實(shí)用的鳥(niǎo)的天堂教案模板6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的鳥(niǎo)的天堂教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇1
學(xué)習目標：
1、知識、能力目標：學(xué)會(huì )本課生字，有感情地朗讀課文，理解課文內容。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達方法。
2、情感目標：感受“大榕樹(shù)”旺盛的生命力和群鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)場(chǎng)面，體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
學(xué)習準備：
1、大榕樹(shù)的投影片（或掛圖）。
2、學(xué)生、教師搜集關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的資料（文字資料或圖片資料）
學(xué)習過(guò)程：
一、匯報學(xué)習情況
上節課，我們去鳥(niǎo)的天堂游覽了一番，哪些內容給你留下了深刻的印象呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機板書(shū)。
二、學(xué)習“大榕樹(shù)”部分
1、要求：自由朗讀課文1—8節，劃出你最喜歡、最感興趣的內容。
2、學(xué)生自主學(xué)習，教師組織、引導。
3、小組交流
�。ㄈ纾嚎梢哉f(shuō)說(shuō)為什么喜歡，再讀給大家聽(tīng)。）
4、教師出示：
�、傥矣袡C會(huì )看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，樹(shù)干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。
�。ㄖ该x——師生評價(jià)——再指名讀——齊讀）
�、陂艠�(shù)正在茂盛的時(shí)期，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛。似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹(shù)。
�。▽W(xué)生自讀自悟——師生評價(jià)——指名讀——教師范讀——齊讀）
5、學(xué)生交流“大榕樹(shù)”的資料，拓寬知識渠道。
三、學(xué)習“群鳥(niǎo)紛飛”部分
1、要求：自由讀10——13小節，體會(huì )“群鳥(niǎo)紛飛”的情景。
2、學(xué)生放聲朗讀，教師組織、引導。
3、小組交流感受。
4、小組匯報
�、佟捌鸪踔�?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著(zhù)又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了。到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
�、谖易⒁獾乜粗�(zhù)，眼睛應接不暇，看清楚這只，又錯過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，又一只飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了起來(lái)，使我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著(zhù)，那歌聲真好聽(tīng)。
理解：“應接不暇”的意思，文中是怎樣描寫(xiě)的？
�。ㄖ该x——師生評價(jià)——齊讀。通過(guò)讀體會(huì )作者的欣喜，讀出鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，讀出鳥(niǎo)的多。）
5、師生交流課外搜集的資料。
6、教師引導學(xué)生比較作者對”大榕樹(shù)“和”群鳥(niǎo)紛飛“的描寫(xiě)，體會(huì )靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的區別。
四、課堂拓展
今天，老師和同學(xué)們一同再次去游玩了鳥(niǎo)的天堂，真是戀戀不舍……
1、寫(xiě)一份解說(shuō)詞。（向他人介紹小鳥(niǎo)天堂的景色。）
2、寫(xiě)一份倡議書(shū)。（針對小鳥(niǎo)天堂的生態(tài)環(huán)境，如何保持可持續發(fā)展等方面的內容。）
3、課外上網(wǎng)，查找資料，弄清自己疑惑的地方。
板書(shū)： 樹(shù)干 根 （靜態(tài)）
第一次 大榕樹(shù) 樹(shù)枝 葉
鳥(niǎo)的天堂 第二次 群鳥(niǎo) 紛飛 多歡 （動(dòng)態(tài)）
�。ㄈ伺c自然應和諧相處）
鳥(niǎo)的天堂教案 篇2
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．生字：梢 暇 戀。
2．新詞：留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國 應接不暇。
3．理解重點(diǎn)句：
�。�1）我有機會(huì )看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。
�。�2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
�。�3）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)：
1．訓練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。
2．理解課文內容，歸納中心思想。
3．指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
4．引導學(xué)生體會(huì )哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力和作文能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美的教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)
1．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
2．學(xué)習描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
�。ǘ╇y點(diǎn)
文中有些句子含義較深。詳見(jiàn)“素質(zhì)教育目標3”。
�。ㄈ┙虒W(xué)時(shí)通過(guò)重點(diǎn)讀，反復讀，品析、勾劃重點(diǎn)詞句來(lái)解決。
三、課時(shí)安排
三課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計
1．回答文中設計的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句。
