精選口語(yǔ)交際教案5篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　一、口語(yǔ)交際

　　1．導入

　　經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉情里面。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)。設置的獎項與注意事項如下：

　　a、以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼。

　　b、單項記分，計算總分。

　　c、每組參賽項目不少于兩個(gè)，每個(gè)項目參與人數不少與四人。

　　d、圍繞“濃濃鄉情”扮演，形式不限。

　　e、依照序號扮演節目，每組先扮演一個(gè)，再等第二次輪回。

　　f、評分規范以掌聲與淚水做唯一參照。

　�。ㄌ崾荆盒问娇梢允枪旁�(shī)誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫(huà)情思，可以是匠心獨運寫(xiě)情思等等）

　　[說(shuō)明：在之前，就發(fā)動(dòng)同學(xué)課下進(jìn)行資料搜集與節目彩排，以組為單位獨立進(jìn)行]

　　2．準備

　　組長(cháng)抽簽決定順序，組員同時(shí)準備，時(shí)間不過(guò)三分鐘。

　　3．演出

　　要求：認真演出，認真觀(guān)看，認真評選

　　二、習作、回顧與拓展

　　1．回顧口語(yǔ)交際

　　上節課，我們通過(guò)“動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自身的濃濃家鄉情。你們是否想過(guò)長(cháng)大后的家鄉會(huì )是什么樣？

　　2．提出習作要求

　　a、以“以二十年后回故鄉”寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文�？梢云�重一方面來(lái)寫(xiě)，比方偏重變化寫(xiě)，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉伙伴的變化；比方偏重局面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的局面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀(guān)……大膽想象，不拘形式。

　　b、注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。（回顧內容）

　　c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī)，再在大體講述的基礎上嘗試適當地加以運用。

　　3．交流

　　a、自行考慮，確定大致的寫(xiě)作思路

　　b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。

　　c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，體會(huì )語(yǔ)言文字運用的微妙，將體會(huì )內化為習作的行動(dòng)中

　　4．動(dòng)筆

　　5．講評

　　a、原則

　　b、形式

　　同桌交流；

　　組內交流；

　　全班交流

　　6．展示：

　　分兩種類(lèi)型展示：優(yōu)秀習作展示；進(jìn)步習作展示

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、能有針對性在課前觀(guān)察自然奇觀(guān)或搜集有關(guān)自然奇觀(guān)的資料。有意識地去發(fā)現、去體驗身邊的自然美。

　　2、圍繞交際主題，抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序介紹出景物的新奇，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、在交流中，培養學(xué)生組內合作的能力，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松愉悅的氛圍。

　　過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷、、、、、、大自然這位魔術(shù)師，讓我們欣賞到了無(wú)數奇妙的風(fēng)景。比如：本組課文中的、、、、、。有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，你們的眼睛發(fā)現了哪些大自然的`景觀(guān)呢？

　　二、初步交流

　�。ㄒ唬�、自由說(shuō)激趣

　　1、同桌自由說(shuō)�？梢允巧磉吙吹降�，樹(shù)上了解到的，旅游時(shí)讓自己印象深刻的景物。

　　2、個(gè)別簡(jiǎn)單說(shuō)自己準備向大家介紹的景物。

　�。ǘ�）、定要求組內交流

　　首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué)，強調選景要新穎。

　　交流要求：

　　1、選好介紹的景物，介紹時(shí)要說(shuō)明白，讓大家覺(jué)得新奇。板書(shū)：明白新奇

　　2、介紹要有一定的順序。板書(shū)：有序

　　3、其他聽(tīng)的同學(xué)要認真，可以幫助介紹的同學(xué)。板書(shū)：提問(wèn)補充

　　三、互動(dòng)交流

　　1、選各組內比較有代表性的同學(xué)上臺介紹。比如：選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過(guò)同學(xué)幫助進(jìn)步大的整體水平不錯的。

　　要求：聽(tīng)的同學(xué)認真，能提出問(wèn)題或補充。說(shuō)的同學(xué)能解答問(wèn)題。

　　板畫(huà)：橋梁板書(shū)：生生互動(dòng)

　　2、評出口語(yǔ)交際優(yōu)勝者，獎勵。

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　學(xué)習目標

　　1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說(shuō)。

　　2、了解和感悟勸說(shuō)的戰略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說(shuō)他人。

　　3、通過(guò)創(chuàng )設具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。

　　課前準備：

　　1、收集與水資源有關(guān)的資料。

　　2、校內師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。

　　3、寫(xiě)字板若干。

　　一、談話(huà)導入，揭示話(huà)題

　　1。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）

　　2。畫(huà)外音，引出討論。

　　導語(yǔ)：最近，俺在學(xué)校內發(fā)現了這樣一些現象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……

　　發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

　　3。生暢所欲言，導出話(huà)題。同學(xué)各抒己見(jiàn)（建議書(shū)、報告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì )……）

