幼兒園做游戲教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園做游戲教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園做游戲教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的基本特征的掌握，能夠區分四種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及創(chuàng )造性思維。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準備：
1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫(huà)4、奇妙箱5、水彩筆、蠟筆活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引出課題1、教師扮演圖形媽媽?zhuān)瑤D形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。（每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板）
�。ǘ┯螒蜢柟�1、游戲：摸一摸"奇妙箱"師：今天老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？
�。�1）、師念兒歌：奇妙箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？摸出一本書(shū)，問(wèn)："這是什么？它們是什么形狀的？（書(shū)、長(cháng)方形）為什么說(shuō)書(shū)是長(cháng)方形的？問(wèn)：日常生活中還有那些東西是長(cháng)方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�。�2）、再念兒歌：奇妙箱子東西多，請某某小朋友來(lái)摸一摸。當幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進(jìn)行
�。�3）、教師總結：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長(cháng)方形的。（邊說(shuō)邊指相應的物品）
�。�4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形、長(cháng)方形的？
�。�5）、老師總結：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(cháng)；長(cháng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對面的二條邊一樣長(cháng)；圓形就是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去是光滑的。
2、游戲：捉迷藏
�。�1）、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
�。�2）、請幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？
3、游戲：圖形找家
�。ㄈ┨懋�(huà)（變戲法）
1、交代要求師 ：小朋友的本領(lǐng)真大，現在請你們玩個(gè)"變戲法"的游戲。盤(pán)子里放著(zhù)許多圖形寶寶，等會(huì )兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
3、請幼兒介紹自己的作品。
4、作品展覽師：今天爸爸、媽媽很辛苦，抽出許多時(shí)間來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng)，我們謝謝他們，把我們畫(huà)的作品送給他們，好嗎？
�。ㄋ模�、親子游戲：
�。�1）、好運等你來(lái)。
準備：氣球若干，小禮品。
玩法：教師在教室內撒滿(mǎn)好的氣球，氣球里放好小紙條，紙條上寫(xiě)好禮物的名稱(chēng)。游戲開(kāi)始后，家長(cháng)帶幼兒把氣球踩破，找出小紙條到老師那里領(lǐng)禮物。
幼兒園做游戲教案2
活動(dòng)目標：
初步學(xué)習人物遮擋的畫(huà)法，合理安排畫(huà)面，體現游戲的快樂(lè )場(chǎng)景。
培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在一起活動(dòng)、游戲的照片(有前后遮擋)(見(jiàn)課件)
2、幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地圖片以及大型玩具簡(jiǎn)筆畫(huà)范例。
3、人物結構活動(dòng)教具、記號筆、炫彩棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)內容。
小朋友你們喜歡和你的好朋友一起玩游戲嗎?你們在一起都玩什么游戲呢?和你朋友在一起玩游戲的時(shí)候是什么感覺(jué)?
小朋友都喜歡和自己的好朋友玩幼兒，幼兒和小朋友在一起玩游戲是一件很快樂(lè )的事情。
今天老師帶來(lái)了一幅圖片，我們一起來(lái)看看。
二、出圖片。
1、小朋友你們看，你們看到了什么?圖中的小朋友在做什么?
2、老師畫(huà)了很多的小朋友，他們在一起做游戲。你們看，他們玩得多開(kāi)心呀!
3、小朋友你們想不想也和老師一起來(lái)畫(huà)自己和好朋友做游戲的情境呢?你會(huì )畫(huà)和好朋友做什么游戲的情境呢?
4、我們在玩游戲的時(shí)候，有的小朋友在前，有的小朋友在后，也有的小朋友在旁邊。
5、請小朋友注意花好多朋友可以先畫(huà)前再畫(huà)后，先畫(huà)中間再畫(huà)旁邊。好朋友在那里做游戲，添畫(huà)一些大家熟悉的場(chǎng)景、道具。畫(huà)上有主色調的背景色。
兒歌：
好多朋友在一起，奔來(lái)跑去做游戲。
你欠我后有遮擋，又叫又鬧多歡喜。
三、幼兒作畫(huà)。
發(fā)放材料，交待要求，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導。
四、集中講評
1、組織幼兒收拾繪畫(huà)材料，引導幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫(huà)作品。
2、引導幼兒講述畫(huà)面內容。同時(shí)引導幼兒從構圖、色彩加以評點(diǎn)。
請您關(guān)注：
畫(huà)作中需有三個(gè)以上的小朋友有躲藏的畫(huà)面怎么畫(huà)?
提供的照片人物之間要有前后遮擋，提供大型玩具或操場(chǎng)場(chǎng)地的圖片，準備活動(dòng)人物的教具。
怎樣畫(huà)主次有別的畫(huà)面?
有的在前有的在后，有的可以全部看見(jiàn)，有的只能看到局部，還有的小朋友在旁邊。
畫(huà)很多小朋友在一起時(shí)，可以先畫(huà)前面的再畫(huà)后面的，先畫(huà)中間的再畫(huà)旁邊的。
在哪里玩兒的場(chǎng)景要畫(huà)出來(lái)。好朋友在哪兒做游戲，先畫(huà)人物再畫(huà)背景。
要求以一種顏色為主深淺有變化地畫(huà)背景。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒園做游戲教案3
活動(dòng)意圖:
椅子、凳子是孩子們所熟悉的事物，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)，我發(fā)現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當馬騎，但由于考慮到教室內活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。我就以幼兒開(kāi)心、開(kāi)竅、開(kāi)朗為原則，利用幼兒園的音樂(lè )凳結合中班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)與凳子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
2、能從高20-30厘米處往下跳，輕輕落地，保持平衡。
活動(dòng)準備：
凳子每人一張、墊子一張活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一張凳子進(jìn)入場(chǎng)地，凳子放在指定位置。
2、幼兒跟教師一起做熱身運動(dòng)。（繞凳子慢跑、趴凳子做飛機起落動(dòng)作、站在凳子上做動(dòng)作，練習平衡能力等）。
二、探索凳子的玩法1、幼兒每人一張小凳子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跳臺、平衡木等。（教師注意觀(guān)察幼兒，發(fā)現創(chuàng )新的加以表?yè)P，加強安全保護。）2、集中，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？
3、選取幼兒展示的幾種玩法，一起玩。
4、重點(diǎn)學(xué)習從高處往下跳動(dòng)作：（1）教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：（雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著(zhù)地）站在平衡凳上，兩手前后自然擺動(dòng)，身體向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地時(shí)前腳掌先著(zhù)地，膝蓋稍彎曲呈蹲狀。正、側、背示范三次。（2）幼兒練習，從低、中、高逐步增加難度跳，教師巡回指導，并請跳得好的幼兒做示范。
三、游戲： 過(guò)獨木橋加高臺跳水排成一隊，依次用凳子搭成小橋來(lái)練習走平衡，發(fā)展了幼兒身體的平衡能力，在最后一張凳子上以高臺跳水的動(dòng)作下地。再此基礎上增加跳臺的高度，讓幼兒嘗試跳。
