【實(shí)用】中班教案范文合集六篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的中班教案6篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　教材分析：

　　這是一節中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè )活動(dòng)課，教材選自于奧爾夫音樂(lè )。喜歡音樂(lè )是孩子們的天性，生動(dòng)有趣的音樂(lè )活動(dòng)更能夠激發(fā)她們的興趣，4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入“形象期”，他們對鮮明而有特點(diǎn)的節奏具有濃厚的興趣，而節奏活動(dòng)正是幼兒階段主要的音樂(lè )活動(dòng)。我們班的孩子對各種聲音的認知已經(jīng)有了一定基礎，我將音樂(lè )教育滲透到一日生活中，所以我班的孩子對音樂(lè )具有一定的感知能力，但對三拍的節奏型還存在一定的欠缺，于是我通過(guò)活動(dòng)課《快樂(lè )的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節奏型。我運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜和樂(lè )器，借助于多種感官，以鼓勵、賞識的的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達到預期目標。

　　本節活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠傾聽(tīng)音樂(lè )，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì )出現鬧鈴的規律，并會(huì )打出音樂(lè )中的節奏;難點(diǎn)是感受音樂(lè )的同時(shí)能用樂(lè )器表演出音樂(lè )中的節奏。

　　活動(dòng)目標：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì )出現鬧鈴響的規律。

　　2、能用樂(lè )器演奏音樂(lè )中鬧鐘指針擺動(dòng)的聲音和鬧鈴響的聲音。

　　3、在音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )帶來(lái)的積極情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　小鬧鐘一個(gè)，上課所需音樂(lè )，樂(lè )器：響筒、手搖鈴，用廢舊物制作的音樂(lè )圖譜：小手和電話(huà)線(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，成半圓坐下

　　師：來(lái)孩子們讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的跳舞吧。

　　二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內容

　　(一)引出活動(dòng)主題小鬧鐘

　　(在幼兒剛坐穩時(shí)，小鬧鐘發(fā)出響聲)

　　師：咦？讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲��？

　　師：哦原來(lái)是小鬧鐘，我們看看小鬧鐘里都有什么？(引出指針)

　　師：來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的聲音吧？(播放音樂(lè ))

　　1、感知小鬧鐘擺動(dòng)的樣子

　　師：小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候會(huì )發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作來(lái)模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動(dòng)的并發(fā)出擺動(dòng)的聲音？(個(gè)別提問(wèn)，孩子自由想象)

　　師：那現在讓我們站起來(lái)，自己來(lái)模仿一下小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的樣子吧，誰(shuí)做得好我就學(xué)做她的動(dòng)作。(播放音樂(lè ))

　　師：你們做得真棒，請你安靜的坐在座位上吧。

　　2、小鬧鐘對我們的幫助是什么？

　　師：小鬧鐘的指針會(huì )嗒嗒嗒的擺動(dòng)，叮鈴想起來(lái)了，它會(huì )幫助我們怎么樣呢？

　　(看好時(shí)間上幼兒園不遲到，起床)

　　三、聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行節奏練習

　　(一)傾聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )節奏

　　師：對你們說(shuō)得真棒，今天我帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè )，下面讓我們來(lái)認真的聽(tīng)一聽(tīng)吧。(播放音樂(lè ))

　　師：孩子們剛才的這段音樂(lè )中你都聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音��？(引導幼兒說(shuō)出有小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)

　　師：小鬧鐘的指針擺動(dòng)幾下后我們聽(tīng)見(jiàn)了鬧鈴叮鈴響的聲音呀？

　　師：讓我們來(lái)看看這個(gè)很有意思的圖譜吧，在這個(gè)圖譜中我們會(huì )找到答案。圖譜中有可愛(ài)的小手，它可以表示小鬧鐘指針在擺動(dòng)的聲音，一個(gè)小手我們就拍一下手表示，這個(gè)像短線(xiàn)的電話(huà)線(xiàn)，它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音，看到這個(gè)圖時(shí)將雙手舉高抖動(dòng)一下，讓我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，打打節奏試一試，從中找到答案吧。(播放音樂(lè ))

　　師：孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動(dòng)了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀？

　　(二)看圖譜，用身體動(dòng)作進(jìn)行節奏練習

　　師：對，是小鬧鐘的指針擺動(dòng)了三下后發(fā)出的聲音，那我們能不能用身體的動(dòng)作來(lái)表現出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么？誰(shuí)來(lái)試一試呢？(個(gè)別提問(wèn)全班跟做，引導幼兒用拍退拍肩動(dòng)作表現)

