部編版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《海的女兒》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的部編版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《海的女兒》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1.認識“港、宴”等13個(gè)生字。
2.用較快的速度朗讀課文,把打動(dòng)你的地方多讀幾遍,和同學(xué)交流自己的感受。
3.理解課文內容,挖掘小人魚(yú)的內心活動(dòng),感受她的善良和對幸福生活的執著(zhù)追求。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導入新課。
1.同學(xué)們,今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片段,請大家一起來(lái)欣賞一下吧。(出示動(dòng)畫(huà)片段)
2.你知道這里的主人公叫什么嗎?她是誰(shuí)筆下塑造的人物?
學(xué)生分享搜集到的有關(guān)安徒生的資料。
安徒生(1805—1875),丹麥著(zhù)名童話(huà)作家。生于鞋匠家庭,童年生活貧苦,沒(méi)有受過(guò)正規教育,一生主要靠稿費維持生活。安徒生的作品想象豐富,情節生動(dòng),語(yǔ)言樸素。他的很多童話(huà)作品揭露了社會(huì )的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡,同情下層人民的苦難。代表作品有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》等。
3.今天,就讓我們一起走進(jìn)安徒生的作品《海的女兒》,看看作者是如何寫(xiě)出這樣生動(dòng)形象、美麗動(dòng)人的故事的。
4.請同學(xué)們齊讀課題。(板書(shū)課題)
二、自主學(xué)習,成果展示。
1.提出讀書(shū)要求:用較快的速度讀課文,勾畫(huà)出不認識的字,查閱字典讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著(zhù)重指導:“晨曦”的意思�！捌鞄谩敝小皫谩钡淖x音�！敖廾敝小敖蕖钡膶�(xiě)法。
教師根據學(xué)生的認讀情況進(jìn)行讀寫(xiě)上的再強調。
教師出示生字、新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。
港口 皇家 睫毛 喜訊 挽手 神圣 儀式 旗幟 墊子 永恒
舵手 晨曦
三、初讀課文,整體感知。
學(xué)生默讀課文,在相關(guān)的段落旁可以做適當的標注。
1.課文講了一件什么事,你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述嗎?注意把故事講清楚、生動(dòng)。
指導學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果的順序來(lái)概括文章大意。
小人魚(yú)心愛(ài)的王子即將舉行婚禮,但新娘卻不是她。小人魚(yú)在王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨,就會(huì )化為泡沫而死去。此刻,人魚(yú)姐姐們用她們美麗的長(cháng)發(fā)換來(lái)女巫的剪刀并告訴小人魚(yú),只要用刀刺進(jìn)王子的心臟,她就可以恢復人魚(yú)原形,再活三百年。小人魚(yú)卻選擇把刀拋到海里,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。
2.小人魚(yú)為什么最終會(huì )化為泡沫?
她不忍心刺死王子來(lái)?yè)Q取自己的'生命,為了成全王子,她選擇放棄生的機會(huì ),自己最終化為泡沫。這也體現了小人魚(yú)善良、勇敢的品質(zhì)。
3.引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì )小人魚(yú)矛盾而復雜的內心活動(dòng),感受小人魚(yú)的善良、勇敢。
(1)她覺(jué)得自己的心在破碎。她知道,王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨,她就會(huì )死去,變成海上的泡沫。(抓住關(guān)鍵詞“心在破碎”,理解小人魚(yú)傷心、難過(guò)和委屈的心情。)
(2)為了他,她離開(kāi)了自己的族人和家庭,交出了她美妙的聲音;為了他,每天忍受著(zhù)沒(méi)有止境的苦痛,他卻一點(diǎn)兒也不知道。(為了王子,她承受著(zhù)離家之痛,被巫婆拿走了美妙的聲音,身體還要每天承受著(zhù)痛苦。)
(3)小人魚(yú)拿著(zhù)刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠遠地拋到海里。(“小人魚(yú)拿著(zhù)刀的手在發(fā)抖”,這一細節描寫(xiě)刻畫(huà)出小人魚(yú)復雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻,小人魚(yú)選擇了善良,選擇了成全別人,自己則化成了泡沫。)
(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后縱身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”,這是小人魚(yú)在向自己深?lèi)?ài)的人告別。)
4.讀了這個(gè)故事,你有什么感受?你想對小人魚(yú)說(shuō)些什么?(學(xué)生暢談感受)
四、回顧總結,習得方法。
通過(guò)這篇文章總結童話(huà)的寫(xiě)法,感受童話(huà)的奇妙。(故事情節奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)
五、布置作業(yè),鞏固提升。
1.發(fā)揮想象力,按自己的想法創(chuàng )編故事。(注意結合童話(huà)的特點(diǎn),故事情節要符合邏輯。)
2.這篇課文節選自《海的女兒》的結尾部分,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話(huà),與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì )。
板書(shū)設計
海的女兒
善良 勇敢
泡沫
教學(xué)反思
1.對于篇幅較長(cháng)的文章,要引導學(xué)生快速默讀課文。在把握文章主要內容的基礎上,引導學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,深入分析人物品質(zhì),學(xué)會(huì )有理有據地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.童話(huà)故事作為一類(lèi)題材,最重要的就是引導學(xué)生感受文本中的寫(xiě)法,并嘗試運用到自己編寫(xiě)的童話(huà)故事中。
3.選取童話(huà)片段來(lái)引導學(xué)生閱讀一本書(shū)甚至一類(lèi)書(shū),能夠快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展閱讀量。
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