四、放松活動(dòng)及延伸請小朋友一起依次給腿、膝蓋、腳、手等按摩放松下。并請幼兒下課后在注意安全的前提下，想想我們的凳子椅子還可以怎么玩游戲。
課后反思：
本節活動(dòng)是針對中班級幼兒年齡特點(diǎn)而設計的，通過(guò)凳子的不同形式，不同難度循序漸進(jìn)達到本節課的目標。
在課的結構設計上針對中班幼兒的心理特點(diǎn)，設計一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于椅子、凳子都是幼兒所自己熟悉，但凳子平時(shí)都是用來(lái)坐的，而沒(méi)有用來(lái)玩游戲，所以幼兒都很好奇或感興趣，所以幼兒參與積極�；顒�(dòng)由簡(jiǎn)單的站、蹲、跨、跳等，慢慢過(guò)度到在凳子上走、跨、跳等動(dòng)作，讓幼兒對凳子有了新的認識，再發(fā)展到凳子上的平衡以及比較難的從高處往下跳等。流程清晰簡(jiǎn)潔。
在課程資源開(kāi)發(fā)上，給幼兒一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習環(huán)境，因材施教，通過(guò)基本體能技巧設計內容包括平衡、跳、跨跑等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰，體驗成功的快樂(lè )。也基本達到預定的教學(xué)目標。
我認為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗的機會(huì )，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設計結構比較合理，基本達到預定的教學(xué)目標。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、對跳的示范動(dòng)作不夠細致。
幼兒園做游戲教案4
活動(dòng)目標
1、學(xué)習行進(jìn)間拍球、繞障礙拍球。
2、鍛煉上肢的肌肉和關(guān)節，提高幼兒的控制能力和手眼協(xié)調能力。
3、愿意參加體育活動(dòng)，體驗玩球的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習行進(jìn)間拍球、繞障礙拍球。
活動(dòng)準備
皮球人手一個(gè)、錐桶若干，游戲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、當音樂(lè )響起時(shí)，幼兒有序取球，幼兒站成四路縱隊。
2、球操�！敖裉炖蠋煄е�(zhù)小朋友們一起來(lái)做球操，請小朋友們和老師一起動(dòng)起來(lái)”。
二、基本部分
�。ㄒ唬⿵土暸c鞏固
1、幼兒練習原地拍球：要求幼兒在原地拍球，在三分鐘的時(shí)間內看誰(shuí)拍得又穩又好。
2、教師小結：剛才小朋友拍球拍得非常好，老師發(fā)現有的小朋友在拍球時(shí)彎著(zhù)腰，用自己的掌心穩穩的拍著(zhù)球動(dòng)作非常好，能夠很好的控制小球。
3、游戲：快樂(lè )拍球。
游戲規則：幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用正確的方法按老師的指令進(jìn)行原地拍球，看誰(shuí)拍得又穩又好。
�。ǘ⿲W(xué)習行進(jìn)間拍球和繞障礙拍球。
師：小朋友在進(jìn)行原地拍球時(shí)拍得非常好，今天我們要學(xué)習兩種較難的拍球方法，小朋友有沒(méi)有信心把它學(xué)好？
1、行進(jìn)間拍球：一邊走一邊拍球，盡量從起點(diǎn)沿著(zhù)直線(xiàn)走到終點(diǎn)。教師講解結束請全體幼兒繞著(zhù)操場(chǎng)進(jìn)行行進(jìn)間拍球練習。
�。�1）練習結束教師表?yè)P拍得好的幼兒，并請拍得好的幼兒進(jìn)行示范。
�。�2）教師小結：全班大部分小朋友都拍得非常好，但是在走的時(shí)候一定要沿著(zhù)直線(xiàn)走，手掌心一定要掌握好皮球，皮球就不會(huì )離開(kāi)你了。
�。�3）游戲：我把小球送回家。
游戲規則：當音樂(lè )響起來(lái)時(shí)所有幼兒隨著(zhù)音樂(lè )用“行進(jìn)間”拍球的方法，一個(gè)一個(gè)把球送到指定的位置。
2、繞障礙拍球。
�。�1）師：現在老師要增加難度了，請小朋友想一想：我們要如何做才能拍著(zhù)球繞過(guò)前面的錐桶？
�。�2）幼兒討論結束，幼兒分組嘗試繞障礙拍球。
�。�3）教師和幼兒共同小結：當有障礙物（錐筒）在場(chǎng)地中央時(shí)，小朋友們在拍皮球時(shí)一定要小心不要碰著(zhù)椅子，要繞著(zhù)椅子走成“S”型拍球。
3、游戲：拍球接力賽。
游戲規則：幼兒分成四組，每組排頭幼兒拿著(zhù)一個(gè)球，幼兒沿著(zhù)直線(xiàn)先拍著(zhù)球走，到了指定的線(xiàn)上時(shí)變成繞障礙物拍球，繞完后拍著(zhù)球沿著(zhù)直線(xiàn)回到起點(diǎn)。用自己的左手拍一下下一個(gè)幼兒兒的右，先拍完的那組為勝。
三、結束部分
幼兒沿著(zhù)操場(chǎng)慢步走一圈，進(jìn)行放松運動(dòng)。
活動(dòng)總結
一、優(yōu)點(diǎn)
1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程很流暢，始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養其主動(dòng)性，創(chuàng )造性，發(fā)展其能力。
2、活動(dòng)中我主要采用游戲法，和重復練習法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶(hù)外進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達到該次活動(dòng)的最終目標。
3、活動(dòng)組織有序，幼兒能在活動(dòng)中認真的參與。
4、在此次活動(dòng)中真正體現了《指南》中“珍視幼兒的游戲價(jià)值”把游戲真正的還給幼兒，活動(dòng)中幼兒是“真游戲”。整個(gè)活動(dòng)教師準備了三個(gè)游戲，游戲與游戲之間是環(huán)環(huán)相扣的，有承上啟下的作用。
二、不足
1、在給幼兒講解規則時(shí)，講解不到位，而且注意活動(dòng)中的細節。如拍球時(shí)的正確動(dòng)作，不僅僅只是玩腰，關(guān)鍵是如何把球控制在自己的手中，手掌一定要最大限度的張開(kāi)。
2、在剛開(kāi)始時(shí)進(jìn)行了隊列的練習然后在進(jìn)行球操，這一點(diǎn)完全可以不用直接進(jìn)入球操就可以了。另外，球操的音樂(lè )和動(dòng)作有點(diǎn)不協(xié)調。
3、在進(jìn)行幼兒拍球直線(xiàn)走時(shí)，時(shí)間上沒(méi)有掌控好用的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。影響了最后一個(gè)環(huán)節“曲線(xiàn)拍球”的練習時(shí)間，而這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，把重點(diǎn)淡化了點(diǎn)。
4、興趣和需要是幼兒參與游戲的出發(fā)點(diǎn)，我們就要善于發(fā)現和掌握幼兒的興趣點(diǎn)，從而來(lái)達到目的�；顒�(dòng)中只是憑經(jīng)驗，按老習慣去組織活動(dòng)，教育孩子，沒(méi)有認真考慮過(guò)幼兒真正需要的是什么，所開(kāi)展的活動(dòng)是否適合幼兒的能力；他們是否感興趣，又是否具有一定的挑戰性。
5、在活動(dòng)中，應該及時(shí)仔細地觀(guān)察幼兒的表現，敏銳地感覺(jué)到幼兒的變化，并從中找出變化的根源。及時(shí)反思，變換形式，滿(mǎn)足他們的需求和興趣，這樣才能激發(fā)孩子的興趣，才能使活動(dòng)有效、深入的開(kāi)展。
三、改進(jìn)措施
1、在以后的體育活動(dòng)中更加注重規則意識的培養，教師再活動(dòng)中必須清楚的交代要求和規則。在幼兒不理解不明白的時(shí)候，教師一定做到以身示范。
2、把每一節活動(dòng)的時(shí)間安排好，每一個(gè)環(huán)節做到精致精細。課前認真備課，在活動(dòng)過(guò)程中把握好活動(dòng)的度和量。
3、在上每一次體育活動(dòng)中熱身運動(dòng)中熟悉好音樂(lè )的旋律。
4、及時(shí)反思，變換形式，滿(mǎn)足幼兒們的需求和興趣，激發(fā)孩子的興趣，使活動(dòng)有效、深入的開(kāi)展。
總之在此次活動(dòng)中我收獲了很多，幼兒們也收獲到了快樂(lè )，同時(shí)也獲得了發(fā)展，幼兒們真正感受到了童年快樂(lè )。不管是成功之處還是不當之處都幫助我積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗，同時(shí)在活動(dòng)結束后看到了我自己的不足但我不視它為缺憾，而把它看成我們走向成功的階梯。人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì )成長(cháng)的，從而讓自己不斷完善成熟起來(lái)，我堅信通過(guò)自己的努力會(huì )做的更加完美！
幼兒園做游戲教案5
教學(xué)目標：
1、感受春天陽(yáng)光的溫暖和戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè )，表現對大自然的親近。
2、通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，探究一些和陽(yáng)光有關(guān)的自然現象。
3、養成愛(ài)觀(guān)察、好提問(wèn)的好習慣，表現探究大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受春天陽(yáng)光的溫暖和戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè )，表現對大自然的親近。