　　師: 你們做得真好!來(lái)表?yè)P表?yè)P自己吧。

　　四、出示樂(lè )器，進(jìn)行演奏

　　(一)認識樂(lè )器，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )

　　1、知道樂(lè )器是誰(shuí)的聲音

　　師：剛才我們用身體的動(dòng)作表現出的聲音有點(diǎn)小，你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽(tīng)呀？那我們就要請樂(lè )器寶寶來(lái)幫忙了，那我考考你們，你們認識它么？出示響筒，響筒我們可以演奏這個(gè)音樂(lè )的什么聲音呀？(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴，手搖鈴可以演奏什么聲音呀？(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)

　　師：樂(lè )器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來(lái)吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢？(幼兒用響筒發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里？(幼兒用手搖鈴發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候能有叮鈴鈴的聲音么？

　　2、樂(lè )器和音樂(lè )的配合

　　師：現在讓我們來(lái)試一試，小樂(lè )器們準備好了么？

　　師：寶貝們真棒!讓我們站起來(lái)當小演奏家吧，讓我們的小鬧鐘變得快樂(lè )起來(lái)吧。(播放音樂(lè ))

　　師：小演奏家們讓我們的樂(lè )器換一換，再來(lái)試一試吧。

　　師：孩子們你們變成快樂(lè )的小鬧鐘高興么快樂(lè )么？戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間到了，讓我們去把這份高興快樂(lè )的心情帶給別的好朋友吧，好么？

　　師：寶貝們讓我們拿起樂(lè )器寶寶和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、喜歡健康活動(dòng)，體驗做運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、能利用運動(dòng)器械做全身運動(dòng)，初步了解上、下肢運動(dòng)的概念。

　　3、學(xué)習用表格設計一周的晨間鍛煉計劃表。

　　活動(dòng)準備：

　　1、晨間運動(dòng)計劃表。

　　2、運動(dòng)器械、水彩筆、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示各種運動(dòng)器械，引發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）幼兒自由選擇自己喜歡的運動(dòng)器械進(jìn)行運動(dòng)。

　�。�2）教師組織幼兒討論，運動(dòng)后的身體有什么感覺(jué)？你用的運動(dòng)器械主要鍛煉身體的哪個(gè)部位？

　�。�3）教師小結。

　　2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運動(dòng)和全身運動(dòng)的概念。

　�。�1）教師引導幼兒討論，將運動(dòng)方式進(jìn)行分類(lèi)。

　　A、教師：我們利用手臂進(jìn)行鍛煉的運動(dòng)，我們可以叫它什么運動(dòng)？利用腿和腳進(jìn)行鍛煉的運動(dòng)，我們可以叫它什么運動(dòng)？如果手臂、腿和腳一起運動(dòng)又叫什么運動(dòng)？

　　B、教師小結：利用手臂或腿和腳進(jìn)行運動(dòng)的時(shí)候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運動(dòng)和下肢運動(dòng)；如果我們全身都運動(dòng)起來(lái)，使身體的每個(gè)部分都得到鍛煉，就叫作全身運動(dòng)。

　�。�2）教師引導幼兒對運動(dòng)器械進(jìn)行分類(lèi)。

　　A、教師出示運動(dòng)器械，請幼兒將運動(dòng)器械分別與上、下肢和全身運動(dòng)相對應。

　　B、師幼共同驗證。

　　C、教師小結：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會(huì )棒棒。

　　3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計劃表”。

　�。�1）教師出示計劃表范圖，引導幼兒觀(guān)察。

　�。�2）教師引導幼兒討論計劃表（上肢運動(dòng)、下肢運動(dòng)、上下肢運動(dòng)）

　　4、教師引導幼兒完成自己的“晨間鍛煉計劃”。

　�。�1）幼兒設計自己的“晨間鍛煉計劃”。

　�。�2）教師巡回指導。

　　5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計劃，并說(shuō)明理由。

　　活動(dòng)延伸：

　　在日�；顒�(dòng)中按照自己的計劃進(jìn)行運動(dòng)鍛煉。

　　認識各種各樣的飛機

　　［活動(dòng)目標］

　　1、認識各種飛機的外形與功能

　　2、知道飛機是天空中的交通工具

　　3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力

　　［活動(dòng)準備］課件 飛機模型 紙

　　［活動(dòng)過(guò)程］

　　1、猜謎語(yǔ)：似鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，能在天空飛，載人又載物，來(lái)往全世界。（飛機）

