【精選】大班教案模板集合5篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能傾聽(tīng)小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。
2、積極參與討論，大膽，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、逐步樹(shù)立任務(wù)意識、責任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。
活動(dòng)準備：
邀請幾名從本園畢業(yè)的二、三年級的學(xué)生（帶好作業(yè)本）個(gè)人事先準備好表演項目。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來(lái)園介紹自己入學(xué)后的適應過(guò)程，展示自己的學(xué)習成果。
�。�1）背誦拼音字母。
�。�2）念乘法口訣。
�。�3）朗誦一段課文。
�。�5）寫(xiě)書(shū)法。
2、結合作業(yè)展示，由小學(xué)生講述自己努力聯(lián)系寫(xiě)字和完成的過(guò)程，展示自己的學(xué)習的成果。
3、啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問(wèn)題，自己向小學(xué)生提問(wèn)。
提示：你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢？
你還想問(wèn)哥哥姐姐什么問(wèn)題，自己提出來(lái)。
4，觀(guān)看哥哥姐姐的作業(yè)本。
活動(dòng)反思：
幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應的大問(wèn)題，需要幼兒園、小學(xué)和家長(cháng)的三方合作。我們在開(kāi)展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息，如來(lái)自家長(cháng)的信息；來(lái)自小學(xué)教師的信息；來(lái)自國外幼小銜接的經(jīng)驗等，結合過(guò)去幼小銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極整合身邊的多種資源來(lái)為孩子的需要提供機會(huì )和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿(mǎn)足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問(wèn)題等方面的能力�？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)幼兒是主動(dòng)地、積極的、快樂(lè )的，他們在真實(shí)地交流、操作和實(shí)踐中擴展了經(jīng)驗、在快樂(lè )中得到了發(fā)展。我就簡(jiǎn)單說(shuō)這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，了解動(dòng)物會(huì )采用不同方式的過(guò)冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）保護自己。
2、幼兒能大膽選擇喜愛(ài)的動(dòng)物并講述他們過(guò)冬的方式。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物過(guò)冬的方式教學(xué)難點(diǎn)：能夠判斷出不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。
教學(xué)準備：課件、圖片、動(dòng)物圖片統計表教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入情境、引入課題：
1、小朋友，冬天到了好冷啊，你們怕不怕，那我們一起動(dòng)起來(lái)吧（播放音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)入座）師幼互動(dòng)。
2、師：今天想考考你們，猜一猜地球上除了我們人類(lèi)還有什么？（動(dòng)物）接下來(lái)將帶我們小朋友走進(jìn)神秘的動(dòng)物世界。瞧！有這么多小動(dòng)物！它們是誰(shuí)呢？觀(guān)看PPt引導幼兒說(shuō)出屏幕上的動(dòng)物名稱(chēng)。有小燕子、青蛙、小兔、螞蟻、小魚(yú)……
3、請小朋友用我看見(jiàn)了有……有……還有什么……說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、冬爺爺來(lái)了，天氣變冷了，小朋友怎樣樣使自己不怕冷呢？穿棉衣、開(kāi)空調、取暖器、常在室內活動(dòng)、加強鍛煉等）那我們的小動(dòng)物是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢？哎，小動(dòng)物們生活在動(dòng)物世界每天都很開(kāi)心，可最近有好多小動(dòng)物心情不好，怎么了呢，我們一起來(lái)看一看吧！
二、新授部分講解冬眠過(guò)冬
1、播放ppt與小動(dòng)物過(guò)冬的故事
