精選《雪地里的小畫(huà)家》教案三篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1．復習要求學(xué)會(huì )的7個(gè)生字及竹字頭。
2．復習要求會(huì )認的8個(gè)生字。
二、創(chuàng )設情境，感知小畫(huà)家是誰(shuí)？
1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來(lái)了一些動(dòng)物王國的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著(zhù)說(shuō)：它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。
三、借助課件，感悟小畫(huà)家作畫(huà)。
1．在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳�。ㄖ袢~）：鼠標點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2．提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì )畫(huà)什么呢？請同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。
3．讓學(xué)生觀(guān)察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/
竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。
梅花，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
楓葉是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。
月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。
4．出示電腦課件：
�。�1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印
�。�2）請同學(xué)操作電腦鼠標，把小動(dòng)物的腳印用鼠標拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。
5．學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì )畫(huà)什么？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1．嘗試性朗讀。
自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺(jué)。
2．老師用問(wèn)題提示引讀。
�。�1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：小雞畫(huà)竹葉，......幾步就成一幅畫(huà)。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！
�。�2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3．分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。
4．全班練習有感情地朗讀。
五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知小畫(huà)家的作品。
1．讓學(xué)生根據課文內容畫(huà)下小畫(huà)家的作品。
小雞會(huì )畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì )畫(huà)（楓葉），小狗會(huì )畫(huà)（梅花）小馬會(huì )畫(huà)（月牙）
2．不會(huì )畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習3連一連，讀一讀。
六、以課件為憑借，指導背誦。
七、延伸擴展：
啟發(fā)學(xué)生思考：
�。�1）雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì )畫(huà)什么樣的作品呢？
�。�2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？
附：板書(shū)設計
15雪地里的小畫(huà)家
小鴨小雞小馬小狗
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)漢字，認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過(guò)課文學(xué)習，培養孩子對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確認讀生字及背誦課文是本課的重點(diǎn)，正確區分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
小朋友們，圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物，想不想看?
(出示課件，展現一幅大雪紛飛的配樂(lè )雪景圖)
(一)欣賞雪景，自由表達
1、小朋友，你們看到了什么?(引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，感受雪后大自然的美)
2、此時(shí)此刻，你最想干什么?
在學(xué)生盡情表達后，老師說(shuō)：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”
出示句子：下雪啦，下雪啦!
3、指導朗讀
(1)讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦!”
A、發(fā)現了什么?(學(xué)習新標點(diǎn)“!”)
B、知道這里為什么用感嘆號嗎?(特別高興、開(kāi)心)
(2)比賽朗讀
個(gè)別讀 男女生讀
(二)觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)話(huà)訓練
小朋友，你們喊著(zhù)喊著(zhù)，看把誰(shuí)喊來(lái)啦?
(課件出示小動(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà))
1、引導學(xué)生用不同句式說(shuō)話(huà)。(如用“和”“還有”等詞說(shuō)話(huà))
(1)自由說(shuō) (2)個(gè)別說(shuō) (3)同桌互說(shuō)
2、課件出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”
(1)學(xué)生自由讀 指名讀
(2)理解“一群”，區別“一群”與“一個(gè)”
二、自主合作，探究學(xué)習
(一)質(zhì)疑
小朋友，剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”這句話(huà)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
教師根據學(xué)生回答，梳理問(wèn)題：
1、小畫(huà)家指誰(shuí)?
2、小畫(huà)家畫(huà)了什么?
3、小畫(huà)家怎樣作畫(huà)?
(二)小組合作學(xué)習
1、自主朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問(wèn)題。
2、討論交流
可以在小組內交流，也可以找自己的好伙伴交流。
(三)匯報學(xué)習情況
1、小畫(huà)家指誰(shuí)?
根據學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲對號入座
導語(yǔ)：剛才，老師不小心把小畫(huà)家們上交的作品搞亂了，小畫(huà)家們又沒(méi)寫(xiě)姓名，請你們幫幫忙，找到畫(huà)的主人，好嗎?
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片，將它們貼在相對應的動(dòng)物圖片后面。
3、朗讀訓練
出示句子“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙�！�
4、理解想象
(1)理解句子
讀了句子，你知道了什么?請選一種動(dòng)物用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)。
(因為小雞在雪地上走過(guò)，留下的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉�！�)
(2)想象說(shuō)話(huà)
A、它們的腳印還像什么?(小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。)
B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫(huà)家，它們畫(huà)了什么?請仿照句子說(shuō)一說(shuō)。
5、朗讀1—4句
(四)表演(自由選擇角色，創(chuàng )造性表演)
導語(yǔ)：小動(dòng)物們在雪地上快樂(lè )地作畫(huà)，它們會(huì )一邊畫(huà)一邊夸獎呢?咱們也當當小畫(huà)家，演一演，好嗎?
1、教師示范表演
2、學(xué)生表演(戴上自備頭飾)
A、同桌表演 (自夸、互夸)
B、上臺表演
(五)學(xué)習第5、6句，并拓展
導語(yǔ)：咦，我突然發(fā)現一個(gè)奇怪的問(wèn)題，這么好玩的雪地畫(huà)畫(huà)，我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加?
1、出示句子，理解“參加”
2、指導朗讀
師生對讀 同桌對讀
3、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢?(仿照句子說(shuō)一說(shuō))
三、揭示課題
導語(yǔ)：小朋友，咱們說(shuō)著(zhù)，讀著(zhù)，演著(zhù)，竟完成了一首小詩(shī)，想不想讀?
