小學(xué)美術(shù)教案集合九篇
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.知識與技能：①復習圖畫(huà)日記的創(chuàng )作要素。②認識以組畫(huà)的形式表現的能用圖畫(huà)日記：③能用線(xiàn)條和組畫(huà)形式表現一天經(jīng)歷的趣事。
2.過(guò)程與方法：①在記憶觀(guān)察模仿想象中激發(fā)學(xué)習興趣。②在自主學(xué)習中，解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng )作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線(xiàn)條的運用、圖畫(huà)日記的要素等問(wèn)題。
3.情感：①學(xué)會(huì )選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養敏銳的觀(guān)察力。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生記憶，能用線(xiàn)條和組畫(huà)形式表現一天經(jīng)歷的趣事
教學(xué)難點(diǎn)：
能把事情發(fā)生時(shí)“我”與周?chē)宋锏谋砬�、�?dòng)態(tài)、環(huán)境等生動(dòng)地表現出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）課堂導入：
1.創(chuàng )設情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛(ài)之情。①激發(fā)記憶思維。按時(shí)間順序（早上、課間、課中）。②構圖。三張畫(huà)面中，小作者怎樣安排“我”與周?chē)娜宋镌诋?huà)中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線(xiàn)條表現“我”與周?chē)娜宋锏谋砬�、�?dòng)態(tài)、環(huán)境（如粗細疏密的線(xiàn)條、“高興、生氣、開(kāi)心”等表情、動(dòng)態(tài)）。④小作者怎樣以組畫(huà)形式，表現圖畫(huà)日記“我的一天”（復習圖畫(huà)日記的要素：畫(huà)面、文字、天氣、日期）。
2.欣賞作品，激發(fā)構思、探討表現手法。讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出自己一天的事。
3.培養學(xué)生的想象能力。
設問(wèn)提出要求：
�。�1）表現“一天”的內容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見(jiàn)的踩高蹺、放風(fēng)箏、養鳥(niǎo)等是自己印象深刻的事情。（2）表現“一天”的神情、動(dòng)態(tài)，描繪我跟周?chē)沫h(huán)境。
4.板書(shū)課題：
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀(guān)看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動(dòng)作，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀(guān)察、想象、選擇的興趣）。
3.提供“早上、課間、課中”的學(xué)生作品，自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。
4..小組活動(dòng)：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據“我的一天”選擇內容，組成三張畫(huà)面（構圖、運用粗細疏密的線(xiàn)條、畫(huà)面、文字、天氣、日期要素）。
4. 選擇與構思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時(shí)間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？②構思。怎樣構圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線(xiàn)條表現？怎樣處理好土畫(huà)日記的四要素。
5. 創(chuàng )作表現。①構圖“按時(shí)間順安排2——3幅畫(huà)面，將所要表現的人物形象與環(huán)境的各個(gè)部分加以組織，并進(jìn)行適當的配置。②畫(huà)面線(xiàn)條處理：嘗試處理畫(huà)面的粗細疏密的線(xiàn)條，使畫(huà)面更美麗。③思考表現：畫(huà)面什么地方寫(xiě)上文字、天氣、日期才合適、美觀(guān)。
（三）作業(yè)布置：
能用線(xiàn)條和組合形式把我與周?chē)宋锏牡纳袂�、�?dòng)態(tài)、環(huán)境等表現出來(lái)。
（四）巡視輔導：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評。
（五）結果：
作業(yè)評價(jià)：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線(xiàn)條流暢，有粗細疏密：畫(huà)面與文字安排合理。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1.培養創(chuàng )造力審美情趣
2.掌握設計的方法和造型的技巧
重點(diǎn)：
培養想象力和創(chuàng )造力
難點(diǎn)：
掌握動(dòng)手設計的方法和運用材料表現夸張的技巧
教具：
范例、錄像
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了人類(lèi)和動(dòng)物的表情你能告訴老師你有什么發(fā)現嗎？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示圖片