�。�1）師：故事里都有那些動(dòng)物？它們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心呀？引導幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣過(guò)冬？
�。�2）、教師介紹“冬眠”：小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動(dòng)不動(dòng)地睡覺(jué)，到春天才蘇醒，這樣的過(guò)冬方式叫“冬眠”。
�。�3）、擴展知識：還有哪些動(dòng)物會(huì )冬眠呢？引導幼兒說(shuō)出熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等動(dòng)物。
2、南飛過(guò)冬：
�。�1）、小燕子，你想飛到哪里去？你是怎樣過(guò)冬的？
大班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)律動(dòng)游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。
2、讓幼兒在即興創(chuàng )作中培養幼兒穩定的節奏感覺(jué)。
3、鼓勵幼兒大膽表現自己。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。
師：快樂(lè )小火車(chē)出發(fā)嘍。
2、復習歌曲：火車(chē)司機引導幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師：火車(chē)到站了，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì )。小司機們，讓我們一起來(lái)唱一首歌，怎么樣？
教師起音。
3、聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )的風(fēng)格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子，你們想不想聽(tīng)一下？
幼兒欣賞樂(lè )曲。
師：這是一首英文歌曲，說(shuō)的就是火車(chē)司機的故事，也就是我教你們唱的那首歌。教師介紹游戲規則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來(lái)玩個(gè)游戲，怎么玩呢？我要請幾個(gè)小朋友配合一下。
請幾名幼兒到前面，教師指導他們示范。
提問(wèn)：你們覺(jué)得他們表演得怎么樣？
師幼共同評價(jià)。
4、請幾名幼兒來(lái)示范。
師：剛才看明白了沒(méi)有？那我再請幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。
5、幼兒自由組合，進(jìn)行練習。
6、聽(tīng)音樂(lè )，完整練習。
引導幼兒根據節奏進(jìn)行。
指出不足。
7、組成新的火車(chē)再次練習。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)的設計與備課過(guò)程中，我反復針對幼兒依賴(lài)性強，怕生，不合群， 做事沒(méi)有信心的個(gè)性，不斷調整活動(dòng)方案。
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，由于個(gè)人的表現要溶于整個(gè)集體，所以特別注意個(gè)人行為，遵守活動(dòng)規則，在互動(dòng)活動(dòng)中，引導他們發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)，通過(guò)游戲，我逐個(gè)了解各個(gè)幼兒的動(dòng)手能力、團結精神和個(gè)性特點(diǎn)并及時(shí)調整以下的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面的均衡發(fā)展。
這次活動(dòng)我自己認為是成功的.，達到了預期活動(dòng)目的。通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的自我動(dòng)手能力，培養了幼兒積極主動(dòng)的心態(tài)，增強自信心。經(jīng)過(guò)對整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分析，我在活動(dòng)中對幼兒的要求，積極鼓勵方面做得較好。通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng )建了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境。并在活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)提醒幼兒注意安全。
如果給我重新上這節課，我會(huì )加強在互動(dòng)活動(dòng)中的個(gè)人游戲項目，增強幼兒的自信心和自我參與欲望。
大班教案 篇4
設計意圖：