　　2、出示飛機模型：

　　讓孩子們觀(guān)察飛機都有哪幾部分組成：機頭－機身－機翼－機尾

　　請孩子們說(shuō)說(shuō)飛機的用途：能坐人，能郵信件，能運貨物等

　　3、提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的飛機

　　4、請孩子模仿飛機飛行時(shí)的模樣。

　　5、請小朋友說(shuō)一說(shuō)飛機在那里飛。（飛機是空中的交通工具）

　　6、課件教學(xué)：（認識各種飛機的功能）

　　大型客機：專(zhuān)為運送旅客所用。

　　戰斗機：是軍事作戰的專(zhuān)用飛機，它有武器和導彈裝置，是空中阻擊敵人的有力武器。

　　直升飛機：適合用來(lái)營(yíng)救或應付各種緊急情況，它可以在人們遇到危險時(shí)懸停在空中，營(yíng)救受難的人們。直升飛機不需要專(zhuān)門(mén)的飛機場(chǎng)，可以在任何地方停降。

　　救護飛機：它備有擔架、氧氣和急救設備，住得離醫院很遠的人們，需要急救，就要使用這種飛機。

　　運貨飛機：一般運載急件和易腐物品。這樣做使不生產(chǎn)鮮魚(yú)、鮮蟹、鮮蝦的地區的人們也能及時(shí)吃到鮮貨。也可使人們很快收到急需的郵件和物品。

　　農用飛機：它裝有噴射裝置，在有病蟲(chóng)害的農作物上空低空飛行，噴灑殺蟲(chóng)劑，殺死害蟲(chóng)。

　　7、認識飛機的駕駛艙

　　8、請老師與孩子一起折一架小飛機，拿著(zhù)自己折的飛機到戶(hù)外模擬飛機飛行和升降。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)學(xué)習認識鼻子的結構，知道鼻子的作用。

　　2、了解保護鼻子的重要性，并掌握簡(jiǎn)單保護鼻子的方法。

　　3、培養孩子積極動(dòng)腦、大膽的表達自己的想法。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

　　5、樂(lè )意大膽地把自己的'想法告訴大家。

　　活動(dòng)準備

　　酒、醋、純凈水、花露水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導入

　　師：猜謎導入：今天，老師帶了個(gè)謎語(yǔ)想要考考你們，聽(tīng)仔細了"左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭。"誰(shuí)猜到謎底了？你認為是什么？

　　二、認識鼻子

　　師：展示鼻子畫(huà)，看這是什么呀？

　　幼：鼻子。

　　師：畫(huà)上兩個(gè)孔是鼻子的什么部位呀？

　　幼：鼻孔。

　　師：那鼻子還有其他的部分嗎？

　　幼：鼻梁。

　　師重點(diǎn)介紹鼻翼。（像飛機的翅膀一樣的叫翼，那鼻子的兩邊叫鼻翼）

　　師小結：其實(shí)一個(gè)小小的鼻子，它有很多的部分組成，你有鼻子，我也有鼻子，爸爸媽媽也有鼻子，為什么要長(cháng)個(gè)鼻子呢？

　　三、說(shuō)說(shuō)鼻子的作用

　　師：你們知道鼻子有什么用呀？

　　幼：呼吸、聞東西。

　　師：那你們說(shuō)只光有鼻子就可以呼吸了嗎？

　　幼：還要用肺還有器官。

　　師：孩子們真有學(xué)問(wèn)。

　　師：你們有用嘴呼吸的時(shí)候嗎？什么時(shí)候會(huì )用嘴呼吸？

　　幼：鼻塞的時(shí)候、跑步停下來(lái)的時(shí)候。

　　師小結：一般情況下我們都是用鼻子呼吸的，只有在特殊情況下才可以請嘴巴來(lái)幫忙，比如：生病的時(shí)候、跑步停下來(lái)的時(shí)候、氣味難聞的時(shí)候、在水里游泳的時(shí)候，只有在這些情況下，我們可以偶爾請嘴巴來(lái)幫忙，其他時(shí)候都用鼻子來(lái)呼吸。

　　師：在我們的鼻子里面還有一樣重的東西也能幫助我們呼吸，你們知道是什么嗎？請旁邊的小朋友幫忙看看，里面有什么呀？鼻毛像什么呀？鼻毛有什么用呢？師小結：鼻毛就像我們的牙刷一樣，有了鼻毛的幫忙，我們就可以呼吸到干凈衛生的空氣了。鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)是什么？你們都聞到過(guò)什么氣味？請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒回答。

　　師：今天老師帶了4種不同氣味的東西，（分別是醋、酒、純凈水、花露水）請小朋友來(lái)聞一下？你們會(huì )聞嗎？（請幼兒做聞的動(dòng)作）

　　師：今天老師教你們一個(gè)本領(lǐng)：念兒歌：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來(lái)。誰(shuí)能說(shuō)給我聽(tīng)，扇給我看。（請幼兒演示或集體演示）

