- 相關(guān)推薦
五年級上冊練習五教案(通用17篇)
作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的五年級上冊練習五教案,希望對大家有所幫助。
五年級上冊練習五教案 1
一、教學(xué)目標。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數加減法的計算方法,進(jìn)一步溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯(lián)系,建立合理的認知結構;
2、提高計算能力,發(fā)展數學(xué)思考,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯(lián)系。
三、難點(diǎn):
建立合理的認知結構。
四、教學(xué)準備。
教學(xué)過(guò)程設計。
五、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬┗仡櫯c整理。
。ǘ┚毩暸c應用。
。ㄈ┤n小結。
1、說(shuō)說(shuō)本單元我們共同研究了哪些內容。
通過(guò)學(xué)習有哪些收獲與感受?
2、怎樣計算小數加減法?
。1)用豎式計算時(shí),為什么要把小數點(diǎn)對齊?
。2)小數加減法與整數加減法有哪些相同點(diǎn)?
。3)比整數加減法有哪些注意的地方?
3、整數加減法的運算定律對于小數加減法也同樣適用嗎?
。1)完成練習與應用的第1題:
口算時(shí)也要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)部分題的.注意點(diǎn)和計算方法,特別是進(jìn)位加與退位減,以及被減數的數位不夠的情況與結果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中更形象的復習了小數加減法的計算方法。
。2)完成練習與應用的第2題:
由于題目較多,可讓學(xué)生任意選擇其中的一些,然后集體訂正,學(xué)生也要說(shuō)出列豎式的注意點(diǎn),并列舉計算中一些典型的錯誤,讓學(xué)生在改錯中更深刻的體會(huì )計算的方法。
。3)完成練習與應用的第3題:
提醒學(xué)生認真分析每道題目的數據特征,并合理地選擇相應的運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算,把整數的運算定律通過(guò)合理的遷移,最終能熟練地應用在小數加減法,培養學(xué)生思維的靈活性。
。4)完成練習與應用的第4題:
結合示意圖理解題意:
、僦窀偷母叨确殖蓭讉(gè)部分的和?
、诂F在已知幾個(gè)部分?
、鄣谌糠值母叨染褪鞘裁吹母叨?
、茉鯓忧蟪厮纳疃?
、萦檬裁捶椒?列出算式并解答。
、藜w訂正。
。5)完成練習與應用的第5題:
、傧群(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中的作用,再讓學(xué)生看著(zhù)統計表說(shuō)說(shuō)各種食品每1000克中的鈣含量,幫助學(xué)生理解題意。
、诜謩e解答相關(guān)的問(wèn)題,并提出問(wèn)題。
。6)完成練習與應用的第6題:
、俳處熓紫戎v解,讓學(xué)生弄清當日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法;其中“水位變化”欄中的數字是與前一天比較的差值。
、谝龑W(xué)生綜合運用有關(guān)正負數和小數加減法的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,在這里,比前一天多就是正數,比前一天少則是負數。
。7)完成練習與應用的思考題:
、傧冉榻B自由落體運動(dòng)的有關(guān)知識和基本規律。
、谝龑W(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。
、奂w訂正。
、苓@節課你收獲了什么?
、菰鲩L(cháng)了哪些知識?這些知識就是小數加減法的運用啊,小數加減法的運用還遠遠不止這些呢,你還能在我們的身邊找到小數加減法的運用嗎?課后去找,比一比誰(shuí)找得最多。
、拮寣W(xué)生分組討論,并在全班進(jìn)行交流。
五年級上冊練習五教案 2
教學(xué)目的:
知識目標:認識本課的五個(gè)生字。
能力目標:能速讀課文,理清文章敘述順序,歸納文章主要內容。
情感目標:
1.從敘述、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn),學(xué)習人物獨立生活的意識。
2.在讀懂課文的基礎上,能對課文內容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn):
1.速讀課文抓住大意。
2.在讀懂課文的基礎上,能對課文內容發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準備:
多媒體課件、課堂同步練習半張。
預習要求:
1.讀通課文,自學(xué)生字新詞。
2.思考:烏塔是誰(shuí)?課文講了她的'什么事?請畫(huà)出寫(xiě)她旅行線(xiàn)路的句子。
3.你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子?
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課,激趣。
1.師故意寫(xiě)錯課題“烏塔”。(學(xué)生驚呼)表?yè)P學(xué)生的專(zhuān)心與質(zhì)疑精神。
2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔,而是?(一個(gè)14歲的德國小姑娘)。
3.課文寫(xiě)了她的什么事?(獨自一人游歐洲)
4.[多媒體出示預習要求]誰(shuí)在預習中畫(huà)出了寫(xiě)她旅行線(xiàn)路的句子?師相機介紹歐洲及其旅游資源。[多媒體出示歐洲地圖及旅游景點(diǎn)。]
二、速讀訓練,抓住大意。
1.過(guò)渡:大家一定對這篇課文感興趣吧!我們來(lái)做速讀訓練,看誰(shuí)先抓住文章大意。
2.先來(lái)同桌互相檢查生字詞認讀情況。[生字詞出現]
3.學(xué)生獨立速讀課文,并完成同步練習:課文是按順序寫(xiě)的。以時(shí)間為提示可以將課文分三段,先寫(xiě)再寫(xiě)最后寫(xiě)烏塔與我道別,繼續她未完的旅程。
三、深入讀文,感悟,形成自己的見(jiàn)解。
1.過(guò)渡:讀到現在,我們已經(jīng)抓住課文的大意了,但課文作者為什么要向我們介紹這件事?編書(shū)的老師有為什么要選入這篇課文呢?我們還得深入讀文。
2.你對烏塔一定留下了深刻的印象吧,烏塔是個(gè)怎樣的同齡人?你從哪看出來(lái)?請一邊讀課文,一邊做記號。[教師師范]。
3.學(xué)生默讀并做批注。
4.指名匯報。教師相機板書(shū)。
5.小結:烏塔真是一個(gè)獨立能力很強的孩子。
6.那么,你對她獨自一人游歐洲有何看法?請在小組中交流一下。(小組討論)
7.全班匯報。
四、總結。
我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向烏塔那樣勇于鍛煉自己,但至于以什么方式鍛煉自己,國情不同,個(gè)人情況不同,不能一概而論。
五、作業(yè)練習:
給烏塔寫(xiě)一封信,與她交流自我鍛煉的體會(huì )。
板書(shū)設計:
烏塔
生活自理能力強
熱情活潑會(huì )與人交流
做事有計劃性
自我保護意識強
有責任感
會(huì )學(xué)習
會(huì )理財
五年級上冊練習五教案 3
教學(xué)內容:
教材第68頁(yè)。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握商中間和末尾有0的除法計算,提高除法的計算能力。
2、在解決問(wèn)題過(guò)程中體驗解題策略的多樣性,進(jìn)一步培養分析和推理的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
兩、三位數除以一位數計算題不同類(lèi)型的比較
教學(xué)準備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
這節課我們一起來(lái)練習商中間、末尾有0的除法。(板書(shū)課題:練習九)
二、基礎知識訓練
1、完成練習九第1題
先說(shuō)說(shuō)商是幾位數,再指名板演,其余學(xué)生獨立完成。
提醒學(xué)生思考:第2小題十位上為什么是0?第4小題個(gè)位上為什么是0?