民間傳統音樂(lè )，作為傳統文化的一部分，是幼兒了解中國傳統文化的一條生動(dòng)而有效的途徑，在幼兒音樂(lè )教育中具有獨特的價(jià)值。歌曲《撥浪鼓》是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化音特點(diǎn)明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動(dòng)有趣，以撥浪鼓的歌聲表達了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過(guò)對歌曲的合理處理，既豐富了音樂(lè )活動(dòng)的內容，又幫助幼兒在欣賞感受、模仿學(xué)習、創(chuàng )造表現中感受中國傳統音樂(lè )，激發(fā)對民族音樂(lè )文化的興趣。
活動(dòng)目標：
1、欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點(diǎn)。
2、積極參與游戲，感受咚吧咚吧節奏，體驗玩撥浪鼓的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、能跟著(zhù)節奏打節拍。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚吧咚吧節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步嘗試表現京歌兒化音的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
�、蓖婢邠芾斯�、圖譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓
�、惨魳�(lè )《撥浪鼓》
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎游戲學(xué)習歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的韻味。
�、宀轮i導入，引出興趣
�、睅煟耗銈兺孢^(guò)猜謎語(yǔ)嗎？怎么玩的？
——小結：謎語(yǔ)有謎面和謎底，有人說(shuō)謎面，有人猜謎底。
�、步裉煳規�(lái)了一樣老師小時(shí)候經(jīng)常玩的玩具，用猜謎的方法請你們猜一猜是什么玩具？（出示圖譜“？”）
�。ㄔu析：從幼兒猜謎的游戲經(jīng)驗切入，激起下一環(huán)節中傾聽(tīng)猜謎的興趣。）
�、娑喾N形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。
�、鳖A設第一次清唱猜謎。
�、徘宄i面，將“啥玩具”替代“撥浪鼓”。
師：這次我把謎面唱出來(lái)，仔細聽(tīng)！
�、朴變翰轮i底。
師：猜猜是什么玩具？
A預設猜錯：你為什么猜……（師用清唱方式回應并反問(wèn)：那是“……”這樣嗎？）
B預設猜對：為什么猜?lián)芾斯�？謎面哪里提示了你？（根據回答師及時(shí)演唱回應）
�、沁^(guò)渡語(yǔ)：謎面的每一句話(huà)都和謎底有關(guān)，要把每一句話(huà)結合起來(lái)想。
�、差A設第二次結合動(dòng)作演唱猜謎。
�、烹S伴奏音樂(lè )動(dòng)作提示并演唱謎面。
師：我邊唱謎面邊給你們一點(diǎn)動(dòng)作提示，請你們再來(lái)猜一猜。
�、剖崂碇i面蘊含的三大特點(diǎn)。
師：我唱的謎面里說(shuō)這樣玩具大概是什么樣的？有哪些特點(diǎn)？
�。ǜ鶕卮鹧莩崂砣齻�(gè)特點(diǎn)：A臉蛋兒圓，B戴耳環(huán)兒，C搖起頭兒唱的歡）
�、怯變翰轮i底
�、畴S樂(lè )邊唱邊畫(huà)，揭曉謎底
�、沤處熾S音樂(lè )邊唱邊畫(huà)（簡(jiǎn)筆畫(huà)替代問(wèn)號）
師：謎底揭曉的時(shí)刻到了，認真聽(tīng)、仔細看到底什么？
�、疲ǔ鍪緦�(shí)物撥浪鼓）
師：原來(lái)我帶來(lái)的玩具就是撥浪鼓。撥浪鼓是我國傳統的民間玩具，老師小時(shí)候，甚至你們爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)候都玩過(guò)。你們玩過(guò)嗎？試一試？
�。ㄔu析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進(jìn)、形式豐富的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽(tīng)的興趣，幫助幼兒熟悉旋律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗到了猜出謎底“原來(lái)如此”的驚喜和快樂(lè )。另外教師范唱中注重了京腔京韻的風(fēng)格體現，既豐富了幼兒對民間傳統音樂(lè )的感受能力，也為“兒化音”這一難點(diǎn)的突破做好充分的鋪墊。）
�、鐚W(xué)唱歌曲前半部分
�、苯處焺�(dòng)作表現撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧！
�、哺鶕變盒枨�，提示演唱：需要我來(lái)提示你們演唱嗎？用什么提示？動(dòng)作？畫(huà)畫(huà)？
�、惩榛ブ莩翰轮i語(yǔ)一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，現在哪里還有點(diǎn)不明白，不敢唱的，趕快問(wèn)哦！
�。ㄔu析：學(xué)唱歌曲環(huán)節充分尊重幼兒的個(gè)體差異和需求，給予了幼兒學(xué)習的方法習得，如動(dòng)作提示、同伴互助等，為幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習打下基礎）
�、韪惺懿L試表現京歌兒化音的特點(diǎn)。
