部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《大禹治水》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的部編版二年級上小學(xué)語(yǔ)文教案：《大禹治水》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )大禹治水的艱苦，感受大禹的頑強意志，讀懂”三過(guò)家門(mén)而不入”感受大禹的獻身精神，從而了解大禹是一位偉大的英雄。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．師復述課文內容，引讀下面詞語(yǔ)
滔滔淹沒(méi)沖倒
無(wú)家可歸治理洪水
仔細察看
挖通劈開(kāi)
被制服非常感激
偉大英雄代代相傳
2．齊讀這些詞語(yǔ)：想象故事。
3．理解“英雄”：什么樣的人是英雄？
4．提出話(huà)題：15課里被代代相傳的偉大英雄是______？
大禹是做了什么事成了偉大的英雄的呢？齊讀課題。
為什么大禹治水能成為偉大的英雄呢？
二、朗讀感悟
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1．觀(guān)看洪水的視頻：我們先來(lái)看看大禹治的是什么樣的水？
2．交流
�。�1）說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
�。�2）可以用第一小節的那個(gè)詞來(lái)表達你所看到的？
�。�3）把你看到和想到的這個(gè)詞語(yǔ)所描繪得情景讀出來(lái)。相機引導想象：讀這個(gè)詞語(yǔ)的'時(shí)候，你想到了什么，會(huì )擔心什么？
“淹沒(méi)了農田”、“沖倒了房屋” 、“無(wú)家可歸”
3．有感情的朗讀第一小節：想象當時(shí)的情景有感情朗讀。
4．小結：洪水多么兇猛啊，它奪走了人們的食物和家園，給人們帶了巨大的災難，人們沒(méi)有吃的，沒(méi)有住的，生活該多悲慘��！
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1．感受“決心”大。
�。�1）看到這樣的情景，禹心中會(huì )怎么想？（提煉概括出“下決心”，有感情朗讀這個(gè)詞。）
�。�2）出示“決心句”，朗讀。
2．感受“治水”難。
�。�1）整體感知：他又是怎樣治理洪水的呢？請你讀出描寫(xiě)的句子。
你感受到治理洪水怎么樣？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。
�。�2）體會(huì )“察看句”
a治理洪水有多辛苦呢？先來(lái)看禹治洪水做的第一件事，出示“察看句”，指名讀。
b交流：你看到禹在察看水流和地形時(shí)有多辛苦？
c引導：看圖，這就是千山萬(wàn)水，一座座、一條條，你能想象到要“走遍”會(huì )怎樣的辛苦？走得路多腳疼，腰酸背痛，晴天，太陽(yáng)當空照，會(huì )雨天，大雨滂沱，會(huì )刮風(fēng)，被下雪，多辛苦��！讀“走遍”“千山萬(wàn)水”
d小結：累、渴、饑、熱、冷、疼、酸等等，這么多的苦，可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是（千辛萬(wàn)苦），讀這個(gè)詞。把這些苦都經(jīng)歷了，就是“吃盡”，讀這個(gè)詞。
e朗讀：這么辛苦，禹抱怨了嗎？怕了嗎？放棄了嗎？為什么？你感受到了怎樣的禹？
�。�3）體會(huì )“引導句”
a出示句子讀：察看才是準備工作就已經(jīng)千辛萬(wàn)苦了，引導洪水流入大海就更加辛苦了，有多辛苦？讀一讀句子。
b交流：引導洪水流入大海就更加辛苦了，有多辛苦？
c引導深入：為什么，這些事做起來(lái)更辛苦？有多難？