2、練習九第2題
分組討論比較。
第一組:這兩題商里的2個(gè)0的位置有什么不同?為什么會(huì )不同?
第二組:這兩題的末尾為什么都是0?為什么第2小題有余數?
第三組:這兩題商里的0有什么不同?為什么?
三、解決問(wèn)題
1、完成練習九第3題
讀題,說(shuō)說(shuō)題意。題中告訴我們什么?求什么?你準備怎么做?
2、完成練習九第4題
觀(guān)察表格,你發(fā)現挖的天數和每天挖的米數之間有什么關(guān)系?
。ㄋ鼈兊某朔e相等,挖的天數越多,每天挖的米數就越多,挖的天數越少,每天挖的米數就越多。)
3、完成練習九第5題
學(xué)生讀題,理解題意。
怎樣求有多少個(gè)合格的節能燈?怎樣求需要多少包裝盒?
4、完成練習九思考題
。1)題目中對商有什么要求?方框中可以填幾?你是怎么想的?
。2)題目要求什么?
四、課堂總結
通過(guò)這節課的'練習,你學(xué)會(huì )了什么,有什么收獲,希望大家在課后多練習,做到熟能生巧。
板書(shū)設計:
1.商是兩位數80……2商是三位數102……4
商是三位數150商是兩位數40……6
2. 120 102 290
290……2 102……3 100……3
3.420÷4=105(下) 321÷3=107(下)
540÷6=90(下) 505÷5=101(下)
90
吳小娟拍得最快,金陽(yáng)陽(yáng)拍得最慢。
4.840÷8=105(米) 840÷7=120(米)
840÷6=140(米) 840÷5=168(米)
發(fā)現被除數不變,除數越小,商越大。
5.640-10=630(個(gè)) 630÷6=105(個(gè))
教學(xué)反思:
1.在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中,應注意讓每個(gè)學(xué)生都積極參與,并交流解決的方法和結果,及時(shí)作出合理的評價(jià)。
2.學(xué)生對根據條件提問(wèn)題還有困難,在教學(xué)時(shí),要注重鍛煉學(xué)生提問(wèn)題的能力。
五年級上冊練習五教案 4
【教學(xué)內容】:
教材P93~94練習二十第3~10題。
【教學(xué)目標】:
知識與技能:提高學(xué)生靈活應用學(xué)過(guò)的計算公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養空間觀(guān)念。
過(guò)程與方法:通過(guò)練習使學(xué)生逐步加深對三角形面積公式的理解,提高應用公式解決實(shí)際問(wèn)題的水平。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):使學(xué)生在完成練習的過(guò)程中,增強對空間與圖形內容的學(xué)習興趣,逐步培養積極的數學(xué)情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn):逐步加深對三角形面積公式的理解,提高應用公式解決實(shí)際問(wèn)題的水平。
難點(diǎn):利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,提高學(xué)生運用知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)方法】
學(xué)練結合。
【教學(xué)準備】
多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
同學(xué)們,今天這節課我們要進(jìn)行三角形的面積的練習。通過(guò)這節課的練習,第一要讓你們進(jìn)一步熟練掌握計算三角形面積的方法,第二能運用已掌握的相關(guān)知識解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天我們要看一看,比一比,哪些同學(xué)積極動(dòng)腦,踴躍發(fā)言,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得靈活?
二、指導練習
1.你能想辦法求出下面三角形的面積嗎?(練習二十第3題)
動(dòng)手操作:畫(huà)出已知底的高。
指名學(xué)生展示自己的作品,請其余學(xué)生作點(diǎn)評。
教師在以上圖形中填入底和高的數據,學(xué)生口答三角形面積。
2.教材第93頁(yè)練習二十第4題。
(1)引導分析:要求種這片草坪需要多少錢(qián),必須先求什么?
(2)學(xué)生討論后交流。
(3)學(xué)生獨立列式解答,并相互訂正。
2.教材第94頁(yè)練習二十第6題。
(1)組織學(xué)生讀題,理解題意。
(2)學(xué)生獨自計算,教師巡視,集體訂正。
3.教材第94頁(yè)練習二十第8題。
(l)學(xué)生用尺量一量這兩條虛線(xiàn)間的距離,理清這兩條虛線(xiàn)是什么關(guān)系。
(2)看看圖中哪兩個(gè)三角形的面積相等,為什么?
引導學(xué)生明確:等底等高的兩個(gè)三角形面積相等。
(3)分組討論如何在圖中畫(huà)出一個(gè)與它們面積相等的三角形,并試著(zhù)畫(huà)出來(lái)。
三、鞏固拓展
1.一個(gè)直角三角形三條邊的長(cháng)分別是5厘米、12厘米和l3厘米,它的面積是多少平方厘米?