　　師：請2——3位小朋友上來(lái)聞一聞。說(shuō)說(shuō)聞到的是什么？

　　師：驗證聞的結果。出示醋讓每個(gè)孩子用學(xué)的本領(lǐng)扇一扇，聞一聞。師：說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候會(huì )用到醋？

　　師：對了，在我們吃東西的時(shí)候加入醋會(huì )讓食物更加的美味。接下去一一展示其他三樣的結果。1號杯子是醋、2號杯子是酒、3號杯子是純凈水、4號杯子是花露水。

　　師：生活中有很多的氣味，但是有些氣味我們要盡可能的避免哦，比如：香煙味、油漆味聞了對我們的身體是有害的哦！剛才我們用手扇著(zhù)聞是能保護我們的鼻子哦，那你們知道有什么辦法可以保護我們的鼻子嗎？

　　四、保護鼻子的重要性

　　師：請幼兒說(shuō)一說(shuō)保護鼻子的方法？幼兒回答。

　　師：看保護鼻子要做很多的事情，比如不能摳鼻子、不能戳鼻子、不能著(zhù)涼感冒等等等等，有了你們的注意和幫忙，鼻子才能幫助我們呼吸。小朋友以后可要保護好鼻子哦！

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

中班教案 篇4

　　【活動(dòng)目標】

　　1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。

　　2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。

　　【活動(dòng)準備】

　　故事內容圖片，ppt。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激趣導入。

　　師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個(gè)大問(wèn)題，想請小朋友幫幫忙。

　　師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)它遇到了什么問(wèn)題。(出示ppt)

　　二、分段講述。

　　(一)幼兒觀(guān)看故事前半部分。

　　師：鼠先生遇到了什么問(wèn)題?

　　師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(因為鼠先生迷路了)

　　師：鼠先生應該怎么辦?

　　幼：可以問(wèn)警察，可以做記號等。

　　(二)觀(guān)看故事后半部分。

　　1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼：找到了。

　　2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的?

　　(幼兒：?jiǎn)?wèn)了許多的小動(dòng)物，幼兒自由回答)

　　3、教師與幼兒角色扮演。

　　三、經(jīng)驗遷移。

　　1、師：鼠先生迷路了之后是通過(guò)問(wèn)路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個(gè)人在外面迷路了該怎么辦呢?(幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導)

　　2、小結：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門(mén)牌號、電話(huà)號碼、父母手機號，打電話(huà)給家人;向路上的行人問(wèn)路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……

　　3、我們回家后可以問(wèn)問(wèn)家長(cháng)還有什么好辦法，下次活動(dòng)時(shí)大家在一起進(jìn)行交流。

　　四、活動(dòng)延伸

　　今天我們幫鼠先生找到了鼠小姐的家，他們高興的擁抱在一起，那我們也很開(kāi)心，我們一起和鼠先生、鼠小姐跳舞好嗎?

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目的：

　　1、認識瓢蟲(chóng)、知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，要愛(ài)護七星瓢蟲(chóng)。

　　2、通過(guò)揉、搓、壓等方法用橡皮泥做瓢蟲(chóng)、裝飾瓢蟲(chóng)。

　　3、知道瓢蟲(chóng)的有不同顏色和斑點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備：

　　瓢蟲(chóng)圖片、美勞用品、各種線(xiàn)條及圖形的圖片、橡皮泥

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課題導入

　　師：“春天到了，天氣暖洋洋的。今天的太陽(yáng)好暖和，瓢蟲(chóng)家族也迎來(lái)了他們在春天的第一次聚會(huì )。請小朋友么看看都有誰(shuí)來(lái)參加聚會(huì )了？”

　　1、出示各種瓢蟲(chóng)的圖片，孩子們欣賞。

　　師：“他們長(cháng)的一樣嗎？哪里不一樣？有沒(méi)有長(cháng)的一樣的瓢蟲(chóng)？相同的地方是哪里？”

　　2、孩子們來(lái)黑板上畫(huà)瓢蟲(chóng)的相同點(diǎn)，看看誰(shuí)最聰明。

　　3、游戲：找七星瓢蟲(chóng)寶寶

　　游戲規則：老師的眼睛蒙上， 選6個(gè)孩子，在頭上都帖一張瓢蟲(chóng)的圖片，所有小朋友一起圍著(zhù)老師轉圈，大家一邊轉圈一邊說(shuō)：“一、二、三、四、五、六、七，七星瓢蟲(chóng)在哪里？七、六、五、四、三、二、一，七星瓢蟲(chóng)在這里�！贝齼焊枵f(shuō)完大家都要停下來(lái)，老師去摸，看看是不是七星瓢蟲(chóng)，如果不是大家再一次活動(dòng)，直到找到為止。并教育孩子要愛(ài)護七星瓢蟲(chóng)。