2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。
3．觀(guān)察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達能力訓練。
4．質(zhì)疑問(wèn)難。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1．檢查預習情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內容。
3．理清層次，給課文分段，概括段意。
�。ǘ┱w感知
作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別看到了什么景色？
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)及目標完成過(guò)程
1．檢查預習、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）指讀課文、正音、解詞。
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①讀準字音：
“顫”ch4n“應接不暇”中“應”讀y@ng“一簇”中“簇”讀c“隙”讀x@
�、诶斫庠~語(yǔ)：
留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現出來(lái)。
南國：指我國的南部。
顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。
應接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。
�。�2）用“ ”劃出文中你認為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細體會(huì )。
�。�3）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．揭題弓贖，學(xué)生自悟：
�。�1）板書(shū)課題。
“天堂”指什么？在文中怎樣理解？
文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？
�。�2）默讀全文思考：
作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的有什么不同？
�。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著(zhù)重描寫(xiě)了“天堂”本身——大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著(zhù)重寫(xiě)了“天堂”里的居民——鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。）
3．小組討論：
我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。
第二段（5～9自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”——大榕樹(shù)。
第三段（10～13自然）：寫(xiě)第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”里的居民——鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。
第四段（14自然段）：寫(xiě)作者對“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1．分析課文，理解課文內容。
2．初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
3．體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。
�。ǘ┠繕送瓿蛇^(guò)程
1．學(xué)習第一段。
讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )出來(lái)的？
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�。�1）（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì )到，當時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì )到的。）
�。�2）練習朗讀，體會(huì )作者游玩時(shí)愉悅的心情。
2．學(xué)習第二段：
�。�1）出示投影片（文中插圖）。
著(zhù)圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。
�。í毮境闪�，枝繁葉茂，充滿(mǎn)生機與活力，郁郁蔥蔥……）
�。�2）默讀思考：
作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？
主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用 線(xiàn)劃出來(lái)。
�。�3）小組討論、互相交流：
�。ㄟ@一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了�！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方�！雹邸爱斘艺f(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”④“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)”⑤“真是一株大樹(shù)，枝干的數目不可計數”。描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上�！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動(dòng)�！保�
�。�4）圖文對照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：
出示投影片1：
�。ㄟ@兩句話(huà)寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數目不可計數”的原因。
�。�5）指導朗讀，培養學(xué)生體驗“美”、欣賞“美”的能力。
�。�6）小結：
這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。
3．學(xué)習第三段
鳥(niǎo)的天堂教案 篇3
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，有感情地朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。
2、學(xué)習本課生字新詞，會(huì )用陸續應接不暇造句。
3、體會(huì )課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀(guān)景象。
2、體會(huì )課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