(1)讀題,弄清題意。要求三角形的面積,必須知道底和對應的`高。
(2)觀(guān)察直角三角形的特征,猜測這個(gè)直角三角形的底和對應的高分別是多少。
(3)學(xué)生討論、交流,共同解答問(wèn)題,然后組織匯報。
2教材第94頁(yè)練習二十第9*題。
(1)教師出示題目。
引導觀(guān)察,要求平行四邊形的周長(cháng),必須知道相鄰兩邊的長(cháng)度。
(2)學(xué)生獨立解題。
(3)教師組織匯報交流。
3.教材第94頁(yè)練習二十第10*題。
(1)引導學(xué)生觀(guān)察:A點(diǎn)是中點(diǎn),把平行四邊形的底邊平均分成兩部分,即把大三角形平均分成了兩部分。
(2)學(xué)生在小組內議一議:陰影部分面積和大三角形面積有什么關(guān)系?大三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系?
(3)組內交流解題方法,指名匯報,集體訂正。
4.通過(guò)抓不變量解決圖形面積問(wèn)題
下圖中三角形ABD的面積是20cm2,BD的長(cháng)為5 cm,DC的長(cháng)為3 cm。求三角形ADC的面積。
學(xué)生看圖讀題,理解題目意思,嘗試解答。
思路導引:解答本題的關(guān)鍵是求三角形ABD的高,也就是三角形ADC的高。
三角形ABD的面積
BD邊上的高→這個(gè)高也是三角形ADC的高
BD的長(cháng)三角形ADC的面積
DC的長(cháng)
規范解答:h=2S÷a S=ah÷2
=2×20÷5 =3×8÷2
=8(cm) =12(cm2)
答:三角形ADC的面積是12 cm2。
四、課堂小結通過(guò)這節課的學(xué)習,你又有哪些收獲?
五、作業(yè):教材第93~94頁(yè)練習二十第5、7題。
【板書(shū)設計】:
練習課
等底等高的兩個(gè)三角形面積相等。
五年級上冊練習五教案 5
設計理念
通過(guò)匯報、交流研究報告促進(jìn)學(xué)生參與意識,共享學(xué)習成果。
設計思路
匯報研究報告——學(xué)生質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——
一、匯報交流,共享成果
課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫(xiě)好了研究報告,這節課我們將一起匯報一下你們的研究成果,請同學(xué)們仔細聽(tīng),待會(huì )我們一起交流各自的'觀(guān)點(diǎn)與看法。
第一小組匯報人交流研究成果。
師:對于第一小組的匯報,同學(xué)們有什么看法或意見(jiàn)?
生交流觀(guān)點(diǎn),或提出疑問(wèn)。
請匯報人或其他同學(xué)解答。
師:同學(xué)們對這一小組的匯報有何?
生,師給予肯定或鼓勵。
第二、三……小組匯報人交流研究成果。
教師參與即時(shí)。
二、綜合性學(xué)習的
采用“過(guò)程性成長(cháng)記錄”,即把活動(dòng)個(gè)階段的資料納入成長(cháng)記錄?梢允珍浀牟牧嫌校夯顒(dòng)計劃、活動(dòng)記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等,整個(gè)成長(cháng)記錄后有自我、小組、教師或被訪(fǎng)人的。
教后記
優(yōu)點(diǎn):通過(guò)匯報、交流研究報告促進(jìn)學(xué)生參與意識,共享學(xué)習成果。
缺點(diǎn):學(xué)生質(zhì)疑能力有待遇提高。
五年級上冊練習五教案 6
一、教學(xué)目標:
1、掌握截取商的近似值的一般方法。
2、用“四舍五入”法截取商的.近似值。
二、教學(xué)重點(diǎn):
掌握截取商的近似值的一般方法。
難點(diǎn):理解除不盡的保留小數。
三、教學(xué)準備:
多媒體和卡片。
四、教學(xué)過(guò)程:
A、口算訓練:P-45第一題。
B、強化練習:
1、求下面各題商的近似值。(得數保留三位小數)
6.14÷3.566÷1114.13÷0.19
提問(wèn):a、保留三位小數除數要除到小數部分第幾位?
b、抽三名學(xué)生板演,教師巡視。
c、校對,說(shuō)一說(shuō)錯的理由。
2、計算下面各題。(除不盡的保留一位小數)
101.7÷0.098.12÷1422.6÷0.33
提問(wèn):a、除不盡怎么辦,除盡怎么樣?
b、先計算,你發(fā)現哪道題除不盡。
c、校對,說(shuō)一說(shuō)錯的理由。
C、講解應用題:P-48第四題
1、保留兩位小數要除到小數部分的第幾位?
2、橫式和答語(yǔ)要注意什么?
D、選擇題:P-48第六題
1、先學(xué)生四人討論。再完成作業(yè)。
2、你認為哪一道是準確的,為什么?
E、發(fā)展題:
一個(gè)兩位小數除以0.6得到近似商是1.4,這個(gè)兩位小數可能是哪些小數?
1、先讓學(xué)生思考,合作討論。
2、如學(xué)生感到困難教師啟發(fā)商大于或等于1.35且小于1.45,然而再求被除數是多少?
F、布置作業(yè):P-48第三題的余下部分和第五題。
五年級上冊練習五教案 7
教材分析練習的編排減少了直接用公式計算的習題,安排了較多的應用問(wèn)題、變式題、用間接條件求面積及畫(huà)一畫(huà)、分一分的操作性習題,并安排了一定數量的思考題。
學(xué)情分析是在學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形面積的計算公式上學(xué)習的。
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步理解和掌握三角形面積的計算公式。
2、能夠利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,提高學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解和掌握三角形的.面積計算公式。
教學(xué)難點(diǎn):
利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,提高學(xué)生運用知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備:
教師:練習題投影片。
學(xué)生:練習本。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
上節課我們學(xué)習了三角形面積的計算公式,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)計算公式是怎樣的?三角形的面積跟平行四邊形的面積有什么關(guān)系?
