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《排隊》大班常規教案范文（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的《排隊》大班常規教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《排隊》大班常規教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能根據標記為種子分類(lèi)，知道隊伍的長(cháng)短和種子的大小有關(guān)。
2、活動(dòng)中能自己探索尋找答案，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教具：圖譜
2、幼兒每人一份操作卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�。�1）看看，桌上有什么？
�。�2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰(shuí)��？住幾顆？
�。�3）第二、三層呢？住了幾顆？
�。�4）教師小結
二、玩“分家家”的游戲
第一次操作：
看看從那里起排隊？
從紅旗處開(kāi)始排，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，整整齊齊的排在線(xiàn)上。
你來(lái)講講有什么新發(fā)現？誰(shuí)地隊伍長(cháng)，誰(shuí)的.隊伍短？
討論：一樣長(cháng)的隊伍，為什么出現這樣的情況？
教師：因為花生最大，所以隊伍最長(cháng)：黃豆不大也不小，所以隊伍不長(cháng)也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。
第二次操作：
房間太大了，變小一點(diǎn)。
請你猜猜如果在一樣大的房間里來(lái)隊，哪個(gè)種子用的多？哪個(gè)種子變的��？
請你自己動(dòng)作操作，尋找答案。
活動(dòng)結束：
腳跟對腳尖，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，看看誰(shuí)用的步子多？誰(shuí)用的步子少？為什么？
《排隊》大班常規教案 篇2
活動(dòng)目標
1．積極動(dòng)手操作，嘗試用數字、符號記錄豆子的數量及排列的結果。
2．初步感知物體的大小與排列長(cháng)短的關(guān)系：一樣多的種子排列時(shí)，大種子排的長(cháng)，小種子排的短；隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大種子用的少，小種子用的'多。
活動(dòng)準備
1．教師和幼兒共同豆子。
2．一排豆子，2張排列卡
3．磁性黑板磁鐵、記錄單、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一．觀(guān)察發(fā)現，有哪些豆寶寶。
1、引導幼兒觀(guān)察盤(pán)中有哪些豆寶寶。
2、請幼兒將三種豆寶寶分類(lèi)，感知并在集體中交流每種豆子的數量。
3、在第一張排列卡上記錄豆子的數量。
4、討論：在一張紙上同時(shí)記錄三種豆子的數量、怎樣記錄才清楚
5、請幼兒用自己的方式記錄觀(guān)察結果，并在集體中進(jìn)行交流。
二．隊伍排到哪里——記得清楚，看得明白。
1、嘗試讓一種豆寶寶在第二張排列卡的線(xiàn)上排隊。
2、討論：隊伍有多長(cháng)？
3、鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，討論拿掉豆寶寶后，也能讓別人知道種子排的隊伍有多長(cháng)的方法。
三．猜測并實(shí)踐——豆寶寶排隊。
1、請幼兒猜測：讓三種豆寶寶分別在第二張排列卡上排排隊，從短線(xiàn)處開(kāi)始排起，一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)，哪一種豆寶寶排的隊伍最長(cháng)，哪一種最短，為什么？
2、動(dòng)手試一試
3、在集體面前講述自己的操作結果。
4、討論自己的操作結果，為什么？
5、鼓勵幼兒大膽的運用數字、符號、圖畫(huà)以及表格記錄排列的結果。然后積極交流自己的發(fā)現，說(shuō)出原因。
活動(dòng)建議
區角活動(dòng)：在科學(xué)區，比較自己收集來(lái)的其他豆寶寶，為他們排隊，感知物體大小和隊伍長(cháng)短的關(guān)系。
《排隊》大班常規教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。
2、能認真傾聽(tīng)，積極思考，養成耐心細致的操作習慣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。
2、人手一張操作卡，一支鉛筆。
3、每組在備有同樣的種子一盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入
小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（有蠶豆、花生、黃豆）
二、第一次排隊。
感知數量相同。大小不同的種子，排列的長(cháng)短不一樣。
1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等）。