你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來(lái)表現。這些做出來(lái)的頭像，都表現出強烈或微妙的情感。
二、出示課題：
老師帶來(lái)了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學(xué)有了靈感？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，
你的'想法也應該是很有創(chuàng )意的。
三、你想不想看看別的同學(xué)設計制作的作品？
你發(fā)現了什么？你覺(jué)得他們的設計那些地方吸引你？
四、你想不想也來(lái)做一回小小設計師？
我們用黏土、紙或其他材料，
也來(lái)表現一個(gè)富有表情的臉。
作業(yè)選擇：
1.做時(shí)需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。
2.爭取每個(gè)人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀(guān)摩，肯定非常有趣，說(shuō)一說(shuō)為什么
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標
1、初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。
2、嘗試用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶壺和茶杯。
3、培養學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統文化的情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶壺和茶杯進(jìn)行設計與表現。
難點(diǎn)：在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
三、課前準備
師：課件、茶壺、茶杯等
生：彩泥等。
四：課時(shí)安排
一課時(shí)
五：具體過(guò)程
1、導課
展示各種食品，導出茶葉。板書(shū)——茶
2、感受
中國是世界上最早開(kāi)始種植茶葉的國家。板書(shū)——種茶。早在唐朝時(shí)期，陸羽就寫(xiě)了一本世界上最早的論茶專(zhuān)著(zhù)——《茶經(jīng)》。
�、耪n件展示：了解中國制茶的歷史。
茶葉經(jīng)過(guò)采摘、篩選，烘炒，得以保存。有朋來(lái)時(shí)，泡一杯香茗，聊一聊天，是一件多么賞心悅目的是啊。
�、茊�(wèn)：你都知道哪些茶葉。
了解茶的一般分類(lèi)。欣賞《斗茶圖》
�、峭瑢W(xué)們喝過(guò)茶嗎？茶的味道如何？你知道喝茶的好處嗎？了解唐朝詩(shī)人陸仝的一首《茶歌》，感受古人對茶的贊美。欣賞《宮樂(lè )圖》局部，欣賞《弈棋圖》。講一講毛主席和齊白石的故事，欣賞《梅花茶具圖》。
小結：是啊，人們愛(ài)茶，喜歡品茶，我們溫嶺的大街小巷也有無(wú)數的茶樓茶館，（出示圖片），同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)呢？你知道茶是怎么泡出來(lái)的呢？欣賞一段茶藝表演的視頻。板書(shū)——泡茶。
3、揭題
假如讓你喝上這么一杯茶，你會(huì )有什么感覺(jué)？板書(shū)——品茶。請同學(xué)們喝一喝茶，導出課題——茶香四溢。
4、欣賞
品茶離不開(kāi)茶壺和茶杯。
欣賞各種茶壺和茶杯、欣賞茶壺和茶杯的泥塑作品。了解壺的各種造型以及什么是壺銘。
5、作業(yè)
分組泥塑茶壺和茶杯或畫(huà)一畫(huà)飲茶的畫(huà)面。
6、講評
7、拓展
欣賞其他茶具、欣賞茶的包裝等。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：造型*表現
1.教材簡(jiǎn)析：開(kāi)學(xué)已經(jīng)8周，每一個(gè)學(xué)生都已經(jīng)有了自己的好朋友，本課引導學(xué)生觀(guān)察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫(huà)、剪貼、立體制作等形式表現出來(lái)。
2.教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養成觀(guān)察生活的習慣。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼、立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實(shí)地進(jìn)行反映。
教學(xué)準備：教具：人像參考資料、一張對開(kāi)大小的T板、范作、錄音機、帶。
學(xué)具:圖畫(huà)紙、彩筆、剪刀、膠水。
3.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一課時(shí)：
一、找朋友：
錄音機播放音樂(lè )課剛學(xué)過(guò)的歌曲：《你的名字叫什么》學(xué)生隨音樂(lè )在班里找一個(gè)好朋友對唱。
說(shuō)一說(shuō)：
向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰(shuí)。猜對的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么能猜準？通過(guò)思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。
二、發(fā)展階段：
1、帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀(guān)察：