二、基礎訓練
1、教師:下面請同學(xué)翻到練習十六第2題。
。1)教師組織學(xué)生先小組討論,再進(jìn)行計算。(教師巡視)
。2)指定學(xué)生口頭回答。
。3)教師:剛才這個(gè)同學(xué)是先找出三角形的高,再量出高和底的長(cháng)度進(jìn)行計算的,那么同學(xué)們觀(guān)察一下,用哪條邊作底計算面積最方便?引導學(xué)生思考三角形有三條邊,選擇哪條邊做底畫(huà)高再計算是最方便的。組織學(xué)生分小組合作探究。
2、根據學(xué)生的回答小結:直角三角形以?xún)蓷l直角邊為底和高計算最方便;鈍角三角形一般以最長(cháng)的邊做底,這樣高就在三角形內。
3、讓學(xué)生做練習十六4———5題。(教師巡視,給個(gè)別學(xué)生做指導。)
。1)指定學(xué)生回答問(wèn)題。
。2)組織全班進(jìn)行訂正。
三、鞏固練習,小結。
1、讓學(xué)生完成其他練習題。指定學(xué)生回答,并集體訂正。
2、小結直角三角形面積的特殊求法,以及求鈍角三角形面積時(shí)底和高的選擇應注意的問(wèn)題。
五年級上冊練習五教案 8
復習內容:
教材練習十相關(guān)題目。
復習目標:
1.使學(xué)生熟練掌握小數除法的計算方法,提高計算能力。
2.經(jīng)歷用小數除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程獲得解決實(shí)際問(wèn)題的策略。
3.使學(xué)生了解數學(xué)源于生活,又應用于生活,體驗數學(xué)在生活中的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
靈活運用小數除法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
明白解決思路和算理。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)
。ǘ蝹湔n)
一、知識梳理
師提問(wèn)1:你是怎么進(jìn)行小數除法計算的?
提問(wèn)2:我們學(xué)習了哪些求商的近似值的方法?
提問(wèn)3:舉一個(gè)例子,表示循環(huán)小數。
學(xué)生思考,指名回答,適時(shí)指名補充。
小結:除數是小數的除法和除數是整數的除法相似,只需要將除數中的小數轉化成整數再除!八纳嵛迦搿薄斑M(jìn)一法”“去尾法”都是我們學(xué)習過(guò)的取商的近似值的方法,在實(shí)際生活中,我們要根據實(shí)際情況選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。10÷3=3.3333…,商就是循環(huán)小數,不斷重復出現的數字就是循環(huán)節。
二、針對練習
1.完成教材練習十第2題。
學(xué)生獨立完成,指名學(xué)生匯報計算結果。
2.完成教材練習十第3題。
學(xué)生獨立計算,指名學(xué)生投影展示計算結果,集體交流訂正。
3.完成教材練習十第4題。
先由學(xué)生獨立計算,指名匯報,教師結出規范解答:
9.7+2=11.7(分)
11.7÷1.5=7.8(分)
綜合:(9.7+2)÷1.5=7.8(分)
三、鞏固練習
1.下面的說(shuō)法對嗎?
。1)16.666是循環(huán)小數。()
。2)無(wú)限小數比有限小數大。()
。3)循環(huán)小數一定是無(wú)限小數,所以無(wú)限小數也一定是循環(huán)小數。()
。4)0.789789…用循環(huán)小數的簡(jiǎn)便記法是0.789。()
獨立完成,指名回答并說(shuō)說(shuō)判斷理由。
2.比一比,哪種小食品最便宜:
巧克力蛋卷:
2千克12.5元
奶油小餅干:
3千克16.9元
五香蠶豆:
0.5千克2.51元
草莓布。
4千克20.45元
先獨立思考并解答,再指名匯報,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3.完成教材練習十第7題。
。1)學(xué)生獨立思考,根據題中信息提出相關(guān)的'數學(xué)問(wèn)題,并解答。
。2)投影展示典型案例,并指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
。3)師生共同訂正。
四、拓展延伸
1.食堂買(mǎi)來(lái)7桶同樣的油,如果從每桶油中各取出30.4kg,則剩下的油剛好相當于原來(lái)3桶油的質(zhì)量。原來(lái)每桶油重多少千克?
30.4×7÷(7-3)=53.2(kg)
2.近似值是3.30的三位小數中,最大的是幾?最小的是幾?
最大:3.304
最。3.295
五、課堂總結
通過(guò)今天的練習,你又有哪些新的收獲?你還有哪些問(wèn)題?和大家說(shuō)一說(shuō)吧。
六、作業(yè)布置
教材練習十第1、5、6題。
學(xué)生回憶,在頭腦中迅速整理本單元所學(xué)的知識,通過(guò)思考和表達,加深對知識的印象和理解。
練習中,要把更多的時(shí)間交給學(xué)生,獨立完成和自主交流相結合,不必擔心出現問(wèn)題,出現問(wèn)題并解決問(wèn)題是最好的學(xué)習過(guò)程。
教學(xué)反思
成功之處:學(xué)生的練習情況良好,掌握了小數除法的計算方法,計算正確率較高,并能比較靈活地應用小數除法解決實(shí)際問(wèn)題。
不足之處:有個(gè)別學(xué)生對于概念性的問(wèn)題理解不深刻。
教學(xué)建議:注重個(gè)別輔導,爭取個(gè)別學(xué)生在計算方面有所提高。
五年級上冊練習五教案 9
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握木字部首的字的寫(xiě)法及其變化規律。
2.培養認真觀(guān)察、比較、分析的能力,養成認真、細心的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握木字部首的字的寫(xiě)法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生審美觀(guān)。
【教具準備】
圖片、范字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入:
1.講述書(shū)法家小時(shí)候學(xué)書(shū)法的故事;欣賞顏真卿的`書(shū)法作品。
2.隨著(zhù)中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)關(guān)乎國計民生的重大問(wèn)題。保護環(huán)境,愛(ài)護花草樹(shù)木,人人有責。為保護樹(shù)木、保護森林,我們不要再使用一次性筷子。雙木成林,三木成什么呢?(森)
3.樹(shù)木有廣泛的用途,還可以綠化環(huán)境,凈化空氣!澳尽弊值膶(xiě)法也在不斷演變發(fā)展,下面就請同學(xué)們欣賞書(shū)法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。
4.我們學(xué)過(guò)的木字部首的字有哪些呢?
5.揭示課題 “木”字部首的漢字
學(xué)生活動(dòng):
1.欣賞、交流想法
2.欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。
3.“雙姿”訓練檢查。
能 力 訓 練:
1.觀(guān)賞樹(shù)木和森林圖片,培養學(xué)生審美能力。
2.了解“木”字在書(shū)法領(lǐng)域的演變過(guò)程。
二、新授
“木”字部首的字怎樣寫(xiě)才美呢?
