精選小班教案模板匯總10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
教案:《貓捉老鼠》
設計意圖：
小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡追逐嬉鬧，根據幼兒的特點(diǎn)我設計了一節《貓捉老鼠》的戶(hù)外游戲，通過(guò)生動(dòng)、有趣、形式多樣的游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒行動(dòng)的敏捷性和快速反應能力，學(xué)會(huì )快速躲閃。培養幼兒團結合作的精神，以及對戶(hù)外游戲活動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)內容：《貓捉老鼠》
活動(dòng)目標
1、學(xué)習遵守游戲規則，按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
2、在游戲的過(guò)程中，體驗和同伴一起游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
按歌詞有創(chuàng )造性地做動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，錄音機，磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入；咱們小朋友最喜歡聽(tīng)故事了，今天老師給小朋友們講個(gè)《貓捉老鼠》的故事好不好？
師；有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去找吃的，后來(lái)他們找了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完大米了正想睡覺(jué)的時(shí)候一只老貓跑上來(lái)了，把老鼠捉住了。下面小朋友跟著(zhù)老師隨著(zhù)音樂(lè )把這首歌唱一遍好嗎？
2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習歌詞。（一只小小老鼠，出來(lái)偷吃大米，一只老貓看見(jiàn)，
一把抓住它。）
3、老師請小朋友們也來(lái)玩《貓捉老鼠》的游戲，好不好?
4、幼兒分組戴上頭飾自由地學(xué)小老鼠、貓的樣子進(jìn)行游戲活動(dòng)。
5、教師講解游戲玩法和規則
師；小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只老貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。
延伸活動(dòng)
幼兒回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、教育幼兒遇到困難要多動(dòng)腦，明白團結起來(lái)力量大的道理。
2、學(xué)習動(dòng)詞：抬、拋、搖、踢、摔。
3、使幼兒理解兒歌的內容，學(xué)習有表情地朗誦。
4、教育幼兒同伴間要友好相處，不能以強欺弱。
活動(dòng)準備：
1、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
2、用繩子做成的轎子若干個(gè)，扇子若干把。
3、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。
4、兒歌課件一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入，激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。
1、引導幼兒觀(guān)賞情境表演“小狗抬花轎”。
2、提問(wèn)：表演中有誰(shuí)？它們在干什么？老虎做了什么事？小狗想了什么辦法教訓了老虎。
二、利用課件，引導幼兒學(xué)習兒歌《小狗抬花轎》。
1、師操作課件，共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
2、引導幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習兒歌。
3、觀(guān)察課件中的畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)小狗、老虎的表情變化，并引導幼兒用夸張的動(dòng)作表現動(dòng)詞：抬、搖、踢、拋、摔等。
4、引導幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
三、幼兒自由討論，通過(guò)提問(wèn)教育幼兒同伴間要友好互助，遇到困難時(shí)要多動(dòng)腦，明白團結起來(lái)力量大的道理。
問(wèn)題：
1、這首兒歌里，誰(shuí)做的不對？
2、一只小狗和一只老虎比，誰(shuí)的力量大？
3、為什么小狗們卻能教訓了比它們大的老虎？
四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演，以鞏固兒歌。
教案延伸：幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演，自然結束活動(dòng)。
兒歌童謠：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
活動(dòng)反思：
