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七年級上冊道德與法治全冊教案（精選10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的七年級上冊道德與法治全冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
七年級上冊道德與法治全冊教案 1
一、教案背景
學(xué)習中有苦更有樂(lè )。作為
初中生，面對
初中學(xué)習生活中出現的新問(wèn)題，學(xué)生會(huì )遇到很多困難，不能很快適應這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對學(xué)生的學(xué)習信心有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習的樂(lè )趣，從內心激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習興趣，逐漸學(xué)會(huì )對自己的學(xué)習進(jìn)行有效的調控，提高主動(dòng)學(xué)習的能力，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)就顯得十分必要。希望通過(guò)本課的學(xué)習，能使學(xué)生對學(xué)習有正確的認識，端正學(xué)習態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習機會(huì )，熱愛(ài)學(xué)習。
二、教材分析
1、本課的地位、作用
本框題是七年級上冊第一單元第二課的內容，主要講讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。本課《享受學(xué)習》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認識學(xué)習，感受學(xué)習，從而領(lǐng)悟學(xué)習帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，能夠喜歡學(xué)習。教學(xué)設計應通過(guò)體驗的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習，尤其是進(jìn)入中學(xué)這一階段對學(xué)習的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習中的快樂(lè )，進(jìn)而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習權利本身就是一種快樂(lè )；其次，從探索世界奧妙的角度來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。
2、教學(xué)目標
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
體驗到學(xué)習苦中有樂(lè )，領(lǐng)會(huì )學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，從而能夠喜歡學(xué)習；懂得良好的學(xué)習環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì )感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內驅力，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)及終身學(xué)習的意識。
過(guò)程與方法目標：初步學(xué)會(huì )運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行分析、感悟。
知識與能力目標：懂得學(xué)習是一個(gè)探
究和發(fā)現的過(guò)程，是苦樂(lè )交織的一種認識自然、社會(huì )和自我的活動(dòng)；意識到學(xué)習能不斷認識和發(fā)現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè )。同時(shí)提高自主學(xué)習、克服困難和辨證思維的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體驗學(xué)習活動(dòng)的苦與樂(lè )，認識學(xué)習的必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對待學(xué)習，學(xué)會(huì )體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
三、教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法。老師
根據教學(xué)內容有目的地引入或創(chuàng )設各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進(jìn)行著(zhù)的一種情境交融的教學(xué)活動(dòng)，對培養學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨到的作用。
2、活動(dòng)教學(xué)法。
活動(dòng)教學(xué)法不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來(lái)，而且，能使學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學(xué)生終身難忘。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ń虒W(xué)理念）新課程
倡導“以人為
本”的教育理念，而且教育本身就應該是一個(gè)體驗的過(guò)程。為此，在教學(xué)中把握“活動(dòng)”和“情感”兩條主線(xiàn)，營(yíng)造富有感染力的情境，以體驗式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實(shí)際，使教育的實(shí)效性得到不斷延伸。
第一環(huán)節：情景導入
播放歌曲：《童年》
這首歌反應了童年時(shí)代的.快樂(lè )生活，歌詞中就提到了學(xué)習，說(shuō)明它是美好生活的一部分。那么，學(xué)習帶給我們的是苦還是樂(lè )呢？今天我們就一起來(lái)探討！
【設計意圖】：思想品德課強調情境
和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著(zhù)教學(xué)效果的實(shí)現。因此本節采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。
第二環(huán)節：指導學(xué)習
�。ㄒ唬�、學(xué)習中的苦與樂(lè )
活動(dòng)一：辯論
——
學(xué)習是快樂(lè )的還是痛苦的
【設計意圖】：通過(guò)辯論，讓學(xué)
生各抒己見(jiàn)，
自己探求發(fā)現學(xué)習中的苦與樂(lè )，并及時(shí)的分析快樂(lè )的原因和感到痛苦的原因，同時(shí)能夠通過(guò)討論知道怎樣克服學(xué)習中的困難，真正的體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)二：真情感言
請同學(xué)們觀(guān)看貧困地區學(xué)生讀書(shū)的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。
設疑：
1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？
2、既然學(xué)習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？
【設計意圖】：通過(guò)
欣賞照片資料，把自己的周?chē)h(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習環(huán)境的對照，體會(huì )到自己現在的學(xué)習生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學(xué)習的權利和機會(huì )也是一種幸運和快樂(lè )！進(jìn)而分析學(xué)習的重要意義，認識到要珍惜自己學(xué)習的權利和機會(huì )。
�。ǘ�、探索世界的奧妙
活動(dòng)一：視頻欣賞
設疑：
1、對于我們賴(lài)以生存的太陽(yáng)，你都了解多少呢？
觀(guān)看《太陽(yáng)系—太陽(yáng)》的視頻。
2、世界上還有很多奧妙等待人們去揭曉，你還知道哪些奧妙呢？
【設計意圖】：
通過(guò)設疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會(huì )學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)二：你知道原因嗎？
展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片
【設計意圖】：
通過(guò)對這些奧
妙的認識，體會(huì )當我們通過(guò)學(xué)習發(fā)現自己的潛能的時(shí)候，當我們的好奇心在學(xué)習中獲得滿(mǎn)足的時(shí)候，當我們從學(xué)習中逐漸了解世界奧秘的時(shí)候，學(xué)習的快樂(lè )就洋溢在我們心中！
第三環(huán)節：探究與實(shí)踐
案例分析
——
講述法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的小故事
設疑：
1、法布爾為什么對昆蟲(chóng)的觀(guān)察研究如此入迷？
2、如何激發(fā)與培養學(xué)習興趣呢？
【設計意圖】通過(guò)分析事例，體會(huì )只要對學(xué)習產(chǎn)生興趣，就會(huì )幫助你發(fā)現學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)而思考如何培養學(xué)習興趣，以改變對學(xué)習的態(tài)度。
本課結束語(yǔ)：學(xué)習中有苦更
有樂(lè )。在享受
學(xué)習的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著(zhù)我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實(shí)現新的自我超越。
板書(shū)設計
五、教學(xué)反思
《享受學(xué)習》這一課，對于剛上初中，現在正是感到課業(yè)壓力負擔特別重的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們怎么可能感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )呢?
