)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師幼兒互相問(wèn)候。
2、集體活動(dòng)。
�、俪醪礁兄纸�、組合。
教師創(chuàng )設情境：今天我們一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤(pán)和棋子。
幼兒：棋子。
幼兒：棋盤(pán)。
老師：老師給小朋友準備了棋盤(pán)和兩種顏色的棋子，每個(gè)小朋友要拿5個(gè)棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個(gè)棋子，并放在自己棋盤(pán)的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。
幼兒操作。
教師：下面請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣拿棋子的。
幼兒：我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)藍色的棋子。
幼兒：我拿了1個(gè)紅色的、4個(gè)藍色的棋子。
幼兒：我拿了2個(gè)紅色的、3個(gè)藍色的棋子。
………
�、诮榻B分合號，示范規范的分合式及讀法。
教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法記錄下來(lái)呢？這個(gè)符號叫做“分合號”（教師出示分合符號“ ”），我們可以用它和數字一起記錄不同的方法。
教師在棋盤(pán)上示范將5的一種分法表示出來(lái)，如 。它讀作“5可以分成1和4,1和4合起來(lái)就是5”。
教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤(pán)上記錄下來(lái)：（手指向記錄區），再讀一讀。
教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師：小朋友看一看有幾種方法？
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢？
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分數遞增，另一個(gè)部分數遞減的規律，這樣看起來(lái)更清楚。
教師和幼兒一起按規律記錄。
3、分組活動(dòng)。
第一組：幫每種花涂上兩種不同的顏色，并填空。
第二組：根據圖示在方框里寫(xiě)出相應的數字。
4、游戲：分彩棒。
幼兒每人拿5根彩棒，另請4名幼兒分別舉起數字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落，其余幼兒將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數量為一個(gè)部分數，右手中的彩棒數量為另一個(gè)部分數。然后站到對應的那一種分合式。
5、交流小結。
師幼共同收拾整理學(xué)具。
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