2、說(shuō)的很對！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來(lái)比較這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少？哪個(gè)大、哪個(gè)小呢？（可以讓它們排隊）
3、對呀，排隊是一個(gè)好辦法，排好了隊還可以數一數。
4、幼兒第一次操作記錄
師：好吧，那我們就用排一排，數一數的方法，看看這三樣種子哪個(gè)多，哪個(gè)少，（出示操作卡），問(wèn)：這上面三條線(xiàn)是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個(gè)線(xiàn)上）
5、那每條線(xiàn)的開(kāi)頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開(kāi)始排隊）
6、教師提出操作要求：小朋友排隊的時(shí)候，每顆種子都要緊緊挨著(zhù)，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數一數每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個(gè)方格里記錄。
7、集體分析比較。
師：現在，老師請小朋友把你的記錄表拿上來(lái)給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數量都是多少？（都是8顆，一樣多）
8、你還發(fā)現了什么？它們的隊伍都一樣長(cháng)嗎？（不一樣）那哪個(gè)最長(cháng)，哪個(gè)最短呢？
9、提問(wèn)：為什么種子數量一樣多，排列的隊伍都不一樣呢？（因為這些種子的大小不一樣）
10、小結：小朋友說(shuō)的真好，都被你們發(fā)現了這個(gè)秘密，原來(lái)啊，種子的數量相同，大小不同，排列起來(lái)的長(cháng)短是不一樣的。
三、第二次排隊。
感知大小不同的種子，排列的隊伍相等時(shí)，種子的數量不同。
1、小朋友，如果用這些種子在一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，種子的數量會(huì )不會(huì )一樣多呢？
2、幼兒第二次操作。請幼兒接著(zhù)往下排，排好隊伍后數一數，用數字寶寶記錄在后面的第二個(gè)方格里。
3、集體分析比較
師：從這張操作卡上你們發(fā)現了什么？數量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長(cháng)的隊伍，有的種子少，有點(diǎn)餓種子多呢？（因為種子有大�。�
4、說(shuō)的真好，又被你們發(fā)現了一個(gè)秘密，原來(lái)排列的長(cháng)度相同時(shí)，種子的大小不同，數量也是不同的。
四、第三次排隊。
感知排列的疏密與隊伍長(cháng)短之間的關(guān)系。
1、明確要求：小朋友，現在老師要請你們在排一次，就是不管疏密方法排隊，都要使每樣種子的數量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊伍也是一樣長(cháng)，記住哦，它們的隊伍要排的一樣長(cháng)。
2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長(cháng)呢？或者把大的變得和小的長(cháng)呢？
3、展示操作卡，集體分析。
師：小朋友我們來(lái)看看每樣種子要一樣多，隊伍是不是排的一樣長(cháng)呢？你是用什么方法讓隊伍變得一樣長(cháng)呢？（把小的種子排的`稀一點(diǎn)，大的種子排的密一點(diǎn)就變得一樣長(cháng)了）
4、還有誰(shuí)覺(jué)得自己排的比他更好的，請你上來(lái)。
結束語(yǔ)：小朋友，今天我們學(xué)會(huì )了給這些種子排隊，還可以用其他的種子來(lái)排隊，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦！
活動(dòng)反思：
幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節，感知物體大小、數量與排列長(cháng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學(xué)習習慣�；顒�(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
《排隊》大班常規教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )自己覺(jué)排隊。
2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
隨音樂(lè )做課前準備——提高幼兒精神。
二、基本部分
1、觀(guān)看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀(guān)察力及語(yǔ)言表達能力。
提問(wèn)：他們玩滑梯玩得好嗎?那個(gè)地方好?那個(gè)地方不好?
2、談話(huà)——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。
(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?
(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?
(3)遇到特殊情況是應該怎樣做?(舉例：醫院、廁所)
3、看掛圖——感知禮儀
(1)觀(guān)察圖片上的`小朋友在干什么?
