大班文具店教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的大班文具店教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班文具店教案1
活動(dòng)目標：
1、認識和筆有關(guān)的文具。
2、學(xué)習用語(yǔ)言描述筆的特征。
教案準備：
1、參觀(guān)記錄表
2、每人一支筆
教案過(guò)程：
一、幼兒談?wù)勈嗣吹胤綍?huì )有筆
1、你們知道什么地方會(huì )有筆。
2、教師讓幼兒自由講述。
3、教師小結：對，很多地方都有筆我們今天要去參觀(guān)一個(gè)有各種各樣筆，賣(mài)各種各樣筆的地方。
二、交代參觀(guān)文具店的要求
1、介紹記錄表，讓幼兒知道記錄表怎樣填，如可以把答案畫(huà)在相應的表格中。
表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我對文具店的問(wèn)題，即參觀(guān)過(guò)程中，如果你有什么發(fā)現什么不懂和解決不了的問(wèn)題都可以記錄在調查表中。
2、幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分。
3、安全要求。如：去文具店的途中要怎樣……
三、組織幼兒參觀(guān)文具店，幼兒自由觀(guān)察
四、回 完成記錄表格的其他剩余部分
五、引導幼兒討論新問(wèn)題的解決途徑
有不少的小朋友對文具店還有一些問(wèn)題，那這些問(wèn)題我們應該怎么解決呢？如：可以到家問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢詥?wèn)老師，也可以到網(wǎng)上查資料。
大班文具店教案2
活動(dòng)目標：
1、理解“0”的實(shí)際意義。
2、對認識“0”的活動(dòng)有興趣，促進(jìn)幼兒積極思維。
活動(dòng)準備：
貨架、文具、數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、賣(mài)鉛筆盒：
——“熊大嬸的店剛開(kāi)張，請小朋友幫忙記賬，貨架上有5只鉛筆盒，用數字幾來(lái)表示？賣(mài)掉1只，還剩幾只？可以怎樣表示？”
�。�1）、幼兒取出卡片列出5-1=4的算式：
——“又賣(mài)掉一只，還剩幾只？可以怎樣表示？”
�。�2）、幼兒用同上的方法列出算式：
——“最后一只也賣(mài)掉了，該怎么記？”
�。�3）、幼兒想像，得出沒(méi)有可以用0來(lái)表示。
2、賣(mài)文具：
——“熊大嬸店里的商品很多，你們還能幫忙嗎？”
再出示8支鉛筆，6塊橡皮，提問(wèn)同上：
“咦，這些題目都一樣嗎？它們的得數都是0，為什么？”
“猜一猜，熊大嬸賣(mài)文具，還會(huì )碰到等于0的題目嗎？”
“怎樣才能等于‘0’？這樣的題目做得完嗎？為什么？”
3、游戲：躲“0”：
�。�1）、介紹游戲規則：看見(jiàn)得數是“0”的題目或看到用“0”表示的圖片躲起來(lái)。
�。�2）、游戲若干遍。說(shuō)說(shuō)你為什么躲得那么快？
4、粗心的小熊：
——“熊寶寶看見(jiàn)‘0’覺(jué)得它沒(méi)有意義，幫媽媽記賬是把‘0’都拿掉了，猜一猜發(fā)生了什么？”
“熊寶寶打電話(huà)時(shí)把‘0’都拿掉了，它把車(chē)開(kāi)到馬路上，猜一猜發(fā)生了什么？”
“想一想生活中哪兒還有‘0’，‘0’能去掉嗎？‘0’還能表示其他意思，它還能表示什么？”（記分，門(mén)牌號碼，天氣溫度，溫度計等）
5、請幼兒回去找找“0”。
大班文具店教案3
活動(dòng)目標：
1、根據自己確定的分類(lèi)標準，布置“文具店”并作記錄。
2、能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
活動(dòng)準備：
1、師幼共同收集文具，準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。
2、筆、記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、收集我的文具。
幼兒結伴，互相介紹自己收集的文具。
教師與幼兒以集體的方式觀(guān)察、認識收集來(lái)的文具。
二、小小文具店。
師幼共同討論：大家帶來(lái)的文具怎樣在活動(dòng)室里擺放？
布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？
分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導幼兒商定本組的分類(lèi)標準，然后進(jìn)行布置）
幼兒分組布置文具店并給文具店取名。
三、小小統計員。
幼兒扮演文具店統計員，統計并記錄本店的文具及不止情況。
同伴互相交流、檢查。
四、交流分享。
各組向大家介紹自己的文具店（品名、文具的類(lèi)別和數量）。
活動(dòng)結束：
引導幼兒學(xué)習其他組的不同分類(lèi)方法。
大班文具店教案4
一、設計意圖
在《啊哈！小學(xué)》的主題實(shí)施過(guò)程中，我們適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng )設環(huán)境，讓孩子模擬小學(xué)生活。如課桌的排放、座位的調整，并且每天早上背著(zhù)小書(shū)包上學(xué)，晚上背著(zhù)小書(shū)包回家，隨時(shí)隨地地整理小書(shū)包等。同時(shí)，孩子們帶來(lái)了小書(shū)包后，通過(guò)觀(guān)察、分享、交流，他們認識了各種文具用品，了解了文具用品的功能。本活動(dòng)的意圖是在此基礎上，讓幼兒開(kāi)闊思路，通過(guò)分類(lèi)、統計、交易等手段培養幼兒的數學(xué)綜合能力以及一種實(shí)踐運用能力，并養成良好的行為習慣，培養幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定基礎！
二、活動(dòng)目標