1.拼字游戲,分析字形結構:
、傺芯孔笥医Y構的“村” ②研究上下結構的“李”
、凼痉叮簩(xiě)“機”字 ④小結
2.指導書(shū)寫(xiě)獨體字“木”
、傺菔荆 “木”字中的(橫、豎、撇、捺)及筆順,“木”字在田字格的位置。
、谔嵋,巡視 ③點(diǎn)評
3.比較:獨體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同?
學(xué) 生活動(dòng):
1.動(dòng)手寫(xiě)“村、李”字,并交流。
2.討論、交流 3.師示范并點(diǎn)評
。3)自評
師生共評:觀(guān)察、討論
能力訓練:
1.學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力的培養。
2.培養學(xué)生的發(fā)散思維。書(shū)寫(xiě)技能訓練
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、比較、分析能力。
三、練習
教 師活動(dòng):
1.指導書(shū)寫(xiě)“林、樹(shù)、枯、機、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。
。1)巡視指導 (2)點(diǎn)評
2.指導臨寫(xiě)。
。1)巡視指導 (2)點(diǎn)撥
學(xué) 生活動(dòng):
學(xué)生討論交流
。1)小組討論、互評
。2)師生共評
能 力訓練:
學(xué)生分析、判斷、概括能力的培養。
四、拓展
1.下面我們將今天所學(xué)的“村”和“李”組詞、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習。
2.書(shū)寫(xiě)一頁(yè)帶有“木”字的習字。
培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣和能力。學(xué)生思維、想象、創(chuàng )作能力的訓練與培養。
五、總結
五年級上冊練習五教案 10
設計理念
1、初步學(xué)會(huì )收集、匯報、交流信息
2、調查全家人在一天中獲得的信息及渠道,交流家庭信息記錄表,指導學(xué)生把調查修改規范,能對記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,能自己發(fā)現調查和分析的結果。
3、培養學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達能力。材料準備
設計思路
讓學(xué)生通過(guò)調查全家人在一天中獲得的信息及渠道,學(xué)會(huì )收集、匯報、交流信息,培養學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。
教學(xué)過(guò)程
一、課前準備
1、以學(xué)習小組為單位,設計好調查記錄表,要求簡(jiǎn)單明確,便于記錄。后面附有調查表樣
2、做好調查,填寫(xiě)好調查表。
二、教學(xué)過(guò)程
導入:利用絡(luò )實(shí)現的現代化信息傳遞對人們生活的影響很大,給人們的工作、生活帶來(lái)巨大的方便。在這個(gè)信息爆炸的年代,只要我們留心,就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變著(zhù)我們的生活。課前我讓你們以小組為單位,設計調查記錄表,調查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道,并填好記錄表,你們都調查記錄好了嗎?
三、說(shuō)說(shuō)調查的過(guò)程
1、下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調查的?
引導學(xué)生注意同學(xué)間不同的調查方式,比如:有的用訪(fǎng)談的方式,一邊與家長(cháng)交流,一邊記錄;有的家長(cháng)分別填寫(xiě),學(xué)生匯總等。
2、說(shuō)說(shuō)調查的快樂(lè )和煩惱。
四、交流調查的結果
1、以學(xué)習小組為單位,相互傳閱或者逐個(gè)匯報,交流調查的結果。
2、推薦組內“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
五、分析調查結果
1、教師說(shuō)明分析調查結果的重要性,讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析,后面附有調查表樣
調查后的分析:
。1)通過(guò)這次調查,我知道信息無(wú)處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對生活。如媽媽知道了明天天晴,準備洗曬衣服。
。2)從家中每個(gè)人了解的`信息中,可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(cháng)。如爸爸喜歡體育和了解國家大事,媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較注意有趣的信息。
。3)我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報紙,也有一些是直接看到或聽(tīng)到的,來(lái)自絡(luò )的信息不多,因為爸爸媽媽都沒(méi)有上的習慣,家里也沒(méi)有裝寬帶,上不方便。
2、引導學(xué)生對自己的調查結果進(jìn)行分析。
。1)可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息;這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感興趣的信息相同嗎等。
。2)寫(xiě)好書(shū)面的“調查結果分析”。
3、嘗試對學(xué)習小組內同學(xué)的調查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。
主要分析:獲取信息的渠道的比例
4、全班匯總交流調查分析結果,判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論:我們今天的調查結果和分析結果有什么作用?
學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測作用,比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道;如何最快地獲得有效的信息等。
教后記
優(yōu)點(diǎn):感受信息與我們的聯(lián)系,培養學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達能力。
缺點(diǎn):學(xué)生互相學(xué)習能力不足。
五年級上冊練習五教案 11
設計理念
1、能通順流利地閱讀《把握自己》,了解主要內容,認識沉迷于絡(luò )的危害,堅定把握自己,告別吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點(diǎn),能寫(xiě)一簡(jiǎn)短的演講稿。
3、認識7個(gè)生字。材料準備
設計思路讓學(xué)生通過(guò)閱讀《把握自己》和收集有關(guān)絡(luò )帶給我們的便捷,以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪(fǎng)問(wèn),查閱資料,充實(shí)自己。學(xué)會(huì )收集、匯報、交流信息,培養學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達能力。明確要把握好自己,利用好絡(luò )資源,而不要被它控制和奴役。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
一、談話(huà)引入
1、教師談絡(luò )的負面影響。同學(xué)們,前面我們了解到點(diǎn)腦不僅是位神奇的魔術(shù)師,功能特別多,而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩,給我們的學(xué)習帶來(lái)便利,使信息的傳遞更加快捷,可以說(shuō),我們的學(xué)習和生活已經(jīng)離不開(kāi)它。與此同時(shí),絡(luò )信息也帶給我們一些負面影響,一些青少年由于長(cháng)時(shí)間泡吧而導致身體虛弱,造成營(yíng)養不良,甚至威脅到了生命健康,令人痛心疾首。本次活動(dòng),請同學(xué)們就絡(luò )帶給我們的便捷,以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的.內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪(fǎng)問(wèn)
2、出示:“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料,掃清閱讀障礙:讀生詞、學(xué)習生字、質(zhì)疑,以“絡(luò )是天使還是魔鬼”為主題,在文中找資料,做批注,準備發(fā)言,
學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等
2、想一想:從這演講稿中,你明白了什么?課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事?(有的……有的……有的)
讓學(xué)生讀并討論交流。
。1)沉迷于絡(luò )的危害:①影響學(xué)習成績(jì)。②影響身體健康。③導致犯罪……
。2)青少年要調整好心態(tài),不要被他所控制、所奴役。
3、課堂討論。
。1)怎樣理解“絡(luò )能造就人才,也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵!