古今對比：看圖，現在人怎么挖河，怎么劈山的？
那時(shí)候有挖土機、有卡車(chē)、拖拉機、鏟車(chē)嗎？要把那么多的河挖通，要劈開(kāi)這么多座山，只能靠什么？多難��！簡(jiǎn)直難以想象。讀“挖通了九條大河，劈開(kāi)了九座大山”感受艱難。
d小結：這么艱難，禹怕了嗎？放棄了嗎？為什么？你感受到禹是個(gè)怎樣的人？
e朗讀：禹治理洪水的決心多么堅定阿，不怕苦，不怕難，勇敢頑強地和洪水進(jìn)行斗爭，這都是為了什么？齊讀這小節，一起來(lái)感受禹的這份英雄氣概。
�。ㄈ└惺堋叭^(guò)家門(mén)”的無(wú)私
1．出示：治理洪水是多么艱難，多么辛苦啊，禹用了13年的時(shí)間治理洪水，在這十三年里，有一件事特別感人，是什么事呢？讀一讀課文第3小節。
2．這個(gè)故事就是有名的三過(guò)家門(mén)而不入的故事，為什么那么有名呢？先來(lái)填一填故事里的那些數字。
3．抓住數字想象體會(huì )。
禹在外治水好多年了，好久沒(méi)回家了，都不知道家里是什么樣了，這一次看看快到自己的家了，他多想_____，想看看_____，想看看_____，想看看_____，如果進(jìn)了家門(mén)就能_____，那多么幸福��！可是，一想到_____，他就這樣走了，這一次，他沒(méi)進(jìn)家門(mén)。
又過(guò)了好長(cháng)的時(shí)間，第二次看看快到自己的家了，他多想_____，想看看_____，想看看_____，想看看_____，如果進(jìn)了家門(mén)就能_____，那多么幸福��！可是，一想到_____，他就這樣走了，這一次，他又沒(méi)進(jìn)家門(mén)
又過(guò)了好長(cháng)的時(shí)間，第三次看看快到自己的家了，家里究竟是什么樣的呢？他多想_____，想看看_____，想看看_____，想看看_____，如果進(jìn)了家門(mén)就能_____，那多么幸福��！可是，一想到_____，他就這樣走了，這一次，他又沒(méi)進(jìn)家門(mén)。三次路過(guò)自己的家門(mén)口，抬腳就能進(jìn)去阿，可是他卻，齊讀“一次也沒(méi)有進(jìn)去看看”。
討論感悟：他不愛(ài)自己的家嗎？為什么一次都不回家看看？
4．通過(guò)“兒子”深化
禹的兒子十多歲了，為什么還不知道父親是個(gè)什么樣子？
難道禹不愛(ài)自己的兒子嗎？
小結朗讀：禹為了治水，為了讓大家過(guò)上幸福的生活，而顧不上自己的家，自己的兒子，這就是偉大的“舍己為民”精神。這種舍己為民的獻身精神多么令人感動(dòng)阿，所以這個(gè)“三過(guò)家門(mén)而不入”的故事就成了千古美談。誰(shuí)記住了這個(gè)故事，按照課文說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。配樂(lè )背誦第三小節。
三、總結拓展。
1．天下無(wú)難事，只要肯攀登。禹不怕千辛萬(wàn)苦，不畏千難萬(wàn)險，無(wú)私獻身地一心治理洪水，十三年啦，皇天不負有心人，終于“洪水被制服了”，看圖，看洪水在各條河道里乖乖地流向大海，不再亂跑，不再淹沒(méi)農田，不再沖倒房屋，老百姓呢？看圖（讀“安定的日子”。）
2．看看，人們是怎么感激他的
稱(chēng)他為“大禹”，代代相傳
舜傳王位給了禹。
人們建立紀念館，塑像等紀念他。
3、對照著(zhù)“英雄”的意思，聯(lián)系大禹治水的精神，說(shuō)一說(shuō)，大禹為什么被稱(chēng)作偉大的英雄？
像大禹這樣，就是偉大的英雄，我們?yōu)橛羞@么英雄的祖先而無(wú)比自豪。齊讀這個(gè)代代相傳的名字
四、寫(xiě)字。（略）
板書(shū)略
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