　　師小結：瓢蟲(chóng)中為什么有一種叫七星瓢蟲(chóng)呢？因為它們背上的花紋都是七個(gè)，所以叫七星瓢蟲(chóng)。七星瓢蟲(chóng)是我們的好朋友，是吃害蟲(chóng)的，所以小朋友們要愛(ài)護它們。

　　二、孩子討論，教師示范

　　1、師：“瓢蟲(chóng)媽媽看到孩子們在玩的時(shí)候表現都不錯，決定給他們穿上漂亮的衣服去照相。瓢蟲(chóng)寶寶們來(lái)到了大自然里，這里真是美麗極了。這時(shí)攝影師說(shuō)：“咔嚓、咔嚓”照好了！哇！照片洗出來(lái)了，好多的瓢蟲(chóng)寶寶��！瞧��！他們的衣服的顏色和圖案都不一樣�！�

　　教師示范講解

　　2、師：“今天我們用橡皮泥來(lái)做七星瓢蟲(chóng)拍照的可愛(ài)樣子。首先我們要知道用什么方法做？”

　　3、師：“對了，用揉、壓、搓、捏的方法，我們先做什么部位？”

　　4、師：“第一步，先拿出2塊橡皮泥，捏軟后分別揉出一個(gè)大圓球和一個(gè)小的壓扁。請問(wèn)，為什么吳老師要做一大一小2個(gè)圓？大圓做七星瓢蟲(chóng)的什么部位？小的呢？”

　　5、師：“瓢蟲(chóng)有多少只腳？在身體的什么位置？你覺(jué)得他的腳長(cháng)在身體的什么位置上走路的時(shí)候比較方便？下面請小朋友們自己動(dòng)手做一做可愛(ài)的七星瓢蟲(chóng)。最后可別忘了給瓢蟲(chóng)寶寶穿上漂亮的衣服哦！”

　　三、孩子動(dòng)手制作，教師巡回指導

　　提示：1、小圓貼在大圓后面露出半邊圓做七星瓢蟲(chóng)的頭。

　　2、頭、身體、腳和身上的花紋顏色不能一樣。

　　3、用橡皮泥搓成不同的線(xiàn)條和圖形裝飾七星瓢蟲(chóng)的殼。

　　四、作品評價(jià)

　　相互欣賞，看看有沒(méi)有喜歡的，為什么喜歡他做的七星瓢蟲(chóng)

　　教案二：七星瓢蟲(chóng)

　　一、活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習使用拓印作畫(huà)的方法，畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的外形特征。

　　2、感受拓印作品的不同視覺(jué)效果，體驗拓印活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)：畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)的外形特征。

　　難點(diǎn)：學(xué)習拓印的方法。

　　二、活動(dòng)準備

　　各種作畫(huà)工具。范畫(huà)一張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞與討論

　�。�1） 你們看，誰(shuí)來(lái)啦？（七星瓢蟲(chóng)）

　�。�2）為什么叫它七星瓢蟲(chóng)？

　�。�3）這些點(diǎn)有什么不一樣？

　　教師小結：七星瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)圓點(diǎn)，左右翅膀上各有對稱(chēng)的三個(gè)圓點(diǎn)，中間一個(gè)大圓點(diǎn)，左右翅膀各一半。瓢蟲(chóng)一家有許多的種類(lèi)，要從那些圓點(diǎn)上去分辨，有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲(chóng)，沒(méi)有圓點(diǎn)的是大紅瓢蟲(chóng)，有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng)，他們都是益蟲(chóng)，今天，我們來(lái)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。

　　2、教師結合兒歌示范畫(huà)，并介紹拓印的作畫(huà)方法。

　�。�1）你們看汪老師帶來(lái)了什么？（介紹材料）

　�。�2）老師邊念兒歌邊用筆（筆要斜一點(diǎn)來(lái)畫(huà)）把七星瓢蟲(chóng)的輪廓畫(huà)在吹塑紙上。

　�。�3）七星瓢蟲(chóng)畫(huà)好了，你想它會(huì )飛到什么地方呢？（幼兒回答，添畫(huà)背景）

　�。�4）接下來(lái)我們用水粉顏料給七星瓢蟲(chóng)穿上漂亮的衣服。

　　老師用畫(huà)筆先蘸一蘸自己喜歡的水粉顏色，再在杯沿舔一舔，不要讓顏料滴下來(lái)。再來(lái)涂色，顏色涂均勻，要涂一塊馬上印一塊，壓一壓。

　�。�5）這種跟我們平時(shí)不一樣的畫(huà)法叫拓印法。

　　4、幼兒作畫(huà)