所以心里困惑很大，再加上書(shū)上這課內容很少一，一時(shí)不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導，讓我認識到，學(xué)生是學(xué)習的主體，因此要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中的活動(dòng)中來(lái)，把活動(dòng)的主動(dòng)權交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間和機會(huì )，去觀(guān)察、去體驗、去感悟、去發(fā)現，去樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。教學(xué)過(guò)后，很有感觸。
七年級上冊道德與法治全冊教案 2
【教學(xué)目標】
知識目標：知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學(xué)會(huì )欣賞自己；掌握做更好的自己的要求
能力目標：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，把知識學(xué)習、能力發(fā)展、情感培養結合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中認識到如何做更好的自己，同時(shí)也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習和探究、交流的水平
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：積極接納自我，并學(xué)會(huì )欣賞自己，展示風(fēng)采；認識到每個(gè)人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養學(xué)生良好的品格，發(fā)現自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：做更好的自己
教學(xué)難點(diǎn)：接納與欣賞自己
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、播放歌曲《飛得更高》的MV。
2、引出課題：做更好的自己。
二、新課講授
目標導學(xué)一：接納與欣賞自己
(一)學(xué)會(huì )接納自己
活動(dòng)一：閱讀感悟(教材P32)
在這個(gè)世界上再也沒(méi)有第二個(gè)我。我和某些人可能會(huì )有些許相似之處，但沒(méi)有一個(gè)人能和我完全相同。我的一切都真真實(shí)實(shí)地屬于我，因為都是我自己的選擇。
我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為……我的所有感覺(jué)：憤怒、喜悅、沮喪、友愛(ài)、失望和激動(dòng)；我的嘴巴以及由它說(shuō)出的一字一句：或友善親切或粗魯無(wú)禮，或對或錯；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動(dòng)，不論是對自己還是對他人。
我擁有我自己的想象，自己的夢(mèng)想，自己的希望，自己的恐懼。
……
我就是我，自得其樂(lè )。
——節選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》
過(guò)程：
1、學(xué)生閱讀材料。
2、教師提出問(wèn)題：怎樣接納自己？
3、小組探討。
4、學(xué)生代表交流。
教師總結：接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過(guò)去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌：既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點(diǎn)。
活動(dòng)二：探究與分享(教材P33)
每個(gè)人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會(huì )接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩飾。
有些不完美，如____________________，我能接受，因為_(kāi)_________________
有些不完美，如__________________，我不能接受，因為
接納自己的全部是不是很難做到？你有沒(méi)有什么好辦法和同學(xué)分享？
接受不完美，我會(huì )
1、結合自己的實(shí)際情況填空。
2、小組合作、探討。
3、學(xué)生代表交流。
(1)你不能接納自己的哪些方面？
如：手腳不靈活、不夠自信、太過(guò)保守、盲目效仿、外貌不出眾……
(2)如果要接納自己，你會(huì )怎么做？
如：
�、倥ψ屪约旱氖帜_更靈活，但沒(méi)有成功�，F在，自己仍然常常是笨手笨腳的，但不再怕別人議論。笨手笨腳是我的一部分。
�、跓o(wú)所謂，別人怎樣看，是他們的事。
�、蹚娖茸约�，努力改變，一定要重新樹(shù)立自己在別人心目中的形象……
(3)對原來(lái)自己不能接納的方面，你現在怎么看？
必須面對現實(shí)，敢于接受。
教師總結：同學(xué)們，由此可見(jiàn)，我們每個(gè)人接納自己滿(mǎn)意的部分是容易的，而接納自己不滿(mǎn)意的部分有時(shí)候會(huì )很難。因此，接納自己需要一個(gè)過(guò)程，更需要勇氣。這就需要我們從現在開(kāi)始，學(xué)會(huì )欣賞自己。
(二)學(xué)會(huì )欣賞自己
活動(dòng)三：閱讀與思考
一位人力三輪車(chē)師傅，30多歲，我問(wèn)他為什么做這樣的活兒。他笑著(zhù)從車(chē)上跳下來(lái)，并夸張地走了幾步給我看，哦，原來(lái)是跛足�？伤芴谷坏卣f(shuō)：“為了能不走路，蹬三輪車(chē)便是好的偽裝，這也算是‘英雄有用武之地’�！�
思考：
1、材料說(shuō)明了什么？
2、材料帶給你的啟示是什么？
提示：
1、三輪車(chē)師傅是一個(gè)能接納自己的人。
2、接納自己，需要樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。積極接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的現在，也接納自己的過(guò)去；既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美。我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。
學(xué)會(huì )欣賞自己：
(1)欣賞自己的`獨特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。
(2)要求：欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無(wú)人。
(3)表現：欣賞自己的人，既能展現自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。
目標導學(xué)二：我要飛得更高
(一)做更好的自己的要求
活動(dòng)四：閱讀與思考
19世紀作家果戈理，有一次拿著(zhù)自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準備接受批評。一位朋友問(wèn)他為什么要這么做，他回應道：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會(huì )提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話(huà)要有益多了�！�
提問(wèn)：果戈理為什么要去聽(tīng)取別人嚴厲的批評？
提示：做更好的自己，需要我們客觀(guān)看到自己的缺點(diǎn)，并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去改正缺點(diǎn)。
香港金像獎?dòng)昂笾苎冈诒本╅_(kāi)慶功宴時(shí)，有人問(wèn)她是否介意吳君如在電臺做訪(fǎng)問(wèn)時(shí)說(shuō)她結巴一事，周迅笑呵呵地說(shuō)：“大家都知道我說(shuō)話(huà)結巴，這早就不是秘密，我才不會(huì )生氣呢。我剛入行的時(shí)候就告訴所有人，我是一個(gè)說(shuō)話(huà)會(huì )結巴的人，在緊張的時(shí)候尤其厲害，但這并不影響我唱歌、演戲，現在，我為這個(gè)缺點(diǎn)的存在感到驕傲，因為我克服了它，并且取得了成績(jì)�！�
討論：你能正視自己的缺點(diǎn)嗎？你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？
提示：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都會(huì )有自身的缺點(diǎn)，我們要能正視自己缺點(diǎn)的存在，運用正確的方法去主動(dòng)改正它們，進(jìn)而完善自我。
活動(dòng)五：探究與分享(教材P35)
說(shuō)一說(shuō)：你有哪些改正缺點(diǎn)的方法？
(1)具體清楚地描述自己的缺點(diǎn)，如“不能按時(shí)起床，導致經(jīng)常上課遲到”，而不要說(shuō)“我對自己不負責任”。
(2)從小的缺點(diǎn)、對你來(lái)說(shuō)容易改正的缺點(diǎn)開(kāi)始。
(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵。
(4)請一個(gè)你信任的人來(lái)協(xié)助你。
(5)在公開(kāi)場(chǎng)合做出改正缺點(diǎn)的。
(6)運用自己以前改正缺點(diǎn)的成功經(jīng)驗。
……
1、學(xué)生小組討論“有哪些改正缺點(diǎn)的方法”。
2、學(xué)生代表交流。
3、學(xué)生一起讀教材P35“方法與技能”中的“改正缺點(diǎn)的方法”。
教師總結：做更好的自己的要求
(1)做更好的自己，就要揚長(cháng)避短。要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，大限度地展現自己的才華。
(2)做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。改正缺點(diǎn)需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點(diǎn)的過(guò)程就是自我完善、自我發(fā)展的過(guò)程。
(3)做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。
�、偻ㄟ^(guò)珍視自己的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注自己喜愛(ài)的領(lǐng)域。
�、谕ㄟ^(guò)廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現他人和社會(huì )對自己的需要。
�、弁ㄟ^(guò)積極合作，與他人共同完成任務(wù)。
(二)發(fā)展自己的潛能
活動(dòng)六：閱讀與分享
失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆“中國達人秀”的冠軍。
