二年級上冊《一條大蟒蛇》優(yōu)秀教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的二年級上冊《一條大蟒蛇》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認讀本課“暑、達、叔、疾、脫、刀、殺、胡、疾、捕”10個(gè)生字，在田字格里正確書(shū)寫(xiě)并記憶“達、叔、疾、脫、殺、捕”6個(gè)生字。積累詞語(yǔ)不少于6個(gè)，能正確聽(tīng)寫(xiě)一句句子。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。在閱讀過(guò)程中，能正確劃出卡達叔叔對待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動(dòng)作的詞，體會(huì )作用。
3、知道要善于利用野生動(dòng)物的`特點(diǎn)，保護自己，同時(shí)保護野生動(dòng)物。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
好好讀讀第二節，根據要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動(dòng)詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，分步出示課題。
1、你對蛇有什么印象?你對大蟒蛇了解多少?
2、師介紹大蟒蛇
3、齊讀課題
二、自學(xué)課文，整體感知。
要求：
(1)、讀準字音，讀通課文。
(2)、學(xué)學(xué)生字，讀讀詞語(yǔ)。
(3)、邊讀邊想：卡達叔叔是怎樣對待大蟒蛇的?在第二小節中用“------”劃出有關(guān)句子。
說(shuō)明：讀準音，組詞，區別和生字有關(guān)的形近字，讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識字的方法時(shí)，學(xué)生會(huì )帶出一些與生字有關(guān)的形近字，通過(guò)組詞來(lái)區別形近字，效果應該是不錯的。
三、學(xué)習課文。
(一)學(xué)習第一節
1、師引讀
2、指導朗讀句子：啊!是一條碗口粗的大蟒蛇!
說(shuō)明：讓學(xué)生看圖，有種情感的體驗，能更好地把緊張、害怕的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
過(guò)渡：當大蟒蛇出現時(shí)，他們是怎樣對待的呢?
(二)、學(xué)習第二節
1、自讀
2、交流卡達叔叔怎樣對待大蟒蛇的句子。出示板書(shū)，校對。
3、指名讀
4、師引讀
5、再讀，圈出寫(xiě)卡達叔叔的動(dòng)作的詞
交流：脫罩按滾
6、理解：眼疾手快
說(shuō)明：通過(guò)多次朗讀，抓一系列的動(dòng)詞來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì )，效果很好。
7、齊讀
8、“過(guò)了半分鐘，卡達叔叔從水里鉆出來(lái)，竟一點(diǎn)兒也沒(méi)傷著(zhù)�！边@里可用什么成語(yǔ)來(lái)表達?把成語(yǔ)代進(jìn)去讀讀。(學(xué)生如無(wú)法答出，教師可板書(shū)相關(guān)的成語(yǔ))
9、齊讀第二節
說(shuō)明：讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解句子，積累詞語(yǔ)，讓學(xué)生明白在某些情況下可用一些成語(yǔ)來(lái)表示，培養學(xué)生積累成語(yǔ)的興趣和習慣。
四、學(xué)習第三、四小節。
1、卡達叔叔為什么要這樣對待大蟒蛇呢?自讀3、4小節，找出答案
2、交流句子
出示一句：蟒蛇是國家一級保護動(dòng)物，是不能隨便捕殺的。
3、分角色朗讀
4、說(shuō)說(shuō)卡達叔叔給你留下了什么印象。
說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生找答案，啟發(fā)學(xué)生認識到卡達叔叔憑著(zhù)豐富的知識，機敏的頭腦，既保護了自己，又保護了珍貴動(dòng)物。
五、齊讀課文。
六、課外延伸。
1、你還知道哪些野生動(dòng)物是國家保護動(dòng)物?
2、介紹一種你喜歡的野生動(dòng)物
說(shuō)明：教師在課前引導學(xué)生去收集一些野生動(dòng)物的資料，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)交流可以擴大學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的閱讀量。
七、指導寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)半包圍結構的字：達(先里后外)疾(先外后里)
2、教師板演
3、學(xué)生練習
說(shuō)明：對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好半包圍的字有一定的困難。教師當場(chǎng)進(jìn)行演示，讓學(xué)生看清田字格的位置再下筆，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。
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