�、睅煟哼@是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正腔圓，像這種有京劇韻味的都稱(chēng)為京歌，這首撥浪鼓就是一首京歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點(diǎn)，就是在有些字的后面緊緊地跟著(zhù)一個(gè)“兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來(lái)就能唱出來(lái)，有趣嗎？
�、苍俅蝺A聽(tīng)歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音
�、艓煟焊枨镞�有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢？我們仔細來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、坡�(tīng)到哪幾個(gè)舌頭卷起來(lái)唱的兒化音呢？來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒嘗試唱出“兒化音”，如“耳環(huán)兒”“左一個(gè)兒”“右一個(gè)兒”）
�、菐煟耗俏覀冊賮�(lái)唱一唱這首京歌《撥浪鼓》，要把歌曲里具有京味的兒化音唱出來(lái)，還要字正腔圓，把每個(gè)字唱清楚！
�。ㄔu析：本環(huán)節中及時(shí)介紹歌曲特點(diǎn)，在聽(tīng)一聽(tīng)找一找中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統京歌的特點(diǎn)，豐富傳統音樂(lè )文化方面的粗淺知識。通過(guò)學(xué)舌游戲來(lái)激起幼兒表現歌曲京味的興趣。）
二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節奏，體驗玩撥浪鼓的樂(lè )趣。
�、背醪礁惺軗芾斯倪税蛇税傻穆曇艉凸澴�
�、艙芾斯膿u起頭兒唱的歡，它會(huì )怎么唱呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)！
�、苾A聽(tīng)歌曲后半段副歌部分
�、菐煟簱芾斯氖窃趺闯璧�？
——小結：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。
�、葞煟核母杪曈泄澴鄦�？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，用身體動(dòng)作跟著(zhù)節奏拍一拍？
�、餐媲形鞴嫌螒�，體驗玩撥浪鼓的樂(lè )趣。
�、耪髟�(xún)玩撥浪鼓的方法
師：你們想玩撥浪鼓嗎？可只有一只撥浪鼓，這么多小朋友怎么玩呢？
�、茙熓痉锻ㄟ^(guò)切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在椅子后面，演唱前段，后段隨節奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走，最后一個(gè)音將撥浪鼓切向兩個(gè)孩子中間。
�、翘釂�(wèn)明確游戲規則
A明白什么游戲了嗎？我在什么時(shí)候切西瓜?
——最后一個(gè)“咚”切西瓜
B切開(kāi)西瓜的兩個(gè)孩子要做什么？哪個(gè)孩子可以玩撥浪鼓？
——追逐勝利的孩子做打鼓點(diǎn)搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續
�、扔螒蚨寥危�
A搖撥浪鼓的孩子點(diǎn)評一下大家的演唱？
B你們對撥浪鼓的人有什么建議嗎？
�。ㄔu析：“切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中，在不知不覺(jué)中感受了歌曲中咚吧咚吧的節奏，樂(lè )在其中地一次次的復習演唱，體現了寓教于樂(lè )的理念。）
三、延伸，感受歌曲完整性。
師：剛才我們又唱又玩了撥浪鼓，但那只是《撥浪鼓》這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來(lái)欣賞完整的歌曲《撥浪鼓》吧！
�。ㄔu析：最后環(huán)節給幼兒完整欣賞的機會(huì )，是對音樂(lè )作品、中國傳統文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對《撥浪鼓》完整歌曲的欣賞和表現興趣和欲望。）
活動(dòng)反思：
1、合理選擇和處理民間音樂(lè )作品。
《撥浪鼓》這首傳統民間音樂(lè )中蘊含著(zhù)許多豐富的信息，但不是要讓幼兒全盤(pán)接受，而是根據幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，對歌曲進(jìn)行適當的舍取。就如本歌曲中，刪減了歌曲的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂(lè )作品原有的京歌風(fēng)格，而且歌詞中生動(dòng)的體現了撥浪鼓的形象，富有童趣。從活動(dòng)效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的學(xué)習興趣濃郁，可見(jiàn)這樣的選擇和處理是適宜有效的。
2、巧妙選擇和運用方法策略。
