幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)《炒雞蛋》教案

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班音樂(lè )活動(dòng)《炒雞蛋》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　課程分析

　　指南中藝術(shù)領(lǐng)域指出，能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏,選用碗、筷子、搟面杖、勺子等廚房用具,模仿打鼓的動(dòng)作和聲音,在音樂(lè )的配合下,孩子們跟著(zhù)節奏一起敲打,充滿(mǎn)了音樂(lè )的樂(lè )趣。

　　課程目標

　　1、愿意傾聽(tīng)與感受炒雞蛋音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程。

　　2、通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè )，能用可敲擊的廚房用具敲打基本節奏。

　　3、體驗敲打廚房用具的樂(lè )趣。

　　課程準備

　　炒雞蛋的音樂(lè )，ppt，碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具每人各一份、廚房套裝（廚師帽、圍裙、套袖）幼兒每人一套。

　　課程過(guò)程

　　一、創(chuàng )設“快樂(lè )廚房”情境導入。

　　——小廚師們，你們知道這是哪里嗎？（廚房）

　　——今天快樂(lè )廚房做了一份美味菜肴，我們來(lái)看一看是什么？（炒雞蛋）

　　——炒雞蛋需要用哪些東西呢？

　　二、分段聽(tīng)辨炒雞蛋的音樂(lè )

　　1、根據幼兒自由回答，出示相應圖片，并創(chuàng )編對應動(dòng)作，再根據音樂(lè )進(jìn)行分段表演。

　　——那這道菜是怎樣做出來(lái)的呢？

　　——你們可以怎樣打雞蛋呢？

　　——還可以怎樣打雞蛋？

　　——聽(tīng)，打雞蛋的聲音多么美妙。

　　——請你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現一下打雞蛋的音樂(lè )節奏吧！

　　——我請一位小廚師到前面來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)表現打雞蛋的樣子吧！

　　——如果你能跟著(zhù)音樂(lè )節奏打蛋，才會(huì )把雞蛋打的更均勻。

　　——讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )節奏把雞蛋攪拌起來(lái)吧。

　　——雞蛋打好了，接下來(lái)我們可以干什么？

　　——你們是怎樣切蔥的？

　　——你覺(jué)得還可以怎樣切蔥呢？

　　——讓我們一起感受一下切蔥的快樂(lè )吧。

　　——聽(tīng)一聽(tīng),有什么變化嗎？

　　——請你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現一下切蔥的音樂(lè )節奏吧！

　　——我請一位小廚師到前面來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)表現切蔥的動(dòng)作吧！

　　——我看到他是跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起切蔥的，相信他切出來(lái)的蔥花味道會(huì )更濃更香的。

　　——讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起切蔥花吧。

　　——蔥花切好了，接下來(lái)我們可以干什么呢？

　　——你們可以用什么動(dòng)作來(lái)炒雞蛋呢？

　　——還可以怎樣炒？

　　——讓我們一起感受一下炒雞蛋的樂(lè )趣吧。

　　——請你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現一下炒菜的音樂(lè )節奏吧！

　　——我請一位小廚師到前面跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)表現炒雞蛋的動(dòng)作吧！

　　——你在炒雞蛋時(shí)是完全跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起的真棒！

　　——讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起把雞蛋翻炒起來(lái)吧。

　　——雞蛋炒熟了，我們要做什么呢？（端盤(pán)上菜）

　　——你會(huì )怎樣把菜盛出來(lái)呢？

　　——讓我們一起感受一下盛菜的快樂(lè )節奏吧。

　　——請你們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現一下盛菜的音樂(lè )節奏吧！

　　——我請一位小廚師到前面跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)表現盛菜的動(dòng)作吧！

　　——盛菜的時(shí)候你是什么樣的心情呢？在你的臉上能不能看得到？

　　——讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起把雞蛋盛出來(lái)吧。

　　2、播放完整炒雞蛋的音樂(lè )。

　　——原來(lái)炒雞蛋是件很容易又很開(kāi)心的事情。

　　——我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下炒雞蛋的快樂(lè )過(guò)程吧。

　　3、再次播放完整炒雞蛋的音樂(lè )，幼兒通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　——請你們用自己喜歡的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )節奏一起來(lái)炒份雞蛋吧。