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。語(yǔ)言特別是兒歌活動(dòng)對于園中班的來(lái)說(shuō)并不難，但是對于來(lái)說(shuō)，如果不認真備課，設計一些能調動(dòng)起幼兒積極性的方法，就會(huì )死氣沉沉。是最好的老師，因此調動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設計這一活動(dòng)時(shí)，我不僅僅讓幼兒理解兒歌內容，而且讓幼兒有節奏的朗誦兒歌來(lái)兒歌的趣味性，同時(shí)加上肢體動(dòng)作去體驗表演帶來(lái)的快樂(lè )。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1。幼兒學(xué)習聽(tīng)老師口令走高蹺，跨過(guò)過(guò)障礙物，發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。
2。培養幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
3。提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
4。初步培養幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
高蹺人手一份標記圓點(diǎn)小椅子橡皮筋布置成場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備熱身運動(dòng)
1、師：小朋友們讓我們一起活動(dòng)起來(lái)吧！
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跑步—圍著(zhù)場(chǎng)地跑————跑成直線(xiàn)原地快跑）師：手臂張開(kāi)轉個(gè)圈兒，找一個(gè)點(diǎn)站站好。（幼兒找點(diǎn)站成兩排）
2、聽(tīng)口令熱身運動(dòng)（教師結合手勢和口哨的口令）向左———向右———向前———向后———轉圈。
二、基本過(guò)程
（一）學(xué)習走高蹺。
1、教師談話(huà)導入師：這是什么呀？（高蹺）我們一起來(lái)走一走吧！
2、幼兒自由練習走高蹺，教師引導幼兒學(xué)習走高蹺。
3、學(xué)習探索走高蹺的好辦法。
�。�1）師：好，把你們的高蹺變成小椅子，我們先坐上去休息一下。大�？及�。幼。師網(wǎng)出處剛才有的小朋友走的穩穩當當的，可是有的小朋友不停的掉下來(lái)，為什么？
――請個(gè)別走得穩的幼兒示范，引導幼兒發(fā)現動(dòng)作要領(lǐng)（腳底的中心沒(méi)有踩在高橋中間；繩子沒(méi)有拉緊；幼兒邊說(shuō)教師邊示范）
�。�2）教師再次完整示范得出動(dòng)作要領(lǐng)。
要走的穩當，首先要將腳底的中心踩在高蹺上，繩子往上提，拉的緊緊地。走穩一步再走下一步。（小高蹺腳下踩手拉直向前看一步一步慢慢走。）
4、用標準的動(dòng)作再次練習探索嘗試踩高蹺。
（二）鞏固走高蹺教師帶領(lǐng)幼兒分成男孩女孩兩組兩排。
�。�1）師：小朋友真厲害，都會(huì )走高蹺了，現在我們來(lái)比一比看看誰(shuí)走的最穩，教師帶領(lǐng)幼兒幼兒聽(tīng)著(zhù)口令玩高蹺。
例如方向玩直線(xiàn)————圓圈————兩排（教師帶領(lǐng)幼兒讓高蹺做小椅子坐下，做腿部放松運動(dòng)）。
三、游戲：比一比賽一賽穿越森林幼兒分成兩組進(jìn)行比賽布置場(chǎng)地。
四、放松環(huán)節聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做一段高蹺操（圍成一個(gè)圓圈）。
五、整理材料�；鼗顒�(dòng)室。
變成一只大蜈蚣。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
小班教案 篇4
�。刍顒�(dòng)目標］
1、練習幼兒手膝爬。
2、能動(dòng)作熟練地鉆過(guò)山洞，跳起摘桃，培養幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和彈跳力。
3、指導幼兒遵守游戲規則，培養幼兒的規則意識。
�。刍顒�(dòng)準備］
墊子、扯好的橫線(xiàn)、橫線(xiàn)上粘好的教具桃子。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
玩法：
幼兒扮演小猴，分成人數相等的四隊，分別站在起跑線(xiàn)上。教師講解游戲的玩法，然后示范動(dòng)作，強調游戲規則。
游戲開(kāi)始，教師發(fā)出信號，各隊第一個(gè)幼兒向前跑去，幼兒兩膝著(zhù)地爬行，鉆過(guò)山洞，跑到橫線(xiàn)下，雙腳跳起觸摸桃子，摸到桃子的算數，然后轉身跑回，拍一下下一個(gè)小朋友的手，站到對尾。依次進(jìn)行，最后以先跑完自己組人數的隊贏(yíng)。
規則：
1、必須用手膝著(zhù)地向前爬行。
2、每個(gè)幼兒必須摸打桃子才可以跑回。
3、接力的幼兒被拍到手后才能開(kāi)始跑。
教后記：
本活動(dòng)主要是讓幼兒練習兩手兩膝著(zhù)地向前爬行，幼兒對這樣的活動(dòng)非常感興趣，幼兒分組比賽，由于沒(méi)有桃子，可用積木充當桃子，將積木放在稍微高的地方，拿積木的時(shí)候，幼兒跳一下，培養幼兒的彈跳力，幼兒非常興奮地進(jìn)行比賽，旁邊的小朋友都為他們吶喊助威，氣氛活躍而成功。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察畫(huà)面人物的變化，理解故事內容。
2、創(chuàng )造性地表演故事，能初步體驗一家人一起做事力量大。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：創(chuàng )造性地表演故事。
活動(dòng)準備：
1、《幼兒畫(huà)冊》。
2、故事人物圖片：老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小耗子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自己翻閱書(shū)籍。