�、儆械耐瑢W(xué)的臉長(cháng)長(cháng)的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學(xué)站起來(lái)大家看對不對；再找出其他臉型的同學(xué)。
�、谕瑯拥姆椒ㄒ龑W(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。
2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點(diǎn)抓住。
3、選一名長(cháng)相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導學(xué)生分析他的特點(diǎn)，教師迅速的在黑板上畫(huà)出。
4、引導學(xué)生觀(guān)摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)既要抓住人物特征，注重色彩和線(xiàn)條的表現力，又要體現自己的風(fēng)格。
作業(yè)要求：畫(huà)畫(huà)自己的好朋友的樣子，只畫(huà)臉，畫(huà)好后剪下來(lái)，貼到老師準備的T板上，組成一幅“全家�！�。
學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，教師要注意引導學(xué)生畫(huà)的要大，注意畫(huà)的五官協(xié)調，表現出對象的特點(diǎn)。
三、欣賞“全家�！�。
從“全家�！敝姓乙徽易约旱耐瑢W(xué)，評出畫(huà)的最像的，鼓勵學(xué)生多關(guān)心、觀(guān)察自己的好朋友。
督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛生。
四、課后問(wèn)題:回去看看書(shū)，并動(dòng)腦思考一下還可以怎樣表現自己的好朋友。
第二課時(shí)：
一、引導階段：
提問(wèn):你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？
鼓勵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段：
1、出示教師制作的立體的小紙人，請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來(lái)的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著(zhù)做一下，看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。
3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來(lái)的是立體的。
鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現新同學(xué)。
在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導學(xué)生表現出新同學(xué)團結友愛(ài)、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學(xué)一起打掃衛生、一起做游戲、一起學(xué)習等。同時(shí)強調一起制作時(shí)的團結協(xié)作。
三、展示、游戲：隨著(zhù)“你的朋友是什么”的音樂(lè )互相參觀(guān)作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話(huà)。
札記：在進(jìn)行第一課時(shí)“畫(huà)朋友”時(shí)，我向音樂(lè )老師借了一盤(pán)錄音帶，上面有一首名為《你的名字叫什么》的歌，請學(xué)生隨著(zhù)這首旋律優(yōu)美、唱詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來(lái)跳舞的歌，這樣就自然的幫助學(xué)生確定了今天要畫(huà)的對象。在解決怎樣整體觀(guān)察這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我采用了“對號入座”的游戲：在黑板上畫(huà)了幾種典型的臉型，當老師指著(zhù)某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來(lái)，其他同學(xué)可以評議是誰(shuí)站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點(diǎn)時(shí)，也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類(lèi)。鼓勵學(xué)生畫(huà)出自己的頭像后，剪下來(lái)貼到老師事先準備好的一張T板上，組成一幅“一年級X班全家�！�。這種形式學(xué)生非常喜歡，畫(huà)的認真，做的積極，有的學(xué)生在準備往T板上貼時(shí)，通過(guò)與別人的作品相比較發(fā)現了自己畫(huà)的有些小，又趕忙拿回去重畫(huà)，比老師為他指出缺點(diǎn)時(shí)才進(jìn)行的修改要積極的多。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)對顏色、形狀、圖案等內容的自主安排設計自己想象的房子，并繪制出來(lái);
2、學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運用畫(huà)圖工具
教學(xué)重點(diǎn)：
房子不同于大熊貓、五星紅旗，它沒(méi)有固定的形狀和色彩，它只是有一些特定的組織結構和要素，需要綜合運用畫(huà)圖工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
出示"小房子"圖片，揭示課題，畫(huà)我的小房子。
二、繪制房子
1.房子的設計
師：自己畫(huà)出一個(gè)小房子，需要設計哪些內容呢?