　�。�1） 畫(huà)輪廓線(xiàn)時(shí)，筆要斜一點(diǎn)來(lái)畫(huà)，盡量把身體和圓圈都畫(huà)大，而且要注意圓圈的數量和兩邊對稱(chēng)。

　�。�2） 進(jìn)行拓印時(shí)，畫(huà)筆先蘸一蘸，再在杯沿舔一舔，不要讓顏料滴下來(lái)。要求顏色涂一塊馬上印一塊 ，壓一壓。

　�。�3）拓印好七星瓢蟲(chóng)后再添畫(huà)上背景。要求背景的顏色和七星瓢蟲(chóng)的顏色要不一樣。

　　四、活動(dòng)結束。

　　展示孩子們的作品。

中班教案 篇6

　　設計意圖：

　　媽媽是孩子們最熟悉、最?lèi)?ài)的人，散文詩(shī)《我的"怪"媽媽》跟隨著(zhù)孩子的眼睛，描述了媽媽開(kāi)心、生氣時(shí)的不同表情，語(yǔ)句夸張，充滿(mǎn)童趣，正當孩子們?yōu)閶寢尩?怪"而有些詫異時(shí)，詩(shī)歌以一句"不過(guò)，這就是我的媽媽"讓聽(tīng)詩(shī)的孩子們如釋重然，最后一句"我愛(ài)我的怪媽媽"更是道出了"我"和孩子們的心聲。

　　活動(dòng)采用了聆聽(tīng)錄音、觀(guān)賞課件等策略，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、變一變中理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌中媽媽的"怪"�；顒�(dòng)在讓孩子們理解詩(shī)歌、感受夸張語(yǔ)言帶來(lái)的幽默、詼諧之余，還安排了"猜猜媽媽為什么會(huì )生氣"、"你有什么辦法讓媽媽一直開(kāi)心？"等討論話(huà)題，讓孩子在自主猜測、表達的過(guò)程中，升華愛(ài)媽媽的情感，大聲地說(shuō)出"媽媽?zhuān)�我�?ài)你！"

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解詩(shī)歌內容，感受媽媽的"怪"，體會(huì )詩(shī)歌語(yǔ)言的幽默、詼諧。

　　2、能積極想出讓媽媽開(kāi)心的辦法，并大膽表達對媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件《我的怪媽媽》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)賞詩(shī)歌第一段，初步感受怪媽媽的"怪"。（先聽(tīng)錄音后看課件）

　　1、活動(dòng)導入——剛才我看到很多小朋友是媽媽送來(lái)的，對吧。真好！我們都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽。有一個(gè)小朋友叫妞妞，她總愛(ài)稱(chēng)自己的媽媽是一個(gè)怪媽媽?zhuān)�我們一起�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，她為什么叫自己的媽媽是一個(gè)怪媽媽。

　　——教師播放第一段詩(shī)歌錄音。

　　2、組織幼兒討論：

　　——你聽(tīng)出來(lái)了嗎？妞妞的媽媽哪里很奇怪？

　　根據幼兒的回答，及時(shí)追問(wèn)"小魚(yú)"（"小橘瓣"），可能是媽媽臉上的什么？

　　大餅——哦，這是一個(gè)圓臉的媽媽?zhuān)黄婀�，媽媽的臉上怎么�?huì )有小魚(yú)？你覺(jué)得這小魚(yú)有可能會(huì )是媽媽臉上的什么？

　　那小橘瓣呢？

　　3、師幼一起觀(guān)賞"怪媽媽"形象。

　　——出示課件"怪媽媽"：有誰(shuí)發(fā)現了嗎？這個(gè)小朋友說(shuō)的小魚(yú)，其實(shí)是媽媽的…

　　小橘瓣呢？

　　——教師小結：一邊小結，一邊操作課件，一邊適度等待，等待幼兒填空式的說(shuō)。

　　媽媽的臉圓圓的（用鼠標沿臉的外輪廓畫(huà)圈）像…。一樣，有像…一樣的眼睛（鼠標點(diǎn)眼睛），像......。一樣的嘴巴（鼠標點(diǎn)嘴巴），媽媽的頭發(fā)卷卷的，就像…。一樣，這個(gè)媽媽看上去還真是有點(diǎn)怪！"這妞妞可真調皮

