長(cháng)春版二上《三個(gè)小板凳》教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的長(cháng)春版二上《三個(gè)小板凳》教案，希望能夠幫助到大家。
教材概述：
《三個(gè)小板凳》是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級上冊中的一篇課文，記敘了愛(ài)因斯坦小時(shí)候做小板凳的事，在敘述時(shí)，課文主要以人物對話(huà)為主，在人物對話(huà)中體現愛(ài)因斯坦強烈的自信心和做事堅忍不拔的精神。
學(xué)習目標分析：
1、知識與技能：
�。�1）認識本文的14個(gè)生字，認識部首“”和多音字“教”
�。�2）繼續學(xué)習運用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
2、過(guò)程與方法：
嘗試以課文文本為中心的初步的自主、合作、
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通讀課文，初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認真，肯花力氣，不怕失敗的精神。
教學(xué)媒體：
投影機、投影片、計算機
課前準備：
配合課文的錄像片、電腦
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì )老師為什么改變了對愛(ài)因斯坦的看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受到愛(ài)因斯坦做事肯花時(shí)間肯花力氣的精神。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
學(xué)習者特征分析：
本班學(xué)生的想象力和思維的靈活性都不是很強，而這篇文章中的主人公又是據學(xué)生生活年代久遠的，可能學(xué)生理解起來(lái)會(huì )有一定的難度。
教學(xué)策略選擇與設計：
在教學(xué)中我巧妙的引導學(xué)生分角色朗讀人物對話(huà)，讓學(xué)生在讀中體驗，讀中感悟。在此基礎上讓學(xué)生圍繞中心議題“為什么老師改變了對愛(ài)因斯坦的.看法？”進(jìn)行討論、交流、匯報。學(xué)生通過(guò)與文本交融、碰撞，實(shí)現了在知識能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三維目標的自我建構。
教學(xué)資源與工具設計：
教學(xué)中充分利用多媒體進(jìn)行演示。
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┙翌}：
1 、簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦的生平。
2、讀題，學(xué)習“凳”：你想問(wèn)什么？（誰(shuí)的小板凳？為什么有三個(gè)？）
�。ǘ⿲W(xué)習生字新詞：
1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。
2、自主學(xué)習生字。
3、小組合作學(xué)習：組長(cháng)抽查每個(gè)同學(xué)認讀生字、正音情況。
4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。
5、用生字組詞。
6、檢查鞏固：開(kāi)火車(chē)式讀字詞。
�。ㄈ┰僮x課文了解課文內容：
1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？
2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
3、指生讀文，指導評價(jià)。
�。ㄋ模┳宰x課文，獨立思考問(wèn)題：
�、抛x了這篇課文你覺(jué)得愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子？
�、平淌依餅楹螘�(huì )靜悄悄的？
�、抢蠋熼_(kāi)始認為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的孩子？后來(lái)呢？
�、饶阕钕牒蛺�(ài)因斯坦說(shuō)些什么？結合具體的句子或段落講一講。
�。ㄎ澹┬〗M合作學(xué)習。
共同交流探討：理解“糟糕”理解“強”，“它”指什么？“這兩只”指什么？
1、訓練用"因為……所以……"說(shuō)話(huà)。
2、指導朗讀愛(ài)因斯坦的話(huà)，體會(huì )愛(ài)因斯坦當時(shí)的心情。
�。w會(huì )愛(ài)因斯坦認真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。）
�。┬〗Y
為什么我們不去研究愛(ài)因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢？
編一編，演一演，訓練表達和想象的能力；
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)指導，完成作業(yè)。
收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事�；蚪Y合自己的生活經(jīng)歷給愛(ài)因斯坦寫(xiě)封信。
教學(xué)評價(jià)設計：
教學(xué)中除了要評價(jià)學(xué)生的表現，還要和學(xué)生一起評價(jià)愛(ài)因斯坦的表現，這樣更能幫助學(xué)生理解課文，從而解決本課教學(xué)的難點(diǎn)
總結和反思：
在教學(xué)中，我引導學(xué)生采用邊讀邊思的方法來(lái)讀文，再?lài)L試采用討論的形式來(lái)解決問(wèn)題，在討論中不急于求成，不以唯一的答案去衡量學(xué)生要求學(xué)生，而且在這一過(guò)程中多給學(xué)生一些鼓勵與贊賞，這樣調動(dòng)了學(xué)生參與討論的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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