2、通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，探究一些和陽(yáng)光有關(guān)的自然現象。
教學(xué)難點(diǎn)：
養成愛(ài)觀(guān)察、好提問(wèn)的好習慣，表現探究大自然的興趣。
課前準備：
三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、引導新課：
1、組織學(xué)生曬太陽(yáng)
2、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《早晨上學(xué)》
3、同學(xué)們曬太陽(yáng)舒服嗎？那你們喜歡太陽(yáng)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《我們和太陽(yáng)做游戲》。
板書(shū)課題：我們和太陽(yáng)做游戲
二、講授新課：
1、了解太陽(yáng)都有那些用處
同學(xué)們你們知道太陽(yáng)都可以為我們做些什么嗎？
板書(shū)：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長(cháng)、給我們溫暖。
2、（可出示太陽(yáng)和影子的圖片）你們知道影子和太陽(yáng)的關(guān)系嗎？
出示思考題：
�。�1）什么時(shí)候能看到影子？
�。�2）一天中自己的影子有變化嗎？
�。�3）影子在我們的生活中有作用嗎？
講解：（可結合圖片講解）在有陽(yáng)光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀(guān)察影子，你會(huì )發(fā)現早晨日出時(shí)影子特別長(cháng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時(shí)影子又會(huì )跟早晨一樣長(cháng)。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時(shí)間，等等¨¨
3、了解彩虹與太陽(yáng)的關(guān)系。
�。�1）欣賞彩虹圖片
�。�2）了解彩虹的由來(lái)
講解：夏天雨過(guò)天晴之際，常常會(huì )看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過(guò)天晴時(shí)突然出現在人們的面前呢？原來(lái)雨過(guò)初晴時(shí)，天邊還有雨幕，陽(yáng)光透過(guò)大量細小水滴時(shí)發(fā)生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱(chēng)為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線(xiàn)反射、折射次數不同的緣故。
�。�3）用三棱鏡進(jìn)行小實(shí)驗
�。�4）做游戲：吹泡泡
4、學(xué)習一些簡(jiǎn)單的太陽(yáng)知識
�。�1）了解有關(guān)太陽(yáng)的知識
�。�2）欣賞太陽(yáng)的圖片
�。�3）觀(guān)看太陽(yáng)升落的動(dòng)畫(huà)
�。�4）說(shuō)一說(shuō)你們還知道哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識？
太陽(yáng)能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無(wú)需運輸，對環(huán)境無(wú)任何污染。人類(lèi)對太陽(yáng)能的利用有著(zhù)悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時(shí)期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽(yáng)光來(lái)點(diǎn)火；利用太陽(yáng)能來(lái)干燥農副產(chǎn)品。發(fā)展到現代，太陽(yáng)能的利用已日益廣泛，它包括太陽(yáng)能的光熱利用，太陽(yáng)能的光電利用和太陽(yáng)能的光化學(xué)利用等。
太陽(yáng)能電池汽車(chē)在新技術(shù)的推動(dòng)下，必將展現飛躍發(fā)展的新姿。
三、小結
你們在游戲中是不是也發(fā)現許多有趣的問(wèn)題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著(zhù)我們去揭開(kāi)呢！就讓我們從現在起去探索吧！
教學(xué)反思：
這一課主要是讓學(xué)生感受春天陽(yáng)光的溫暖和戶(hù)外活動(dòng)
的快樂(lè )，表現出與大自然的喜愛(ài)與親近。通過(guò)一些實(shí)驗活動(dòng)探究與陽(yáng)光有關(guān)的自然知識，養成愛(ài)觀(guān)察、好提問(wèn)的好習慣，表現探究大自然的興趣。教師在準備這一課時(shí)注重了設計活動(dòng)讓學(xué)生親身參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)驗中不知不覺(jué)的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動(dòng)畫(huà)、與實(shí)物教具，使得課堂生動(dòng)豐富。學(xué)生在參與曬太陽(yáng)、吹泡泡等活動(dòng)時(shí)興趣高漲，教師在這些環(huán)節充分的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。不足之處是教師在講析與太陽(yáng)有關(guān)的知識時(shí)應深入淺出，易于學(xué)生理解，使學(xué)生聽(tīng)得更明白，這樣更利于吸引學(xué)生，讓他們對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。
探究活動(dòng)目的：關(guān)于“七色板”的探究活動(dòng)進(jìn)一步認識太陽(yáng)光是由七種色光組成的。
探究準備：厚紙板、白紙、剪刀、細線(xiàn)、針、顏料。
探究過(guò)程：
照圖在白色圓形厚紙板上涂色，制成七色板；
在板中間扎兩個(gè)孔，穿上線(xiàn)，打上結；
再照圖中方法，使七色板快速旋轉；
你看到什么現象？這說(shuō)明什么？說(shuō)明道理：太陽(yáng)光是由七種色光混合而成的。
關(guān)于“太陽(yáng)光的顏色”探究活動(dòng)
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，到戶(hù)外去感受一下溫暖的陽(yáng)光。閉上眼睛想一想：陽(yáng)光是什么顏色？“是白色的！”你不假思索地回答。太陽(yáng)光真的是白色的`嗎？
探究準備：厚紙板、剪刀、圓珠筆芯、彩色鉛筆。
探究過(guò)程
1．從厚紙板上剪下一個(gè)直徑為8厘米的圓形。
2．用鉛筆把圓紙板分成七等份。
3．用彩色鉛筆在圓紙板上七等份中分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。
4．把筆芯從圓心穿過(guò)。
5．將筆尖對著(zhù)地面快速旋轉。
6．圓盤(pán)轉動(dòng)起來(lái)，原來(lái)是彩色的紙板看真情為成了灰白色。
說(shuō)明道理
我們平常所看到的太陽(yáng)光，通過(guò)三棱鏡后，會(huì )分散成彩虹般的色帶，分別是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。當涂有這七種顏色的紙板轉動(dòng)時(shí)，各種顏色在你的視覺(jué)中相互重疊，理論上應該合成白色。由于顏料不是純色，所以混合后形成了灰白色。所以，太陽(yáng)光的白色，實(shí)際上是由七種顏色混合在一起形成的。
關(guān)于“自己做彩虹”的探究活動(dòng)
探究目的：進(jìn)一步認識彩虹的秘密
探究準備：清水1盆、鏡子1面、陽(yáng)光充足的時(shí)候
探究過(guò)程：
談話(huà)：雨過(guò)天晴，在那蔚藍的天際，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒(méi)有看夠，彩虹便消失得無(wú)影無(wú)蹤了。不過(guò)，你別急，你可以自己做一個(gè)彩虹掛在墻上。
在靠近墻壁，照得到陽(yáng)光的地方放個(gè)裝滿(mǎn)水的臉盆。
再把鏡子斜著(zhù)放入水中，讓鏡子對著(zhù)墻壁，同時(shí)陽(yáng)光也能照射在鏡子上。當水面平靜時(shí)，彩虹就會(huì )出現在墻上。
原理：因為太陽(yáng)光照射到斜放在水中的鏡子時(shí)，光線(xiàn)透過(guò)鏡子和水，會(huì )折射出七色彩虹。如果你背著(zhù)陽(yáng)光用噴霧器噴水，也可以看到彩虹，但是馬上就會(huì )消失。
幼兒園做游戲教案6
設計意圖
從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲，喜歡在情境中扮演角色，在與孩子們接觸的過(guò)程中，我發(fā)現他們說(shuō)兒歌的時(shí)候很有節奏感，很喜歡聽(tīng)音樂(lè )，所以我設計活動(dòng)時(shí)，用他們最樂(lè )意的方式引起興趣。
根據幼兒已有經(jīng)驗。班里正在開(kāi)展水果的主題，我和孩子們聊天的時(shí)候，他們會(huì )主動(dòng)給我講主題墻上有什么水果，有幾種水果，孩子們點(diǎn)數的時(shí)候用手一邊指著(zhù)一邊數，數著(zhù)數著(zhù)就手口不一了，點(diǎn)的慢，數得快。結合幼兒這一表現，我設計活動(dòng)時(shí)注意練習幼兒手口一致的點(diǎn)數。