胡達·克魯斯在70歲的時(shí)候學(xué)習登山，以95歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此山的高年齡紀錄。
愛(ài)迪生一生有2000多項發(fā)明。
馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學(xué)著(zhù)作，恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言。
……
1、教師根據材料提出問(wèn)題。
(1)材料告訴我們，每個(gè)人的潛能都一樣嗎？
(2)我們怎樣才能發(fā)掘自身的潛能呢？
2、要求學(xué)生結合材料，閱讀教材P36“相關(guān)鏈接”的內容，分小組探討教師提出的問(wèn)題。
3、學(xué)生代表交流：
(1)①每個(gè)人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，但他在演奏方面有很大的潛能；胡達·克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛(ài)迪生有發(fā)明方面的潛能；馬克思有語(yǔ)言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成功，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標。
(2)我們可以通過(guò)自我觀(guān)察、探索、實(shí)踐、努力等方法來(lái)發(fā)掘自身的潛能。
4、教師總結：首先老師對同學(xué)們的這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學(xué)習活動(dòng)中一直保持。針對材料中第一個(gè)問(wèn)題的答案，同學(xué)們得出了不同的結論，那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞“潛能”，就能清楚第一種觀(guān)點(diǎn)是正確的。針對第二個(gè)問(wèn)題的答案，同學(xué)們回答得非常好。希望大家通過(guò)這種方式來(lái)發(fā)掘自身的潛能。
三、課堂總結
通過(guò)本節課，我們正確認識了自己，懂得了欣賞自己，揚長(cháng)避短。在現實(shí)生活中，為了實(shí)現我們的夢(mèng)想，需要我們不斷地發(fā)掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現在就采取行動(dòng)吧，做一個(gè)更好的自己！
七年級上冊道德與法治全冊教案 3
教學(xué)目標
知識目標
知道正確認識自己的重要性；掌握正確認識自己的途徑和方法。
能力目標
學(xué)會(huì )正確對待他人的評價(jià)，形成客觀(guān)、完整的自我概念。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
不斷提高自我認識程度，培養實(shí)事求是的精神，引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：人貴自知
教學(xué)難點(diǎn)：多把尺子量自己
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
《斯芬克斯之謎》
有這樣一個(gè)傳說(shuō)，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著(zhù)一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類(lèi)，于是，他派了斯芬克斯來(lái)到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語(yǔ)讓人們猜。斯芬克斯來(lái)到古希臘著(zhù)名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來(lái)打水的人猜這句謎語(yǔ)，凡是沒(méi)猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語(yǔ)給當時(shí)拜森克城民帶來(lái)了前所未有的災難。謎語(yǔ)是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？
謎底：人。
箴言：認識你自己。
師：同學(xué)們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開(kāi)大門(mén)，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀(guān)、正確地認識自己呢？
二、新課講授
目標導學(xué)一：人貴自知
1、正確認識自己的必要性
“鳳姐”因各種雷言囧語(yǔ)層出不窮一“炮”而紅，引發(fā)各路媒體和廣大網(wǎng)民的關(guān)注，被網(wǎng)友戲稱(chēng)為“宇宙無(wú)敵超級第一自信”�！傍P姐”，真名羅玉鳳，重慶綦江趕水鎮人，身高1.46米，大專(zhuān)學(xué)歷，在上海家樂(lè )福超市工作，月收入千余元。下面“節選”了部分“鳳姐”的語(yǔ)錄：
我九歲博覽群書(shū)，二十歲達到頂峰。往前推三百年，往后推三百年，總共六百年沒(méi)有人超過(guò)我。
論交際，論人際關(guān)系，論工作能力，實(shí)在是不但女人，就是男人，也很難和我相比。
我打開(kāi)電視，東方衛視正在播奧巴馬的新聞。我覺(jué)得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人，自知之明還是有的。
愛(ài)因斯坦發(fā)明電燈，他宏觀(guān)上不如我，比我差遠了。
�。�1）鳳姐說(shuō)，“自知之明還是有的”。你認為她有自知之明嗎？為什么？
教師總結：老子說(shuō)“自知者明”，古希臘德?tīng)栰吵堑陌⒉_神廟鐫刻著(zhù)“認識你自己”的箴言，這些都告訴我們，認識自己是多么重要。
2、你的“自我”在哪里(教材P26)
設計意圖：引導學(xué)生覺(jué)察外在的環(huán)境的改變、自我意識的發(fā)展，使中學(xué)生更加有條件、有能力去探索自己的內心世界。這樣的自我探索對中學(xué)生的發(fā)展有積極意義。
�。�1）閱讀體驗：讓學(xué)生閱讀材料，體會(huì )作者對“自我”的認識和探索。
�。�2）思考交流：讓學(xué)生嘗試回答材料中提出的.問(wèn)題，并和同學(xué)進(jìn)行交流。
教師總結歸納：進(jìn)入初中，隨著(zhù)自我意識的不斷增強，我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且開(kāi)始凝神關(guān)注內在的“我”：“我是怎樣一個(gè)人”“我為什么和別人不一樣？”“我將來(lái)會(huì )成為一個(gè)怎樣的人？”“我對他人、對社會(huì )有什么意義？”……雖然我們的答案可能因時(shí)、因人而異，不過(guò)，對這些問(wèn)題的探尋卻很有意思，也很有意義。
3、小剛與隊友
�。�1）角色扮演：讓學(xué)生分別扮演小剛和隊友進(jìn)行對話(huà)，體會(huì )小剛和隊友各自的想法和感受。
�。�2）思考交流：讓學(xué)生思考小剛對自己的認識是怎樣的？他這樣的認識給他帶來(lái)怎樣的影響？
提示：小剛對自己的認識不全面，他只看到自己的優(yōu)勢，沒(méi)有看到自己的缺點(diǎn)；這樣的認識會(huì )使小剛的自信心膨脹，看不到自身的缺點(diǎn)，不利于小剛身心的健康發(fā)展，不利于小剛和同學(xué)們的正常交往。
教師總結：正確認識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展；正確認識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。
4、名人堂
愛(ài)因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統，但他拒絕了。他說(shuō)，我整個(gè)一生都在同客觀(guān)物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗來(lái)處理行政事務(wù)以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任。大文豪馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，做過(guò)打字機生意，辦過(guò)出版公司，結果虧了30萬(wàn)美元。他的妻子深知丈夫雖沒(méi)有經(jīng)商的本事，卻有文學(xué)的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重走寫(xiě)作之路，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng )作上取得了輝煌的成就。
目標導學(xué)二：多把尺子量自己
1、我們可以從多個(gè)角度認識自己
�。�1）填句游戲(尋人啟事)
�。�2）現在，我們來(lái)做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的。
�。�3）出示“形容詞檢核表”和小黑板例句：
例：我是誰(shuí)？我是一個(gè)愛(ài)笑的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)脾氣急躁的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的人。
發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。
�。�4）請同學(xué)們從形容詞檢核表中找出形容自己的詞語(yǔ)，從外形、性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特長(cháng)等多個(gè)方面，模仿小黑板上的例句格式，分別寫(xiě)出5句話(huà)。(強調一定要根據自己的真實(shí)情況來(lái)寫(xiě))
�。�5）將紙收齊后放入一個(gè)小紙箱中，老師抽取一張紙，并念出紙中句子。問(wèn)：請你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)？為什么？(3－5人回答)
�。�6）讓學(xué)生模仿老師的示范，抽紙提問(wèn)。
教師總結：我們可以從生理、心理、社會(huì )等方面來(lái)認識自己；可以從身體特征和生理狀況來(lái)認識自己；可以從個(gè)性心理特征來(lái)認識自己；可以從在群體中的關(guān)系來(lái)認識自己。
2、材料鏈接
長(cháng)頸鹿：“我個(gè)子高，能吃到樹(shù)上的葉子，你可吃不到�！毖颍骸拔夷艽┻^(guò)門(mén)洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)上面這段對話(huà)給你帶來(lái)什么啟發(fā)？
提示：對自己有一個(gè)恰當的評價(jià)，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。
3、不同的“我”(教材P30)
�。�1）閱讀體驗：體會(huì )對同一個(gè)人他人會(huì )有不同的評價(jià)。
�。�2）思考交流：教師引導學(xué)生思考，不同的人對“我”的評價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？你覺(jué)得“我”改如何對待這些評價(jià)？