(2)請兩名幼兒領(lǐng)讀(老師糾正)
(3)幼兒講解詩(shī)意(老師講解)
三、結束部分
小結：鼓勵孩子以后無(wú)論在園里和外面，都要堅持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。
《排隊》大班常規教案 篇5
活動(dòng)目標
1.嘗試按一定規律排隊
2.借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗排序的規律和方法。
活動(dòng)準備
各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、蠟光紙排隊。
1.出示蠟光紙，引導幼兒觀(guān)察這些紙的.形狀、顏色、大小。
2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊。
3.觀(guān)察幼兒操作，發(fā)現其中交替排序的例子。
4.請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的排法。
5.全體幼兒再次學(xué)習排序。鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色(或大小)交替排序。
如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊。
6.請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
7.請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。
如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。
二、禮物排排隊
1.翻幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒獨立完成。
2.引導幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
《排隊》大班常規教案 篇6
活動(dòng)目標
1、記住自己的學(xué)號，會(huì )按自己的學(xué)號排隊。
2、學(xué)會(huì )按教師的口令進(jìn)行排隊，要安靜和速度快。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養幼兒敏銳的.觀(guān)察能力。
5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準備
每人一張學(xué)號卡
活動(dòng)過(guò)程
一、數一數
1、幼兒和老師一起來(lái)數數。
2、按班級有多少幼兒，進(jìn)行數數，如30個(gè)幼兒，從1數到我們的學(xué)號30。
二、認識學(xué)號
1、讓幼兒們來(lái)認識自己的學(xué)號。
2、自己說(shuō)說(shuō)學(xué)號是多少？
3、找自己的學(xué)號的座位。
三、分組排隊
1、按照老師的要求排隊，1號至10號為一組，依次類(lèi)推。
2、醬30個(gè)幼兒分組，排成紅、黃、藍三隊。
四、比一比
1、紅、黃、藍三隊三組幼兒比賽。
2、看看哪對排組排得既快又準，還很安靜。
五、小結
1、教師對紅、黃、藍三隊進(jìn)行點(diǎn)評。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)本節課學(xué)會(huì )了什么。
活動(dòng)反思
在開(kāi)學(xué)的時(shí)候就讓幼兒們接觸過(guò)認識學(xué)號，在幼兒有初步的基本上都已經(jīng)認識，也能說(shuō)出自己的學(xué)號是多少了。對于幼兒來(lái)說(shuō)用學(xué)號來(lái)排隊有點(diǎn)難度，一來(lái)對小伙伴們還不太熟悉，二來(lái)幼兒們都有一種拔尖，愛(ài)爭先的心態(tài)，幼兒們都喜歡排在前面。為了突破幼兒的這一難點(diǎn)，我用顏色先讓幼兒認識分組，也讓幼兒們練習了多次，再讓幼兒來(lái)慢慢的先記住自己前后面的幼兒，最后通過(guò)小競賽來(lái)激勵，以達到更好的效果。
《排隊》大班常規教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)感知、操作來(lái)比較水果種類(lèi)、顏色、大小等方面的差別。嘗試運用交替的規律給兩種不同特點(diǎn)的水果有規律地排序。
2、體驗交替排序的規律和方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
�。�1）環(huán)境創(chuàng )設：樹(shù)葉隔簾。如有規律地按順序懸掛"一串紅樹(shù)葉、一串黃樹(shù)葉、一串紅樹(shù)葉、一串黃樹(shù)葉……"或一棵大樹(shù)、一棵小樹(shù)、一棵大樹(shù)、一棵小樹(shù)……"（也可用各種花表示）
�。�2）水果卡片、火車(chē)貼絨、小班幼兒用書(shū)11月分冊第5頁(yè)。
�。�3）各種秋天的水果卡片若干、操作紙（畫(huà)好火車(chē)頭或紅旗等標志）。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)初步感受排序的特點(diǎn)。
教師："秋天真美呀！你看看這些樹(shù)葉排列得有什么有趣的地方？這些樹(shù)呢?"