1、根據自己確定的分類(lèi)標準，布置“文具店”并作統計記錄。
2、在游戲中練習簡(jiǎn)單運算。
3、能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
三、活動(dòng)準備
1、每人一個(gè)裝有各種文具的小書(shū)包。
2、筆、記錄板
3、標簽紙、各種自制紙幣若干
4、售貨員標志
四、活動(dòng)過(guò)程
1、介紹我的文具
——幼兒分小組結伴，互相介紹自己帶來(lái)的文具。
——代表介紹。
2、布置文具店
——每組布置一個(gè)“文具店”，討論：怎樣分類(lèi)擺放。
——幼兒分組布置，并貼上自制的價(jià)格標簽。
——給文具店取名，交流布置情況。
3、統計文具
——幼兒作文具店統計員，統計并記錄本店的文具數量。
——同伴相互交流、檢查。
4、游戲；小小文具店
——選出一個(gè)售貨員，顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢(qián)”“購買(mǎi)”文具用品。
5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書(shū)包中。
大班文具店教案5
活動(dòng)意圖：
對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們即將進(jìn)入小學(xué)。讓幼兒開(kāi)闊思路，通過(guò)分類(lèi)、統計等手段培養幼兒的數學(xué)綜合能力以及一種實(shí)踐運用能力，并養成良好的行為習慣，從而激發(fā)幼兒思考、分析、記錄的興趣，培養幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定堅實(shí)基礎。
活動(dòng)目標：
1、布置“文具店”并作統計記錄。
2、學(xué)習分類(lèi)、統計，在游戲中練習簡(jiǎn)單運算。
活動(dòng)準備：
學(xué)習用品的圖片，文具實(shí)物，幼兒活動(dòng)手冊一第31頁(yè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據自己確定的分類(lèi)標準，布置文具店并作記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
活動(dòng)過(guò)程：
一、收集我的文具。
你們都知道哪些學(xué)習用品？
介紹自己知道的學(xué)習用品。
師幼集體觀(guān)察、認識文具。
二、小小文具店
1、布置“文具店” 。
2、出示學(xué)習用品圖片，討論文具應該怎樣分？
3、根據文具類(lèi)別，個(gè)別幼兒扮演文具店統計員，將學(xué)習用品找出來(lái)，分類(lèi)
并圈出來(lái) 統計并記錄學(xué)習用品的情況。
4、教師示范在相應的空格里統計出一種學(xué)習用品的數量。
應區分汽車(chē)、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習用品之中。
三、幼兒操作
1、交代要求，幼兒操作。
2、互相交流、檢查，教師巡回指導。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎�；顒�(dòng)層次要清晰，做到層層深入。
大班文具店教案6
【活動(dòng)目標】
1、認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
2、能正確使用人民幣進(jìn)行購買(mǎi)文具的游戲，掌握簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、布置一個(gè)“文具店”，分別擺放各種文具及價(jià)格牌，價(jià)格均為1元、5元錢(qián)、10元。
2、教師教學(xué)資源（認識人民幣）。
3、幼兒每人自備小錢(qián)包，內裝有1元、5元、10元的.硬幣和紙幣。
4、每人一存折（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒觀(guān)察自己錢(qián)包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱(chēng)。
1、引導幼兒自由觀(guān)察，與同伴交流，發(fā)現各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教師小結：這是我們買(mǎi)東西用的錢(qián)，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢(qián)買(mǎi)的。外國的錢(qián)叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數的數字、漢子等。他們也有許多不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數字和文字也不同等。
2、游戲：看誰(shuí)找得快。
玩法：教師說(shuō)出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應的人民幣，看誰(shuí)舉得又快又準確。如教師說(shuō)：“請找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳娜嗣駧�。
二、出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
引導幼兒通過(guò)觀(guān)察教學(xué)資源，初步理解5元=5個(gè)1元的換算關(guān)系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。
三、第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢(qián)的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1、玩法：幼兒帶著(zhù)錢(qián)包，到“文具店”選購文具，沒(méi)人一件，并到收銀員處付錢(qián)。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢(qián)正確才能拿走商品。