結合年齡特點(diǎn)和目標。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的實(shí)物概念，結合《綱要》中對小班幼兒點(diǎn)數能力的要求，我設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、在游戲中感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在操作活動(dòng)中，練習手口一致的點(diǎn)數1—5。
3、會(huì )比較兩種水果的多少。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)種蘋(píng)果樹(shù)、給蘋(píng)果樹(shù)澆水、摘蘋(píng)果等活動(dòng)，幼兒在情境中練習幼兒能夠手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數。
活動(dòng)難點(diǎn)：比較兩棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多少，幼兒想出不同的方法來(lái)比較哪棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多，哪棵少。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：
�。�1）教師和幼兒一起觀(guān)察蘋(píng)果的外形特征，創(chuàng )編“蘋(píng)果寶寶”兒歌，并熟悉有節奏感的音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)兒歌。（自編兒歌：蘋(píng)果寶寶大又圓，身體棒棒紅紅臉，跟著(zhù)媽媽蹦蹦跳，數幾下來(lái)跳幾下。）
�。�2）利用生活環(huán)節和周?chē)h(huán)境練習點(diǎn)數能力。（如：活動(dòng)區進(jìn)幾個(gè)人？班里有幾個(gè)老師？有幾個(gè)水龍頭？送碗時(shí)幾個(gè)碗摞在一起？等等）
�。�3）了解班里點(diǎn)數能力較弱的幼兒，在材料的投放和指導上面給與支持。
2、物質(zhì)準備：蘋(píng)果樹(shù)六棵，蘋(píng)果娃娃頭飾若干，幼兒操作“蘋(píng)果樹(shù)”、“蘋(píng)果筐”若干，有節奏感的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
幼兒活動(dòng)：戴蘋(píng)果寶寶的頭飾，跟著(zhù)老師一起做“蘋(píng)果寶寶模仿操”。幼兒4人一隊，老師帶幼兒復習點(diǎn)數1—4，并在做操的過(guò)程中，引導幼兒跳3下，轉2圈，踢腿4下等，梳理、鞏固已有經(jīng)驗。
指導策略：愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳愛(ài)玩是孩子的天性，利用這個(gè)特點(diǎn)，我通過(guò)律動(dòng)的形式，引導幼兒對活動(dòng)感興趣，并在唱唱跳跳過(guò)程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗（1—4的點(diǎn)數），了解蘋(píng)果的特征，讓孩子自然地融入到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)。孩子們模仿的時(shí)候，教師關(guān)注幼兒跳一下數一下，轉一圈數一下，并且和幼兒一起跳，一起數，帶動(dòng)幼兒的參與熱情。
二、在操作中學(xué)習
1、果園里的小樹(shù)苗
幼兒活動(dòng)：果園里果農爺爺要種果樹(shù)了，請小朋友幫忙挖五個(gè)小樹(shù)坑兒，每個(gè)小樹(shù)坑種上一棵小樹(shù)，數一數種了幾棵小樹(shù)。夏天到了，小樹(shù)需要澆水才能長(cháng)大，請小朋友每棵小樹(shù)澆一壺水，數一數澆了幾壺水呢？秋天到了，果樹(shù)結了很多果子，你們猜猜結了什么果子？原來(lái)是蘋(píng)果樹(shù)，我們一起數一數樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果，帶孩子點(diǎn)數1—5。把蘋(píng)果摘下來(lái)放到筐里，摘一個(gè)數一個(gè)，再次練習點(diǎn)數1—5。
指導策略：從挖樹(shù)坑兒、種小樹(shù)、澆水、結蘋(píng)果到摘蘋(píng)果這個(gè)過(guò)程，五次讓幼兒在這個(gè)情景下練習點(diǎn)數1—5，孩子們在快樂(lè )中不僅學(xué)習了點(diǎn)數，還知道春天種樹(shù)、秋天結果實(shí)的自然現象。
2、哪棵樹(shù)上的蘋(píng)果多
幼兒活動(dòng)：出示兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵樹(shù)上5個(gè)蘋(píng)果，一棵樹(shù)上4個(gè)蘋(píng)果，
請幼兒說(shuō)說(shuō)那棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多，你是怎么知道的？
指導策略：引導幼兒自主嘗試各種方法進(jìn)行比較，并說(shuō)一說(shuō)你的方法，幫助沒(méi)有比較出來(lái)的幼兒，通過(guò)點(diǎn)數，排隊等方法比較出蘋(píng)果的多少。
3、我們幫忙摘蘋(píng)果
幼兒活動(dòng)：利用操作材料進(jìn)行摘蘋(píng)果活動(dòng)。幼兒按照邊摘邊數的方法幫助果農爺爺把蘋(píng)果摘下來(lái)放在小筐里。
指導策略：根據幼兒的能力強弱提供材料，能力強的幼兒就自己通過(guò)點(diǎn)數許多蘋(píng)果中的5個(gè)蘋(píng)果摘下來(lái)；能力較弱的幼兒，教師事先在蘋(píng)果上做了標記，讓他們邊數邊把做標記的蘋(píng)果摘下來(lái)，再數一數；能力弱的幼兒，老師在蘋(píng)果樹(shù)上，只貼了5個(gè)蘋(píng)果，只要幼兒輕輕一拉，蘋(píng)果就可以摘下來(lái)。幼兒自主操作的材料，難易程度不同，就更進(jìn)一步提升了幼兒的學(xué)習經(jīng)驗，鞏固了1—5的點(diǎn)數能力。
三、展示小結
幼兒活動(dòng)：幼兒把摘好的蘋(píng)果粘貼在黑板上，幼兒可以互相檢查，數數別的小朋友摘得對不對？數數和老師摘得蘋(píng)果一樣多嗎？
指導策略：鼓勵幼兒能夠幫助爺爺摘蘋(píng)果，辛苦了。表?yè)P幼兒能夠把成熟的蘋(píng)果摘下來(lái)放到筐里，重點(diǎn)指導沒(méi)有摘對的幼兒再點(diǎn)數一下，并與別人的蘋(píng)果進(jìn)行對比。
四、結束活動(dòng)
幼兒活動(dòng)：五名幼兒站一隊，跟老師一起再做蘋(píng)果寶寶模仿操。復習點(diǎn)數1—5。
指導策略：復習模仿操，5個(gè)人分為一組，重點(diǎn)鞏固1—5的點(diǎn)數，嘗試1—6的點(diǎn)數，教師和幼兒在快樂(lè )的氣氛中結束活動(dòng)。
活動(dòng)總結
1、充分的活動(dòng)準備有助于活動(dòng)的開(kāi)展：本次活動(dòng)的精神準備比較充分，首先孩子們在自己創(chuàng )編的兒歌表演中，能夠跟著(zhù)節奏做動(dòng)作，表現的非常高興，拉近了老師與幼兒之間的距離，使我更快的融入到了孩子們之中，建立了信任感。其次是，
2、目標的調整使活動(dòng)的進(jìn)行有依據：從孩子們興奮地表情和參與活動(dòng)的熱情來(lái)看，幼兒很喜歡參與這次數學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中表現的很專(zhuān)注、很投入，都能夠積極的想辦法解決問(wèn)題。尤其是對于比較多少的環(huán)節，讓孩子充分發(fā)揮了主動(dòng)性，嘗試自己哪種方法更合適。
3、過(guò)程中的游戲形式的變化給活動(dòng)添加色彩，引領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習。
4、隨機事件的處理考驗教師的智慧：小班孩子容易出現想象與現實(shí)混淆，所以在邊摘蘋(píng)果，邊數數的時(shí)候，有的孩子會(huì )拿著(zhù)蘋(píng)果聞一聞、舔一下，想到孩子可能會(huì )出現這樣的情況，我在活動(dòng)后加了一個(gè)環(huán)節—吃蘋(píng)果，準備了五個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)是果農爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物，帶孩子點(diǎn)數后，讓幼兒想辦法，怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋(píng)果，孩子們都可以想到，用刀切開(kāi)的辦法，有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對點(diǎn)數1—5的印象。
幼兒園做游戲教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探索操作活動(dòng)，體驗與風(fēng)游戲的樂(lè )趣。
2、初步感受風(fēng)產(chǎn)生的原因，簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、玩具電扇、風(fēng)葉小狗和汽車(chē)、紙飛機；扇子、圖書(shū)、報紙、帽子、盒子、盤(pán)子；各類(lèi)彈性瓶、塑料玩偶；噴霧器、打氣筒；充氣玩具、氣球等。
2、環(huán)境創(chuàng )設：有風(fēng)便會(huì )動(dòng)的柳枝、彩旗、彩鏈、風(fēng)車(chē)、乒乓球、花等。
3、記錄紙和筆：反映風(fēng)與人們生活關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一．談話(huà)導人：激發(fā)興趣
師：小朋友，最近我們開(kāi)展了“預防甲流”的活動(dòng)，都認為勤開(kāi)窗、勤通風(fēng)是預防疾病的一個(gè)好辦法。今天我們自己動(dòng)腦筋也來(lái)變風(fēng)好嗎?