《綱要》指出“育教育于生活與游戲之中”，本活動(dòng)中巧妙地運用了三種民間游戲策略（即猜謎游戲、學(xué)舌游戲和切西瓜游戲），十分契合歌曲的民間童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，均屬于民間傳統文化范疇。
猜謎游戲——激起好奇心，體現重點(diǎn)。在感受旋律、學(xué)習歌詞環(huán)節突破了以往圖譜學(xué)習等方法，巧妙通過(guò)猜謎游戲進(jìn)行。幼兒越猜不出越有再次傾聽(tīng)的愿望，老師就追隨孩子好奇的心理，通過(guò)清唱謎面——結合動(dòng)作提示演唱——簡(jiǎn)筆畫(huà)演唱這樣層層遞進(jìn)的方式，給予孩子充分欣賞感受的機會(huì )，熟悉旋律，掌握歌詞。
切西瓜游戲——滿(mǎn)足好玩心，體現側重點(diǎn)。歌曲中副歌部分“咚吧咚吧”的節奏生動(dòng)地體現了民間玩具撥浪鼓的有趣好玩。結合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節奏，鞏固演唱歌曲，體驗了音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
學(xué)舌游戲——順應好模仿，解決難點(diǎn)。歌曲京歌的特點(diǎn)明顯，如何讓幼兒感受、表現京味，我主要是抓住了歌曲中“兒化音”這一最突出的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)也是最適合孩子模仿學(xué)習的。通過(guò)請幼兒聽(tīng)辨尋找歌曲中的“兒化音”，在互相學(xué)舌模仿中，孩子們覺(jué)得十分有趣，演唱時(shí)也會(huì )感覺(jué)與眾不同，更樂(lè )于模仿表現。
大班教案 篇5
健康：五個(gè)好幫手（生活）
大班：朱會(huì )
活動(dòng)目標：
1.認識五個(gè)好幫手的主要功能。
2.進(jìn)一步了解五個(gè)好幫手對人體的重要作用。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū)，掛圖。
2.教師自制“身體寶貝大集合”歌謠海報。
3.教師設計眼睛鼻子嘴巴耳朵手的圖卡，其功能也制作成圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師生學(xué)習兒歌，教師請幼兒閉上眼睛，教師念一句，幼兒就跟著(zhù)念一句。
�。�1）教師：眼睛兩只眨呀眨（請幼兒摸眼鏡），耳朵兩只拉呀拉（請幼
拉一拉耳朵），鼻子一個(gè)像喇叭（請幼兒摸嘴巴），扭扭身體啦啦啦（請 幼兒扭扭身體）！唱首歌來(lái)哈哈哈（請幼兒拍拍手）！
�。�2）請幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)，練習念誦，知道熟練，（幼兒一邊念誦，一邊
配合做動(dòng)作，增加念誦時(shí)的印象）
�。�3）教師：書(shū)上提到哪些身體寶貝？（教師在幼兒回答時(shí)，展示圖片，
同時(shí)介紹個(gè)個(gè)身體寶貝的功能）
2.幼兒分組進(jìn)行討論。
�。�1）教師：你們平時(shí)是怎樣使用這五個(gè)好幫手的？應該如何保護它們？
如果它們受傷了該怎樣處理？（如眼睛可以用來(lái)看美麗的風(fēng)景和書(shū)
籍，不要用自己的手揉眼睛）
�。�2）將全班分組，每組中一半幼兒負責拿五個(gè)好幫手的圖卡，另一半幼
兒負責拿五個(gè)好幫手的功能圖片。
�。�3）每組輪流操作，先由五名幼兒上臺，各取一張五個(gè)好幫手圖片貼在 黑板上，再由另五名幼兒把相對應的功能圖片貼在五個(gè)好幫手圖片的 下方。
�。�4） 教師檢查是否正確，如果不正確，則請幼兒重新排列，若正確，則
讓幼兒指著(zhù)黑板上的五官依次說(shuō)出器官的名稱(chēng)，再說(shuō)出這種器官的功 能。
�。�5）在操做過(guò)程中，教師給予一定的鼓勵。
幼兒大班公開(kāi)課教案 | 20xx-07-12 16:20
幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：微笑
一、 活動(dòng)目標:
1、 能?chē)@故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂(lè )的傳遞。
二、 活動(dòng)準備: 故事圖片，一封信，輕柔的音樂(lè )。
三、 活動(dòng)過(guò)程:
(一)導入:
1、今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫(xiě)的?
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么?(讀信)
3、小蝸牛為什么會(huì )給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧!
(二)分段欣賞故事:
提問(wèn):小蝸牛為什么著(zhù)急?
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的?
小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì )怎么樣?
小結:微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè )。
(三)完整欣賞故事:我們再來(lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
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