教師總結：他人評價(jià)是我們認識自己的一面鏡子。不同的人對我們的評價(jià)可能各不相同，我們要重視他們的態(tài)度與評價(jià)，但也要進(jìn)行冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。
三、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價(jià)等內容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！
1、板書(shū)設計
2、教學(xué)反思
本節課能?chē)@教學(xué)內容設計系列課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗和感悟。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得認識自己不僅僅要自我認識，還要從他人和集體的評價(jià)中認識自己，以及如何正確看待他人對自己的評價(jià)等基本道理。
本節課需要改進(jìn)的地方也不少。課堂活動(dòng)能感動(dòng)和震撼學(xué)生的較少，活動(dòng)形式缺乏一定的內涵，不能調動(dòng)學(xué)生的興趣，更難收到讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗和感悟的效果。
七年級上冊道德與法治全冊教案 4
教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力認識到男生女生生理特征及性別角色的認識；了解男生女生的各有優(yōu)勢及互補。
過(guò)程與方法利用現代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，通過(guò)參與討論、爭論、辯論，學(xué)會(huì )理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學(xué)生充當活動(dòng)的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，
倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)生活實(shí)例,感受男女生的和諧相處會(huì )給雙方帶來(lái)樂(lè )趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學(xué)習與異性和諧相處。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：男生女生的各自?xún)?yōu)勢的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢互補
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w播放）羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹(shù)上
知了在聲聲叫著(zhù)夏天
操場(chǎng)邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命唧唧喳喳寫(xiě)個(gè)不停
等待著(zhù)下課
等待著(zhù)放學(xué)
等待游戲的童年
……
……
……
想一想：聽(tīng)歌曲讓你想到了什么？
提示：朝氣、熱情、對未來(lái)的渴望，童年趣事
教師講述：我每次聽(tīng)到這首歌曲心中不禁生出萬(wàn)千感慨：在渴望長(cháng)大中，無(wú)憂(yōu)的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(cháng)大的臉”，就像花兒，我們沐浴著(zhù)青春的朝陽(yáng)，和著(zhù)友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來(lái)了興奮和驚喜，也帶來(lái)了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長(cháng)中的話(huà)題——男生女生。
二、新課講授
目標導學(xué)一：他和她
�。ǘ嗝襟w顯示）
欣賞一首小詩(shī)——《男孩、女孩》
男孩是本巨著(zhù)，記著(zhù)一生的英勇瀟灑；
女孩是首小詩(shī)，載著(zhù)無(wú)比的溫文爾雅。
男孩像塊堅石，大風(fēng)大浪掠過(guò)石塊兒依存；
女孩像顆星星，無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)。
男孩愛(ài)穿一身牛仔外出兜風(fēng)，
女孩愛(ài)撐一把花傘雨中散步
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂(lè )，
女孩小心翼翼把錯題訂正
男孩愛(ài)騎快車(chē)滿(mǎn)街穿梭顯威風(fēng)，
女孩愛(ài)嘰嘰喳喳走馬觀(guān)花看鬧市
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天
活動(dòng)一：心目中男生女生
�。ǘ嗝襟w展示活動(dòng)要求）活動(dòng)要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說(shuō)出你最欣賞的異性同學(xué)，他的性格、態(tài)度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的性別差異有哪些？
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會(huì )更加明顯。在社會(huì )文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等發(fā)明，越來(lái)越多表現出自己的特點(diǎn)。
分析：
如何正確認識男生女生的性別差異？
�、倌猩纳硇詣e特征是與生俱來(lái)的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。
教師強調：對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的'不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì )如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時(shí)我們要克服性別刻板印象的影響。因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。
目標導學(xué)二：優(yōu)勢互補
活動(dòng)二：男生PK女生
�。ǘ嗝襟w顯示活動(dòng)要求）說(shuō)一說(shuō)：男生女生的優(yōu)勢
提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；
女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
活動(dòng)三：請你分配
�。ǘ嗝襟w顯示活動(dòng)要求）
活動(dòng)要求：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運新書(shū)、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛生區的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問(wèn)題：你會(huì )讓男女生各承擔什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？
男生承擔的任務(wù)：
理由：
女生承擔的任務(wù)：
理由：
男女合作的任務(wù)：
理由：
提示：男生力量、大膽……
女生細心、愛(ài)干凈
討論：
如何正確認識男女生的性別優(yōu)勢？
男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現對方的優(yōu)勢，相互取長(cháng)補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
活動(dòng)三:好男孩好女孩形象設計賽
�。ǘ嗝襟w出示活動(dòng)要求）活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生結合自己的特點(diǎn)，自行設計一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象
教師總結：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì )如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢相互理解，相互幫助，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
板書(shū)設計
他和她
男生女生
優(yōu)勢互補
教學(xué)反思
根據學(xué)生自身的特點(diǎn)設置活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)好奇心從而學(xué)習知識，培養能力。
課題的比較敏感，涉及男生女生之間關(guān)系。但是課堂中，學(xué)生又不能認識到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對異性的優(yōu)勢。
七年級上冊道德與法治全冊教案 5
教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力青春含義的理解；青春的意義。
過(guò)程與方法運用多媒體、學(xué)生小組活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)生活實(shí)例,學(xué)生體驗擁有青春的快樂(lè )，在體驗中感悟青春的意義。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
青春的意義
教學(xué)難點(diǎn)：
青春含義的理解
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示）
有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔……
想一想：
你認為什么是青春？你會(huì )用哪些詞語(yǔ)描述青春？
提示：糾結、夢(mèng)想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……
教師總結：有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔……這一節課就讓我們來(lái)探討青春飛揚的話(huà)題。
二、新課講授
目標導學(xué)一：成長(cháng)的渴望
活動(dòng)一：描述青春
�。ǘ嗝襟w展示活動(dòng)要求）大家描述青春的詞語(yǔ)。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語(yǔ)具有特別的意義。
想一想：
你對青春有什么渴望？
提示：翱翔、夢(mèng)想飛揚、浪漫愛(ài)情、激蕩情感
教師強調：面對青春，每個(gè)人會(huì )有不同的憧憬，形成不同的理想，規劃青春路徑，思考自己如何走過(guò)青春之路。
目標導學(xué)二：飛翔的力量
�。ǘ嗝襟w顯示）
活動(dòng)二：展開(kāi)想象
假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔?