教學(xué)過(guò)程設計：
《鳥(niǎo)的天堂》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊第五單元的第一篇課文。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)到的美麗的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡鬧的奇異景象，表達了作者對大自然景色的熱愛(ài)和贊美。這是一篇經(jīng)典課文，然而，在保護生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內涵。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣自主探究實(shí)踐的線(xiàn)索進(jìn)行設計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養。
一、初讀課文，理線(xiàn)索。
葉圣陶在談到閱讀教學(xué)的任務(wù)時(shí)，明確指出，把握作者的思路，理清課文的線(xiàn)索，是閱讀教學(xué)首要任務(wù)。我采用以下步驟完成教學(xué)：
1、引導質(zhì)疑，提示題意：文中鳥(niǎo)的天堂指什么？在哪里？為什么稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂？通過(guò)質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、初讀，理線(xiàn)索。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)自讀，整體感知課文，同時(shí)著(zhù)重思考以下問(wèn)題：作者幾次去鳥(niǎo)的天堂，分別是在什么時(shí)候，每次看到了什么？這個(gè)問(wèn)題并不難，學(xué)生完全有能力自己去解決。教師放手讓學(xué)生去學(xué)，輔導個(gè)別有困難的學(xué)生。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生不僅讀通順了課文，而且把握了作者的思路，理清了課文的線(xiàn)索，達到了整體感知課文的目的。
二、自主學(xué)習，談感悟。
《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會(huì )，去領(lǐng)悟。這一單元的讀寫(xiě)訓練重點(diǎn)也不再是分辨事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)了，而是閱讀時(shí)要有自己的見(jiàn)解。這一改變，也進(jìn)一步體現了《語(yǔ)文課程標準》的理念，尊重學(xué)生，發(fā)揚民主，張揚個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩，去感悟。因此，我這樣引導學(xué)生學(xué)習：
1、抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎上，鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一次去鳥(niǎo)的天堂，并陳述自己喜歡的原因。
2、抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談喜歡段落的基礎上，先引導學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復閱讀，細細品味，從文章的字里行間去尋找美。再組織學(xué)生討論，來(lái)談感受，談見(jiàn)解，在交流中，去再現生機勃勃的大榕樹(shù)，去再現鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，去感受美的畫(huà)面、美的韻律、美的語(yǔ)言、美的生命、美的行為、美的情感
3、抓品讀，促感悟。這是一篇訓練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中，引導學(xué)生品讀。讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落，自己朗讀，自己感受是否讀出了作者所要表達的情感，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。
三、主動(dòng)探究，悟環(huán)保。
《鳥(niǎo)的天堂》確實(shí)是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡保護環(huán)境，人人有責的今天。教學(xué)中，引導學(xué)生去探究，透過(guò)表面現象看到實(shí)質(zhì)：為什么這里會(huì )成為鳥(niǎo)的天堂？這樣，不僅能調動(dòng)學(xué)生探究的積極性，同時(shí)也增強了他們的環(huán)保意識，真是一舉兩得。
1、這兒生態(tài)環(huán)境好。
�、龠@兒環(huán)境幽美。文章一開(kāi)頭幾個(gè)自然段就向我們展示了一個(gè)夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽(tīng)見(jiàn)船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊。
�、谶@兒氣候溫暖，土地濕潤，河流縱橫，有利于萬(wàn)物生長(cháng)，所以大榕樹(shù)是那樣蓬勃有生機。
�、圻@兒資源豐富，由于氣候溫暖，各類(lèi)蟲(chóng)子繁殖旺盛，因而鳥(niǎo)兒的食物就豐富。
�、苓@兒的榕樹(shù)大。大榕樹(shù)生長(cháng)旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，是名符其實(shí)的鳥(niǎo)的.天堂。
2、人們保護意識強。
這兒的人們不許人捕鳥(niǎo)，因此鳥(niǎo)兒們得到了保護，能夠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活、繁衍。
四、綜合實(shí)踐，練能力。
《語(yǔ)文課程標準》告訴我們，我們應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展，在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，引導學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)會(huì )搜集，學(xué)會(huì )運用，學(xué)會(huì )交際�！而B(niǎo)的天堂》一課有一個(gè)綜合實(shí)踐作業(yè)：鳥(niǎo)的天堂目前已成為一處游覽勝地。請你根據課文內容，并想辦法搜集一些有關(guān)材料，為導游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。教學(xué)時(shí)，我是這樣設計的：
1、搜集材料，練查閱。搜集的方法可以多樣，上網(wǎng)、去圖書(shū)館、看電視、調查訪(fǎng)問(wèn)等。