小提示：
A、課本中的表格提示學(xué)生畫(huà)房子需要考慮的設計元素，可以添加更多的設計內容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個(gè)設計元素，如畫(huà)一個(gè)房子畫(huà)兩、三個(gè)窗戶(hù)。
B、房子的外部環(huán)境設計的提示，給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個(gè)更大的空間，花草、動(dòng)物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )作更自由。同時(shí)，也使作品內容豐富、畫(huà)面更美，使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。
2.畫(huà)房子
A學(xué)生上機操作，繪制圖畫(huà)。
注意：
背景色和前景色工具使用的學(xué)習中，學(xué)生設置不同的前景色和背景色，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，觀(guān)察前景色和背景色在畫(huà)面上的顯示效果。
B、對于有能力、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續畫(huà)蘑菇房子，但不對所有學(xué)生做統一要求。
C、欣賞作品
三、交流：
"你是怎么把小房子畫(huà)漂亮的"?
學(xué)生可以從很多方面，如房子結構、色彩以及整個(gè)畫(huà)面的構圖等方面說(shuō)出自己的想法。不要求每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)得全面，只要能談出自己的體會(huì )即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言，認同學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，教師可以對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)做最后的總結評價(jià)和進(jìn)一步擴展。
4.拓展
信息表現形式的認識：每個(gè)人看到的圖像、文字以及聽(tīng)到的聲音是信息的載體，信息依靠載體傳遞，教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現形式的關(guān)系，并會(huì )區分二者。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：體驗泥工的樂(lè )趣，了解漢代陶俑的造型特征
實(shí)踐與創(chuàng )造：抓住形象特征，運用概括方法，塑造人物
欣賞與評議：觀(guān)摩和評論同學(xué)的作品
教學(xué)重點(diǎn)
人物動(dòng)態(tài)造型
教學(xué)難點(diǎn)
人物神態(tài)的塑造
教學(xué)過(guò)程
一．導入與欣賞
1．欣賞《陶俑》圖片，并討論作品所表現的是什么人物？他們在干什么？他們的面部表情是怎樣的？
2．學(xué)生仔細觀(guān)察人物的特點(diǎn)，模仿表演人物動(dòng)作。
3．比較陶俑中的人物造型與現實(shí)中的人有何區別。
二．分析與感受
1．了解人體大致的比例關(guān)系，坐姿與立姿的大體比例。
2．陶俑的造型很夸張，然而夸張的的重點(diǎn)在哪幾個(gè)地方？
三．制作與指導
1．學(xué)生討論制作步驟，先整體后局部。
2．多媒體展示不同的制作方法。
�、� 團塊捏塑：塑造人像時(shí)，可先仔細觀(guān)察人物動(dòng)態(tài)，然后按照人體結構的四大部分用大團塊來(lái)處理，分別塑頭部、軀干、四肢等有動(dòng)態(tài)的造型，各部分要接牢，整個(gè)比例大小要相配。
�、� 拼接：處理局部細節，采用拼接、添加等方法。
3．鼓勵學(xué)生用多種方式嘗試。
四．展示與評價(jià)
1．交流制作經(jīng)驗：小組先討論，對他人作品發(fā)表看法。
2．各小組選代表發(fā)言評價(jià)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3．教師對有創(chuàng )意的作品加以表?yè)P和鼓勵。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
教材分析
剪窗花是民間剪紙藝術(shù)的一種。剪窗花流行于我國西北各地，以陜西為著(zhù)，許多人家的窗戶(hù)上都貼有窗花。特別是過(guò)年，剪窗花在窗戶(hù)上貼剪紙已成為一種習慣，剪紙成為了點(diǎn)綴品，所以西北人習慣稱(chēng)它為“窗花”。它的花樣有“鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)、花卉、吉祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫(huà)意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風(fēng)格各異，剪紙一般是南秀北挺，均具欣賞性。剪窗花教材上方的彩色照片，介紹陜西省剪紙能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通過(guò)介紹使學(xué)生知道我國民間藝術(shù)歷史悠久，在國際上素負盛名，從而增強民族自豪感。教材介紹“窗花的剪法”是剪“花樣子”最簡(jiǎn)單、最容易掌握的一種。但對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是不簡(jiǎn)單的。這是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要講、演并用。
教學(xué)目的
認識“窗花”是我國具有悠久歷史的民間藝術(shù)，在國際上享有盛名，增強民族自豪感。學(xué)會(huì )窗花的剪法，剪出好看的窗花。
作業(yè)要求
要正確地按剪法的步驟制作，特別注意相連不斷。
課前準備
范品若干件及色紙、剪刀、漿糊等教學(xué)用品。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課：出示窗花范品，讓學(xué)生欣賞，問(wèn)：這是什么畫(huà)種、叫什么名(引出“窗花”)?