今天，我們一起來(lái)看一個(gè)很有趣的故事。請小朋友輕輕打開(kāi)《幼兒畫(huà)冊》，翻到第18頁(yè)，翻書(shū)時(shí)一手扶書(shū)，一手翻右下角書(shū)頁(yè)。請你看一看那里面有誰(shuí)，他們在干什么？看完一頁(yè)再看第二頁(yè)，看書(shū)時(shí)小眼睛看著(zhù)圖畫(huà)，小腦筋轉轉轉，小嘴巴閉閉緊。
二、師幼閱讀，理解故事。
1、看完了嗎？請小朋友合上書(shū)，誰(shuí)來(lái)告訴嘉嘉老師故事里面有誰(shuí)？（請幼兒用完整的話(huà)回答：故事里面有……）他們在做一件什么事？
2、我們來(lái)一起看看吧。（教師翻閱畫(huà)冊，帶領(lǐng)幼兒一起閱讀故事，然后提問(wèn)。）
3、故事的名字叫拔蘿卜。（出示字卡）第一頁(yè)上畫(huà)著(zhù)老爺爺在拔蘿卜，他是怎么做的？（請幼兒做一做拔蘿卜的動(dòng)作）為什么又多了一個(gè)老婆婆呢？（他們兩個(gè)是怎么做的？請幼兒模仿動(dòng)作）
4、第二頁(yè)又多了誰(shuí)？為什么？第三頁(yè)又多了誰(shuí)？為什么，第四頁(yè)又多了誰(shuí)？為什么？（在這幾個(gè)提問(wèn)后，請幼兒加入語(yǔ)言進(jìn)行模仿，如一邊拔，一邊說(shuō)：“哎呀、哎呀…）
5、最后蘿卜拔出來(lái)了嗎？（在提問(wèn)下適當出示故事圖片，幫助幼兒理清人物出場(chǎng)順序，并出示字卡：哎呀、來(lái)、幫等。）
三、師幼共論故事情感道理。
1、為什么老公公一個(gè)人撥不動(dòng)蘿卜？（力氣不夠）
2、為什么人越來(lái)越多，蘿卜就拔出來(lái)了呢？（人多力量大，別人遇到困難時(shí)，我們要相互幫助，戰勝困難）
四、識字游戲。
今天我們不光聽(tīng)了這樣一個(gè)有趣的故事，而且故事里還有這么多漢字詞語(yǔ)寶寶�，F在我們一起來(lái)認識一下吧。
認識游戲：機器人真會(huì )變，一按電鈕你就念“拔蘿卜”。
反饋游戲：小朋友我問(wèn)你，這是哎呀媽?zhuān)繉�，答對了，這是哎呀�；蝈e錯錯，答錯了，這是拔蘿卜。
五、角色扮演游戲。
現在我們一起來(lái)玩一玩“拔蘿卜“這個(gè)游戲吧。
請幼兒分別扮演各個(gè)角色，一起玩“拔蘿卜”的游戲。表演時(shí)要求加入語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，游戲可玩兩次或三次，每次要求不斷加深，讓幼兒融入到游戲中去，體會(huì )到故事所表達出的道理。
活動(dòng)延伸：
欣賞歌曲《拔蘿卜》，體味故事的趣味性。
活動(dòng)反思：
小班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察蔬菜、水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2．學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3．積極參與探索活動(dòng)，對科學(xué)實(shí)驗感興趣。
活動(dòng)準備：
1．每組一盆水和一盆蔬菜水果：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。
2．每組一張記錄卡（卡上畫(huà)有水盆，水盆里有水位線(xiàn)），以及蔬菜、水果小圖片若干；3.大記錄表一張以及蔬果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變合胍幌�，猜一猜，激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。
1．認一認，說(shuō)一說(shuō)蔬菜水果的名稱(chēng)。
教師：看，桌子上有些什么？
2．知道怎樣是沉？怎樣是��？
教師： 如果把蘋(píng)果放到水里會(huì )怎樣？
教師：看看蘋(píng)果在水哪里？（這樣叫做浮起來(lái)，如果在水底那么叫做沉下去）
3.幼兒用動(dòng)作感受浮起來(lái)和沉下去。
教師：誰(shuí)會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)做一做浮起來(lái)和沉下去樣子。
教師做動(dòng)作演示，幼兒說(shuō)是浮起來(lái)還是沉下去。
4．幼兒集體猜測這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。
教師：你們覺(jué)得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來(lái)的？用動(dòng)作來(lái)表示。
�。ǘ┩嬉煌�，看一看，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
1．教師交代操作方法。
教師：剛剛我們看到了蘋(píng)果放在水里是怎么樣的？（浮起來(lái)的）那我們應該把蘋(píng)果的小圖片貼在這個(gè)水盆的哪里��？（讓個(gè)別幼兒來(lái)記錄 ）那沉下去的話(huà)應該貼在哪里？
教師交代操作要求：還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來(lái)的還是沉下去的呢？老師為小朋友準備了畫(huà)有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片，請小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里，然后用小眼睛仔細看一看，哪些是浮起來(lái)的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。
2．幼兒操作并記錄，教師巡回指導。
�。ㄈ┲v一講，說(shuō)一說(shuō)。
1．幼兒交流：這些蔬菜和水果放到水中，它會(huì )怎么樣？把你的發(fā)現告訴身邊的小朋友。
2．師幼交流：誰(shuí)愿意把你們一組的發(fā)現講給大家聽(tīng)？（結合記錄卡講述）