2、學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞，練習作。為鳥(niǎo)的天堂錄像配上適當的解說(shuō)詞：根據自己搜集的材料，學(xué)寫(xiě)一段解說(shuō)詞，寫(xiě)清楚導游的身份，旅游的地方以及這地方的特點(diǎn)，力求寫(xiě)得清楚明白，形象生動(dòng)。
3、學(xué)做導游，練交際。這是繼寫(xiě)解說(shuō)詞的一個(gè)延伸，其目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )與人合作，與人交際。要求學(xué)生自由組成旅游團，自我推薦嘗試當導游，全程陪同作解說(shuō)。當班級進(jìn)行優(yōu)秀導游評選時(shí)，學(xué)生興趣盎然，氣氛熱烈。在這一綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生各方面能力都得到了較大的提高。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇4
一、 教材分析
《鳥(niǎo)的天堂》是著(zhù)名作家巴金的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的情景，展示了一派美麗動(dòng)人南國風(fēng)光。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)段落和語(yǔ)句體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”為什么被稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。
2、指導學(xué)生朗讀和背誦課文，邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國風(fēng)光的美麗，積累、運用語(yǔ)言。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)段落和語(yǔ)句體會(huì )“鳥(niǎo)的天堂”為什么被稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。學(xué)習抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
二、教學(xué)準備：
多媒體課件
1、搜集鳥(niǎo)的天堂的圖片資料，在百度中搜索《鳥(niǎo)的天堂》課件，并對其進(jìn)行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學(xué)。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)鳥(niǎo)的天堂的資料。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《鳥(niǎo)的天堂》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。
三、 教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“燦爛、竹竿、白茫茫、規律、縫隙“等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、邊讀邊想象鳥(niǎo)的天堂的畫(huà)面，感受南國風(fēng)光，積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )熱愛(ài)大自然的感情。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)驚醒描寫(xiě)的表達方法。
四、 教學(xué)方法
課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美。非常合適朗讀，在教學(xué)中把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了多種方法進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的過(guò)程。在充分讀文的基礎上開(kāi)展拓展性活動(dòng)，讓學(xué)生真正融入文本中。
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導入
1、同學(xué)們，在你們心目中天堂是什么樣子？交流，那鳥(niǎo)的天堂呢？你想象一下鳥(niǎo)在那里會(huì )怎樣生活？下面，老師帶大家去鳥(niǎo)的天堂體驗一番，好嗎？
2、 交流自己查找的資料
3、 （出示圖片）
4、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受呢？板書(shū)（鳥(niǎo)多 自由）
二、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 檢查預習。
1、 小組檢查課文朗讀情況。
2、 小組檢查生字詞語(yǔ)認讀。
3、 讀得正確流利的組長(cháng)畫(huà)星。
4、 教師檢查預習，看看這些生詞你會(huì )讀了嗎？（出示課件）
5、讀得很好，那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎？提出來(lái)，讓我們共同解決。
�。ǘ� 初讀課文，理清順序。
1、把這些詞語(yǔ)放在課文中你還會(huì )讀嗎？誰(shuí)愿意來(lái)朗讀課文？其他同學(xué)跟我一起聽(tīng)他讀，看他們字音讀得準不準？
一邊聽(tīng)一邊思考：作者和他的朋友幾次去了鳥(niǎo)的天堂”每一次見(jiàn)到了什么景象？
2、學(xué)生匯報，
課件出示課文第6、7、8段的有關(guān)段落。
�。ㄈ� 品讀課文，感受特點(diǎn)
1、認真讀課文思考，為什么這里會(huì )成為鳥(niǎo)的天堂，小鳥(niǎo)是怎樣在天堂里生活的？ 邊讀邊劃出有關(guān)的句子，認真讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì )，寫(xiě)完后在小組內交流生匯報。
這么美，這么大的樹(shù)，我們怎么才能讀出來(lái)呢？
2、指名讀7—8自然段。評價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽(tīng)老師讀。
教師讀，這兩個(gè)自然段應該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）
齊讀。
同學(xué)們讀得非常好，假如你是一只小鳥(niǎo)，看到這么美的大榕樹(shù)，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？
現在，老師想讓你以小鳥(niǎo)的身份，給大榕樹(shù)寫(xiě)一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。
�。ㄋ模┛磮D片指導朗讀
過(guò)渡：是啊，正因為這棵枝干茂盛的大榕樹(shù)，給鳥(niǎo)兒提供了廣闊的生活空間，同時(shí)，這里的人們與鳥(niǎo)兒和諧相處，所以，這里成為了鳥(niǎo)的天堂。