二、講授新課：
1．指導學(xué)生欣賞課本上方的彩色照片。說(shuō)明窗花是西北地區群眾喜愛(ài)的一種藝術(shù)形式，照片中的老大娘是陜西省剪紙能手——民間藝人。她正在做什么?她剪的窗花是什么內容?這種窗花是我國群眾創(chuàng )造的藝術(shù)形式，在國際上素負盛名。
2．講解：什么是“窗花”?“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)及圖案紋樣等。過(guò)春節時(shí)，常把這種用紙剪出來(lái)的圖案貼到窗戶(hù)上，因此叫它“窗花”。它既有畫(huà)意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛(ài)。
3．窗花的剪法(邊講邊演示)：
�、賹⒎叫紊垖钦蹆纱位蛉�，要折整齊。
�、诋�(huà)上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線(xiàn)條要接連。把要剪去的地方畫(huà)上記號。
�、诎凑占y樣剪出，小心揭開(kāi)(美妙的圖案出來(lái)了)。
�、芡可蠞{糊，貼在窗戶(hù)或底紙上。
小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。
三、布置作業(yè)：
用色紙剪一幅窗花。要根據窗戶(hù)的大小來(lái)設計窗花圖樣。注意紋樣要相連。
四、學(xué)生練習教師輔導。
五、講評：
教師畫(huà)一大窗戶(hù)，選優(yōu)秀作業(yè)貼上，其余的作業(yè)集中展示在課室中的某個(gè)地方。師生共同評價(jià)優(yōu)劣，教師小結。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
課題：生活中的趣事
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點(diǎn)滴樂(lè )趣。
2、指導學(xué)生創(chuàng )作一幅《生活的趣事》的繪畫(huà)作品。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、把生活中的趣事表現清楚。
2、突出了主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：世界每天都在發(fā)生著(zhù)不同的變化，每天都會(huì )發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？
2、新授
教師說(shuō)說(shuō)自己以前發(fā)生的有趣的事情
�。�1）出示一幅學(xué)生的繪畫(huà)作品，啟發(fā)學(xué)生看看說(shuō)說(shuō)畫(huà)上所表現的故事。
�。�2）欣賞書(shū)中圖例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�3）指導創(chuàng )作方法：明確主題，確定人物，添畫(huà)相應的背景。
三、創(chuàng )作要求：
1、可以畫(huà)有趣的課外活動(dòng)，節日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節目……
2、畫(huà)面主體突出，層次清晰，人物要刻畫(huà)仔細，顏色鮮艷。
3、添畫(huà)相應的背景。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導
五、收拾
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教材版本：廣東版《美術(shù)》實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)第五冊
教學(xué)年級：小學(xué)三年級
學(xué)習領(lǐng)域：造型*表現
課 時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)欣賞大師的建筑，認識建筑的外觀(guān)和結構美、藝術(shù)美、特點(diǎn)、文化背景等等。
2、情感目標：通過(guò)學(xué)習感受建筑帶來(lái)的奇特美妙的感覺(jué)，培養對建筑藝術(shù)的喜愛(ài)之情，對大自然的熱愛(ài)。