3．教師小結：這些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣��！
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸。
教師：我們生活中還有一些其他的蔬菜和水果， 可以和爸爸媽媽去試一試，把他們放到水中看看它們是沉下去還是浮起來(lái)的？
小班教案 篇7
活動(dòng)目標
1、讓幼兒理解故事內容，樂(lè )意參與講述表演故事。
2、知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)
學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)準備
蚯蚓圖片一張，小型頭飾若干（與幼兒數相同），教師資源，《誰(shuí)松的土》教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
一、 以謎語(yǔ)形式導入
謎語(yǔ)：細細長(cháng)長(cháng)一條龍，整天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。（蚯蚓）
你知道蚯蚓長(cháng)什么樣嗎？（出事蚯蚓圖片）他生活在那里？（土壤里）他有什么本領(lǐng)？（給莊稼、樹(shù)木松土）今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事，好嗎？
二、 播放教師資源《誰(shuí)松的土》
1、提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)那些小動(dòng)物？他們都是怎么回答的？是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土？請幼兒舉手回答。
2、再次請幼兒聽(tīng)故事。
3、表演故事。
將幼兒分成五組，分別扮演小桃樹(shù)、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓。教師講述故事旁白，幼兒說(shuō)出所扮演角色的對話(huà)。
三、 師幼共同討論
你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
四、 活動(dòng)延伸
1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，教師播放《誰(shuí)松的土》語(yǔ)言盒帶，到角色區表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2、閱讀幼兒學(xué)習資源。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現蚯蚓松土對幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰，對于孩子們不太敢與自我表現通過(guò)及時(shí)表?yè)P做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀(guān)察實(shí)物時(shí)，更直觀(guān)，能便于孩子們的觀(guān)察。孩子們在看到真的蚯蚓時(shí)，表現得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細觀(guān)察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。
小班教案 篇8
一、主題背景分析：
小班的孩子從家中進(jìn)入幼兒園，他們正處于從個(gè)體走向集體的關(guān)鍵期，同伴間的交往、摩擦伴隨著(zhù)孩子們的生活中的每一個(gè)環(huán)節。在我班每天總會(huì )有很多小朋友來(lái)告狀：“老師，×××打我�！薄袄蠋�，×××搶我東西”針對孩子們生活中的小問(wèn)題，我們在生活中及時(shí)引導，當一個(gè)孩子流鼻涕而沒(méi)有餐巾紙時(shí)，教師詢(xún)問(wèn)誰(shuí)有餐巾紙，立刻會(huì )有很多小朋友掏出餐巾紙。利用這件事我們引發(fā)孩子發(fā)現好朋友就在我們的身邊。于是開(kāi)展了《好朋友》的主題。通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受沒(méi)有朋友的孤獨，從而體會(huì )微笑面對朋友是多么重要。在樂(lè )于與同伴交往的同時(shí)，進(jìn)而和同伴一起分享食物、玩具、快樂(lè )和秘密。
二、主題實(shí)施時(shí)間：
20xx年3月5日——3月23日
三、內容與要求：
喜歡自己的`朋友，體驗與老師、同伴一起活動(dòng)、分享快樂(lè )。
四、主題環(huán)境創(chuàng )設：
�。ㄒ唬〾γ姝h(huán)境：
幼兒在與同伴分享自己家人的過(guò)程中，感受到親親熱熱，甜甜蜜蜜的快樂(lè )！
小動(dòng)物們也是我們的好朋友！
好朋友們在一起真快樂(lè )！
�。ǘ﹨^角環(huán)境：
表演區
幼兒能夠模擬春游、做客等活動(dòng)，體驗與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè )。
各種小背包、頭飾：小鴨；鵝；貓；狗；、音樂(lè )磁帶
故事區
能邊操作，邊用連貫的語(yǔ)言講述故事。
關(guān)于小豬胖胖的圖片，小老鼠奇奇的圖片
找朋友
能夠知道事物之間的聯(lián)系，體驗有朋友的快樂(lè )。
各類(lèi)操作圖片，如筷子、桌子等；
游戲區
體驗與同伴一起活動(dòng)快樂(lè )
兒歌：看朋友、摸摸看(圍巾)
五、家園共育：
1、豐富孩子一些簡(jiǎn)單的做客禮儀。
2、鼓勵孩子邀請幾個(gè)朋友到家里來(lái)玩。分享和同伴一同玩耍的快樂(lè )
3、為孩子準備零食少許，體驗與朋友共同分享的快樂(lè )。支持配合家園互動(dòng)活動(dòng)：去朋友家做客。