　　三、出示碗、筷子、砧板、刀、鍋、鏟子等廚房用具，幼兒分組自由嘗試用廚房用具進(jìn)行敲打，增加分組同伴傾聽(tīng)的環(huán)節。

　　——今天我也給你們帶來(lái)了一些廚房用具，看一看都有些什么呢？

　　——用刀具的時(shí)候一定要注意安全，千萬(wàn)不要切到手了。炒菜的鍋也要拿穩嘍。

　　——小廚師們，看！這些廚房用具現在也來(lái)到了我們的教室。

　　——請你走到后面的桌子旁，選擇一組你最喜歡的用具，然后找到和你拿一樣用具的小廚師們坐在一起，敲一敲，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)這些用具能否發(fā)出和音樂(lè )一樣好聽(tīng)的聲音。

　　1、（碗和筷子）（刀和砧板）（不銹鋼材質(zhì)的鍋鏟和鍋）（木質(zhì)和塑料材質(zhì)的鍋鏟和盤(pán)子）分四組

　　2、播放完整炒雞蛋的音樂(lè )。

　　——噓，小廚師們，炒雞蛋的時(shí)間快要到嘍！

　　——請你們把手中的用具當做一種打擊樂(lè )器，仔細聽(tīng)，看指揮，我們來(lái)做一份炒雞蛋吧。

　　——如果你們想把這道菜做的特別美味，需要我們每個(gè)人之間相互配合，比如打雞蛋的時(shí)候，你們就專(zhuān)心的打雞蛋，其他人來(lái)欣賞他們打雞蛋的樣子，當切蔥花的時(shí)候，你們就認真的切，當炒雞蛋的時(shí)候，你們就把雞蛋翻炒起來(lái)，當盛菜的時(shí)候，你們就想著(zhù)用什么動(dòng)作把菜盛出來(lái)，只有四組配合起來(lái)，才能做出一盤(pán)香噴噴的炒雞蛋。

　　——請你們拿起手中的.樂(lè )器，跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)炒雞蛋吧。

　　3、第三次播放完整炒雞蛋的音樂(lè )。

　　——哇，好香��！

　　——你們想用其他的樂(lè )器來(lái)演奏嗎？請把你們手里的樂(lè )器放在小椅子上，再去選擇一種不一樣的樂(lè )器嘗試一下吧！

　　——小廚師們，樂(lè )器準備好了嗎？輕輕起立,廚房交響樂(lè )要開(kāi)始演奏啦！

　　4、第四次播放完整炒雞蛋的音樂(lè )。

　　——你們馬上都變成小演奏家啦。

　　——小廚師們，除了蔥花可以炒雞蛋，還可以用什么炒雞蛋呢？

　　5、第五次播放完整炒雞蛋的音樂(lè )。

　　——原來(lái)炒雞蛋有這么多的花樣啊

　　——今天來(lái)了許多客人老師，請你們?yōu)樗麄冏鲆环菝牢兜某措u蛋吧。

　　——拿起你們手中的樂(lè )器，面向客人老師，選擇一個(gè)舒服的地方站好，再給他們演奏一遍吧。

　　四、經(jīng)驗拓展

　　——請你們拿好手中的樂(lè )器，讓我們回去研究一下更好吃的菜吧！跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)！

　　課程反思

　　4—5歲的孩子開(kāi)始出現了相對穩定的興趣,他們喜歡跳舞喜歡畫(huà)畫(huà),節奏感強。當聽(tīng)到自己喜歡的樂(lè )曲時(shí),能跟隨著(zhù)音樂(lè )拍手、踏腳。此時(shí),教師可以搜集一些鐵制品、塑料制品、玻璃制品等,讓孩子有意識地去敲擊這些物品,引導他們逐漸掌握敲打的節拍和基本的節奏。

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