師：老師準備了各種東西，你可以選擇一樣來(lái)變風(fēng)，等一會(huì )兒把你用什么東西、怎么變出風(fēng)的介紹給大家聽(tīng)。
二．探索操作：變風(fēng)游戲(探索變風(fēng)的方法和風(fēng)產(chǎn)生的原因)
師：小朋友，你們變出風(fēng)來(lái)了嗎?把你的方法告訴大家。
幼：我用扇子扇一扇，就變出風(fēng)了。／我打開(kāi)電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)就變出風(fēng)來(lái)了。／我用力捏空的洗潔精瓶子也會(huì )變出風(fēng)。
師：(教師邊總結變風(fēng)的方法，邊出示記錄圖)小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋想辦法。原來(lái)――圖書(shū)、墊板、扇子、手工紙等用手來(lái)回扇就會(huì )有風(fēng)；而各種塑料瓶、塑料玩偶和橡皮球等用手連續捏也會(huì )有風(fēng)；針筒、噴霧器等上上下下來(lái)回推動(dòng)拉桿也會(huì )有風(fēng)；有風(fēng)葉的電扇、電動(dòng)汽車(chē)、飛機等一按開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉動(dòng)起來(lái)就有風(fēng)……
師：為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風(fēng)葉一轉動(dòng)就會(huì )有風(fēng)呢？
幼：小氣球里邊都是空氣，一擠里邊空氣跑出來(lái)了就有風(fēng)了。／扇子一扇空氣也會(huì )跑起來(lái)，這樣就有風(fēng)了。
師：對了，在我們周?chē)教幎加锌諝�，當我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開(kāi)開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉動(dòng)時(shí)，空氣就流動(dòng)了，空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
三．再探索操作：送風(fēng)游戲(運用各種感官及參照物感受風(fēng))
師：下面我們分組協(xié)作來(lái)玩送風(fēng)游戲。你可以把風(fēng)送給自己或好朋友，也可以送給你喜歡的東西。請一個(gè)記錄員記下你把風(fēng)送到了哪里，送風(fēng)時(shí)發(fā)現了什么小秘密，等一會(huì )兒我們來(lái)交流。
幼：我們把風(fēng)送給了彩帶，彩帶飄起來(lái)了。／我們用小氣球把風(fēng)送給好朋友時(shí)，聽(tīng)到了風(fēng)的聲音。／我們把風(fēng)送到了好朋友的臉上，好朋友感到很涼快。
師：原來(lái)，許多東西有風(fēng)就會(huì )動(dòng)起來(lái)，因此我們能用眼睛找到風(fēng)。有風(fēng)的時(shí)候，也會(huì )聽(tīng)到聲音，因此，用耳朵也能找到風(fēng)。風(fēng)吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風(fēng)。
四．討論：喜歡風(fēng)嗎?為什么?(簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系)
師：今天我們自己動(dòng)腦筋變出了風(fēng)，平時(shí)你發(fā)現哪里有風(fēng)?
幼：操場(chǎng)上有風(fēng)。／教室里有風(fēng)。／公園里、家里都會(huì )有風(fēng)。
師：原來(lái)風(fēng)就在我們身邊，到處都有。那你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
幼：我喜歡風(fēng)，天熱的時(shí)候吹在身上很涼快。／我不喜歡風(fēng)，天冷的時(shí)候，吹在身上很冷的，著(zhù)涼了會(huì )感冒生病的。／我喜歡風(fēng)，工人叔叔用風(fēng)來(lái)發(fā)電。／我不喜歡風(fēng)，因為臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì )把樹(shù)吹倒，房子吹垮，人吹走。
師：原來(lái)風(fēng)會(huì )給我們生活帶來(lái)好處，但有時(shí)卻很危險，會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難，如臺風(fēng)和龍卷風(fēng)。
五．結束游戲：與泡泡和風(fēng)兒共游戲(升華與風(fēng)兒游戲的快樂(lè )情感)
師：泡泡想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家用力吹氣變出風(fēng)來(lái)幫助泡泡飛高點(diǎn)、飛快點(diǎn)。
幼兒園做游戲教案8
設計思路：
小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手，初步感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)要求：
1、 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握圖形
2、 培養幼兒觀(guān)察的能力
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
活動(dòng)材料：
1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個(gè))
2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個(gè))
3、 沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛
4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線(xiàn)和幼兒人數相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖形，給圖形寶寶喂餅干
1、 圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。
(1) 觀(guān)察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形
(2) 幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應的“餅干”
(3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”
二、圖形寶寶做輪子
1、出示“小轎車(chē)”，“小轎車(chē)”開(kāi)不動(dòng)怎么了?
2、圖形寶寶們都要做汽車(chē)的輪子，我們到該請誰(shuí)呢?
三、串項鏈圖形
1、 圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個(gè)是圓形，哪一個(gè)是正方形，哪一個(gè)是三角形?
2、 幼兒串項鏈
3、 幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶?
教案反思：
科學(xué)活動(dòng)必須是孩子通過(guò)科學(xué)知識的攝取，將所學(xué)的知識與操作結合起來(lái)，通過(guò)自己的再次操作得出的結論，因此，我覺(jué)得引導發(fā)現法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一，目標在于養成幼兒積極探索、積極思考的習慣，并使之學(xué)得主動(dòng)、積極。在教學(xué)過(guò)程中，使幼兒認識活動(dòng)的過(guò)程中伴有猜想、思考、期待，促使他們去尋找理由、證據。在積極的探索和發(fā)現中獲得知識和相應能力的提高。
寓教于樂(lè )，以游戲化的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采用了三個(gè)游戲，和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高，大多數孩子都能說(shuō)出四種圖形的名稱(chēng)和基本特征，也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂(lè )的游戲。因此,教學(xué)目標能順利達到.現將自己在本次科學(xué)活動(dòng)《我和圖形寶寶做游戲》每個(gè)環(huán)節作一反思。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，以游戲《摸一摸，圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動(dòng)，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個(gè)環(huán)節是讓幼兒在充滿(mǎn)好奇與猜想中進(jìn)行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應形狀的事物。接下來(lái)是師幼一起總結四種圖形的名稱(chēng)和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節中，當幼兒有所發(fā)現時(shí)，引導幼兒把自己發(fā)現的圖形說(shuō)出來(lái)，并將其數出來(lái)。因為孩子在發(fā)現的過(guò)程中，他會(huì )對所學(xué)的知識得到進(jìn)一步的系統化、結構化，同時(shí)還得到了相應的鞏固，在說(shuō)的過(guò)程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現和獲得知識的滿(mǎn)足感。在拼拼樂(lè )的環(huán)節中，通過(guò)每個(gè)小朋友的實(shí)際操作，激發(fā)了幼兒探索的欲望，發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起，創(chuàng )造出不同的事物。幼兒來(lái)到操作區后，可以按照老師的提出要求進(jìn)行操作了，近十分鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如：有房子，大樹(shù)，雪人，風(fēng)車(chē)，汽車(chē)等等)。
幼兒的自主學(xué)習是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學(xué)探索活動(dòng)中應該給幼兒一個(gè)自由的探索活動(dòng)空間，但在實(shí)踐教學(xué)中，我們還存在著(zhù)一定的差距。因此，在以后的科學(xué)活動(dòng)中，我們老師應盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動(dòng)中有了相當多的空間，得以進(jìn)行自主的學(xué)習。
幼兒園做游戲教案9
活動(dòng)目標：
1.初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2.體驗影子游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：PPT、手電筒、玩具狗、幻燈機
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎激趣
教師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。（謎底：影子）
3.了解影子的形成
�。�1）師：影子是怎么形成的?
�。�2）打開(kāi)幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?
�。�2）教師用玩具狗擋住光線(xiàn)。
師：現在看一看墻上有影子嗎?
師：剛才沒(méi)有影子，現在有了，為什么呢?
�。�3）教師關(guān)掉幻燈機。
師：現在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
小結：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì )產(chǎn)生影子。
3.游戲
�。�1）看一看
教師打開(kāi)幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師：知道影子是怎么形成的?