、賻熒餐瑲v數“絡(luò )英雄”和他們的故事。
、诼(lián)系生活實(shí)際,了解沉迷于絡(luò )的危險。說(shuō)說(shuō)周?chē)加心男┤碎_(kāi)始被“電子殺手”盯上了?舉例說(shuō)明。
、郏航j(luò )中有份豐富的信息資源,有效的利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會(huì )發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡(luò )游戲對青少年的危害很大,同學(xué)們要把握好自己,利用好絡(luò )資源,而不要被它控制和奴役。
。2)面對絡(luò )怎樣才能“把握自己”。
、賹W(xué)生討論,自由發(fā)言。
、诮處熜x“青少年絡(luò )文明公約”。
三、了解特點(diǎn)
1、自由朗讀演講稿,想想:演講稿有什么特點(diǎn)?
2、小組討論。
3、課堂交流。
。1)有很強的針對性,有明確的聽(tīng)眾。
。2)有鼓動(dòng)性,竭力說(shuō)服聽(tīng)眾。
。3)擺事實(shí),講道理。
4、有感情的朗讀這演講稿。
四、寫(xiě)演講稿
1、學(xué)習小組內就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論:
小學(xué)生應當多看電視
小學(xué)生應當少看電視
玩絡(luò )游戲好處多
玩絡(luò )游戲害處多
2、根據討論的結果,嘗試寫(xiě)一簡(jiǎn)短的演講稿。
3、課堂交流。
五、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節課內容:
我們下節將圍繞“怎樣正確利用電視、絡(luò )等媒體”開(kāi)一個(gè)辯論會(huì ),下面大家設計一個(gè)辯題,以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。如:“小學(xué)生上聊天好處多/小學(xué)生上聊天壞處多”“小學(xué)生應該多看電視/小學(xué)生不應該多看電視”……辯題訂好后,學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問(wèn)題?
教后記
優(yōu)點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際了解沉迷于絡(luò )的危險。
缺點(diǎn):對沉迷于絡(luò )的危險,學(xué)生認識不足
五年級上冊練習五教案 12
教學(xué)要求:
1、引導學(xué)生處處留心觀(guān)察自然,積累背誦古詩(shī),并能展開(kāi)想象,續寫(xiě)詩(shī)歌。
2、學(xué)習古詩(shī)《題秋江獨釣圖》,誦讀理解,感受詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。
3、寫(xiě)好鋼筆字。
4、練習口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì )請教。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導學(xué)生注意積累背誦古詩(shī);誦讀理解古詩(shī),感受詩(shī)人所要表達的情感。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)
1、教學(xué)第一部分。
。1)要求學(xué)生自讀第一部分,了解詩(shī)歌所寫(xiě)的內容。
。2)引導學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。
都是以“風(fēng)兒在哪里?你不知道,我不知道!碧岢鲆蓡(wèn),以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。
。3)引導學(xué)生觀(guān)察詩(shī)歌旁邊的插圖,進(jìn)一步理解詩(shī)歌。
。4)你能模仿這兩小節續寫(xiě)這首詩(shī)歌嗎?充分展開(kāi)想象,注意觀(guān)察插圖。
學(xué)生自由續寫(xiě)。
同桌相互交流,小組交流。
。5)指名交流,選擇寫(xiě)得好的師范讀鼓勵。
2、教學(xué)第二部分。
。1)學(xué)過(guò)的`古詩(shī)有很多,指名背誦幾首。
。2)在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,帶有“風(fēng)”字的你知道多少?
分組交流,共同回憶。
。3)將全班分成兩組,比比哪一組背得多。
。4)選擇其中的一兩首齊讀背。
二、小結
在課外注意古詩(shī)的積累,還可自己嘗試著(zhù)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或兒歌。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1、請學(xué)生借助字典,認讀古詩(shī)。(教師正音)
2、指名讀古詩(shī),齊讀古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的作者。
4、仔細觀(guān)察古詩(shī)邊上的插圖,圖詩(shī)結合,嘗試著(zhù)理解。
分小組交流理解。
5、指名全班交流,師相機點(diǎn)拔。
從這首古詩(shī)中,你感受到了詩(shī)人什么樣的感情?
6、練習背誦。
7、指名背誦,集體背誦。
二、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)
1、指導。
。1)認讀要寫(xiě)的一段話(huà)。
。2)引導學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀(guān)察這段話(huà)的版面(行、列)安排。
老師在學(xué)生觀(guān)察比較的基礎上小結,指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
。3)提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應認真描紅。
2、練習。
。1)學(xué)生練習描紅,教師巡視指導。
。2)教師及時(shí)小結,再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋。
展示寫(xiě)得好的字,說(shuō)說(shuō)好在什么地方;對寫(xiě)得不好的字,予以糾正,再練習。
三、小結
作業(yè):抄寫(xiě)古詩(shī);寫(xiě)習字冊。
五年級上冊練習五教案 13
教學(xué)目的:
1、學(xué)生進(jìn)一步鞏固對循環(huán)小數概念的理解。
2、能比較兩個(gè)(含)循環(huán)小數的大小。
學(xué)具準備:
計算器
教學(xué)過(guò)程:
一、主動(dòng)回顧,知識再現。上節課我們學(xué)習了什么知識?
二、單項訓練,夯實(shí)基礎。
1、進(jìn)一步理解循環(huán)小數的概念。
完成P30.1
全班練,指名板演,哪些題的商是循環(huán)小數,如何判斷的?