　　二、聽(tīng)賞詩(shī)歌第二段，感受媽媽開(kāi)心時(shí)的"怪"。（邊聽(tīng)錄音邊看課件）

　　1、可是妞妞說(shuō)，我媽媽的臉還會(huì )發(fā)生很多奇怪的變化呢，不信，你接著(zhù)往下聽(tīng)。

　　——教師邊演示課件，邊播放詩(shī)歌錄音"我有一個(gè)怪媽媽……變成一艘小船"。

　　2、組織幼兒討論——媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化？（眼睛彎彎像月亮，嘴角翹翹像小船。）——現在的媽媽看上去怎么樣？

　　——彎彎的月亮眼，還有彎彎的小船嘴，開(kāi)心的媽媽真漂亮！誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽開(kāi)心的樣子？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)開(kāi)心的媽媽?zhuān)。ㄒ龑в變罕憩F出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴）

　　三、聽(tīng)賞詩(shī)歌第三段，感受媽媽生氣時(shí)的"怪"。（先猜、再看課件、后聽(tīng)賞錄音）

　　1、開(kāi)心的時(shí)候，媽媽臉上的小魚(yú)和橘瓣會(huì )變，那如果媽媽生氣了，小魚(yú)、橘瓣也會(huì )變嗎？會(huì )變成什么樣呢？幼兒自由表達。

　　2、媽媽的臉到底發(fā)生了怎樣的變化，我們一起來(lái)看一看。

　　——怪媽媽臉上的'小魚(yú)'變成了什么？'小橘瓣'呢？

　　你瞧，這位媽媽眼睛瞪得圓圓的，像兩個(gè)乒乓球，這位媽媽還真是生氣了。

　　這位媽媽看起來(lái)更生氣了，嘴巴像座小橋樣，都掛下來(lái)了。

　　——誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子？（通過(guò)動(dòng)作表演，感受這一表情與"生氣"間的自然關(guān)聯(lián)，從而理解這一形象比喻。）——這回妞妞又會(huì )怎么講媽媽呢？聽(tīng)賞第三段詩(shī)歌。

　　3、組織幼兒討論：

　　——你覺(jué)得媽媽可能遇到什么事兒了，才會(huì )這么生氣？

　　回應預設：

　　幼兒的回答從自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，主要可以歸納為以下幾個(gè)大點(diǎn)：

　　1、不會(huì )與其他小朋友相處；

　　2、出現不好的行為習慣；

　　3、因冒失或不小心做錯事情；

　　4、不注意安全，做出危險的事情；

　　5、不愛(ài)上幼兒園，不好好學(xué)本領(lǐng)。

　　幼1：我不乖。師：是嗎？那你做了哪些不乖的事情呢？幼1：我把別人的東西弄壞了。

　　師：不小心弄壞了別人的玩具，有道歉嗎？下次記得好好玩，媽媽就不會(huì )生氣了。

　　幼２：我把別人的衣服拉破了。

　　師：把別人的衣服弄破了，那他們一定會(huì )很難過(guò)！難怪媽媽會(huì )生氣！

　　幼３：我和小朋友打架了。

　　師：打架確實(shí)不是個(gè)好習慣，看來(lái)，媽媽是不希望你用打架的方式解決問(wèn)題。

　　幼４：我把玩具弄得亂起八糟。

　　師：那就趕緊收拾整齊，媽媽就會(huì )原諒你的。

　　幼５：我不好好吃飯。

　　師：食物能給我們各種營(yíng)養，幫助我們長(cháng)高、長(cháng)大，媽媽是擔心你長(cháng)不高、長(cháng)不大哦！

　　幼６：我不好好睡覺(jué)，媽媽生氣了。

　　師：睡覺(jué)能讓自己得到休息，還能長(cháng)個(gè)子，媽媽是擔心你才會(huì )生氣的！

　　幼７：我把媽媽的香水打破了。

　　師：估計，這香水是媽媽的寶貝，不過(guò)，我猜你媽媽最寶貝的還是你哦～幼９：我打破碗的時(shí)候媽媽會(huì )生氣。

　　師：呀！打破碗是會(huì )割到手的呀！媽媽是擔心你受傷呢！

　　幼10：我把媽媽剛拖好的地板弄濕了。

　　師：媽媽上了一天班，已經(jīng)很累了，還要做家務(wù)，下次記得不再添亂哦。

　　幼11：一個(gè)人逃出去師：一個(gè)人逃出去多危險呀！萬(wàn)一遇到壞人怎么辦？萬(wàn)一找不到回家的路怎么辦？，媽媽是著(zhù)急得生氣了。

　　幼12：我不肯上幼兒園，媽媽生氣了幼13：我上幼兒園要哭，媽媽生氣了。

　　師：小朋友長(cháng)大了，都要上幼兒園，媽媽是希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交到更多的好朋友。