(2)引導幼兒欣賞幼兒用書(shū)第5頁(yè)的內容，嘗試按規律排隊。
教師："果園里的水果豐收了。你們瞧！都有什么水果？"
�、俳處煟�"可愛(ài)的水果寶寶排好隊準備出發(fā)旅行了�？纯炊加姓l(shuí)？它們是怎樣排隊的？"
�、诮處煟�"你能按照圖中的樣子擺放水果卡片嗎？請試一試。"
�、劢處煟�"你還可以幫水果寶寶怎樣排隊？"
(3)游戲：水果排隊。
出示不同難度的作業(yè)紙，由幼兒自選內容分組進(jìn)行。
第一組：請幼兒按照前面水果排隊的規律，為兩種水果接龍排隊。
第二組：請幼兒將老師提供的兩種水果寶寶按照一定的.規律排在作業(yè)紙上。
第三組：請幼兒選擇兩種不同特征的水果寶寶有規律地排列在作業(yè)紙上。
�。�4）欣賞自己的水果隊伍，利用水果卡片自由游戲。
備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》教師用書(shū)p206頁(yè)。
活動(dòng)反思：
我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱(chēng)是《水果排排隊》目標是體驗物體從大到小的順序關(guān)系并能根據全范例，用重疊對應的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養成良好的學(xué)習品質(zhì)。
在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小朋友們都非常有興趣。我特別強調要從小紅旗開(kāi)始，可能是因為過(guò)于強調了，在說(shuō)明操作規則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴謹。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現。說(shuō)明規則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料，大家都很專(zhuān)心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評，我顯得有些急于收尾，沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評了，我應該耐心的多等一等，等所有小朋友準備好了以后再進(jìn)行講評。
通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，我發(fā)現了自己在教學(xué)當中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習。
《排隊》大班常規教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習將收集的種子分類(lèi)，排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。
2、紙板。
3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么？
幼：蠶豆、黃豆、紅豆。
師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼：種子。
2、第一次探索活動(dòng)：感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣。
�。�1）講解操作要領(lǐng)。
師：現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二、第三條線(xiàn)呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：排隊的時(shí)候要從紅線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上。三個(gè)全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。
�。�2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
�。�3）請幼兒講述排列結果。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎？（幼：不一樣）
�。�4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長(cháng)呢？
幼兒A：因為紅豆小，所以排得最短。
幼B：因為蠶豆大，所以排得最長(cháng)。
幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長(cháng)也不短。
�。�5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(cháng)。
3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。
�。�1）請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀(guān)察另一面。
師：看看紙板上有什么？
幼：種子標記，線(xiàn)。
師：這三條線(xiàn)怎么樣？
幼：一樣長(cháng)。
�。�2）設疑、引導幼兒思考。
師：如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排
�。�3）隊，想想，它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多？
幼A：一樣，幼B：不一樣。
�。�4）交代探索要求，幼兒操作。
師：請你們用不同的種子分別
�。�5）在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列，看看它們用的數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢？
�。�6）講述操作結果。
幼A：不一樣多。幼B：紅豆用得最多，
�。�7）蠶豆最少。
�。�8）討論“為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
�。�9）小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
�。�1）師手拿海洋球、乒乓球。
提問(wèn)a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短，為什么？
幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長(cháng)。
提問(wèn)b：讓它們排一樣長(cháng)的隊伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多？為什么？
幼：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。
�。�2）游戲：過(guò)小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點(diǎn)處腳跟
�。�3）對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數數你用了幾步？（師生游戲）
師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的.步子多）
5、游戲結束
師：小朋友們今天學(xué)得都很認真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現在我們一起去完過(guò)小橋的游戲吧！
活動(dòng)反思：
幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊、層層遞進(jìn)的環(huán)節，感知物體大小、數量與排列長(cháng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學(xué)習習慣�；顒�(dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。
《排隊》大班常規教案 篇9
教學(xué)目標：
1、嘗試按一定規律排隊，體驗排序的規律和方法。
2、初步建立幼兒的序數概念，并能從不同的方位準確說(shuō)出動(dòng)物的位置。
教學(xué)準備：
5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。
教學(xué)過(guò)程：
1、用可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引起幼兒的興趣。
“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？”
出示小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊的游戲，咱們來(lái)給小動(dòng)物排好隊吧！”
指導孩子把小動(dòng)物排成一橫排。