　　教師歸納，并引導同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書(shū)）。

　　二、小組交流，探究方法

　　導語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來(lái)討論一下。

　�。�準備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊。）

　　1。小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。

　　2。小組上臺交流。

　�。ǜ餍〗M匯集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。）

　　一起點(diǎn)：

　　用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）

　　用水的用途來(lái)勸說(shuō)。

　　用積水成淵的故事勸說(shuō)。

　　不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）

　　3。教師補充：教師根據同學(xué)發(fā)言情況做出相應的補充。

　　4。聽(tīng)錄音：明確誠實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

　�。�1）導語(yǔ)：同學(xué)們，俺們的道理已經(jīng)準備得很充沛了，那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

　�。úシ配浺�1）

　　甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。

　　乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

　�。úシ配浺�2）

　　甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺(jué)得很可惜。

　　乙2：噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

　�。�2）比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法。

　　甲1 甲2

　　態(tài)度：生硬──和氣

　　語(yǔ)氣：直接──婉轉

　　角度：自身──他人

　　結果：接受──拒絕

　　生小結：甲1說(shuō)話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預期的效果；甲2說(shuō)話(huà)婉轉、誠實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無(wú)指責之意，所以對方接受了他的建議。

　　師小結：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實(shí)的態(tài)度、婉轉地表達是讓人接受的前提。

　　三、創(chuàng )設情境，嘗試實(shí)踐

　　要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當群眾。

　　嘗試實(shí)踐：生應用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話(huà)補充。

　　師教師相機引導同學(xué)依據提綱有理有節地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話(huà)題無(wú)關(guān)的事。

　　四、組織評價(jià)，促進(jìn)提高

　　1。評一評：對話(huà)理由是否充沛，態(tài)度是否誠實(shí)，被說(shuō)服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？

　　2。利用媒體適時(shí)補充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據自身的需要摘錄、補充自身的提綱。

　　3。擂臺賽。

　�。�1）推薦兩組4人上臺，展示勸說(shuō)身手。

　�。�2）評一評。

　　評價(jià)規范：態(tài)度是否誠實(shí)、調理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉，被全者是否心悅誠服。

　　五、創(chuàng )設情境，拓展勸說(shuō)

　　1。生活中，需要勸說(shuō)他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習，以傷身體……）

　　2。每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習勸說(shuō)。

　　3。小組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評價(jià)。

　　六、作業(yè)

　　生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當事人進(jìn)行勸告。請從小事做起，從周?chē)�的朋友們開(kāi)始，選定一件你認為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習一下，準備充沛后帶著(zhù)誠意去勸說(shuō)，祝你勝利。

口語(yǔ)交際教案 篇4

　　一、 話(huà)導入.激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧!

　　二、閱讀提示.明確要求

　　投影出示習作內容：

　　讀書(shū)故事；

　　采訪(fǎng)記錄；

　　記一次辯論活動(dòng).

　　三、例文引路、寫(xiě)法指導

　　1、介紹季羨林寫(xiě)的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書(shū)故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫(xiě)細膩的。

　　2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫(xiě)的訪(fǎng)談錄，將他們的文章與《小苗和大樹(shù)的對話(huà)》進(jìn)行比較，讓學(xué)生再次了解訪(fǎng)談錄的格式與寫(xiě)作時(shí)要注意的事項。

　　四、試寫(xiě)初稿，反復修改/article/

　　1.學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導.

　　2.學(xué)生完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改.

　　3.組內互讀互改，提出修改建議.

　　4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作.

　　五、朗讀佳作，共同賞評

　　每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段.教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析. /soft/

　　六、謄寫(xiě)作文，制作小報

　　1.再次修改自己的習作，滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上.

　　2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè )”為主題的手抄報.

口語(yǔ)交際教案 篇5

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、直入課題

　　1、同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的內容是(指板書(shū))——

　　——學(xué)會(huì )商量�！菊n件出示】

　　2、課前，老師請同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的

　　事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))

　　3、老師做了有心人，發(fā)現這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有

　　商量的價(jià)值�！菊n件出示】(請三位同學(xué)將自己的事

　　讀出來(lái)。)

　　小結:是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問(wèn)大著(zhù)呢。生活中，

　　當我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或

　　與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應該————學(xué)會(huì )商量。

　　二、創(chuàng )設情境，指導說(shuō)話(huà)

　　1、商量的任務(wù):你值日那天因為你有事，所以你想

　　和小麗調換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢?

　　2、請在4人小組內討論交流。

　　3、請每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報。

　　4、討論:怎樣說(shuō)，小麗才更愿意和你調換值日的時(shí)

　　間呢?

　　5、總結學(xué)習商量的方法。

　　三、再創(chuàng )情境，集體討論。

　　1、遇到下面的情況，你會(huì )怎樣跟別人商量。

　　(1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。

　　(2)最?lèi)?ài)看的電視節目馬上就要開(kāi)始了，但爸爸正

　　在看足球比賽。

　　2、注意商量時(shí)就做到:

　　(1)要用商量的語(yǔ)氣。

　　(2)把自己的想法說(shuō)清楚。

　　3、開(kāi)始討論，也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。

　　4、全班交流。

　　5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、說(shuō)收獲。

　　20xx新版部編本二年級上冊《語(yǔ)文園地五》

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