提示：根據自己的想法寫(xiě)在自己愿望
教師講述：大家寫(xiě)了很多詞語(yǔ)，比如自信、自尊、自強等。我們現在看看能不能是我們展開(kāi)翅膀翱翔于藍天。
�。ǘ嗝襟w顯示）
有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：“這孩子太笨了，將來(lái)沒(méi)有什么出息�！本枚弥�，他就會(huì )自己認可了，碰到小失敗就會(huì )自我安慰：“反正我很笨，我是不會(huì )完成的�！边@樣他的青春年華就少了一份快樂(lè )，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無(wú)論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會(huì )保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來(lái)，自信便一直陪伴著(zhù)他。
活動(dòng)三：你選擇誰(shuí)
你會(huì )向他們誰(shuí)學(xué)習？說(shuō)說(shuō)理由。
提示：生活中，我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創(chuàng )造奇跡。
教師講述：
青春為什么需要自信？
自信讓我們充滿(mǎn)激情。有了自信，我們才能懷有堅定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機會(huì )與創(chuàng )造可能。
�。ǘ嗝襟w顯示）
輪椅姑娘—李玉川
11歲時(shí)充滿(mǎn)陽(yáng)光與快樂(lè )的李玉川因一次事故導致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴
“畫(huà)畫(huà)是我從小的愛(ài)好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去�！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫(huà)畫(huà)，她堅持積極治療。只要有時(shí)間，她就會(huì )練畫(huà)畫(huà)，因為那是她的夢(mèng)想。
由于身體的緣故，李玉川沒(méi)法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績(jì)一直優(yōu)秀。十多年來(lái)，她先后輾轉北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。沒(méi)有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國內繪畫(huà)藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院。2008年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄取通知書(shū)。2013年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費研究生。
思考：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來(lái)什么震撼？從她身上你學(xué)習到什么？
提示：從李玉川小時(shí)候興趣，遭遇事故到高度截至，沒(méi)有放棄夢(mèng)想，克服各種困難，考取了國內繪畫(huà)藝術(shù)最頂尖的學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費研究生�？吹阶詮姴幌⒌睦钣翊�。
教師講述：通過(guò)李玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無(wú)悔。
(2)青春為什么需要自強？
教師講述：自強，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰勝自己、超越自己，是自強的重要內容。自強，要靠堅強的意志，進(jìn)取的精神和持久的堅持。讓我們的青春放光彩取得成功。
�。ǘ嗝襟w出示材料）
我們的進(jìn)步，表現在時(shí)時(shí)、處處、事事:
主動(dòng)學(xué)習，積極思考；
與同學(xué)有效溝通，順暢表達；
學(xué)會(huì )調節自己的情緒；
(3)反思一下，這些進(jìn)步是否點(diǎn)給你自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。
提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開(kāi)心的事記錄下來(lái)；做自己開(kāi)心的事等等。
教師講述：自強可以讓我們更自信。
我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長(cháng)的足跡，印記著(zhù)我們克服惰性、地址誘惑、戰勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗成功帶來(lái)的自信。
�。ǘ嗝襟w顯示材料）
今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。------梁?jiǎn)⒊?/p>
�。�4）思考：你對這段話(huà)的理解。
教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔歷史重任，肩負起祖國的希望。
歸納：對于青春期的我們，有很多夢(mèng)想等著(zhù)我們去實(shí)現，美好的未來(lái)需要我們去創(chuàng )造。激蕩的青春活力，自信的`青春熱情，自強的青春態(tài)度，會(huì )給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(cháng)。
三、課堂總結
本節課讓我們給青春扎上翅膀，去實(shí)現青春的夢(mèng)想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會(huì )給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(cháng)。我們要培養自信、自強使得青春更放光彩。
板書(shū)設計
成長(cháng)的渴望
青春飛揚
飛翔的力量
教學(xué)反思
1、利用分組抽題的方式，討論所抽題目加深對知識理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主題作用，教師作為引導者，完成學(xué)習任務(wù)。
2、結合一些情景設置，讓學(xué)生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學(xué)生理解。這節課學(xué)生分組討論，由于是抽題討論，使有的學(xué)生只學(xué)習自己所抽取的問(wèn)題，在老師講其他問(wèn)題，不注意聽(tīng)課。以后要注意調整使用這種方法。
3、自信、自強培養的方法，講的再細效果會(huì )更好。
七年級上冊道德與法治全冊教案 6
教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力了解青春期對異性的好感是正�，F象；正確看待異性交往；學(xué)會(huì )正確處理異性情感。
過(guò)程與方法利用現代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，通過(guò)參與討論、爭論、辯論，學(xué)會(huì )理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學(xué)生充當活動(dòng)的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)正確認識并接受青春期開(kāi)始出現的對異性的愛(ài)慕心理，反思并正確把握情感問(wèn)題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀(guān)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：正確看待異性交往。
教學(xué)難點(diǎn)：青春期對異性的好感是正�，F象，學(xué)會(huì )正確處理異性情感。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
通過(guò)上節課的學(xué)習知道，男生與女生是有差異的，各自有著(zhù)自己的優(yōu)勢。
寫(xiě)一寫(xiě)：
現在大家在紙上寫(xiě)出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。
教師總結：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會(huì )出現一些敏感問(wèn)題。這也是我們這節課所要探討的問(wèn)題----青春萌動(dòng)。
二、新課講授
目標導學(xué)一：異性朋友
活動(dòng)一：心理咨詢(xún)
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開(kāi)始，我忽然變得愿意和男生說(shuō)話(huà)了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺(jué)得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕”情景二一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個(gè)小疤痕，前桌的女生笑話(huà)他是“刀疤”，而這場(chǎng)景恰巧被他所欣賞的女生撞見(jiàn)，大海覺(jué)得自己很沒(méi)面子。
議一議：
�。�1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？
提示：從情景材料中找
�。�2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？
提示：正確看待自己在青春情感萌動(dòng)；正確看待自己優(yōu)缺點(diǎn)等
�。�3）在成長(cháng)過(guò)程中，你遇到過(guò)這樣的苦惱嗎？
提示：根據實(shí)際情況回答。
教師講述
青春期的心理萌動(dòng)：小梅、大海都想在都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期，我們會(huì )有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現象，是青春期的心理萌動(dòng)。
活動(dòng)二：出謀劃策
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景：假如某校有這樣的校規
男生女生不得成對兒出現在校園；
男生女生交往距離不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃飯；
男生女生不得……
議一議：
�。�1）你贊同這樣的校規嗎？為什么？
提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮
�。�2）學(xué)校制定這樣的校規，表明校長(cháng)和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？
提示：在青春期，學(xué)生容易出現早戀情況，影響學(xué)習方面思考。
討論：怎樣與異性相處？
與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。
異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會(huì )成為我們青春美好的見(jiàn)證。
目標導學(xué)二：異性情感
�。ǘ嗝襟w顯示同齡人故事）
同齡人故事一
曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著(zhù)曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問(wèn)自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”
思考：（1）你認為這種現象正常嗎？為什么？