3、能力目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察生物的外形特點(diǎn)，運用想像力發(fā)現大自然與建筑設計的內在聯(lián)系，大膽模仿生物的樣子設計出有趣的建筑；培養學(xué)生想象力，觀(guān)察力，創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
*生物外形與建筑外形的聯(lián)想
*建筑的外觀(guān)和結構觀(guān)察。
教學(xué)難點(diǎn)：
*如何表現奇特的建筑。
興趣點(diǎn)：
*欣賞不同類(lèi)型的建筑造型；
*世界名建筑的外形聯(lián)想。
作業(yè)內容：
*異想天開(kāi)地用畫(huà)筆模仿生物的樣子設計幾座奇妙的建筑。
作業(yè)要求：
*基本要求：設計一個(gè)具有奇特外形（與平時(shí)我們所見(jiàn)的不同）的建筑。
*較高要求：造型奇特，表現的較細致。
*個(gè)性探究：構思與眾不同，線(xiàn)條、色彩表現細致豐富。
教學(xué)準備：
powerpoint教學(xué)課件、紙材、彩筆、油畫(huà)棒、教師示范作品若干件。
水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱(chēng)命名，如：蘋(píng)果組、桔子組等）。
教學(xué)活動(dòng)設計
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
課堂準備
今天，這節課我把同學(xué)們分成四人小組，每個(gè)小組桌上都有一個(gè)水果卡片，這就是你們的組名了。
分小組，講要求組合成各個(gè)小組
課堂導入
展示悉尼歌劇院圖片，直接導入課題
欣賞大師建筑的美
課堂發(fā)展
*播放幻燈片：一系列建筑圖片（附文字介紹）
了解大師建筑的歷史、背景等，.
增長(cháng)知識。
*請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題欣賞這些圖片：
1、這些建筑美嗎？
2、美在哪里？
學(xué)生發(fā)揮自主探究能力，各抒己見(jiàn)。（給小組加分獎勵）
通過(guò)觀(guān)察建筑的外形與結構，培養學(xué)生的觀(guān)察力，引導學(xué)生發(fā)揮想像力。
*板書(shū)：
外形
建筑美 線(xiàn)條
色彩
想一想：我最喜歡什么動(dòng)物？我會(huì )用什么樣的花紋和色彩去表現它的花衣裳？
歸納美術(shù)知識，強化學(xué)生對事物的美術(shù)概括能力。
1、習題：我們來(lái)猜猜建筑大師的設計靈感來(lái)源，請你連線(xiàn)。
神圣家族教堂 玉米
悉尼歌劇院 貝殼
美迪斯尼樂(lè )園 蜘蛛網(wǎng)
慕尼黑體育館 球
2、是不是只能做這樣的聯(lián)系，還可能來(lái)自于什么事物的外形呢？
請每個(gè)小組完成習題。
不是，像悉尼歌劇院的靈感可能來(lái)自于海上的帆……
拓展思維
設計構思：
1、假設你是一位建筑設計師，你會(huì )設計什么樣的建筑呢？
2、你的建筑具有怎樣奇特的外形？
積極發(fā)言，表達構思
啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋表達設計意圖
展示若干設計圖稿，引導學(xué)生設計時(shí)，大膽想像。
受啟發(fā)，更大膽的運用仿生概念設計奇妙的建筑
教師準備的設計樣稿用于啟發(fā)學(xué)生，要注意鼓勵學(xué)生更開(kāi)闊的運用各種自然、生活中的事物設計，而不要受到老師范畫(huà)的限制。
學(xué)生創(chuàng )作
教師巡視指導，給予適當意見(jiàn)。
小組討論，合作創(chuàng )作。
培養學(xué)生合作精神
師生評價(jià)
給予肯定意見(jiàn)，說(shuō)出需要改進(jìn)的意見(jiàn)。
自評與他評、組評相結合。
從構思、線(xiàn)條表現、色彩表現等方面。
讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，學(xué)生更有興趣投入到美術(shù)學(xué)習中。
課后延伸
世界奇特的建筑還有很多，它的知識是無(wú)窮無(wú)盡的，你們在平時(shí)要多看多想，希望將來(lái)你們中間會(huì )有人設計一些漂亮奇特的建筑。
課后學(xué)習和觀(guān)察。
進(jìn)一步了解有關(guān)于建筑的知識。
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