那小鳥(niǎo)在這里怎樣生活的？你是從哪些詞語(yǔ)句子體會(huì )到的 ？
1、出示課件（12—13自然段的內容）
2、自由讀這一部分，這一部分寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）
3、當學(xué)生讀到“應接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？
4、這一段主要應讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（熱鬧）對，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。
�。ㄒ龑ёx“有的…有的…有的…”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)…那歌聲真好聽(tīng)…”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài)；引導讀“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應接不暇…”讀出鳥(niǎo)的多。）
5、學(xué)生讀完后問(wèn)：這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著(zhù)，它可能在說(shuō)什么呢？（可能在說(shuō)，我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥(niǎo)，你為什么會(huì )喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角再回到小鳥(niǎo)生活的環(huán)境——大榕樹(shù)身上。
再次指導讀6、7、8自然段
�。ㄎ澹� 交流 朗讀感悟
過(guò)渡：是呀，鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂��！
�。�1） 課文中哪些句子寫(xiě)得好？你喜歡課文中的哪些句子？讀一讀你自己喜歡的部分。
指導感情朗讀，并且體會(huì )領(lǐng)悟作者在表達中飽含的感情。
�。�2）走近作家巴金
巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人（祖籍浙江嘉興），1904年11月25日生于成都一個(gè)舊式的大家庭中。
�。┩卣归喿x
鳥(niǎo)的天堂
田漢
三百年來(lái)榕一章，濃蔭十畝鳥(niǎo)千雙。
并肩只許木棉樹(shù)，立腳長(cháng)依天馬江。
新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。
歷難經(jīng)災從不犯，人間畢竟有天堂。
這首詩(shī)，是著(zhù)名的劇作家田漢同志1962年到新會(huì )，游覽鳥(niǎo)的天堂時(shí)即興而作。
�。ㄆ撸╈柟虣z測
昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！
這句話(huà)中第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加了引號是因為（ ）；第二個(gè)沒(méi)有加引號是因為（ ）。（ 把序號填在括號里。）
1、對大榕樹(shù)的稱(chēng)呼。
2、這的確是鳥(niǎo)棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。
鳥(niǎo)的天堂教案 篇5
教學(xué)目標：
1．理解課文內容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2．領(lǐng)悟任教抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達方法。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、領(lǐng)悟作者的表達方法，寫(xiě)兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象。
2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達的思想感情。
教學(xué)準備：句子卡片
投影段落
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
上節課，我們和作者一起，遠遠地望見(jiàn)了這株大榕樹(shù)�，F在，我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了，我有機會(huì )看清它的真面目！
二、學(xué)習課文7、8自然段。
1．多媒體播放“大榕樹(shù)”片段，師配樂(lè )誦讀課文第七、八自然段。
2．欣賞著(zhù)榕樹(shù)，你想說(shuō)些什么呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀課文有關(guān)段落，交流。（生默讀課文）
�。�1）榕樹(shù)美（大、茂盛），你是怎樣感受到的？我們自由朗讀描寫(xiě)榕樹(shù)的段落，體會(huì )體會(huì )。有喜歡的句子就勾出來(lái)多讀幾遍，寫(xiě)上批注。有不太理解的地方就在旁邊作上記號。（生朗讀、體會(huì )、勾畫(huà)）
�。�2）誰(shuí)來(lái)交流？
學(xué)生交流。（大、茂盛）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生交流情況提出疑問(wèn)：課文中說(shuō)“那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉�(dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì )有這種感受呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫�？�?/p>
3．看來(lái)我們每個(gè)人對這句話(huà)都有自己獨特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥(niǎo)動(dòng)，也許是陽(yáng)光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊育著(zhù)無(wú)限的生機，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺(jué)。讓我們用自己的感受再讀讀這句話(huà)，開(kāi)始�。ㄉ宰x體會(huì )。）.
4．誰(shuí)想來(lái)讀？（生再次自由練習有感情地朗讀）
5．這“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”的感受是多么奇妙呀！難怪作者會(huì )情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這――”這也是我們發(fā)自?xún)刃牡馁澝括D―
6．伴隨優(yōu)美的音樂(lè )，讓我們再來(lái)欣賞欣賞這獨木成林的美景吧！我們一起讀7、8自然段。