教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過(guò)。相遇青春，我們心中開(kāi)始萌發(fā)一些對異性朦朧的'情感。這是青春成長(cháng)中的正�，F象。正如詩(shī)人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女不懷春？
過(guò)渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？
故事正在繼續……
同齡人故事二
一次偶然的機會(huì )，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……
這是一封情書(shū)！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
生理上、心理上還不成熟
時(shí)間、精力上沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力
經(jīng)濟上不能獨立，沒(méi)有能力承擔相應的責任
學(xué)習上會(huì )影響到我們的學(xué)業(yè)
老師、父母的態(tài)度反對
同學(xué)評價(jià)不佳
我們的結論慎重對待、理智處理
討論：（2）通過(guò)以上分析，你想對曉敏說(shuō)些什么？
提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學(xué)習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。
�。ǘ嗝襟w顯示）
春天不要去摘秋天的果。
一朵花過(guò)早開(kāi)放就會(huì )過(guò)早凋零。
早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時(shí)，不但會(huì )刺痛對方，也會(huì )刺痛自己……
教師講述：與異性交往過(guò)程中，我們會(huì )因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛(ài)情。其實(shí)，這并不是真正的愛(ài)情。
�。ǘ嗝襟w顯示）
《給花季中的男孩女孩》
在青春這個(gè)美麗的季節里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿(mǎn)面。我們不可能避開(kāi)這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河。青春的青蘋(píng)果，誰(shuí)采摘了，誰(shuí)就會(huì )品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過(guò)今天不成熟的情感，還會(huì )有明天的“芳草”。如果錯過(guò)了青春——這段學(xué)習的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。
急于用千絲萬(wàn)縷的柔情編制愛(ài)巢，在那里窒息的不僅僅是“愛(ài)”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！
討論：（3）女孩應該怎么做？你想對女孩說(shuō)些什么？
提示：她有兩種選擇：一是接受，結果——給雙方學(xué)習、生活帶來(lái)嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會(huì )傷害對方。
教師強調：所以當面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。
同齡人故事三
曉敏思量再三，把這件事告訴了家長(cháng)。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復……
討論：（4）你想對男孩說(shuō)些什么？
提示：在青春感情不穩定，采取正確方式、理智對待。
教師總結：
如何正確理解愛(ài)情？
愛(ài)情需要具有愛(ài)他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛(ài)情
需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專(zhuān)一的感情。真正的愛(ài)情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
三、課堂小結
通過(guò)本節課學(xué)習讓我們了解異性好感是正常的心理現象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛(ài)情是需要具有愛(ài)他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛(ài)情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專(zhuān)一的感情。真正的愛(ài)情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。
我相信通過(guò)本節課的學(xué)習，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后，讓我們一起說(shuō)出我們心中的誓言，表明我們的立場(chǎng)：
男孩女孩攜起手來(lái)/迎著(zhù)照樣追踏著(zhù)夕陽(yáng)歸/我們遨游在知識的大海
男孩女孩理想滿(mǎn)懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來(lái)把我們等待
男孩女孩繼往開(kāi)來(lái)/祖國正春天開(kāi)放好年代/讓我們同創(chuàng )明天的輝煌
板書(shū)設計
異性朋友------------青春期的心理萌動(dòng)
青春萌動(dòng)
異性情感-----------青春成長(cháng)中的正�，F象
教學(xué)反思
1、有的問(wèn)題的設置還沒(méi)有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說(shuō)教，沒(méi)有充分挖掘學(xué)生中的資源深入剖析。
2、教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在的解決學(xué)生生活中存在的問(wèn)題。
3、針對青春萌動(dòng)感情，我們不能擴大但也不要置之不理。
4、講課過(guò)程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動(dòng)，有點(diǎn)害羞，放不開(kāi)。
七年級上冊道德與法治全冊教案 7
【教學(xué)目標】
知識與能力過(guò)程與方法知道未成年人需要保護的原因；了解法律在家庭、學(xué)校、社會(huì )和司法四個(gè)方面給予了未成年人的特殊保護，體現了國家對于未成年人特殊的保護和關(guān)愛(ài)；通過(guò)對未成年人生理、心理現狀的討論，能夠說(shuō)出未成年人需要保護的原因；通過(guò)對法治的學(xué)習和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的關(guān)愛(ài)與保護，提高學(xué)生對問(wèn)題的理解思維能力和問(wèn)題歸納能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)生對法律知識學(xué)習的興趣；學(xué)會(huì )尊重法律，遵守法律，初步樹(shù)立法治意識和法律觀(guān)念。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：未成年人需要特殊保護的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：法律給予未成年人在家庭、學(xué)校、社會(huì )、司法四個(gè)方面特殊的關(guān)愛(ài)與保護。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w出示此材料）材料一20xx年4月3日，南京市民徐某在網(wǎng)上發(fā)布了數張一名男童遍體鱗傷，疑似遭虐待的照片，引發(fā)了一場(chǎng)“養母疑似毆打養子”的軒然大波。幾天后，養母李某被公安機關(guān)以涉嫌故意傷害罪刑事拘留，后變更為取保候審。南京市浦口區檢察院以李某涉嫌故意傷害罪，向浦口區法院提起公訴。
20xx年9月30日下午2點(diǎn)，江蘇南京市浦口區人民法院作出一審宣判：被告人李征琴犯故意傷害罪，判處有期徒刑六個(gè)月。
話(huà)題。
二、新課講授
目標導學(xué)一：我們需要特殊保護
�。ㄒ唬┓膳c未成年人
活動(dòng)一：情景再現——生活中的未成年人
�。ǘ嗝襟w鏈接教材上P95“運用你的經(jīng)驗”欄目）
想一想：
�。�1）在生活中，作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護與關(guān)愛(ài)？
提示：有來(lái)自家庭方面的保護、學(xué)校方面的保護、社會(huì )方面的保護、司法方面的保護等。
�。�2）未成年人為什么需要特殊保護？
提示：①在我國，未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民。未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需給予特殊的保護。②未成年人的生存與發(fā)展事關(guān)人類(lèi)的未來(lái)，是民族的希望，祖國的花朵，對未成年人給予特殊的關(guān)愛(ài)和保護，已經(jīng)成為人類(lèi)的共識。保護未成年人的合法權益，是人類(lèi)文明和社會(huì )進(jìn)步的應有之義。
�。�3）怎樣才能使未成年人免受傷害呢？
提示：可從國家、社會(huì )、家庭、學(xué)校、未成年人等角度進(jìn)行回答。
國家：制定和完善相關(guān)的未成年人保護的法律，為更好的保護未成年人的合法權益提供法律依據。
想一想：
材料表明了誰(shuí)保護了未成年人的合法權益？
提示：學(xué)生從法律的角度思考闡述
教師講述：十八屆四中全會(huì )以來(lái)，中國進(jìn)入了全面依法治國的時(shí)代，現實(shí)生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍，從而指出未成年人需要國家給予特殊的保護，未成年人也應該增強自我保護意識，學(xué)會(huì )運用法律手段保護自己的權益。這一節課就讓我們來(lái)探討法律伴我們成長(cháng)的
社會(huì )：努力營(yíng)造一個(gè)有利于未成年人健康成長(cháng)的的社會(huì )環(huán)境。
家庭：以正確的合理的方式教育孩子、關(guān)心孩子，給未成年人營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，盡到家長(cháng)的監護職責。
學(xué)校：定期開(kāi)展有關(guān)未成年人自我保護的講座，開(kāi)展法律知識講座等；做好消防、地震等各種安全演練。
未成年人：增強自我保護意識，提高自我保護能力，適齡子女輟學(xué)經(jīng)商、務(wù)農或做工;……
�。ǘ⿲W(xué)校保護
什么是學(xué)校保護?學(xué)校保護的基本內容有哪些?國家為什么要實(shí)施學(xué)校保護?
(1)學(xué)校保護的作用:學(xué)校保護是未成年人保護的重要方面:
�、賹W(xué)校是培養社會(huì )主義建設者和接班人的重要陣地。(板書(shū))
�、趯W(xué)校教育是預防和矯治未成年人違法犯罪的重學(xué)會(huì )用法律來(lái)保護自己。
目標導學(xué)二：感受法的關(guān)愛(ài)
活動(dòng)二：未成年人保護法
�。ǘ嗝襟w播放教材p98相關(guān)鏈接）
思考：
�。�1）你知道哪些對未成年人實(shí)施特殊保護的法律法規？
提示：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動(dòng)法等其中，國家未成年人保護法和預防未成年人保護法時(shí)國家制定的專(zhuān)門(mén)保護未成年人的法律。
�。�2）為了保護未成年人的合法權益，我國未成年人保護法設置了幾道防線(xiàn)？
提示：家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護、司法保護四位一體。
�。ㄒ唬┘彝ケＷo
什么是家庭保護?它的基本內容有哪些?家庭在未成年人成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)什么樣的作用?