2、進(jìn)一步掌握循環(huán)小數的寫(xiě)法,完成P30.2。
你如何表示商?(自己選擇表示方法),全班交流校對。
3、求循環(huán)小數的.近似值。完成P30.3。先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)取近似值的方法,再讓學(xué)生獨立完成。
三、深化練習。完成P30.6先觀(guān)察這些小數的特點(diǎn),再試一試
請學(xué)生說(shuō)出判斷大小的過(guò)程,教師適時(shí)評價(jià)。
1、想到把這些簡(jiǎn)便記法的循環(huán)小數還原。
2、2、1.23O1.233,只還原到第三位小數。
師小結:需要先觀(guān)察,再比較,比較方法與以前比較小數的大小方法相同。
四、獨立練習:P304、5
五年級上冊練習五教案 14
【教學(xué)目標】:
知識與技能:
1.鞏固相遇問(wèn)題的解題方法。
2.培養學(xué)生初步的邏輯思維能力和解決稍復雜的行程問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法:經(jīng)歷列方程解決相遇問(wèn)題的練習過(guò)程,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):在學(xué)習活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的抽象思維能力,體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重 點(diǎn):熟練掌握相遇問(wèn)題的解題方法。
難 點(diǎn):找等量關(guān)系,掌握列方程的方法。
【教學(xué)方法】:
練習講解。練習鞏固。
【教學(xué)準備】:
多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習回顧
上一節課我們學(xué)習了列方程解相遇問(wèn)題,那誰(shuí)能說(shuō)一下列方程解相遇問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?(學(xué)生討論交流,然后指名回答。)
教師小結:列方程解相遇問(wèn)題的關(guān)鍵在于找準題目中的數量關(guān)系。
今天我們就通過(guò)幾道習題來(lái)鞏固一下用方程解相遇問(wèn)題的方法。
二、練習講解
1.易錯題分析
出示:甲乙兩地相距660千米,一輛貨車(chē)每小時(shí)行32千米,一輛客車(chē)每小時(shí)行34千米,兩車(chē)分別從甲乙兩地同時(shí)出發(fā)相向而行,經(jīng)過(guò)幾小時(shí)相遇?
易錯原因:學(xué)生在解決相遇事件的問(wèn)題中,能很好地利用等量關(guān)系式列方程,但在列方程時(shí),部分學(xué)生對方程的格式書(shū)寫(xiě)不夠規范。
學(xué)生嘗試解答: 解:設經(jīng)過(guò)x 小時(shí)兩車(chē)相遇。
(32+34)x =660
x =10 答:經(jīng)過(guò)10小時(shí)相遇。
教師小結:列方程求速度、相遇時(shí)間等問(wèn)題時(shí),首先要根據以前學(xué)習的相遇問(wèn)題中數量間的相等關(guān)系,設未知數,列方程,再正確地解答。
2.教材第82頁(yè)練習十七第12題。
組織學(xué)生閱讀題目,獲取題目的有用信息。
教師:怎樣列方程解決這個(gè)問(wèn)題呢?
組織學(xué)生獨立思考后,在小組中交流解決問(wèn)題的思路。
學(xué)生根據“總路程=(甲車(chē)速度+乙車(chē)速度)×相遇時(shí)間”列出算式,指名匯報。教師根據學(xué)生匯報板書(shū):解:設乙車(chē)每小時(shí)行x 千米。
3.5(68+x )=455
x =62
三、鞏固拓展
1.畫(huà)線(xiàn)段圖解決稍復雜的行程問(wèn)題
出示:甲、乙兩城相距420km,一輛汽車(chē)從甲城開(kāi)往乙城,一輛摩托車(chē)同時(shí)從乙城開(kāi)往甲城。汽車(chē)每小時(shí)行駛75km,3小時(shí)后兩車(chē)相距15km。摩托車(chē)每小時(shí)行駛多少千米?
學(xué)生閱讀題目,理解題目意思。
思路導引:
情況一:兩車(chē)行駛3小時(shí)未相遇,兩車(chē)還相距15km。用線(xiàn)段圖表示:
根據上面的線(xiàn)段圖可知:汽車(chē)3小時(shí)行駛的路程+摩托車(chē)3小時(shí)行駛的`路程+15km=甲、乙兩城之間的距離,由這個(gè)等量關(guān)系可以列出相應的方程。
情況二:兩車(chē)相遇后,又繼續行駛,兩車(chē)相距15km。用線(xiàn)段圖表示:
根據上面的線(xiàn)段圖可知:汽車(chē)3小時(shí)行駛的路程+摩托車(chē)3小時(shí)行駛的路程-15km=甲、乙兩城之間的距離,由這個(gè)等量關(guān)系可以列出相應的方程。
學(xué)生嘗試解答:
情況一: 情況二:
解:設摩托車(chē)每小時(shí)行駛x km. 解:設摩托車(chē)每小時(shí)行駛x km.
75×3+3x +15=420 75×3+3x -15=420
240+3x =420 210+3x =420
3x =180 3x =210
x =60 x =70
教師小結:通過(guò)線(xiàn)段圖,找出兩車(chē)相距15km存在的兩種情況是解答本題的關(guān)鍵。
學(xué)生先自己看圖,從圖中獲取信息,找出等量關(guān)系并列方程。對學(xué)生有疑問(wèn)的地方教師予以解惑。
四、課堂小結
經(jīng)過(guò)這節練習課,你是不是對列方程解決相遇問(wèn)題有了更深的了解?
五、作業(yè):
教材第81、82頁(yè)第10、14題。
五年級上冊練習五教案 15
教學(xué)目標
1、語(yǔ)文與生活,了解中國歷史,記住朝代順序,知曉歷史名人。
2、寫(xiě)好鋼筆字,培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀背《朝代歌》,了解中國歷史。
教學(xué)難點(diǎn)
將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程
一、語(yǔ)文與生活
1、學(xué)習第一部分:讀背《朝代歌》。
。1)我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國歷史的,誰(shuí)能把這一部分背給我們聽(tīng)一聽(tīng)?
。2)這段歷史交代了中國各朝代的名稱(chēng),為了方便記憶,有人把它編成了“朝代歌”,讓我們都來(lái)背背吧!