�。�2）影子畫(huà)
教師邊說(shuō)邊做手影,幼兒觀(guān)看：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛（小鳥(niǎo)飛的手影）；一只小羊走來(lái)了，咩咩咩（小羊手影）；一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們（大灰狼手影）。呯，獵人來(lái)了（獵人手影），大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。
�。�1）幼兒自由分組合作做手影，每組一個(gè)手電筒，一名幼兒握手電筒，其他幼兒做手影，大家互相猜猜像什么。
活動(dòng)延伸
幼兒可以在有太陽(yáng)的時(shí)候看看不同時(shí)間段的影子變化。
幼兒園做游戲教案10
活動(dòng)設計背景：
1、幼兒對拍球滾球有一定的練習基礎，有個(gè)別幼兒能很好的掌握了運球的技巧。
2、幼兒對學(xué)校附近的成人籃球練習很感興趣，會(huì )自行觀(guān)看并模仿對籃球表現出一定的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、開(kāi)發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養對籃球的興趣。
2、練習排球培養動(dòng)作節律，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調發(fā)展。
3、熱愛(ài)體育運動(dòng)熱愛(ài)生活。
4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
5、了解多運動(dòng)對身體有好處。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握連續拍球，投球的技巧。
活動(dòng)準備：
1、與幼兒等數量皮球若干，自制籃球框一個(gè)。
2、歡快的音樂(lè )，錄音機。
開(kāi)始部分：
今天皮球王國要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車(chē)讓我們一起出發(fā)吧。教師開(kāi)火車(chē)帶小朋友們到戶(hù)外場(chǎng)地。
基本部分：
一、引入活動(dòng)
1、幼兒到場(chǎng)地自己挑選皮球，進(jìn)行自由活動(dòng)，探索皮球的各種玩法。
2、鼓勵幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。
3、教師簡(jiǎn)單小結幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習。
二、出示輔助教材，和皮球做游戲
1、出示自制籃筐一個(gè)，教師親身示范投籃動(dòng)作，讓幼兒模仿練習。
2、將幼兒分成兩隊，輪流進(jìn)行實(shí)物投籃練習。
3、教師調整幼兒投籃的距離，重點(diǎn)講解幼兒在投籃中出現的錯誤，糾正方法。
4、將兩隊小朋友帶到指定的場(chǎng)地，進(jìn)行定時(shí)的投籃比賽。
5、幼兒快樂(lè )的投籃。
結束部分：
1、教師小結：皮球王國的國王表?yè)P小朋友們真棒，你們每個(gè)人玩的都很好，并且授予了小朋友們投籃高手的稱(chēng)號，你們高興嗎？
2、教師和幼兒開(kāi)著(zhù)火車(chē)離開(kāi)了皮球王國。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)結束時(shí)對各個(gè)幼兒進(jìn)行表?yè)P，讓他們享受勝利的喜悅，運動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
這次體育游戲活動(dòng)。從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，滿(mǎn)足了幼兒在籃球這方面運動(dòng)的補充。音樂(lè )的帶動(dòng)，開(kāi)火車(chē)到皮球王國的律動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在開(kāi)始和結束時(shí)都能保持良好的紀律。
小百科：皮球，一種空心球，彈性很好。
幼兒園做游戲教案11
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導幼兒觀(guān)察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。
活動(dòng)準備：
教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記，找朋友音樂(lè )。
學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來(lái)了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長(cháng)方形等）
2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大�。�
�。ㄔu析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對幼兒分辨智力的培養。）
3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來(lái)呢？（出示一些標記）我們看一下這些是什么標記？
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來(lái)，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話(huà)。（紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記）
�。ㄔu析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）
二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢？（請個(gè)別幼兒上來(lái)示范）
2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
三、小組活動(dòng)。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？
2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導，對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。
4、教師講評，針對一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。
四、游戲“找朋友”。
1、你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！
2、老師幫你們準備了一些圖形娃娃和標記圖，請你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標記圖，和邊上的好朋友討論一下，應該找誰(shuí)做朋友？
3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應該去找誰(shuí)做朋友呢？”（大標記和圓形標記）“那我拿的是黃標記和長(cháng)方形標記，我應該找誰(shuí)做朋友呢？（黃色的長(cháng)方形做朋友）
�。ㄔu析：通過(guò)幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應該找誰(shuí)做朋友，這個(gè)過(guò)程是讓幼兒把以上學(xué)習的智力都運用起來(lái)，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧�。ǚ耪遗笥岩魳�(lè )）
5、我們帶著(zhù)好朋友一起去做游戲吧！
活動(dòng)延伸：
1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。
2、把圖形和標記圖放到數學(xué)區，在平時(shí)的區域活動(dòng)中繼續發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。
中班數學(xué)：老奶奶的服裝店
一、活動(dòng)目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。
�、材軌蜃袷夭僮饕巹t，正確使用操作材料，清楚講述操作過(guò)程與結果。
二、 活動(dòng)準備：
教學(xué)材料：奶奶圖片一張 標記等若干
幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長(cháng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�、鍒D片導入活動(dòng)，引發(fā)興趣
——老奶奶做了許多的衣服，想開(kāi)一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？
�、鎺屠夏棠陶壹~扣（按兩個(gè)特征標記分類(lèi)）
�、膘柟贪�2個(gè)特征辨別圖形。
——先來(lái)找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）
——真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來(lái)幫幫她嗎？
——（出示紅色和圓形標志）：不過(guò)，奶奶對每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？
——小結：對！看到這兩個(gè)標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對才能放進(jìn)去。
�、驳谝淮尾僮鳎喊磧蓚�(gè)特征找紐扣。
——等會(huì )，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數一數你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會(huì )受不了，我們不要吵到老奶奶哦�。�
——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開(kāi)始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì )錯不會(huì )遺漏？（仔細地看看……）
個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）
�、绲诙尾僮鳎喊戳康亩嗌龠M(jìn)行正逆排序。
�、笔挚谝恢曼c(diǎn)數。
——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）
——哎呀！××看得真仔細，這圓點(diǎn)是紐扣穿線(xiàn)的洞洞，拿一顆出來(lái)數數上面有幾個(gè)洞洞��？
都是×個(gè)嗎？再數一數其他紐扣吧！
把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？
�、矌屠夏棠提敿~扣（正逆排序）。
——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開(kāi)始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清楚、想明白的寶寶，才會(huì )知道。