案例分析:
小林的父母經(jīng)常在家叫幾個(gè)朋友一起來(lái)搓麻將小搞搞\甚至有時(shí)候讓小林也搭一搭手\慢慢的小林學(xué)會(huì )了搓麻將,成績(jì)也直線(xiàn)下降。
�。�1）小林的父母有什么錯?
提示：小林的父母親應該以健康的思想和適當的方法教育未成年人。而不應該誤導子女。
�。�2）你如何幫助小林解決這個(gè)問(wèn)題?提示：小林可以通過(guò)老師與父母溝通;通過(guò)自己的提醒,不能參與賭博活動(dòng);還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將;……
�、芗彝撊绾伪Ｗo未成年人?
提示：家庭應該保護未成年人的合法權益,不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人;應當以健康的思想、品行和適當的方式方法教育引導未成年人,預防和制止未成年人的不良行為;家庭應當尊重未成年人的'受教育權,不得使
要環(huán)節(板書(shū))
(2)學(xué)校保護的含義:學(xué)校等教育機構依照法律規定,對未成年人進(jìn)行教育,并對他們的身心健康和合法權益實(shí)施保護。
(3)學(xué)校保護的內容:學(xué)校保護所涉及的內容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權利人格尊嚴的維護,生命安全的保障等方面。學(xué)校保護的基本要求包括四個(gè)方面:
�、偃尕瀼貒业慕逃结�,為社會(huì )培養各種人才。(介紹黨的教育方針:教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相適應,使受教育者在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。)
�、陉P(guān)心、愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生的人格尊嚴,不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴的行為。
�、郾Ｗo未成年人學(xué)生的人身安全和健康。
�。ㄈ┥鐣�(huì )保護
什么是社會(huì )保護?國家為什么要對未成年人實(shí)施社會(huì )保護?社會(huì )保護的主要內容有哪些?
(1)社會(huì )保護的重要性及作用:青少年不僅生活在家庭中、學(xué)校里,還經(jīng)常生活在一定的社會(huì )環(huán)境中,而社會(huì )環(huán)境中既存在著(zhù)許多積極因素,也有一些消極因素。社會(huì )環(huán)境中的積極因素,對未成年人的健康成長(cháng)有積極作用;而社會(huì )環(huán)境中的消極因素,則可能會(huì )使未成年人的健康成長(cháng)受到消極影響,合法權益受到非法侵害。因此,國家必須對未成年人實(shí)施社會(huì )保護。社會(huì )保護是未成年人保護中必不可少的組成部分。全社會(huì )都應該創(chuàng )造一種有利于未成年人健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境。
(2)社會(huì )保護的含義:社會(huì )生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境,也不同于學(xué)校環(huán)境,社會(huì )保護是特指在社會(huì )生活環(huán)境中對未成年人的保護,是指全社會(huì )要創(chuàng )造一種有利于未成年人健康成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境。
(3)社會(huì )保護包括對未成年人的社會(huì )文化保護、身體健康保護、勞動(dòng)保護、自由權和精神權的保護等方面。社會(huì )保護的基本要求包括:
�、俑骷壵畱獎�(chuàng )造條件,建立和改善適合未成年人
文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設施,并對中小學(xué)生開(kāi)放。
�、跔I(yíng)業(yè)性舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所,不得允許未成年人進(jìn)入。
�、蹏澜魏谓M織和個(gè)人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書(shū)、報刊、音像制品。
�、苋魏谓M織和個(gè)人不得招用未滿(mǎn)16周歲的未成年人,國家另有規定的除外。
�、荼Ｗo未成年人的智力成果和榮譽(yù)權,對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,應當為他們的健康成長(cháng)創(chuàng )造條件。
�。ㄋ模┧痉ūＷo
什么是司法保護?說(shuō)說(shuō)你所了解的司法保護有哪些?
(1)司法保護的含義:司法保護是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門(mén)等依法履行職責,對未成年人實(shí)施專(zhuān)門(mén)保護措施。
國家司法機關(guān)是指公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門(mén)等有關(guān)機關(guān)部門(mén)。
(2)司法保護的基本要求(板書(shū))
�、俎k理未成年人的案件,實(shí)行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。)
�、趯`法犯罪的未成年人實(shí)現教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則,尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴,保護他們的合法權益。③對人民法院免除刑事處罰,或者宣告緩刑以及被免除收容教養,或者服刑期滿(mǎn)釋放的未成年人,應做好安置工作,復學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視。
�、苋嗣穹ㄔ禾幚砝^承案件、離婚案件、要依法保護未成年人的繼承權、受撫養權。
三、課堂總結
同學(xué)們,現實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍。通過(guò)今天這堂課的學(xué)習,我們了解到青少年需要家庭、學(xué)校、社會(huì )和法律給予特殊的保護,同時(shí)我們自己也應該增強自我保護意識,運用法律手段保護自己的權益。
教學(xué)反思
本節課是法律知識教學(xué)，法律知識對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生和抽象，學(xué)生不易于理解，多媒體課件的運用是一個(gè)好的方式，這樣可以調動(dòng)了學(xué)習的興趣，使學(xué)生從情感上樂(lè )于參與，組織學(xué)生多種感官的參與，使枯燥單調的法律知識教學(xué)變得豐富生動(dòng)�！吧鐣�(huì )保護和司法保護”這兩個(gè)知識點(diǎn)比較難懂，要多結合情景材料展示問(wèn)題、啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時(shí)間和交流的空間。
七年級上冊道德與法治全冊教案 8
【學(xué)習目標】
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生感受友誼的力量，學(xué)會(huì )與朋友建立真正的友誼。
2、能力目標：積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。
3、知識目標：明白朋友對一個(gè)的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：友誼的力量
難點(diǎn)：學(xué)生真正地感受到友誼的力量。
【課堂流程】引入新課交流獨學(xué)師生交流合作展示小結明確目標初步感知共同討論探究點(diǎn)評提升
2分鐘3分鐘10分鐘5分鐘15分鐘5分鐘
【引領(lǐng)獨學(xué)】（獨學(xué)要求：①認真預習課文38—43頁(yè)教材，讀懂教材，梳理知識要點(diǎn)并用紅筆勾畫(huà)出重難點(diǎn)知識；②獨立認真完成導學(xué)案。）
1、長(cháng)大，意味著(zhù)什么?
伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。
2、隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內容有什么變化?
(1)自己的交往范圍擴大了，朋友圈也護大了，交往內容更豐富了。
(2)或者：自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。
3、了解并反思自己的交友現狀有什么意義?
經(jīng)常對自己朋友圈關(guān)系做些梳理，我們可以更好地覺(jué)察自己對友誼的真正期待，逐漸學(xué)會(huì )處理交友中遇到的各種問(wèn)題。
4、友誼具有怎樣的力量?