。3)自由誦讀,練習背誦。
。4)指名背誦,集體背誦。
。5)這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代?用“”畫(huà)出來(lái)。想一想,哪些朝代是你熟悉的,哪些朝代是你不了解的?
2、學(xué)習第二部分。
。1)為了幫助大家更好地記住朝代的`順序,讓我們把語(yǔ)文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫(xiě)在表格里吧!指名讀題。
。2)小組合作交流,自由填空。
。3)集體按順序交流,不僅說(shuō)出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代,還要說(shuō)出他曾為社會(huì )作出了什么貢獻。
。4)小結。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、讀題,明確要求。
2、認真觀(guān)察每個(gè)字的字形結構,重點(diǎn)指導“鶴、孤、帆”的寫(xiě)法。
3、認認真真地進(jìn)行描紅,要求筆筆到位,把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。
4、反饋。
三、默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,要求把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。
五年級上冊練習五教案 16
教學(xué)目標:
1、復習、本單元的基本概念,在練習中進(jìn)一步理解公因數、最大公因數、最簡(jiǎn)分數等概念。
2、通過(guò)輸理、比較,建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應用中體驗數學(xué)的趣味性。
基本教學(xué)過(guò)程:
一、一、基本練習
1、復習找因數、公因數的方法:
練習第一題。
學(xué)生填寫(xiě)后,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。鞏固找公因數的`方法。
2、復習約分的方法:
練習第二題先約分,再連線(xiàn)。
二、運用知識模型:
1、復習分數的意義、約分等知識的綜合運用。
第3題。
讓學(xué)生自己用分數表示,并交流自己的思考方法。
2、第4題。
先讓學(xué)生找出分數,并說(shuō)說(shuō)自己的思考方法?
3、第5題。
本題開(kāi)放性強,學(xué)生可以自由分割,并用分數表示。
三、思考題:
本題先要幫助學(xué)生理解題意,并思考:選擇怎樣的地磚才能沒(méi)有剩余?引導學(xué)生認識到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是要求24和30的公因數是1、2、3、6,因此可以選邊長(cháng)是1dm,2dm,3dm,6dm的方轉。
四、實(shí)踐活動(dòng):
先讓學(xué)生用最簡(jiǎn)分數表示小明一天中每項活動(dòng)的時(shí)間,鞏固分數的意義、分數與除法、約分等知識。然后讓學(xué)生自己設計一張表格,并用分數知識進(jìn)行交流。
五年級上冊練習五教案 17
教學(xué)目標
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固公倍數、最小公倍數的概念,能比較熟練地求兩、三個(gè)數的最小公倍數。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
熟練地求兩、三個(gè)數的最小公倍數。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
師:今天這節課我們練習“求最小公倍數”。(板書(shū)課題)
二、基本練習
1、公倍數、最小公倍數的概念。
。1)做課本第62頁(yè)練習九第二題。
學(xué)生直接填在課本上,校對后提問(wèn):
。2)如果去掉“50以?xún)取钡南拗,我們在填?xiě)時(shí)應注意些什么?為什么?
生:應寫(xiě)上省略號,因為倍數、公倍數的個(gè)數是無(wú)限的。
。3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是公倍數及最小公倍數。
2、求最小公倍數。
師:剛才我們用列舉法找出了7和14的最小公倍數,比較麻煩。所以,前兩節課,我們研究了用短除法求最小公倍數,大家會(huì )嗎?
求28合35,25、30和100的最小公倍數要求學(xué)生用短除法計算,指名板演。
[28,35]=7×4×5=140[25,30,100]=5×5×2×3×2=300
反饋校對后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣求兩、三個(gè)數的.最小公倍數?求三個(gè)數的最小公倍數時(shí)應注意些什么?(教師應注意對學(xué)生中初小的典型錯例的反饋、分析)
3、做課本第62頁(yè)練習九第4題。
(1)學(xué)生獨立做在課本上。
(2)反饋,討論:第(1)小題求最小公倍數的方法是對的,求最小公倍數時(shí),用質(zhì)數或合數做除數都可以,但必須是這幾個(gè)數的公約數才行;第(2)小題計算錯了,因為第一次用公約數2去除后,三個(gè)數還有公約數2,必須當三個(gè)數的公約數都找盡后,才能用任意兩個(gè)數的公約數去除。所以,正確的結果應是240。
。3)教師可選取學(xué)生作業(yè)中的典型錯例補充、調整為改錯練習。
三、綜合練習
教學(xué)過(guò)程
備 注
1、求下面各數的最小公倍數。
2和1735和752和7822、66和44
40、10和205、2和11
學(xué)生練習后校對,并進(jìn)一步討論歸納:
。1)求兩個(gè)數的最小公倍數時(shí)如果大數是小數的倍數,那么大數就是它們的最小公倍數;如果兩個(gè)數是互質(zhì)數,那么它們的乘積是最小公倍數。
。2)求三個(gè)數的最小公倍數時(shí),如果大數是另外兩個(gè)數的倍數,那么大數就是最小公倍數;如果三個(gè)數兩兩互質(zhì),那么它們連乘的積就是最小公倍數。
我們在求最小公倍數時(shí),首先應認真審題,然后合理靈活地選擇計算方法。
2、完成課本第63頁(yè)第5、6兩題第1、2兩豎行。
四、鞏固延伸
求15、20、30、25的最小公倍數。
1、學(xué)生獨立完成校對。
2、師:如果求五個(gè)數的最小公倍數,你能行嗎?六個(gè)數呢?
3、請你說(shuō)說(shuō)怎樣求幾個(gè)數的最小公倍數?
五、作業(yè)《作業(yè)本》
求最大公約數或者求最小公倍數時(shí),首先要認真審題,看清楚題目中各數的關(guān)系,然后選擇合理、簡(jiǎn)便的算法,正確、迅速地求出結果。
【五年級上冊練習五教案】相關(guān)文章:
五年級上冊《慈母情深》練習03-05
五年級上冊語(yǔ)文練習題06-13
五年級上冊句子練習題11-09
人教版五年級上冊英語(yǔ)練習題07-29
五年級數學(xué)圓的練習教案08-25