7．背誦自己喜歡的句段：這兩個(gè)自然段寫(xiě)得真美。讓我們把榕樹(shù)的美久久地留在記憶里，好嗎？那我們一起來(lái)背一背！
三、學(xué)習課文10－11自然段。
過(guò)渡：剛才，我們和作者一起，在太陽(yáng)落山的時(shí)候來(lái)欣賞了這“美麗的南國的樹(shù)”但有一絲遺憾，鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)。第二天清晨，當陽(yáng)光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們再一次來(lái)到了這里。起初，周?chē)庆o寂的，后來(lái)，忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫，我們把手一拍（師拍手），一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)�。S著(zhù)師的敘述多媒體播放一聲?shū)B(niǎo)鳴，飛出一只大鳥(niǎo)）
1．我們繼續拍掌�。ǘ嗝襟w播放群鳥(niǎo)紛飛的情景，師配著(zhù)畫(huà)面解說(shuō)：樹(shù)上變得熱鬧了！到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應接不暇。）
2．那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！放聲地，自由地讀讀課文。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀后的感受。學(xué)生交流。師小結：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，看來(lái)，這里的確是鳥(niǎo)的樂(lè )園，鳥(niǎo)的天堂。你們看，小畫(huà)眉來(lái)了�。ǔ鍪揪渥樱┩�(zhù)這熱鬧歡騰的場(chǎng)面，小畫(huà)眉也唱起了贊歌，它在說(shuō)些什么？（表達自己的感受）
4．這么美的樹(shù)，這么歡的鳥(niǎo)，作者在離去時(shí)感到留戀，發(fā)出了感嘆：“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂��！”
師：同學(xué)們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥(niǎo)的天堂。樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結合在一起，構成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷呀！這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè )之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng )造更多的人間天堂。
四、布置作業(yè)
�。�1）抄寫(xiě)自己喜歡的句段。
*（2）請有興趣的同學(xué)做一名小導游，向別人介紹鳥(niǎo)的天堂的美麗景象；還可以練習寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。（出示“三國城”的導游解說(shuō)詞簡(jiǎn)要討論怎樣寫(xiě)）
*（3）如果你生活在鳥(niǎo)的天堂，為使鳥(niǎo)的天堂更美麗，你會(huì )怎樣做？試將你的做法寫(xiě)下來(lái)。
�。◣�*為選做題。）
鳥(niǎo)的天堂教案 篇6
一、回顧課文：
提問(wèn)：作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，分別看到了怎樣的景物色？
二、談話(huà)導入：
作者兩次去鳥(niǎo)的天堂。第一次沒(méi)看到鳥(niǎo)，卻看到了大榕樹(shù)的碩大無(wú)比和充滿(mǎn)生機的美麗。第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，他看到了眾鳥(niǎo)飛騰的熱鬧場(chǎng)面。課文中著(zhù)名作家巴金向我們展示了一靜一動(dòng)截然不同的兩幅畫(huà)卷，你更欣賞哪一幅呢？你畫(huà)出來(lái)了么？（畫(huà)好的同學(xué)貼到黑板做為背景）
三、交流收集到的有關(guān)資料：
如今，鳥(niǎo)的天堂已成為我國著(zhù)名景點(diǎn)之一，除了課文中介紹的內容之外，你對他還有哪些了解呢？
1.請學(xué)生匯報。
2.老師出示，請學(xué)生讀
四、寫(xiě)解說(shuō)詞：
1933年，巴金到新會(huì )訪(fǎng)友時(shí)，路過(guò)此處，寫(xiě)下膾炙人口的《鳥(niǎo)的天堂》一文從而使鳥(niǎo)的天堂美名傳揚四海。在大力發(fā)展旅游的今天，如何吸引中外游客到此一游呢？如果你就是一位導游詞設計者，你能否根據來(lái)自不同地區的游客，設計出不同人群的導游解說(shuō)詞呢？
1,出示寫(xiě)作背景：
情景一：一群來(lái)自廣東南方旅行社的游客,來(lái)到了鳥(niǎo)的天堂，面對著(zhù)這些榕樹(shù)比較熟悉的游客，你開(kāi)始講解
情景二：一天，旅行社安排你接待一個(gè)由東北人組成的旅游團。他們中的人大多數是第一次見(jiàn)到榕樹(shù)，你該如何向他們介紹鳥(niǎo)的天堂？
情景三：國際旅行團帶來(lái)了一個(gè)由加拿大、俄羅斯等國的外賓組成的旅游團，他們多數人是第一次到中國，你準別怎樣講解？
2.請學(xué)生自己選一個(gè)感興趣的情景設計導游詞。
3.寫(xiě)好后請學(xué)生在小組內交流，評選出組內最佳。
4.推選組內最佳在班級匯報、師生共議（結合三種情景）。
五.表演：
你們的導游詞可以說(shuō)是各具特色，設計的都很精彩。然而耳聽(tīng)為虛，如果此刻你們就面對著(zhù)各色旅客，你怎樣發(fā)揮你導游的身份呢？
1.出示評比標準
(1)解說(shuō)詞能針對不同的游設計，繁簡(jiǎn)適度；
(2)導游講解態(tài)度和藹、親切、落落大方；
(3)游客表現自然、主動(dòng)詢(xún)問(wèn)。
2.學(xué)生自由組合練習表演
3.練習后請小組上前表演。
六.課堂總結
教學(xué)反思
本文的教案設計，注意從以下論念出發(fā)：
1.成功地設計了教學(xué)情境，使全體學(xué)生樂(lè )于接受口語(yǔ)交際這一頗感頭疼的內容,也樂(lè )于參與其中。
2.將所學(xué)與生活相聯(lián)，使學(xué)生能學(xué)以致用,提高口語(yǔ)表達能力。
但教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，有成功的喜悅，也有不足的遺憾。學(xué)生在情境中可以說(shuō)躍躍欲試，但站起表述時(shí)還只是個(gè)別學(xué)生在動(dòng)，使得參與面較小，全體互動(dòng)不足。今后仍需致力于調動(dòng)全體學(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。
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