3、分別從兩個(gè)不同的方向（左、右）引導孩子準確說(shuō)出動(dòng)物排在第幾位。
然后用手指著(zhù)從左數起，并問(wèn)孩子：“請你來(lái)告訴我，從這邊數，小兔排在第幾？”
�。ㄗ尯⒆踊卮鸩⒅赋鲂⊥盟谖恢�，如孩子回答對了；可用小兔來(lái)親親孩子的臉。）……讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。
4、換個(gè)方向（從右邊）讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的位置。
手指向右邊：“現在我們從這一邊數，排在第一的是誰(shuí)？”
“請你把排在第二的動(dòng)物拿給我�！�
“小狗排在第幾？”用不同的.提問(wèn)方式讓孩子學(xué)會(huì )從不同的方向確認動(dòng)物的準確位置。
5、可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓孩子確認動(dòng)物的位置。
能力強的孩子可結合數字卡來(lái)表示動(dòng)物的位置。
6、待孩子記清動(dòng)物的排列順序后，用蓋布將動(dòng)物蓋住，問(wèn)孩子：“小動(dòng)物來(lái)和我們捉迷藏；從前邊數第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？”
“從后邊數第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？”孩子回答后揭開(kāi)布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數概念。
《排隊》大班常規教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂(lè )意參加數學(xué)活動(dòng)，體驗操作中的快樂(lè )。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
已進(jìn)行過(guò)3以?xún)鹊拇笮�、長(cháng)短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、拍球，引出高矮
師：今天老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。
師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了？誰(shuí)沒(méi)有拍到？
師：為什么××拍到了，而××沒(méi)有拍到？
師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？請一個(gè)小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？，請小朋友說(shuō)完整。
�。ǘ�、了解比高矮的`條件
師：我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲，原來(lái)是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了，看看，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？
師：看看清楚（籃子拿掉），現在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？
師：原來(lái)小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應該怎樣做呢？
師：請小雞下來(lái)也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？
師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀？
師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
�。ㄈ�、與同伴比高矮
師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？
師：請你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮？
師：請你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了？誰(shuí)高誰(shuí)矮？
�。ㄋ模�、給娃娃排隊
師：現在老師要請三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比，并且根據高矮排排隊。
師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）
師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊。
師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)幫老師改正？
師：原來(lái)排隊時(shí)要從矮到高來(lái)排。
師：老師給每個(gè)小朋友準備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開(kāi)始排。
師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的？（針對出現的情況講評）
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：
師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區域活動(dòng)時(shí)你們去試一試，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。
《排隊》大班常規教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、知道排隊的重要性，學(xué)會(huì )正確的排隊方法：不插隊、不擁擠、保持一定距離。
2、學(xué)會(huì )在集體生活中與同伴友好相處，養成自覺(jué)排隊的好習慣�；顒�(dòng)準備：
1、小熊玩偶，小動(dòng)物的圖片：小熊、小豬、小狗、小貓、小羊。
2、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒的`興趣。
師：今天我們小四班來(lái)了一位新朋友，我們一起把它請出來(lái)吧。（出示小熊玩偶）
小熊給大家帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
二、講述故事《小熊買(mǎi)冰淇淋》，感受排隊的重要性。
1、講述故事《小熊買(mǎi)冰淇淋》。
2、根據故事進(jìn)行提問(wèn)。
�。�1）故事里有哪些小動(dòng)物？
�。�2）小熊去買(mǎi)冰淇淋，它排隊了嗎？它是怎么做的？
�。�3）小熊買(mǎi)到冰淇淋沒(méi)有？為什么？
�。�4）買(mǎi)冰淇淋的時(shí)候應該怎么做？
3、教師出示小動(dòng)物圖卡，請幼兒給小動(dòng)物排隊。
三、師幼共同討論，說(shuō)一說(shuō)應該怎樣排隊。
1、師：小動(dòng)物都學(xué)會(huì )排隊了，那么小朋友會(huì )排隊嗎？
2、師：我們生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？（引導幼兒討論、回答）
3、播放PPT，結合圖片講述。
4、小結：排隊要一個(gè)跟好一個(gè)排整齊，排隊時(shí)不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。
四、大家一起來(lái)排隊。
師：我們小四班的小朋友都會(huì )排隊嗎？接下來(lái)我們就排隊喝水來(lái)比一比，看看誰(shuí)是會(huì )排隊、講秩序的好寶寶。
《排隊》大班常規教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對7以?xún)葦底值恼J識，理解數字能表示物體的數量。
2、引導幼兒按數量的多少進(jìn)行排序。
3、引導幼兒比較7以?xún)葦盗康亩�、少，正確感知7以?xún)葦蹬c數之間的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
�、�、多媒體課件
�、�、魔術(shù)箱，小動(dòng)物卡片1—7，帶有獎品的卡片若干，彩筆，記錄紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�、�、以幼兒感興趣的“魔術(shù)表演”導入活動(dòng)，在輕松愉快的游戲氛圍中，鞏固幼兒對7以?xún)葦底值恼J識，從而能正確理解數字與物體數量的關(guān)系。
“今天伊老師為大家帶來(lái)一段精彩的魔術(shù)表演，請欣賞�！�
觀(guān)察每種動(dòng)物的數量，提出問(wèn)題：
�、佟靶�(dòng)物有幾只?”