�、倥笥褜σ粋�(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
�、谂笥�，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(cháng)歷程，我們需要真誠友善的朋友。
�、叟c正直、誠信和見(jiàn)識廣的人交朋友，是有益的。朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好�！竞献魈骄俊刻骄恳唬航滩腜38運用你的經(jīng)驗及P39探究與分享
(1)把你的選擇涂在P38上面對應的符號里(可以多選)。
(2)在成長(cháng)的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫(xiě)在P39圖的相應位置。
(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？
(4)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內容有什么變化？
答案提示：前3問(wèn)據實(shí)回答，填寫(xiě)即可。
(4)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，也許有人發(fā)現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發(fā)現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。
探究二：教材P40探究與分享
(1)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，尋找友誼更難了嗎？
(2)你會(huì )因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？
答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學(xué)時(shí)的朋友分開(kāi)了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會(huì )擴大。
(2)不會(huì )，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
探究三：教材P40-41探究與分享
(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的.“朋友影響力”圖。
(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現？
答案提示：(1)學(xué)生根據實(shí)際情況完成圖。
(2)發(fā)現朋友對一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
探究四：教材P42探究與分享
這些是真正的友誼嗎？你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？
答案提示：場(chǎng)景一、四是真正的友誼，場(chǎng)景二、三不是真正的友誼。學(xué)生根據實(shí)際情況回答。
探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間
(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會(huì )到了什么？
(2)有人說(shuō)：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運�！�
你同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？結合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>
答案提示：(1)體會(huì )到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。
(2)同意，朋友對一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的朋友相處，我們會(huì )變種豁達；與樂(lè )于助人的朋友相處，我們會(huì )變得富有愛(ài)心。
【總結反思】（這節課你學(xué)到了哪些知識，請說(shuō)出來(lái)與大家分享�。�
本節課，我們主要學(xué)習了。
這節課我未解決的疑惑：
【自我檢測】：
做練習冊相關(guān)內容
七年級上冊道德與法治全冊教案 9
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到法律保障功能的實(shí)現靠我們每個(gè)人對法律的尊崇和遵守。
2、引導學(xué)生遵守各種法律法規，學(xué)會(huì )用合法方式表達自己的訴求和愿望。
3、增強學(xué)生的法治意識，樹(shù)立法律信仰，養成學(xué)法尊法守法用法的習慣，做社會(huì )主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅守捍衛者。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )依法辦事。
難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)尊崇法律、信賴(lài)法律、遵守法律和捍衛法律
情景導入生成問(wèn)題
在我們的生活中，一些人違了法，犯了罪，卻茫然不知；還有一些人，自己的合法權益受到了非法侵害，卻無(wú)動(dòng)于衷，這都與其不知法、不懂法有直接的聯(lián)系。學(xué)法才能知法，知法才能更好地守法，我們應通過(guò)學(xué)習了解法律的規定，做到知法于心，與法同行。
自學(xué)互研生成能力
(一)自主預習
1、法律保障功能的'實(shí)現靠我們每個(gè)人對法律的尊崇和遵守。
2、依法辦事，就要遵守各種法律法規。遇到問(wèn)題需要解決，應當通過(guò)法治方式，表達自身合法的訴求和愿望。
3、依法辦事，就要養成學(xué)法尊法守法用法的習慣，逐步成長(cháng)為社會(huì )主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅定捍衛者。
4、法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。
5、樹(shù)立法律信仰，就是發(fā)自?xún)刃牡刈鸪绶�、信�?lài)法律、遵守法律和捍衛法律。
(二)合作探究
探究一：法律保障人們的幸福生活
學(xué)生閱讀教材P101探究與分享小宇家的事，探討：
你認為小宇應該怎么做？為什么？
交流點(diǎn)撥：小宇應該找到社區或當地政府，由他們出面勸說(shuō)并制止爸爸的暴行，也可請求法律援助向法院提起訴訟，依法維護媽媽的合法權益。
探究二：用合法方式維護自身權益
學(xué)生閱讀教材P101下面探究與分享，中學(xué)生曉程如何應對不法侵害，探討：
你認為曉程應該采取哪種方式應對不法侵害？為什么？
交流點(diǎn)撥：曉程可以告訴父母、老師，也可以向當地派出所報案。因為當我們自身合法權益受到侵害時(shí)，不能忍氣吞聲，不能縱容違法犯罪行為，而應通過(guò)合法的途徑使問(wèn)題得到解決，以維護自己合法權益。
探究三：尊崇法律、信仰法律
學(xué)生閱讀教材P102探究與分享憲法宣誓制度，探討：
國家工作人員在就職時(shí)公開(kāi)進(jìn)行憲法宣誓有什么意義？
交流點(diǎn)撥：有利于樹(shù)立憲法的權威；有利于國家工作人員樹(shù)立憲法意識；有利于落實(shí)依法治國的基本方略；可以為全社會(huì )尊重和遵守憲法起到示范和引領(lǐng)作用，等等。
探究四：遵守法律、捍衛法律
1、學(xué)生閱讀教材P102下面探究與分享，“教育法、旅游法、環(huán)境保護法、老年人權益保障法”的相關(guān)規定。
2、學(xué)生反思：以上這些規定，我自覺(jué)遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？
學(xué)生回答。
小結：增強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長(cháng)的基本要求。青少年不僅是法治中國建設的受益者，更應該成為參與者和推動(dòng)者。
交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
2、合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競爭、評比。
當堂演練達成目標
見(jiàn)學(xué)生用書(shū)
課后反思查漏補缺
這節課我學(xué)會(huì )了：
這節課我未解
七年級上冊道德與法治全冊教案 10
知識與技能：
1、知道調控情緒的方法。
2、了解宣泄情緒的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、自學(xué)、討論等感受調控、宣泄情緒的作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，積極的追求美好的生活。
重點(diǎn)：知道調控情緒的方法和宣泄情緒的方法。
難點(diǎn)：增強自我調控的能力。
活動(dòng)探究法、案例分析法、情景教學(xué)法。
自主、小組合作法、探究法。
制作課件、搜集案例材料
【課堂導入】
老太太的故事
提問(wèn)：是什么促使這位老太太從“憂(yōu)心忡忡”到“眉開(kāi)眼笑”的？
【自主學(xué)習】
自學(xué)教材P36-40，獨立完成績(jì)優(yōu)學(xué)案16頁(yè)自主預習部分
【合作探究】
1、閱讀課本P37案例，
思考以下問(wèn)題：李濤產(chǎn)生了怎樣的情緒?
他被情緒控制了么?你是他的朋友，會(huì )怎樣幫助他調節情緒?
�。▽W(xué)生回答）
2、想一想：你在生活在產(chǎn)生過(guò)哪些消極情緒?你又是怎樣調控的?
�。ㄐ〗M歸納總結）有效的控制情緒的`方法，大體可以分為幾類(lèi)?
ィń淌可點(diǎn)撥引導）
3、我們已經(jīng)知道了人應該控制自己的情緒，并且學(xué)習了控制情緒的方法，那么當你遇到下列情況時(shí)，你會(huì )如何做呢?
(1)和同學(xué)吵了一架：
(2)被別人誤解，受了委屈:
(3)擔心自己贏(yíng)不了明天的羽毛球賽:
(4)為自己做錯了事懊惱不已
�。ńM內交流并在班上展示）
4、請你思考這么一個(gè)問(wèn)題：當產(chǎn)生消極情緒的時(shí)候，你的心情怎么樣?
應該怎么做才能讓我們的心情好起來(lái)呢?
�。ò鄡冉涣鳎�
5、看課本P39“小華倒霉的一天”，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
小華有哪些遭遇?假如是你，你會(huì )怎么想?怎么做?請你給小華出幾個(gè)金點(diǎn)子讓她的心情盡快地好起來(lái)。你有哪些金點(diǎn)子：
把“小華倒霉的一天”這則案例續寫(xiě)下去。
【精題特訓能力提升】
績(jì)優(yōu)學(xué)案15頁(yè)1、3、5、6、8
�。▽W(xué)生完成，教師可正確指導學(xué)困生）
【課堂小結】
談?wù)劚竟澱n你的收獲是什么？
【作業(yè)布置】績(jì)優(yōu)學(xué)案15頁(yè)2、4、7、9、10
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