4、家中有客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)，鼓勵孩子能大方地待客。
5、利用雙休日帶孩子去公園、去朋友家做客，為幼兒創(chuàng )設更多交往的機會(huì )，鼓勵孩子互相謙讓?zhuān)押孟嗵�，互幫互助�?/p>
6、告訴孩子自己家的電話(huà)號碼，并讓孩子記熟告知自己的朋友以相互聯(lián)系，增進(jìn)友誼。
7、耐心傾聽(tīng)孩子的小秘密，增進(jìn)親子情感，讓孩子和父母也能成為好朋友。
六、實(shí)施方案：
活動(dòng)一：計算活動(dòng)：好朋友的家
活動(dòng)目標：1初步了解圖畫(huà)內容，激發(fā)幼兒探究欲望。
2 能根據動(dòng)物特征找到適合的家。
活動(dòng)準備：優(yōu)化教程每人一份 記號筆每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1導入活動(dòng)：
小朋友們！今天動(dòng)物王國里面來(lái)了許多的動(dòng)物朋友，讓我們找找看他們都是誰(shuí)？這些都是我們的動(dòng)物朋友？他們現在遇到了麻煩，不能找到自己的家了？仔細看看？你們發(fā)現了什么？
2觀(guān)察畫(huà)面找到問(wèn)題
長(cháng)頸鹿大伯說(shuō)：“我的身材最高大！所以我的房子個(gè)頭最大”
小鳥(niǎo)飛飛說(shuō)：“哦！我的身材最嬌��！我要住最小的房子”而且我喜歡高處高高的房子！
熊貓兄弟說(shuō)：“我喜歡長(cháng)滿(mǎn)蘑菇的蘑菇房！那才是我的家！”
小狗弟弟說(shuō)：“‘我要和小鳥(niǎo)做朋友！我的家離小鳥(niǎo)的家最近
3幼兒操作！教師巡回指導
小班教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1、體驗一物多玩的樂(lè )趣。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、想象力及合作潛力。
3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
【活動(dòng)準備】
幼兒準備：請家長(cháng)幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經(jīng)驗，了解不同繩子的特點(diǎn)。
教師準備：帶給各種繩子（跳繩、大繩、毛線(xiàn)繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入：
謎語(yǔ)：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長(cháng)長(cháng)短短有，請你猜一猜？
二、擴散思維活動(dòng)：談話(huà)，你見(jiàn)過(guò)的繩子？
1、繩子有許多寶寶，你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）
2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）
3、幼兒自由觀(guān)察、自由選取自己喜歡的繩子。
三、透過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的合作潛力和創(chuàng )新意識，體驗合作的樂(lè )趣。
1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說(shuō)一說(shuō)，你手里拿的是什么繩子？（毛線(xiàn)繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車(chē)等）用它能夠做什么游戲？（引導幼兒說(shuō)出：一人玩、兩人玩或多人玩）
2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來(lái)玩這些繩子，你覺(jué)得還有什么更好玩的玩法嗎？
�。ㄒ龑в變合嗷ズ献�，體驗玩繩的樂(lè )趣，在合作中創(chuàng )新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚(yú)、扎辮子、捆綁貨物等）
四、展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過(guò)程。
2、找幾組有代表性的展示玩繩過(guò)程，提示幼兒講解說(shuō)明。
五、概括總結、拓展知識。
教師總結繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類(lèi)多，用途也很多。比如：毛線(xiàn)能夠編織；草繩能夠做成精美的工藝品；麻繩能夠镎鞋底；藝術(shù)繩能夠編中國結；……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續關(guān)注它吧！
六、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團結合作，沒(méi)有朋友會(huì )很孤單的。
師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開(kāi)眼界。在這高興的時(shí)刻是誰(shuí)在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問(wèn)它為什么？它說(shuō)——它沒(méi)有朋友！怎樣辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）
【活動(dòng)延伸】
繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一齊到院子里跳大繩吧！