　　——小結：雖然你們的媽媽生氣的原因聽(tīng)上去都不一樣，但我聽(tīng)懂了你們的媽媽生氣都是因為擔心寶寶、愛(ài)寶寶呢！

　　——那你有什么好辦法能讓媽媽一直開(kāi)開(kāi)心心呢？

　　回應預設：

　　幼1：我給媽媽倒水。師：你真是的孝順的孩子！謝謝你，寶貝！

　　幼2：我自己收拾東西讓媽媽開(kāi)心。師：自己的事情自己做，我喜歡你�。�可以給幼兒一個(gè)擁抱）幼3：我會(huì )注意安全。師：是啊，你的平平安安，健健康康是媽媽最大的心愿呢。

　　幼4：我早早起床上幼兒園。師：愛(ài)學(xué)本領(lǐng)的小朋友我們都喜歡�。�可以給幼兒一個(gè)大拇指）幼5：我會(huì )給媽媽一個(gè)驚喜！師：是嗎？你會(huì )給媽媽一個(gè)怎么樣的驚喜呢？幼5：送媽媽條裙子。師：媽媽都很愛(ài)美，我猜你媽媽收到禮物后一定會(huì )很開(kāi)心！

　　幼6：我會(huì )抱抱媽媽?zhuān)?/p>

　　師：這主意不錯，擁抱能讓人感到溫暖！我也想感受一下�。�可以和幼兒來(lái)個(gè)擁抱）真溫暖啊～我什么氣都消了。

　　幼７：我和小朋友好好玩，不打架。師：我猜你肯定有很多的好朋友，寶貝這么受歡迎，媽媽肯定特別自豪呢！

　　四、聽(tīng)賞詩(shī)歌結尾，感受寶寶對媽媽的喜愛(ài)。

　　1、有這么一群那么愛(ài)自己的寶貝，那該是多么幸福的事兒！瞧，媽媽聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，就開(kāi)心的笑了。（點(diǎn)擊課件）

　　2、妞妞一直都說(shuō)自己的媽媽是個(gè)怪媽媽?zhuān)�那她喜歡她的怪媽媽嗎？

　　——讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。úシ配浺�。）——聽(tīng)清楚這個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、教師小結：原來(lái)這個(gè)小朋友和你們一樣，開(kāi)心的媽媽、生氣的媽媽?zhuān)�她都�?ài)！"

　　五、完整聽(tīng)賞詩(shī)歌。

　　1、讓我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)怪媽媽的事兒！"如果你愿意，可以和妞妞一起念哦。

　　——播放詩(shī)歌課件，幼兒完整欣賞。

　　——孩子，媽媽就是這樣，因為我們而笑，也會(huì )因為我們生氣，還會(huì )傷心、著(zhù)急、擔心、害怕，那時(shí)候媽媽臉上的'小魚(yú)'和'小橘瓣'又會(huì )怎么變呢？請你們回去好好觀(guān)察一下，然后也和妞妞一樣編成一首好玩的詩(shī)歌~"附原創(chuàng )詩(shī)歌：

　　我的"怪"媽媽我有一個(gè)怪媽媽?zhuān)�她的臉圓圓的，像大餅一樣。

　　圓圓的臉上有兩條小魚(yú)，有一瓣小橘子，還有……她的頭發(fā)卷卷的，像一根根面條。

　　我有一個(gè)怪媽媽。

　　有時(shí)，她臉上的小魚(yú)會(huì )變成兩個(gè)彎月亮。

　　小橘瓣會(huì )變成一艘小船。

　　哦！原來(lái)媽媽很開(kāi)心。

　　開(kāi)心的媽媽真漂亮！

　　我有一個(gè)怪媽媽。

　　有時(shí)，她臉上的小魚(yú)會(huì )變成兩個(gè)乒乓球。

　　小橘瓣會(huì )變成一座小橋。

　　卷頭發(fā)變直了，一根根豎起來(lái)，就像小刺猬。

　　哦！原來(lái)媽媽生氣了。

　　生氣的媽媽真可怕！

　　不過(guò)，這就是我的媽媽?zhuān)?/p>

　　我愛(ài)我的怪媽媽?zhuān)?/p>

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調等，這是實(shí)現教學(xué)方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時(shí)調整自己的教學(xué)方式。

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