——（出示4至8）：奶奶在這里告訴我們了，誰(shuí)看懂了呀？x x看得這么認真，她一定看懂了�。ㄓ變鹤杂杀硎觯�
——老師小結：上面是4，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢變多了……
——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清楚就可以訂紐扣啦！
老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。
——展示個(gè)別，集中評價(jià)：
這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？真是越來(lái)越多了，你真聰明，謝謝你哦！
這件呢？是誰(shuí)做的？奶奶的要求是越來(lái)越……？原來(lái)是紐扣的隊伍排錯了，要改一改！
�、�
——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說(shuō)：“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們去他的服裝店賣(mài)衣服哦！”你們該說(shuō)什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興�。┳鐾晔虑槔�，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說(shuō)什么呢？
幼兒園做游戲教案12
一、設計意圖
托班的幼兒年齡都在2—3歲之間，他們從家庭進(jìn)入幼兒園成為托班集體中的一員，是自然人向社會(huì )人的過(guò)渡，這一時(shí)期是幼兒精細動(dòng)作發(fā)展的敏感期，在心理、生理方面對新環(huán)境的適應能力較弱，為此我們設計此類(lèi)活動(dòng)以培養幼兒在入園初期的安全感和自主感；發(fā)展幼兒觸摸覺(jué)。
二、活動(dòng)目標
1、初步培養幼兒對環(huán)境變化的適應能力以及愿意參加集體活動(dòng)的積極情感。
2、培養幼兒精細動(dòng)作（二指捏、穿線(xiàn)）的手眼協(xié)調能力，發(fā)展幼兒觸摸覺(jué)及手膝爬行的動(dòng)作協(xié)調性。
三、活動(dòng)準備
適合爬行的墊子若干張、質(zhì)地不同的穿線(xiàn)玩具（有線(xiàn)圈的布制水果、木珠、鑰匙圈玩具）、適合托班幼兒練習穿的線(xiàn)繩、包捆玩具的彩帶、塑料包裝紙、裝玩具禮包的小筐若干
四、重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)是讓幼兒充分用手觸摸玩具娃娃，初步感知木珠、布制玩具以及鑰匙圈毛絨玩具的不同質(zhì)地。
2、難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習用二指捏的方法解“蝴蝶結”、撥開(kāi)糖紙以及手眼協(xié)調的穿線(xiàn)。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、教師組織幼兒伴隨音樂(lè )在墊子上向前手膝爬行，啟發(fā)幼兒觀(guān)察活動(dòng)場(chǎng)所的新環(huán)境。
2、教師以游戲口吻告訴幼兒“今天還有許多娃娃也來(lái)到這里，找找看他們在哪呢？”出示“玩具大禮包”，讓幼兒自由猜想禮包里是什么？（發(fā)展幼兒的猜想語(yǔ)言）可讓幼兒用手摸一摸（滿(mǎn)足幼兒的好奇心，提供觸覺(jué)感知的機會(huì )）
3、教師以“開(kāi)小門(mén)鈴”的形式解開(kāi)系禮包的彩帶，引起幼兒對出現的包有糖紙的玩具再次進(jìn)行猜想。教師再次讓幼兒觸摸，充分感受。
4、教師示范用二指捏的方法撥開(kāi)糖紙，請幼兒觀(guān)察玩具特征，說(shuō)出玩具名稱(chēng)，并引發(fā)幼兒的積極情感。
5、教師請每位幼兒取三個(gè)小禮包，練習解彩帶、撥糖紙，請幼兒充分動(dòng)手觸摸三種穿線(xiàn)玩具，初步感知玩具的形狀、顏色、軟硬，伴隨音樂(lè )伸展身體。
6、游戲：“玩具娃娃坐火車(chē)”，鼓勵幼兒穿線(xiàn)，練習手眼協(xié)調。根據幼兒的需求，及時(shí)補充玩具材料。
7、教師將每位幼兒穿好的玩具火車(chē)系在一起，在“開(kāi)火車(chē)”的音樂(lè )中，讓幼兒再次感受新環(huán)境。
六、活動(dòng)延伸：
充分利用各種玩具，開(kāi)展多種形式的《和玩具娃娃做游戲》的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的觸摸覺(jué)。
幼兒園做游戲教案13
活動(dòng)目標：
1、了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。
3、樂(lè )于尋找生活中常見(jiàn)的梯形，養成生活中善于觀(guān)察的習慣�；顒�(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
了解梯形的基本特征，認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
難點(diǎn)：
能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認各種不同的梯形。
活動(dòng)準備:
多媒體課件、正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形、梯形卡片若干、幼兒鋪路材料、背景音樂(lè )《小星星變奏曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖形，了解梯形基本特征
1、創(chuàng )設情境，初步感知梯形的名稱(chēng)。
2、出示梯形，感知了解梯形的基本特征。
�。�1）提問(wèn)：圖形像什么？是什么圖形？ 小結：像梯子一樣的圖形叫梯形。
�。�2）將梯形卡片進(jìn)行操作和觀(guān)察，了解梯形的基本特征。
提問(wèn)：梯形有幾條邊？幾個(gè)角？上邊這條邊和下邊這條是什么樣子的？ 一樣長(cháng)嗎？
小結：梯形有四條邊，四個(gè)角，上下兩條邊是平行的但不一樣長(cháng)。3、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形
討論：梯形寶寶可調皮了，他們一會(huì )翻跟頭、一會(huì )躺著(zhù)睡大覺(jué)，你們看看這樣還是梯形嗎？
小結：雖然梯形的大小、顏色、位置發(fā)生了改變，但是它仍然是四條邊、四個(gè)角，有兩條平平的但不一樣長(cháng)的邊，所以它仍然是梯形。
二、了解直角梯形、等腰梯形基本特征。1、播放視頻，了解直角梯形的基本特征。
提問(wèn)：（1）這是梯形嗎？（出示直角梯形）
�。�2）為什么說(shuō)它不是梯形呢？你是怎么認為的？（播放視頻）
�。�3）是梯形嗎？是什么梯形？
小結：直角梯形只有一條斜邊，并且還有兩個(gè)直角，像這樣的梯形就叫直角梯形。
2、將等腰梯形與直角梯形進(jìn)行對比觀(guān)察，了解等腰梯形的基本特征。
提問(wèn)：這個(gè)梯形與直角梯形有什么不同？等腰梯形有幾條斜斜的邊？這兩條斜邊是一樣長(cháng)的嗎？（播放“測量等腰梯形兩條斜邊”的動(dòng)畫(huà)）
小結：兩條斜邊一樣長(cháng)的梯形是等腰梯形。三、游戲“鋪小路”，鞏固對梯形的認識。
1、創(chuàng )設鋪路情景，引起幼兒興趣。
2、操作游戲：鋪小路，了解游戲規則。
要求：把梯形的磚塊鋪到路上，不是梯形的圖形分別放到空籃子。3、師幼共同驗證“鋪路”效果。
討論：請檢查一下，地磚都鋪對了嗎？
四、結合生活中常見(jiàn)的梯形，加深對梯形特征的認識。 1、幼兒結合生活分享自己發(fā)現的梯形物品。
討論：在我們的日常生活中有很多梯形物品呢，想想看，都有哪些東西是梯形的？
2、找出梯形，做好標記。
提問(wèn)：小兔子也發(fā)現了很多梯形的東西，我們來(lái)看看他發(fā)現的梯形在哪里？請小朋友們選一件自己喜歡的物品，并把它的梯形部分畫(huà)出來(lái)。
3、同伴之間分享和交流自己找到的梯形五、活動(dòng)延伸
引導幼兒結合本節課掌握的梯形特征，再去生活中繼續尋找梯形物品。
小結：梯形的物品給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，在日常生活中還有很多東西也是梯形的。
幼兒園做游戲教案14
教學(xué)設計：
花生是小朋友們非常喜愛(ài)的食品，我們通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)“花生真好吃”，讓幼兒嘗試自己剝花生，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣，發(fā)現自我價(jià)值�；顒�(dòng)中，教師帶領(lǐng)幼兒動(dòng)手操作、仔細觀(guān)察、動(dòng)腦筋思考、培養幼兒語(yǔ)言表達能力，讓幼兒在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習、成長(cháng)。
教學(xué)目的：
1、幼兒探索剝花生的辦法，知道花生的特征。
2、能夠用語(yǔ)言表達出自己的感受及發(fā)現。
3、體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：花生、空盤(pán)子、杯子
教學(xué)過(guò)程：
1、吃花生
老師：小朋友們喜歡吃花生嗎？請小朋友們自己動(dòng)手剝花生吧！激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和積極性。
幼兒自己動(dòng)手剝花生、吃花生，老師在一旁指導。
2、說(shuō)花生
鼓勵幼兒大膽說(shuō)出是如何剝花生的？花生的味道是怎樣的？花生的主要特征是什么？
通過(guò)老師提出問(wèn)題，引導幼兒觀(guān)察、探索，大膽用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、花生會(huì )變
老師：花生很神奇，它還會(huì )變魔術(shù)呢！請幼兒拿出花生，剝開(kāi)看看，花生發(fā)生了哪些變化？幼兒發(fā)現：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是米白色的果肉。
通過(guò)變魔術(shù)的方式引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒探索欲望。
4、想辦法剝出完整的花生。
老師：看，有的小朋友把花生都給剝碎了，吃起來(lái)都不方便。請大家動(dòng)動(dòng)腦筋想想，用什么辦法可以剝出完整的花生。幼兒嘗試用各種方法剝花生。
鼓勵幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上大膽嘗試、探索，從而激發(fā)幼兒運用多種方式解決問(wèn)題，并從中獲取經(jīng)驗。
5、漂亮的花生殼圖案
幼兒嘗試用花生殼制作美麗的圖案。
二、做游戲
教學(xué)意圖：
為了調高幼兒動(dòng)手恩呢管理，我們利用花生及其剩余材料做游戲，從而豐富幼兒經(jīng)驗，使幼兒體會(huì )到幫助別人的快樂(lè )。
教學(xué)目的：
1、幼兒樂(lè )于玩游戲，體會(huì )幫助別人的快樂(lè )。
2、提高幼兒身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
教學(xué)準備：花生、色卡、用瓶子制作的娃娃
教學(xué)過(guò)程：
1、情境引入
小朋友們都吃了香噴噴的花生，娃娃也想吃，該怎辦呀?