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn)：
1、選材生活化�！毒V要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應用身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的資料、材料來(lái)源于生活，有效的利用了——繩子。結合活動(dòng)引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的搞笑和奇妙，教師不用浪費太多的時(shí)間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時(shí)體驗了合作的樂(lè )趣。
2、環(huán)境寬松化。整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現問(wèn)題——操作尋找——解決問(wèn)題——經(jīng)驗升華。幼兒表現出了很好的合作意識，教師在活動(dòng)中是材料的帶給者、問(wèn)題的觀(guān)察者和探索活動(dòng)的引導者、啟發(fā)者。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂(lè )趣，體現了幼兒的主體活動(dòng)意識。
3、材料豐富化。本活動(dòng)的材料——繩子，看似簡(jiǎn)單其實(shí)蘊涵了豐富的資料，它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同，我們帶給了超多的繩子種類(lèi)及輔助材料，既避免了幼兒操作時(shí)的爭搶?zhuān)謳Ыo了充分自主選取、探索的機會(huì )。
缺點(diǎn)：
由于所準備的輔助材料有限及幼兒動(dòng)手潛力的限制，導致幼兒想創(chuàng )新的一些具有難度的物品未制作出，今后在進(jìn)行此類(lèi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應盡量給幼兒帶給充足的輔助材料，平時(shí)也要注重對孩子進(jìn)行操作方面的練習，使幼兒的探索欲望得到充分滿(mǎn)足。
小班教案 篇10
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒認識動(dòng)物腳印的不同形狀，學(xué)習分辨它們的不同特征，培養思維的嚴謹性。
2．通過(guò)畫(huà)面內容的提示，啟發(fā)幼兒學(xué)習續編故事情節，培養幼兒大膽想像、完整說(shuō)話(huà)的能力。
3．豐富詞語(yǔ)：腳印、蛋糕、可口的。
(二)情感與人格目標 培養幼兒的好奇心，發(fā)展探索性和獨創(chuàng )性。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動(dòng)物腳印圖片。(可自己畫(huà))
2．幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。
(二)知識經(jīng)驗準備 嘗試用不同材料印不同腳印。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習興趣。
玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印，并學(xué)習分辨它們的特征。(豐富詞語(yǔ)：腳印)
2．教師引導幼兒觀(guān)察故事畫(huà)面內容，并啟發(fā)幼兒根據提示續編故事。教師用提問(wèn)的形式幫助幼兒了解故事內容：圖上有誰(shuí)?為什么它會(huì )這么高興? (
幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內容。)豐富詞語(yǔ)：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續講述故事，講到蛋糕沒(méi)有了一半時(shí)
停下引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽續編故事情節：“蛋糕怎么沒(méi)了一半?地下還有許多腳印，這是怎么――回事?”
3．教師講述故事后，幼兒學(xué)習完整講述故事。
�、儆變豪m編故事后，教師根據幼兒續編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
�、谟變哼叢僮鲌D卡邊根據自己的想像練習完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習較完整地講述故事。
�、壅垈�(gè)別能力強的幼兒在集體前，講述自己續編的故事。
4．教師小結。
表?yè)P大膽想像和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外，根據幼兒續編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。
四、各領(lǐng)域滲透 社會(huì )：教師根據本班情況，引導幼兒討論一些事情的對錯。通過(guò)討論，讓幼兒學(xué)習辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
五、生活中滲透 通過(guò)自由的、有目的的語(yǔ)言活動(dòng)，培養幼兒大膽說(shuō)話(huà)，樂(lè )意與同伴交往，共同合作的習慣。
六、環(huán)境中滲透 教師在墻角上粘貼若干不同內容的圖片，讓幼兒在自由的情況下，通過(guò)觀(guān)察圖片，想像不同的故事情節，從而培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
七、家庭中滲透 讓幼兒把自編的故事講給父母聽(tīng)。
八、活動(dòng)評價(jià)
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