2、建議提問(wèn)：5元（10元）的商品有幾種付錢(qián)方式？如5元的兩種付錢(qián)方式：用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。10元有三種付錢(qián)方式。
四、第二次購物，發(fā)現很多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付款方式。
1、玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點(diǎn)觀(guān)察提升幼兒付錢(qián)方法。
2、集中討論，梳理多種付錢(qián)方法。
可以涉及以下問(wèn)題：“你買(mǎi)的是什么？一共多少錢(qián)？你是怎么樣付錢(qián)的？”如6元的商品的兩種付錢(qián)方式；用6個(gè)1元的來(lái)付錢(qián)，或用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián)。第二中付錢(qián)方法簡(jiǎn)便多了。
3、出示“存折”，介紹使用方法。
使用方法：每位幼兒一個(gè)“存折”，教師根據幼兒日常的各種表現，獎勵小印章，每個(gè)小印章在角色游戲時(shí)可以到“銀行”兌換“1元錢(qián)”，并在游戲中使用。
【活動(dòng)延伸】
1、活動(dòng)后，教師及時(shí)督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。
2、引導幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源⑥第6~7頁(yè)，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。
3、在角色游戲中，鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢(qián)方法。
【活動(dòng)反思】
本節課以元，角，分為背景，結合購物情景，初步認識小數。我在設計本課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，充分借助購物情景，幫助學(xué)生建立元角分與小數的聯(lián)系，同時(shí)在學(xué)習活動(dòng)中引導學(xué)生發(fā)現，探究，歸納總結，形成知識體驗，突破重難點(diǎn)，達到學(xué)習目標。如在引導學(xué)生探究小數讀法的學(xué)習活動(dòng)中，我先讓學(xué)生自己讀一讀小數，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷讀的過(guò)程，這樣學(xué)生在小組內讀一讀，通過(guò)學(xué)生間的相互糾正，互相促進(jìn)，從而互相分享知識經(jīng)驗，初步建立小數讀法的數學(xué)模型。然后通過(guò)找自己喜歡的小數讀一讀來(lái)鞏固小數讀法的數學(xué)模型，最后用小老師的考一考進(jìn)一步熟悉小數讀法，形成正確的知識經(jīng)驗。這樣就調動(dòng)了每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)之中，既讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，又在潛移默化間培養了學(xué)生的團結合作意識。不足之處：練習題的設計不夠多樣化，也沒(méi)有體現出層次。再者是對孩子的評價(jià)語(yǔ)言單薄，沒(méi)有針對性，新的教學(xué)評價(jià)觀(guān)認為對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生對知識技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性差異，保護學(xué)生的自尊心和自信心，這一點(diǎn)也是需要改進(jìn)的地方。
大班文具店教案7
活動(dòng)目標：
1、根據自己確定的分類(lèi)標準，布置“文具店”并作統計記錄。
2、在游戲中練習簡(jiǎn)單運算。
3、能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)裝有各種文具的小書(shū)包。
2、筆、記錄板
3、標簽紙、各種自制紙幣若干
4、售貨員標志
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹我的文具——幼兒分小組結伴，互相介紹自己帶來(lái)的文具。
——代表介紹。
2、布置文具店——每組布置一個(gè)“文具店”，討論：怎樣分類(lèi)擺放。
——幼兒分組布置，并貼上自制的價(jià)格標簽。
——給文具店取名，交流布置情況。
3、統計文具——幼兒作文具店統計員，統計并記錄本店的文具數量。
——同伴相互交流、檢查。
4、游戲;小小文具店——選出一個(gè)售貨員，顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢(qián)”購買(mǎi)文具用品。
5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書(shū)包中。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎�；顒�(dòng)層次要清晰，做到層層深入。
【大班文具店教案】相關(guān)文章：
蒲公英大班教案03-07
大班美術(shù)教案船教案03-21
大班美術(shù)教案樹(shù)教案03-21
大班游戲教案跨教案03-23
大班美術(shù)教案變臉教案03-22
大班繪本教案優(yōu)秀教案03-16
大班音樂(lè )忐忑教案03-22
大班美術(shù)海馬教案03-22
大班語(yǔ)言白云教案03-22
大班語(yǔ)言長(cháng)城教案03-22