1、學(xué)生朗讀全文。
2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢?為什么?
根據學(xué)生回答，板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家
四、配樂(lè )朗讀背誦
1、配樂(lè )做動(dòng)作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂(lè )背誦。(出示課件)
五、趣味識字
1、在文中識字
指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。
2、離開(kāi)詩(shī)文識字
出示課件，學(xué)生點(diǎn)擊鼠標，在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。
六、情境寫(xiě)字(播放輕音樂(lè ))
課件動(dòng)態(tài)跳出“幾、用、魚(yú)”三個(gè)生字。
1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字，鼓勵學(xué)生用多種方法識記。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。(課件隨機出示筆順)
3、學(xué)生邊書(shū)空邊看老師在田字格中范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)(播放輕音樂(lè ))
教師巡視指導，著(zhù)重培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
七、課外拓展(作業(yè)菜單，任選二題)
1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì )到雪地畫(huà)畫(huà)，請畫(huà)一畫(huà)它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩(shī)。
3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。
《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
認讀生字，理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
識記生字。
教學(xué)準備
課件、小動(dòng)物頭飾。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入
1、師出示雪景圖。
師：親愛(ài)的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？
生：堆雪人、打雪仗等。
師：看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來(lái)了四位小畫(huà)家，你們看：
出示四種小動(dòng)物的圖片
師：你們想知道它們在雪地里畫(huà)了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習17課《雪地里的小畫(huà)家》。
板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、讀文感知
1、師：下面老師范讀課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)，拿出你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。
師范讀課文。
2、師：請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來(lái)。
學(xué)生自讀課文，師巡視。
三、識記生字
1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認識的字用鉛筆圈出來(lái)了，遇到這些不認識的字，你有什么好方法識記它嗎？
生：?jiǎn)?wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、看拼音、查字典。
師：同學(xué)們的識記方法可真多呀！，請同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內識字，小組開(kāi)始活動(dòng)。
學(xué)生小組合作認識生字。
2、師：卡片上的生字你們都認識了嗎？如果沒(méi)有拼音的幫助你們還認識嗎？
現在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來(lái)大聲的朗讀，看誰(shuí)認識的最多，讀的最快、最準。最先與生字寶寶交上好朋友。
師出示生字卡片，生認讀。
3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。
4、游戲鞏固
利用媒體資源課件中的認一認部分，學(xué)生認讀雪花上的生字，鞏固生字。
四、再讀課文
1、師：冬天真美��！漫天飛舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì )兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的美。請同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀另一個(gè)人認真的聽(tīng)，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表?yè)P他。
同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。
2、師：同桌對讀很開(kāi)心，小組讀就更開(kāi)心了。小組長(cháng)起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的`方式讀？
生答，齊讀、一人讀一句、小組長(cháng)領(lǐng)讀等。
師：請小組長(cháng)注意，
教案《新人教版一年級語(yǔ)文上冊《雪地里的小畫(huà)家》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認真聽(tīng)，聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開(kāi)始活動(dòng)吧！
學(xué)生小組合作讀文。
師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣？
小組讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。
3、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著(zhù)小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì )兒，地面上就積滿(mǎn)了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂(lè )一樣。誰(shuí)能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？
指名分段讀課文，師生評議。
4、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們在雪地上都畫(huà)了什么嗎？
生：想!
師：好，下節課我們繼續學(xué)習課文。
五、指導寫(xiě)字
1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導書(shū)寫(xiě)。
教師指導：
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。
魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線(xiàn)上，第四筆豎壓在豎中線(xiàn)上。最后為長(cháng)橫。
2、學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，練習書(shū)寫(xiě)。
3、展評欣賞，給滿(mǎn)意的字打上五角星。
六、作業(yè)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)演繹文本
1、師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們繼續學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》，板書(shū)課題。
2、復習生詞。
師：上節課我們認識的這些生字詞寶寶，你們還認識嗎？大家來(lái)讀讀吧！
出示字詞卡片，學(xué)生認讀。
3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動(dòng)物們在雪地里奔跑作畫(huà)的場(chǎng)景，學(xué)生聽(tīng)配音朗讀，感受下雪的快樂(lè )和畫(huà)面的愉悅。
二、深入感悟文本
1、師：請同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦�。�，你發(fā)現什么了？
生：多了一個(gè)嘆號。
師：自己讀讀這句話(huà)吧。
學(xué)生自己讀、齊讀。
2、整體感知。
師：我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著(zhù)這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自讀課文。
師：讀完課文，你知道了什么？
生1：我知道了小雞會(huì )畫(huà)竹葉，小狗會(huì )畫(huà)梅花，小鴨會(huì )畫(huà)楓葉，小馬會(huì )畫(huà)月牙。
生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。
生3：我知道了，這些小畫(huà)家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。
3、師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。
生：自讀課文后回答。
師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。）自己讀讀這句話(huà)吧。
生：自讀句子。
4、師：小畫(huà)家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
生：再讀課文。
師：雪地里誰(shuí)的腳印像什么？?jì)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。
同桌練習說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹(shù)上覆蓋著(zhù)白雪，房頂上覆蓋著(zhù)白雪，小橋、大地上都覆蓋著(zhù)白雪，小畫(huà)家們來(lái)了，他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？
生：這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話(huà)吧。
師出示：
生自己練習讀、指名讀、齊讀。
6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！蹦銈円瞾�(lái)讀讀這句話(huà)吧。指兩名學(xué)生讀。
師生評議。
7、師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，
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