冬天來(lái)了，小松鼠還沒(méi)有準備好過(guò)冬的食物呢，該怎么辦呀？請幼兒自由討論。我們送給小松鼠花生�？墒切∷墒蟮募液眠h好遠，要爬過(guò)綠草地——鉆過(guò)山洞——過(guò)獨木橋才能到達。我們來(lái)瞧一瞧哪位小朋友最勇敢，把花生給小松鼠送過(guò)去。
瞧！我們這里還有很多花生殼，我們一起玩“花生殼變一變”的游戲好嗎/
2、做游戲
游戲一：喂娃娃吃花生
游戲二：給小松鼠送花生
游戲三：花生殼變一變
游戲中幼兒根據自己的想法和方法來(lái)解決遇到的問(wèn)題，豐富了經(jīng)驗。
3、游戲結束
請幼兒說(shuō)說(shuō)都玩了哪些游戲，是如何玩的？
小朋友們真棒！幫助了娃娃和小松鼠，我們伸出大拇指，來(lái)表?yè)P一下自己吧！
幼兒園做游戲教案15
設計意圖秋天到了，地里的花生陸續收獲了，連續兩周周一談話(huà)活動(dòng)中幼兒都非常興奮地談起雙休日回老家幫奶奶拾花生的事，沒(méi)參與活動(dòng)的幼兒也聽(tīng)的非常認真。當幼兒說(shuō)到媽媽用花生給我做了一個(gè)花生娃娃，可漂亮了，好多幼兒投去羨慕的目光。面對孩子的興趣，我及時(shí)捕捉了這一信息，組織了系列有關(guān)花生的活動(dòng)。如:美工活動(dòng)《花生皮的粘貼》、科學(xué)活動(dòng)《花生的用途》《花生如何長(cháng)大》、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)《采摘花生》、語(yǔ)言活動(dòng)《花生的故事》等等，本次活動(dòng)《我和花生寶寶做游戲》是本次主題活動(dòng)內容之一，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使孩子在對花生的數數、看看、比比、排排中，提高對數的感知能力，比較和觀(guān)察能力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在玩、數中感知5以?xún)鹊臄挡⒘私夂?jiǎn)單的排序方法。
2、通過(guò)剝一剝、擺一擺、串一串提高幼兒動(dòng)手能力，通過(guò)游戲培養幼兒數學(xué)思維能力、對數的感知能力、觀(guān)察能力、比較能力等多種能力3、使幼兒在做游戲的過(guò)程中，感受成功的快樂(lè )，培養幼兒的自信心。
活動(dòng)準備：
1、每人三個(gè)花生（大小不一）；5以?xún)鹊募t花點(diǎn)卡若干；一頭是圓的牙簽每人兩個(gè)；剝好的新花生米每組一小盆；帶數字的餐盤(pán)每組一個(gè)。
2、錄音機，輕音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
幼兒已有知識和原有經(jīng)驗分析1、幼兒能從1數到5。
2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗,有一定的動(dòng)手能力。
3、在區域活動(dòng)中幼兒進(jìn)行過(guò)食物和點(diǎn)卡的配對。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲：五指歌引起幼兒的興趣。（通過(guò)學(xué)習五指歌，幼兒能按順序數出1~5的數，復習數字1--5）
二、出示花生，引出課題
1、教師出示花生問(wèn)，這是什么？你知道里面有什么嗎？（花生寶寶）你猜里面有幾個(gè)花生寶寶？
教師小結：今天我們帶來(lái)了許多花生，每個(gè)花生里面都有可愛(ài)的花生寶寶。
�。ㄔu析：讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)和好奇心進(jìn)行第一次操作，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣）
2、通過(guò)讓幼兒剝花生，數一數花生寶寶，感知5以?xún)鹊臄盗拷處熖岢鲆螅赫埫總�(gè)幼兒剝剝，看看里面有什么?再數一數里面有幾個(gè)花生寶寶？它們長(cháng)得一樣嗎？
幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來(lái)，一邊剝一邊數有幾個(gè)花生寶寶。提問(wèn)幼兒：你剝到了幾個(gè)花生寶寶？
教師小結：花生里的花生寶寶有多有少，有的幼兒剝出了2個(gè)，有的剝出了3個(gè)，還有能干的孩子剝出了4個(gè)呢，而且它們的大小也不一樣，有的大，有的小。
�。ㄔu析：幼兒興趣盎然的剝花生，在剝的過(guò)程中，他們還自然地數起來(lái)。同時(shí)還和邊上的幼兒比一比，我的花生寶寶大，你的花生寶寶小。通過(guò)這一環(huán)節，培養幼兒的動(dòng)手能力，對數的感知能力、比較和觀(guān)察能力）
3、實(shí)物與點(diǎn)卡匹配幼兒剝完花生后，教師請幼兒數一數自己剝出了幾個(gè)花生寶寶，并對幼兒說(shuō)，花生寶寶都很可愛(ài)，我們獎勵它們一些小花給寶寶吧，每個(gè)寶寶一朵，看一看，數一數，你剝出了幾個(gè)寶寶，應該找有幾朵小花的卡片送給它。
幼兒嘗試用點(diǎn)卡表示實(shí)物數量。
如：幼兒說(shuō)我有4個(gè)花生寶寶，送四朵小花給它。
教師小結：小朋友真能干，給每個(gè)寶寶送一朵小花，寶寶一定會(huì )謝謝你們。
�。ㄔu析：通過(guò)此環(huán)節使幼兒了解了實(shí)物與點(diǎn)卡一一對應的關(guān)系，通過(guò)舉例鍛煉幼兒思維靈活性）
4、串花生串，通過(guò)串串進(jìn)一步感知數量的同時(shí)，幼兒初步嘗試有序排列。
請幼兒將剝好的花生寶寶一顆顆串起來(lái)，做成花生串，串的過(guò)程中要求幼兒邊串邊數一數。(在一定時(shí)間內，看誰(shuí)串得又快又好)你串了幾個(gè)寶寶。速度快的幼兒做好一串還可以再做一串。
幼兒串好后請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)串的好看？最多？誰(shuí)串的不好看？為什么？
幼兒：這一串好看，寶寶上面的最小，下面的大，象糖葫蘆。
這一串不好看，串的很亂，大小不一。
教師小結：小朋友都喜歡整齊的有序的，你們是不是很想按有序的再串一串，老師將這些花生寶寶投放到活動(dòng)區，我們在區域活動(dòng)時(shí)按有序串好嗎？
�。ㄔu析：幼兒通過(guò)串串對數又進(jìn)行了復習，通過(guò)評比幼兒初步感知了有序排列，此環(huán)節鍛煉幼兒動(dòng)手點(diǎn)數及有序排列的能力。）
5、相同數量歸類(lèi)請幼兒將串好的串按多少放到一個(gè)托盤(pán)中，托盤(pán)中提前貼好了相應的數字。
�。ǚ治觯捍苇h(huán)節培養幼兒數與實(shí)物配對和歸類(lèi)的能力：）
6、游戲"三輪車(chē)"，結束本次活動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，音樂(lè )停時(shí)幼兒按教師出示的數字2、3、4個(gè)小朋友拉手，游戲反復進(jìn)行。
�。ǚ治觯罕经h(huán)節讓幼兒在感知數量的過(guò)程中，幼兒通過(guò)數數、親身體驗再次對數字進(jìn)行復習，在這環(huán)節中，教師的設計很符合幼兒的認知規律）活動(dòng)評析通過(guò)幼兒的興趣，生成此次活動(dòng)，并在活動(dòng)中讓幼兒自然感知5以?xún)鹊臄怠?/p>
1、教師要時(shí)常關(guān)注幼兒并及時(shí)捕捉到了幼兒的學(xué)習興趣，這次活動(dòng)《我和花生寶寶做游戲》就是這樣產(chǎn)生的，為了讓幼兒了解和喜歡花生，我們開(kāi)展了一次有關(guān)的討論活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅滿(mǎn)足了幼兒的需要，同時(shí)增加了幼兒各方面的能力培養。
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