蘇教版六上《21鞋匠的兒子》第一課時(shí)教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的蘇教版六上《21鞋匠的兒子》第一課時(shí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、理解課文，初步體會(huì )林肯的品質(zhì)。
2、從參議員態(tài)度的變化，感受他們對林肯的'認識深入之后產(chǎn)生的情感，從側面感受林肯的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )林肯三段講話(huà)，在靜默中、贊嘆中感受參議員們對林肯態(tài)度的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、看老師板書(shū)：鞋匠
你知道鞋匠嗎？在你的印象中鞋匠是什么樣的？
2、揭題：加上“的兒子”
今天我們要學(xué)習的這篇課文主人公是美國歷史上最偉大的總統林肯。馬克思曾經(jīng)這樣評價(jià)過(guò)林肯：“他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。這位出類(lèi)拔萃和道德高尚的人竟是那樣謙虛，以致只有在他成為殉道者倒下去之后，全世界才發(fā)現他是一位英雄�！�
二、檢查預習
1、預習卡片
(1)請兩位同學(xué)上臺介紹自己制作的預習卡片。(要求介紹林肯生平事跡中給你印象深刻的一兩件事，提綱挈領(lǐng)，不要長(cháng)篇大論。)
(2)從兩位同學(xué)的介紹中你對林肯有了哪些認識？
(3)四人小組交流預習卡片。
從剛才的交流中你又對林肯有了哪些新的認識？
2、檢查生字詞
(1)讀讀生詞：卑微羞辱尷尬靜默名門(mén)望族
(2)提醒：尷尬不能寫(xiě)成“九”，而是“尢”
(3)理解：卑微尷尬
結合課文理解兩難境地指的是什么？
三、學(xué)習1、2小節
1、正因為他們出身名門(mén)望族，林肯出身卑微，他們無(wú)法接受一個(gè)出身這樣的人來(lái)?yè)慰偨y，領(lǐng)導這群名門(mén)望族，所有人都想在林肯首次參議院演講時(shí)羞辱他。出示“我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子�！�
(1)你認為這個(gè)態(tài)度傲慢的參議員會(huì )怎么說(shuō)，可以加上表情、動(dòng)作嗎？
(2)自己練習讀，體會(huì )參議員對林肯的羞辱。
2、“所有的參議員們都大笑起來(lái)，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開(kāi)懷不已�！�
(1)你從這些參議員們的表現當中讀懂了什么？
(2)填空：這不是，而是。
(3)回過(guò)頭來(lái)再讀一讀第一小節，體會(huì )那份“尷尬”。
(4)讀這句話(huà)，體會(huì )參議員們的“開(kāi)懷不已”。
四、理清課文線(xiàn)索，初步感受寫(xiě)法。
1、參議員們對林肯的態(tài)度從“尷尬”到想“羞辱”，因羞辱他而開(kāi)懷“大笑”，請你接著(zhù)讀一讀課文后面的部分，參議院的態(tài)度還發(fā)生了哪些變化？
2、交流，根據學(xué)生回答板書(shū)“大笑—靜默—贊嘆”。
3、小結：課文扣住參議員們對林肯態(tài)度的變化展開(kāi)情節，這是文章的敘事線(xiàn)索，扣住這個(gè)線(xiàn)索我們能夠掌握文章的脈絡(luò )，這個(gè)線(xiàn)索這篇課文中還有很重要的作用，在我們學(xué)完課文你就能體會(huì )到。
4、線(xiàn)索是參議員們態(tài)度的變化，根據這些態(tài)度變化展開(kāi)情節時(shí)，作者抓住人物的哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？(對話(huà)，主要是林肯的話(huà))
5、出示林肯三段話(huà)。
(1)齊讀這三段話(huà)
(2)自己讀一讀，在自己感受深刻的地方寫(xiě)下自己的體會(huì )。
五、作業(yè)
1、圍繞林肯的話(huà)寫(xiě)批注。
2、抄寫(xiě)生詞。
板書(shū)：
21鞋匠的兒子
尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆
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