�、凇拔覀兛梢杂媚囊粋�(gè)數字娃娃來(lái)表示”
�、邸白屛覀円黄鹋膞下手來(lái)歡迎xx的到來(lái)�！�
引導幼兒用多種表達方式來(lái)表現物體數量的多少。并讓幼兒親自動(dòng)手操作，正確感知。
�、�、按順序給小動(dòng)物排隊，讓幼兒參與其中，從而達到更好的師生互動(dòng)。
“我們的運動(dòng)會(huì )馬上就要開(kāi)始了，可小動(dòng)物還沒(méi)有排好隊呢”
穿插教師解說(shuō)，幼兒參與操作，“請手中拿著(zhù)小動(dòng)物卡片的'小朋友，來(lái)老師這里，排排隊”引導幼兒按小動(dòng)物的多少進(jìn)行排序，讓幼兒初步了解7以?xún)认噜彅抵g多1少1的關(guān)系。
�、�、結合錄像，讓幼兒觀(guān)看運動(dòng)會(huì )場(chǎng)景，引導幼兒依次說(shuō)出小朋友的名次。
“精彩的比賽結束了，你知道誰(shuí)得了第一名嗎?”，可讓幼兒參與其中，結合幼兒手中的卡片，為小朋友頒獎，“頒獎儀式進(jìn)行第一項，請七名小選手上臺領(lǐng)獎”“請手中拿著(zhù)蘋(píng)果卡片的小朋友，按老師的要求，為選手頒獎”，可根據幼兒手中的卡片，依次進(jìn)行，以游戲的形式，在做做玩玩中讓
幼兒進(jìn)一步理解7以?xún)葦档呐帕许樞�。初步感�?以?xún)葦档牡箶怠?/p>
�、�、活動(dòng)延伸：
以游戲的形式，結束本次活動(dòng)�！昂⒆觽�，讓我們到活動(dòng)室里去，找一找你的朋友在哪里?”引導幼兒根據手中的數字卡片，7個(gè)小朋友一組，自由結合，在“找朋友”的旋律下，加深幼兒對1—7個(gè)數字的學(xué)習
反思：
1、教師能從生活中找尋教育的契機，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，將教育回歸與生活，設計巧妙，感受深刻。
2、情景的再現為幼兒的學(xué)習提供了很好的學(xué)習氛圍，使幼兒在真實(shí)的場(chǎng)景中獲得有益的經(jīng)驗。
3、改變了以往的教學(xué)模式，能使幼兒在情景中感受，實(shí)踐中體驗。真正為幼兒提供了一個(gè)良好的學(xué)習的平臺。
4、教師可以結合行為練習法、觀(guān)察學(xué)習法、運用實(shí)踐法幫助幼兒形成一定的規則，激發(fā)了幼兒的社會(huì )情感。
需要改進(jìn)的：
1、究竟排隊的好處在哪?教師應深思后再給與幼兒一個(gè)正確的可以理解的詞語(yǔ)。使幼兒不但能在行為上內化，更會(huì )在語(yǔ)言上正確的表達。
2、模擬電梯可否在形象、逼真些，可以讓幼兒先感受擁擠，再感受有序會(huì )不會(huì )更好。
3、教師的語(yǔ)言欠缺指導性、到位性。
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